北京的春天复习教案
北京的春天教案
北京的春天教案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京春天的特点和景点。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对北京春天的热爱和对自然美的感激之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：使学生明确北京春天特点和景点，并能写出有关春天的作文。
2. 教学难点：培养学生写作能力和感激之情。
三、教具准备：图片、PPT四、教学过程：Step 1: 导入1. 引领学生谈论春天的特点。
2. 出示图片，询问学生知道那些北京的景点在春天格外漂亮。
3. 通过导入活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教学1. 分发学生阅读材料《北京的春天》。
2. 让学生阅读材料内容。
3. 让学生回答问题：北京的春天有哪些特点？有哪些知名景点？4. 老师解释和补充相关知识，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 创作作文1. 让学生仿照材料，写一篇《北京春天的美》的短文。
2. 引导学生发表自己的观点和感受。
3. 鼓励学生用丰富多样的语言形式描述北京春天的美丽。
4. 关注学生的写作过程，做必要的指导和指点。
Step 4: 练习1. 学生交换作文进行互评。
2. 学生上台展示自己的作品。
3. 教师对每个作品进行点评和鼓励。
五、总结归纳1. 回顾学习内容和过程。
2. 总结北京春天的特点和景点。
3. 鼓励学生多欣赏自然美，激发学生对美好事物的感激之情。
六、作业布置1. 完成课堂练习的修改和完善。
2. 培养学生每天观察生活中的美好事物，并写出自己的感受和想法。
七、板书设计北京的春天特点：气温适宜、花卉盛开、绿树成荫景点：颐和园、天安门广场、故宫、圆明园等。
北京的春天教案「」
北京的春天教案「精选」第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并感受北京的春天之美。
引发学生对北京春天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：简介北京的春天特点和景色。
展示北京春天的图片或视频，让学生初步感受春天的美景。
1.3 教学活动：向学生介绍北京的春天，引导他们观察并描述春天的特点。
展示北京春天的图片或视频，让学生观察并分享他们所看到的美丽景色。
第二章：北京春天的植物2.1 教学目标：让学生了解北京春天常见的植物和花卉。
培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍北京春天常见的植物和花卉，如柳树、桃花、玉兰等。
学习植物的生长过程和春天的变化。
2.3 教学活动：让学生观察并描述北京春天常见的植物和花卉。
进行户外考察，让学生亲自观察植物的生长过程和春天的变化。
第三章：北京春天的气候3.1 教学目标：让学生了解北京春天的气候变化和特点。
培养学生对气候现象的观察和描述能力。
3.2 教学内容：介绍北京春天的气候变化和特点，如温暖、湿润、春风等。
学习气候对生活和环境的影响。
3.3 教学活动：让学生观察并描述北京春天的气候变化和特点。
进行户外考察，让学生亲自感受春天的气候变化。
第四章：北京春天的文化活动4.1 教学目标：让学生了解北京春天的重要文化和活动。
培养学生对文化活动的兴趣和参与意识。
4.2 教学内容：介绍北京春天的重要文化和活动，如春节、元宵节、清明节等。
学习传统文化的意义和价值。
4.3 教学活动：让学生了解并分享他们对北京春天文化活动的了解和体验。
组织一次文化活动的实践活动，如制作灯笼、猜灯谜等，让学生亲身参与其中。
第五章：北京春天的美食5.1 教学目标：让学生了解北京春天特色美食。
培养学生对美食的兴趣和探索欲望。
5.2 教学内容：介绍北京春天特色美食，如春卷、北京烤鸭、糖葫芦等。
学习美食的制作过程和文化背景。
5.3 教学活动：让学生了解并品尝北京春天的特色美食。
组织一次美食制作活动，让学生亲手制作并分享自己的美食作品。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。
第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
部编六年级语文《北京的春天》教案
部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文，初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。
学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。
文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
人教部编版六年级语文下册1《北京的春天》(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，对作品进行深入理解和分析。
2. 过程与方法：学会通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式，提高阅读理解能力。
学会通过写作、演讲等方式，表达自己对作品的理解和看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、热爱生活、积极向上的情感态度。
培养学生勇敢、坚强、自信、乐观的品质。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍。
2. 作品主要内容概述。
3. 作品中的生字、生词学习。
4. 作品中的重点句子理解。
