北京的春天
北京的春天课文原文
北京的春天课文原文
春天来了，北京染上了一层绿色的衣裳。
树木开始发芽，花儿也开始绽放。
满城繁花似锦，五颜六色，绚丽多彩。
每当春天，人们都会把家里的花园打扫得干干净净，种上各种花草，开出鲜艳夺目的花朵。
在春天，北京的天空总是湛蓝的，白云缭绕，晴空万里。
蓝天白云，清风徐来，把春天的温暖送到每一个角落。
春天，北京的湖面也开始苏醒，湖水清澈透亮，倒映着天空中的彩虹，给人们带来了清新的自然美景。
春天，北京的街道上也洋溢着春意，绿树成荫，鸟儿在枝头歌唱，人们欢声笑语，把春天的温暖带到每一个家庭。
春天，是北京最美丽的季节，也是人们最快乐的季节，让我们一起来感受春天的美好吧！。
北京的春天课文
北京的春天课文《北京的春天》的作者是现代诗人张海峰。
全文如下：我们长途跋涉，已达郊区银河在身后的树林上空流转前面是红光映照的天空我们还要跨过最后一条河穿过最后一个果园，最后一片菜地煤场和铁道我们驻足，回望原野间的茫茫黑影因为土地上响彻如此安宁的音乐我们呆住了严寒抓紧搂抱这所房子好象它是世间最后的一所衰老的灌木拥集在石阶下就象老年人凑在一起，互相诉苦患风湿症的院门在房子一侧吱吱呀呀，活动被风吹疼的身子今年冬天确实太早来临它真的是故意这样，趁人们还没备好大衣？或者只是象今晚的大风，过于性急？我谛听松林间尘沙粗鲁地穿行枯干的断枝从树上落到瓦顶这里，那里，天地间变成嘈杂的巨大音乐厅嗓音粗野的乐手会在天亮前撤离接着是阳光舞蹈队来山坡表演小路显得宽宏大度，转过坡地似乎没个尽头它高高兴兴，吩咐麻雀把你唤醒它要把你引向广阔的大千世界唠叨的小树丛归于平静抱怨于事无补，要学会乐天知命”这所房子也会掩埋得更深在堆集的枝叶中轻轻叹息只有老人们，接近了时间的尽头不是睿智，而是绝望平静了心灵就象无人理睬的孩子坐在七零八落的房间最终停止了抽泣，又在寂寞中站起用迷惑的眼光重新看待世界疾病使他的脸更显高贵巨大的病床从幽暗的房间深处浮起他卧在洁白的被中面色苍白，神情疲倦此刻，残余的生命之光慢慢聚集他的眼闪射出新鲜的尖锐的光芒白皙细长的手指从宽大的袖口里伸出，轻轻地指点着就象开放于午夜黑暗的昙花将要垂下沉重的头颅是谁赋予了他更大的智慧使琐屑和畏缩在衰竭的身躯里荡然无存是啊，一切都被原谅了，只留下生而为人的骄傲与美好的品德只剩下了平和、安宁宽阔的河面幽光粼粼一盏灯点在河的上游群山的身影之间你被照亮，你的灵魂透明有如叶子让夕光一遍遍清洗这是傍晚，堆满稻草的马车离开刈后的田野你听到了什么，漫游者？河水中漂流的亡灵喁喁他们穿过时间的滩涂无声地聚拢、涌现巨大的灯盏，光辉渐暗在水的上游，群山中央我与大河同时被照亮我要使自己的囊中如洗装满我的骄傲因为贫穷珍惜每件事物瓦罐粗陋，蕴满沙子就象悲痛我领着女人去看兄弟兄弟已死，灵魂不灭住在山坡一侧女人头插梨花，稍带畏惧我缓缓叙述，她嘤嘤啜泣女人并不美丽我却深深爱恋兄弟与我同出一胎我也要做黑水上的浮灯给心境凄凉的人一点温暖给投江的人一点安慰山岗上，远方明晰江流横过绿树薄雾轻带，不见荒凉宛如面目娇美的女子女子不知荒凉只知拭去颊上泪滴有谁能肯定地说：树木在冬天不感到欣喜？没有鸟和人的搅扰，它们自由地高高站立。
北京的春天主要内容
北京的春天主要内容北京的春天。
春天是北京一年四季中最美丽的季节之一，它以其温暖的阳光、绽放的花朵和清新的空气吸引着无数游人前来观赏。
北京的春天，无论是城市的街道还是郊区的乡村，都充满了生机和活力，让人仿佛置身于一个色彩斑斓的世界中。
在北京的春天，樱花盛开是一道亮丽的风景线。
每年的三月到四月，樱花季节来临，各个公园、校园、街道都会有樱花树的身影。
粉色的樱花在微风中摇曳生姿，散发着淡淡的芬芳，吸引了众多游客前来赏花拍照。
尤其是玉渊潭公园和陶然亭公园，这两个地方的樱花种植面积较大，成为了北京最受欢迎的赏花胜地之一。
除了樱花，春天的北京还有着漫山遍野的桃花。
在北京的郊区，有很多种植桃花的地方，每到春天，桃花盛开，粉色的花瓣如云似霞，美不胜收。
特别是在怀柔的桃花源，数百亩的桃花林如梦如幻，让人仿佛置身于仙境之中。
此外，还有樱桃花、杏花等各种花卉，构成了一幅幅美丽的春日画卷。
春天的北京，不仅有美丽的花海，还有翠绿的植被。
随着气温的回升，树木渐渐吐翠，草坪上铺满了嫩绿的草丛，一片生机盎然的景象。
尤其是在颐和园、圆明园等皇家园林，各种植物争相开花，勾勒出一幅繁花似锦的美景，吸引了众多游客前来游玩。
此外，春天的北京还有着蓝天白云、和煦的春风，让人感受到了大自然的美好。
在这个季节里，蓝天白云下，人们可以尽情地享受户外活动的乐趣，感受春风拂面的清爽。
无论是在公园里散步、还是在郊区的乡村里踏青，都能让人感受到春天的美好和生机。
总的来说，北京的春天是一个充满生机和活力的季节，它以其美丽的花海、翠绿的植被和宜人的气候吸引着无数游人前来观赏。
春天的北京，是一个让人心旷神怡的地方，让人仿佛置身于一个色彩斑斓、充满生机的世界中。
