人教版历史与社会八下《万众一心的抗日战争》ppt课件之一
7.5万众一心的抗日战争 课件5(人教版《历史与社会》八年级下册)
蒋介石政府的思想就是： “中国亡于帝国主义， 我们还能够当亡国奴， 尚可苟延残喘；若亡于 共产党，则纵肯为奴隶 亦不可得。”
先对付谁呢？ 蒋介石会作出怎样 的选择呢？
蒋介石为首的国民政府推行什么 政策？
对内： 坚持“剿共”;
“攘外必 先安内” 一再退让，实行 对外： “不抵抗政策”. 政策
为什么要推行这样的政策？ 这是由蒋介石的阶级本质决 定的，他是为了维护大地主大资 产阶级的利益。
1、九一八事变后，民族矛盾激化。“一二九”运动掀起全 国抗日救亡高潮。 2、瓦窑堡会议决定建立抗日民族统一战线。 3、西安事变和平解决，使抗日民族统一战线初步形成。 4、“七七”事变，日本全面侵华开始。“八一三”事变，国 民政府对日宣战。
5、7月17日蒋介石庐山发表抗日谈话，根据两党协议，西 北红军改编为八路军，南方八省游击队改编为新四军。
日军731部队用的骨锯。
日军731部队用于放人 肉的铁槽。
日军731部队用于 挂人肉的铁钩。
“三光”政策
1941年1月日军在冀东潘家 峪制造了震惊全国的大惨案， 日军杀害中国人民的 大量头骨 共烧杀无辜村民1230人， 图为惨案现场一角。
1938年11月日军疯狂 10月25日，在 台北举行的中 国战区台湾省 受降典礼。日 本第十方面军 司令兼台湾总 督安腾利吉在 投降书上签字， 结束了日本对 台湾的50年的 殖民统治。
抗日战争的历史意义
(1)抗日战争是一百多年来中国人民反抗帝 国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放 战争； (2)抗日战争的胜利，洗雪了近代以来的民 族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴 的转折点；
荷印华侨为祖国抗战捐献 的飞机
马来西亚森美兰华侨捐赠 加拿大侨胞捐款购置飞机两架，支援祖国抗日 荷印华侨捐献的救护车 给八路军的救护车
人教版历史与社会八下《万众一心的抗日战争》word教案
第七单元走向现代世界第五课万众一心的抗日战争第二课时一、设计思路●教材分析：本课的主题是“万众一心的抗日战争”。
本目的主题是“全民族的抗战”，与第一目“中华民族到了最危险的时候”互为关联，随着日本帝国主义侵华战争的逐步升级，而以蒋介石为首的国民政府继续执行错误的内外政策，使中华民族到了最危险的时候。
在中华民族生死存亡的关键时刻，社会各阶层纷纷起来反抗日本侵略者，使联共抗日成为当时社会的主流思潮，并最终促使了以蒋介石为首的国民政府内外政策的转变。
本课时主要围绕“抗日民族统一战线的初步形成”这一线索展开教学，主要解决的是抗日战争是如何成为中国所有阶级、所有群众共同参与的民族解放战争的。
教材首先通过《义勇军进行曲》反映出团结抗击日本侵略者已成为全民族的一致呼声，然而以蒋介石为首的国民政府却执意推行不抵抗政策，一心致力于“剿共”，置中日民族矛盾于一边，导致中国东三省沦陷。
在阅读卡《不抵抗政策》中对国民政府推行这一政策的原因和危害都有所交代。
与国民政府有所不同，随着日本侵华战争的扩大，中国共产党逐渐把民族危亡放在第一位，能够暂时搁置国共两党的矛盾与恩怨，较早主张一致抗日，并号召和推动全国各阶层人民起来抗击日本侵略者，建立抗日民族统一战线。
教材以图7-62《反日救国示威游行》、图7-63《行进中的义勇军战士》反映北平学生和东北军部分军队、地方武装的抗日情绪，接着叙述了西安事变的发生及其和平解决西安事变的主要原因及其重要意义，通过不同的侧面反映团结抗击日本侵略者已成为全民族的一致呼声。
最后则要求分析和平解决西安事变的决策的正确性，分析得出为什么不杀蒋介石而以和平方式解决西安事变是唯一的正确选择。
