选择希望人生教学设计课件

在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往 前走，就会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹 十有八九是一把卷尺的形状。比塞尔村处在浩瀚的 沙漠中间，方圆上千公里没有一点参照物，若不认 识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可 能的。
后来，肯来文带着一个名叫阿尔古特的青年靠 着北斗星的指引走出了沙漠，阿尔古特成了比塞尔 的开拓者，他的铜像被竖在小城的中央，铜像的底 座刻了一行字：
比塞尔人为什么走不出来呢？肯来文非常纳闷，最 后他只得雇一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什 么？他们带了半个月的水，牵了两峰骆驼，肯来文收起 指南针等现代设备，只拄一根木棍跟在后面。
十天过去了，他们走了大约八百英里的路程，第十 一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一次肯来文 终于明白了，比塞尔人之所以走不出大漠，是因为他们 根本就不认识北斗星。
的确，我们绝大多数人终将都只是个平凡人。一个在小 出版社工作以终的文字编辑，若想起学生时代如何景仰胡适， 可能只会徒增尴尬而已。即使你“幼有神童之誉，少怀大 志”，到头来也可能是“长而无闻，终与草木同朽”。寻找 英雄、追随英雄，不只是跟自己过不去，而且也不符合社会 的需要。就像唐德刚所说，“我们应该教育一个人怎样做个 没有成就的普通人”。
第一框、正确对待理想和现实
1、什么是理想？
理想表现为奋斗目标，代表着我们对生命的一种盼望，对生活 的一种设计；生活是多元的，相对应的理想也是多元的，有学业、 事业、家庭等等；理想总是指向未来。
2、人为什么要有理想？
很多时候越是简单的问题就越难回答，聆听孩子的发言并整理引 导。
比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年都有很 多旅游者到这儿来旅游。可是在探险家肯来文1926年发 现它以前，这儿还是一个封闭而又落后的地方，当地人 没有一个人能走出沙漠，并不是他们不想离开，而是他 们走了多次都没有走出去。
5、如何缓解关于考试的过分的焦虑。
（1）正确的考试观和竞争观。
首先竞争是一个时间概念。古人常讲“盖棺论定” ， 也就是说竞争是一生一世的事，一个人没有死亡，竞争 就没有结束，胜负自然也就未见分晓。把一时的得失看 作是一种终极评价是一种错误的做法。
其次竞争是一个空间概念。我们每个人都是天才， 只有存在足够多元的评价标准。所谓竞争的优劣高低都 是以特定的标准未前提的，比如说现在学习。所以说， 相信自己并寻找自己的天分，会有一个好的结果。当然 任何的天分都需要努力的付出，这也就是要求你们现在 对待任何事情都要认真的原因。
（2）要对自己进行合理的定位。 （3）增强自身的实力，实力是自信的基础。
很多时候，人的自信是被自己的不负责任打垮的。
（4）对生命的正确理解会让人面对压力时充满平静。（个人观点）
人实际所承受的压力＝外在的压力－内心所能承受并化解的部分
2、压力的产生完全正常的。
（1）社会生活中的竞争是不可避免的。
其实每个家长都希望自己的儿女像野草一样无拘无束地 生长，但是每个家长都不希望自己的儿女长大后像野草一样 被人踩在脚底下。
“物竞天择，适者生存”是自然规律，在人类社会也同样适用。 （2）成就大事的人必经的三种境界，王国维的描述。
3、压力的影响：
（1）适当的压力是非常有好处的。 美国黄石公园养了一群鹿，人们为了保护这群鹿，捕杀了当地的几
乎所有狼和山狮。鹿没了天敌，就该生活得很好了。开始的时候，鹿群 数量的确增长了。可是没几年，鹿群数量开始减少。原来，没有了狼的 追逐，鹿不再拼命奔跑，于是体质下降，常常因病而死。而且由于没有 了狼，数量猛增，导致食物不足。长此下去，可能这群鹿会全军覆没。 人们为了拯救鹿群，只好又将狼请了回来。结果，有了狼的威胁，黄石 公园的鹿群数量又开始增加。
还有密苏里河两岸都有鹿群，但是东岸鹿群数量多，西边的少，而 且体质没有东边的强壮。后来科学家经过调查：原来东岸有一群狼……
生于忧患，死于安乐。 花生不榨是不出油的。
（2）过度的放松是没心没肺，会无所事事。 （3）过度的压力会使人焦虑增加，影响学习效率和正常发挥。
4、如何缓解过大的压力
（1）从所从事的事情本身中去寻找、发现快乐。让追求的过程 变的美好起来。学习中快乐无处不在，缺少的是发现。 （2）合理的调剂，恰当的调整。
如果人只是为了吃饭而活着，那么饭 不称之为饭，那叫饲料。
按照理想去生活，才会有自己的生命 痕迹。
理想很重要，所以我们每个人都应该有属于自己的 理想，请同学们说说自己的理想。（畅所欲言）
