湖南省职业标准宣贯班课件——4.10(新)
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标准宣贯学习PPT课件
商品检验 公正司法鉴定 检疫机构 特种设备检查 工厂检查（产品认证）
2020/2/18
14
（一）资质评审-确认能力，甲乙级取消，强制-推荐
《国务院安全生产委员会关于加快推进安全生产社会化服务体系建设 的指导意见（征求意见稿）》
“（一）改革审批制度。2016年底前完成安全评价、检测检验机构分级管理制 度改革，取消甲、乙级资质分类，完善资质条件。2020年底前取消资质审批， 建立条件审查公告制度。对符合条件的机构，由省级安全监管监察部门发布公 告，变单一的行政监督为行政和社会双重监督。本着精简、统一、效能和安全 生产与职业健康一体化监管原则，加快改革完善职业卫生技术服务机构资质管 理和审批制度。”
2020/2/18
28
—— 修改了人员培训的相关要求； 培训分三个阶段 上岗培训 指导实习 继续培训
—— 增加了“检测检验机构应依法与检测检验人员建立劳动关系”的内 容；
劳动关系、聘用关系、录用关系的区别？（2015版检验检测机构资质 认定评审准则要求）
2020/2/18
2020/2/18
15
《国务院安全生产委员会关于加快推进安全生产社会化服务体 系建设的指导意见》
1 规范准 入管理
支持发
2 展壮大 服务力 量
3 规范服 务行为
指导意见
• 提高设立标准条件，规范 从业人员资格管理
• 破除地方保护和行业垄断 • 服务机构跨区域开展业务
的，从业告知
指导意见
• 推动安全生产和职业健康 工作融合，实行安全生产 和职业健康规划设计、检 测检验、咨询论证、评价 评估、核查核验等一体化 技术服务。
关键词：安全生产社会化服务
2020/2/18
2020/2/18
14
（一）资质评审-确认能力，甲乙级取消，强制-推荐
《国务院安全生产委员会关于加快推进安全生产社会化服务体系建设 的指导意见（征求意见稿）》
“（一）改革审批制度。2016年底前完成安全评价、检测检验机构分级管理制 度改革，取消甲、乙级资质分类，完善资质条件。2020年底前取消资质审批， 建立条件审查公告制度。对符合条件的机构，由省级安全监管监察部门发布公 告，变单一的行政监督为行政和社会双重监督。本着精简、统一、效能和安全 生产与职业健康一体化监管原则，加快改革完善职业卫生技术服务机构资质管 理和审批制度。”
2020/2/18
28
—— 修改了人员培训的相关要求； 培训分三个阶段 上岗培训 指导实习 继续培训
—— 增加了“检测检验机构应依法与检测检验人员建立劳动关系”的内 容；
劳动关系、聘用关系、录用关系的区别？（2015版检验检测机构资质 认定评审准则要求）
2020/2/18
2020/2/18
15
《国务院安全生产委员会关于加快推进安全生产社会化服务体 系建设的指导意见》
1 规范准 入管理
支持发
2 展壮大 服务力 量
3 规范服 务行为
指导意见
• 提高设立标准条件，规范 从业人员资格管理
• 破除地方保护和行业垄断 • 服务机构跨区域开展业务
的，从业告知
指导意见
• 推动安全生产和职业健康 工作融合，实行安全生产 和职业健康规划设计、检 测检验、咨询论证、评价 评估、核查核验等一体化 技术服务。
关键词：安全生产社会化服务
2020/2/18
2023全新职业化培训课件ppt
02
职业化要求员工具备专业化的知 识和技能，遵守职业道德和行为 规范，以高效、准确、安全的方 式完成工作任务。
职业化的重要性
01
02
03
提高工作效率
职业化能够提高员工的工 作效率，减少工作中的浪 费和无效劳动，降低企业 成本。
提升企业形象
员工的行为和形象是企业 形象的重要组成部分，职 业化能够提升企业的整体 形象和市场竞争力。
3
持续学习和自我发展成为必需
随着职业化的发展，员工需要不断学习和自我发 展，以适应不断变化的工作需求和市场环境。
02
职业素养
职业道德
诚实守信
在工作中保持真实、守 信，不欺骗、不欺诈。
尊重他人
尊重同事、客户和上级 ，不进行人身攻击或歧
视。
尽职尽责
对自己的工作负责，不 推卸责任或逃避工作。
保守秘密
对公司的商业机密和客 户信息保密，不泄露给
促进个人职业发展
职业化能够提升员工的职 业技能和综合素质，增强 员工的就业竞争力，促进 个人职业发展。
职业化的发展趋势
1 2
专业化程度更高
随着社会分工的细化和技术的不断进步，职业化 的专业程度越来越高，对员工的技能要求也越来 越高。
职业道德和诚信意识更重要
在职业化的发展中，职业道德和诚信意识越来越 受到重视，成为企业选人用人的重要标准。
建立人脉
积极拓展人脉，与同行和专业人士建 立联系，增加职业机会。
持续学习
参加培训、研讨会等活动，不断更新 知识和技能，保持竞争力。
职业转型与提升
01
评估现状
对自己目前的职业状况进行评估， 了解自己的优势和不足。
寻找机会
关注行业内的机会，寻找适合自己 的职业发展方向。
职业化要求员工具备专业化的知 识和技能，遵守职业道德和行为 规范，以高效、准确、安全的方 式完成工作任务。
职业化的重要性
01
02
03
提高工作效率
职业化能够提高员工的工 作效率，减少工作中的浪 费和无效劳动，降低企业 成本。
提升企业形象