5. 作品主题思想探讨。
6. 作品艺术特色分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作品内容的理解和分析。
作品主题思想的探讨。
作品艺术特色的分析。
2. 教学难点：作品中重点句子的理解。
作品主题思想的深入挖掘。
作品艺术特色的准确把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、课文、字典。
五、教学过程1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，做好笔记。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，解答疑难问题。
4. 课堂讨论：针对作品中的重点句子、主题思想、艺术特色进行深入探讨。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：笛福3. 作品背景：17世纪英国4. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢生存的故事5. 生字、生词：自主学习6. 重点句子：课堂讨论7. 主题思想：勇敢、坚强、自信、乐观8. 艺术特色：现实主义手法、人物形象塑造七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，不少于500字。
2. 选择作品中的一个人物，进行性格分析，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学效果如何。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《北京的春天》语文教案，希望对大家有所帮助。
《北京的春天》语文教案篇1学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
北京的春天公开课教案(精选6篇)
北京的春天公开课教案（精选6篇）北京的春天公开课教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程：一、激情导入春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。
二、品读奇迹，感悟安静（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）学生交流汇报：安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（二）假想阅读，体情悟道假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。
1、（1）“安静在花中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”A 、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B 、安静为什么能走得如此流畅呢？2（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对北京春天特点的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。
2. 相关北京春天的图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。
（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。
（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。
（2）写一篇关于北京春天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。
4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
人教版六年级语文下《北京的春天》教案
《北京的春天》教案一、教材分析《北京的春天》是小学语文人教版六年级下册第二组课文《民风民俗》中的第三篇课文。
本组课文主要围绕中华民风民俗进行编排，课文有《腊八粥》、《北京的春节》、《古诗两首》等，目的是让学生通过课文的学习，更具体地了解祖国的民俗风情，感受春节的热闹、喜庆气氛，学习课文详略得当的写作方法。
《北京的春天》是一篇精读课文，文章内容简单，而且通俗易懂，是六年级学生都比较熟悉的内容。
文章按照时间顺序，分别从熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、忙春节、赏花灯等几个方面介绍了老北京过春节的习俗。
其中春节部分写得详细具体，字里行间弥漫着作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
二、学情分析我们的学生大多来自农村，对老北京的春节习俗了解甚少，更不用说那些城市里的孩子了。
而且本文讲的是旧时过年习俗，有一些内容与我们现在的实际情况也有些距离，学生理解起来会有一些难度。
但是，六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作方法，因此，本节课的教学重点是通过阅读课文，理解主要内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛及作者对北京、对生活的热爱。
学习本文详略得当的写作方法。
教学难点：体会老北京人过春节与自己所过的春节有什么不同，作者是如何写出老北京过春节的特点的。
三、教学目标1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
能分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