在对学生的理想进行点评后提问： 1、你与你的理想有多远？ 2、如何实现自己的理想？ 3、你目前应该做的事情有哪些？
英雄的剧本比凡人的剧本更吸引人，不只因为英雄有 着多彩多姿、波澜壮阔的人生；更因为它告诉我们，生命 是“柳暗花明”、“不可预期”的，而让我们能对人生充 满憧憬。
虽然每个人只有「万分之一」的机会成为英雄，但因 为没有人能预知谁将是明日的英雄，我们似乎不应该在年 轻时候，就过早放弃这个希望。
所以，我决定提供你英雄的剧本，一种成为更高、更 好的人的剧本。不是要你当英雄，而是希望你认识在尘世 这个舞台上，曾经有人如何装扮他的灵魂、追寻他的自我， 而最后成就了跟别人不一样的人生。
寻找英雄的剧本
Ｍ： 在尘世舞台的众多戏码中，我准备提供给你的是英雄的
剧本。不是因为我认为你适合做英雄，而是因为你年轻。年 轻，原本就应该是寻找英雄、追随英雄的时刻。
每个人心目中都有英雄。有的向往微软巨人比尔．盖兹， 有的心仪思想大师米歇尔．傅科，有的人崇拜摇滚巨星麦 可．杰克森。英雄，让人景仰，但也让人尴尬。
也许，我们应该安于做个平凡人，简简单单过日子。但 总是有人会觉得不甘心。
其实，览读英雄的剧本，并不是就要你“立志”当英雄。 因为在这些剧本里，最后成为英雄的人，有百分之九十九 在年轻时候，也都只是个普通人。胡适并非从小就立志要 当英雄，像你这样的年纪时，他就读于康乃尔大学农学院， 一点也不出色。当他在课堂上为苹果的分类问题搞得汗流 浃背、丧神败志时，有谁想得到他将来会是个“大学者”、 “大文豪”？
新生活是从选定方向开始的。
提问：故事给了我们什么样的启示？
回答：如果缺乏目标和理想，我们就可能在生活中迷失方向。
名言链接： 理想之于我们，就好像天上的星星相对于航海的水手，
可能水手永远也不可能到达星星那儿，但是星星的确可以 指引水手的方向。
匹三
夫军
不可
可夺
夺帅
志 也
，
理 不 平是 凡什 的么 一造 生就 ？了
胡适在三十年代，是很多人心目中的英雄。他到处演讲， 鼓励年轻人应该依循自己的禀赋和兴趣，开创自己的人生。 他的睿智、博学和风采，不知让多少人兴起“有为者亦若是” 的雄心。
唐德刚在译注《胡适口述自传》时，说他曾为此和胡适 “抬杠”。唐德刚的意思是：胡适是个“大学者”、“大文 豪”、“大有成就”的人，但这个世界里万分之九千九百九 十九的人都是“没有成就”的普通人。如果要劝每个人都去 追随英雄，立志去做李白、毕加索、胡适或爱因斯坦，“那 这世界还成个什么世界呢？”
1、 理想不能成为幻想，应该和自己的实际环境 和具体能力相对应，一方面，我们鼓励志存高远， 另外一方面，我们也要反对好高骛远，反对追求 虚无飘渺。
2、 实现理想需要对人生作出规划。规划要长远 而且也要尽可能的具体；实现理想最重要的就是 要脚踏实地，全力以赴。
3、 当下要做的就是把你应该做的小事做好。
周 总
为 中 华 之 崛 起 而 读 书
周总理在沈阳东关模范小学堂就读时的照片。（前排中为周总理）
大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
周总理东渡日本前送给同学的诗。
【题菊花】黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。
【不第后赋菊】黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
提问：以上所举的例子说明了什么？ 回答：理想对人有激励和驱动的作用。
试着让孩子列举因为树立理想而成功的事例来进一 步论证理想对于人的重要性。
《三国演义》中曹操在与刘备“煮酒 论英雄”时,就曾说过:
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有 包藏宇宙之机，吞吐天下之志者也"。
人有灵魂生活和肉身生活，灵魂生活也是真 实的组成部分，如果说饮食男女是肉身生活的寄 托，那么理想就是灵魂生活的寄托。所以周国平 说，对于没有灵魂的东西，理想毫无用处。
Ｗ上
———— 王溢嘉《虫洞书简》
第二框、理智面对学习压力
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力产生的原因。
（1）外在的原因（即客观因素）：实现理想需要专注的学习，学习任务 过重时会产生烦躁和压力；激烈的竞争不可避免地带来压力。对于未来 的一种不可把握感，或者说现实与理想之间的距离，会带给人一种压力。
（2）内在的原因（即主观因素）：个人的心理承受能力等。
国学大师王国维在《人间词话》中说：古今之成大事业、 大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上 高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔， 为伊第三境界也。
成就任何事业都需要艰苦的“衣带渐宽终不悔”的付出。苦尽甘来 是一种规律。