心音共鸣——写触动心灵的人和事
《心音共鸣——写触动心灵的人和事》
,
多多 么么 可艰 敬辛 ！！
你也一定听过、见
过一些让你感动、
让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回
顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让
我们大家共同分享。
其实我们的生活是丰 富多彩的，可是，大家 作文时却常常感到生活 平淡，没有什么东西可 写。同学们有没有想过 这是什么原因呢？
那么，怎样才能写好触动心灵的人 和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1.发掘感动点——抓住细节 掘 深入挖
2.提炼素材——发掘主题，深化意蕴
3.整体构思——精心安排 收放自如
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和
社会环境、自然景物中某些具有特征的细
小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以
达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写方法：
1、提取细小传神的动作。
2、捕捉人物特色的语言。
3、描摹个性外貌神态。
4、揣摩人物的心理活动。 5、刻画典型的景和物。
怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
请同学们快速阅读《父亲》（课本P58）， 结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互 相交流。 （1）培养感受生活的意识。
有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵， 有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日 见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。 另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑 车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规 则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行 车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子， 引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争 吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况 中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。” 前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点， 一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客， 在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！ 后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实 质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无 处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。
心音共鸣-写触动心灵的人和事
2、提炼素材。
例：《在雨中，我读懂了你》
在雨中，我读懂了你
我还未见识过太平洋的浩瀚与博大，也 未见识过珠穆朗玛峰的崇高与庄严，但是， 在雨中，我读懂了我的母亲：母爱似海， 母爱似山。 记得上初中时，秋天的一个早晨，天 阴沉沉的，秋风乍起，黄叶纷飞，不一会 儿，就淅淅沥沥地下起了雨来。我打开窗 户，一阵寒意袭来。我这才发现我穿的短 袖衬衣已经很不适合了。
我笑笑，哽咽着：“是烈了点……”说 罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴 里……有爱的泪，是甜的…… 一声“我爱你”，化解无数情……
集体讨论：怎样才能抓到触动心灵的 人和事？
1、培养感受生活的意识。 2、调动生活情趣。 3、要抓独特感受。
怎样做到提炼素材，深入思考生活？
1、反复思考，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ断深入。 2、要抓住生活中感人的点。
妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只 是不知道怎样表达，要我试着和他沟通一 下。沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟 通？他甚至会对路边不相识的扫街大婶笑 一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表 达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮 带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还 多次数的摔门声……
想着想着，便来到了学校。“嘿！” 好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子 吗？父亲节！”顿时，冰冷的老脸又浮现 在脑海，我厌恶地说：“关我什么 事？”“你不对你父亲表示点什么吗？我 昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说 ‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！”好 友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精 品店……
• 当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨贴细腻的 一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。 一个大木盆，倒进一壶热水后，再放人大约三洗脸盆 的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣 衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自 来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需 买水。终日市上沿街都有担了两木桶水，水面覆以荷 叶的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日 子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而 默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每 洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。 待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指 已泡冻得红肿了。
(原创)心音共鸣—写触动心灵的人和事
亲情素材
1.亲情语段 简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一 下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的 灵魂：里面有一袋米，鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望：里面 有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤：里面还有一盆花， 一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小 小的巢，使我不断地长大。 面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗 鼓，这是一种勇气：面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心 头的火，然后坦然面对，这是一种达观：面对赞扬和奉承，亲情是一 把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示：面对烦 恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然， 这是一种境界。 亲情是一般涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润：亲情是一缕柔柔的 阳光，让冰冻的 心灵无声溶化：亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。亲 情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和盼望，亲情是黑 暗中的一束灯光，给你无可替代的家的感觉与温馨。是的，世间最美 的感情便是人间的亲情。
3、写作技法
这个话题最忌通篇平板单调的叙述所谓亲情故事。要 使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用 描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、 肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事， 传情达意。特别是细节描写，抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描写。不仅能充实内容，而 且还能像精彩的特写镜头一样，真切，细致，生动。适当 的环境描写除能渲染气氛，为故事展开作铺垫外，还会增 加考场作文的文采。贾平凹的《我不是个好儿子》大量运 用各种描写手法，文章看似朴素，实则文采斐然，是写作 文的一个好例子。若写成抒情散文，可多用一些比喻，排 比，呼告等手法。
写触动人心灵的人和事
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，：他的’手在车门上 东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲 坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说： “儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨 地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为 许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民 我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我 们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了 一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘 为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次 车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一 种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅 和深情致敬啊!
