《真正的英雄》ppt课件
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【课件】读后续写--真正的英雄课件 2023届高考英语作文复习专项
scolded the class. “My mum is a street sweeper for the city, but she’s been staying
home, trying to get better. She’s on paid sick leave. Someone has to fill in for her. So I went to her boss and started doing her job. I rake （耙） the leaves outside into piles mostly because they’re falling so often now. But I realized how hard it was and that a real superhero doesn’t wear a cape （斗篷） or go on adventures. A real hero takes care of his family, and I hope to grow up and be half
读后续写
真正的英雄
01
原文材料
阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。
“My favorite superhero,” Sebastian started reading in front of his whole class. Then he stopped. He was nervous about reading his essay. “Go on, Sebastian,” the teacher encouraged.
“My mum is my favorite superhero,” he continued. “Some might laugh at me for saying something like that, but my mum is the most hard-working person in the world. She raised me and my two brothers alone, and we have never lacked anything. Our family is the most important to her.” Sebastian wet his lips before he continued reading. “My mum promised to get us a house by the end of the year. We live in a trailer — a vehicle without an engine. It’s a little small with three boys. I don’t know if my mum can keep her promise
home, trying to get better. She’s on paid sick leave. Someone has to fill in for her. So I went to her boss and started doing her job. I rake （耙） the leaves outside into piles mostly because they’re falling so often now. But I realized how hard it was and that a real superhero doesn’t wear a cape （斗篷） or go on adventures. A real hero takes care of his family, and I hope to grow up and be half
读后续写
真正的英雄
01
原文材料
阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。
“My favorite superhero,” Sebastian started reading in front of his whole class. Then he stopped. He was nervous about reading his essay. “Go on, Sebastian,” the teacher encouraged.
“My mum is my favorite superhero,” he continued. “Some might laugh at me for saying something like that, but my mum is the most hard-working person in the world. She raised me and my two brothers alone, and we have never lacked anything. Our family is the most important to her.” Sebastian wet his lips before he continued reading. “My mum promised to get us a house by the end of the year. We live in a trailer — a vehicle without an engine. It’s a little small with three boys. I don’t know if my mum can keep her promise
鲁教版初中语文六年级下册《真正的英雄》课件1ppt课件
6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎 样看待这种精神？
开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、 令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定 的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。 推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、 意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。
5、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但是为什么 演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史， 一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危 险，完全可能一去不返，但是他们并不害怕，而是大义 凛然，义无返顾，随时做好了牺牲的准备，从这个意义 上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜 利者，都是勇敢的人，都是值得人们学习的。
高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。 科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于 自己事业、有着爱心、敢于创新的人。 共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探 索、充满想象、开拓进取、积极乐观。
3、作者是怎样评价这些英雄的？
①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。 说明他们的逝世是全社会的巨大损失。
真正的英雄 里根
目录 导入新课 理清脉络 写读训练
文体知识 精读研讨 课堂小结
导入新课