希望每一个来到北京的人，都能在这里度过一个美好的春天。
描写北京春天的句子
描写北京春天的句子
春天，是北京最美丽的季节之一。
在这个季节里，大地回春，万物复苏，整个
城市都充满了生机和活力。
北京的春天，首先让人感受到的就是气温的回升。
冬天的严寒逐渐离去，取而
代之的是温暖的阳光和和煦的微风。
在这样的气候下，人们可以褪去厚重的衣物，感受春天的舒适和惬意。
春天的北京，满城的花草树木也开始抽出嫩绿的新芽。
樱花、桃花、杏花等各
种花卉竞相开放，把整个城市装点得如诗如画。
尤其是在颐和园、圆明园、玉渊潭公园等著名的公园景区，处处可见花香弥漫，吸引了众多游客前来赏花踏青。
除了花草树木的生机勃勃，春天的北京还有一种别样的景色——春雨。
春雨滋
润大地，让一切都显得格外清新。
行走在春雨中，细细的雨丝轻轻拂过脸颊，仿佛是大自然在轻轻地吻着这座古老的城市。
而春天的北京，还有一种独特的美食——春饼。
春饼是北京人春天必吃的美食
之一，它的制作工艺独特，口感清爽，香味扑鼻。
每到春天，街头巷尾都可以看到摊贩们忙碌地制作着春饼，吸引了不少食客前来品尝。
除了自然景色和美食，春天的北京还有一种特殊的氛围——文化气息。
在春天，北京的各大博物馆、美术馆、图书馆等文化场所都会举办各种展览、讲座、活动，让人们有机会感受到丰富的文化内涵。
总之，北京的春天是一个充满生机和活力的季节。
在这个季节里，人们可以感
受到大自然的鬼斧神工，也可以感受到这座古老城市的独特魅力。
无论是赏花踏青，还是品尝美食，亦或是感受文化氛围，春天都让北京变得更加美丽动人。
愿每一个来到北京的人，都能在春天里留下美好的回忆。
课件PPT《北京的春天》
课件PPT《北京的春天》概述本课程介绍了北京的春天，包括北京的气候特点、春季的景色、春节的庆祝活动等内容。
北京的春天气候特点春天是北京气候变暖的季节，气温开始上升，天空开始晴朗。
下面是北京春天的气候特点：•气温逐渐回升，白天温暖宜人，但夜间温度较低。
•春季多风，并伴有一些沙尘暴。
•降水量逐渐增加，出现了一些春雨。
北京春天的景色春天是北京最美的季节之一，大自然万物复苏，下面是北京春天的景色：樱花和梅花春天是樱花和梅花绽放的季节，北京有许多著名的樱花和梅花观赏点。
人们纷纷前往樱花和梅花园欣赏这些美丽的花朵。
春天的长城长城是中国的标志性建筑，而春天是登长城的最佳时节。
在春天，长城周围的山脉逐渐变得绿意盎然，山花烂漫，给人一种宜人的感觉。
颐和园颐和园是中国古代皇家园林，也是北京著名的旅游景点。
春天是颐和园最美的季节之一，园内的湖水清澈碧绿，花卉盛开，游客可以欣赏到迷人的景色。
北京春节的庆祝活动春节是中国最重要的传统节日之一，也是北京人民最喜庆的时刻。
以下是北京春节期间的庆祝活动：春节祈福北京的许多寺庙都会在春节期间举办祈福活动，人们前往祈福，祈求新年祥瑞和平安。
庙会庙会是春节期间最热闹的活动之一。
北京的庙会会场林立，人们可以品尝到各种传统的美食，观看到丰富多彩的表演，还可以购买到各种年货和纪念品。
烟花晚会烟花是中国传统春节的必不可少的元素之一。
北京会在除夕夜举办盛大的烟花晚会，吸引了无数的观众前来观赏烟花表演。
总结北京的春天是一个令人期待的季节，它不仅带来了宜人的气候、美丽的景色，还有充满喜庆的春节庆祝活动。
不管是外地游客还是本地居民，都能在北京的春天中感受到喜悦和愉悦。
希望通过本课程的学习，让大家对北京的春天有更深入的了解。
人教六年级语文下册第六课《北京的春天》
写作风格评价及借鉴意义
01
朴实自然的风格
作者以朴实自然的语言描绘了北京春天的美好和温暖，使读者感受到了
生活的真实和美好。这种风格对于培养学生的观察力和感受力具有积极
意义。
02
生动形象的描写
作者通过对北京春天各种细节的生动描绘，使作品更加生动形象，增强
相关影视作品推荐及观看指导
《老北京的春天》
这部纪录片以影像的方式记录了老北京春天的景象和风俗，可以让学生更直观地了解老北京春天的特 点。
《春天的故事》
这部电影以春天的故事为主题，讲述了一个感人的故事，可以让学生感受春天的温暖和美好。在观看 时，可以引导学生注意影片中的细节和情感表达，以加深对故事的理解。
了读者的阅读体验。这种描写方式对于提高学生的写作技巧具有借鉴意
义。
03
积极向上的主题
作品表达了生命与成长的主题，传递了积极向上的精神。这种主题对于
引导学生树立正确的人生观和价值观具有积极意义。
06
课文拓展与延伸阅读推 荐
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《老北京的春天》
这篇文章介绍了老北京春天的风 俗和习惯，与课文中的内容形成 对比，可以让学生了解不同时代 背景下春天的不同面貌。
VS
情感变化
