河北大学经济学院教师说课讲课大赛评分标准(满分100分)
讲课比赛 说课大赛 评分细则 标准
评分细则
评估指标评委综合评估指标
酌情打分
讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确
2.讲解清晰，有条理，逻辑性强
3.语言表达连贯自然，赋有感染力
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上
2.内容充实，重点突出，组织合理
3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到
的讲解
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强
2.注意学生能力的提高，培养创新能力
优秀20~15
良好15~5
一般5~0
仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体
2.教态自然大方，举止得体，精神饱满
优秀10~8
良好8~2
一般2~0
教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰
2.灵活新颖，能调动学生的积极性
优秀10~8
良好8~2
一般2~0。
说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用一、教学目标：评分标准：教学目标是否明确、合理性与科学性（与国家课程标准和学科标准相符）、激发学生学习兴趣和能力培养。
教师在说课中应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
这些目标应与国家课程标准和学科标准相符合，并具有激发学生学习兴趣和促进学生能力培养的作用。
二、教学设计：评分标准：教学设计是否具有合理的结构、教材解读是否充分、课型设计是否多样、教学步骤是否清晰、教学过程是否合理。
教学设计是说课过程中最为重要的部分，评委将关注教学设计的合理性。
教学设计应具备合理的结构，包括预习、导入、教学展开、巩固与拓展、归纳与总结等环节。
同时，教师应充分解读所使用的教材，将教材与课堂教学紧密结合起来。
此外，教师设计的课型应当多样化，使学生能够充分参与课堂活动。
教学步骤也应当清晰明确，以便学生能够跟上教学进度。
三、教学方法与手段：评分标准：教学方法是否具备多样性与灵活性、教学手段是否得当、是否注重启发学生思维、是否注重培养学生的合作与创新精神。
教学方法与手段是教师授课过程中的重要组成部分，评委将关注教师所使用的教学方法是否多样化且灵活，能够满足不同学生的学习需求。
此外，教学手段也应当得当，包括板书、多媒体、实物等，能够帮助学生理解掌握知识。
同时，教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们能够自己探索和解决问题。
四、教学资源：评分标准：教学资源是否丰富、选择是否得当、有效利用教学资源。
教学资源包括教具、多媒体课件、教材和参考书等。
评委将评估教师是否充分利用和合理选择教学资源，使其能够提高教学效果和学生的学习积极性。
此外，教学资源还包括学生自身的素质和学习能力，教师需要灵活运用这些资源，促进学生的发展。
五、教学评价：评分标准：教学评价是否全面、准确、及时，是否与教学目标相一致。
教学评价是教学过程中不可或缺的一环，评委会关注教师在说课中对教学评价的准确性和有效性。
说课评分标准
说课评分标准说课评分标准是教师在进行教学说课过程中，用来评价教师教学水平和能力的一套标准体系。
说课评分标准的建立和运用，可以帮助教师全面提高自身的教学水平，提高教学质量，提高学生的学习效果。
下面将从内容、形式和语言三个方面对说课评分标准进行详细的介绍。
一、内容。
说课内容是教师在说课过程中最为重要的部分，内容的丰富与深入直接关系到教学质量。
教师在说课中应该准备充分，内容要突出重点，重点要突出难点，难点要突出解决方法。
说课内容要符合教学大纲和教材要求，要有针对性，要注重学生的学习兴趣和需求。
同时，说课内容要求条理清晰，逻辑严谨，重点突出，难点详细讲解。
在说课内容中，教师还要注重对教学目标、教学重点和难点的分析和说明，要注重教学内容的设计和安排，要注重教学方法和手段的选择和运用。
二、形式。
说课形式是教师在说课过程中的表现形式，形式的好坏直接关系到教师的形象和教学效果。
教师在说课中应该注重形式的规范和规范，应该注重形式的活泼和生动。