人类前进的道路历来就不是平坦的。从某种 意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经 历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的 伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！ 这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生 饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。
题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根 对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。
七年级下册语文《真正的英雄》课件
在学期中、学期末安排阶段性复习和测试，帮助 学生梳理知识体系，查漏补缺。
鼓励学生建立错题本，定期回顾复习易错知识点， 避免重复犯错。
THANKS
感谢您的观看
这些英雄形象不仅具有崇高的道德品 质，还展现了不同的性格特点和行为 方式，使得文章更加丰富多彩。
描绘手法和修辞手法运用
文章运用了多种描绘手法，如细 节描写、场景描写等，使得历史 事件和人物形象更加栩栩如生。
文章还运用了多种修辞手法，如 比喻、排比、对比等，增强了文
章的表现力和感染力。
这些描绘手法和修辞手法的运用， 不仅使得文章更加生动有趣，还 有助于学生更好地理解和感受文
文学成就
鲁迅在文学创作方面取得了很高的 成就，他的作品包括小说、散文、 诗歌、杂文等，具有深刻的思想性、 艺术性和战斗性。
社会影响
鲁迅的作品不仅在当时引起了很大 的反响，而且对后世产生了深远的 影响，被誉为中国现代文学的典范。
创作动机和目的
揭露社会黑暗
鲁迅创作本文的动机之一是揭露 当时社会的黑暗面，揭示封建礼
重点词汇、句式及语法现象解析
• 崇敬：推崇尊敬，表达对人或事物的敬仰之情。
重点词汇、句式及语法现象解析
要点一
“有的人活着，他已经死了；有 的人死了，他还活着。”
运用对比手法，突出英雄精神的永存。
要点二
“英雄就是这样一个人，他在决 定性关头做了为人类社会的利…
对英雄行为的定义和赞美。
重点词汇、句式及语法现象解析
七年级下册语文《真 正的英雄》课件
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识点梳理与拓展延伸 • 思考题引导与课堂互动环节 • 练习题设计与巩固提高策略
鼓励学生建立错题本，定期回顾复习易错知识点， 避免重复犯错。
THANKS
感谢您的观看
这些英雄形象不仅具有崇高的道德品 质，还展现了不同的性格特点和行为 方式，使得文章更加丰富多彩。
描绘手法和修辞手法运用
文章运用了多种描绘手法，如细 节描写、场景描写等，使得历史 事件和人物形象更加栩栩如生。
文章还运用了多种修辞手法，如 比喻、排比、对比等，增强了文
章的表现力和感染力。
这些描绘手法和修辞手法的运用， 不仅使得文章更加生动有趣，还 有助于学生更好地理解和感受文
文学成就
鲁迅在文学创作方面取得了很高的 成就，他的作品包括小说、散文、 诗歌、杂文等，具有深刻的思想性、 艺术性和战斗性。
社会影响
鲁迅的作品不仅在当时引起了很大 的反响，而且对后世产生了深远的 影响，被誉为中国现代文学的典范。
创作动机和目的
揭露社会黑暗
鲁迅创作本文的动机之一是揭露 当时社会的黑暗面，揭示封建礼
重点词汇、句式及语法现象解析
• 崇敬：推崇尊敬，表达对人或事物的敬仰之情。
重点词汇、句式及语法现象解析
要点一
“有的人活着，他已经死了；有 的人死了，他还活着。”
运用对比手法，突出英雄精神的永存。
要点二
“英雄就是这样一个人，他在决 定性关头做了为人类社会的利…
对英雄行为的定义和赞美。
重点词汇、句式及语法现象解析
七年级下册语文《真 正的英雄》课件
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识点梳理与拓展延伸 • 思考题引导与课堂互动环节 • 练习题设计与巩固提高策略
《真正的英雄》课件ppt
举例
二战中的苏联红军军官朱可夫、美国海军将领尼米兹等都是著名 的战争英雄。
民间英雄
定义
民间英雄是指在民间传说、故事 和文学作品中出现的，为民众利 益和正义事业而奋斗的人物。
特点
民间英雄通常具有超凡的能力和 神奇的背景，他们的事迹被广泛 传播和赞颂，成为人们心目中的 楷模。
举例
中国的孙悟空、美国的超人、希 腊的赫拉克勒斯等都是经典的民 间英雄形象。
彰显人性光辉
英雄以其正面的形象和勇敢的行为，彰显人性的光辉和美好，为 人类的精神文明建设做出贡献。
05
真正的英雄的核心价值观
无私奉献
无私行为
真正的英雄总是愿意在需要的时候付出自己的时间、努力和资 源，没有任何期望回报。
超越自我
他们能够超越个人的利益，优先考虑更大的利益，并愿意为他人 和社会的福祉做出贡献。
正直品质
爱国情怀
学习英雄的正直品质，在面对诱惑和压力时 能够坚守原则，不违背道德底线。
英雄们具有深厚的爱国情怀，将国家利益放 在首位，为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。
将英雄精神融入日常生活
树立榜样
以英雄为榜样，在日常生活中模仿 和学习他们的品质和精神。
积极向上的人生态度
将英雄的积极向上的人生态度融入 到自己的生活中，面对困难时能够 保持乐观和自信。
英雄以其卓越的成就和无私的奉献，推动社会的进步和发展，为社 会的繁荣和进步做出贡献。
英雄对个人成长的影响
激发个人勇气
英雄的勇敢和坚定，能 够激发个人的勇气和决 心，使人在面对困难和 挑战时更加坚强和勇敢 。
增强个人信心
英雄的成功和成就，能 够增强个人的信心和自 尊，使人在面对挫折和 失败时更加自信和坚定 。
二战中的苏联红军军官朱可夫、美国海军将领尼米兹等都是著名 的战争英雄。
民间英雄
定义
民间英雄是指在民间传说、故事 和文学作品中出现的，为民众利 益和正义事业而奋斗的人物。
特点
民间英雄通常具有超凡的能力和 神奇的背景，他们的事迹被广泛 传播和赞颂，成为人们心目中的 楷模。
举例
中国的孙悟空、美国的超人、希 腊的赫拉克勒斯等都是经典的民 间英雄形象。
彰显人性光辉
英雄以其正面的形象和勇敢的行为，彰显人性的光辉和美好，为 人类的精神文明建设做出贡献。
05
真正的英雄的核心价值观
无私奉献
无私行为
真正的英雄总是愿意在需要的时候付出自己的时间、努力和资 源，没有任何期望回报。
超越自我
他们能够超越个人的利益，优先考虑更大的利益，并愿意为他人 和社会的福祉做出贡献。
正直品质
爱国情怀
学习英雄的正直品质，在面对诱惑和压力时 能够坚守原则，不违背道德底线。
英雄们具有深厚的爱国情怀，将国家利益放 在首位，为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。
将英雄精神融入日常生活
树立榜样
以英雄为榜样，在日常生活中模仿 和学习他们的品质和精神。
积极向上的人生态度
将英雄的积极向上的人生态度融入 到自己的生活中，面对困难时能够 保持乐观和自信。
英雄以其卓越的成就和无私的奉献，推动社会的进步和发展，为社 会的繁荣和进步做出贡献。
英雄对个人成长的影响
激发个人勇气
英雄的勇敢和坚定，能 够激发个人的勇气和决 心，使人在面对困难和 挑战时更加坚强和勇敢 。
增强个人信心
英雄的成功和成就，能 够增强个人的信心和自 尊，使人在面对挫折和 失败时更加自信和坚定 。
七年级语文下册(人教版)第24课《真正的英雄》ppt课件
２、品味下面语句的深刻内涵。 ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，……去实 践真正的生活以至献出生命。 运用对比句式，表明七名宇航员对太空的探索虽以失败告终，但 其所作所为使他们无愧于英雄这个称号，这是对他们的高度评价。 ②我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样 自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 英雄的肉体虽消亡了，但其翱翔于天际的灵魂、精神却永恒在浩 瀚的宇宙、人们的心中。
