小议简笔画在英语教学中的作用
简笔画在小学英语课堂中的应用
简笔画在小学英语课堂中的应用一．简笔画在英语课堂教学中的辅助作用（一）为语言教学创设直观情景简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。
(二)增加英语教学的启发性简笔画能够边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。
教师在引导学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易实施启发式教学。
在上例中，学生随着教师所作的简笔画持续开动脑筋，思考，尝试，再思考，再尝试，在教师的启发和引导下说出各种可能的答案，从而增加了开口的机会。
（三）增强英语教学的艺术性简笔画夸张、活跃、幽默，更容易激活人的想象，刺激人的交流愿望，因情生趣，因趣而交流。
二、简笔画的几种表现形式：1、滑稽幽默的简笔画人天生具有对新颖的事物形成更大兴趣的大脑神经机制。
也就是说，对于习以为常的事物，即使非常美丽，学生们也可能会产生审美疲劳的情况。
所以，教学中我们能够使用夸张幽默的简笔画,避免学生在学习中产生疲倦心理2、一题多态的简笔画。
2、一题多态的简笔画我们知道，在英语教学中，机械性的重复是不可避免的，而且是非常必要的，因为只有这样的强化才能形成牢固的长时记忆。
但是，机械性重复肯定会使学生出现兴趣疲劳。
3、尚待完成的简笔画信息差活动是常用的语言训练活动，但我们通常向学生提供的信息都是完整的，一目了然的。
利用简笔画，我们就能够很容易地为学生提供信息差，制造神秘感，以此提升学生的兴趣和主动性。
如在表现教学内容时，教师可在黑板上画出整图的一部分，让学生猜；若没猜着，教师再继续往下画，直到最后的谜底揭晓。
利用简笔画，创造信息差，学生热情高，教学见成效。
4、动画形式的简笔画教学改革中提到教师的教学应与多媒体相结合，利用电脑课件更好地为英语教学服务。
简笔画在小学英语教学中的妙用
简笔画在小学英语教学中的妙用简笔画是运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物象的主要特征的画。
它不同于我们平时写实性的绘画，而只是一种符号式的绘画。
它的特点就是用笔简练、形象简洁、应用简便。
简笔画用英语教学，效果很好。
一、简笔画的主要作用1.丰富教学语言，推进复合式教学。
教学中教师边讲边画，语言信息、图像信息同时参与教学过程，使学生视听结合。
2.活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
3.化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。
4.可以使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效果。
5.提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。
下面的表格是学生认知测试的结果，从中可以看出图画的使用对学生记忆力的保持的积极作用：二、简笔画在教学中的应用1.字母教学。
在英语教学的初始阶段，也就是在低年级的英语教学中，应该十分重视英语字母教学。
但在英语字母中有些形近、音近的字母学生容易混淆。
在课堂中采取画字母的措施效果好。
方法是由一学生发指令，读出字母，其他学生画出字母有关的图形或图画。
或由一些同学画图，其他人猜是什么字母。
如画出小椅子，应为小写“h”；画出梯子，应为“A”；画出小豆芽，应为小写“r”等。
通过形象直观的图发展学生的形象记忆。
为了复习巩固字母，可以设计找图中隐藏的字母游戏。
如将字母设计成不同的简笔画，让学生观察找字母，并将所找到的字母写在该图下，最后说出自己找到几个，看谁找到的字母多，请学生读出自己找到的字母，其他学生看自己丢了什么字母。
也可以让学生利用所学的字母画出一幅图画。
这样的活动简单有趣，学生积极性很高。
2.语音教学。
语音教学比较枯燥抽象，不易被小学生所接受。
可采用画图注释学语音法。
在配合教师讲解发音部位、发音方法时，利用简单的画图注解法来提高学生的语音感受性。
小学阶段不用讲得很深入，但形象直观的说明有助于儿童理解和正确模仿。
如语音教学中［ｍ］［ｎ］［ｇ］［ｌ］是难点，利用简笔画显示出每个音素的发音部位，帮助学生掌握这几个辅音的发音方法。
浅谈简笔画在小学英语教学中的作用
浅谈简笔画在小学英语教学中的作用浅谈简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学过程中，常常出现这样一种情况：一位学生所绘制的卡片难以引起其他学生的兴趣。
要么内容比较空洞，缺乏可操作性；要么过于繁琐、单调，不便于学生理解记忆。
而运用简笔画就能起到图文并茂的效果，使学生易于观察和理解，因此有助于提高学生的注意力。
另外，在课堂教学活动中，采用简笔画辅助教学活动，还有利于建立和谐的师生关系。
二、简笔画有助于培养学生的观察能力一、简笔画可以辅助教学对象学习英语。
根据人类的视觉生理特点，简笔画能够为学习者传递各种信息，在教学活动中更易于被学习者接受。
在小学英语教学过程中，简笔画运用到的地方比较多，如图片、标志等等，它们都是经过长期实践得来的，它能够将抽象的事物表现得更加具体形象，符合儿童心理特点，易于儿童的理解与记忆，也易于进行形象思维。
三、简笔画可以锻炼学生的动手能力。
美术课程通常包括素描、速写、色彩等课程。
利用简笔画对课程进行美化，使之变得更有艺术感染力，从而能够帮助学生更好地吸收知识。
因此，作为一名小学英语教师，我认为应该让学生掌握简笔画技巧，这样才能使他们在进行英语学习时获得成功。
当然不是，只要你认真备课，善于设计，小学生的认知水平达不到初中生的层次。
小学英语教育虽说对孩子的智商影响不大，但对孩子的情商影响却很大，孩子情商发展的核心就是动手能力，许多中学老师有意无意忽略了这点，导致孩子大脑在思考问题时，四肢没有及时给予反馈，久而久之形成恶性循环。
所以，小学生是否掌握了简笔画技巧，不仅决定着他们英语水平的高低，而且影响着孩子的未来发展。
在小学英语教学过程中，常常出现这样一种情况：一位学生所绘制的卡片难以引起其他学生的兴趣。
