八年级物理下册6.4 密度知识的应用(第1课时)导学案 苏科版
八年级物理下册 6.4密度知识的应用导学案(1)(无答案) 苏科版
6.4密度知识的应用（1）教学目标：1、学会量筒或量杯的使用方法。
2、知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
3、能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
重点、难点：学会用天平和量筒测固体和液体密度。
一．课前导学1、量筒和量杯是直接测量的工具。
2、观察图6—8,量筒的量程为，分度值为；测量时量筒或量杯使用时应放；读数时，视线要与筒内或杯内相平。
3、测量物质密度的原理：_____________________________.二、课堂导学〖例1〗小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，质量为___ _g。
用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为___ ____cm3样石的密度为___ _g／cm3。
（3）在加工过程中，该石块的密度将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
〖例2〗小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是 33.4g，图（甲）显示的是他将烧杯中一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒人量筒内食用油的体积。
（l）量筒中食用油的质量为____ ___g，体积为_____ __cm3；（2）食用油的密度为____ ___g/cm3 =_____ __k g/m3；（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；A 用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；B向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量是m2；C 再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；D根据Vmm12-=ρ算出食用油密度。
你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏_______ ，( “大”或“小”）原因是______________________________________________ __________。
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用学习目标：1、知道量杯和量筒的用途、会用量筒测液体的体积和固体的体积、2、会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度、3、注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：测定固体和液体的密度一、自主学习（一）复习巩固：1、密度的计算公式是____________。
2、1kg/m3=___________g/ cm31g/ cm3= ____________kg/m33、水的密度是_____________ kg/m3，表示的物理意义是_______________________________，合_________ g/ cm3。
（二）导学部分：1、量筒和量杯是用来测量_________的仪器，利用_________法也可以间接地测量固体的体积，在使用量筒和量杯时应注意：① 看清楚它的_____和______,量筒和量杯一般采用的单位是_________;② 测量时应把量筒和量杯放在_________;③ 观察时视线应与液面_________，如果液面是凹液面，视线应与_________________。
④ 量筒和量杯中，_________的刻度是均匀的，另外一个的刻度应是_________（选填“上疏下密”或“上密下疏”）二、合作、探究，展示【要点1】固体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。
〖讨论〗这个实验的难点是什么？。
〖阅读〗（1）量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。
（2）整理量筒和量杯的正确使用方法。
〖总结〗1、量筒和量杯是直接测量的工具。
2、计量单位为，1mL= cm3。
3、使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与筒内或杯内相平，（如：测水的体积，由于水面是形的，读数时，视线要跟相平；如测水银的体积，由于水银面是形的，读数时视线要平。
苏科版物理6.4密度知识的应用导学案(1)(2)
苏科版物理 6.4 密度知识的应用导学案（1）（2）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第四节“密度知识的应用导学案（1）（2）”。
该部分内容主要包括：密度的计算公式、密度公式的应用、不同物质的混合密度以及密度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解密度的计算公式，掌握密度公式的应用；2. 能够计算不同物质的混合密度；3. 了解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的应用；2. 不同物质的混合密度的计算；3. 密度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如：冰块在水中漂浮、不同密度的物体在水中沉浮等，引导学生思考密度在生活中的应用。
2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，讲解密度的计算公式、密度公式的应用、不同物质的混合密度以及密度在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题掌握密度公式的应用和不同物质的混合密度的计算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对密度公式的掌握程度。
5. 密度实验：学生分组进行密度实验，测量不同物质的混合密度，增强对密度知识的理解和应用能力。
六、板书设计1. 密度计算公式；2. 密度公式的应用；3. 不同物质的混合密度计算；4. 密度在实际生活中的应用。
七、作业设计（1）冰块的密度；（2）水的密度。