能结合重点词句，通过朗读、交流等形式，体会老北京过春节的热闹景象，感受作者对北京、对生活的热爱。
2.过程与方法：通过朗读、交流等形式体会老北京过春节的热闹景象，感受作者对北京、对生活的热爱。
学习本文详略得当的写作方法。
3.情感态度与价值观：通过学习本文，让学生了解老北京的春节习俗，感受传统文化的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱和向往之情。
四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师谈话引入：同学们，提到春节呀！想必大家都非常熟悉了。
通过以前的学习，我们知道在我国的四川省有过春节习俗的是在我国的云南省过春节的时候呢？会有一场大规模的庆祝活动，那么在北京过春节又是一种怎样的习俗呢？这节课我们一起去感受一下。
北京的春天教案「」
北京的春天教案「精选」第一章：春天的概念与特征1.1 教学目标了解春天的定义和特征掌握春天季节的变化和气候特点认识春天的重要节日和习俗1.2 教学内容春天的定义和季节变化春天的气候特点和植物生长春天的节日和习俗，如春节、清明节等1.3 教学方法讲授法：讲解春天的定义、季节变化和气候特点互动法：讨论春天的节日和习俗，让学生分享自己的体验观察法：观察春天的植物生长，进行户外考察1.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论春天的节日和习俗，分享自己的体验第二章：北京春天的气候特点2.1 教学目标了解北京春天的气候特点掌握北京春天的温度、湿度和风力变化认识北京春天的天气现象，如沙尘暴、雾霾等2.2 教学内容北京春天的温度变化和平均气温北京春天的湿度和降水量北京春天的风力变化和天气现象2.3 教学方法讲授法：讲解北京春天的气候特点和天气现象互动法：讨论北京春天的天气对生活的影响，让学生分享自己的体验观察法：观察北京春天的天气变化，进行户外考察2.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天的天气对生活的影响，分享自己的体验第三章：北京春天的植物生长3.1 教学目标了解北京春天植物生长的特点掌握北京春天常见植物的名称和特点认识北京春天的花卉开放情况和观赏地点3.2 教学内容北京春天植物生长的过程和特点北京春天常见植物的名称、特点和生长环境北京春天的花卉开放情况和观赏地点，如颐和园、北京植物园等3.3 教学方法讲授法：讲解北京春天植物生长的过程和特点互动法：讨论北京春天常见植物的名称和特点，让学生分享自己的体验观察法：观察北京春天的花卉开放情况，进行户外考察3.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天常见植物的名称和特点，分享自己的体验第四章：北京春天的节日和习俗4.1 教学目标了解北京春天节日的起源和意义掌握北京春天习俗的来源和传统认识北京春天的重要节日和习俗，如春节、清明节等4.2 教学内容北京春天节日的起源和意义，如春节、清明节等北京春天习俗的来源和传统，如放风筝、踏青等北京春天的重要节日和习俗的庆祝活动和文化内涵4.3 教学方法讲授法：讲解北京春天节日的起源和意义互动法：讨论北京春天习俗的来源和传统，让学生分享自己的体验小组活动：学生分组进行北京春天节日和习俗的调查和研究4.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天节日和习俗的庆祝活动和文化内涵，分享自己的体验第五章：北京春天的旅游资源5.1 教学目标了解北京春天旅游资源的特点和魅力掌握北京春天旅游景点的名称和特色认识北京春天的旅游活动和旅游攻略5.2 教学内容北京春天旅游资源的特点和魅力，如颐和园、天安门广场等北京春天旅游景点的名称、特色和旅游攻略北京春天的旅游活动和特色体验，如赏花节、徒步活动等5.3 教学方法讲授法：讲解北京春天旅游资源的特点和魅力互动法：讨论北京春天旅游景点的名称和特色，让学生分享自己的体验小组活动：学生分组进行北京春天旅游资源和旅游活动的调查和研究5.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天旅游资源和旅游活动的特点和魅力，分享自己的体验第六章：北京春天的美食文化6.1 教学目标了解北京春天美食的特点和魅力掌握北京春天特色菜肴的名称和制作方法认识北京春天美食的文化背景和饮食习惯6.2 教学内容北京春天美食的特点和魅力，如野菜、春饼等北京春天特色菜肴的名称、制作方法和口味特点北京春天美食的文化背景和饮食习惯，如老北京的早点、宫廷菜肴等6.3 教学方法讲授法：讲解北京春天美食的特点和魅力互动法：讨论北京春天特色菜肴的名称和制作方法，让学生分享自己的体验实践活动：学生动手制作北京春天特色菜肴，体验美食制作的过程6.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天美食的特点和魅力，分享自己的体验第七章：北京春天的文化活动7.1 教学目标了解北京春天文化活动的种类和特点掌握北京春天重要文化活动的名称和意义认识北京春天文化活动的社会影响和文化价值7.2 教学内容北京春天文化活动的种类和特点，如戏剧、音乐会等北京春天重要文化活动的名称、意义和活动安排北京春天文化活动的社会影响和文化价值，如传统文化的传承、国际文化交流等7.3 教学方法讲授法：讲解北京春天文化活动的种类和特点互动法：讨论北京春天重要文化活动的名称和意义，让学生分享自己的体验参观活动：组织学生参观北京春天的文化活动场所，如剧院、博物馆等7.