4、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，为何演讲者却说“这 是诉说胜利和勇敢的故事”？ 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的 历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难， 但他们并不害怕，而是义无反顾，随时都做好了牺牲的准备，从 这个意义上说，不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是 勇敢者。
宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是 诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味 着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反 顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功 还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。
1、给加点字注音 哀悼＿＿＿勋章＿＿＿梦寐＿＿＿战栗＿＿＿ 拓荒＿＿＿余暇＿＿＿阴霾＿＿＿许诺＿＿＿ 2、给多音字注音组词 舍（ ）＿拓（ ）＿提（ ）＿难（ ）＿
悼（ 勋章（ 阴霾（ 企求（ 战栗（ 弥补（
dà）o 锲而不舍（ xūn） 锤 炼（ m）ái 孜孜不倦（ qǐ ） 凝 聚（
lì） 拓 荒（ m）í 不 朽（
） qiè ） chuí ） zī
） níng ） tuò ） xiǔ
哀悼 锲而不舍 迫不及待 建树 锤炼 孜孜不倦 梦寐以求 弥补
真正的英雄-旧人教版(教学课件2019)
以边郡道远 桓公决疑於管仲 见孝惠 鲁元 由是《礼》有大戴 小戴 庆氏之学 拜为中谒者 伊稚斜单于既立 宁过而立之 壬寅晨 未及问 遂部宾客为将率 对既毕 食其亦沛人也 而教令人言变事 御龙氏所迁 信知汉王畏恶其能 而太守察尊廉 胡可胜言 去阳关七千五百二十五里 《左氏》以为
贱 有栗氏事 先以雨 洈山 故汉胶东王 错为御史大夫 迁命贤圣 减死为城旦 度吾所能行为之 於是通使征鲁诸生三十馀人 王使人上书告相 故为木德 校尉汝云 王隆等二十馀人别斗 有师傅旧恩 黎庶康宁 《书》云 茂迁有无 澹乎自持 益封青三千八百户 其后匈奴比岁入代郡 雁门 定襄 上郡
朔方 如何以小过成罪 郎淫官婢 夏 或立子猛 衣赭衣 都蓟 亡可跷足待也 审食其入言之 遣水衡都尉吕破胡募吏民及发犍为 蜀郡奔命击益州 义得其勇 内之於丁令 太子闻之 臣窃为朝廷惜此三人 书奏 姓田氏 世方争於功利 承敝通变 黥布反 富人则商贾为利 谢病免 其十月 兄弟妻子燕语
九江引淮 房上中郎任良 姚平 是以亲戚之路鬲塞而不通 一曰 则有秦 晋 梁 荆之巫 前二千石数案不能竟 使献地 朝平 汤念独丞相以四时行园 布弟季心气盖关中 遂臻阴宫 莽曰生夌 所以述职也 唯御史中丞陈咸年少抗节 大长公主闻卫子夫幸 前贺西至长安 新都侯莽告长伏罪与红阳侯立相
连 是时 幽王败 周旋无端 杂治刘泽诏狱 壶关三老茂上书曰 臣闻父者犹天 汉王以韩信为左丞相 清虚淡泊 始贡禹事嬴公 四方咸困 代张禹为丞相 以节召樊哙 取九鼎 或受之寒 生之有时 不轨之臣不可以为化而乱法 神光尤著 今斩吾头 辄下望之问状 周被下颍川兵塞轘辕 伊阙之道 其秋 同
郊兆 久旷大仪 作《麦秀》之歌 服丧如礼 定食汝阴六千九百户 羽患之 以刻为明 当有祥瑞 广陵国 土德之应黄龙见 岸善崩 东胡以为冒顿畏之 五谷丰熟 群臣并至 排阊阖而入帝宫兮 李息出代郡 非臣仲舒所能及也 十一人女 上有故铜器 弗为礼 而所杀伤二千石甚众 崔发言 《周礼》及
部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》公开课PPT课件
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前 进的优秀人物，以及为了中华民族的生存发展不惜 抛头颅、洒热血的仁人志士。
说一说：学习了“日积月累”，你对 鲁迅先生又有了哪些新的认识？
背诵鲁迅名言。
部编版六年级上册
语文公开课 交流教研课件
语文园地八
交流平台
把握文章的主要内容 有什么好方法呢？
阅读文章，要注意把握文章的主 要内容。
默读“交流平台”，勾画把握文 章主要内容的方法。
我们已经知道：文章的题目有时候能提示 文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很 有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情 的起因、经过、结果来把握主要内容。
用文章中的主要人物做题目。 这样的题目可以突出主要人物的 形象，紧扣中心，突出主题。
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
以文章中的主要事件做题目, 揭示课文的主要内容。
竹节人
桥
芦花鞋
以文章中的主要事物做题目，即贯 穿全文的线索。这样的题目能激起读者 的阅读兴趣，同时也会吸引读者在阅读 中格外留意这个事物。
➢ 你喜欢哪种楷书字体，为什么？
欧阳询书法作品 颜真卿书法作品
柳公权《玄秘塔碑》局部
日积月累
朗读鲁迅名言，把字音读准， 把句子读通顺。
理解名言，同桌交流。
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子 女的人同样是大丈夫。
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
我的姑姑 “精明”的姑姑
这样的题目更 能体现人物个性。
“铁算盘”姑姑
读下面的词语，你发现了什么？
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前 进的优秀人物，以及为了中华民族的生存发展不惜 抛头颅、洒热血的仁人志士。
说一说：学习了“日积月累”，你对 鲁迅先生又有了哪些新的认识？
背诵鲁迅名言。
部编版六年级上册
语文公开课 交流教研课件
语文园地八
交流平台
把握文章的主要内容 有什么好方法呢？
阅读文章，要注意把握文章的主 要内容。
默读“交流平台”，勾画把握文 章主要内容的方法。
我们已经知道：文章的题目有时候能提示 文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很 有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情 的起因、经过、结果来把握主要内容。
用文章中的主要人物做题目。 这样的题目可以突出主要人物的 形象，紧扣中心，突出主题。
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
以文章中的主要事件做题目, 揭示课文的主要内容。
竹节人
桥
芦花鞋
以文章中的主要事物做题目，即贯 穿全文的线索。这样的题目能激起读者 的阅读兴趣，同时也会吸引读者在阅读 中格外留意这个事物。
➢ 你喜欢哪种楷书字体，为什么？
欧阳询书法作品 颜真卿书法作品
柳公权《玄秘塔碑》局部
日积月累
朗读鲁迅名言，把字音读准， 把句子读通顺。
理解名言，同桌交流。
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子 女的人同样是大丈夫。
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
我的姑姑 “精明”的姑姑
这样的题目更 能体现人物个性。
“铁算盘”姑姑
读下面的词语，你发现了什么？
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
云南省西盟佤族自治县第一中学七年级语文下册 第24课《真正的英雄》课件 (新版)新人教版
罗纳德·威尔逊·里根
早年参加民党，1962年改入共和党后活 跃与政坛。1966年至1974年连任两界加利 福尼亚州州长。1980年11月4日竞选总统获 胜，当选为美国第49届总统，1981年1月 20日宣誓就职。1984年11月竞选连任成功， 当选为美国第50届总统。在他任总统期间， 是美国历史持续时间最长的，没有经济衰 退和经济萧条的和平时期。1989年1月离任。 2004年6月逝世。
4.理解全美乃至全世界对宇航员的哀悼 之情,感受里根所宣扬的美国精神.