要么内容比较空洞，缺乏可操作性；要么过于繁琐、单调，不便于学生理解记忆。
而运用简笔画就能起到图文并茂的效果，使学生易于观察和理解，因此有助于提高学生的注意力。
另外，在课堂教学活动中，采用简笔画辅助教学活动，还有利于建立和谐的师生关系。
简笔画在小学英语教学中的运用
简笔画在小学英语教学中的运用一、引言简笔画作为一种简单、直观的教学工具，在小学英语教学中具有重要的作用。
它能够有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量。
本文将就简笔画在小学英语教学中的运用进行探讨，以期为一线教师提供一些有益的参考。
二、简笔画在小学英语教学中的作用1.激发学生的学习兴趣小学生正处于好奇心强、注意力不集中的年龄阶段，传统的英语教学方法往往难以激发学生的学习兴趣。
而简笔画的引入，能够将抽象的英语知识转化为生动、有趣的图像，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.增强学生的记忆效果简笔画通过简单的线条和图形，能够直观地表达出英语单词和句子的意思，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，通过反复的练习和巩固，能够加深学生的记忆效果，提高学习效率。
3.提高学生的语言表达能力通过简笔画这种直观的教学方式，学生能够更好地掌握英语单词和句子的表达方式，并在实际生活中进行运用。
这不仅有利于提高学生的语言表达能力，还能够增强学生的自信心和成就感。
三、简笔画在小学英语教学中的运用方法1.结合教学内容，选择合适的简笔画素材教师在选择简笔画素材时，应该结合教学内容和学生的实际情况，选择简单、直观、有趣的图像。
例如，在教动物单词时，可以选择一些可爱的动物简笔画，激发学生的学习兴趣；在教颜色单词时，可以选择一些色彩鲜艳的简笔画，帮助学生更好地理解和记忆。
2.运用简笔画进行词汇教学词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。
通过简笔画进行词汇教学，能够将抽象的单词转化为直观的图像，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在教“apple”这个单词时，教师可以画出一个苹果的简笔画，并引导学生说出“apple”这个单词。
通过这种方式，学生能够更好地掌握单词的发音和拼写。
3.运用简笔画进行句型训练句型训练是小学英语教学中的重要环节。
通过简笔画进行句型训练，能够帮助学生更好地掌握句子的结构和表达方式。
例如，在教“What’s this? It’s a/an…”这个句型时，教师可以画出一些物品的简笔画，并引导学生进行问答练习。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种运用简单线条和图形表达思想和意象的绘画形式。
在英语教学中，简笔画可以被广泛运用于课堂教学活动中，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
本文将探讨简笔画在英语教学中的运用和对策。
简笔画可以被运用于词汇教学中。
通过绘制相关的图案，帮助学生理解单词的意义和概念。
对于单词“apple”，可以绘制一个苹果的简笔画，这样学生可以更快地记住和理解这个单词。
简笔画还可以被用于描述物体的外形和特征。
通过绘制物体的简笔画，学生可以更好地理解和描述它们。
简笔画还可以在语法教学中起到一定的作用。
通过绘制简笔画，可以帮助学生理解句子的结构和语法规则。
在教授英语的介词时，可以绘制一些简单的图案来展示介词的使用场景。
这种视觉化的教学方法可以帮助学生更好地掌握语法知识。
在运用简笔画进行英语教学时，也需要注意一些对策，以确保教学效果的最大化。
需要选择合适的简笔画来辅助教学。
简笔画应当简单明了，易于理解，以便学生能够迅速掌握相关的知识。
需要适度地运用简笔画。
过度地使用简笔画可能会分散学生的注意力，导致教学效果的降低。
在运用简笔画时需要把握好度，控制简笔画的数量和频率。
简笔画可以和其他教学方法相结合，以提高教学效果。
可以将简笔画与听说读写相结合，通过展示简笔画来激发学生的兴趣，提高他们的积极性和参与度。
评估学生对简笔画运用的理解程度。
在教学结束后，可以通过一些形式的评估来了解学生对简笔画的理解程度，并根据评估结果对教学方法进行适当的调整。
简笔画在英语教学中具有重要作用。
通过简笔画的运用，可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
在运用简笔画进行教学时，需要选择合适的简笔画，适度地运用，并结合其他教学方法，同时评估学生对简笔画的理解程度，以确保教学效果的最大化。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画可以帮助学生记忆英语词汇。
通过画图的方式，将英语单词和相应的图像联系在一起，可以帮助学生更好地理解单词的含义和用法，并且更容易记忆。
教学单词"apple"时，可以让学生画一个苹果的简笔画，这样学生就能够直观地理解苹果的形状和特点，记忆起来也更加深刻。
简笔画可以帮助学生理解英语语法知识。
在教授英语语法的时候，可以通过画图的方式将抽象的语法规则变得具体化，更易于理解。
教学be动词时，可以让学生画一个人的简笔画，并在上面用箭头表示人物的不同状态（如am, is, are），这样学生就能够直观地理解be动词的不同形式和用法。
简笔画可以激发学生的学习兴趣和参与度。
相比于传统的课堂教学方式，简笔画具有独特的视觉效果，更能吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到教学活动中来。
通过让学生画图的方式来学习英语，不仅提高了学习的趣味性，还培养了学生的创造力和想象力。
在运用简笔画进行英语教学时，也存在一些潜在的问题和对策。
简笔画的效果容易受到学生绘画能力的影响。
有些学生可能并不擅长绘画，他们的简笔画可能不够美观、准确。
教师需要根据学生的实际情况，适当降低对绘画能力的要求，注重理解和表达的能力。
简笔画所表达的信息可能有一定的局限性。
相比于详细的文字描述，简笔画的表达能力有一定的局限性。