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天文化活动的社会影响和文化价值，分享自己的体验第八章：北京春天的环境保护8.1 教学目标了解北京春天环境保护的重要性掌握北京春天环境问题的类型和影响认识北京春天环境保护的措施和公众参与方式8.2 教学内容北京春天环境保护的重要性，如空气质量、水资源保护等北京春天环境问题的类型、原因和影响，如沙尘暴、雾霾等北京春天环境保护的措施和公众参与方式，如垃圾分类、植树造林等8.3 教学方法讲授法：讲解北京春天环境保护的重要性互动法：讨论北京春天环境问题的类型和影响，让学生分享自己的体验实践活动：学生参与环保实践活动，如植树、垃圾分类等8.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天环境保护的措施和公众参与方式，分享自己的体验第九章：北京春天的艺术创作9.1 教学目标了解北京春天艺术创作的主题和灵感来源掌握北京春天艺术作品的特点和风格认识北京春天艺术创作的社会影响和文化价值9.2 教学内容北京春天艺术创作的主题和灵感来源，如自然景观、民俗文化等北京春天艺术作品的特点和风格，如绘画、音乐、舞蹈等北京春天艺术创作的社会影响和文化价值，如艺术展览、演出活动等9.3 教学方法讲授法：讲解北京春天艺术创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天艺术作品的特点和风格，让学生分享自己的体验艺术欣赏：组织学生参观北京春天的艺术展览、演出活动等9.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天艺术创作的社会影响和文化价值，分享自己的体验第十章：北京春天的社会生活10.1 教学目标了解北京春天社会生活的特点和变化掌握北京春天社会活动的类型和内容认识北京春天社会生活对个人和社会的影响10.2 教学内容北京春天社会生活的特点和变化，如交通、就业、教育等北京春天社会活动的类型和内容，如公益活动、体育赛事等北京春天社会生活对个人和社会的影响，如社区建设、社会和谐等10.3 教学方法讲授法：讲解北京春天社会生活的特点和变化互动法：讨论北京春天社会活动的类型和内容，让学生分享自己的体验社会调查：组织学生进行北京春天社会生活的调查和研究10.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天社会生活对个人第十一章：北京春天的民俗风情11.1 教学目标了解北京春天民俗风情的起源和特点掌握北京春天民俗活动的名称和意义认识北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值11.2 教学内容北京春天民俗风情的起源和特点，如传统节日、民间艺术等北京春天民俗活动的名称、意义和活动方式，如踏青、放风筝等北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值，如传统文化的传承、社区凝聚力等11.3 教学方法讲授法：讲解北京春天民俗风情的起源和特点互动法：讨论北京春天民俗活动的名称和意义，让学生分享自己的体验实践活动：组织学生参与北京春天的民俗活动，如放风筝、踏青等11.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十二章：北京春天的文学创作12.1 教学目标了解北京春天文学创作的主题和灵感来源掌握北京春天文学作品的特点和风格认识北京春天文学创作对北京文化的影响和价值12.2 教学内容北京春天文学创作的主题和灵感来源，如自然景观、历史事件等北京春天文学作品的特点和风格，如诗歌、小说、戏剧等北京春天文学创作对北京文化的影响和价值，如文学作品的传播、文化传承等12.3 教学方法讲授法：讲解北京春天文学创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天文学作品的特点和风格，让学生分享自己的体验文学作品欣赏：组织学生阅读北京春天的文学作品，进行欣赏和分析12.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天文学创作对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十三章：北京春天的影视创作13.1 教学目标了解北京春天影视创作的主题和灵感来源掌握北京春天影视作品的特点和风格认识北京春天影视创作对北京文化的影响和价值13.2 教学内容北京春天影视创作的主题和灵感来源，如历史事件、社会问题等北京春天影视作品的特点和风格，如电影、电视剧、纪录片等北京春天影视创作对北京文化的影响和价值，如影视作品的传播、文化传承等13.3 教学方法讲授法：讲解北京春天影视创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天影视作品的特点和风格，让学生分享自己的体验影视作品欣赏：组织学生观看北京春天的影视作品，进行欣赏和分析13.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天影视创作对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十四章：北京春天的时尚潮流14.1 教学目标了解北京春天时尚潮流的发展和特点掌握北京春天时尚元素的形成和影响认识北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值14.2 教学内容北京春天时尚潮流的发展和特点，如服装、配饰、美容等北京春天时尚元素的形成和影响，如设计师、品牌、潮流趋势等北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值，如消费观念、审美趋势等14.3 教学方法讲授法：讲解北京春天时尚潮流的发展和特点互动法：讨论北京春天时尚元素的形成和影响，让学生分享自己的体验实地考察：组织学生参观北京春天的时尚展览会、购物中心等14.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值，分享自己的体验第十五章：北京春天的未来发展15.1 教学目标了解北京春天的发展规划和前景掌握北京春天发展的挑战和机遇认识北京春天发展对北京社会经济的影响和价值15.2 教学内容北京春天的发展规划和前景，如城市更新、文化旅游等北京春天发展的挑战和机遇，如环境保护、科技创新等北京春天发展对北京社会经济的影响和价值，如就业、产业发展等15.3重点和难点解析本文主要介绍了北京春天的特点、气候、植物生长、节日习俗、美食文化、环境保护、艺术创作、社会生活、民俗风情、文学创作、影视创作、时尚潮流以及未来发展。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文描述中的想象和联想的运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 教学难点：（1）课文描述中的想象和联想的运用。
