写作技巧ppt[1]
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(课件)浅谈写作技巧
▪ 例如：《谁是最可爱的人》最后一句 点题“你一定会深深我们的战士—— 他们确实是我们最可爱的人！”
▪ 4 名言警句式
▪ 是指用名言、警句、诗句收尾揭示某 种人生真谛
▪ 例如：《驿路梨花》的结尾“驿路梨 花处处开”表达助人为乐精神会发扬 光大。
▪ 《每逢佳节》的结尾引用了王维的诗 《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。”
2、修辞法
▪ 1比喻 例如：《家——爱的港湾》、 《美丽的苹果》、《打开奇迹之门》
▪ 2拟人 例如：《把心儿打开》、《给交 流找个理由》
▪ 反问 例如：《心事与谁诉说？》、《不 经风雨怎么见彩虹？》
▪ 3对偶 例如：《挫折着，美丽着》、《一 头白发，满山青色》（环保）
▪ 4夸张 例如：《花瓶能装下春天》、《那 个障碍粉碎了我》（以挫折为话题）
二、凤头七法
▪ 1设计悬念，吸引读者。 ▪ 例如 我快要死了——我躺在病床
上，四周漆黑一片，十分寂静，偌 大的病房里，只能听见我微弱的呼 吸声。护士只有打针、吃药的时候 才会进来，而且很少和我说话。我 已经习惯了，我不会有太多的抱怨， 因为我知道我快死了。
2、开门见山，亮明观点
▪ 例如 朋友，当你看见一堆堆垃圾 高如小山，一条条溪流恶臭难闻， 一股股有害气体毒害身体时，你的 感想如何？我那时是气愤的想大声 呼叫：“请注重人类生存环境！”
▪ 例如：《一件珍贵的衬衫》开头写 “在我家里，珍藏着一件白色的确良 衬衫。”结尾写到“四年来，这件珍 贵的衬衫，我精心的收藏着，没有舍 得穿它一次。”
▪ 《白杨礼赞》的结尾呼应开头“我要 高声赞美白杨树！”
▪ 3 画龙点睛式
▪ 是指在文章结束时，使用简洁的语言， 把主题思想明确的表达出来，或在结 尾把写作意图交代出来。
▪ 4 名言警句式
▪ 是指用名言、警句、诗句收尾揭示某 种人生真谛
▪ 例如：《驿路梨花》的结尾“驿路梨 花处处开”表达助人为乐精神会发扬 光大。
▪ 《每逢佳节》的结尾引用了王维的诗 《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。”
2、修辞法
▪ 1比喻 例如：《家——爱的港湾》、 《美丽的苹果》、《打开奇迹之门》
▪ 2拟人 例如：《把心儿打开》、《给交 流找个理由》
▪ 反问 例如：《心事与谁诉说？》、《不 经风雨怎么见彩虹？》
▪ 3对偶 例如：《挫折着，美丽着》、《一 头白发，满山青色》（环保）
▪ 4夸张 例如：《花瓶能装下春天》、《那 个障碍粉碎了我》（以挫折为话题）
二、凤头七法
▪ 1设计悬念，吸引读者。 ▪ 例如 我快要死了——我躺在病床
上，四周漆黑一片，十分寂静，偌 大的病房里，只能听见我微弱的呼 吸声。护士只有打针、吃药的时候 才会进来，而且很少和我说话。我 已经习惯了，我不会有太多的抱怨， 因为我知道我快死了。
2、开门见山，亮明观点
▪ 例如 朋友，当你看见一堆堆垃圾 高如小山，一条条溪流恶臭难闻， 一股股有害气体毒害身体时，你的 感想如何？我那时是气愤的想大声 呼叫：“请注重人类生存环境！”
▪ 例如：《一件珍贵的衬衫》开头写 “在我家里，珍藏着一件白色的确良 衬衫。”结尾写到“四年来，这件珍 贵的衬衫，我精心的收藏着，没有舍 得穿它一次。”
▪ 《白杨礼赞》的结尾呼应开头“我要 高声赞美白杨树！”
▪ 3 画龙点睛式
▪ 是指在文章结束时，使用简洁的语言， 把主题思想明确的表达出来，或在结 尾把写作意图交代出来。
初中语文作文写作技巧PPT课件
如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
写作技巧指导 ppt课件
5）正面（直接）描写：后来牛主人寻来了，恼羞成怒的主 人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮 开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开，鲜血沁了出来，染 红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中阴冷的酷风，显 得分外的悲壮。－－沙漠真情（这是一段描写沙漠里老牛 为小牛要水的片段，通过正面描写表现了老牛的顽强与坚 定）
1.找出题目中的题眼：题目中的关键词就是题眼。如〈我和 妈妈〉这个题目的“和”就是题眼，不明“妈妈”或
“我”，也就是说这篇文章既不是写妈妈，也不是写我，
而是写我和妈妈之间发生的事，这事反映出我和妈妈在一 起会发生什么样事以及我和妈妈的感情关系等。
2.审清题目要求的写作文体（体裁）：记叙文（小学阶段）
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进 行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》 ，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找 出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
5
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题， 然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得 当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变 的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外， 对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》， 就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感 受。
2.巧用各种细节描写丰富内容：多加一些心理活动、神态、 环境、正面（直接）、侧面（间接）、动态、静态、修辞 手法等各种描写。心理活动与景物的动态、静态等描写不 需要故事情节，但必须与当时的情景相符、相联的内容才 可以。一处不要写太多，否则会显得啰嗦，华而不实，空 喊口号。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同 时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。如：
1.找出题目中的题眼：题目中的关键词就是题眼。如〈我和 妈妈〉这个题目的“和”就是题眼，不明“妈妈”或
“我”，也就是说这篇文章既不是写妈妈，也不是写我，
而是写我和妈妈之间发生的事，这事反映出我和妈妈在一 起会发生什么样事以及我和妈妈的感情关系等。
2.审清题目要求的写作文体（体裁）：记叙文（小学阶段）
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进 行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》 ，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找 出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
5
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题， 然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得 当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变 的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外， 对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》， 就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感 受。