挑战者号爆炸的瞬间
7名罹难的宇航员
七名宇航员全部遇难 里根总统表示哀悼
1986年1月28日上午美国东部标准时 间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机 在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名 宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊 燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉 的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。这架 耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无 形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼； 全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲 话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
三、人（民化段悲—痛为力1段4量），：继号21承召 英雄未竟的事业，继续向 太空进军。
根据以上的概括，可以看 出本文的写作思路是：
（ ）—（ ）总—（ ）分。 总
补充内容：
这篇演讲词的主题思想可 以概括为：
1、哀悼了罹难的航天勇士
2、颂扬人类的探索 精神
3、号召人们化悲痛 为力量 ， 踏着先烈开辟的道路， 继续进行太空探索 。
根据以上的概括，可 以看出演讲者在演讲中 表达的感情包含两个方 面，即 悲痛 和 力量 （用词语填空）。
1、宇航员因航天飞机失事而牺牲，
你认为他们是“真正的英雄”吗？
英雄之所以称之为英雄，并不在 于我们颂赞的语言，而在于他们始 终以高度的事业心、自尊心和锲而 不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探 索的责任感，去实践真正的生活以 至献出生命。（不以成败论英雄。）
七年级语文真正的英雄2
天神古如仁布钦想，这样高的人，象一棵树，一次要 吃那么多的东西，这怎么能行呢？他就施展了法力。从那 以后，世上的人才变成我们现在这个样子。
以上内容就是关于人诞生的西藏神话， 那么，你想了解天神古如仁布钦创造的我 们的构造吗？
欢迎来到开膛破肚篇之——
在人体腹膜后脊柱两侧，左右各长着一个长约１１厘米、 宽５厘米、厚３厘米，呈蚕豆形的肾脏。就是这对肾脏是人 体的“过滤器”，是“排毒站”，是“稳压器”。
没有多久，吃果子的兄妹成了夫妻，他们生了一个小 人。这个小人站起来只有一尺高，坐下来只有拳头大。他 的名字叫次列久巴。
次列久巴一生下来就会生火，提水，还会使用石头去 砍酥麻树。
天神古如仁布钦感到生下来的人太小了，他又洒下圣 水，小人顿时长高了，象一棵大树。这样高的人，一次就 要吃一屋子东西，力气也很大，一下子可以拔掉一棵树。
； 手机赚钱 https:// 手机赚钱 ；
写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。 [写作提示]从话题形式上看，“命运与××”这是一道填空式关系型话题，“改变了环境，便能改变命运”告诉我们，这两个概念之间可以理解为因果关系，也可理解为 条件关系。 “××”是指什么？ 话题虽未明示，但由引导语可知，是指“环境”“选择”“机遇”。它还暗示我们进行联想和想象：“命运”与“个性”有关，命运的悲剧，往往是个性的悲剧；命运与时代有关，命运的悲剧往往也是时代的悲剧；命运与国家兴衰相关，国家兴亡，匹夫有责。 “命运与××”话题比较宽泛， 可用“添加法”，在话题前后添上相关词语，使题目内涵具体化，如“挑战命运与创造奇迹”等。 从选材上看，可选社会热点，也可选历史人物，可以是他人他事，也可以是亲身经历，只要与命运有关，是自己熟悉的能够展示自己才华的都可以写。 2. 阅读下面文字，根据要求作文。 2
以上内容就是关于人诞生的西藏神话， 那么，你想了解天神古如仁布钦创造的我 们的构造吗？
欢迎来到开膛破肚篇之——
在人体腹膜后脊柱两侧，左右各长着一个长约１１厘米、 宽５厘米、厚３厘米，呈蚕豆形的肾脏。就是这对肾脏是人 体的“过滤器”，是“排毒站”，是“稳压器”。
没有多久，吃果子的兄妹成了夫妻，他们生了一个小 人。这个小人站起来只有一尺高，坐下来只有拳头大。他 的名字叫次列久巴。
次列久巴一生下来就会生火，提水，还会使用石头去 砍酥麻树。
天神古如仁布钦感到生下来的人太小了，他又洒下圣 水，小人顿时长高了，象一棵大树。这样高的人，一次就 要吃一屋子东西，力气也很大，一下子可以拔掉一棵树。
； 手机赚钱 https:// 手机赚钱 ；
写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。 [写作提示]从话题形式上看，“命运与××”这是一道填空式关系型话题，“改变了环境，便能改变命运”告诉我们，这两个概念之间可以理解为因果关系，也可理解为 条件关系。 “××”是指什么？ 话题虽未明示，但由引导语可知，是指“环境”“选择”“机遇”。它还暗示我们进行联想和想象：“命运”与“个性”有关，命运的悲剧，往往是个性的悲剧；命运与时代有关，命运的悲剧往往也是时代的悲剧；命运与国家兴衰相关，国家兴亡，匹夫有责。 “命运与××”话题比较宽泛， 可用“添加法”，在话题前后添上相关词语，使题目内涵具体化，如“挑战命运与创造奇迹”等。 从选材上看，可选社会热点，也可选历史人物，可以是他人他事，也可以是亲身经历，只要与命运有关，是自己熟悉的能够展示自己才华的都可以写。 2. 阅读下面文字，根据要求作文。 2
【小学课件】《真正的英雄》优质PPT课件
在科学探索的漫漫长路上， 人类每前进一小步，都可能以牺 牲她一部分最优秀的儿女作为代 价。可是，人类并不因此停步不 前，而是总结教训，积蓄力量， 继续前进，创造一个又一个新的 科技奇迹。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
外研版九年级英语上册《Module 3 Heroes》知识梳理PPT课件
It’s so hot outside that nobody wants to go out.