●教学目标1、知识与技能：通过阅读卡了解以蒋介石为首的国民政府推行不抵抗政策的原因及危害；通过图7-62、图7-63和完成“促成国民政府态度转变的几件大事”的表格，了解中国共产党为促成抗日民族统一战线的建立所作的种种努力，了解一二九运动中的学生和东北抗日联军的爱国行为；通过阅读分析掌握西安事变和平解决的原因及意义。
社会课如何进行图片教学——以“万众一心的抗日战争”教学为例
片在 于使道 理形象化 ， 二者相互联 系 、 相互促进 ， 密 片制成 抗 日战争 的纪念册 ，请 同学 们按 不 同的主 不可 分０ Ｉ 理学实验证实 ： 一般 而言 ， 人类 要清楚 地 题把 它们归类 ， 给每组 照片定 个主题 。 并 学生兴致 表达 一个信 息 ， 言描述需要 ２ 秒钟 ， 语 ８ 线条描绘 需 很 高 ， 讨论 后很快将 Ａ Ｂ归为一类 ，主题是 “ ｌ 的 Ｅ军 要 １ ５秒钟 ， 图片描述只需 ９ １ ～ ２秒钟 。 图胜千 言 ， 一
为 了更好地进行历史 图片教 学 ， 必须对 历史 图 发散思维 、 景生情 ， 触 引发对某一事件 的回忆 ， 联想 片进行分类 。历史 片按其 表现 内容 可分 为政治 、 与此相关 的人和事 ， 从而提高学习质量。
经济 、 义化等 内容 ； 按形 式又 可分为插 图 、 画像 、 实
的个 性 化 标 题 ， 助 于 学 生 感 知 历 史 ， 加 对 历 史 有 增
理信 息能力 ， 而 培养学 生 良好 的人文 素养 和 多 进
元思维的。
一
的体 验 。 就告诉我 们 ， 这 利用 图片教学 串联知识 脉 络， 优于单纯 的文字讲解 ， 因为图片更有利 于学生
、
归 纳 、 类 。 清 历 史 基 本 线 索 分 理
一
起， 就构成 了本课 的大主题 ：万众 一心 的抗 日战 “
争 ” 。
本 文试 以《 历史 与社会 》 年级第 七单元 第 五 八
是 如 何 进 行 罔 片教 学 培 养 学 生 的 观 察 能 力 、 析 处 分
引导学 生对 图 片进行 归纳 和分类 ，让学生 主
课“ 万众一心 的抗 日战争” 为例 ， 谈谈笔者 在教学 中 动学 习理 清历史发展 的基本线索 ， 改变 了以往单靠 书本 知识 罗列的整理和划书 的老方法 ； 而设 计新颖
7.5万众一心的抗日战争 课件1(人教版《历史与社会》八年级下册)
九 一 八 事 变
沈 阳 柳 条 湖
想一想：
请结合刚才的短片和下面 的史料，说说日本发动侵华战 争是偶然的还是必然的？理由 是什么？
惊世一跪 ,一座丰碑 日本首相小泉纯一
东史郎我们对你说
外交部新闻发言说
半个多世纪过去了，人们还深受其害 ——齐齐哈尔泄毒事件
东史郎我们对你说
外交部新闻发言说
“… …不知从什么地方带来一个中国人。战友们 像抓到一条小狗，孩子似地戏弄他，而西本（系 东史郎所在分队的分队长）提出了一个残忍的方 案，将他装进邮政袋里，又从汽车里弄来汽油浇 上点燃。袋子里发出来自地狱般的号叫，像火球 一样到处乱滚。抓着袋口绳子的西本说：‘喂， 那么热，给你凉一凉怎么样？’说完把三枚手榴 弹拴在袋口的绳子上，扔进了池沼中。火熄灭了， 袋子沉下去了，就在水波纹即将消失的时候，手 榴弹在水中炸响了。”
1927年田中义一组阁，对外加紧侵 略扩张。在中国制造了济南惨案和皇姑 屯事件，在“东方会议”上制定了《对 华政策纲领》，把侵占中国东北和内蒙 古的方针作为最高的国策公开确定下来。
1929——1933年资本主义世界发生 的经济危机很快席卷日本，对日本社会 造成重大影响，工农业急剧衰退，阶级 矛盾尖锐，为转嫁危机，日本统治集团 发动了对中国的战争。
七 七 事 变
1937年7月7日
卢 沟 桥 事 变
侵占的省级
行政区
方法采用上的共同点
寻找借口，嫁祸于人， 这是帝国主义（资本主义）国 家发动侵略战争的惯用伎俩。
想一想：
这则报道反 映出日本统治者 对中国战争的什 么态度？
人教版历史与社会八下《万众一心的抗日战争》(第3课时)教案
人教版历史与社会八下《万众一心的抗日战争》(第3课时)教案走向现代世界第五课万众一心的抗日战争第三课时一、设计思路●教材分析：本课的主题是“万众一心的抗日战争”。