2.巧用各种细节描写丰富内容：多加一些心理活动、神态、 环境、正面（直接）、侧面（间接）、动态、静态、修辞 手法等各种描写。心理活动与景物的动态、静态等描写不 需要故事情节，但必须与当时的情景相符、相联的内容才 可以。一处不要写太多，否则会显得啰嗦，华而不实，空 喊口号。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同 时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。如：
英语四级作文写作技巧 精品 PPT课件
2. good的替换词: positive, favorable, rosy (美好 的)，promising (有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding
3. bad的替换词: dreadful, unfavorable, poor, adverse(有害的) 如果 bad 做表语，可以有 be less impressive 代替
21. have的替换词: enjoy, possess
23
24个经典替换词
22. communication的替换词: interaction
23. be against, disagree with sth 的替换词： frown on sth
24. for example 的替换词： to name only a few, as an example
➢ 如果再提升一步，我们还学过一个常用的词组“play an important role in---”。
25
句型多样
➢ 简单句，并列句和复合句交替使用，灵活使用各种句 子结构如：插入语，倒装句，强调句，非谓语动词， 疑问句等。
➢ 若要写好作文，要写好句子，首先要掌握句子结构和 句式变化及句子类型，可通过对泛读课文经典句子的 背诵提高应用语言基本句型的能力。
18
24个经典替换词
4. many的替换词: an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of , many… if not most.
Eg. Many individuals, if not most, harbor the idea that….
15
3. bad的替换词: dreadful, unfavorable, poor, adverse(有害的) 如果 bad 做表语，可以有 be less impressive 代替
21. have的替换词: enjoy, possess
23
24个经典替换词
22. communication的替换词: interaction
23. be against, disagree with sth 的替换词： frown on sth
24. for example 的替换词： to name only a few, as an example
➢ 如果再提升一步，我们还学过一个常用的词组“play an important role in---”。
25
句型多样
➢ 简单句，并列句和复合句交替使用，灵活使用各种句 子结构如：插入语，倒装句，强调句，非谓语动词， 疑问句等。
➢ 若要写好作文，要写好句子，首先要掌握句子结构和 句式变化及句子类型，可通过对泛读课文经典句子的 背诵提高应用语言基本句型的能力。
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24个经典替换词
4. many的替换词: an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of , many… if not most.
Eg. Many individuals, if not most, harbor the idea that….
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小学作文写作技巧总结 PPT课件(共24张)
• 8、对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘 了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个 身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀 。 — —《朋友》 • 9、倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候， 不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转 。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但 充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真 诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
•
•
7.升华主题式。
这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华 主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如 《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了 ，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救 的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动 人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创 造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩 呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我 们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同 样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的， 一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾 把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到 赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
பைடு நூலகம்
• 4.妙引巧联式。
• 用名言、警句、诗句、俗语、歌 词等收尾，着意于引申文章，揭示某种 人生的真谛。如：《我多想拥有你，童 年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿 回到童年的时候，妈妈你是否依然站在 小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳 ”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤 起读者的美感。
• 5.镜头剪辑式。
• 即结尾勾画出鲜明、生动的形象， 有镜头感，洋溢着诗意。如作文《小鹦 鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着 一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的 天空飞去了。
小学生写作方法与技巧写作能力培训课件PPT