情感变化是文章中人物形象的一个重要方 面。在《北京的春天》中，主要人物形象 的情感变化可以包括对家族态度的转变、 对传统文化的认识加深、对美好生活的向 往更加强烈等。这些情感变化可以通过主 人公的言行举止以及与其他人物的关系变 化中得到体现。
04
课文主题思想探讨课文主源自思想阐述描绘北京春天的美丽和生机
《北京的春天》笔记
《北京的春天》笔记
昔人曰：“春回大地，百花齐放。
”余游于京城，适逢春光初照，万物复苏之际。
春风如刀，削去残冬之寒，温煦之气，渐润寰宇。
漫步于此，观柳绿桃红，竞相绽放，犹如锦绣河山，绘成一幅生动图画。
樱花翩翩，似仙女散花，轻舞飞扬；海棠依旧，宛若佳人酣睡，娇艳欲滴。
此情此景，令人心旷神怡，忘却尘嚣。
又见童子戏于公园之中，欢声笑语，如金石之声，清脆悦耳。
老者悠然自得，或弈棋品茗，或携手赏花，皆显人生之乐，天地之大。
是时，余不觉思绪万千，感慨良多。
念及古人云：“一年之计在于春”，春乃生机勃勃之始，亦为勤勉图强之时。
京师之春，不独是自然之美，亦是人心之善，世态之和。
故作此札记，以志京师春日之美好，愿人间处处，皆能如此春光灿烂，和风细雨。
北京的春天公开课教案(精选6篇)
北京的春天公开课教案（精选6篇）北京的春天公开课教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程：一、激情导入春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。
二、品读奇迹，感悟安静（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）学生交流汇报：安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（二）假想阅读，体情悟道假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。
1、（1）“安静在花中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”A 、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B 、安静为什么能走得如此流畅呢？2（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对北京春天特点的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。
2. 相关北京春天的图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。
（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。
（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。
（2）写一篇关于北京春天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。
4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
老舍北京的春天内容概括
老舍北京的春天内容概括
老舍的《北京的春天》是一篇描写北京春天景色的散文，文章以作者的亲身经历为主线，通过对北京春天的描写，展现了北京春天的美丽和独特之处。
文章开头，老舍用生动的语言描绘了北京春天的气息：“春天的气息，是一种温暖的气息，是一种带着花香的气息，是一种充满生机的气息。
”他用这些词语，让读者感受到了春天的气息，也为后面的描写打下了基础。
接着，老舍用细腻的笔触描绘了北京春天的景色。
他描述了春天的天空是多么的湛蓝，阳光是多么的明媚，花儿是多么的绚烂。
他还描绘了北京春天的街道和胡同，那里的人们穿着轻便的衣服，走在路上，享受着春天的气息。
老舍还特别提到了北京的柳树，他说：“北京的柳树，是春天的代表，是春天的标志。
”他用这句话，表达了对北京春天的热爱和敬意。
除了景色，老舍还描绘了北京春天的生活。
他说：“春天是一个充满生机和希望的季节，人们在这个季节里，总是充满了活力和激情。
”他用这句话，表达了对春天的喜爱和对生活的热爱。
他还描绘了北京春天的食物，如糖葫芦、豆腐脑等，让读者感受到了春天的美味和丰富。
老舍用一句话总结了他对北京春天的感受：“北京的春天，是一个充满生机和希望的季节，是一个让人心情愉悦的季节。
”他用这句话，表达了对北京春天的热爱和对生活的热爱。
老舍的《北京的春天》是一篇描写北京春天景色的散文，通过对景色、生活和食物的描绘，展现了北京春天的美丽和独特之处。
这篇文章让人感受到了春天的气息和生命的力量，也让人对北京春天充满了向往和热爱。
老舍的《北京的春天》原文范文
