2018年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气习题课件

人教版九年级化学上册第二单元课题3PPT课件

加热
氯化汞
B．碳酸钙
高温
氧化钙＋二氧化碳
点燃
C．石蜡＋氧气
二氧化碳＋水
D．碳酸钙＋盐酸
氯化钙＋水＋二氧化碳
知3－讲
解题秘方：根据分解反应的特点如“一变多”来判断。 A、C、D中反应物都有两种，不属于分解反应。
（来自《点拨》）
知3－练
6
下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是( C ) A．氧化钙＋水氢氧化钙
（来自《典中点》）
知识点
3
分解反应
知3－导
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。温馨提示：化合反应与分解反应的特点可以表示如下：化合反应：A+B AB
分解反应；AB
A+B
问题
知3－导
你能从我们所学的化学反应中各举一例吗？
知3－讲
【例3】下列反应中，属于分解反应的是( B ) A．汞＋氧气
第二单元我们周围的空气
课题3 制取氧气
第1课时实验室制取氧气的原理
1
课堂讲解
实验室制取氧气的原理催化剂分解反应
2
课时流程
逐点导讲练课堂小结当堂作业
课后作业
制取氧气
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
知识点
1
实验室制取氧气的原理
点燃
B．碳酸
水＋二氧化碳
水＋二氧化碳
点燃
C．酒精＋氧气
D．铁＋氧气
四氧化三铁1ຫໍສະໝຸດ 实验室制取氧气
知识小结过氧化氢
二氧化锰
催化剂水＋氧气
一变两不变分解反应

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

5 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取
氧气的最佳方法是( B ) A．通电使水分解：水―通―电→氢气＋氧气 B．过氧化氢催化分解：过氧化氢二―氧―化→锰水＋氧气 C．高锰酸钾加热分解：高锰酸钾―加―热→锰酸钾＋二氧化
锰＋氧气 D．氧化汞加热分解：氧化汞―加―热→汞＋氧气
6 加热氯酸钾和高锰酸钾混合物一段时间后，试管内剩余固体种类不可能是( D ) A．五种 B．四种 C．三种 D．两种
素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
(4)①CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
实验结论 2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O (一)化合反应
氧气
设50 g稀盐酸中溶质的质量为x。
(39)稀盐酸和氧化铜：2HCl+CuO CuCl2+H2O(黑色固体逐渐溶解、溶液由无色变为蓝色)
(3)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选用的发生装置为____B____(填字母)，可用C装置来收集氧气，其原因是_氧__气__不__易__溶__于__水__，氧气还可以用___D_____(填字母)装置来收集，用此方法收集氧气，验满的方法是 _将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，__若__木__条__复__燃__，__则__说____ _明__氧__气__已__收__集__满___。
6 某中学根据“寻找过氧化氢分解新的催化剂”的探究内容，设计了如下探究方案。【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂？如果能，效果如何？【实验探究】
备注：与高中衔接有关的化学方程式见本书第四部分第三单元初高衔接题中类型一。

人教版九年级化学上册第二单元课题3 制取氧气课件 (共31张PPT)

氯酸钾
氯化钾 + 氧气
KClO3
KCl + O2↑
2、装置 3、操作
发生装置收集装置
查
装定
点
收离
熄（指固+固加热型）
4、检验
满：带火星的木条伸入瓶口，复燃满有：带火星的木条伸入瓶中，复燃有
1、比较下列三个实验装置图：
装置A与B、C相比较，其优点有: ①可以随时添加药品，不断产生氧气。 ②不需要加热，节约能源。 ③可以控制氧气的产生速率。
催化剂的重要作用简介:
汽车尾气处理
制药
石油化工
1、化合反应的特点是：多变一
2、用高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢（双氧水）制取氧气的反应是化合反应吗？
过氧化氢二氧化锰
水 + 氧气
氯酸钾 MnO2
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧气锰 + 氧气
反应的共同特点是：一变多
1、概念：由一种物质生成多种新物质的化学反应。
5、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因可能是下列中的（ B）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略
下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦二氧化锰中混有可燃物
Ａ．全部 B. 除④外 C. 除 ⑥ ⑦外 D. ① ② ③ ④
第二单元我们周围的空气
(1)往试管中装入少量氯酸钾，固定好试管，用酒精灯加热，至氯酸钾熔化完时伸入带火星木条，观察现象。
（2）再往试管中加入少量二氧化锰，用酒精灯加热一会儿，伸入带火星木条，观察现象。
（3）用酒精灯加热试管底部已凝固的氯酸钾至熔化，倾斜铁架台，让二氧化锰落入试管底和氯酸钾混合，立即用带火星的木条伸入试管口，观察现象。