说课形式要求教师表述清晰，语言流畅，声音洪亮，神态自然，形象生动。
在说课形式中，教师要注重语言的规范和准确，要注重声音的抑扬顿挫，要注重神态的自然和得体，要注重形象的生动和形象。
三、语言。
说课语言是教师在说课过程中使用的语言，语言的好坏直接关系到教师的表达能力和教学效果。
教师在说课中应该注重语言的规范和准确，应该注重语言的生动和形象。
说课语言要求教师表述清晰，语言流畅，语言准确，语言规范。
在说课语言中，教师要注重语言的准确和规范，要注重语言的生动和形象，要注重语言的表述和解释。
综上所述，说课评分标准是教师在进行教学说课过程中，用来评价教师教学水平和能力的一套标准体系。
说课评分标准的建立和运用，可以帮助教师全面提高自身的教学水平，提高教学质量，提高学生的学习效果。
在说课评分标准中，教师要注重内容的丰富与深入，要注重形式的规范和规范，要注重语言的准确和规范。
只有这样，才能真正提高教师的教学水平和能力，提高教学质量，提高学生的学习效果。
说课评分标准
1、新课导入方式新颖，能够调动学生学习积极性。
教 2、教学内容重点突出，思路清楚、层次分明、逻辑严谨。
学 2、讲课能够结合学生实际情况和认知特点，对学生学习本课程的
内 基础、能力分析具体、充分、到位。
30
容 3、教学组织恰当，能够做到师生互动、教学相长。
讲
4、结合专业创新点，体现出本学科最新学术成果。
5
2、课后教学反思。
1、板书设计合理，书写流畅，工整规范，没有错别字。
2、精神饱满,热情亲切,教学气氛融洽。
教师 素养
3．仪态自然大方,肢体语言得体,有亲和力。 4．使用普通话,吐字清楚,音量语速适中，有节奏感。
5．教学语言准确、生动、流畅，有吸引力。 6、原则上应脱稿，在规定的时间内完成自己的说课内容。
整合、充实、拓展及其意义）。
课
材
4、说目标：根据教学大纲要求，确定符合学生实际的教学目标。
部 5、说重点、难点的确定及依据，要分析准确恰当。
分 说 1、说教学结构、各板块设计（含课前准备、新课导入、内容讲解、
归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等）以及时间分配科学合理，
教 层次清楚，有创新。
10
程 2、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
说课评分标准
（总分 100 分）
教师姓名
课程名称
评价 二级 项目 项目
评价指标
权重
1、说地位：本课内容在课程或单元教学中所处的地位。 2、说大纲：即说教学大纲的要求在本课内容中的具体体现。
说 3、说教材：本课所选用教材的基本特点、结构体系和所讲授内容
说
教 主要知识点和能力点与前后教材内容的联系（含教材内容的取舍、 30
课
讲解大赛评分细则和评分标准
讲解大赛评分细则和评分标准
一、比赛项目及分值
决赛分四个环节，第一环节为自我介绍+美丽家乡；第二环节为红色光辉；第三环节为老子传说；第四环节为才艺展示。
评委按照评分标准为选手打分，第一环节满分20分,第二环节满分30分，第三环节满分30分，第四环节满分20分。
根据得分评出选手名次。
（一）第一环节：自我介绍+美丽家乡（20分）
时间：4分钟，超10秒内扣2分，超时10秒终止比赛。
评分标准：见评分表。
（二）第二环节：红色光辉（30分）
时间：6分钟，超10秒内扣2分，超时10秒终止比赛，不满3分钟扣5分。
评分标准：见评分表。
（三）第三环节：老子传说（30分）
时间：5分钟，超10秒内扣2分，超时10秒终止比赛。
评分标准：见评分表。
（四）第四环节：才艺展示（20分）
时间：5分钟，超10秒内扣2分，超时10秒终止比赛。
评分标准：见评分表
二、记分
前三名选手演讲完毕后评委进行合议打分。
评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，取算术平均分为该选手的最后得分，选手总得分均取小数点后两位。
三、公布成绩
各单项比赛，第四名选手比赛结束后公布前三名选手成绩。
选手总成绩于现场宣布比赛结果。
报名登记表
备注：报名表经选手本人签字，报送至涡河文旅集团4楼401办公室，扫描件发送至邮箱。
讲解说课比赛规定及评分标准
讲解说课比赛规定及评分标准比赛规定1. 比赛目的：- 通过讲解说课比赛，提高参赛者的教学能力和表达能力。
- 促进教师之间的交流和研究。
2. 比赛组织：- 比赛由学校教育部门组织，可以是校内比赛或校际比赛。