2. 某物质A的密度为ρ_A，某物质B的密度为ρ_B，若将A和B 等质量混合，求混合物的密度。
答案：1. （1）冰块的密度计算过程：根据冰块的质量和体积，利用密度公式ρ=m/V，计算出冰块的密度。
（2）水的密度计算过程：水在4℃时的密度最大，为1g/cm³。
2. 混合物的密度计算过程：设A和B的质量均为m，则混合物的质量为2m。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案(新版)苏科版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用班级：_______________姓名：_______________学习目标：1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
学习重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
学习难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
学习过程：1、可以用来鉴别物质活动6、5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的（1）实验讨论设计1、如何设计实验方案？2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？4、怎样测金属螺母质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、如何使用用量筒测螺母的体积？（2）设计并进行实验想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？归纳实验步骤(1)、用天平称出螺母的质量m、(2)、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)、用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V2;(4)、螺母的密度（5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、用天平和量筒测量水的密度、(1)、在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; (2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; (3)、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;(4)、盐水密度想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？2、求质量让学生估测教室空气的质量。
由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量、3、求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积、课堂练习：1、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1、29kg／m3)（）A300多毫克 B300多克 C300多千克D300多吨2、李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A、不同的物质，密度一定不同B、固体的密度都比液体的密度大C、同种物质在不同状态下，其密度一般不同D、质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小3、用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图所示，则矿石的质量是 g，用量筒测出矿石的体积是30mL，由此可知，矿石的密度为 g/cm3。
(苏科版)八年级物理下册《第六章6-4密度知识的应用》导学案
B7．三个质量和体积完全相同的铜、铁、铝球(ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)都是空心的，比较空心部分的体积大小，下面结论中正确的是（）
A．铜球最大B．铁球最大
C．铝球最大D．都一样大
B8．体积相等的两种小球，甲球的密度为ρ甲，乙球的密度为ρ乙，在调节好的天平的左盘放上3个甲球，在右盘上放上2个乙球，此时天平刚好平衡，比较每个小球质量m甲与m乙的大小，则有（）
2．天平应放在台上，调节平衡前应将游码拨到标尺的处。调节平衡时，如发现指针偏向分度盘中央线左侧，应旋转使它向移动。用天平测质量时，物体应放在盘内，向右移动游码相当于向盘中添加。使用量筒前，应观察它的和，读数时视线应与相平；若液面呈凹形，则应以凹形为准。
3．判断下列说法是否正确？
A．大铝块的质量是4千克，小铝块的质量是1千克，则大铝块的密度是小铝块密度的4倍
2.间接测量物体的质量或体积
（1）你自身的质量约为_______kg，你能估算出你自身的体积吗？（小组交流后汇报）
（2）你能测出一空瓶中空气的质量吗？（集体交流解决）
拓
展
延
伸
【例2】2的水结成冰，体积增大了多少？（）
[分析]本题可采用“分析法”．所谓分析法，就是从题目所要求的物理量出发，联系运用的物理规律和公式，通过逐步推理直到已知条件满足，可以求出为止．
（苏科版）八年级物理下册《第六章6-4密度知识的应用》导学案
内容：密度知识的应用课型：面授时间：
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
1．在物理学中，质量是指。国际单位是。实验室测量质量的仪器是。物体的质量不随、、、的变化而变化。密度是物质的一种特性，某种物质叫做这种物质的密度，密度的国际单位是，一个常用单位是，计算公式是。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用 精品导学案 苏科版
6.4密度知识的应用导学目标：1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。
2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。
【自主学习】一、鉴别一块长方体金属是什么物质原理：实验步骤：1、用测出；2、用量出金属块的；3、计算密度，写出表达式：；4、查。
数据表格二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的这个实验的难度是螺母的难以测出。
【合作探究1】量筒、量杯的使用一、认识量筒与量杯1、填写名称2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。