在进行英语教学时，教师需要注意简笔画和文字的结合，使两者相互补充、互为支撑，以提高教学效果。
简笔画的应用需要与其他教学手段相结合。
教师不能过分依赖简笔画，忽视了其他的教学手段。
在进行英语教学时，可以通过多种教学手段的结合，如游戏、角色扮演等，来提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
简笔画在英语教学中具有重要的作用和意义。
通过简笔画的运用，可以帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和语法知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在运用简笔画进行英语教学时，也需要注意教学难度的控制和与其他教学手段的结合，以提高教学效果。
小议简笔画在英语教学中的作用
小议简笔画在英语教学中的作用提纲一、引言二、英语教学中简笔画的意义（一）简笔画有互动、参和性（二）简笔画能提高注意力，强化教学效果（三）简笔画教学可培养学生审美能力三、简笔画在英语教学中的作用（一）简笔画简练、概括，能丰富教学语言（二）简笔画便于创设情景（三）能创造活跃的课堂气氛，激发学习兴趣（四）有利于学生开发智力，积极思考，丰富想象力（五）简笔画易于化解教学重点、难点1、帮助学生学习、熟记单词2、帮助学生辨析相近事物的异同3、帮助学生进行语法句型对话教学4、帮助学生进行课文学习（六）简笔画评价作业，激励引导学生四、结束语小议简笔画在英语教学中的作用镇康县木厂乡乌木兰完小莽孝娓内容摘要：现今的简笔画，在英语教学中具有极其重要的意义。
在此，本文分析了英语教学的形势，主要就简笔画在英语教学中的作用及它的课堂设计和使用策略作了比较详细的阐述。
同时说明了简笔画的特点，结合实例对简笔画在英语教学中的重点、难点作了详细的论述，并提出了使用简笔画评价作业，能激励引导学生学习的有效方式。
关键词：简笔画，英语教学，作用一、引言：当今世界，英语被公认为全球通用的语言，尤其“08奥运”将致之际。
社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。
创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重要环节，在小学的基础教育中越来越得到关注。
结合中小学英语的学科实际，简笔画作为其辅助教学的有效手段它的灵活性、易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点全面切合了这一素质教育的要求，得到了英语教师在教学中的广泛使用。
曾经有人做实验发现：儿童从视觉获得的信息3小时后只能记住80%，从听觉获得的3小时后只能记住60%，3天后只能记住40%，把视觉和听觉结合起来，3小时就记住90%，3天后记住75%。
这一数据充丰说明了，利用简笔画教英语是一种简单高效的教学手段。
它可以使学生的逻辑思维和形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。
谈简笔画在小学英语教学中的作用
谈简笔画在小学英语教学中的作用小学英语新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣。
在英语教学中，将简笔画灵活得贯穿于课堂，不仅激发了学生探索新知的动力，同时，局部特征的夸张化在引导学生观察和开展思维活动的同时，也帮助学生加深记忆，有助于以后对大脑中知识的再次提取。
考虑到一些还未能进行多媒体教学的个别学校，尤其是山区小学，在不依靠现代媒体的条件下，小巧、快捷的简笔画在活跃课堂中更是起了重要的作用，因此，小学英语教师熟练掌握简笔画，对英语课堂的开展和升华有重要的意义。
1简笔画在小学英语教学过程中的作用1.1利用简笔画导入新课，激发学生兴趣。
正所谓“良好的开端是成功的一半”，如何在课前几分钟的时间里，让学生集中注意力，全身心得进入学习氛围中，是值得每位教师思考的，而让简笔画走进课堂就是一个简单有不失特色的方法。
（1）营造想象空间逐渐进入课堂。
如在教学五上unit6 In a nature park 第一课时（内容：lake、forest、path等六个四会单词和cloud、sky等三个三会单词的掌握以及there be 句型的操练），我先在黑板上画一个小圆，并问大家：what’s this？生：ball、egg、sun……，师：No,you’re wrong,随后又在小圆上添加几笔，变成一只小鸟，生发现了立即说：It’s a bird。
接着，再次在黑板上画一个大圆，个别学生会说：It’s a big bird!随着答案的逐渐加多，我选择适当的时候在圆的周围画上光环——太阳就形成了，学生们会恍然大悟：原来是个太阳。
基本上，在这两个环节下来，学生的兴趣都被调动起来，随后趁热打铁，在黑板上出示cloudy和sky，进而慢慢走入新课的学习。
英语课程标准强调基础教育阶段的英语教育要培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，在新课的开始，由简笔画来导入新课，认真观察图片，同时从大脑中搜索已学过的知识，这不但挖掘了他们潜藏的旧知，也培养了对事物的观察和想象力，顺利得激发了学习兴趣，为课堂的发展开了个好头。
英语(心得)之简笔画在英语教学中的作用
英语论文之简笔画在英语教学中的作用简笔画不仅具有简便易行、易学易画、幽默风趣等特征，而且具有省时、省力、省材料等特点，它与一般绘画不同，它不在“写实”，而在于“写意”。
我们在英语教学中要充分利用和发挥简笔画的作用。
(美术教师项方忠义务培训英语教师简笔画）一、开发智力开发智力、培养能力是各门学科的共同目标，所谓智力即认识能力，通常指观察力、记忆力、思维力和想象力等，思维力是智力的核心，只有以培养学生的思维力为核心，才能使学生智力得以进一步的开发。
英语教学中，通过学生观察简笔画在头脑中形成某一概念，加深理解和记忆英语知识（单词、词组、句型），发展学生的形象思维能力。
再通过分析简笔画，掌握其所表达的英语知识，发展学生的抽象思维能力。
二、增强课堂教学气氛，激发学生学习兴趣（简笔画可以助英语教学一臂之力图1）课堂教学气氛、学生学习兴趣的浓与否。
直接影响到老师、学生的教与学的情绪。