- 每个参赛者需准备一份课件和一个讲解说课视频。
3. 比赛内容：- 参赛者可以选择自己的教学领域，准备一堂有足够深度和广度的课程。
- 参赛者需在规定时间内进行讲解和展示。
4. 比赛评委：- 比赛由专业教育人士组成的评委团进行评分。
- 评委根据评分标准对参赛者的表现进行评分。
评分标准1. 教学设计（30%）：- 教学目标的设置是否明确，教学内容的安排是否合理。
- 教学策略的选择是否适当，是否能够达到预期效果。
2. 课堂组织（20%）：- 课堂分组的安排是否合理，学生的参与度是否高。
- 教师对课堂秩序的管理是否有效，是否能够激发学生的研究热情。
3. 教学手段（20%）：- 使用的教具和资源是否多样化，是否能够帮助学生理解和掌握知识。
- 使用的教学方法和技巧是否恰当，是否能够激发学生的思考和参与。
4. 语言表达（15%）：- 教师的语言表达是否准确、流利、生动。
- 教师的语言交流是否有逻辑性，是否能够清晰地表达思想。
5. 课堂管理（15%）：- 教师对学生行为和纪律的管理是否得当。
- 教师对学生的鼓励和指导是否恰到好处。
6. 教学效果（使用课堂评价）（总分10%）：- 教学效果是否能够达到预期目标，学生对知识的掌握程度如何。
- 学生在课堂中的表现和反馈是否积极，是否能够有效地运用所学知识。
总结以上是讲解说课比赛的规定和评分标准。
参赛者需要认真准备，全面展示自己的教学能力和表达能力。
祝愿所有参赛者取得优异的成绩！。
说课、答辩评分标准
组别
学科
选手序号
评价项目
评价要点
权重
评分
说教材
（15%）
1．整体把握教材，对本课在教材中的地位和作用分析透彻。
7
2．教学目标准确、全面、切合实际，能从三个维度上设定。
4
3．能找准教学重点、难点及关键点。
4
说学情
（10%）
4.能依据教育学、心理学的原理，分析学生的知识基础，生活经验、能力起点等。
5
5.分析学生年龄特点及对本课的兴趣，学习态度等。
5
说教法学法
（15%）
6．选择合适的教法，并说出理论依据。
5
7.学法体现学生多种感官参与活动。体现对学生学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
5
8.体现教师的主导和学生的主体作用。体现与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
说教学过程
（45%）
15Hale Waihona Puke 2.对教师职业的理解和认识。
10
3.教育学、心理学原理能够恰当运用到工作实际中。
15
4.回答问题思路开阔、清晰，表达流畅。
10
课程标准（50%）
5.对新颁布的课程标准的理解是否正确、清楚、全面。
15
6.学科相关知识储备丰富，具备与本学科相关的专业技能。
10
7.能够结合说课内容理解新课标。
15
8.表达准确、流畅，思路开阔、清晰。
5
说课
基本功
（15%）
15．教态宜人，语言准确、生动、简练。
4
16．书写规范，板书工整。
3
17．说课中各内容时间分配得当。
3
18．说课中有创新意识或表现。
说课比赛规则及评分标准
说课比赛规则及评分标准
比赛规则
1. 参赛资格
- 参赛者必须是合法注册的学生或教师。
- 参赛者必须对所选择的课程具有充分的了解和熟悉程度。
2. 报名方式
- 参赛者需提前通过指定的报名渠道完成报名。
- 报名时需提供个人基本信息和课程内容简介。
3. 比赛流程
- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。
- 初赛：参赛者需要准备并提交一份详细的课程说课稿。
- 决赛：初赛获胜者将需通过现场演讲的方式进行说课。
4. 说课要求
- 参赛者需要选择一门自己熟悉的课程进行说课。
- 说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
5. 评委评分
- 评委将根据参赛者的说课稿和现场演讲进行评分。
- 评分标准包括说课内容的完整性、条理性、语言表达能力、演讲技巧等。
评分标准
参赛者的说课将根据以下标准进行评分：
1. 完整性：是否全面阐述了教学目标、内容、方法和手段。
2. 条理性：说课内容是否有逻辑性，是否按照一定的结构进行展示。
3. 语言表达能力：参赛者在说课过程中是否清晰准确地表达了自己的思想。
4. 演讲技巧：参赛者的语速、语调、姿态和语言运用是否恰当，是否能有效吸引听众。
5. 时间控制：参赛者的说课时间是否符合规定的时间要求。