1.原因状语从句：表示原因的状语从句，由because(因为)， since(既然)，as (既然), for因为等引导。 1) because引导的原因状语从句一般放于主句之后，because 表示直接原因，语气最强，回答why引导的疑问句只能使用 because Eg. I don’t like it because it’s boring. - Why didn't you come to my party? - Because I had something important to do.
15. invent v. 发明 invention n. 发明物 inventor n. 发明家 16. at that time 那时候，在那时 17. on one’s own = by oneself = alone 独自；单独 18. It’s useful for sb. to do sth. 做某事对某人有用 be useful to sb. 对某人有用 be useful for (doing) sth. 某事/某物有用
19.without sth./doing sth. 没有某物/做某事（做伴随状语） 20.manage to do sth. 设法做成某事 21.operate v. 做手术 n. operation 手术
operate on +sb./某部位 do an operation on sb. 给某人做手术
13. the + 形容词，表示某一类人，表示复数意义，若用作主语，谓语动词用复 数形式。
the rich富人 the poor穷人 the sick病人 the old老人 the young年轻人 the weak弱者 the strong强者 the blind失明的人 the wounded伤员 14. so that以便; 为的是 (从句中出现情态动词，so that引导的是目的状语从句) He got up early so that he could catch the early bus. He got up early so that he caught the early bus. (从句中用的是行为动词的过去时,so that引导的是结果状语从句)
1.原因状语从句：表示原因的状语从句，由because(因为)， since(既然)，as (既然), for因为等引导。 1) because引导的原因状语从句一般放于主句之后，because 表示直接原因，语气最强，回答why引导的疑问句只能使用 because Eg. I don’t like it because it’s boring. - Why didn't you come to my party? - Because I had something important to do.
15. invent v. 发明 invention n. 发明物 inventor n. 发明家 16. at that time 那时候，在那时 17. on one’s own = by oneself = alone 独自；单独 18. It’s useful for sb. to do sth. 做某事对某人有用 be useful to sb. 对某人有用 be useful for (doing) sth. 某事/某物有用
19.without sth./doing sth. 没有某物/做某事（做伴随状语） 20.manage to do sth. 设法做成某事 21.operate v. 做手术 n. operation 手术
operate on +sb./某部位 do an operation on sb. 给某人做手术
13. the + 形容词，表示某一类人，表示复数意义，若用作主语，谓语动词用复 数形式。
the rich富人 the poor穷人 the sick病人 the old老人 the young年轻人 the weak弱者 the strong强者 the blind失明的人 the wounded伤员 14. so that以便; 为的是 (从句中出现情态动词，so that引导的是目的状语从句) He got up early so that he could catch the early bus. He got up early so that he caught the early bus. (从句中用的是行为动词的过去时,so that引导的是结果状语从句)
《真正的英雄》教案设计
练习目的
检验学生对英雄概念的理解和掌握程度，提高学生的分析和解决问题的能力。
课堂小结
总结内容
回顾本节课的教学内容，强调英雄的 重要性和意义，鼓励学生在日常生活 中践行英雄精神。
总结目的
加深学生对英雄概念的理解和记忆， 激发学生的情感共鸣和行动意愿。
04
学生活动设计
小组讨论与交流
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，围绕“什么是真正的英雄”展 开讨论，鼓励学生提出自己的观 点和看法。
教材特点
本文采用生动的叙述和形象的描 绘，展现了英雄的崇高形象和英 勇事迹，易于引起学生的共鸣和 思考。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向中学生，他们正处于价值 观形成的关键时期，对英雄和英勇精 神有着浓厚的兴趣。
学生已有知识
学生在之前的学习中，已经接触过一 些英雄故事和英勇精神的内容，对相 关知识有一定的了解。
小组代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇 报本组的讨论结果，分享小组成员 对于“真正的英雄”的理解。
互动交流
鼓励其他小组对发言小组的观点进 行点评和提问，促进全班范围内的 深入交流和思考。
角色扮演与体验
角色分配
根据课文内容，为学生分配不同 的角色，如消防员、警察、医生 等，让学生扮演这些角色并体验
小组讨论报告
安排学生进行小组讨论，并要求他们提交讨论报 告，以评价他们对课文的理解和思考能力。
3
课后作业分析
布置与课文内容相关的课后作业，通过分析学生 的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度 。
为学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提供反馈