课堂气氛越浓，老师和学生的情绪越高，教学效果越好。
相反，教学效果就差。
而简笔画幽默风趣，能激发学生学习英语的热情和兴趣，增强课堂气氛，从而提高教学效果，进一步提高教学质量。
三、加深印象、强化记忆（简笔画可以助英语教学一臂之力图2）简笔画直观地反映了客观事物，它有助于学生直接理解所学英语，视听结合易于学生加深印象、强化记忆。
如在教学man和woman这两个词时，一边说man一边在黑板上画一个男人的简笔画，一边说woman一边在黑板上画一个女人的简笔画，学生便从视觉、听觉上对man和woman有了印象，同时也对这两个词在语音、意义上进行了比较，理解了他们的不同含义，强化了记忆。
四、进行情景教学（简笔画可以助英语教学一臂之力图3）简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，在英语教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在英语教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。
因此，在英语教学法中如能恰当地运用好简笔画，将会起到事半功倍的作用。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
1. 扩大词汇量
通过简笔画的形式，可以将英语单词和生词形象化地表现出来，帮助学生更好地理解
和记忆词汇。
例如，对于英语中的水果，可以用简笔画的形式将其画出来，让学生通过形
状来认识它们。
同时，还可以将不同的单词进行搭配，使学生更好地理解英语中的短语和
句子。
2. 提高听力能力
在英语教学中，简笔画可以帮助学生更好地理解老师的讲解。
老师可以结合简单的线条、形状和色彩，快速地进行表达，让学生通过观察简笔画来听懂英语知识。
同时，在口
语交流时，简笔画也可以成为学生展示自我表达的一种方式，在表达时更加生动有趣。
3. 激发学生的创造力
在英语教学中，简笔画可以激发学生的创造力和想象力。
老师可以让学生通过简笔画
来创想自己的故事情节和场景，从而提高他们的语言表达能力。
此外，通过绘画，学生还
可以更好地锻炼自己的手脑协调能力。
1. 确定教学目标
在进行简笔画教学时，要明确教学目标。
针对学生的年龄、语言水平和课程内容，确
定合适的简笔画形式，确定教学的重点和难点，从而达到教学目标。
在简笔画教学中，需要注意激发学生的兴趣。
可以结合学生的兴趣爱好，设置有趣的
任务和游戏，让学生在学习中得到乐趣，从而提高学习效果。
3. 加强互动和反馈
在英语教学中，要加强师生互动和及时反馈。
对于学生的表现，及时给予鼓励和肯定，对于不足之处，及时纠正和指导。
同时，让学生在交流中得到反馈，从而不断改进自己的
表达方式。
三、小结与展望。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种通用的视觉语言，它以简洁的线条描绘出事物的形状、特征和关系。
在英语教学中，简笔画有着广泛的应用价值。
本文将从以下三个方面浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策。
1、便于理解和记忆首先，简笔画能够帮助学生更加清晰、具体地理解学习内容，有助于学生对所学英语知识进行深度思考。
同时，学过的简笔画可以为学生提供更加明显的触觉和视觉体验，帮助记忆和复习。
2、提高表达与交流能力其次，简笔画在英语口语交流中也有重要的作用。
它可以帮助学生体会到，用简单的图形传达信息比单纯的语言更易于理解。
同时，学生可以通过画图的方式更好地表达自己的想法或者更直观地讲解某些概念。
3、激发学习兴趣最后，无论是在英语教学中还是其他教学中，简笔画总是能激发学生的学习兴趣，加深对知识的掌握和理解。
1、图解法英语教师可以采用图解法来让学生更好地理解英语中的各类词汇和语法知识。
比如，英语中的形容词、副词、介词等词汇，可以用简单直观的方式进行画图解释。
类似地，学生也可以在口语表达中使用简单的图形来简要地介绍自己的观点或者理解某些演讲内容。
2、把玩法在英语口语表达中，把玩法指的是通过手势、动作、表情等方式来起到表达和交流的作用。
而在英语学习中，简笔画也可以作为把玩法的一部分。
比如，当学习英语单词时，可以配合简笔画一起进行认知，让学生更好地记忆和理解单词。
3、搭配视频使用在英语学习过程中，可以结合视频资源来进行简笔画教学。
教师可寻找与课程相关的视频教学资源，以引导学生在视频画面中观察、辨认并绘制出各类简笔画，增强学习的兴趣与互动性。
1、设计适当的练习如何让学生在绘制简笔画时不单纯地重视画出图形本身，而是能够真正领会所画图形的真实含义，这点尤为重要。
因此，教师需要为学生设计相应练习，让学生在运用中理解，并记忆所学。
2、注重细节与实用性为了使简笔画对于英语教学有更大的效果，教师还需要关注细节与实用性。
在画图过程中，学生需要不断地打磨自己的技巧，更好地掌握画图的精细度和规范性。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画可以帮助学生学习新词汇。
在教学过程中，教师可以通过绘制简单的图画来说明单词的意思和用法。
教学单词"apple"时，可以画一个苹果的形状，让学生通过图画来理解单词的含义。
这样能够使学生更容易记住单词，并提高学习积极性。
简笔画可以帮助学生理解句子结构。
在句子结构复杂的情况下，教师可以通过绘制简单的图画来展示句子的语法结构。
当教授英语疑问句时，可以画一个问号和一个句号来展示疑问句和陈述句之间的差异。
简笔画可以帮助学生记忆语法规则。
通过绘制简单的图画来说明语法规则的用法和变化规律，能够使学生更容易记住和应用语法知识。
在教学过程中，教师可以通过绘制简笔画来展示不同时态的结构和用法，帮助学生记忆动词的时态。
简笔画在英语教学中的运用虽然有诸多好处，但也存在一些挑战和对策。
教师需要具备良好的绘画能力，否则可能产生误解和困惑。
为了克服这一问题，教师可以使用图片和图标来代替手绘图，或者利用现成的图像资源。
简笔画的运用需要教师在时间上做出合理安排。
绘制简笔画可能需要一定的时间，如果不加以控制，可能会拖延课堂进度。
教师在运用简笔画时应事先规划好时间，确保在有限的时间内完成相关的绘画工作。