员工的行为和形象是企业 形象的重要组成部分，职 业化能够提升企业的整体 形象和市场竞争力。
3
持续学习和自我发展成为必需
随着职业化的发展，员工需要不断学习和自我发 展，以适应不断变化的工作需求和市场环境。
02
职业素养
职业道德
诚实守信
在工作中保持真实、守 信，不欺骗、不欺诈。
尊重他人
尊重同事、客户和上级 ，不进行人身攻击或歧
视。
尽职尽责
对自己的工作负责，不 推卸责任或逃避工作。
保守秘密
对公司的商业机密和客 户信息保密，不泄露给
促进个人职业发展
职业化能够提升员工的职 业技能和综合素质，增强 员工的就业竞争力，促进 个人职业发展。
职业化的发展趋势
1 2
专业化程度更高
随着社会分工的细化和技术的不断进步，职业化 的专业程度越来越高，对员工的技能要求也越来 越高。
职业道德和诚信意识更重要
在职业化的发展中，职业道德和诚信意识越来越 受到重视，成为企业选人用人的重要标准。
建立人脉
积极拓展人脉，与同行和专业人士建 立联系，增加职业机会。
持续学习
参加培训、研讨会等活动，不断更新 知识和技能，保持竞争力。
职业转型与提升
01
评估现状
对自己目前的职业状况进行评估， 了解自己的优势和不足。
寻找机会
关注行业内的机会，寻找适合自己 的职业发展方向。
2024版《职业卫生培训》PPT课件
重要性
职业卫生是保护劳动者健康、促进 经济发展的重要手段，也是企业社 会责任的重要体现。
职业卫生法规与标准
法规
我国已经颁布了一系列职业卫生法规， 如《职业病防治法》、《使用有毒物 品作业场所劳动保护条例》等，为职 业卫生工作提供了法律保障。
标准
国家和行业制定了一系列职业卫生标准， 如工作场所职业病危害因素检测标准、 个人防护用品配备标准等，为职业卫生 工作提供了技术依据。
完善应急预案和措施。
06
职业卫生培训与宣传
职业卫生培训内容与形式
培训内容
职业卫生法规、职业病危害因素识别、职业病防护措施、应急处理与救援等
培训形式
讲座、案例分析、现场模拟演练、小组讨论等
职业卫生宣传方式与手段
宣传方式
海报、宣传册、视频、微信公众号等
宣传手段
定期发布职业卫生知识，组织职业卫生知识竞赛，开展职业卫生宣传周活动等
急性中毒、慢性中毒和亚急性中毒。
物理因素危害及防护
物理因素类型
噪声、振动、高温、低温、 辐射等。
危害表现
听力损失、手臂振动病、 中暑、冻伤、放射性疾病 等。
防护措施
控制声源，减少振动，隔 热降温，保暖防寒，加强 辐射防护等。
生物因素危害及防护
生物因素类型
致病微生物（细菌、病毒、真菌 等）和寄生虫（蠕虫、昆虫等）。
职业卫生工作的历史与发展
历史
职业卫生工作起源于工业革命时期，随着工业化的进程而不断 发展。
发展
近年来，随着科技的进步和人们对健康的高度重视，职业卫生 工作得到了更多的关注和重视，不断向着科学化、规范化、系 统化的方向发展。
02
职业危害因素与防护
生产性粉尘与尘肺
职业卫生是保护劳动者健康、促进 经济发展的重要手段，也是企业社 会责任的重要体现。
职业卫生法规与标准
法规
我国已经颁布了一系列职业卫生法规， 如《职业病防治法》、《使用有毒物 品作业场所劳动保护条例》等，为职 业卫生工作提供了法律保障。
标准
国家和行业制定了一系列职业卫生标准， 如工作场所职业病危害因素检测标准、 个人防护用品配备标准等，为职业卫生 工作提供了技术依据。
完善应急预案和措施。
06
职业卫生培训与宣传
职业卫生培训内容与形式
培训内容
职业卫生法规、职业病危害因素识别、职业病防护措施、应急处理与救援等
培训形式
讲座、案例分析、现场模拟演练、小组讨论等
职业卫生宣传方式与手段
宣传方式
海报、宣传册、视频、微信公众号等
宣传手段
定期发布职业卫生知识，组织职业卫生知识竞赛，开展职业卫生宣传周活动等
急性中毒、慢性中毒和亚急性中毒。
物理因素危害及防护
物理因素类型
噪声、振动、高温、低温、 辐射等。
危害表现
听力损失、手臂振动病、 中暑、冻伤、放射性疾病 等。
防护措施
控制声源，减少振动，隔 热降温，保暖防寒，加强 辐射防护等。
生物因素危害及防护
生物因素类型
致病微生物（细菌、病毒、真菌 等）和寄生虫（蠕虫、昆虫等）。
职业卫生工作的历史与发展
历史
职业卫生工作起源于工业革命时期，随着工业化的进程而不断 发展。
发展
近年来，随着科技的进步和人们对健康的高度重视，职业卫生 工作得到了更多的关注和重视，不断向着科学化、规范化、系 统化的方向发展。
02
职业危害因素与防护
生产性粉尘与尘肺
2024年职业素养系列课件ppt(PPT72张)
故事分享
一、木匠的故事
二、小A升职记
木匠的故事
一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主，他不想再盖房子
了，想和老伴过一种更加悠闲的生活，他虽然很留恋那份报酬，但他
该退休了。
雇主看到好工人要走，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房
子，就算是给他个人帮忙，木匠答应了，可是木匠的心思已经不在干
活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？ 这个人说，我担心网不结实。
塑造积极心态 是你
迈向成功的前提
故事引入