本目的主题是“全民族的抗战”，与第一目“中华民族到了最危险的时候”互为关联，随着日本帝国主义侵华战争的逐步升级，而以蒋介石为首的国民政府继续执行错误的内外政策，使中华民族到了最危险的时候。
在第二课时完成“抗日民族统一战线的初步形成”教学的基础上，本课时主要围绕“抗日战争的胜利”展开教学，主要由“抗日战争的概况”、“抗日战争胜利的原因”和“抗日战争胜利的伟大意义”等几部分构成。
教材首先交代了抗日民族统一战线的最终形成，这是实现全民族抗战的前提条件，接着以大量丰富的图片体现了中华民族抗日战争的史实，同时寓论于史，解析了中华民族抗日战争胜利的原因，这正是本课的一个显著特色，图7-64、图7-65、图7-66分别从海外华侨、世界人民和军队三个角度立意，图7-67、图7-68、图7-69、图7-70则充分表现了人民在反侵略过程中显示出来的智慧和创造力，文字部分则重点阐述了共产党领导的敌后军民在抗日战争中的中流砥柱作用；对抗日战争胜利的结果教材以图片《日本签署投降书》来呈现，文字部分突出结束的时间和过程的艰苦卓绝，作为抗日战争胜利成果的“台湾的光复”也一并交代；最后则叙述了抗日战争胜利的伟大意义和人民为世界反法西斯战争作出的重大牺牲。
●教学目标1．知识与技能：通过阅读教材了解抗日民族统一战线的最终形成，了解抗日战争胜利与台湾光复的时间；通过阅读教材和图片分析抗日战争胜利的原因；通过回顾近代以来人民抵御外侮的结果并对新旧知识进行比较，从而正确理解抗日战争胜利的伟大意义。
2．过程与方法：指导学生观察图片联系文字叙述，使学生了解中华民族抗战的概况，师生共同探讨抗日战争胜利的原因。
引导学生回顾近代以来抵御外侮的史实，运用对比法分析探讨抗日战争胜利的历史意义。
八年级历史与社会下册 第七单元 走向现代世界 第五课 万众一心的抗日战争名师教案 人教版
第五课万众一心的抗日战争知识与技能：了解日本侵华的主要事件如: 九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队过程与方法：通过日本侵华的主要事件的学习，让学生认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”，731，对根据地进行血腥的“三光”政策；“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
培养学生收集资料的能力，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感与爱国主义精神。
情感态度价值观：通过学习，让学生了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，知道血的教训应该永远记取。
通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活教学流程一、新课导入：播放国歌，引导学生齐唱国歌，提问：歌中所唱的“中华民族到了最危险的时候”指的是什么时候？以此导入新课，易激发起学生强烈的情感。
二、新课教学：中华民族到了最危险的时候（一）九一八事变和七七事变1．历史不容忘记：首先让学生观看日军发动九一八事变的短片，日军侵占了我国东北。
接着再请学生观看七七事变的短片，并请学生表演一段卢沟桥上中、日两军的对话和动作，以激发学生兴趣，进一步再现历史。
2．史料释疑：1927年，日本制定了《对华政策纲要》，把侵略中国东北和内蒙古的方针作为最高的国策公开确定下来。
1929—1933年，资本主义经济危机对日本社会造成重大影响，为转嫁危机，发动了对中国的战争。
3．想一想：日本发动侵华战争是偶然的还是必然的？理由是什么？4．历史的控诉：以卢沟桥事变为开端，日本向中国发动了全面侵略战争。
侵略者的铁蹄：到1941年底，日本侵占了包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。