简笔画的运用需要注意适应不同年龄和能力水平的学生。
对于小学生来说，他们对简笔画的理解能力较弱，可能需要教师提供更详细的解释和示范。
而对于中学生和成人学生来说，他们已经具备了一定的认知能力，可以更加充分地利用简笔画来辅助学习。
简笔画在英语教学中的运用可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师在运用简笔画时需要注意良好的绘画能力、合理安排时间和适应学生的能力水平。
只有在做好这些对策的基础上，才能更好地发挥简笔画在英语教学中的作用。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策1. 词汇学习：在学习单词的过程中，使用简笔画能够帮助学生更直观地认识单词所描述的事物，增强记忆效果。
比如在学习单词猫（cat）时，可以让学生画出猫的形象，加深印象。
2. 句子结构和语法学习：在学习英语的句子结构和语法时，使用简笔画能够帮助学生更好地理解概念，学会应用规则。
比如，在学习单词“动词”（verb）时，可以辅助学生画出不同动词的行为表现。
3. 地理和文化学习：在学习地理和文化知识时，使用简笔画能够帮助学生轻松地了解相关内容。
比如，在学习英国文化时，可以让学生画出英国国旗，以及红色电话亭等标志性建筑。
二、如何正确使用简笔画1. 根据实际情况使用：在使用简笔画辅助教学时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容。
比如，在学习词汇时，可以使用简笔画表现单词所描述的物品或行为，但在学习语法时，需要使用具有代表性的简笔画来表达概念。
2. 注意简化程度：简笔画是一种简化了的艺术形式，要注意画面的简化程度，符合学生的理解能力。
画面太复杂或太简单都会影响教学效果，需要寻找合适的画面。
3. 结合口语训练：在运用简笔画辅助口语训练时，需要结合口语练习，帮助学生熟练地运用英语知识。
比如，可以使用简笔画来描述一个情景，让学生口头表达出来。
1. 简笔画不够准确：在画面的表现上，简笔画往往不能准确地表达学习的主题，影响了学生的学习效果。
对于这种情况，可以使用图片、影片等多种形式来辅助教学。
2. 学生能力差异大：在使用简笔画教学时，可能会因为学生能力的差异而出现学生接受程度不同的情况，这需要巧妙地调整教学方法，寻找最适合的教学模式。
结论简笔画是一种易于理解和记忆的辅助工具，在英语教学中广泛运用。
运用简笔画，能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
在使用简笔画时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容，并注意简化程度。
同时，面对不同的教学情况，需要灵活调整教学方法，以最佳的效果为目标。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种简单、直观、生动的表达形式，它可以为英语教学提供丰富的素材，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
本文将就简笔画在英语教学中的运用与对策进行探讨，以期为教师们提供一些有益的启示。
1. 为英语单词和短语做示范在教学中，教师可以通过绘制简笔画的方式来展示英语单词和短语的含义和用法，让学生通过视觉的方式更直观地理解和记忆。
当教师教授“apple”这个单词时，可以通过画一个苹果的简笔画来帮助学生记忆。
2. 制作教学素材教师可以通过绘制简笔画来制作丰富多彩的教学素材，比如单词卡、故事卡等，这些素材可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
3. 完成教学任务在教学中，教师可以通过简笔画的方式给学生布置任务，让学生通过绘画的方式来完成作业，比如让学生根据教师的口头描述画出某个事物或场景等，这样可以锻炼学生的听力和表达能力，同时也可以增强他们对英语知识的理解和记忆。
二、简笔画在英语教学中存在的问题虽然简笔画在英语教学中有着诸多的优势和应用，但是在实际教学中也存在一些问题需要引起教师们的重视。
1. 学生的绘画能力参差不齐由于学生的个体差异，他们的绘画能力参差不齐，有些学生的绘画水平较高，而有些学生的绘画水平较低，这就给教师在教学中提出了更高的要求，要能够根据学生的实际情况进行灵活的教学设计。
2. 简笔画并非适用于所有的英语知识点虽然简笔画可以在教学中起到辅助理解和记忆的作用，但并非所有的英语知识点都适合用简笔画来表达，比如一些抽象的概念和语法知识，绘制简笔画可能会显得有些牵强。
1. 开展绘画教育为了能够更好地运用简笔画来辅助英语教学，教师们可以通过开展绘画教育活动，帮助学生提高绘画水平，培养学生的观察力、想象力和创造力，从而更好地完成简笔画的作业。
2. 丰富教学手段在教学中，教师们可以结合课堂教学的实际情况，灵活地使用简笔画以外的教学手段，比如多媒体教学、故事讲解等，以期更好地帮助学生理解和记忆英语知识。
简笔画在七年级英语教学中的运用
简笔画在七年级英语教学中的运用简笔画是一种用简单的线条和形状表现事物的艺术形式。
在七年级英语教学中，简笔画可以被广泛运用，具有以下优势：1. 帮助学生记忆单词和词组：将单词或词组与相应的简笔画关联起来可以帮助学生更容易地记忆。
教师可以利用简笔画来表示单词的含义，并引导学生用简笔画画出单词的形象，这样既帮助学生记忆单词，又增强学生的艺术创造能力。
2. 提高学生的阅读能力：在阅读课文时，将一些关键词（如人物、动物、物品等）用简笔画表示出来，可以帮助学生更好地理解课文，并帮助学生构建自己的阅读图像。
3. 丰富教学内容：通过使用简笔画，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 促进跨学科学习：使用简笔画不仅可以在英语课程中使用，还可以在其他学科中使用。
例如，在地理学习中，教师可以要求学生用简笔画画出各个地理要素的形象，这样既帮助学生记忆地理要素，又增强学生的艺术创造能力。
在运用简笔画时，需要注意以下几点：1. 简笔画应简单明了：简笔画的特点在于简单，但必须准确。
教师应该要求学生画出简单明了的画，不能太过复杂和模糊，以免产生歧义和模糊理解。