3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。
4、读数时，视线应与相平。
5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：⑴；⑵；⑶。
6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：7、对不下沉的固体，你想到的办法有：写出你的实验步骤：二、鉴别螺母的方案与评价方案一：表达式：步骤2中“适量”的含义是方案二：表达式：评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。
方案三：表达式：评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。
【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价方案一：表达式：评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案二：表达式：评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案三：写出方案三的实验步骤：1、；2、；3、；4、表达式；评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
八年级物理下册 第六章 第4节《密度知识的应用》教案1 (新版)苏科版
公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。
组织学生阅读“生活、物理、社会”自制量筒或量杯
例：市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？
投影出示例题，学生练习解题
例：有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？
教师引导学生讨论得出“悬锤法”或“针压法”。
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师巡视并与学生探讨。
教师介绍密度表，并试着让学生通过密度表寻找规律：
2、密度知识的应用
组织学生阅读“密度知识的应用”内容
教师巡视
学生讨论测固体体积的方法
①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准）读出体积V1；
2、尝试用密度的知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
情感
培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。
重点
1、用量筒和天平测液体或固体的密度
2、密度知识的应用
难点
密度知识的应用
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
量筒（或量杯）的使用
体积单位
测量液体体积的方法
复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？
出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒的使用方法。
1、测量物质的密度
第六章第四节 密度知识的应用(第1课时)苏科版八年级物理下册导学案
第六章第四节密度知识的应用（第1课时）导学案【学习目标】1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。
2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。
【预习探学】1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。
（2）观察右图的量筒：最大测量值为mL，分度值为 mL。
（3）使用量筒时，应将其放在上。
读数时，视线应与相平。
（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）测量物质的密度1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？2．设计测量方案：（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。
思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；。
（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？（4）设计实验数据记录表格：形状规则的固体（如金属块）形状不规则的固体（如金属块）液体（如盐水）3．进行实验，记录数据。
4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？【总结提学】1．量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。
2．使用量筒时，应将其放在上。
读数时，视线应与相平。
3．测量不规则固体体积的步骤为：第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。
4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？第六章第四节密度知识的应用（第1课时）课后作业班级姓名一．必做题：1.如图所示的量筒，其量程是mL，分度值是mL. 三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体的体积为mL.2.在“用天平和量筒测石块密度”的实验中，小华同学设计的实验步骤是:A.用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V总.B.计算石块的密度.C.往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V水。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用导学案1 苏教版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用导学案1苏教版6、4密度知识的应用（1）【导学目标】1、掌握密度测量的原理及具体方法。
2、知道量筒的使用方法。
3、了解密度测量过程中减小误差的方法。