（2）对中国传统文化的兴趣和自豪感的培养。
四、教学方法1. 采用朗读、讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 引导学生通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对北京春天的兴趣。
（2）展示北京的春天的图片或视频，引起学生的注意。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《北京的春天》。
（2）帮助学生理解课文中的生字词，解释关键词语和句子。
3. 理解课文内容：（1）引导学生通过讨论、问答等方式，理解课文中的描述，了解北京春天的特点。
（2）帮助学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 想象和联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体验。
5. 背诵课文：（1）指导学生正确背诵课文《北京的春天》。
（2）鼓励学生进行个人或集体背诵，检查背诵效果。
6. 总结与拓展：（1）总结课文中的关键词语和句子，强调北京春天的特点。
北京的春天教案
北京的春天教案教案标题：北京的春天教案概述：本教案旨在帮助学生了解和欣赏北京春天的美丽景色，以及春季与环境保护的关系。
通过丰富的学习活动和实践，学生将探索自然和文化资源，培养他们的创造力和环境保护意识。
教学目标：1. 了解北京春季的特点和美丽景色。
2. 了解春季与环境保护的关系。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的创造力和环境保护意识。
适用对象：中小学各年级学生教学准备：1. 图片、视频或实地考察的材料，以展示北京春季的美丽景色。
2. PPT演示或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生绘画、手工制作材料。
教学活动：活动1: 引入和背景知识目标：了解北京春季的特点和美景。
- 使用图片、视频或实地考察的材料，向学生展示北京春季的美丽景色。
- 引导学生用自己的话来描述这些景色，并讨论春季天气和自然环境的变化。
活动2: 环境保护与春季目标：了解春季与环境保护的关系。
- 引导学生思考春季的环境问题，如空气质量、水污染等，以及这些问题对人类和自然的影响。
- 分组讨论，并让学生提出保护环境的解决方案。
活动3: 观察和创造力培养目标：提高学生的观察力和描述能力，培养创造力。
- 让学生进行实地考察或观察周围的自然景观、植物和动物。
- 引导学生观察并记录他们看到的事物，用形容词和形容词短语来描述。
- 学生可以分享自己的观察结果，并组织小组展示。
活动4: 创作和环境保护意识培养目标：培养学生的创造力和环境保护意识。
- 指导学生使用绘画、手工制作等方式，创作与北京春天相关的作品，例如画、手工模型等。
- 引导学生思考如何通过自己的作品表达对环境的关注和保护。
- 学生可以展示自己的作品，并分享自己的创作思路和环境保护观点。
教学评估：1. 参与度观察：观察学生在讨论、观察和创作活动中的积极参与程度。
2. 学习笔记或作品：收集学生的学习笔记或作品，评估他们对于春季和环境保护的理解和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观北京的公园或自然保护区，进一步感受春季的美丽和环境保护的重要性。
部编版六年级语文《北京的春天》教案
部编版六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标知识与理解：通过学习课文，了解北京的春天有哪些特点，理解作者对春天的描绘和感受。
情感与体验：在学习的过程中，感受春天的美好和生机，培养学生对大自然的热爱之情。
口语表达：通过课文的朗读，培养学生的口语表达能力和语感。
学习如何运用生动的语言描绘自然景色。
写作技巧：学习作者描绘春天的技巧和方法，了解如何通过细节描写展现景物的特点。
让我们带着这些目标，开始今天的课程吧！一起感受北京的春天带给我们的美好和惊喜。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点今天我们要走进一篇描绘季节之美的课文《北京的春天》。
课前大家可能已经有了期待，那我们一起走进老舍先生的文字，去欣赏北京春天的独特魅力吧！首先我们来一起朗读这篇课文，读的时候注意字音准确，句子通顺。
读完后说说课文主要写了什么。
课文通过细腻的笔触，描绘了北京春天的景象。
孩子们你们能找出文中描述北京春天特点的句子吗？让我们一起来感受一下。
北京的春天是怎样的呢？是鲜花烂漫、是春意料峭、还是新绿初绽？课文里有很多美丽的描写，让我们一起来领略一下。
我们可以看到丁香花竞相开放，街道边的柳树抽出新芽，人们开始忙碌起来，这些都是北京春天的独特之处。
在理解课文内容的基础上，我们要品味课文中的语言，感受作者对北京的春天的热爱和赞美之情。
作者用生动的语言描述了春天的景象，表达了内心对春天的喜爱和向往。
孩子们你们能从文中感受到这种情感吗？试着找一找、读一读、品一品。