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3氧气的制取(第一课时)(共27张PPT)

● A．⑦②③①④⑤⑥
B．①⑦③②⑤④⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤
● 6．氧气的收集方法及原因：①________②________． ● 7．用向上排空气法收集氧气时，要检验是否收满，可用________放在集气瓶的
________，若________，则说明已满． ● 8．将“实验室用高锰酸钾制取氧气注意事项”与有关的“原因描述”的序号填入空格
（3）防止装置漏气 ● （4）防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。 ● 9．实验室收集氧气，如果欲得到较纯净的氧气，常用________，这是因为氧气
_________；若欲得到干燥的氧气，则可用_________法，这是因为氧气 ____________． ● 10．某学生设计的实验室制取氧气的装置如图所示，其中有四处明显错误体
优点
（1）收集的气体较干燥（2）操作较为方便
缺点
（1）较难判断气体是否已经收集满（2）收集到的气体可能不纯净
向上排空气法收集装置
气体收集装置
适用范围
密度比空气小的气体
优点
（1）收集的气体较干燥（2）操作较为方便
缺点
（1）较难判断气体是否已经收集满（2）收集到的气体可能不纯净
A．
B．
C．
D．
● 10．小王想用双氧水和二氧化锰尝试直接利用如图所示装置制取和收集一瓶．你认为正确的操作应该是（） ● A．选择C、B装置，连接dc B．选择A、B装置，连接ac C．选择C、B装置，连接db D．选择A、B装置，连接ab
● 16．分解反应是多种物质生成一种物质的化学变化．__________________．（判断对错）
● 20．根据如图装置图，回答有关问题。

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气作业课件新版新人教版

7．某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的(B)
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略微向下倾斜 ④
忘了在试管口加一团棉花
⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦高锰酸钾中混有
可燃物
A．全部
B．除④外
C．除⑥⑦外
D．①②③⑤
8．(广东期末)现有质量、溶质的质量分数都相等的两份过氧化氢溶液，a中加入少量二氧化锰，b中不加二氧化锰，纵坐标表示产生氧气的质量(m)，横
坐标表示反应时间(t)，其中正确的是(C)
9．以下各反应中，属于化合反应的是__①__③_______；属于分解反应的是_②__④______；属于氧化反应的是__①______；既属于化合反应，又属于氧化反应的是__①_____。
①铁＋氧气―点―燃→四氧化三铁；
二氧化锰 ②氯酸钾 ―加―热→ 氯化钾＋氧气；
③过_氧__化__氢__二_―_氧_―_化_→_锰__水__＋__氧__气_____________________。 2．催化剂是指在化学反应里能__改__变___其他物质的化学反应速率，而本身的
质_量__和__化__学__性__质_______________在反应前后都没有发生变化的物质。
3．分解反应是指___由__一__种__反__应__物__生__成__两__种__或__两__种__以__上__其__他__物__质__的__反__应_____。
固体药品只需盖满试管底部，液体药1品～取2 用________mL。
12．下列是实验室常用仪器，据图回答问题：
烧杯(1)仪器E的名称是_______。
(2)实验室利用过氧化氢溶液制取并收集氧气，需从上述仪器中选择

九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件人教新课标版(正式稿)

加热
二氧化碳 CO2 燃烧，放热，发白光
发红光
变浑浊
2、铁丝与氧气反应
铁 + 氧气 Fe O2
加热
四氧化三铁 Fe3O4
在空气中与在氧气中比较
空气中: 发红光
大剧氧量烈气的燃中热烧，，生火成光黑四色射固，体放出
:
通过本节课的学习，你有哪些收获？
8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主要仪器名称是：、、、、、。 9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩余物有。改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有。这两个反应的固体剩余物中都有，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是，在高锰酸钾分解中它是。
答案
课堂练习答案
1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 8．铁架台（带铁夹）试管带单孔橡皮塞（火柴）水槽集气瓶玻璃片 9．氯酸钾和二氧化锰锰酸钾和二氧化锰催化剂生成物
7.BC 酒精灯二氧化锰
6、检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，说明瓶内的气体使氧气
7、验满方法
用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（物理变化）
催化剂应掌握
①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。 ③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂。如双氧水分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁做催化剂。

过氧化氢制取氧气(课堂PPT)