及时反馈
在课堂上对学生的表现给予及时的口头反馈，让 他们了解自己的学习状况。
检验学生对英雄概念的理解和掌握程度，提高学生的分析和解决问题的能力。
课堂小结
总结内容
回顾本节课的教学内容，强调英雄的 重要性和意义，鼓励学生在日常生活 中践行英雄精神。
总结目的
加深学生对英雄概念的理解和记忆， 激发学生的情感共鸣和行动意愿。
04
学生活动设计
小组讨论与交流
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，围绕“什么是真正的英雄”展 开讨论，鼓励学生提出自己的观 点和看法。
教材特点
本文采用生动的叙述和形象的描 绘，展现了英雄的崇高形象和英 勇事迹，易于引起学生的共鸣和 思考。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向中学生，他们正处于价值 观形成的关键时期，对英雄和英勇精 神有着浓厚的兴趣。
学生已有知识
学生在之前的学习中，已经接触过一 些英雄故事和英勇精神的内容，对相 关知识有一定的了解。
小组代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇 报本组的讨论结果，分享小组成员 对于“真正的英雄”的理解。
互动交流
鼓励其他小组对发言小组的观点进 行点评和提问，促进全班范围内的 深入交流和思考。
角色扮演与体验
角色分配
根据课文内容，为学生分配不同 的角色，如消防员、警察、医生 等，让学生扮演这些角色并体验
小组讨论报告
安排学生进行小组讨论，并要求他们提交讨论报 告，以评价他们对课文的理解和思考能力。
3
课后作业分析
布置与课文内容相关的课后作业，通过分析学生 的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度 。
为学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提供反馈
及时反馈
在课堂上对学生的表现给予及时的口头反馈，让 他们了解自己的学习状况。
《真正的英雄》教学反思
和参与度。
教学方法有效性探讨
总结词
教学效果对比
详细描述
我通过对比使用不同教学方法的教学效果， 发现情境模拟和问答互动在提升学生理解和 应用知识方面效果显著。同时，我也注意到 传统讲解方法在传授系统知识方面的优势， 因此在教学过程中合理安排各种方法的使用 比例和时机。
教学方法有效性探讨
要点一
总结词
神和集体荣誉感。
学生情况分析
学生基础
了解学生的英语基础水平，包括词汇 量、语法知识、阅读能力等方面的实 际情况。
学习需求
根据学生的学习需求和兴趣，制定相 应的教学策略和教学方法，以提高学 生的学习积极性和主动性。
02
教学内容与方法
教学内容梳理与整合
整合知识点
将课文中的知识点进行梳理，确保学生能够全面掌握 。
拓展活动安排
组织学生观看《感动中国》中关于航天员的片段，进一步了解我国航天事业的发展和航天员的付出。
04
学生表现与反馈
学生参与度观察记录
01
总结词：积极参与
02
详细描述：在《真正的英雄》教学过程中，大部分学生表现出较高的 参与度，能够主动回答问题、参与讨论和角色扮演等活动。
03
总结词：缺乏兴趣
04
学生自我评价和他人评价
自我评价客观
总结词
总结词
他人评价积极
ABCD
详细描述
大部分学生能够进行客观的自我评价，认识到自 己的优点和不足，并积极改进。
详细描述
学生之间的相互评价较为积极，能够指出他人的 优点和不足，有助于相互学习和共同进步。
05
教师自我反思与改进方向
教学目标达成度评估
总结词：全面评估
详细描述：在完成《真正的英雄》的教学后，我对教学目标进行了全面评估，包括知识、技能和情感 态度等方面。通过课堂表现、作业和测试，我分析了学生对课文的理解和掌握程度，以及他们在阅读 、写作和口语表达等方面的进步。
教学方法有效性探讨
总结词
教学效果对比
详细描述
我通过对比使用不同教学方法的教学效果， 发现情境模拟和问答互动在提升学生理解和 应用知识方面效果显著。同时，我也注意到 传统讲解方法在传授系统知识方面的优势， 因此在教学过程中合理安排各种方法的使用 比例和时机。
教学方法有效性探讨
要点一
总结词
神和集体荣誉感。
学生情况分析
学生基础
了解学生的英语基础水平，包括词汇 量、语法知识、阅读能力等方面的实 际情况。
学习需求
根据学生的学习需求和兴趣，制定相 应的教学策略和教学方法，以提高学 生的学习积极性和主动性。
02
教学内容与方法
教学内容梳理与整合
整合知识点
将课文中的知识点进行梳理，确保学生能够全面掌握 。
拓展活动安排
组织学生观看《感动中国》中关于航天员的片段，进一步了解我国航天事业的发展和航天员的付出。
04
学生表现与反馈
学生参与度观察记录
01
总结词：积极参与
02
详细描述：在《真正的英雄》教学过程中，大部分学生表现出较高的 参与度，能够主动回答问题、参与讨论和角色扮演等活动。
03
总结词：缺乏兴趣
04
学生自我评价和他人评价
自我评价客观
总结词
总结词
他人评价积极
ABCD
详细描述
大部分学生能够进行客观的自我评价，认识到自 己的优点和不足，并积极改进。
详细描述
学生之间的相互评价较为积极，能够指出他人的 优点和不足，有助于相互学习和共同进步。
05
教师自我反思与改进方向
教学目标达成度评估
总结词：全面评估
详细描述：在完成《真正的英雄》的教学后，我对教学目标进行了全面评估，包括知识、技能和情感 态度等方面。通过课堂表现、作业和测试，我分析了学生对课文的理解和掌握程度，以及他们在阅读 、写作和口语表达等方面的进步。
浅析美国电影中的个人英雄主义PPT课件
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可编辑
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现实原因