【导学重点】测量固体的密度【导学难点】误差的分析【导学过程】有一块金属用天平测得它的质量为270g，测得体积为0、1dm3，则它的密度多大？它可能是由什么材料组成的？活动一：鉴别金属块是用什么材料组成的1、自主思考：可以先测出金属块的来鉴别物质。
要测量，必须测出它的和。
质量用测量，体积如何测量呢？2、组内交流：你的思路和做法、信息快递：量筒的使用方法（书12页）（1）、量筒是测量的工具，其单位是，符号为，1mL = cm31L = mL 常用的体积单位：1 m3 = dm3 ；1L = dm3 =cm3 = mL （2）、观察量筒，最大测量值为 mL，分度值为 mL。
（3）、使用量筒时，应将其放在，读数时，应使视线与。
（4）、读出书12页物体的体积V物 = 。
3、设计与实验（1）、实验原理。
（2）、实验器材。
（3）、实验步骤：a、用调好的天平测出金属块的质量为m 。
b、量筒内加适量的水，读出水的体积为V1 。
c、将系有细线的金属块放入量筒内，浸没在水中，读出水和金属块的总体积为V2 。
d、金属块的体积为V = 。
e、将数据填入下表并计算出金属块的密度。
金属块的质量m/（g）水的体积V1 /（mL）水和金属块的总体积V2 /（mL）金属块的体积V /（mL）金属块的密度（g/cm3）此金属块可能是由组成。
4、评估与交流（1）、造成误差的原因有哪些？（2）、能否先测体积再测质量？为什么？练习：书14页第1题活动二：间接测量物体的质量或体积1、自主思考：由密度公式可得，m= ，V= 。
2、练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0、92103Kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？活动三：密度计密度计是直接测量液体密度的工具，它的刻度是“上小下大”【巩固练习】1、小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图６－１０所示情况，完成表格、2、量筒内盛有200g水，把质量为100g的石块浸没在量筒里的水中，水面上升到240mL处，则石块的密度多大？3、一个容器盛满水总质量为450g，若将150g小石子投入容器中，溢出水后再称量，其总质量为550g,求：（1）小石子的体积为多大？（2）小石子的密度为多少？。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案 苏科版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案苏科版四、密度知识的应用一、【学习目标】XXXXX：1、掌握密度的概念。
知道密度的公式并能用公式进行计算。
知道密度单位的写法、读法及换算。
2、知道量筒和量杯的用法。
二、【学习重点】XXXXX：1、根据物质密度属性来鉴别物质，能用密度的知识解决简单的问题。
2、能解释生活中与密度有关的物理现象。
能用密度的公式进行计算。
【学习难点】XXXXX：1、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
2、密度知识的应用。
三、【自主学习】1、是物质的密度。
要求出物质的密度要知道和。
2、下列说法中正确的是………………………………………………………( )A、由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；B、由单一物质组成的物体，体积越大，密度越小；C、由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；D、物质的密度与其质量、体积无关；四、【合作探究】XXXXX：(一)讨论与交流1、量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，lmL=lcm3。
则1L= mL= dm32、观察量筒(1)量筒的最大测量值为 mL；(2)量筒的分度值为 mL。
3、使用量筒时，应将量筒放在上。
4、读数时，应使视线与相平。
（二)、活动鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、问题探究：如何设计方案？你打算怎样进行实验?请说出实验步骤2、分组实验，完成下表金属螺母的质量 (g)水的体积 (mL)放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积：mL金属螺母的体积：cm3金属螺母的密度：g／cm33、与密度表对比，这种金属可能是由物质组成的、(三)变流与讨论在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是、。
(四)密度知识的应用(1)利用密度知识鉴别物质。
公式：ρ=m/v。
(2)用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v= 可算出物体的体积(3) 利用密度知识求物体质量(形状分为规则、不规则的，不规则的又可分是否溶于水)由ρ=m/v得m= 可算出质量。
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)一、预习目标1.会测量固体、液体的密度．在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较．2.会进行密度公式的变形，能进行简单的计算．知道密度知识的应用．二、学习流程活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？1．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比．2．要测出这一物理量，需要测量它的和．3．需要用测量质量．4．体积能用刻度尺测量吗？活动二：量筒及量杯的使用1．量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线2．量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL ＝ cm3．3．看图6-8（a），该量筒的量程是，分度值是．4．读数时视线应与相平．5．看图6-8 （b），物体体积是V物=活动三：测量金属块的密度1．测量工具有：2．测量步骤：（1）（2）（3）（4）3．将测量的数据填入表格中：金属块的质量/g 水的体积/mL 放入金属块后，水和金属块的总体积/mL 金属块的体积/cm3 金属块的密度/（g/cm3）活动四：思考并回答问题1.在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？2.如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？3.若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？活动五：测量液体的密度1.思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较．2.称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量．活动六：密度知识的应用（1）根据ρ＝m/V求出ρ，可用来，（2）根据V＝m/ ρ求出V，可用来，（3）根据 m＝ρV求出m，可用来．。