同时要注意作者的写作手法，比如用了哪些修辞手法来描写春天。
了解这些对我们写作会有很大的帮助哦！让我们一起学习并感受这种情感吧！让我们一起学习作者的写作手法吧！2. 感受作者对春天的热爱和对生活的美好向往上节课我们一起走进了老北京的世界，感受了那里春天的独特魅力。
今天我们将跟随作者的笔触，一同探寻他对春天的深深热爱和对生活的美好向往。
让我们先一起阅读课文，找出描述春天美景的语句。
想象一下那些花儿、树木、小溪和鸟儿的生动画面，感受春天的生机盎然。
北京的春天老舍教案
一、教案基本信息北京的春天——老舍作品解析课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解老舍及其作品《北京的春天》的基本情况。
2. 通过分析《北京的春天》的内容，体会老舍对北京春天的热爱和赞美之情。
3. 培养学生对我国传统文化和地域特色的认识和尊重。
教学重点：1. 老舍作品《北京的春天》的内容理解。
2. 老舍的写作特色及对北京春天的描绘。
教学难点：1. 老舍作品中对北京春天细腻情感的把握。
2. 引导学生从作品中感受老舍的爱国情怀。
二、教学准备1. 老舍简介及其作品《北京的春天》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 北京春天的图片或视频资料。
三、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍老舍简介，让学生对老舍有基本的了解。
2. 引导学生关注老舍的作品《北京的春天》，激发学生的学习兴趣。
二、文本阅读与分析（25分钟）1. 让学生阅读《北京的春天》文本，感受作品的内容。
2. 教师引导学生分析文本，理解老舍对北京春天的描绘和情感表达。
三、讨论与思考（15分钟）1. 学生分组讨论，分享对《北京的春天》的理解和感悟。
2. 教师引导学生思考：老舍为什么如此热爱北京春天？这体现了老舍的哪种品质？2. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在地区的季节特色的作品。
第二课时：一、回顾与导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固对《北京的春天》的理解。
2. 导入本节课的学习内容：深入分析老舍的写作特色。
二、写作特色的分析（25分钟）1. 教师引导学生分析《北京的春天》的写作特色，如语言风格、人物描写等。
2. 让学生通过举例，体会老舍的写作特色。
三、情感教育与价值观引导（15分钟）1. 教师引导学生从作品中感受老舍的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
2. 学生分享自己对于爱国情怀的认识和体会。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在地区的季节特色的作品。
北京的春天老舍教案
北京的春天老舍教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣。
（2）培养学生对家乡的热爱，增强学生的地域认同感。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高学生的生活品质。
二、教学重点1. 理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
2. 把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
三、教学难点1. 理解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
2. 运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
四、教学准备1. 课文《北京的春天》及相关资料。
2. 学生作文本。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）学生自主阅读课文《北京的春天》，了解课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，理解课文中的关键词语和句子。
（3）教师讲解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
（2）学生运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。
（2）教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文《北京的春天》的主要内容。
（2）学生谈谈对老舍作品的认识，激发阅读兴趣。
（3）教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活，观察和描写春天的美好事物。
北京的春天老舍教案
北京的春天——老舍作品欣赏一、教学目标1. 通过学习老舍的《北京的春天》，让学生了解老舍的生平和创作背景，感受老舍对北京春天的热爱和赞美之情。
2. 分析老舍的写作手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生热爱家乡、关注自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 老舍生平介绍2. 《北京的春天》原文阅读与解析3. 老舍的写作特色分析4. 学生互动讨论5. 作业布置三、教学重点与难点1. 重点：老舍的生平事迹、《北京的春天》的内容及写作特色。
2. 难点：老舍的写作手法在文中的具体运用，学生对文学作品的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍老舍生平、解析《北京的春天》内容。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析老舍的写作手法和语言特色。