请听各城市市民无声的控诉：图片“铁的血证”展示，让学生感受日军的侵略给中国人民带来的灾难！（二）日本侵略者的滔天罪行1．血的历史：南京大屠杀，请学生观看影视短片。
初中 历史与社会八年级下册《8.1第一课 民族危机与中国人民的英勇抗争》PPT课件 (3)
台湾问题回顾： 1、元朝： 设澎湖巡检司，加强对琉球的管辖
郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾 2、1662年：清在台湾设置台湾府，隶属福建省 3、1684年：清在台湾设置行省 4、1885年：《马关条约》，割台湾给日本
5、1895年：
近 代 中
鸦片战争 后开放的通商 口岸
国
第二次鸦片
开
战争后开放的通
造于一八八九年以后，舰炮皆新。
——据《李鸿章奏稿》卷七十八 2、『海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营
构颐和园。问海军衙门所管何职，则颐和园之工程
也。』 ——梁启超《戊戌政变记》
3、黄海大战后，北洋舰队实力尚存。由于李鸿章消极避战， 言“如违令出战，虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。
想一想
开放广州、厦门、 福州、宁波、上海 五处为通商口岸
增辟通商口岸（沙 南：外国势力侵入中国长江以南沿海 市、重庆、苏州、 马：使帝国主义侵略势力深入到中国内地 杭州）
英商进出口货物缴 纳的税款，中国须
允许日本在中国开 南：便利外国商品输出
设工厂
马：便于列强经济侵略，严重阻碍了中国民族工业的发展。
同英国商定
邓世昌
辽东失陷
旅顺大屠杀
黄海大战
（1894.9）
威海卫
战役
1895年，北洋舰队全军覆没
二、战争的经过
1、黄海大战，致远舰管带邓世昌壮 烈殉国 2、辽东战役，日军制造旅顺大屠杀
3、威海卫战役，北洋舰队全军覆没
致远舰直冲敌舰
邓世昌
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壮
天
海
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八年级历史与社会下册 第七单元 走向现代世界 第五课 万众一心的抗日战争 全民族的抗战精品课件1 人教版
“逼蒋抗日”
阅读教材图文，说一说，蒋介石的“攘外必先 安内”的政策是怎样转变的？（原因）
1、在中共的号召下，全国人民一致要求停止内战、 一致抗日。 2、东北抗日义勇军坚持抗战，激发了民族爱国精神。
3、“一二· 九”运动掀起全国抗日救亡运动新高潮。
4、西安事变 的和平解决推动国共两党再次合作， 抗日民族统一战线初步形成。
背景：九一八事变后，中华民族到了最危
西 安
经过
险的时候。
1936年12月12日 西安临潼华清池 张学良、杨虎城实行“兵谏”， 扣押蒋介石发表抗日通电。
事 变
和平解决西安事变
原因
作用
中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
中国人民能够赢得抗日战 争的胜利，以落后的武器装备 打败经济实力和军事装备远比 自己强大的侵略者，绝不是偶 陕甘宁抗日根据地 然的。中国共产党以自己的坚 晋察冀抗日根据地 定意志和模范行动，在全民族 抗战中发挥了中流砥柱的作用。 晋绥抗日根据地 ——胡锦涛在抗日战争胜利 晋冀鲁豫抗日根据地 60周年大会上讲话 山东抗日根据地 华中抗日根据地 华南抗日根据地 东北抗日联军 抗日战争主要根据地
美国总统罗斯福说：“假如没有中国，假如中国被日本打垮了，你
们想一想有多少师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打 下澳洲，打下印度……他们可以一直冲向中东，和德国配合起来，举行大规 模突击，在近东会师，把俄国完全隔离起来，割吞埃及，斩断通往地中海的 一切通道。”