6. 教学内容：参赛者选择的课程是否具有一定的教育和教学意义。
评委将根据以上标准进行打分，并选出决赛获胜者。
以上为说课比赛规则及评分标准的简要介绍，参赛者在参与比
赛前需详细阅读完整版规则。
祝各位参赛者取得优异的成绩！。
阐述说课比赛细则及评分标准
阐述说课比赛细则及评分标准
一、比赛细则
1. 比赛形式
本次比赛采用个人演讲形式，每位参赛者需要进行口头讲述。
2. 比赛内容
参赛者需要选择一位知名教育家的一篇经典教育理论文章，并结合自身实际，在3分钟内进行阐述和解读。
3. 比赛时间与地点
比赛时间为每周五下午2点至4点，地点为XX大学XX教学楼201室。
4. 比赛评委
比赛评委由教育学院教授和教育界知名人士组成，共5位。
5. 报名与资格
参赛者需在指定时间内，提前向教育学院报名并提交报名表和个人简介。
只有通过初步筛选的参赛者才具备参赛资格。
6. 答辩与复赛
初赛后，评委会根据参赛者的表现进行答辩和打分。
根据评委打分情况，选拔出前10名进入复赛。
7. 决赛及颁奖
决赛将从复赛脱颖而出的10名选手中产生。
决赛结束后，评委对选手的比赛表现进行评估，并最终选出前3名进行颁奖。
二、评分标准
1. 内容（40%）
评估参赛者在阐述教育理论文章时的理论深度、逻辑严谨程度以及内容丰富度。
2. 表达（30%）
评估参赛者的言语表达能力、语速控制、语言流畅度以及语气和语态的运用。
3. 演讲技巧（20%）
评估参赛者在演讲过程中的语言运用技巧、肢体语言和面部表情等非语言表达方式的运用。
4. 形象气质（10%）
评估参赛者的仪表仪态、礼仪礼貌以及整体形象的印象。
说课比赛评分细则
总分
说课比赛评分细则
说课人 项目 内容 标 课题 准
说 课 内 容 55 分
教材分析 16%
说 课 展 示 45Байду номын сангаас分
1.能联系课标、教参，分析本节课在教材中的地位和作 用。 2.准确，具体地说出教学内容，编排意图，前后联系， 安排练习。 3．能准确、具体、恰当说出教学要求、重点、难点和 关键 4．能说出其依据 学情分析 1.能用教学理论分析学情。 4% 2.对学生的双基、动力、能力、方法、习惯的分析具体、 恰当。 教法设想 1.能说出教法的种类（两种以上）。 15% 2.教法设计符合教材特点、学生实际，科学合理。 3.说出设计依据。 学法指导 1.能说出学法指导（两种以上）。 3% 2.学法指导明确具体，紧扣教法，符合学情。 3.能说出依据。 教学过程 1.紧扣教学要求，设计合理，内容正确。 22% 2.能抓住关键，突出重点，突破难点。 3.能体现教法改革与学法指导。 表现 20% 1.讲演自然连贯，条理清楚。 2.说课讲述不看稿、无背稿现象，答辩正确。 3.板书书写流畅，工整规范，没有错别字。 4.开篇语能够开篇点题，令人耳目一新。 5.结束语简短有力，总结性强。 语言 1.普通话好、口齿清楚、语言规范、流畅富有感染力。 15% 2.富有激情，生动形象，有得体的肢体语言。 3.语速快慢适中。 教态 10% 1.讲演自信，富有亲和力。 2.教态自然大方，举止得体。
讲课说课比赛评价标准100分
教态端庄、大方、得体，精神饱满，形体语言得当；角色转变自然、流畅、恰当
思维能力5分
条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观点鲜明，围绕中心，反应敏捷
教学设计
15分
1.教学理念先进，教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质教育要求
2.教案完整规范、详略得当，概念准确科学；教法、学法恰当
附件1讲课说课比赛评价标准（IOO分）
项目
内容
评价标准
得分
说课30分
说教学内容5分
L从学科体系、章节联系整体分析内容在教材中的地位和作用
2.说清本课的课时结构和三维目标
3.说清本课内容的重点、难点和要点
说教法学法5分
1.正确分析学生学情，教法设计凸现学生主体地位、有创新点
2.说清实施课堂教学目标的方法与手段。教法多样化，合理选择教具和教学手段
3.基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能
教学特色7分
教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面有特长，风格独特，具有创新精神；教学新颖、清晰，有学科特点
总合计
说教学程序15分