2. 简笔画应与教学内容相结合：简笔画只有和具体的教学内容相结合才能更好地发挥作用，教师在运用简笔画时应根据具体的教学内容进行选择。
3. 避免降低教学效率：简笔画的运用如果不当，很容易使教学效率低下。
在运用简笔画时，教师应在保证教学效率的情况下，灵活运用简笔画，以调动学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，简笔画是一种生动有趣的教学手段，在七年级英语教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时也可以提高学生的创造力和想象力。
简笔画在七年级英语教学中的运用
简笔画在七年级英语教学中的运用
在七年级英语教学中，简笔画是一种非常有效的教学工具，可以帮助学生更好地理解
和记忆英语单词、短语和句子。
以下是简笔画在七年级英语教学中的具体运用：
1. 学习新单词：通过简笔画，可以帮助学生更好地理解和记忆新的英语单词。
教师
可以给出一个单词，然后画出相应的简笔画，帮助学生理解单词的含义。
当教授“apple”（苹果）这个单词时，可以画出一个苹果的简笔画。
学生可以通过观察和猜测简笔画来尝
试猜测单词的意思。
3. 运用在句子中：通过简笔画，可以帮助学生理解和记忆英语句子的结构和用法。
教师可以画出一个包含多个元素的简笔画，然后与学生一起构建一个关于该简笔画的完整
句子。
当画出一个简单的城市场景时，可以与学生一起构建句子：“There is a park in the city.”（城市里有一个公园。
）通过观察和猜测简笔画，学生可以更好地理解句子的结构和意义。
4. 创造故事情节：通过简笔画，可以帮助学生创造故事情节，并用英语进行表达。
教师可以给出一个简笔画，并鼓励学生用英语描述简笔画中的场景和发生的故事。
当给出
一个简笔画显示一个人在公园中跑步时，学生可以用英语叙述这个人为什么会去公园跑步、在公园中发生了什么样的事情等等。
通过创造故事情节，学生不仅可以提高他们的口语表
达能力，而且可以更好地理解和运用已学的英语知识。
浅谈简笔画在小学英语教学中的作用
浅谈简笔画在小学英语教学中的作用简笔画简洁、快速、生动、逼真,是一种学生喜闻乐见得有效教学形式,是英语课堂教学中一种不可替代得有效教学手段.课堂上边讲边画,视听结合,能够迅速地给学生制造出生动有味得英语学习情景,使课堂气氛变得活跃,可收到事半功倍得教学效果.下面,就谈几点自己得看法：一、利用简笔画形象直观地学习单词课堂上,为了提高学生得学习兴趣,在讲授水果单词时,教师可先简单地在黑板上画上一个苹果得轮廓,再呈现“apple”这一单词,然后让学生来认读单词、张贴图画.如此,既直观又形象,学生轻而易举地就理解掌握了单词.如今,我们还能够进行教学延伸,把apple涂上红色、绿色,来复习red红色green绿色,再进行词组对话扩展练习,让学生来描述：an apple, a red apple i like apples i don’t like apples i like this red apple 等等.简单几笔,形象生动,通俗易明白,既训练了学生得发散性思维,又使学生在课堂中充分享受了语言学习得乐趣,更显示了简笔画对英语教学得辅助魅力.WwwCOm二、利用简笔画设计有效得课堂活动兴趣是最好得老师,利用简笔画能够激活课堂,培养学生浓厚得学习兴趣.有些学生对语言学习这种抽象得东西可能兴趣不高,但绝大多数学生对形象直观得画面都特别感兴趣,许多学生还喜爱自己画画.因此,把简笔画与语言教学结合起来,利用简笔画设计各种各样得课堂活动,往往能收到良好得教学效果.一幅优美得简笔画能吸引住学生得眼球,令他们心动,然后令他们坚决果断地动口.那么,怎么样利用简笔画设计课堂活动呢?我经常使用以下几种方式：1猜一猜.设置悬念,在黑板上画一半,咨询what’s this?然后,再用英语猜一猜最终将出现什么?黑板上得东西毕竟是什么?它会变成一个什么东西?如此一下唤醒了学生得好奇心,学生得积极性一下就被调动了起来.这时,教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面得推测练习.那个活动有效地活跃了课堂得气氛,激发了学生得学习兴趣,提高了学习效率.2添一添.让学生在某个特定得画面上添一添,给学生少量得画面信息,留给学生宽阔得思维进展空间,让学生自由去想象,任意去发挥.这种方法不仅能复习单词、练习句型,还能培养学生得制造性思维能力.如：在复习单词时,出示一个简单得圆,让学生自由想象发挥.结果学生得作品真是姿态万千！在回答：“what’s this?”时,大伙儿都争先恐后地把自己得作品拿出来回答：it’s a football it’s a basketball it’s a panda等等.3听听讲讲画画.在复习巩固动物单词时,老师可先在黑板上勾画出一个动物园得轮廓,再用简笔画快速地画上学过得动物,然后采取听听讲讲画画得形式,让学生听完录音后,自己一边画动物,一边讲“it’s a monkey it’s a panda it’s a……”如此,就使枯燥无味得复习课变得生动有效.简笔画简洁、快速、生动、逼真,且不需要高深复杂得技巧,易掌握.因此,我们不要遗忘这种简单有效得好方法,因为有时候,一幅画能够胜过千言万语！就让我们用一双巧手,将小孩们引入知识得乐园！让老师教得有味,学生学得愉快！让课堂教学真正焕发出生命得活力！。
简笔画在七年级英语教学中的运用
简笔画在七年级英语教学中的运用简笔画是一种非常实用的工具，能够为英语教学提供深远的帮助。
简笔画可以帮助学生更快地记忆单词和短语，理解课文内容，丰富语言表达能力，增强英语阅读和写作的能力，并更好地激发学生学习英语的兴趣。
1.记忆单词和短语当教师要教授一个新的单词或短语时，可以先画一个简笔画，再让学生猜测单词或短语的意思。
例如，当教师想教授单词 "apple " 的时候，可以拿出一个苹果，让学生看图猜单词，听到音频之后再帮助学生记忆单词。
2.理解课文内容在一些比较复杂的课文中，为了帮助学生更好地理解内容，教师可以画一幅简笔画来概括该段内容的主要观点。
例如，在讲述一个国家文化的时候，可以画一幅描绘该文化的图画，方法不仅有趣而且可以帮助学生理解课文内容。
3.丰富语言表达能力简笔画不仅可以帮助学生记忆单词和课文内容，它们也可以帮助学生更好地表达自己的意见和观点。
