最新-一年级英语上册 Unit 1 Period 2教案沪教牛津版精品

沪教牛津版一年级上册英语教案

对教材的分析与理解一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。

2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。

3．每个单元的五个部分不是孤立的。

是相互联系的，围绕着一个主题编写的。

4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。

而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I‘m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。

二．教材结构：1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let‘s talk .Let‘s learn. Let‘s play.Let‘s enjoy and Let‘s act ）2．Let‘s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。

Let‘s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let‘s learn在Let‘s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。

而这些词又是根据Let‘s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。

Let‘s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。

2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。

3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。

二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。

b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。

2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。

3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。

三、教学步骤：三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。

2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。

3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。

3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。

2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。

4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。

一年级英语上册 Unit 2 Numbers(Period 1)教案沪教牛津版(2021学年)

一年级英语上册Ｕｎit 2 Nuｍbｅｒs（Peｒiｏｄ1)教案沪教牛津版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级英语上册Uｎiｔ２Numbers（Peｒioｄ1)教案沪教牛津版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级英语上册Unit 2 Ｎｕmbers（Period 1)教案沪教牛津版的全部内容。

Uｎiｔ2 Numberｓtｈe ｆirｓｔperｉoｄ一、教学说明1．通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

(游戏激发了他们的兴趣)2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼,其中有5人还会介绍自己。

二、教学内容1．认知内容：a．会说:Hello(Hｉ） . Ｉ’m。

Ｔｈis is 。

b.能运用上面的句子,进行情境表演。

2．能力要求:能运用Ｈｅllo（Hｉ) 。

Ｈｅｌlo(Hi），Ｉ'm 。

Thiｓis 。

进行情境表演3. 会用学到的句子介绍自己,主动与他(她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她)的同学认识更多的新朋友。

三、教学步骤四、教学提示1．媒体准备:傀儡、音乐带、（二拍子音乐)、录音机。

2．教学关注点:a。

I’m Mａy ．这句句中的“I’ｍ”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说,不要怕说错.ｂ。

三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。

ｃ.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。

鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话,交流。

3．设计思路1.把Leｔ's tａlｋ部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉．2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话,而且让孩子们套在手上玩玩、说说,寓教于乐.3.第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。

一年级英语上册 Unit 2 Numbers(Period 1)教案之一沪教牛津版(2021学年

一年级英语上册Unit ２Numbers（Periｏd 1）教案之一沪教牛津版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级英语上册Uniｔ２Numbｅrs（Pｅriod １）教案之一沪教牛津版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级英语上册Uｎit 2 Ｎumbers（Periｏd 1)教案之一沪教牛津版的全部内容。

Unit 2 Numbers(Ｐeriod One)Teacｈinｇcontenｔｓ:L et’s act(Pagｅ7)Teacｈing aimｓ:知识目标：Learn to sａｙthｅsenteｎce: Give me …, pｌeasｅ。

Learn to ｕse the seｎtence to ask for something iｎthｅclaｓｓｒoom。

能力目标：Using iｍｐｅrａtｉves tｏgive sｉmple ｉnｓtrｕｃｔioｎｓ。

e.ｇ．Giｖe me…，please。

Using nouns tｏｉdｅntify clasｓrｏom objecｔs。

e。

g。

rubber情感目标：同学之间要互相帮助,互借学习用品。

Diffｉcｕlｔand keｙpoints:注意plｅase的读音及用法.Tｅachｉｎｇaids:Comｍｏn classroom obｊｅｃtｓ, e。

g。

bｏok, ruｂｂeｒ。

以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

2019年一年级英语上册Unit1Myclassroom第二课时教案沪教牛津版

2019年一年级英语上册Unit1Myclassroom第二课时教案沪教牛津版一、教学说明：1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。

2．他们已经能用Hi, hello, how are you?Good morning等句式来进行问好。

3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。

二、教学内容1）认知内容：a.单词book, ruler达到“三会” 要求。

b.能听懂并会说祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book,please和Close your book, please.2）能力要求：在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。