1.课堂结构设计安排合理，教学思路清晰，突出重点难点
2.时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。能合理利用教学手段、课程资源
3.合理设计教学反馈环节，预期教学目标达成度
其他基本素质5分
1.仪表大方，端庄，稳重,着装规范
2.普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，有感染力
3.教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点
教学过程20分
1.熟悉教案，讲授正确，时间分配合理
2.课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能完成教学目标
说课评分标准
说课评分标准一、前言。
说课是教师在课堂教学中的一项重要工作，也是教学质量评价的重要环节。
说课评分标准是评价教师说课水平的重要依据，合理的评分标准能够有效地评价教师的教学水平，提高教学质量。
本文将从教学设计、教学过程、语言表达、教学效果等方面，对说课评分标准进行详细介绍。
二、教学设计。
1. 教学目标的明确性和合理性，教师在说课中应当清晰地阐述教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度目标。
这些目标应当与教学内容相适应，具有一定的可操作性和实践性。
2. 教学内容的科学性和丰富性，教师在说课中应当对教学内容进行科学、全面的介绍，包括知识点的选择、深度和广度的安排等。
同时，教学内容的丰富性也是评价教学设计的重要标准之一。
3. 教学方法的灵活性和多样性，教师在说课中应当展现出对不同教学方法的灵活运用，包括讲授法、讨论法、实验法等，以及多种教学手段的合理搭配，使教学过程更加生动有趣。
三、教学过程。
1. 教学环节的设计和组织，教师在说课中应当详细介绍教学过程中各个环节的设计和组织，包括引入、导入、展开、总结等环节的安排，以及环节之间的过渡和衔接。
2. 课堂管理和教学秩序，教师在说课中应当展现出对课堂管理和教学秩序的有效掌控能力，包括学生的纪律要求、教学用具的准备和使用、学生的互动参与等方面。
四、语言表达。
1. 表达清晰、流畅，教师在说课中应当表达清晰、语言流畅，避免重复、啰嗦和不必要的废话，使听众能够清晰地理解教学内容。
2. 语言规范、得体，教师在说课中应当使用规范的语言，避免使用方言、口头语和不文明用语，使语言表达得体。
五、教学效果。
1. 教学成果的展示，教师在说课中应当对教学效果进行展示，包括学生的学习情况、教学反馈和评价等方面。
2. 教学思想的表达，教师在说课中应当清晰地表达自己的教学思想和教学理念，使听众能够了解教师的教学立场和教学风格。
六、结语。
说课评分标准是评价教师说课水平的重要依据，教师在说课中应当严格按照评分标准进行准备和展示，不断提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的保障。
说课评分标准
5
5．现代教学手段的合理利用（制作课件）。
5
6．合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
5
教
师
基
本
素
质15%
1．语言表达
2．仪表举止
3．板书设计
1．普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
7
2．仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
说课评分标准
教师公开招聘面试说课评分标准
项目
内容评?价?Leabharlann ?准分值评分说
教
材20%
1．确定目标
2．确定重难点
3．教材处理
1．说明教材编写意图，本节课内容在教材中的地位和作用。
4
2．教学目标表述全面、准确，符合课程标准要求和学生实际，并能说出依据。
4
3．准确说明本课的重点、难点、关键及简单依据。
8
4．教材处理恰当，符合教学目标实际。
4
说
教
法
学
法30%
1．教法设计
2．学法设计
3．手段选用
1．教法设计要体现以学生为主体，符合新课程理念，有利于落实教学目标。
4
2．针对重点、难点设计教法，能用教学理论加以阐述。
4
3．体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
10