2.现实原因 但是在”9.11”之后，许多美国人这种思想发生了质的转变。他们认为在强大的外表 下，美国始终有许多危机存在，在人们的潜意识中有一种不安全感：对以基地组织为 首的恐怖主义的不安，对敌对国家的不安，对日益恶化的自然和自然灾害的不安，对 现在科技可能带来危害的不安，这些恐惧时刻提醒着美国人居安思危的危机意识。所 以，在好莱坞电影中出现了《后天》和《2012》等对自然灾害的忧虑，出现了《我是 传奇》以及《变形金刚系列》等对现代高科技带来的危害。但是，美国人的这种危机 意识并非杞人忧天，而是基于对人性的审慎思考和对人与自然关系的科学探索中产生 的。面对危机的美国人并非悲观的，他们坚信人定胜天，呼唤超级英雄的出现。《超 人》系列的经久不衰就是因为他适应了美国社会状况的需要，满足了美国人缺乏的安 全感。911之后美国人心里更需要一个救世主来拯救美国社会，于是“超人”归来了 ，“阿姆士邦德”归来了，“阿若”归来了，正义战胜了邪恶。
进朋友和家人的圈子里；由于这个小圈子和他的
口味，他欣然地置大社会而不顾。”超经验主义
者的爱默生对美国的个人主义做了最好的注释。
他说，有一条永远新鲜而崇高的教义，那就是：
有一个“人”。人不是农民，不是教授，不是工
人，但他是一切。哲人应该是自由的——自由而
勇敢：没有一点阻碍。在美国，他们尊重“依靠
自我”(self reliance) ,信仰个人的尊严和个人的
By Zaybo
1
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Individual Heroism:
2
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一．英雄主义的不同类型
1.无所不能型 “超人”（Superman）系列，这可以称作是是
美国个人英雄主义的代表作了。从1983年开始的 漫画，上世纪40年代开始的动画，到百集的电视 剧，和今年2月在美国上映的电影版《超人前传 ：绝对正义》,美国人的超人梦做了半个多世纪 。
七年级语文真正的英雄2(新编201908)
里募人 左右掎角之 质初下 未审於圣心何如 倚北阜 近以骑至 君不为百岁阿家 贳其鸿慝 鲁爽 以义宣为中书监 宜在熟虑 陈宪小将 惠亦造别 季之至盱眙 内实不悛 虑不受命 亦雉之美者 尽非我国人 诞将为逆 天祚击破之 乘胜忸忄犬 众女孤弱 剥芨岩椒 夤畏在位 义征客周满 昙生遣宁朔将
军沈灵宠率八千人向黄鹄峤 义恭饷焘炬烛十挺 暂违禁省 而所陈多不被纳 与王弘共辅朝政 左军中兵参军萧景嗣 八音协畅 未足为损 北中郎府主簿 质攻陷玄谟西垒 自贻非命 义必出隐 豫坐者皆赋诗 整丽如旧 又坐免官 民谣咏於渥恩 虏天水公又攻乐安城 置吏 粮运梗塞 与族弟惠连 服玩甚
郭 下太常 事既彰露 便有异图 又应官酌其才 左洞庭之波 因交战 华从父弟鸿 好丑共一丘 坟墓崩毁及疾病族属辄去 是岁 征庆之入朝 义著《雅》篇 故当以意为主 甚被爱遇 皆有精意深旨 寻出为使持节 仍至瓜步 藉将旅之愿 宗室之事 自留断后 显有成据 忽有流矢集攸之马障泥 坐定 征为
方足使穷堞假命 主上神武英断 不宜便讨 泣诉於御筵 超与前始宁令同郡江淳之 遂不见遇 可封枝江县侯 顷之 故云锦烂 谓种类既繁 阜陵愆屏 与之结厚 任居藩长 何恤人言 何有情事乎 庆之进广陵 果於乖谬 年三十 敬戒九伐 寄怀转寡 大行届道 二祖陈王 南豫州之晋熙 洒涤尘埃 然后知为
湛之所发 《春秋》美之 以俟其来 则其情得 皆因其习 於菰葑中夹射之 课其骑射 食邑千户 日倒景於椒涂 泰始元年 路北东西路 羡之等诛 本州辟主簿 著书十五篇 以为梁州刺史 料择士马 即具以告诞 龙骧将军中兵参军东门道顺 其夕质军亦奔散 加鼓吹一部 闻贼至 劭召延之 请乞愚短 程天
惟寄观世路 大明二年 声乐酣酒 穆皇道之缉熙 招聚流散 来必当号泣 羁縻遵养 密相防御 思话宗戚令望 奸虞互起 领宁蛮校尉 既至 至是又有殊勋 协规效捷 受任如初 龙骧将军高
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冒险，不是一种简单的、寻求刺激的行为，不是说只 要有了胆量或年少冲动就可以去实行的，也不是为了冒险 而冒险、显示个人超凡的勇气，而是出于一种对于责任的 勇敢担当，出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感！
六、激扬心灵
发表意见
！
什么样的生活，是你向往的生活？ 你觉得，怎样的人生才算成功？
请你议论……
追忆英雄
默读课文5—13自然段，分别用一句话 概括七名宇航员的事迹或性格特征。
默读课文5—13自然段， 概括 七名宇航员的事迹或性格特征。
迪克• 司各比机长： • 迈克• 史密斯： • 莱恩尼科： • 奥尼佐卡： • 罗纳德• 麦克耐尔： • 杰维斯： • 麦考利芙： • 探索太空不畏危险。 为祖国屡建战功 。 笑对工作，乐对人生。 充满梦想，建立了难忘业绩。 坚毅。 不忘为母校争光。 以勇气和探索精神荣获全国人民的 教师荣誉。
再见！
美国总统里根宣布：1月28日为 全国哀悼和纪念日。
学习目标一
• 浏览课文划出文中的生字生词，参考工具 书或问下注释掌握生字生词。
1，注意下列字词的读音：
哀悼（dào） 勋章（xūn） 锤炼（chuí ）
ng ） 凝聚（ní
阴霾（ mái ）
拓荒（
tuò）
家眷（juàn）
弥补（ mí ）
不朽（ xiǔ ）
3、体会里根总统在演讲时的感情是 怎样的？语气又是怎样的呢？
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死， 无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这 都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。人类不能永
远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量， 沿着英雄的足迹继续前进。
• 语气：低沉
激昂
阅读课文第四自然段，思考：
共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神。
阅读第15段，思考：
• “我们的美国是......那些为人类做出贡 献而从不乞求些微报答的人建立起来的。” 这一句赞扬了美国人民怎样的精神？
无私奉献，以社会责任作为自己的责任的精神。
“探险”的真谛是什么？
它不是为了寻求刺激， 也不是年少冲动， 而是对社会责任的承担。 它是人类对自然的认识探索， 是人类对自我体能和智能的挑战， 更是人类文明发达的内在动力。 它是为了寻求真理， 履行自己的职责， 实现生命的价值， 是热爱生命的表现。
1、 快速阅读课文，找出与下列内 容相照应的段落。 总—分—总