3）情感态度：学会用please礼貌的表达自己的意愿。

三、教学步骤：四、教学提示：1.媒体准备：布娃娃，图片，录音机，书，包等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词book和bag。

2)关注单词stand和sit所含元音的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。

3) Imitation时用不同的音高或音调来机械操练单词和词组；如：low / high / soft /tender …4) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；3.资料分享：1)小博士英语歌曲中有一首<One, two, three, four>，这里我们可以改变歌词，如下： One, two, three, four. Stand up, please. Five, six, seven, eight. Sit down, please. One, two, three, four. Stand, stand up. Five, six, seven, eight. Sit, sit down.2)剑桥少儿英语第一级（第三版）上册第17页有一首有关课堂用语的儿歌，而且可以有一定的拓展。

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时教学设计

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。

2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。

3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。

二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。

b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。

2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。

3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。

三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。

2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。

3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。

3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。

2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。

4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。

一年级英语上册 Unit 2 Period 2教案沪教牛津版

沪教牛津版一年级上册英语Unit 2 Numbersthe second period一、教学说明1．通过上一课的学习，学生能用Hello. Hi. I’am . This is .来问候，介绍和交流了。

2．有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。

二、教学内容1．认知内容：1）．学会用祈使句：Give me , please.2）．学说小对话：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：You’re welcome.2．能力要求：学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。

3．情感态度：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。

三、教学步骤四、教学提示1．媒体准备：VCD、磁带、文具等。

2．教学关注点：a. 注意学生“give”的发音。

b. 本课的祈使句：Give me , please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。

c．拓展的“Here you are.”“Thank you.”“ You’re welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。

3．资源分享《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘VCD、《教学参考》4．设计思路：a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。

b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。

c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。

5．学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。

沪教版牛津英语2A教案完整版

Module 1 Getting to knowyouUnit 1 Good morningperiodThe first一、 Teaching aim认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon.Good evening. Good night.及回答。

能力要求：学会用所学句型进行情境表演。

情感态度：学会在不同时间里和人打招呼。

二、 Teaching proceduresPre-task preparationWarmera. Say hello to everybodyb.P.4 songc. Elicit Alice:Ask and answerWho is she？She is Alice.While-task procedure1.RevisionmorningafternoonGood morning.Good afternoon.a. Listen to a dialogue(It?s 8o?clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.)Good morning, Alice.Good morning, Kitty.(It?s 14o?clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss b. try to say the dialogue c.play a game:according to the pictures, Judge the words2.IntroductioneveningnightGood evening.Good night.a. Listen to a dialogue and try to understand the meaning of the dialogue (It?s 18o?clock in the evening. Aliceis having a dinner.) Good evening, Alice.Good evening, dad.(It?s 21o?clock at night. Alice isgoing to bed.)Good night, Alice.Good night, Mum.b.Say a chant in groupsEvening, evening, Goodevening. Night, night,Good night.Post-task activitya.Listen to the whole dialoguesb.role playact out the whole dialogue in groups三、 Assignmenta. Listen to the tapesb. read P2,4Thesecond period一、 Teaching aim认知内容 : 能听懂会说 How are you？1并能回答 I?m fine./I?m very well.Thank you.学会认读并且学会正确书写英语字母大小写 Aa, Bb.能力要求：学会礼貌地问候别人并且礼貌回应别人的问候。

2019-2020年一年级英语上册 Unit 2 Period 1教案沪教牛津版

2019-2020年一年级英语上册 Unit 2 Period 1教案沪教牛津版一、教学说明1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

（游戏激发了他们的兴趣）2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。

二、教学内容1．认知内容：a．会说：Hello(Hi) . I’m . This is .b．能运用上面的句子，进行情境表演。

2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m .This is . 进行情境表演3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