老舍的《北京的春天》原文范文1、原文按照北京的老规矩，过农历的新年(春节)，差不多在腊月的初旬就开头了。
"腊七腊八，冻死寒鸦"，这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现--这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。
到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子--卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。
这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。
在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，像卖宪书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。
在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。
儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯搀和成的，普通的带皮，高级的没有皮--例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。
儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩艺儿--风筝、空竹、口琴等--和年画儿。
儿童们忙乱，大人们也紧张。
他们须预备过年吃的使的喝的一切。
他们也必须给儿童赶作新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
二十三日过小年，差不多就是过新年的"彩排"。
在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文描述中的想象和联想的运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 教学难点：（1）课文描述中的想象和联想的运用。
（2）对中国传统文化的兴趣和自豪感的培养。
四、教学方法1. 采用朗读、讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 引导学生通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对北京春天的兴趣。
（2）展示北京的春天的图片或视频，引起学生的注意。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《北京的春天》。
（2）帮助学生理解课文中的生字词，解释关键词语和句子。
3. 理解课文内容：（1）引导学生通过讨论、问答等方式，理解课文中的描述，了解北京春天的特点。
（2）帮助学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 想象和联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体验。
5. 背诵课文：（1）指导学生正确背诵课文《北京的春天》。
（2）鼓励学生进行个人或集体背诵，检查背诵效果。
6. 总结与拓展：（1）总结课文中的关键词语和句子，强调北京春天的特点。
第1课《北京的春天》 统编版(五四学制)语文六年级下册
正月（ bàn） 通宵（xián） 骡马（ lí ）
zhēng
xiāo
luó
预习检测 零七八碎：形容又零碎又乱。也指零散而没有系 万象更新：统的事情或没有大用的东西。 日夜不绝：一切事物或景象改换了样子，出现了 万不得已：一番新气象。
白天黑夜不间断。
表示无可奈何，不得不如此
预习检测 灯火通宵： 张灯结彩：指整个晚上都开着灯，形容很热闹。 残灯末庙：意思是挂上灯笼，系上彩绸，形容
精读课文 深入分析
你从哪些角度体会到“除夕真热闹”？作具体分析。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的 香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红 的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家 灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外 边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃 团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么 人睡觉，都要守岁。