八年级物理下册《密度知识的应用》导学案苏科版
八年级物理下册《密度知识的应用》导学案苏科版密度知识的应用教学目标、了解密度测量的原理及具体方法2、知道量筒和量杯的使用方法3、能解释自然界或生活中与密度有关的物理现象4、学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度教学设想重点：知道量筒和量杯的使用方法难点：利用密度知识分析和解决实际问题教法：教学准备天平，量筒，金属块，水，细线，烧杯教学过程二次备情境引入叙拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠，国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠的条下测出皇冠是否掺假为了解决这个难题，阿基米德冥思苦想了几天，吃不下饭，睡不好觉。
一天洗澡，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。
阿基米德立刻知道怎么测了。
他将一样重的金子和一块银子和皇冠放在水盆里，只见金块排出的水比银块排出的水少，而皇冠排出的水比金块排出的多，阿基米德对国王说“皇冠掺了银”提问：你能解释阿基米德测定皇冠掺假的道理吗？复习：密度公式：ρ=/v测量活动：鉴别金属螺母是用什么材料制成的原理：各种物质材料都有自己的密度，如能算出该材料的密度就能确定是什么材料。
提问：一个金属螺母的密度怎样测量原理：ρ=/v步骤：测出金属螺母的质量测出金属螺母的体积质量用天平测量体积用量筒测量量筒的使用方法：测体积的工具单位：ll=13观测量筒：（1）量筒的最大测量值为l（2）量筒的分度值为l使用方法：量筒放在水平台面上读数时，视线与液体凹面的底部相平步骤：金属螺母的质量/g水的体积/l放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积/l金属螺母的体积/l金属螺母的密度/密度知识的应用间接测量物体的质量或体积讲解书上例题强调公式格式例1:图6-1是A,B,三种物质的质量与体积V的关系图线。
由图可知,A,B,三种物质的密度ρA,ρB,ρ和水的密度ρ2:冰的密度是09×103g/3,读做______,意义是______。
体积为403的水结成冰,体积为多少体积增大还是减少了你在生活当中有没有看到这样的现象如果是有益的怎样利用,如果是有害的如何防止两道例题是复习密度概念、单位、基本公式的运用和单位换算、水的密度等,且把物态变化、质量概念都考查在内。
苏科版物理八年级下第六章《6.4密度知识的应用(一)》学案
文档苏科版物理八年级下第六章《6.4 密度知识的应用（一）》学案一、教学内容1. 密度知识的基本概念和公式；2. 密度在实际问题中的应用，如密度的计算、密度的测量等；3. 密度的变形公式的推导和应用；4. 实际物体密度的估算方法。
二、教学目标1. 理解密度知识的基本概念，掌握密度的计算公式；2. 学会将密度知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的动手实验能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：密度知识的基本概念和公式的理解，密度的计算和测量方法。
难点：密度的变形公式的推导和应用，实际物体密度的估算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如尺子、天平等）。
学具：课本、笔记本、尺子、天平等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，如“为什么冰块能浮在水面上？”引发学生对密度的思考。
2. 知识讲解：讲解密度知识的基本概念和公式，如密度、密度公式等。
3. 例题讲解：分析并解决一些与密度相关的例题，如“一个物体浸入水中，浮力与物体排开水的体积有什么关系？”4. 随堂练习：让学生独立解决一些与密度相关的实际问题，如“一个木块放入水中，为什么它会浮起来？”5. 动手实验：让学生进行密度实验，如测量物体密度、密度的测量等。
6. 密度变形公式的推导和应用：通过实验和理论分析，推导出密度的变形公式，并讲解其应用。
7. 实际物体密度的估算方法：教授学生如何估算实际物体的密度。
六、板书设计1. 密度知识的基本概念和公式；2. 密度变形公式的推导和应用；3. 实际物体密度的估算方法。
七、作业设计（1）一块冰块浮在水面上，求冰块的密度。
（2）一个物体放入水中，浮力与物体排开水的体积有什么关系？2. 答案：（1）冰块的密度为0.9g/cm³。
（2）浮力与物体排开水的体积成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对密度知识的基本概念和公式的掌握情况良好，但在实际问题中的应用和动手实验方面还需加强。
八年级物理下册 6.4密度知识的应用导学案 (新版)苏科版
密度知识的应用【学习目标】1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题。
3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.【实验设计】一、用天平和量筒测量固体的密度.1.用天平称出固体的质量m .2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;3.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -=ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m ;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V ;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度V m m 1-=ρ 【典型例题】1、为了测量油的密度，某同学采用了如下步骤：A ．移动平衡螺母使横梁平衡；B ．油瓶放在左盘，称得瓶和油的总质量；C ．将一部分油倒入量筒中，称得瓶和剩余的油的质量；D ．将天平置于水平桌面上；E ．将游码移到标尺左端的零刻度线；F ．称得空瓶的质量； G ．