三、教学步骤四、教学提示1．媒体准备：傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。

2．教学关注点：a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。

b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。

c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。

鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。

3．设计思路1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。

2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。

3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。

4．教学反思：4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。

5．培养孩子善于倾听别人的讲话。

个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。

附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 2 Period 2教案上海新世纪版一、说明本课是Unit Two的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新朋友，并会用HELLO!I’M …向别人打招呼的基础上进行Disneyland 和Sports Club两个板块的学习；即Hello, Hello, how are you? 的学习与短语Stand there与Sit here的学习。

一年级英语上册 Unit 2(1) Period 2教案沪教牛津版

（沪教牛津版）一年级英语上册教案
Unit 2 Numbers（Period Two）
Teaching contents:Let’s talk.（Page 8）
Teaching aims:
知识目标：Usinet people, introduce yourself and your friends.
②（T-S）T: Hello, I’m Miss Zhang.（Repeat）
S: Hello, I’m…（student’s name）
③（S-S）Encourage the students to greet each other and introduce themselves to each other.
Let the students introduce their friend.
这节课如果让学生看着图学习，学生容易把几句话混淆，我采用在实际中教学。
Hello, Hi两个问候词学生比较熟悉可以简单带过。
通过面对面介绍自己和朋友既可以加深印象又可以区别I’m…与This is…的用法。
Consolidation
（S-S）
S1: Hello, May.
S2: Hello, Tim.
（可以采用开火车，同桌之间，好朋友之间互相问好。）
2. Learn to say: Hi, May.
Introducing yourself.
①Hold up a moppet. Say ‘Hello, I’m…’ Then point to yourself and say ‘Hello, I’m Miss Zhang.’
Say and act.
Put up the wallchart on the board.

一年级英语上册 Unit 1(1) Period 2教案沪教牛津版

2.Imitate and practice.
3.Practice.
（1）Ask more able students to practicewith teacher.
（2）Work in pairs.
（3）Chain drill around the class.
S1: How are you?
S2: Fine, thank you. How are you?
一定的输入帮助更好的输出。
培养学生的交际能力，利用多种形式操练，培养学生学习的兴趣。
Consolidation
1.Get the students to act out the dialoguein page 3.
2.Get the students to go around the classroom and greeting their friends.
Warming-up
Sing a song
Make quick response.
Stand up, please. Sit down, please.
Open your book. Close your book.
听命令，作反应。既训练了听力，也培养学生的说话能力。
Presentation
A.Learn to say: Good morning.
能力目标：
熟练运用句子交流。
情感目标：
教育学生做到礼貌待人。
Difficult and key points:
How are you? Good morning.的问候语。
Teaching aids:Cas来自ette, a puppet.
Teaching procedure:

一年级英语上册 Unit1 Hello period1教案 (新版)沪教牛津版

Unit 1 Hello (period 1 )Tasks in this unit:1. Beginning and interaction by greeting someone politely2. Beginning and interaction by introducing oneself briefly3. Ending and interaction with simple expressions of farewellLanguage focus:1. Using the key words in contexte.g., morning, afternoon2. Using formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello. /Good morning./Good afternoon./Goodbye.Language skills:Listening1. Identifying the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., morning, afternoon2. Understanding formulaic expressions of greetings and farewell in context, and responding appropriatelye.g., Hello./Good morning./Good afternoon./Goodbye.•Understanding a simple story with the help of pictures, puppets or the teacher’s body languageSpeakingUsing formulaic expressions to greet people and bid farewell in the appropriate contexte.g., Good morning./Goodbye.Pre-task preparationsActivity 1Greet the students and introduce yourself to theme.g., T: Good morn ing! Hello! I’m Miss/Mr. (surname).Activity 2Use the puppets and flashcards to elicit the formulaic expressions Good morning! and Good afternoon!e.g., Puppet 1: Good morning! (Present the flashcard morning)Puppet 2: Good afternoon! (Present the flashcard afternoon)Puppet 3: Hello!Puppet 4: Hi!While-task proceduresActivity 1Have the students practice the words and the greetings.e.g., morning, afternoon, Good morning!/Good afternoon!/Hello! /Hi! /Goodbye!Activity 2Use the puppets to imitate the characters that appeared in Unit 1.e.g.,Puppet 1: Good morning! (Background: Present the flashcard morning)Puppet 2: Good afternoon! (Background: Present the flashcard afternoon)Puppet 3: Hello!Puppet 4: Hi!...Activity 3Have the students listen to the recording on pages 2 and 3. Illustrate the meaning of the dialogues with the help of pictures, puppets and your body language. The students are only required to understand the general meaning of the dialogues. Then have the students try to complete the dialogues with you. You may use the puppet and the flashcards.e.g., T: Hello!Ss: Hi!T: Goodbye!Ss: Goodbye!...Activity 41 Tell the story on pages2 and3 slowly and clearly to the class with the help of pictures, puppets or your body language. The students are only required to understand the general meaning of the story.1) In the morning, Kitty and Ben are going to school. Alice and Tom are going to school, too. They meet at the school bus stop.Ben and Kitty say, “Hello!”Alice, Alice’s mum and Tom say, “Hi!”2) The school bus is coming. They get on the school bus. “Goodbye!” Alice says to her mum.Mum says, “Goodbye!”3) Kitty, Ben, Alice and Tom arrive at school.They see Miss Wang.Ben, Kitty, Tom and Alice say, “Good morning!”Miss Wang says, “Good morning!”4) In the afternoon, Kitty, Alice, Danny and Eddie are in the classroom.Miss Wang says, “Good afternoon!”Kitty, Alice, Danny and Eddie say, “Good afternoon!”5) School is over.Teacher’s Book 3Kitty, Alice, Danny and Eddie say, “Goodbye!”Miss Wang says, “Goodbye!”2 Tell the story to the class again. Then ask the students to complete the story with you.e.g., T: In the morning, Kitty and Ben are going to school.Alice and Tom are going to school, too. They meet at the school bus stop. Ben and Kitty say, “Hello!” Alice and Tom say...Ss: Hi!T: The school bus is coming. Alice gets on the school bus. Alice says “Goodbye!” Mum says...Ss: Goodbye!Post-task activitiesActivity 1Ask the students to act out the story “A school day” on page 4. T hen have the students listen to the song “Good morning” on page 5 and sing along using hand motions.Activity 2Ask the students to make short dialogues in groups.Then have the students listen to the song “Good morning” on page 5.Activity 3Have the stud ents do “Look, listen and say” on Workbook page 2.Activity 4Have the students do “Listen and tick” on Workbook page 3. Then check the answers. Have them act out the short dialogues.。

一年级英语上册Unit2Numbers(Period1)教案沪教牛津版

Unit 2 Numbersthe first period一、教学说明1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

（游戏激发了他们的兴趣）2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。

二、教学内容1．认知内容：a．会说：Hello(Hi) . I’ｍ . This is .b．能运用上面的句子，进行情境表演。

2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(H i),I’ｍ .This is . 进行情境表演3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

三、教学步骤Procedures Contents Methods PurposePre-task preparation1.Warming upSong:<Hello,how are you？>1.Sing and act theSong.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。

2. Listen and act Standup, please. Sit down,please. Open your book.(bag ,pencil-box, eyes,mouth)Close your .1. T: SayP: Act2. P: SayT: Act3. P1: SayP2: Act偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快地气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。

老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。

While-task procedure 1.IntroductionHello, .Hi, .1.Hello, boys andgirls.P: Hello, Michelle2. Use the puppet(Dog and Rabbit) toelicit the greetingsPuppe1：Hello(Hi),Dog.Puppe2: Hello(Hi),Rabbit.套在手上的傀儡一出现，立即吸引住了小朋友。

2019年一年级英语上册 Unit 1 My classroom(第二课时)教案沪教牛津版

2019年一年级英语上册 Unit 1 My classroom（第二课时）教案沪教牛津版一、教学说明：1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。