五、教学准备1. 老舍生平介绍资料2. 《北京的春天》原文文本3. 多媒体教学设备4. 课堂讨论记录表教案内容依次展开，详细描述每个环节的教学内容和教学方法，方便教师参考和运用。
六、教学过程1. 导入新课通过播放老舍的录音或图片，引导学生回顾老舍的生平事迹，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文学生齐读《北京的春天》，感受文章的韵律和情感。
教师在学生朗读过程中进行指导，注意语音语调的把握。
3. 自主学习学生自主阅读课文，了解文章大意，结合课下注释，理解生僻词语的含义。
4. 课堂讲解讲解老舍的生平事迹，介绍《北京的春天》的创作背景。
解读课文内容，分析老舍的写作手法和语言特色，如对比、拟人等。
5. 互动讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
教师引导学生从文章主题、写作手法等方面进行深入探讨。
6. 案例分析分析文章中老舍的写作手法在具体句子或段落中的运用，如描述春天的景色、描绘人物形象等。
七、课堂练习1. 请学生总结老舍的生平事迹及文学成就。
2. 分析《北京的春天》中老舍的写作手法和语言特色。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对家乡春天的认识和感悟。
小学语文教学课例《北京的春季》教学设计及总结反思
我们更要去了解。本班学生的学习积极性较高，合作能
力强，大部分学生没有在文字方面存在学习障碍。
我的教学设想是：通过朗读，小组合作：第一步完
成生字的学习。第二步小组合作，理清文章脉络。第三 教学策略选
步小组合作，了解课那些内容是详写，那些是略写。第 择与设计
序，详略得当的写作方法。
1、会写 14 个生字，掌握重点词语，如：万象更新
等词语。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详细写、略写的好
处。
教学目标
3、通过有感情的朗读课文，了解老北京的春季习
俗，感受节日的热闹氛围，理解节日习俗的民族文化和
传统文化。
4、了解习俗，受到民族文化的熏陶，从而热爱祖
国的传统文化。
本班学生都是瑶族，过年的习俗与老北京过年的习 学生学习能
小学语文教学课例《北京的春季》教学设计及总结反思Leabharlann 学科小学语文教学课例名
《北京的春季》
称
《北京的春季》这一篇课文，作者以时间为顺序，
介绍北京过年一系列的风俗，反应出普通人人爱生活，
追求美好生活的愿望。并在对比中歌颂新中国的美好变 教材分析
化。教学重点：了解北京风俗习惯，感受传统年文化的
特殊魅力。教学难点：品味作者的语言风格，学习有顺
课例研究综 程中，通过组织学生小组合作，展开学习，关键问题是
述
老师要解决好，小组中，组长如何有效组织同学合作的
问题。要合作，又要有分工。团结协作。
四步小组合作了解详细部分的写了人们的那些具体活
动。
一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
三、品读感受
教学过程
北京的春天复习教案
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
14.“残灯”的意思是
“末庙”的意思是
15.这句话在文中起的作用。
16．这个句子与课文中相照应的句子是：
四、课外延伸
老舍，本名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，代表作有《茶馆》、《龙须沟》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，新中国第一位获得“人民艺术家”称号。小学课文有《猫》、《母鸡》、《草原》、《林海》、《养花》和《北京的春节》
五、课外背诵
七步诗
曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急。
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
课后巩固计划：
教学反思
1学生评语：
学生签字：________
2教师反思：
教师签字：________
家长意见及建议
家长签字：________
教学总监审核批复
教学总监签字：________
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
四、课内阅读练习
[语段一]
北京的春天教案
北京的春天教案主题：北京的春天时间：2课时目标：通过学习北京的春天，让学生了解北京的春天的特点和魅力，并培养学生对自然的观察和感悟能力。
教学内容：一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。
2.复习与春天相关的词汇，如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。
二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。
2.提问学生对北京春天的印象和期待。
三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。
2.展示北京春天的典型景观，如桃花、樱花、杨柳等。
3.学习与春天相关的词汇，如花开、鸟鸣、嫩绿等。
四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动，让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等，然后写下自己的观察感受。
2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音，让他们感受春天带来的生机和活力。