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫 卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。 我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到 眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中 的零钱，说：“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里 温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对 他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲 的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好 是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床
的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平
时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，
这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多
难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方 面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好 是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
最新七年级语文上册 作文写作技巧课件1(共72张PPT课件)
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素 交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个 清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘 的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的 记叙文。
第十一页，共七十二页。
3、审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据“题眼”确定文章的重点， “题眼”是题目的灵魂，是 题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章重点。如《我钦佩的一 个人》与《我喜欢的一个人》，二者内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同 ，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是 “喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材就 要从“钦佩”和“喜欢”入手。 如何抓“题眼”呢？ 一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。 如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写， 文章也要围绕着“赞成”展开。 如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题 眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况(qíngkuàng)下或气氛 中“过”的，是怎样“过”的。 如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如 《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生
湖书泊：…名…著、杂志；唐诗、宋词
艺：琴棋书画（音乐、美术、棋类） 名人：苏轼
（从中学开始，“爱”上一个人或文学艺术）
国：国家、民族 时事风云 民俗、风土人情
第五页，共七十二页。
牢记下以各要点，作文(zuò 一点 wén) 也
不难！！！
(一)作文(zuòwén)六步走
1、审好题；2、立好意 3、选好材；4、巧布局(bùjú) 5、精首尾；6、美好文
中考作文不外乎五道题目： 积极进取类
第十一页，共七十二页。
3、审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据“题眼”确定文章的重点， “题眼”是题目的灵魂，是 题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章重点。如《我钦佩的一 个人》与《我喜欢的一个人》，二者内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同 ，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是 “喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材就 要从“钦佩”和“喜欢”入手。 如何抓“题眼”呢？ 一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。 如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写， 文章也要围绕着“赞成”展开。 如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题 眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况(qíngkuàng)下或气氛 中“过”的，是怎样“过”的。 如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如 《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生
湖书泊：…名…著、杂志；唐诗、宋词
艺：琴棋书画（音乐、美术、棋类） 名人：苏轼
（从中学开始，“爱”上一个人或文学艺术）
国：国家、民族 时事风云 民俗、风土人情
第五页，共七十二页。
牢记下以各要点，作文(zuò 一点 wén) 也
不难！！！
(一)作文(zuòwén)六步走
1、审好题；2、立好意 3、选好材；4、巧布局(bùjú) 5、精首尾；6、美好文
中考作文不外乎五道题目： 积极进取类
作文写作技巧的ppt
作文写作技巧的ppt作文写作技巧的ppt作文写作是很多同学学习之路上的大难关，不过不用担心，下面这篇作文写作技巧就是已经整理好的作文写作技巧，快来看看吧。
作文写作技巧ppt【1】一、问题的提出小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。
究其原因，主要存在两个盲点:第一、认识的误区。
他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。
但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。
第二、训练的盲目。
教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。
他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。
只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。