B.双氧水催化分解：
2H2O2 M==n=O=2 2H2O+ O2 ↑ C.加热高锰酸钾分解：
2KMnO4
△ ===
K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：
2KClO3 M==△n=O=2 2KCl + 3O2↑
19
6.【05眉山】下列各物质反应后，都能生成氧气，其中
26
2.装药； 3.固定仪器； 4.加热 (先预热，后加热)； 5.收集气体(待气泡连续不断地、均匀地冒出时收集)； 6.把导管移出水面； 7.熄灭酒精灯(停止加热)。
27
四、验满和检验方法：
1.验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则证明集气瓶已充满氧气。 2.检验方法：将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明集气瓶里的气体是氧气。
点燃
水+二氧化碳
B.水通电氢气+氧气 C.氧气+二氧化碳+铜+水
碱式碳酸铜
二氧化锰
D.氯酸钾加热氯化钾+氧气
16
2.下列变化属于分解反应的是( C )
A.蒸发食盐水得到水和食盐 B.燃烧乙炔生成二氧化碳和水 C.加热高锰酸钾 D.蒸发液态空气制得氮气和氧气
3.用氯酸钾分解制氧气的必要条件是（ D ）
AB…… “多变一”。
注意: 四种基本反应类型:
1.化合反应：
2.分解反应： 3.置换反应：第八单元学 4.复分解反应：第十一单元学
氧化反应不属于四种基本反应类型
15
【课堂练习】
1.下列化学反应中，属于氧化反应的是（ AC ），
属于化合反应的是（ C ），属于分解反应的是

2018-2019学年人教版九年级化学上册课件：第2单元我们周围的空气课题3 制取氧气(共41张PPT)

小结：分解反应的定义：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应
13
导学导练
知识点3.分解反应
【练习】 1.（2014•达州校级模拟）下列反应属于分解反应的是（C） A.氧气+镁→氧化镁 B.盐酸+锌→氯化锌+氢气 C.铜绿→氧化铜+水+二氧化碳 D.氢气+氧气→水
14
导学导练
知识点3.分解反应
20
随堂检测 6. 有关反应过程中催化剂的说法正确的是（ A ） ①质量减少 ②质量不变 ③性质不变 ④化学性质不变⑤ 加快化学反应速率 ⑥改变化学反应速率 ⑦二氧化锰是催化剂 ⑧增加生成物质量 A.②④⑥B.②③⑤⑦⑧C.①③⑥⑦D.③④⑥⑧
21
随堂检测 7.学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。某同学在进行“基础实验——氧气的制取和性质”时，选择适当仪器组装成如图所示的实验装置。如果要调整试管高度，下列操作 A 正确的是（） A．只调节旋钮A B．只调节旋钮B C．只调节旋钮C D．调节旋钮A、B、C
【练习】 2.下列变化不属于分解反应的是（ C ） A．碳酸钙→氧化钙+二氧化碳 B．碳酸氢铵→氨气+水+二氧化碳 C．氧化钠+水→氢氧化钠 D．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
15
导学导练
知识点4.工业上制取氧气的方法
【引导自学】请学生自主阅读教材P40的资料卡片“工业上如何大量制取氧气”，完成下列问题。空气 1.原料：____________________ 2.原理：利用液态空气中液氮（沸点-196℃）和液氧（沸点-183℃）的沸点不同来制取氧气，该过程为________________ 变化。物理

人教版九年级上册第二单元课题3 制取氧气(共55张PPT)

结论氧化锰迅速产生氧气。
步骤3：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
带有火星的木条
木条复燃
过氧化氢溶液
现象木条复燃结论二氧化锰仍然起作用。
文字表达式：
过氧化氢二氧化锰水 + 氧气
2H2O2 Mn=O2 2H2O + O2↑
催化剂
催化剂的概念：
法不正确的是（ B ）
A．b导管连接供给氧气的钢瓶
B．b导管连接病人吸氧气的塑料
管
C．使用该装置来观测是否有氧气输出
b
a
D．使用该装置用来观测
氧气输出的速率
8．实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管。②检查装置的气密性。③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上。 ④用排水法收集氧气。⑤熄灭酒精灯。 ⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺
4．试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管。
5．用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热
6．等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯。
7．实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂。
用过氧化氢制取氧气
固固要加热型
用氯酸钾和二氧化锰制取氧气
气体收集装置
适用范围
不易或难溶解于水的气体
优点
（1）易于收集到较纯净的气体（2）便于观察气体是否已经收集满
缺点
（1）收集的气体较潮湿（2）不如排空气法方便
排水法收集装置

2018年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气习题课件

人教版九年级化学上册第二单元课题3PPT课件

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

人教版九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气课件 (共31张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 课题3氧气的制取(第一课时)(共27张PPT)