透过监狱的铁窗，两个人观望着，一个人 看到的是地上的泥土，另一个人看到的是 天上的星光。
心态测试——你看到了什么？
心态测试——你看到了什么？
吃草莓的故事
一个人被老虎追赶，他拼命地跑，一不小心 掉下悬崖，他眼疾手快抓住了一根藤条，身体 悬挂在空中。 他抬头向上看，老虎在上边盯着他；他往下 看，万丈深渊在等着他；他往中间看，突然发 现藤条旁有一个熟透了的草莓。
若遇特殊情况，可报告领导请求帮忙解决。
透 责过任监到狱 此的 为铁 止窗 ！走，两过个人去观后望着，，一教个授人看打到的开是了地上一的泥盏土黄，另灯一个，人透看到过的是黄天灯上的九星光个。人看到，桥底下不 永消远极悲 心观态失者望的，特仅抱征怨：仅他人是与一环境点； 水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。 ——大家吓了一跳 人现际在关 这系个的人黄有金上教定去律、授是下：去问帮、：助悬别挂现人在就空在是中你在和帮吃们助草自莓谁己四敢。种选走择，回你来们说？他干—嘛—？ 没有人敢走了
好好利用现有的平台，不要这山 望着那山高！
每个山的风景都不一样，疲于奔 波错过机会！
做企业的主人，做自己的主人！
职业化标准(PPT36页).pptx
行为规范——仪容仪表
• 仪表之坐姿 • 入座轻柔和缓平稳，不要猛起猛坐，不能碰得桌椅
乱响或带倒桌上的茶具。
• 入座后上身应自然挺直，端庄且面带微笑，双肩平 稳放松，双目平视，下颌稍向内收，脖子挺直，胸 上挺，腹内收，背不靠椅子，重心垂直向下，双脚 平落在地，双手自然交叉放在腿上或桌上，两膝并 拢或稍微分开。
• 应使用符合规范的礼貌语言，不得使用粗俗 的语言，不得称呼别人的绰号。
行为规范——语言、声音、交谈、倾听
• 语言、声音 • 对客户或代理公司应使用请求、建议和劝告式的语
言，不得使用否定、命令、训斥式的语言，尽量避 免对客户说“不”。 • 当必须对代理公司或客户提出否定意见时，应使用 以下的方式： 1、诱导对方自我否定 2、适时地推脱拖延 3、避实就虚，避开实质性的问题，故意用模棱两 可的语言做出具有弹性的回答，既无懈可击，又达 到在要害问题上拒绝做出回答的目的。
行为规范——仪容仪表
• 仪表之站姿 • 姿势优雅、姿态端正。走路轻、说话慢、操
作稳，尽量不露出物品相互碰撞的声音。
• 站立时腰背挺直，身体正直平稳，不东倒西 歪，不耸肩，双臂自然下垂或双手在体前自 然交叉；双眼平视或注视对方，不斜视或东 张西望；嘴微闭而面带笑容；不能有弯脖、 斜腰、挺腹、含胸、曲腿、抖腿，重心不稳， 双手插兜、身体乱晃等不适当的行为，也不 要将双臂抱在胸前。
行为规范——语言、声音、交谈、倾听
• 交谈之异性 • 与异性交谈时，态度要自然轻松、大方，注
意分寸。并且适时地给予对方一些由衷的实 事求是的赞美和鼓励，充分肯定对方。 • 男性不要随便询问女性的年龄、婚姻状态、 体重、收入等敏感问题。 • 女性则要注意保持交谈距离，不要过分亲密 或做出一些忸怩作态的身体语言，也不要交 头接耳或发出令人莫名其妙的尖笑。
优秀员工的十大职业素养培训图文PPT教学课件
目录
一：如何看待工作的意义
二：优秀员工的十大职业素养
1 敬业 2 发展 3 主动 4 责任 5 执行
6 品格 7 绩效 8 协作
9 智慧 10 形象
1一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
我的满足感。他真正体味到了工作的乐趣，
生命的意义。他才是最优秀的员工，才是社
会最需要的人。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
尊重需求
的乐趣。
社交需求
充分发挥自身潜能的需要
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
问第一个工人，请问您在做什么？
工人没好气地回答：
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
一：如何看待工作的意义
二：优秀员工的十大职业素养
1 敬业 2 发展 3 主动 4 责任 5 执行
6 品格 7 绩效 8 协作
9 智慧 10 形象
1一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
我的满足感。他真正体味到了工作的乐趣，
生命的意义。他才是最优秀的员工，才是社
会最需要的人。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
尊重需求
的乐趣。
社交需求
充分发挥自身潜能的需要
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
问第一个工人，请问您在做什么？
工人没好气地回答：
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
[课件]标准化宣贯讲义PPT
![[课件]标准化宣贯讲义PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/b8d57aa3d4d8d15abe234eff.png)
定本企业安全生产的规章、制度和标准，使企业的安全生产工