只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。
漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。
大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。
写作文十大技巧PPT课件
技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信 息.
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些 考试作文的结构。如果写记叙文，到考试的时候， 你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可 以了。
技巧十：篇幅争取要写满，多写一点 是一点. 一般来说，如果是不低于多少字， 建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷 面写满到95%左右。留下最后一两行。
作文拿高分技巧
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任 何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看 的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文 考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中， 要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得 琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看 法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一 段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上 的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
技巧三：卷面对比也关键，注意方格莫填 满.考试作文的卷子上的方格。
如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水 容易“泄一滩”，影响卷面的干净。这样的作 文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比， 阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上 可能就会占便宜。卷面显得也相对美观。
结尾点题很重要，首尾呼应要记牢结尾也很重要。一般来说，结尾是总 结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论 如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一 句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲.上面 说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很 关键。
小学作文方法与技巧ppt课件
新颖独特
选择新颖、独特的材料，使文章具 有吸引力和创新性。
谋篇布局
合理安排段落
根据文章内容和表达需要，合理 安排段落，使文章层次清晰。
巧妙过渡
使用过渡句或过渡段，使文章内 容连贯、自然。
前后呼应
文章开头和结尾要相呼应，使文 章结构完整。
表达技巧
生动描写
运用生动的词语和形象的描写，使文章更加生动 有趣。
作文实战演练
设计不同主题和类型的作文题目， 让学生进行实战演练，巩固所学 的作文方法和技巧。
作文的基本概念和分类
简要介绍作文的定义、分类及特 点，帮助学生了解作文的基本概 念。
作文评价与反馈
对学生的作文进行客观评价，指 出优点和不足，提供改进意见， 帮助学生不断提高写作水平。
02
作文基础知识
作文的定义与分类
03
作文方法与技巧
审题立意
仔细读题
认真阅读题目，理解题目 要求，明确写作对象和范 围。
抓住关键词
找出题目中的关键词，确 定文章的中心思想。
明确立意
根据题目要求和关键词， 确定文章的主题和立意。
选材构思
围绕中心选材
选择与文章中心思想密切相关的 材料，确保文章内容紧扣主题。
真实可信
选择真实、可信的材料，使文章具 有说服力和感染力。
小学作文方法与技巧 ppt课件
目录
• 引言 • 作文基础知识 • 作文方法与技巧 • 作文实例分析 • 作文常见问题与解决方法 • 作文训练与提高建议
01
引言
目的和背景
提高学生写作水平
通过教授作文方法和技巧，帮助学生 提高写作水平，更好地表达自己的思 想和情感。
应对考试需求
培养学生综合素质
选择新颖、独特的材料，使文章具 有吸引力和创新性。
谋篇布局
合理安排段落
根据文章内容和表达需要，合理 安排段落，使文章层次清晰。
巧妙过渡
使用过渡句或过渡段，使文章内 容连贯、自然。
前后呼应
文章开头和结尾要相呼应，使文 章结构完整。
表达技巧
生动描写
运用生动的词语和形象的描写，使文章更加生动 有趣。
作文实战演练
设计不同主题和类型的作文题目， 让学生进行实战演练，巩固所学 的作文方法和技巧。
作文的基本概念和分类
简要介绍作文的定义、分类及特 点，帮助学生了解作文的基本概 念。
作文评价与反馈
对学生的作文进行客观评价，指 出优点和不足，提供改进意见， 帮助学生不断提高写作水平。
02
作文基础知识
作文的定义与分类
03
作文方法与技巧
审题立意
仔细读题
认真阅读题目，理解题目 要求，明确写作对象和范 围。
抓住关键词
找出题目中的关键词，确 定文章的中心思想。
明确立意
根据题目要求和关键词， 确定文章的主题和立意。
选材构思
围绕中心选材
选择与文章中心思想密切相关的 材料，确保文章内容紧扣主题。
真实可信
选择真实、可信的材料，使文章具 有说服力和感染力。
小学作文方法与技巧 ppt课件
目录
• 引言 • 作文基础知识 • 作文方法与技巧 • 作文实例分析 • 作文常见问题与解决方法 • 作文训练与提高建议
01
引言
目的和背景
提高学生写作水平
通过教授作文方法和技巧，帮助学生 提高写作水平，更好地表达自己的思 想和情感。
应对考试需求
培养学生综合素质
写作技巧-PPT课件
第五讲
写作技巧
5.1 沟通模型是写作的指南
撰写着准备写作时，沟通修辞模型的运 用要求确定文件的基本要素 修辞模型中心整合部分的四个要素可以 帮助撰写者理解如何使写作更为有效
沟通的修辞过程模型
投入 整合 反馈 目的 主观的 假设 意图 听众 产出
具体化 客观的 状况 过程 方法 方式
反馈
5. 2 确 定 投 入
5.4 确定读者
社会期望 合同管理者 （内部） 撰写者 规范 撰写者的上 法律 司/团队
用户
客户合同 管理者 使用决 策者
社会期望 规范 法律
图 5-2 读者的多重性
5.5 选择写作方式
--考虑写作方式的针对性 --特定的格式 商业信函：简洁﹑目的明确 ; 用第一人称 行动指南： --为了完成任务，而不是阅读本身 --独立行形式 ; 表格的频繁使用 ; 建议书 随机翻阅的文件： --商业报告：可读性 --时事通讯：醒目的标题
对写作过程而言，投入指对个人和组 织的反映 1. 阐明状况：个体特点和在组织中的职位 2. 明确假设： 3. --对自己的了解，能胜任一定的写作 任务 4. --赋予撰写者代表组织行事的权利
5. 3 明确写作意图
写什么和写作目的有关；如何写和写作方法有关 主要目的： --撰写者角度：分析问题﹑提出问题﹑下定义﹑解 释﹑说明和说服 --从读者角度考虑写作目的效果更好 从属目的： --个体的合组织的 --有时候是不合法的
5.4 确定读者
确定特定读者的特征 --读者在书面沟通中的角色 --读者需要的是想要的信息 --明确首要的特定读者的角色及其背 景特征