4．体现理论联系实际，学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据。
4
3．板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。
4
综合素质测试
音乐、美术考生增加才艺展示考核，才艺展示占面试成绩30%，说课占面试成绩的70%，内容由考官确定。
讲课评比标准
讲课评比标准时间：科目：年级：授课人：评委：一级和二级指标教学理念评价标准1。
体现新课程标准的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。
2.注重过程性评价，促进学生发展。
1.熟悉教材，能创造性地使用教材。
2.提出的立体化教学目标明确、具体，符合教材要求和学生实际。
3.教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和流程设计清晰，主次分明，逻辑性强，体现循序渐进的原则，符合教学规律。
4.扎实的专业基础技能，注重与学生实际生活的联系，创造真实的语言环境，能够用恰当流利的语言组织教学。
1.教学思路清晰，易于输入输出。
面向所有人，因材施教。
2.教学语言生动，善于运用各种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。
教学态度友好、自然、有感染力。
3.注重教学方法的规范和学习方法的指导。
1.有自己独特的教学特色和新颖的教学设计。
2.体现“先学后导、问题评估”的基本模式，教学改革意识明显，在教学过程中可以产生新的教学资源。
5分教师教学素养15分教学艺术创新意识1055151551510100分学习1分。
学生有时间和空间思考。
空间2。
学生有适当的学习活动载体和平台。
第一教室。
积极参加语言实践活动，参与面广，成果丰硕。
2.积极参与师生之间和学生之间真正的情感交流。
气氛3。
在交流活动中有合作意识，愿意倾听和获取他人的信息。
学生积极思考，能够积极表达自己的观点和观点。
2.能够更好地感知和理解学习内容。
国家3。
专注、思考贯穿于整个教学过程。
创新1。
敢于质疑和探索。
2.有独特的见解或解决方案。
精神3。
善于知识转移，具有较强的知识再生能力。
目标1。
完成课时计划，达到预期教学目标。
教学成果2。
不同层次的学生可以学习。
效果1。
学生对学习有强烈的兴趣，积极参与。
2.学生的学习策略恰当。
总分说课评价标准时间：科目：年级：讲师：评委：项目说教材评分要点分值得分1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教5学实际。
说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用说课比赛是一种常见的教育比赛形式，通过参赛者对自己编写的教案进行详细解说，展示他们对教学内容的理解和教学设计的能力。
在比赛中，评委根据一定的标准对参赛者的表现进行评分，以下是一些比较通用的评分标准。
一、教学目标和内容1.目标明确：参赛者能够清晰准确地说明教学目标是什么，并且能够合理解释目标与学生实际情况的适配程度。
2.内容充实：教学内容全面丰富，体现了对知识结构的科学设计和梳理。
二、教学设计和教学方法1.教学设计合理：教学设计符合教学大纲和学科特点，能够引导学生全面的学习。
2.教学策略灵活：教学方法充分考虑了学生的学习特点和个体差异，能够采用多种形式的教学策略。
三、教学过程与教学环节1.教学过程连贯：教学过程有逻辑性，各个环节之间能够有机衔接，并且能够合理引导学生之间的思维发展。
2.教学环节合理：教学环节之间合理安排，既能够激发学生兴趣，又能够进行有效的知识传授和巩固。
四、教学手段和教学工具1.教学手段丰富：能够合理选择和运用不同的教学手段和教学工具，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
2.教学工具有效：教学工具的使用准确合理，能够达到预期的教学效果。
五、教学语言和表达1.语言准确规范：语言表达流利、准确，用词恰当，表达清晰。
2.吸引学生兴趣：语言幽默风趣，能够吸引学生的兴趣，增强学习的主动性。
六、教学效果1.教学达成度：学生在学习过程中是否能够充分理解和掌握教学内容，是否能够达到教学目标。
2.学生参与度：学生在教学过程中的参与度和积极性，是否能够主动思考和参与互动。
以上是对说课比赛的一些通用评分标准，参赛者在准备和进行比赛时可以参考这些标准，全面地展现自己的教学理念和教学能力。