作不断加强并持续改进，使企业的本质安全水平不断得到提升， 使企业的人、机、物、环境、管理始终处于和谐的安全状态。
它突出了“安全第一、预防为主”的方针和“以人为本”的科
学发展观，强调企业安全生产工作的规范化、制度化、标准化、 科学化、法制化，是对企业安全基础管理工作的拓展、规范和 提升。
纪80年代后期在国际上通行的现代安全管理模
式，它与 ISO9000 、 ISO14000 等标准体
系被称为后工业时代的管理方法。随着企业规 模扩大和生产集约化程度的提高，职业健康安 全管理体系得到了国际社会的普遍关注。
1.1 职业健康安全管理体系
我国于2001年颁布了《职业健康安全管理体系规 范》(GB/T28001-2001) 国家标准。职业健康 安全管理体系的内涵是以著名的戴明管理思想为基 础，称为PDCA模型。它突出强调了最高管理者的 承诺和责任及全员参与，以及全过程控制和持续改
1.3.2 内容的差异性
（ 1 ）职业健康安全管理体系要通过第三方认证。企 业推行职业安全健康管理体系，目的之一是向外界表 明企业改善职业健康安全工作条件的积极态度和责任 心，因此，必须通过第三方认证，以便向外界和第三 方表明其在预防事故发生，保障员工生命安全健康的
能力，展示其较高的安全管理水平。而安全质量标准
进的原则，具有系统化、程序化、文件化以及三级
监控的特点。通过此种方式，可有效改善组织的职 业健康安全管理绩效。
1.2 安全质量标准化
安全质量标准化是将标准量化的原理引入到安全生产中来，是 企业全部标准化工作中最重要的组成部分。其内涵就是企业在 安全生产过程中，要自觉地遵照国家的法律、法规和标准，制
2023全新职业化培训课件ppt
团队建设活动
拓展训练
通过户外项目和挑战，增强团队合作意识和能力。
团队游戏
组织有趣的团队游戏，培养团队协作精神。
分享会
定期组织员工分享会，交流经验和知识，促进团队成长。
06
职业道德与操守
职业道德基本原则
诚信原则
遵守诚信原则，保持真实、客观的态度，不 欺骗、不欺诈。
公正原则
以公正、公平的态度对待工作，不偏袒、不 歧视。
行动起来
按照计划采取行动，不断学习 和提升自己的技能和能力。
保持动力
保持积极的心态和动力，不断 激励自己前进。
04
职业发展与晋升
职业发展路径
横向发展
通过学习新技能和知识，拓宽工作领域，实现职 业的横向发展。
纵向发展
通过承担更多责任和挑战，提升职位和薪酬，实 现职业的纵向发展。
多元化发展
通过尝试不同职位和行业，拓展职业领域，实现 职业的多元化发展。
敬业心态
对工作充满热情，尽心尽 力地完成每一项任务。
合作心态
注重团队合作，与同事保 持良好的沟通和协作。
职业化素养
职业道德
遵守职业道德规范，保持诚信、 正直的品质。
职业礼仪
注重职业礼仪，展现良好的职业形 象。
职业规划
明确职业目标，制定合理的职业规 划，不断提升自己的职业能力。
职业化能力
沟通能力
具备良好的沟通能力，能 够清晰、准确地表达自己 的想法和意见。
技能提升方法
参加培训课程
自我学习
通过参加各种培训课程，如在线课程 、线下培训、研讨会等，学习新知识 、新技能。
通过阅读书籍、查阅资料、观看视频 等方式，自主学习新知识、新技能。
职业与职业道德ppt(共56张PPT)
（1）树立正确的职业观 公务员的职业道德的基本规范有哪些？
包括完成部分非常规性工作； 《中华人民共和国职业分类大典》
（2）热爱本职工作 《国民经济行业分类和代码》13个门类。
宋金凭着诚实的美德，赢得国王的赏识，得到了奖励。 交通运输业、邮电通信业
（3）忠于职守，尽职尽责 一、商业职业道德基本规范
A:中国员工 《致加西亚的信》给我们的启示？
物品或提供的服务不同来表示的社会分工类 别。
• 职业是指从业人员所从事有偿工作的种类。
职业是有劳动能力的人为生活所得发挥个人 能力，并为社会做贡献的持续性活动。
• 产业是由社会劳动分工而独立出来的、专门
从事某一类别生产经营活动的单位总合。
招聘广告说明了什么？
招聘
• 工程部经理：1人 • 任职条件：男，45岁以下，大学本科以上学历，
冠生园“陈馅月饼”事件 （2001年）
“南京冠生园的破产其实是信誉破产。”南京经济学院工商 管理系副教授戴庆华一针见血地指出，媒体曝光只是导火线， 并非因果关系，而其信誉缺失迟早会出现这种结局，南京冠生 园以牺牲信誉为代价攫取利益，无异于杀鸡取卵式的自杀行为 。
• （三）职业资格证书（从业资格证书、执业 资格证书）
1.职业资格证书：是反映劳动者具备某种职业所需要的
专门知识和技能的证明。
• 2.从业资格证书：是建立在从业资格确认的基础上从业资
格确认工作由省、自治区、直辖市人事部门会同业务主管部门组 织实施，通过学历认定或考试取得。
• 3.执业资格证书：是经执业资格考试合格的人员，由国
务不同来表示的社会分工类别。
• 《国民经济行业分类和代码》13个门类。
• 5.交通运输业、邮电通信业
• 6.商业、公共饮食业、物资供销和仓储业 • 7.房地产管理、公共事业、居民服务业和咨询服务业
包括完成部分非常规性工作； 《中华人民共和国职业分类大典》
（2）热爱本职工作 《国民经济行业分类和代码》13个门类。
宋金凭着诚实的美德，赢得国王的赏识，得到了奖励。 交通运输业、邮电通信业
（3）忠于职守，尽职尽责 一、商业职业道德基本规范
A:中国员工 《致加西亚的信》给我们的启示？