5.4 确定读者
区分读者的多重性 --外部读者： 产品用户﹑经销商及其合同管理者 --内部读者：多重的 --间接读者：不是目标读者，但会看到文件
写作技巧
5.1 沟通模型是写作的指南
撰写着准备写作时，沟通修辞模型的运 用要求确定文件的基本要素 修辞模型中心整合部分的四个要素可以 帮助撰写者理解如何使写作更为有效
沟通的修辞过程模型
投入 整合 反馈 目的 主观的 假设 意图 听众 产出
具体化 客观的 状况 过程 方法 方式
反馈
5. 2 确 定 投 入
5.4 确定读者
社会期望 合同管理者 （内部） 撰写者 规范 撰写者的上 法律 司/团队
用户
客户合同 管理者 使用决 策者
社会期望 规范 法律
图 5-2 读者的多重性
5.5 选择写作方式
--考虑写作方式的针对性 --特定的格式 商业信函：简洁﹑目的明确 ; 用第一人称 行动指南： --为了完成任务，而不是阅读本身 --独立行形式 ; 表格的频繁使用 ; 建议书 随机翻阅的文件： --商业报告：可读性 --时事通讯：醒目的标题
对写作过程而言，投入指对个人和组 织的反映 1. 阐明状况：个体特点和在组织中的职位 2. 明确假设： 3. --对自己的了解，能胜任一定的写作 任务 4. --赋予撰写者代表组织行事的权利
5. 3 明确写作意图
写什么和写作目的有关；如何写和写作方法有关 主要目的： --撰写者角度：分析问题﹑提出问题﹑下定义﹑解 释﹑说明和说服 --从读者角度考虑写作目的效果更好 从属目的： --个体的合组织的 --有时候是不合法的
5.4 确定读者
确定特定读者的特征 --读者在书面沟通中的角色 --读者需要的是想要的信息 --明确首要的特定读者的角色及其背 景特征
5.4 确定读者
区分读者的多重性 --外部读者： 产品用户﹑经销商及其合同管理者 --内部读者：多重的 --间接读者：不是目标读者，但会看到文件
小学作文写作技巧总结ppt课件
作文教学的重要性
培养语言表达能力
作文是语言表达的重要形式，通过写 作可以锻炼学生的语言表达能力，提 高写作和口语水平。
传承文化价值观
作文是文化传承和价值观传递的重要 手段，通过写作可以引导学生了解社 会人生百态，传承中华优秀文化。
促进思维发展
写作需要学生具备一定的思维能力和 创意，通过写作可以培养学生的逻辑 思维、创造性思维和批判性思维。
多读多写
通过阅读优秀范文和大量写作实践，不断积累写作经验，提高写作 技能。
善于总结反思
每次写作后要进行总结反思，分析自己的优缺点，以便下次写作时加 以改进。
教学展望与期待
深化教学研究
教师应继续深入研究小学作文教学的规律和方法，不断完善教学 体系和内容。
强化实践环节
通过更多写作任务和实践活动，让学生将所学技巧转化为实际写作 能力。
性。
篇章结构的技巧和方法
开头技巧
采用开门见山、提出问题、引用名言等方法，吸引读者注意， 引出文章主题。
结尾技巧
总结全文、点明中心、照应开头等方法，使文章结构严谨， 给读者留下深刻印象。
段落安排
合理安排段落，每段只表达一个中心意思，保持段落内容的 单一性和完整性。
过渡与照应
运用过渡词、过渡句、过渡段等方法，使文章各部分之间衔 接自然，保持整体连贯性；同时，运用照应手法，使文章前 后呼应，结构严谨。
篇章结构案例分析
案例一
《我的老师》一文，开头直接点题，中间部分通过具体事例表现老师的性格特点，结尾总结 全文，表达对老师的敬爱和感激之情。整篇文章结构清晰，层次分明。
案例二
《难忘的一次活动》一文，开头交代活动的时间和地点，中间部分按照活动的发展顺序进行 叙述，结尾点明活动的意义和价值。文章结构紧凑，过渡自然。
高考英语作文写作技巧(共17张PPT)【优秀课件】
高考英语作文写作技巧（共17张PPT） 【优秀 课件】
• P1 Everyone needs some recreational activities to help them relax after a day's work or study. And there are many recreational activities available to us in today's society. For example, sports fans may choose to play basketball or football. Or one may take a break by watching TV or listening to music.
作文得分技巧
1、 卷面整洁，书写清楚 2、 构思简单，少犯错误 3、 中心突出，层次分明 4、 重在变化，宁简勿烂
议论文写作的基本模式
写作框架如下： 第一段：现象背景介绍+引出话题（公众观
点+大概理由）； 第二段：关于话题的相关因素（影响，作
用，好处，危害或原因等）； 第三段：陈述自己观点或预期未来。
辩论式议论文模版
People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the
Model
Presently, one phenomenon calls for people’ s attention that ____.
In general, ______. For one thing, _____. (For example, _____.) For another, _____.
初中生作文写作技巧ppt课件完整版
02
互相指出作文中的 优缺点
在阅读同学的作文时，需要互相 指出作文中的优缺点，以便对方 能够更好地改进自己的文章。
03
互相学习借鉴，共 同提高
通过互相学习借鉴，可以吸收彼 此的长处，弥补自己的短处，从 而达到共同提高的目的。
老师点评指导，持续改进提高
认真听取老师的点评意见
在老师点评时，需要认真听取老师的点评意见，了解自己的不足之 处。
紧扣主题
在写作过程中紧扣文章主题，不偏离 中心思想，确保整篇文章的连贯性和 一致性。
03
段落安排与逻辑顺序
合理设置段落结构
开头段
引出主题，激发读者兴趣 ，提出观点或问题。
中间段
分析论证，展开主题，列 举事实、例证等支持观点 。
结尾段
总结全文，强调中心思想 ，给读者留下深刻印象。
保持段落内部逻辑关系清晰
要多观察生活，积累写作的素材和灵感，让写作 内容更加真实、生动。
突出细节，描写具体
在写作时，要突出细节描写，让读者更加深入地 了解所写的内容，增强文章的感染力。
3
融入情感，表达真实感受
在写作时，要融入自己的情感，表达真实的感受 和想法，让文章更加有感染力。
结构混乱，条理不清
合理分段，层次清晰
在写作时，要合理分段，让文章结构更加清晰，易于阅读 和理解。
前后段落之间要有联系，可以使用过 渡句或过渡段来衔接。
以上是对您提供的大纲的详细扩展， 希望对您有所帮助。如果您还有其他 问题或需要进一步的帮助，请随时告 诉我。
04
语言表达与修辞手法运 用
准确、生动、形象地表达思想
选用恰当的词语
在写作时，要选择最能够准确表 达思想的词语，避免使用模糊、
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（3）经验体会 （4）存在问题 （2）指导思想
2、今后的打算
（1）分析形势
（3）奋斗目标
（4）主要措施
（二）情况报告
1、基本情况 3、问题和教训 2、做法和成绩 4、下一步打算
（三）建议报告 1、建议的缘由 2、建议的事项 3、对建议的处理要求
（三）答复报告
1、答复的依据
2、落实的过程 3、答复的事项
2、主要内容分条理 3、政策规定要说明
4、其中道理要讲明 5、结尾还要发号召
（三）座谈会议纪要
1、内容活泼忌拘谨 2、分析讨论意见明
3、结构多为“要记载共同认识
2、也要反映分歧观点 3、侧重概括学术成果
1、如实反映会旨 2、贯彻领导意图 3、正确取舍材料 4、概括有条有理 5、注意语言特点
从选用材料看：综合性：典型性；
从切取角度看：横切面：纵剖点。
七、总结的写作艺术
（一）在准备阶段做到四个准确把握
1. 准确把握上级部署的任务和有关指示要求 2. 2. 准确把握所属单位完成任务的进度、质量 以及存在的问题和薄弱环节 1. 3. 准确把握领导意图 2. 4. 准确把握如何使用素材
1.