回到教室后，学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。
3.绘画春景要求学生自由发挥，用画笔描绘自己眼中的北京春天景色，可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。
五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。
2.总结学生对北京春天的认识和体会。
六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文，描述自己对北京春天的喜爱之处。
2.布置学生自主学习北京春天的相关知识，如文化、风俗、活动等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力，并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。
通过绘画和写作的任务，培养学生的创造性思维和表达能力。
同时，学生也通过自主学习的任务，拓宽了对北京春天的认识和了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．在文中找出下列词语的近义词。
情景——（）中断——（）特有——（）
娴熟——（）热闹——（）
3.用“”画出第一个文段的中心句。
4．画“”的句子是一个句，在文中起
的作用。
5．第一个文段具体介绍除夕的活动分别是、、、
、、、、。
6．这段话是按顺序介绍北京的春节，主要写了
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
7．“守岁”文中指。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有的意思；年轻人守岁是为了。
8．谈谈你从画“”线的句子中体会到了什么？
9．除夕的热闹体现在哪几方面？
[语段二]
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处挂上灯笼，系结彩绸，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
1．写作顺序：时间顺序。
2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
五、课外背诵Biblioteka 七步诗曹植煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急。
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
课后巩固计划：
教学反思
1学生评语：
学生签字：________
2教师反思：
教师签字：________
家长意见及建议
家长签字：________
教学总监审核批复
教学总监签字：________
正月初一的光景与除夕截然不同：铺（pūpù）户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆（滩摊）卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态和娴熟技能。
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
14.“残灯”的意思是
“末庙”的意思是
15.这句话在文中起的作用。
16．这个句子与课文中相照应的句子是：
四、课外延伸
老舍，本名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，代表作有《茶馆》、《龙须沟》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，新中国第一位获得“人民艺术家”称号。小学课文有《猫》、《母鸡》、《草原》、《林海》、《养花》和《北京的春节》
龙文教育教务处制
10．把这段话中画“”线的部分换一个成语：
11．“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上文，春节的三次高潮分别是、、。
12.你从哪些词句中感受到灯的数量多？从哪些词句中感受到灯的种类多？
13.作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出
突出。
[语段三]
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。：
1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
龙文教育个性化辅导授课案
教师：学生：时间：___年__月日段第__次课
课题：《北京的春天》复习教案
一、教学目标
1、
2、
3、
二、重、难点
1、重点
2、难点
教学过程：
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
二、回顾写作顺序和主要内容
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
四、课内阅读练习
[语段一]
除夕真热闹。家家（赶敢）做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对(连、联)，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通(宵、霄)，不许间（jiān jiàn）断，鞭炮声日夜不(绝、决)。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家束吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。