对于评委来说，要根据这些标准进行综合评估，评选出最符合要求的参赛者。
通过这样的比赛形式，既能够推动教学方法的创新改进，又能够提高教师的教学质量和教学能力。
说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用说课比赛是教育教学领域的一项重要活动，旨在评选出教学能力优秀、教学手段熟练、教学思路清晰的教师。
为了确保评分的公正、公平，评分标准应该具有一定的通用性。
下面将就说课比赛评分标准的通用性进行阐述。
一、教学目标的规范性教学目标是教师进行教学活动的出发点和落脚点，因此评分标准应该对教学目标的规范性进行评估。
一个好的教学目标应当是明确、具体、可实现的目标，评分标准可以从以下几个方面进行评估：教学目标的与学生个体的认知特点相适应；教学目标的难度适中，既不能过于简单，也不能过于复杂；教学目标能够促进学生的思维发展和能力提升。
二、教学设计的科学性教学设计是教学活动的蓝图，评分标准应该对教学设计的科学性进行评估。
科学的教学设计应该包含教师教学活动的结构安排和教师教学资源的合理运用。
评分标准可以从以下几个方面进行评估：教学活动的结构安排是否合理，教师是否能够合理组织教学内容和教学步骤；教师教学资源的运用是否得当，是否能够有效提供学习资料和学习环境；教学设计是否具有可操作性，是否能够有效实施。
三、教学方法的多样性教学方法是教师实施教学活动的手段和方式，评分标准应该对教学方法的多样性进行评估。
多样性的教学方法可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
评分标准可以从以下几个方面进行评估：教师是否能够灵活运用不同的教学方法；教学方法是否与教学内容和学生特点相适应；教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程的良好掌控教学过程是教师实施教学活动的核心，评分标准应该对教学过程的良好掌控进行评估。
良好的教学过程应该包含教师的教学技能和教学效果两个方面。
评分标准可以从以下几个方面进行评估：教师是否能够有效运用各种教学技巧，如板书设计、教学语言的运用等；教师是否能够及时发现学生的学习问题，采取相应的措施进行调整和改进；教学效果是否能够达到预期的要求，是否能够有效促进学生的学习。
总结起来，说课比赛的评分标准应该具有通用性，能够适用于各个教育教学领域。
讲师讲课评分标准
2
课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员。
2
采用“悬念”和“适度夸张”的艺术手法处理讲解内容。
1
引导主题
出奇不意。
1
意料之外，情理之中的内容分成几个部分；每个部分分成几个小点；每个小点 分成几个层面，点线清晰，能在七种大结构中找到理论依据。
2
内容及逻辑
知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的存在。
1
课件设计以美观为主，整体体现统一风格和基调。
1
颜色搭配 课件中每一张幻灯片的颜色选择最好不超过四种。
1
课件的正文目录和正文内容之间可以做简单的链接操作。
1
导航系统设计
可根据课件开发需求在每页中设“上一页”、“下一页”、“本章目录”“案例 ”“故事”“资料”等链接。
1
每项链接要保持字体、字号、颜色等的统一性。
1
（30分)
故事和案例 故事和案例素材的选取与内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容。
1
故事和案例的处理手法，突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快 速介绍和略过。
1
课程从宏观上是一个整体。
1
内容联系及承接 课程从微观上相互有机的结合。
1
内容上承接自然，一气呵成。
1
整体设计 每一张幻灯片中应同时具有文字、图形、导航等要素。
1
【站姿】双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，脚跟接近可有一些缝隙；挺胸。
1
【行姿】根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；走 动时眼神始终保持与学员接触，并没有背对学员的情况出现。
2
肢体语言
【手势】双手自然摊开在腰部以上，有一定的变换，不说话时可以置于腰以下； 没有叉腰、插裤兜、抱胸、托臂、背手的习惯性动作。