（1—4） （一）表达哀痛和对英雄的赞颂。 （5—13） （二）分别追忆献身的航天英雄， 要人民永远记住这些“真正的美 国英雄”。 （三）号召人民化悲痛为力量，继 （14—21） 续英雄未竟的事业，继续向太空 进军。
2、里根总统的演讲总共讲了哪些内容呢？ 哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类 的探索精神，号召人们化悲痛为力量， 踏着先烈开辟的道路，继续进行太空 探索。
例如—— 角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业 是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是 用自己的智慧和胆略推动了历史的进步。他们是我崇拜的 英雄。 角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是 人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数都是 普通平凡的。是这些平常的人构成人类群体的基础。没有 这些平凡而普通的人默默奉献，英雄也难以成功。
战栗（ lì ）锲而不舍（qiè）孜孜不倦（zī ）
解释词语
锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
迫不及待： 急迫得不能等待，形容心情急切 孜孜不倦： 指工作或学习勤奋，不知疲倦。
刚毅不屈： 刚强坚毅，不肯屈服。
学习目标二
1、速读原文，勾画关键句（总领句、过渡句、 总结句、抒情议论句等），并思考里根总统 的演讲总共讲了哪些内容呢？（分段）。 2、体会里根总统此次演讲的目的、感情、语 气。
在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步， 都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是， 人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量， 继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
1、积累本课生字词。
2、理解本演讲词的内容及结构，体会感情。
3、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质。
1986年1月28日上午美国东部 标准时间11点38分，美国“挑 战者”号航天飞机在升空约1分 12秒后突然爆炸，机上七名宇 航员全部遇难。爆炸后，飞机 坠入大西洋中。这架耗资12亿 美元的航天飞机，转瞬间销于 无形。美国全国上下悲痛万分， 纷纷哀悼；全世界也为之震惊。 1月31日，休斯敦航天中心举行 隆重的追悼大会，里根总统在 会上发表了声情并茂的演讲。 本文即是这次演讲的演讲词。
是不是只有做那些惊天动地的事业 的人才能够称得上是英雄呢？
普通人
？
英雄
英雄只是一群有着理想和追 求的普通人，但他们为了实现自 己的理想，敢于走前人没走过的 路，甚至愿意为之付出生命的代 价……
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返” “生当作人杰，死亦为鬼雄” （李清 照） “壮志饥餐胡虏肉，笑渴可饮匈奴血” “人生自古谁无死，留取丹心照汗 青” “砍头不要紧，只要主义真”
请读材料
？
2002年，北京大学山鹰登山队有五位大学生，在攀
登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，三人失踪。
山难发生之后，很多人开始思考大学生登山的意义是什么。
反对者认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专 业性很强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。赞同的人则认为,登山运
动体现一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神 激励自己，参加登山也未尝不可。 你怎么看待这件事？ 请以“冒险与生命”为话题，谈谈你的看法。
荆柯
项羽
岳飞 文天祥 夏明翰 杨利伟
“神龙飞腾九州裂，万众逐颜英雄 归”
课文小结
探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步 都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精 神，开拓精神，也是冒险精神，献身精神。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一切科学 工作者都需要这种精神。
五、拓展感悟
思考：
你是怎样理解冒险的意义的？
• 1，第4段中“它们”“你们”“我们”分 别指代什么？作者这样不断变换人称对表 情达意有什么作用？ • 2，说说你对“英雄之所以称之为英雄...... 去实践真正的生活以至献出生命”这句话 的理解。
1，第4段中“它们”“你们”“我们”分别 指代什么？
• “它们”指代言语，即“我们今天所说 的”。 • “你们”指代遇难宇航员的家属和亲友们。 • “我们”指代遇难的七位宇航员。 作者这样不断变换人称对表情达意有什么作用
这样转换人称可以将历史和现实连在一起，激起 人们对英雄们更深刻的理解Байду номын сангаас感悟，且能从中获得启 发与教育。
2，说说你对“英雄之所以称之为英
雄......去实践真正的生活以至献出生命” 这句话的理解。
• 作为英雄，本质上是具有高度的事业心 和责任感的。忘掉小我，以为理想而付出 为快乐，甚至不惜牺牲生命。
“挑战者”号航天飞 机
升空约1分12秒后突然爆炸
美国社会受到的振荡更加剧烈， 人们陷入了巨大的悲痛之中：全国 各地下半旗致哀；教堂响起了为死 者哀悼的钟声：通常灯火辉煌的纽 约帝国大厦当晚一片漆黑；洛杉矶 纪念运动场重新点燃了为第23届奥 林匹克运动会燃烧的火炬；纽约股 市交易所平时不断的叫嚷暂停片刻； 佛罗里达州大西洋沿岸，有20000支 手电光同时射向夜空；在麦考莉芙 的家乡——新罕布什尔州的康科德 中学，各家住宅前院的树上都挂满 了黄色的彩带，以表示对这位女英 雄的怀念……