(二) 在起草阶段处理好七个关系
（2）总结经验
五、总结的基本结构
（一）开头部分 （二）成绩部分 （三）经验部分 （四）问题部分 （五）打算部分
六、总结的撰写要求
要充分占有材料 要认真进行比较 要注意评价分寸
要重点总结经验
要避免交叉重复
成绩部分与经验部分的区别
从表达方式看：重叙述：重议论；
从抒发语气看：…了：
…是；
总结的写作
一、总结的用途 总结是对本单位过去一个时 期的工作进行回顾和分析时形 成的文字材料。
二、总结的作用
肯定成绩，找出问题，正确估价； 总结经验，发现规律，指导今后；
表扬先进，批评落后，激励大家；
发扬成绩，克服缺点，再上台阶。
三、总结与相关文种的关系
总结与计划的关系： 计划——实施——总结——再计划——再
关于请求增装变压器事
XX市供电局：
我部于去年增建了一栋修理工房，同时增加了部分机械设备，
用电量比原来增加了一倍。因新建工房离营区较远，电压下降 较大，利用原有电源不能正常工作。为了保证武器装备的维修 保养有足够的电源，特请批准我部增装一部30KVA或50KVA的 变压器。
望早日函复。
XXXXX部队后勤部 二OXX年X月X日
一是观点与材料的关系 二是摆现象与提炼规律的关系 三是上级指示与本单位实际的关系 四是点与面的关系 五是照顾全面与突出重点的关系 六是领会领导意图与独立思考的关系 七是尊重客观事实与讲究表述方法的关系
(三)在修改阶段做到三个认真
一是认真进行自我修改 二是认真征求机关的意见 三是认真听取领导的指示
（一）商洽性函 1、商洽缘由 2、商洽事项 （二）询问性函 1、询问缘由 2、询问事项
（三）答复性函 1、来函收悉 2、答复如下 （四）委托性函 1、委托缘由 2、委托事项 （五）告知性函 1、告知依据 2、告知内容
1、一函一事 2、简短明快 3、必写抬头 4、用语恭敬
XXXXX部队后勤部（函）
（三）请示明确或答复问题
1、请示缘由要简短 2、请示的问题要详细
3、请示意见要写明
1、一文一事 2、主送单一 3、逐级请示 4、用语谦恭 5、文字简短
1、文种性质不同 2、行文目的不同 3、行文时间不同 4、主送机关不同 5、内容含量不同 6、上级处理不同
答复下级机关请示的 事项。
1、下行文（方向） 2、答复性（要求） 3、指示性（性质）
八、总结写作六忌
一忌“流水帐”
二忌“老一套”
三忌报喜藏忧
四忌牵强附会
五忌用词夸张
六忌篇幅冗长
如何提高公文写作能力
1、勤 业精于勤,荒于嬉. 以勤为本，勤奋成材.
眼勤看 耳勤听 手勤记 口勤问 脑勤思 腿勤跑
2、学
学理论，打牢功底； 学政治，把握方向； 学文件, 熟悉政策; 学业务，精通本职； 学文化，科学武装； 学而不厌,学知不足.
3、苦 工作刻苦：严肃认真 严谨细致 严格高效 不怕吃苦：加班加点 勇挑重担 不计名利 甘愿吃苦：委曲求全 幕后英雄 乐于奉献 以苦为乐，乐在苦中！
4、练
多动脑，练思想 多动笔，练写作 多调研，练经验 多实践，练技能 练就真功，功到业成!