物品或提供的服务不同来表示的社会分工类 别。
• 职业是指从业人员所从事有偿工作的种类。
职业是有劳动能力的人为生活所得发挥个人 能力，并为社会做贡献的持续性活动。
• 产业是由社会劳动分工而独立出来的、专门
从事某一类别生产经营活动的单位总合。
招聘广告说明了什么？
招聘
• 工程部经理：1人 • 任职条件：男，45岁以下，大学本科以上学历，
冠生园“陈馅月饼”事件 （2001年）
“南京冠生园的破产其实是信誉破产。”南京经济学院工商 管理系副教授戴庆华一针见血地指出，媒体曝光只是导火线， 并非因果关系，而其信誉缺失迟早会出现这种结局，南京冠生 园以牺牲信誉为代价攫取利益，无异于杀鸡取卵式的自杀行为 。
• （三）职业资格证书（从业资格证书、执业 资格证书）
1.职业资格证书：是反映劳动者具备某种职业所需要的
专门知识和技能的证明。
• 2.从业资格证书：是建立在从业资格确认的基础上从业资
格确认工作由省、自治区、直辖市人事部门会同业务主管部门组 织实施，通过学历认定或考试取得。
• 3.执业资格证书：是经执业资格考试合格的人员，由国
务不同来表示的社会分工类别。
• 《国民经济行业分类和代码》13个门类。
• 5.交通运输业、邮电通信业
• 6.商业、公共饮食业、物资供销和仓储业 • 7.房地产管理、公共事业、居民服务业和咨询服务业
职业培新训、技能鉴定跟职业介绍补贴的组织实施ppt-PAP
职业介绍
登记失业每人50元 就业困难人员80元
过去
二、补贴标准——享受次数
享受次数
三年只能享受一次
享受次数
每人每年享受一次培训补 贴和职介补贴。但是鉴定 补贴，只能享受一次。
现在
三、机构认定
培训机构 认证流程
机构 申请
县级 推荐
市州 确定
省里 公布
享受补贴 职介机构 的条件
县级以上劳动行政部门批准设立 的中介机构。
动保障或政府网站上公示一个月，多了一
道接受群众监督的程序。
主要内容
失业人员技能培训、鉴定和职介补贴 农民工培训和鉴定补贴 创业培训
发展历程
扩大到58个县
5万人
湘西5个市州 32个县，培训
任务是2万人
湘西地区5个 市州，培训任
务是3万人
•扶贫培训 •技能就业计划
•提升培训
2005
2006
鼓励支持各类职业技术院校、职业技能培训机构和用
人单位依法开展就业前培训、在职培训、再就业培 训和创业培训；鼓励劳动者参加各种形式的培训。对
失业人员、符合条件的进城务工农村劳动者参加职业 培训的，按规定给予职业培训补贴
背景介绍
湘政办发（2009）34号文件 关于失业人员
和农民培训补贴 的三个重要变化：
未纳入财政拨款的公共职介机构。
纳入财政拨款的公共职介机构不 能享受职介补贴。
四、资金申请和核拨
大体做法跟03年的政策一样， 有调整的地方有三个：
①取得职业资格证书的学员才能获得培训补
贴，没有取得资格证的不能补贴；
②要求报基础数据的电子文档，包括姓名、
电话、培训时间、工种、证书编号等； ③劳动部门要对机构提交的基础数据在当地劳
《标准宣贯》幻灯片
❖ 在以下情况下可使用食品添加剂 ❖ a)保持或提高食品本身的营养价值 ❖ b)作为某些特殊膳食用食品的必要配料或成分； ❖ c)提高食品的质量和稳定性，改进其感官特性； ❖ d)便于食品的生产、加工、包装、运输或者贮藏
三、食品添加剂的使用原那么及规定
❖ e)食品添加剂的使用最主要的原那么一是必须在标 准允许的使用目录内，二是必须在国家允许使用的 范围(限量标准)内。
❖ 增加了食品工业用加工助剂的使用原那么， 调整了食品工业用加工助剂名单
二、新标准的构成
❖ 整个标准分为六大块，由附录A－附录F组成 ❖ 附录A：食品添加剂的使用规定 ❖ 表A.1食品添加剂的允许使用品种、使用范围
以及最大使用量或残留量 ❖ 表A.2可在各类食品中按生产需要适量使用的
食品添加剂名单 ❖ 表A.3按生产需要适量使用的食品添加剂所例
四、食品添加剂的带入原那么
❖ 食品添加剂的带入原那么 ❖ a)食品配料中允许使用该食品添加剂 ❖ b)食品配料中该添加剂的用量不应超过允许的最大
使用量 ❖ c)应在正常生产工艺条件下使用这些配料，并且食
品中该添加剂的含量不应超过由配料带入的水平 ❖ d)由配料带入食品中的该添加剂的含量应明显低于
直接将其添加到该食品中通常所需要的水平。
❖ 将2007至2021年第4号公告的食品添加剂增补及调 整品种列入其中
❖ 调整了局部食品添加剂的使用规定 ❖ 删除了2007中的A.2表〔食品中允许使用的添加剂
及使用量〕
一、新旧标准区别
❖ 调整了局部食品分类系统，并按照调整后的 食品类别对食品添加剂使用规定进展了调整。
❖ 增加了食品香料、香精的使用原那么，调整 了食品用香料的分类
GB/T10782－2006 GB2760－2011
三、食品添加剂的使用原那么及规定
❖ e)食品添加剂的使用最主要的原那么一是必须在标 准允许的使用目录内，二是必须在国家允许使用的 范围(限量标准)内。
❖ 增加了食品工业用加工助剂的使用原那么， 调整了食品工业用加工助剂名单
二、新标准的构成
❖ 整个标准分为六大块，由附录A－附录F组成 ❖ 附录A：食品添加剂的使用规定 ❖ 表A.1食品添加剂的允许使用品种、使用范围
以及最大使用量或残留量 ❖ 表A.2可在各类食品中按生产需要适量使用的
食品添加剂名单 ❖ 表A.3按生产需要适量使用的食品添加剂所例