英国首相丘吉尔说：“如果日本进军印度洋，必 然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止上述局 势出现的只有中国。”
思考讨论
请同学们思考一分钟后分小组讨论
讨论
八年抗战为什么能 取得最后的胜利？
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d.结果：日本开始全面侵华。此后一直到1941
年，日本侵占了中国大片领土。
一、“中华民族到了最危险的时候” 3.日军在中国犯下的滔天罪行
（1）731部队：日军为了进行细菌战和毒气战，竟用中国 人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的 部队。 （2）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进 行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。
国共之间的十年内战基本结束，以国共合作为基础的抗日 民族统一战线初步建立。
二、全民族的抗战 2.抗日民族统一战线的最终形成
（1）时间： 1937年
（2）军队： 八路军、新四军
（3）表现：
（1）中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重的打 击。
（2）共产党领导敌后军民广泛开展游击战争，牵制了大 量日军，成为抗日战争中的中流砥柱。
（3）海外华侨和世界各国人民，也以捐款、捐物或到中 国国内直接参战等各种方式，支援中国人民抗战。
二、全民族的抗战 3.抗日战争的胜利
（1）时间：1945年9月3日
（2）成果： 台湾回到了祖国的怀抱
（3）意义：
是鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中第一次取得 国内： 完全胜利的民族解放战争，显示了中华民族的觉醒和民族 团结的巨大力量。 国际： 作为法西斯胜利的一部分，中华民族的抗日战争，得到了世界各国 人民的支持和援助；同时，中国人民也付出了重大牺牲，作出了重 要贡献。
（3）轰炸城市：日军对重庆、成都、兰州、昆明等我国 后方城市进行轰炸封锁。 （4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在 河北制造“潘家峪惨案”。
二、全民族的抗战 1.抗日民族统一战线的初步建立 （1）抗日态度： 国民党： 对内坚持“剿共”，对外一再退 让 共产党和各阶层人民： 停止内战，一致抗日
二、全民族的抗战 1.抗日民族统一战线的初步建立 （2）西安事变： a.爆发：
1936年12月12日，国民党将领张学良和杨虎城在西安发动 “兵谏”，扣押了蒋介石，要求他停止内战，联共抗日。
b.和平解决：
中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决。蒋介石被 迫同意停止内战，联共抗日，随后得到释放。
c.意义：
a.时间：1931年9月18日
b.地点： 沈阳柳条湖附近 c.概况：
日军反诬中国军队破坏沈阳柳条湖附近的铁轨， 并以此为借口向中国东北军发动进攻。
d.结果：日军侵占了东北全境
一、“中华民族到了最危险的时候”
2.日本侵华的经过：
（1）七七事变：
a.时间：1937年7月7日
b.地点：卢沟桥附近 c.概况：
一、“中华民族到了最危险的时候” 1.日本侵华的原因：
20世纪30年代初，日本卷入严重的世界 经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国 内矛盾，日本统治集团发动了对外战争， 把侵略矛头指向中国。
2.日本侵华的经过：
（1）九一八事变；
（2）七七事变。
一、“中华民族到了最危险的时候