祭灶王、吃糖 贴春联、扫房、预备年货
除夕 初一
详略结合 做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃
团圆饭、祭祖、守岁 拜年、逛庙会
正月初六 元宵节
略写
正月十九
铺户开张、放鞭炮
赏灯、吃元宵 春节结束
精读课文 深入分析 详略结合
思处是什么？
依据不同日子
主要：详写
初读课文 理清结构
1.作者是以什么为记叙线索的？
2.通读课文，说说北京的春节整体上给你留 下什么印象？（一个词） 3.本文中的重要日子有 哪些？ 4.给课文划分层次，概 括主要内容。
初读课文 理清结构
1.作者是以什么为记叙线索的？ 本文以时间（腊月——元宵节）为线索
2.通读课文，说说北京的春节整体上给你留 下什么印象？（一个词）
在春节中的重
抓住重点 写出特点
我家乡(北京)的春天三年级作文
我家乡(北京)的春天三年级作文作文一
我家乡的春天，那可美极啦！
北京的春天，风柔柔的，像妈妈的手轻轻抚摸着我的脸。
天空蓝蓝的，飘着几朵像棉花糖一样的白云。
公园里，小草从地下探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”桃花、杏花、梨花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵花香，引来了一群群蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。
小河里的冰融化了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里欢快地游来游去。
河边的柳树也抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝在微风中轻轻摆动，就像小姑娘的长辫子。
小朋友们也都跑出家门，来到公园里放风筝。
天空中飘着各种各样的风筝，有老鹰的，有金鱼的，还有蝴蝶的……五颜六色，好看极了！
我爱我的家乡北京，更爱北京的春天！
作文二
北京的春天，是一幅美丽的画卷。
春天来了，天气渐渐暖和了。
我们脱掉了厚厚的棉袄，穿上了轻便的衣服，感觉轻松又自在。
走在大街上，能看到路边的树木都长出了新芽。
尤其是柳树，那长长的柳枝就像绿色的丝带，随风飘动。
我最喜欢去颐和园了。
那里的湖水解冻了，波光粼粼的。
湖边的花开得可热闹啦！有红的、粉的、黄的，一朵比一朵美。
还有好多人在划船，笑声在湖面上回荡。
周末的时候，爸爸妈妈会带我去郊外踏青。
田野里，绿油油的麦苗在微风中轻轻摇晃，好像在向我们打招呼。
田边的油菜花金黄金黄的，一大片一大片的，就像金色的海洋。
北京的春天可真好啊，我怎么都看不够！。
北京的春天作文六篇
北京的春天作文北京的春天作文六篇1北京的春天春姑娘送走了冬爷爷，把沉睡了一冬的北京大地从睡梦中叫醒了，顿时，世界万物都苏醒了，恢复了往日的辉煌。
小草慢慢地从地里钻出来，好奇地把嫩绿色的小脑袋从土里钻出来，伸了个懒腰，要看看这个世界到底有多奇妙。
是它告诉了其他伙伴们：“春天来了！”花朵们像害羞的小姑娘似的偷偷地舒展开婀娜的身姿，露出了一片片美丽的花瓣，他们争相开放，五彩缤纷。
哦！原来她们接到了小草的通知，也都加入了这春天的盛会。
成群的小蜜蜂们，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜，它们飞到花朵上，贪婪地吮吸着香甜的蜜汁。
那五颜六色的彩蝶，也融入了蜜蜂的队伍里，成双成对地在花朵上翩翩起舞。
光秃秃的树上已经有了小嫩芽，远远望去，就像春姑娘在上面谱写的音符，在随时奏响春天的乐曲。
河边的垂柳摆着长长的、嫩绿色的小辫子，好像一个小姑娘在河边洗头发。
我们也从家中跑出来，在嫩绿色的草坪上跑步、打滚。
咦，天上怎么有龙，还有鱼？我们向远处跑去，隐隐约约能看见几条银色的线。
原来是风筝，我们恍然大悟。
没过一会儿，天空中布满了各式各样的风筝。
那些小朋友们争先恐后地喊着：“我放得风筝最高！”我也和他们一起玩了起来。
春天到了，不要浪费这好时机，赶快抓紧时间弹奏你人生的新一片乐章吧！2北京的春天我出生在北京，也生活在北京，在北京度过了十三个春夏秋冬。
我喜欢春天，也喜欢北京的春天。
“海日升残夜，江春入旧年”。
虽说春天总是来得那么突然，就像个调皮的小姑娘，出其不意地站到你面前，但是，我知道只要一下雨，一刮风，小草浅绿，就是春来了。
俗话说“春雨贵如油”。
不错，北京的春天却实很少下雨，人们很需要水，小草们刚刚脱去白棉袄，也很需要水，如果这时下一场雨，那真是万物求之不得的呀！春雨不像夏雨，先是天空骤阴，然后开始电闪雷鸣，刮大风，接着就是倾盆大雨。