四、食品添加剂的带入原那么
❖ 食品添加剂的带入原那么 ❖ a)食品配料中允许使用该食品添加剂 ❖ b)食品配料中该添加剂的用量不应超过允许的最大
使用量 ❖ c)应在正常生产工艺条件下使用这些配料，并且食
品中该添加剂的含量不应超过由配料带入的水平 ❖ d)由配料带入食品中的该添加剂的含量应明显低于
直接将其添加到该食品中通常所需要的水平。
❖ 将2007至2021年第4号公告的食品添加剂增补及调 整品种列入其中
❖ 调整了局部食品添加剂的使用规定 ❖ 删除了2007中的A.2表〔食品中允许使用的添加剂
及使用量〕
一、新旧标准区别
❖ 调整了局部食品分类系统，并按照调整后的 食品类别对食品添加剂使用规定进展了调整。
❖ 增加了食品香料、香精的使用原那么，调整 了食品用香料的分类
GB/T10782－2006 GB2760－2011
施工现场专业人员职业标准宣贯课件
基础知识说明
1.基础知识是与职业岗位工作相关的专业基础理 论和技术知识 2.基本按照岗位的专业知识需求，以能力课程门 类编写 3.基础知识包含：重点相关内容的基本概念、基 本知识、基本方法 4.考虑到专业人员已经完成相当学历教育
岗位知识的内容与解读
1. 岗位知识是与职业岗位工作相关的专业标准、工作程序、工 作方法和岗位要求。与岗位职业能力直接相关。 2. 岗位知识部分有关法规部分的内容，原则上是“部令”以上 的内容，许多具体内容在后续知识中体现，内容的取舍考虑 专业公共性和强条性 3.4类施工员在有关项目管理理论上相同，但相关知识的专业内 容略有区别 4.施工员加强了施工技术要求的内容 5.项目管理的四大目标控制内容在岗位知识体现，同时注意施 工员与质量员、安全员的侧重点 6.施工员的职责定位重点是技术管理和进度控制，安全管理和 质量管理的内容可以弱化，某些内容进行了压缩合并
职业岗位的设置
施工员
质量员
安全员 标准员 材料员 机械员 劳务员 资料员
土建施工 装饰装修 设备安装 市政工程
项目团队
按实际设置岗位 一岗多人 一人多岗
在建筑与市政工程施工现场，从事施工组织策划、施工技 术与管理，以及施工进度、成本、质量和安全控制等工作的专 业人员。
在建筑与市政工程施工现场，从事施工质量策划、过程控 制、检查、监督、验收等工作的专业人员。
◆ 确定试压泵位置，选择合适量程的试验用压力表
◆ 选择绝缘电阻测定仪、接地电阻测定仪进行检测
◆正确分格定位测定出风口风量，计算风量值
3
施工进度 成本控制
（5）能够正确划分施工区段，合理确 定施工顺序
装饰施工员为例：
◆ 划分顶面、墙面、地面、门窗工程施工区段 ◆ 确定区段、顶面、墙面、地面、门窗、幕墙工 程施工顺序
职业教育宣讲ppt课件
最新版整理ppt
1
职业教育简介
• 职业教育是教育的重要组成部分；是准备进入某
一就业领域以及有效加入职业界的一种手段；是 终身学习的一个方面；是成为负责任的公民的一 种准备；是有利于环境可持续发展的一种手段； 是促进消除贫困的一种方法法 。
• 温家宝总理曾说过，职业教育就是就业教育，是
面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他 勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要学会 动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做 人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出 贡献。
• ---我国高速发展的经济急需大量技能型人才
最新版整理ppt
22
现代人才需求趋势分析
• 【案例一】被评为“感动中国2006年度人物”的蓝领专家
孔祥瑞是天津港的码头工人。在平时，孔祥瑞总是带着书
，如饥似渴地学习，最终取得了150项革新成果，诞生了 “节省15．8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。 他曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识技能。
初中毕业的同学对这两种学校都要有充分的认识，
根据自己的具体情况，做出适合自己的职业人生
规划。选择适合自己发展的教育就是成功的教育
最新版整理ppt
18
技能是核心力量
• 【案例一】圆珠笔之问
• 中国竟造不出圆珠笔球珠。3000多家制笔企业、20余万
从业人口、年产圆珠笔400多亿支……中国已经成为当之 无愧的制笔大国，但是从易切削钢线材、墨水到加工设 备核心技术和材料都只能依靠进口。
• 事实证明非智力因素对成才有着重要的作用，不能单以考
试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。每个 人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。只有准确了 解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的，接受挑战 并感到幸福。理想、信念是成才的动力；意志、毅力是成 才的保证；兴趣、爱好是成才的桥梁；情感是成才的基础 ；良好的心理素质是成才的基本条件。
1