例如，如果学生要描述某个国家的地理位置或气候，可以画一张关于该国家的简笔画来解释其位置和气候变化。
这样做不仅有助于学生更好地掌握词汇和语法，还可以帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
4.增强英语阅读和写作的能力简笔画可以提高学生的阅读和写作能力，特别是对那些不喜欢阅读和写作的学生。
通过使用简笔画来概括阅读材料内容，学生们可以更快地掌握文章的概念，并且在写作时更好地组织思路，以写出更好的作品。
5.激发学生学习英语的兴趣使用简笔画使课堂更加生动有趣，也可以激发学生的学习兴趣。
通过引入此技术，学生可以更轻松地掌握新的英语词汇和句式，也更有可能在未来的学习中更加努力。
此外，简笔画在日常生活中也很有用，所以学生可以在课堂中学到的知识能够直接应用到现实生活中。
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小议简笔画在英语教学中的作用提纲一、引言二、英语教学中简笔画的意义（一）简笔画有互动、参与性（二）简笔画能提高注意力，强化教学效果（三）简笔画教学可培养学生审美能力三、简笔画在英语教学中的作用（一）简笔画简练、概括，能丰富教学语言（二）简笔画便于创设情景（三）能创造活跃的课堂气氛，激发学习兴趣（四）有利于学生开发智力，积极思考，丰富想象力（五）简笔画易于化解教学重点、难点1、帮助学生学习、熟记单词2、帮助学生辨析相近事物的异同3、帮助学生进行语法句型对话教学4、帮助学生进行课文学习（六）简笔画评价作业，激励引导学生四、结束语小议简笔画在英语教学中的作用镇康县木厂乡乌木兰完小莽孝娓内容摘要：现今的简笔画，在英语教学中具有极其重要的意义。
在此，本文分析了英语教学的形势，主要就简笔画在英语教学中的作用及它的课堂设计与应用策略作了比较详细的阐述。
同时说明了简笔画的特点，结合实例对简笔画在英语教学中的重点、难点作了详细的论述，并提出了使用简笔画评价作业，能激励引导学生学习的有效方式。
关键词：简笔画，英语教学，作用一、引言：当今世界，英语被公认为全球通用的语言，尤其“08奥运”将致之际。
社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。
创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重要环节，在小学的基础教育中越来越得到关注。
结合中小学英语的学科实际，简笔画作为其辅助教学的有效手段它的灵活性、易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点全面切合了这一素质教育的要求，得到了英语教师在教学中的广泛使用。
曾经有人做实验发现：儿童从视觉获得的信息3小时后只能记住80%，从听觉获得的3小时后只能记住60%，3天后只能记住40%，把视觉和听觉结合起来，3小时就记住90%，3天后记住75%。
这一数据充丰说明了，利用简笔画教英语是一种简单高效的教学手段。
它可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。
前苏联教育家——霍姆林斯基曾经给予它很高的评价，他认为：“这种在讲课中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。
”通过简笔画这一形象化方式在教学活动中的运用，可以调动学生的形象思维能力，把大脑充分利用起来，发挥潜在因素的作用，这对于帮助学生理解问题，提高教学质量是很有意义的。
二、英语教学中简笔画的意义（一）简笔画有其互动、参与性。
心理学家认为对于直观性的事物和可操作性的事物两者之间后者更易引起人们的注意，中小学生们也不例外。
在英语课堂教学中教师运用简笔画不仅能激起学生的好奇心吸引他们的注意力，而且在自己的示范下还可以带动学生一起参与绘画，并结合口语练习，在这种互动轻松的教学过程中充分激发起学生的求知欲和表现欲，同时渗透创新精神和实践能力的培养。
（二）简笔画能提高注意力，强化教学效果。
中小学生的自控能力较弱，情感易变，思维带有很大的具体性，无意注意占优势。
如果教师在课堂上进行重复单调的训练，学生的注意力往往会分散，而且枯燥的讲解也会使学生丧失学习兴趣，他们喜欢新奇有趣的教学方式和内容。
所以教师要运用形象生动的简笔画来吸引学生的注意力，教师在课堂上边讲边画，通过寥寥数笔展示事物的变化，画出教学的内容，生动直观，以最小的教学代价却取得了最佳的教学效果。
（三）简笔画教学可培养学生审美能力。
美育作为素质教育一重要部分，其所培养的创造精神和鉴赏能力是造就素质性人才的重要条件，同时美育所使用的艺术形式是进行智育的生动材料。
而简笔画作为一种艺术形式，也有其独特的艺术特色。
在英语教学中运用这一教学手段，让学生在欣赏和掌握基本的构图、绘制、色彩的搭配等一些简笔画技巧的过程中，潜移默化的学会欣赏美、发现美、创造美和对事物的鉴赏、取舍能力，从而培养审美情趣，帮助形成自身的审美观。
三、简笔画在英语教学中的作用简笔画是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。
它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。
他对中小学英语教学尤为适用。
画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。
所以担任入门阶段英语教学的教师必须具备这一技能，并熟练地运用于英语教学中。
（一）简笔画简练、概括，能丰富教学语言。
简笔画极富生动性，学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时，往往会发出一片惊叹之声。
这时学生的各种感官处于最佳状态，教师边讲边画，口手并用；学生边看边读边说，视听说结合，这种复合式的教学方法，既拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。
教学时教师可画出简笔画，边画边复述对话，并着重复述画中的关键句型：“What is it? Look ! I have a fish! Cool!”然后引导学生看图进行反复跟读、师生对话表演等。