将器材整理好．（1）该同学多余的一个步骤是（用字母表示） ；又遗漏了哪一步骤？H ． ．（2）将实验步骤按正确顺序排列（用字母表示）2、小明想测出石块的密度，先将托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的 处，发现指针偏在分度盘左侧，此时应将平衡螺母向 调节，使天平平衡，测量中，当右盘所加砝码和游码的位置如图甲所示时，天平平衡，则石块的质量为 g ，再将石块浸没到盛有20ml 水的量筒中，水面到达的位置如图乙所示，由此可计算出石块的密度为 kg/m3．【课堂练习】1、一次需要量出l00g密度为0.8×103kg/m3的酒精，最合适的量筒是（）A．量程l00ml，分度值2mLB．量程500ml，分度值50mlC．量程250ml，分度值5mlD．量程400ml，分度值l0ml2、如图所示的是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图像．由图像可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是（）A．ρb＞ρ水＞ρ a B．ρb＞ρa＞ρ水C．ρ水＞ρa＞ρ b D．ρa＞ρ水＞ρb3、甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图像如图所示，由图像可知（）A．体积相等时，甲的质量大B．质量相等时，乙的体积大C．甲的密度比乙的大D．乙的密度为1.25×103kg/m34、甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示．ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质和水的密度，据图可知（）A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水B．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＜ρ水C．ρ丙＞ρ乙＞ρ甲，且ρ丙=ρ水D．ρ乙＞ρ甲＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水5、小强想测量一个底面积为10cm2的长方体木块的密度．他用刻度尺测量木块的高，如图甲所示，则木块高 cm．用托盘天平测量木块的质量，调节天平时，先将游码移至标尺“0”刻度线，再调节平衡螺母，使指针对准分度盘的．当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则木块质量为 g，密度为kg/m3．6、建筑物内部遭遇火灾，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效地减少吸入有毒有害气体，这是因为含有有毒有害气体的空气由于温度升高，体积，密度（选填“变大”、“变小”或“不变”），聚集在房间的方．答案【典型例题】1、F 读出量筒中油的体积 DEABCHG2、零刻线；右；46；2.3×103．【课堂练习】1、C2、D3、D4、B5、2.50；中央刻度线；14；0.56×103．6、变大；变小；上．。
苏科版八年级物理下册第六章6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章，主题为“6.4密度知识的应用”。
本节课主要内容包括：1. 密度在实际生活中的应用实例分析。
2. 密度的计算公式及其应用。
3. 密度的变形公式的推导及应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
2. 掌握密度的计算公式，能够运用密度公式解决实际问题。
3. 通过密度知识的学习，培养学生的科学思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度的变形公式的推导及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如苹果、水杯等，引导学生思考：如何判断这两个物品的密度大小？2. 知识讲解：（1）密度定义：单位体积的某种物质的质量。
（2）密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如已知一个物体的质量和体积，如何求解该物体的密度？4. 随堂练习：根据课堂讲解，让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 密度在实际中的应用：以生活中常见的现象为例，如浮力、沉没等，引导学生运用密度知识解释这些现象。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ4. 密度在实际中的应用实例七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量为200g，体积为100cm³，求解该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 200g / 100cm³ = 2g/cm³2. 题目：一块铜的密度为8.9g/cm³，已知其质量为100g，求解该铜的体积。
答案：V = m/ρ = 100g / 8.9g/cm³ ≈ 11.24cm³八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考密度在实际生活中的应用，提高了学生的兴趣。
江苏省淮安市八年级物理下册 6.4密度知识的应用教案 (新版)苏科版
密度知识的应用课题四、密度知识的应用执教课时1课时教学方法实验、练习三维目标1、知道量筒和量杯的用途，会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积；2、会用天平和量筒测液体或固体的密度．3、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