职业教育简介
• 职业教育是教育的重要组成部分；是准备进入某
一就业领域以及有效加入职业界的一种手段；是 终身学习的一个方面；是成为负责任的公民的一 种准备；是有利于环境可持续发展的一种手段； 是促进消除贫困的一种方法法 。
• 温家宝总理曾说过，职业教育就是就业教育，是
面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他 勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要学会 动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做 人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出 贡献。
• ---我国高速发展的经济急需大量技能型人才
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22
现代人才需求趋势分析
• 【案例一】被评为“感动中国2006年度人物”的蓝领专家
孔祥瑞是天津港的码头工人。在平时，孔祥瑞总是带着书
，如饥似渴地学习，最终取得了150项革新成果，诞生了 “节省15．8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。 他曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识技能。
初中毕业的同学对这两种学校都要有充分的认识，
根据自己的具体情况，做出适合自己的职业人生
规划。选择适合自己发展的教育就是成功的教育
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18
技能是核心力量
• 【案例一】圆珠笔之问
• 中国竟造不出圆珠笔球珠。3000多家制笔企业、20余万
从业人口、年产圆珠笔400多亿支……中国已经成为当之 无愧的制笔大国，但是从易切削钢线材、墨水到加工设 备核心技术和材料都只能依靠进口。
• 事实证明非智力因素对成才有着重要的作用，不能单以考
试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。每个 人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。只有准确了 解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的，接受挑战 并感到幸福。理想、信念是成才的动力；意志、毅力是成 才的保证；兴趣、爱好是成才的桥梁；情感是成才的基础 ；良好的心理素质是成才的基本条件。
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职业标准的定义
国家对职业标准无统一的定义和统一的编写体例。
在职业岗位分类的基础上，对从业人员应履 行的工作职责、所需专业知识和专业技能，及 其考核评价的方式、方法的规范性要求。
1 《职业标准》定义和内涵
《职业标准》法律地位
是部颁规范性文件
整个标准体系里 的第一个 也是住建部第一 个关于专业人员 的行业标准
岗位
建设法规 工程材料 工程识图 施工工艺 项目管理
施工员 质量员 安全员 标准员
材料员 机械员
熟悉 熟悉 熟悉 熟悉
熟悉 熟悉
熟悉 熟悉 熟悉 熟悉
掌握 熟悉
掌握 掌握 熟悉 掌握
了解 了解
熟悉 熟悉 了解 熟悉
了解 了解
熟悉 熟悉 熟悉 了解
熟悉 熟悉
劳务员
资料员
熟悉
熟悉
了解
了解
了解
熟悉
了解
了解
具体“八大员”职业能力标准
2.3《职业标准》主要内容
职业能力标准——专业技能
总体考虑：
1.专业技能与职责项次对应
2.完成工作职责所需主要技能与本岗位基本要求相适应 （定位不能过高或过低），并进行科学分类，如施工员 3.参考行业企业对专业人员的实际需要
具体“八大员”职业能力标准
2.3《职业标准》主要内容
职业能力标准——专业知识
总体考虑：
1.《标准》的出发点：
◇工作职责整体把握
◇专业技能重点掌握
◇专业知识够用为度
2.主要考虑到与教育培训工作相衔接 3.为避免不同岗位专业知识学习的重复，将专业知识分为：
◇通用知识
◇基础知识
◇岗位知识
具体“八大员”职业能力标准
2.4《职业标准》程度要求
通用知识构成 与程度要求
3 《职业标准》的贯彻实施
行业主管部门
进行人才队伍规划
指导专业人员使用
进行施工现场专业人员岗位设置 企业 确定工作职责的依据
3 《职业标准》的贯彻实施
岗位培训
教学计划、教材的依据
指导教育培训
职业院校
制定教育标准
人才培养方案 课程建设
3 《职业标准》的贯彻实施
职 业 标 准
考 核 评 价 大 纲
建筑与市政工程施工现场专业人员
职业标准（JGJ/T 250-2011）简介
吴志超
2012年4月
主要内容
1 2
《职业标准》定义和内涵
《职业标准》的主要内容 《职业标准》的贯彻实施
3
1 《职业标准》定义和内涵
1.1 《职业标准》释义 1.2 《职业标准》的法律地位
1.3 《职业标准》的目的
1 《职业标准》定义和内涵
1 《职业标准》定义和内涵
现场专业人员队伍建设
科学施工、工程质量安全
职业能力评价