四、拟制要求
1、态度要诚恳 2、情况要说清 3、原因要找准 4、措施要得力
请求上级机关指示、批准。
1、上行文（方向）
2、期复性（目的） 3、请求性（性质） 4、事前性（时机） 5、单一性（事项）
1、请示理由（重点） 2、请示事项（目的） 3、结束语（恭敬）
（一）请示解决问题 1、理由要充分 2、需解决的问题要明确 （二）请示批准事项 1、请示的缘由要简短 2、请示的内容要具体
（一）解决问题的批复
1、批复的依据
2、批复的意见（重点）
（二）批准事项的批复 1、批复的依据 2、批复的意见 例：你单位 xx 〔20xx 〕x号请示悉。 经研究，同意（原则同意）……。 望你们……。 （三）答复问题的批复 1、答复的依据 2、答复的意见（分条列项）
1、态度明确
2、措辞准确 3、文字简练
常用公文写作技巧
中国高等教育秘书学会副会长 总政治部西安政院教授 王守福
报告的写作
一、用途 向上级汇报工作 向上级反映情况 向上级提出建议 答复上级的咨询
二、报告的特点
上行文（从方向看） 陈述性（从性质看）
反馈性（从作用看）
三、报告的写法
（一）工作报告
1、过去的回顾
（1）交代背景 （2）主要成绩
记载会议主要精神和议定事项。
1、适用对象的确定性 2、撰写内容的记实性 3、表述方式的纪要性 4、作用范围的特定性 5、行文用语的规定性
1、纪要与记录 2、纪要与决议 3、纪要与简报 4、纪要与公报
（一）办公会议纪要
1、会况部分按格式写
2、侧重记载议定事项 3、注意分条列项来写
（二）工作会议纪要 1、会况部分开头叙
（四）述职报告
1、基本情况 2、主要业绩（分项展开） 3、存在问题（简短准确）
结束语
（五）事故报告
1、事故经过极其伤亡、损失情况
2、组织抢救与调查处理的情况
3、事故的性质、原因和教训
4、已经采取或准备采取的主要措施
5、对事故责任者的处理情况
（六）检讨报告
1、详细说明错误事实 2、深刻认识错误的性质和影响 3、重点分析错误的原因和教训 4、已经和正在采取的整改措施 5、对主要责任者的处理情况
实施——再总结……循环往复，螺旋上升。 总结与报告的关系： 总结上报时可用“报告”的文种，侧重于 汇报工作情况和主要做法； 总结下发时可用“通知”的文种，侧重于 讲评工作，总结经验教训，激励下级。
四、总结的种类和特点
1、综合性总结 （1）涉及面广 （2）文字量大
2、专题性总结
（1）主题集中
适用于不相隶属机关之间 商洽工作、询问和答复问题、 请求批准和答复审批事项。 函：公务信件 来源：移、关、咨
（一）函与通知 1、文种性质不同 2、行文方向不同 3、职能作用不同
（二）函与请示 1、行文双方隶属关系不同 2、行文方向不同 3、受文单位回复文种不同 4、措辞语气不同
1、平行文（方向） 2、商洽性（性质） 3、事务性（内容） 4、单一性（事项） 5、简短性（文字）
2、今后的打算
（1）分析形势
（3）奋斗目标
（4）主要措施
（二）情况报告
1、基本情况 3、问题和教训 2、做法和成绩 4、下一步打算
（三）建议报告 1、建议的缘由 2、建议的事项 3、对建议的处理要求
（三）答复报告
1、答复的依据
2、落实的过程 3、答复的事项
2、主要内容分条理 3、政策规定要说明
4、其中道理要讲明 5、结尾还要发号召
（三）座谈会议纪要
1、内容活泼忌拘谨 2、分析讨论意见明
3、结构多为“要记载共同认识
2、也要反映分歧观点 3、侧重概括学术成果
1、如实反映会旨 2、贯彻领导意图 3、正确取舍材料 4、概括有条有理 5、注意语言特点
从选用材料看：综合性：典型性；
从切取角度看：横切面：纵剖点。
七、总结的写作艺术
（一）在准备阶段做到四个准确把握
1. 准确把握上级部署的任务和有关指示要求 2. 2. 准确把握所属单位完成任务的进度、质量 以及存在的问题和薄弱环节 1. 3. 准确把握领导意图 2. 4. 准确把握如何使用素材
1.
(二) 在起草阶段处理好七个关系
（2）总结经验
五、总结的基本结构
（一）开头部分 （二）成绩部分 （三）经验部分 （四）问题部分 （五）打算部分
六、总结的撰写要求
要充分占有材料 要认真进行比较 要注意评价分寸
要重点总结经验
要避免交叉重复
成绩部分与经验部分的区别
从表达方式看：重叙述：重议论；
从抒发语气看：…了：
…是；
总结的写作
一、总结的用途 总结是对本单位过去一个时 期的工作进行回顾和分析时形 成的文字材料。
二、总结的作用
肯定成绩，找出问题，正确估价； 总结经验，发现规律，指导今后；
表扬先进，批评落后，激励大家；
发扬成绩，克服缺点，再上台阶。
三、总结与相关文种的关系
总结与计划的关系： 计划——实施——总结——再计划——再
关于请求增装变压器事
XX市供电局：
我部于去年增建了一栋修理工房，同时增加了部分机械设备，
用电量比原来增加了一倍。因新建工房离营区较远，电压下降 较大，利用原有电源不能正常工作。为了保证武器装备的维修 保养有足够的电源，特请批准我部增装一部30KVA或50KVA的 变压器。
望早日函复。
XXXXX部队后勤部 二OXX年X月X日
一是观点与材料的关系 二是摆现象与提炼规律的关系 三是上级指示与本单位实际的关系 四是点与面的关系 五是照顾全面与突出重点的关系 六是领会领导意图与独立思考的关系 七是尊重客观事实与讲究表述方法的关系
(三)在修改阶段做到三个认真
一是认真进行自我修改 二是认真征求机关的意见 三是认真听取领导的指示
（一）商洽性函 1、商洽缘由 2、商洽事项 （二）询问性函 1、询问缘由 2、询问事项
（三）答复性函 1、来函收悉 2、答复如下 （四）委托性函 1、委托缘由 2、委托事项 （五）告知性函 1、告知依据 2、告知内容
1、一函一事 2、简短明快 3、必写抬头 4、用语恭敬
XXXXX部队后勤部（函）
（三）请示明确或答复问题
1、请示缘由要简短 2、请示的问题要详细
3、请示意见要写明
1、一文一事 2、主送单一 3、逐级请示 4、用语谦恭 5、文字简短
1、文种性质不同 2、行文目的不同 3、行文时间不同 4、主送机关不同 5、内容含量不同 6、上级处理不同
答复下级机关请示的 事项。
1、下行文（方向） 2、答复性（要求） 3、指示性（性质）
八、总结写作六忌
一忌“流水帐”
二忌“老一套”
三忌报喜藏忧
四忌牵强附会
五忌用词夸张
六忌篇幅冗长
如何提高公文写作能力
1、勤 业精于勤,荒于嬉. 以勤为本，勤奋成材.