教师说课比赛基本要求与评分标准
教师说课比赛基本要求与评分标准
教师说课比赛基本要求
说课包括以下内容：
一、教材分析
1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。
2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。
3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。
4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。
二、教法学法
说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
三、教学过程
1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈）
2、说明教学实施的具体步骤和环节。
（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）
四、教师素养
1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。
2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。
3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。
4、基本能脱稿说课。
5、有一定的教学特色或教学亮点。
说课比赛评分标准姓名：说课内容：
评委签字：日期：。
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2.课件整体风格统一，颜色搭配和谐，版面布局合理。（5分）
3.媒体应用恰当，图片、声音、动画、视频与教学内容相符。（5分）
4.注重现代教学手段与传统教学的结合。（5分）
传统教学手段和方法
1.教师板书书写规范，字迹工整。（5分）
3.仪表端庄，举止大方，态度积极。（4分）
合 计
评委签名
时间
4.教学总体设计合理，教法设计的依据科学，适时、适度地运用现代化教学手段。（1）
5.教学反思做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发，并提出改进意见（2）
讲课
（90分）
教学内容
（30分）
1.基本概念、原理、知识讲授清楚、准确，无科学性错误。（5分）
2.逻辑严密，有条理，论证有据，难度、深度适宜，重点突出。（7分）
2.板书突出重点，板书结构与讲授内容一致。（5分）
3.板书的结构设计新颖、合理，有利于激发学生的学习兴趣。（5分）
4.利用多种方式突出板书的层次，体现学科的自身特点，鼓励使用自制教具增加课程感染力。（5分）
教学态度
（15分）
1.教案中明确重点与难点，体现教学设计新理念，书写规范。（6分）
2.讲课时精神饱满、声音洪亮、认真，有热情、有亲和力和感染力。（5分）
3.课堂教学以说课形式说明课程设计理念，内容上重难点突出，前沿知识成果无缝衔接，讲课过程注重与学生的沟通互动。（8分）（有学生互动处爱那个说明）
4.课程导入、承转自然，逻辑性强。（4分）
5.课时分配合理，说课、讲课、总结、布置作业时间分配合理，课堂效率高。（5分）
教学方法和手段
（20分）
现代教学手段和方法
3.能够用好教材，内容充实，理论联系实际。（6分）
4.专业知识基础扎实，具有较强的理论功底。（7分）
5.能够反映或联系学科的新思想、新概念、新成果,以及学科前沿知识和科技成果。（5分）
教学组织
（25分）
1.教学环节组织思路清晰，善于引到学生思考问题，深入浅出、有启发性。（4分）
2.使用普通话（外语类除外）授课，语言精练、生动、流畅、有感染力。（4分）
河北大学经济学院教师说课讲课大赛评分标准（满分100分）
参赛教师姓名
课程名称及讲授内容
一级
点
分 数
说课
（10分）
说课内容
（10分）
1.符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，可操作性强。（3）
2.对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确，分析比较透彻。（2）
3.正确分析学生学情，合理引导学习策略，能给予学生思考、质疑和创新的启迪。（2）