指导使用、教育培训
2《职业标准》的主要内容
2.1 《职业标准》适用对象及功用
2.2 《职业标准》的构成
2.3 《职业标准》主要内容
2.1《职业标准》适用对象及功用 对象
在建筑与市政工程施工现场从事技术与管 理工作的人员，即湘建建[2010]109号《湖南 省建设工程施工项目部和现场监理部关键岗 位人员配备标准及管理办法（试行）》。
测试方式 测试权重
专业技能 项次 分类
标准实施计划
评价权重值
0.20 0.30 0.30
施工前期标准 实施
施工过程标准 实施 标准实施评价 标准信息管理
0.10 0.10 1.00
0.20 0.40 0.40 1.00
小计
通用知识 基础知识 岗位知识 小计
专业知识
3 《职业标准》的贯彻实施
指导专业人员使用 指导教育培训 规范职业能力评价
2.1《职业标准》适用对象及功用 功用
谁来用、怎么用
人才队伍 规划
使用
教育培训
评价
行业主管部门
建筑企业
教育培训机构
行业组织
2.2《职业标准》的构成
总则
《职业标准》 的构成 职业能力标准 职业能力评价
术语
2.3《职业标准》的主要内容
《职业标准》的逻辑线条 知识 技能 态度
职业能力 评价 职业能力 岗位职责 职业岗位
标准的定义
为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由 公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。
标准是科学、技术和实践经验的总结。 为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的
或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的 活动，即制定、发布及实施标准的过程，称为 标准化。
1 《职业标准》定义和内涵
通用知识
岗位知识
基础知识
专业知识
2.3《职业标准》主要内容
术语
标准员
在建筑与市政工程施工现场，从事工程建设标准 实施组织、监督、效果评价等工作的专业人员。
2.3《职业标准》的主要内容
创新性
“标准员”是建筑与市
协调性
工程建设标准涉及工程建
综合性
工程建设标准覆盖面广，
政工程施工现场新设立
的一个岗位。无历史经
科 目 考 试 大 纲
题 库
规范职业能力评价
LOGO
2.3《职业标准》主要内容
术语
专业知识
完成专业工作应具备的专门知识 专业知识=通用知识+基础知识+岗位知识
2.3《职业标准》的主要内容
各岗位专业人员应具 备的共性知识 对其深度和广度的要 求各岗位有所不同 通用知识≠公共基础 （课）知识 与职业岗位工作相关的 •课程开发 专业标准、工作程序、 •教学设计 工作方法和岗位要求 •教学实施 岗位知识因岗位而异 •资源建设 与职业岗位工作相关的 专业基础理论和技术知 识 基础知识因岗位而异 基础知识≠专业基础 （课）知识
2.3《职业标准》主要内容
职业能力评价——组织实施
建筑与市政工程施工现场专业
人员的职业能力评价由省级住房和 城乡建设行政主管部门统一组织实
施。 对专业能力测试合格，且专业 学历和职业经历符合规定的建筑与 市政工程施工现场专业人员，颁发
职业资格岗位证书。
2.3《职业标准》主要内容
职业能力评价——专业能力测试
设的各个阶段和环节，在
实施过程中，需与各阶段
Байду номын сангаас
从业人员须对各专业知识
有一定的了解，知识要求
验可借鉴，处于探索阶
段。
各环节相关人员进行沟通
协调，在职能上与其他各 专业配合性较强。
相对全面，工作综合性较
强。
标准员的特点
2.3《职业标准》主要内容
职业能力标准
通用素质要求
一般规定
3.1.1 应具有中等职业（高中）教育及以上学历，并具有一 定实际工作经验，身心健康。 3.1.2 应具备必要的表达、计算、计算机应用能力
3.1.3 职业素养要求 职业道德 遵纪守法 质量安全理念 节约环保意识 学习创新
2.3《职业标准》主要内容
职业能力标准
基本要求：
划清职责范围，明确技能要求，掌握知识要点
控制重点： 职责、技能
具体“八大员”职业能力标准
2.3《职业标准》主要内容
职业能力标准——工作职责
总体考虑：
1.调研行业企业的实际需要 2.参考《建设工程项目管理规范》等标准规范的要求 3.进行职业岗位分析（工作内容分析、职责程度分析）： 4.职责构成框架： 策划（计划）——核心工作内容——资料（信息）管理
内容 方式
原则：干什么、学什么、考什么
2.3《职业标准》主要内容
施工员
总则
质量员 安全员
核心内容： 目的 适用范围
岗位分类
职业岗位 分类
标准员
材料员
机械员
劳务员 资料员
2.3《职业标准》主要内容
术语
专业技能
专业技能是通过学习训练掌握的，运用相关 知识完成专业工作任务的能力。其内涵是管理知 识和专业技术知识的综合运用
熟悉
熟悉
2.3《职业标准》主要内容
职业能力评价
通过考试、考核、鉴定等方式，对专业人员职业能力水平 进行测试和判断。
2.3《职业标准》主要内容
职业能力评价——评价方法
采取专业学历、职业经历和专业能力评价相结合的综合评 价方法。 ——专业学历以文化程度为评价指标；
——职业经历以施工现场职业实践年限为评价指标； ——专业能力以专业能力测试成绩为评价指标。