然而，春雨却恰恰相反，不知不觉地落在人们身上，下得也很小，外出不打雨伞也没事，反而觉得把冬天的严寒与疲惫全部冲洗掉了，万物经过春雨地洗礼，好像又重新获得了生命。
六年级下册第一课北京的春天课堂笔记
六年级下册第一课：北京的春天一、概述1. 北京的春天是一个美丽而独特的季节，它充满着希望和活力，也承载着悠久的历史和文化。
2. 本课将带领我们一起走进北京的春天，感受这座城市在春天里展现出的美丽风采。
二、北京春天的气候特点1. 北京春天的气候多变，有时会出现昼夜温差大的情况。
白天阳光明媚，温暖宜人，而夜晚则显得清凉。
2. 春季北京的降雨量较多，雨水的滋润让大地生机盎然，花草树木都在这个时候迎来生长的春天。
三、北京春天的风景1. 春天的北京，樱花盛开的景象是最具代表性的一幕。
在颐和园、玉渊潭等地，成片的樱花树吸引着许许多多的游客前来观赏。
2. 春天的北京还有紫荆花、海棠花、丁香花等各式各样的花卉，它们在春风中摇曳生姿，给城市增添了一抹艳丽的色彩。
四、北京春天的民俗活动1. 春天是我国传统的踏青季节，而北京也有着独特的踏青文化。
人们会选择一个晴朗的日子，到郊外或者郊野公园踏青，感受大自然的气息。
2. 除了踏青，春天还是风筝飞扬的季节。
每到春天，北京的天空中就会飘扬起五彩斑斓的风筝，成为一道独特的风景线。
五、北京春天的饮食文化1. 北京春天的饮食文化也有着独特的特色，例如春饼、藿香饼等春季特制的美食，成为了春天里的一大特色。
2. 春季时节还有着一些民间传统的节日，如清明节、寒食节等，人们会在这些节日里享用特定的食品，增加节日氛围。
六、北京春天的文化底蕴1. 春天是北京文化的发源地之一，这个时候去颐和园、北海公园等地方游玩，可以感受到北京古老文化的独特魅力。
2. 北京的春天承载着丰富的历史和文化内涵，人们可以在这个季节里更深刻地了解北京的文化底蕴。
七、北京春天的活动推荐1. 到颐和园赏樱花2. 到郊外踏青登山3. 参与庙会赏花灯八、结语1. 北京的春天是一个美好而独特的季节，它融合了自然风光和丰富的文化底蕴，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。
2. 希望同学们在今后的春天里，能够更多地走进自然，感受北京春天的美丽和魅力。
北京的春天的作文四篇
北京的春天的作文四篇北京的春天的作文篇1北京的春天，是极不易把握的。
三月时分，树的枝头上有了绿意，进了四月，迎春及桃花就开了，这景况大约也跟南国的城市相去不远，所不同的是，北京的春天却还脱不尽冬衣。
北京的春天，无雨，而是大风卷起的漫天黄沙。
黄沙弥漫时，只感到昏天暗地，人行走在街道上，满面蒙尘。
这境况，怎么会有人去吟咏“清明时节雨纷纷”呢？在这样的日子走出去，人只是感觉好没面子，头发灰黄，颜面粗糙，表情因黄沙迷眼的缘故而变得古怪。
岂只是诗兴没了，甚而连游兴也全无。
今年的春天，便也一样。
一连好几天我都是躲在蜗居里写小说，用写小说来躲避美丽的春天的情形于我的确是少有。
我以为，春天总是游玩的好时节，如是春天到了而不去游玩，那确乎是对大好时光的一种浪费，也是对生命的一种浪费。
但这毕竟是无奈，也只好如此写写小说，喝喝小酒了。
或者听上一两首好的歌，一两支好的曲子，便也就略有弥补地度过春光了。
对于事物，人的思维就怕有了定势，北京的春天，既已没有雨了，且还有沙，且还被大风袭卷，多多的不妙都集在一块儿，心中便想，春天呵，你快快过去吧。
但不曾想，今天终于是躲不过去了，有事儿必得出门，于是痛下决心出门，推上自行车，心里面想，任你黄沙席卷，我也得来一次穿越长安街。
出了门，拐过住宅小区的楼群，及至上了大路，猛丁感觉沙尘不再，明亮的阳光照在街两旁的花坛上，那树上的花可说是在怒放，有一种不艳绝而誓不休的劲头，甚至连花坛的泥土上的小草们也举起淡黄色的小花伞，树叶儿更是绿得即要淌汁。
无风，只有阳光静静地照临，雪花般鹅绒般的杨絮飘飘浮浮，在极蓝极蓝的天空下，一刹那——我感觉到北京的春天真是美极了。
太美妙太明净太艳丽，以至叫人以为是在梦里，以为这不是在现实中。
这，果真是北京的春天么？自行车在路面转动着，和汽车们和行人们交错，人这才感到是实实在在的，是在现实中。
于是，这才感到错怪了北京的春天，原来北京的春天并非全然是沙尘弥漫，大风席卷。
北京的春天老舍教案
北京的春天老舍教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣。
（2）培养学生对家乡的热爱，增强学生的地域认同感。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高学生的生活品质。
二、教学重点1. 理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
2. 把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