重点用天平和量筒测液体或固体的密度．难点用量筒或量杯测量固体的体积教学用具学生分组实验：托盘天平、砝码、量筒、水、盐水、烧杯、小石块、细线等．主要教学过程学生活动教学过程设一、引入新课复习提问：什么叫密度？它的单位有哪些？关系如何？密度如何计算？有哪些应用？引入新课：如何测量一个物体（固体或液体）的密度？二、新课教学（一）、量筒（量杯）的使用：1、作用：用来测量液体的体积．2、观察量筒（量杯）的量程、分度值．3、使用量筒（量杯）时，应使观察视线水平对准液体的凹面底部．例如水银4、测固体（如小石块）体积的方法：在量筒内倒入适量的水，记下水的体积为V1；用细线拴住小石块，缓慢放入量筒中，记下水和石块的总体积为V2，则石块体积V= V2 -V1（二）、活动：用量筒和天平测量小石块的密度1、实验目的：用量筒和天平测量小石块的密度2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、小石块、细线等．学生回答分析推理学生自学老师适当指导计3、实验步骤：（1）用天平测出小石块的质量，记为m．（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为V1．（3）用细线拴住小石块，缓慢地放入量筒中，记下中水和小石块的总体积为V2．（4）算出小石块的体积V= V1—V2．（5）算出小石块的密度：4、数据记录与处理：小石块的质量/g 水的体积/cm3放入小石块后水与小石块的总体积/cm3小石块的体积/cm3小石g·c（三）、活动：用量筒和天平测量盐水的密度1、实验目的：用量筒和天平测量盐水的密度2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、烧杯、盐水等．3、实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出它们的总质量，记为m1．（2）将烧杯中盐水倒入一部分在量筒中，记下量筒中盐水的体积为V．（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量，记为m2．（4）算出倒入量筒中盐水的质量m= m1—m2．（5）算出盐水的密度：4、数据记录与处理：烧杯和盐水的总质量/g 量筒中盐水的体积/cm3剩余盐水和烧杯的总质量/g量筒中盐水的质量/g盐水g·c〖归纳总结〗固体和液体密度的测量．（四）、间接测量物体的质量或体积利用密度公式老师与学生共同分析实验步骤，做学生实验分析后做学生分组投影例题通过例题的讲解，让学生回忆解计算题的格式以及加深对密度知识的应用（五）、生活、物理、社会介绍密度计三、巩固练习1.在固体和液体密度测量的过程中，误差产生的原因有哪些？如何减小这些误差？2.怎样测出性状不规则的石蜡块或松木块的密度？3.最多能运1t水的运水车，能运1t汽油吗？为什么？四、布置作业实验板书设计四、密度知识的应用1、量筒的使用2、如何测液体和不规则固体的密度质量m ——天平密度体积V ——量筒3、测不规则固体密度实验步骤4、测液体密度实验步骤板书教后感。
八年级物理下册《密度知识的应用》导学案苏科版
八年级物理下册《密度知识的应用》导学案苏科版八年级物理下册《密度知识的应用》导学案苏科版密度知识的应用教学目标1、了解密度测量的原理及具体方法2、知道量筒和量杯的使用方法3、能解释自然界或生活中与密度有关的物理现象4、学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度教学设想重点：知道量筒和量杯的使用方法难点：利用密度知识分析和解决实际问题教法：教学准备天平，量筒，金属块，水，细线，烧杯教学过程二次备课情境引入叙拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠，国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠的条件下测出皇冠是否掺假为了解决这个难题，阿基米德冥思苦想了几天，吃不下饭，睡不好觉。
一天洗澡，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。
阿基米德立刻知道怎么测了。
他将一样重的金子和一块银子和皇冠放在水盆里，只见金块排出的水比银块排出的水少，而皇冠排出的水比金块排出的多，阿基米德对国王说“皇冠掺了银”提问：你能解释阿基米德测定皇冠掺假的道理吗？复习：密度公式：ρ=m/v测量活动：鉴别金属螺母是用什么材料制成的原理：各种物质材料都有自己的密度，如能算出该材料的密度就能确定是什么材料。
提问：一个金属螺母的密度怎样测量原理：ρ=m/v步骤：测出金属螺母的质量测出金属螺母的体积质量用天平测量体积用量筒测量量筒的使用方法：测体积的工具单位：ml1ml=1cm3观测量筒：（1）量筒的最大测量值为ml（2）量筒的分度值为ml使用方法：量筒放在水平台面上读数时，视线与液体凹面的底部相平步骤：金属螺母的质量/g水的体积/ml放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积/ml金属螺母的体积/ml金属螺母的密度/(g.cm3)密度知识的应用间接测量物体的质量或体积讲解书上例题强调公式格式例1:图6-1是A,B,C三种物质的质量m与体积V的关系图线。
由图可知,A,B,C三种物质的密度ρA,ρB,ρC和水的密度ρ水之间的关系是例2:冰的密度是0.9×103kg/m3,读做______,意义是______。
八年级物理下册教案-6.4密度知识的应用1-苏科版
《6.1密度知识的应用》教学设计一、教学内容分析本节内容是在学生学习了密度概念、公式及其简单的测量的基础上，进一步探讨密度与社会生活的联系，应用密度知识来解决实际问题，是对密度知识的拓展。
具体来说，这节从密度在现实生活中的应用入手,从而引出――如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解。
既培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力，又渗透了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
具有综合性强、实用性强的特点。
二、学情分析初中学生思维比较活跃，有较强的求知欲与好奇心。
同时敢于讨论和发表自己的看法，对于物理这门课也充满兴趣。
在学习本节知识前，学生对密度这一物理量的定义已经有了一定的理解，对基本的密度计算也能基本应对。
但是，大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用小游戏实验认识到密度在我们的生活中的重要，从身边的例子入手，让学生们明白“物理就在我们的身边，生活中处处有物理”，在此基础上让学生们动手去测一下，通过计算让学生们自己去验证，再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
三、教学重点1、密度的计算。
2、密度与物质鉴别。
3、密度的测量。
四、教学难点1、密度的计算，如何利用密度来解决实际的问题。
2、密度的测量，如何正确使用天平和量筒来测密度。
五、教学过程1、创境激趣活动一：比一比想一想做个小游戏，比一比看谁的力气大。
目的是激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生带着问题去期待这一节课的开始。
2、新课讲授活动二猜一猜测一测复习旧知，让学生知道物理不是每一章单独存在的。
让学生体验动手动脑解决问题的快乐。
从而为本节的重难点的突破做好准备。