不仅使学生理解和掌握了课文内容，还提高了学生视听说的能力。
（二）简笔画便于创设情景。
更好地为教师的“教”和学声的“学”提供了丰富的语言情景（context），有利于提高学生的语言交流能力。
中国学生学习英语缺乏语言环境，往往是教师讲得多，叙述练得少，使教学变得枯燥无味。
适当地使用简笔画使师生“离开”课本，把语言的知识性和交流性结合起来，开展生动的教学活动，增加语言实践的量，丰富教学内容，有助于调动非智力因素为教学服务。
（三）能创造活跃的课堂气氛，激发学习兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
兴趣是做好一切活动的内部动力。
只有热爱所学科目才有学好这门科目的动机，才能激活人的思维。
绘画是少儿十分喜爱的视觉兴奋点，课堂气氛因而变得十分活跃，这种轻松的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们的学习疲劳。
心理学家皮亚杰认为，所有的智力活动都依赖于兴趣，兴趣是每个人成长的起点，是每个学生主动思考，探索事物底蕴的内在动力。
因此，教学过程中应该运用多种手段和形式来积极激发学生的兴趣，利于简笔画来提高学生应用口语的积极性也是相当有效的方法之一。
在教学“smile, laugh, sad, angry”四个单词时，如果我们直接告诉学生们它的汉语意思，然后让学生背出来的话，学生会感到索然无味，且记忆不牢。
但如果让学生自由猜测，以上哪幅图属于“smile”,哪幅又属于“angry”,哪幅是……这样一来挑动了他们强烈的求知欲和好奇心，激发参与的热情，在充分调动学生想象力的同时也让他们对已学的单词和句型进行了很好的回顾。
如此简单一笔便创造了一个自由交流的环境，提供给每个学生展现自我，练习表达的机会，让学生在学习语言中感受自信，体验成功。
（四）有利于学生开发智力，积极思考，丰富想象力。
简笔画配合英语教学适合青少年的学习心理，可激发他们的学习动机，引起强烈的情绪感染与学习兴趣。
简笔画使学生注意力集中，有利于培养学生的能力和开发学生智力。
使学生的思维活动和听说活动随着教师所作的简笔画一步一步深入下去，避免教师一味“灌输”，变学生被动接受的过程为主动学习的过程。
（五）简笔画易于化解教学重点、难点。
1、帮助学生学习、熟记单词。
在学习英语过程中，学生记单词是个重点也是难点。
特别对低年级的学生来说一节课记5—6个单词难度很大。
用简笔画的形式勾勒出一幅情景图，既提高学生学习兴趣和积极性，又能够有意识的强化而趣味地熟读熟记单词。
如在教授学生单词“cat, dog, monkey……”等动物用简笔画的卡通形式画于黑板上，当然在画的同时教师可以使用“猜猜看”游戏引发学生的积极参与思考。
学生看图说话，综合性的运用单词“what is this ? it is a cat.”不仅生动有趣，且操作性强，能帮助学生愉快高效地记忆单词。
2、帮助学生辨析相近事物的异同。
对分辨力不是很强的小学生来说，经常混淆相近的事物，在记忆单词的过程中，也往往会产生记忆错位甚至遗忘的现象，若直白枯燥地讲解，不符合小学生的心理特点，乏儿无味；这时如若使用一画龙点睛之笔，标出其异同并辅之以体态语（body language）则会事半功倍，形象直观，并且加深印象。
寥寥数笔，使学生很容易辨别相近事物，而且印象深刻，教师还可乘机让学生想一想已经学习过的意思相近或形态相近的单词予以归类，加强记忆。
这样既可以在帮助学生记忆相近单词的同时还能够逐步教于抓住事物特征，辨别事物的能力。
3、帮助学生进行语法句型对话教学。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”在英语教学中也应当得到充分的体现“趣味性”，让学生在积极参与的氛围中接收知识并得到锻炼和掌握。
小学英语不是以掌握大量的词、句、语法为主要目标，而是在于从小培养对学习英语的兴趣和学习能力，让学生们在听听、说说、玩玩、唱唱……的过程中充分感受到英语的魅力，学到基本的语音语调，养成爱说、敢说的良好习惯，并且提升发展求知欲。
利用简笔画进行形容词和副词比较级别的教学非常简便。
画三个依次增大的苹果表示big , bigger , biggest ；画三棵依次增高的树表示tall , taller , tallest ,还可以用上述简笔画组织学生进行句型操练。
如：(A)My apple is big .(B)The tree is tall .Your apple is bigger . This is taller .His apple is biggest . That is tallest .以此作为课文的巩固拓展练习，这样不仅能使学生灵活运用已学词汇，牢固掌握句型及语法，还能让学生自由地去说，去练，去合作，形成学生乐说，爱说，敢说的轻松氛围。
有利于培养他们的自主学习能力，也有利于教学效果的提高。
4、帮助学生进行课文学习。
课文教学是一个单元语言教学的中心，各套英语教材中所选课文涉及的题材比较广泛，体裁也多样化，一篇课文往往内容多，信息奔涌，头绪纷繁，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构，用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，也可以反映主要说明对象或记叙线索，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容，还可以促进他们的记忆力和想象力，同时活跃了教学气氛，强化了教学效果。
（六）简笔画评价作业，激励引导学生新英语课标准提出，作业评价的方式应该是多样化的。
给学生的作业写英语评价，对于低年级学生很难理解。
但运用简笔画加上简短的英语评价作业，既改变了传统的单一等第评价方式，有能帮助学生理解老师的英语评价。
当学生的作业整洁、准确无误时，就在作业下面画上卡通人物的笑脸，或是翘起的大拇指“very good!”;当学生的作业有错误时，就在一旁画下沉思的人物头像“think it over !”;当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像work hard可以把其中的人物头像变为卡通动物、水果等。