三、教学难点1. 理解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
2. 运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
四、教学准备1. 课文《北京的春天》及相关资料。
2. 学生作文本。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）学生自主阅读课文《北京的春天》，了解课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，理解课文中的关键词语和句子。
（3）教师讲解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
（2）学生运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。
（2）教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文《北京的春天》的主要内容。
（2）学生谈谈对老舍作品的认识，激发阅读兴趣。
（3）教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活，观察和描写春天的美好事物。
北京的春天的写作背景
北京的春天的写作背景一、北京春天的独特之处北京的春天啊，那可真是有自己的脾气。
就好像一个多变的小孩，一会儿给你点甜头，一会儿又耍耍小性子。
你看啊，北京的春天有时候来的特别突然，前一天可能还在刮着冷飕飕的风，感觉冬天还死死地拽着不放呢，但是第二天，就能看到街边的树开始有了一点点嫩绿的小芽冒出来，就像大自然偷偷在夜里给它们撒了点魔法种子。
北京的春天风特别大，那风啊，吹得人头发都乱成一团糟。
但这风也有好处，它像是大自然的清洁工，把冬天积攒下来的沉闷空气都给吹跑了，带来了远方的新鲜气息。
而且啊，北京的春天天空特别蓝，蓝得就像画儿一样，那一朵朵白云就像是棉花糖被随意地扔在天上。
二、历史文化对北京春天写作背景的影响咱北京啊，那可是有着深厚的历史文化底蕴的。
在古代，很多文人墨客就在北京感受着春天，他们写下的诗词歌赋里就有北京春天的影子。
这些古代文化的沉淀，让北京的春天在人们的笔下有了不一样的韵味。
比如说，以前的皇帝老儿住在故宫里，那故宫周围的春天肯定是和老百姓家周围的不一样。
皇家园林里的花花草草，那都是精心照料的，一到春天就争奇斗艳，这也给北京的春天增添了几分高贵的气息。
而且啊，老北京的胡同里，春天也别有一番风味。
四合院的院子里，可能种着一棵老枣树或者老槐树，春天的时候，树上的鸟儿叽叽喳喳的，就像在演奏一场春天的音乐会。
三、现代社会中的北京春天写作背景在现代社会呢，北京发展得可快了。
高楼大厦林立，但是这并没有把北京的春天给淹没。
相反，现代化的建筑和春天的自然景色形成了一种很有趣的对比。
比如说，在国贸那一片，那些高耸的写字楼中间，街边的绿化带上种着各种各样的花，上班族们在忙碌的间隙，看到这些盛开的花朵，就会感受到春天的气息。
而且啊，现在北京的公园也越来越多，春天的时候，人们都喜欢去公园里踏青、放风筝。
这就成了很多人描写北京春天的素材，有写一家人其乐融融在公园玩耍的，有写公园里的花开得多么绚烂的。
还有啊，现代的交通让人们可以更方便地去到北京的各个角落感受春天，不再像以前那样局限于自己家附近的小范围了。
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6 北京的春节
【备课资料包】
舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“
劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民
艺术家”的称号。
“老舍”这一笔名，是他在1926年发表长篇小说《老张
的哲学》时首次使用的。
在“舍予”前面添“老”字，而后
面去掉“予”字，便成了现今人们熟知的“老舍”。
这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、永远的意思，合起来就是一贯、永远“忘我”。
他用“老舍”这一笔名发表了大量文学作品，以致不少人只知道“老舍”而不知舒庆春是谁。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》；剧本《龙须沟》《茶馆》等。
名言佳句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。
【教学目标】
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
【教学重点】
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
【教学难点】
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，共话春节
1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2．交流自己搜集到的关于春节的资料：
①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说：年的传说岁的故事等
3．假如请你来写春节，你打算写些什么？
4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。
古都北京，过起春节来更是京味十足。
今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
二、放手初读，整体感知。
1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2．检查课文自学情况：
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的生词集体认读。
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。
3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。
）
5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、细读鉴赏，感受春节。
⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
第二课时
一、全班交流，教师相机指导。
1．体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。
④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。
⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会，教师相机引导：
除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？
⑤交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；
抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？
生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。
⑦交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。
重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。
⑧交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。
找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。
引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？
出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。
元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。
⑨总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。
让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
二．比较阅读，领悟写法。
1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
三．布置作业，课外拓展。
以“春节”为主题，办一期手抄报。
内容如下：
1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。
2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
5．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
项目内容达标人数达标率
注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。