活动三算一算比一比：通过测质量和算体积，让学生们利用所学的数学知识进行计算，从而判断出小球是由哪一种物质组成的。
从外观上看，排除是泡沫的可能，又通过对比塑料的密度，发现并不是。
此时，老师给出肯定的答案：是塑料做成的。
让学生们思考为什么会出现比塑料的密度小的原因，从而让学生明白空心实心的判断方法，突破了难点。
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第六章第四节密度知识的应用（第1课时）
【学习目标】
1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。
2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间
接测量物理量的科学方法。
【预习探学】
1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：
（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，
1mL=cm3。
（2）观察右图的量筒：最大测量值为mL，分度值为mL。
（3）使用量筒时，应将其放在上。
读数时，视线应与
相平。
（4）仔细观察P12图6-8（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？
第一步，；
第二步，；
第三步，计算得出不规则固体的体积为。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？
【合作互学、交流助学】
（一）测量物质的密度
1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？
2．设计测量方案：
（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？
（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？
交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。
思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；。
（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？
（3）设计实验数据记录表格：
形状规则的固体（如金属块）
形状不规则的固体（如金属块）
液体（如盐水）
3．进行实验，记录数据。
4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？
【总结提学】
1．量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL=cm3。
2．使用量筒时，应将其放在上。
读数时，视线应与相平。
3．测量不规则固体体积的步骤为：
第一步，；
第二步，；
第三步，计算得出不规则固体的体积为。
4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测。
想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？
通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？
【达标检学】
第六章第四节密度知识的应用（第1课时）课后作业
班级姓名
1．如图所示的量筒，其量程是mL，分度值是mL。
三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中
同学读数正确，量筒中液体的体积为mL。
2．如图所示是小华测量木塞体积的实验，由图可知木塞的体积是
cm3，其中四个步骤
中不需要的是（填序号）．
3．小梦参加了5月份的实验操作考试。
下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为2.50g/cm 3
）。
下列说法正确的是（ ）
A ．四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm
3
B ．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据
C ．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大
D ．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效
4．小宇同学用天平、玻璃杯、量筒等器材测定“鲁花”牌花生油的密度．
(1)调节天平平衡时，发现指针位置如图丁所示，则平衡螺母应向________侧调节． (2)他设计了如下实验方案：按如图甲、乙、丙所示的步骤依次进行实验， ①小宇所测油的质量为________g ，油的密度为________ g/cm 3
．
②请你分析一下，这样测出的油的密度偏大还是偏小？答：________．
③为了减少实验误差，可以如何改进?答：把步骤顺序甲、乙、丙改为______(填序号)．
5．小惠同学为了测量德化高山茶油的密度，进行以下实验：
（1）把天平放在，将游码移到称量标尺零刻度处，发现指针静止在分度标尺中央刻度线的右
侧，此时应将平衡螺母向（左/右）调节，使天平平衡。
（2）用调节好的天平测量茶油和烧杯的总质量，操作情景如图甲所示，错误之处是。
（3）重新调节好天平，小惠称得茶油和烧杯总质量为60g ，然后将一部份茶油倒入量筒中，如图
乙所示；再将烧杯放在天平上，称得剩余茶油和烧杯总质量如图丙所示。
请你帮助他将下面的实验记录表填写完整。
和茶
2/g
6．德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节使天平平衡。
（2）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图甲所示，则瓷片的质量
为g 。
（3）他发现瓷片放不进量筒，改用如图乙所示的方法测瓷片的体积：
a.往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出瓷片；
b.先往量筒装入40ml 的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丙所示，则瓷片的体积为cm 3。
（4）用密度公式计算出瓷片的密度ρ为kg/m 3。
（5
）根据以上步骤，你认为小李同
学测出的瓷片密度值（偏大
（6）步骤 a 中“适量的水”的含义是
教师评价批改日期
图甲
20g
10g
取出瓷片
再加水至标记
图乙 图丙
图甲。