眼勤看 耳勤听 手勤记 口勤问 脑勤思 腿勤跑
2、学
学理论，打牢功底； 学政治，把握方向； 学文件, 熟悉政策; 学业务，精通本职； 学文化，科学武装； 学而不厌,学知不足.
3、苦 工作刻苦：严肃认真 严谨细致 严格高效 不怕吃苦：加班加点 勇挑重担 不计名利 甘愿吃苦：委曲求全 幕后英雄 乐于奉献 以苦为乐，乐在苦中！
4、练
多动脑，练思想 多动笔，练写作 多调研，练经验 多实践，练技能 练就真功，功到业成!
四、拟制要求
1、态度要诚恳 2、情况要说清 3、原因要找准 4、措施要得力
请求上级机关指示、批准。
1、上行文（方向）
2、期复性（目的） 3、请求性（性质） 4、事前性（时机） 5、单一性（事项）
1、请示理由（重点） 2、请示事项（目的） 3、结束语（恭敬）
（一）请示解决问题 1、理由要充分 2、需解决的问题要明确 （二）请示批准事项 1、请示的缘由要简短 2、请示的内容要具体
（一）解决问题的批复
1、批复的依据
2、批复的意见（重点）
（二）批准事项的批复 1、批复的依据 2、批复的意见 例：你单位 xx 〔20xx 〕x号请示悉。 经研究，同意（原则同意）……。 望你们……。 （三）答复问题的批复 1、答复的依据 2、答复的意见（分条列项）
1、态度明确
2、措辞准确 3、文字简练
常用公文写作技巧
中国高等教育秘书学会副会长 总政治部西安政院教授 王守福
报告的写作
一、用途 向上级汇报工作 向上级反映情况 向上级提出建议 答复上级的咨询
二、报告的特点
上行文（从方向看） 陈述性（从性质看）
反馈性（从作用看）
三、报告的写法
（一）工作报告
1、过去的回顾
（1）交代背景 （2）主要成绩
记载会议主要精神和议定事项。
1、适用对象的确定性 2、撰写内容的记实性 3、表述方式的纪要性 4、作用范围的特定性 5、行文用语的规定性
1、纪要与记录 2、纪要与决议 3、纪要与简报 4、纪要与公报
（一）办公会议纪要
1、会况部分按格式写
2、侧重记载议定事项 3、注意分条列项来写
（二）工作会议纪要 1、会况部分开头叙
（四）述职报告
1、基本情况 2、主要业绩（分项展开） 3、存在问题（简短准确）
结束语
（五）事故报告
1、事故经过极其伤亡、损失情况
2、组织抢救与调查处理的情况
3、事故的性质、原因和教训
4、已经采取或准备采取的主要措施
5、对事故责任者的处理情况
（六）检讨报告
1、详细说明错误事实 2、深刻认识错误的性质和影响 3、重点分析错误的原因和教训 4、已经和正在采取的整改措施 5、对主要责任者的处理情况
实施——再总结……循环往复，螺旋上升。 总结与报告的关系： 总结上报时可用“报告”的文种，侧重于 汇报工作情况和主要做法； 总结下发时可用“通知”的文种，侧重于 讲评工作，总结经验教训，激励下级。
四、总结的种类和特点
1、综合性总结 （1）涉及面广 （2）文字量大
2、专题性总结
（1）主题集中
适用于不相隶属机关之间 商洽工作、询问和答复问题、 请求批准和答复审批事项。 函：公务信件 来源：移、关、咨
（一）函与通知 1、文种性质不同 2、行文方向不同 3、职能作用不同
（二）函与请示 1、行文双方隶属关系不同 2、行文方向不同 3、受文单位回复文种不同 4、措辞语气不同
1、平行文（方向） 2、商洽性（性质） 3、事务性（内容） 4、单一性（事项） 5、简短性（文字）