不幸又有一处中断，背不下去，经他’再提一字，再打一下。呜呜 咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”· !我自己呜咽 着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地 哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着 十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说 着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮 说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的 教育方法真是野蛮之至!但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就 只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭， 那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠 王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满 肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被 窝盖上，在我额上吻了几吻。
（2）调动生活情趣，热爱生活。 创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美， 用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体 味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》 一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母 的良知，这就是他热爱生活的表现。 （3）要抓住自己的独特感受。 因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环 境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文 章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才 能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一 样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人 说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子 就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段，就是作者的独特感 受。来自──冰心三维目标
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇例文一北京一夜7月21日，北京下起了倾盆大雨。
这几十年不遇的自然灾害，考验了这古老的北京城，也考验了京城人民。
"搜索"李成友这一夜，暴雨如注，积水成河。
交通堵塞，寸步难行。
他正推着保洁车，在雨中前行。
他随身带着自己设计的叉子，以便遇到雨水井堵塞马上疏通。
雨越来越大，叉子已经不管用了……他憋了一口气，将半个身子浸入水中，积水带着淤泥侵入他的口中。
他靠自己的经验，用双手在水下摸索着，清理了12个水栓子，积水在他的身后慢慢下降……网友们通过"人肉搜索"到了他。
他叫李成友，47岁，山东人，一位普通的环卫工人。
他用他的行为感动了人们。
平凡的他，践行着北京精神，书写着北京良心，感动着全国人民。
双闪车队闪亮北京2012年7月21日，望京网网友王璐在网上看到了一条消息：由于天降暴雨，许多旅客滞留在北京机场。
一些黑心的出租车司机趁机涨价，旅客们怨声载道。
王璐看到旅客受委屈，心里很纠结。
这些出租车司机怎么能发灾难财？于是，他的心理产生了义务接送的念头。
可是，一个人一辆车的力量太小，要是能有更多的人来参加就好了。
王璐抱着试试看的心态在网上发了一条微博。
令他没有想到的是，微博刚刚发出去几分钟便有很多人响应。
于是他决定，参加这次行动的人在望京奔驰大厦集合，统一标记为打开双闪。
凌晨1点钟，北京晨大雨倾盆。
望京奔驰大厦门口，打着双闪的车越来越多。
王璐数了数，有二十多辆。
他站在雨中，大喊一声："走！"于是，一支二十多辆组成的车队，打着双闪灯，冒着大雨，向首都机场进发……雨越下雨大，夜越来越深。
双闪车队却越来越长。
那长长的车队，打着双闪的车灯，照亮了北京城，温暖了北京城，感动了北京城！生命的火花他是北京市公安局沿山分局向阳路派出所所长。
这天，本该他轮休。
可是他放心不下他辖区的村民。
他一家一户的叮嘱，直到确认他们没有危险，这才稍微舒了一口气。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇，希望对大家有所帮助。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇1这世界上能够人们心弦的故事有很多，而触动我心弦的一幕是多么平凡……——题记正值放学，我背着书包走在回家的路上。
我家的旁边是一个嘈杂声不断的建筑工地，从去年暑假就开始动工了。
我走过时，不由地放慢了脚步，而在一个月以前我却不愿意在这附近多待一秒钟，直到我看见令我触动心弦的一幕……因为工地时常会发出一些刺耳的金属碰撞声，而从小喜欢安静的我对于这些“重金属音乐”极为反感。
工地又时常因为要赶工而加班到深夜，我就成为了他们的“牺牲品”这严重影响了我的睡眠质量。
一次，我一怒之下打电话给当地管理部门投诉，以便还我一片宁静。
眼看楼层越来越高，地上的施工车辆也越来越多，使得上下班高峰期道路拥堵，还扬起了漫天建筑尘土，危害着附近居民的健康。
真是让人恼怒到极点。
而我，将这一切的责任都怪罪归为垃圾与噪音的生产者——建筑工人。
因为他们到哪里，都会有垃圾与噪音相伴！与往日一样，我走过这放学的必经之路，正好赶上建筑工人们下班。
他们像潮水一般，从工地涌出。
人群中有许多人的衣服都是脏乱不堪的，他们的头发上总是有一些不计其数的尘土和木屑。
额头上有很多难以抚平的皱纹，黝黑的脸庞上刻满了岁月的痕迹。
双肩也因为长期劳累而疲惫不堪，手掌上被磨出厚厚的老茧，手背上有不计其数的伤痕，新伤覆盖这旧伤。
指甲里夹杂着许多泥沙，腿上还有些不知从哪来的擦伤……这一幕深深地触动了我的心，眼角微微湿润了……每一个春天，他们没有去观赏美丽的桃花，也没有能欣赏北归的雁阵；每一个夏天，他们没有去观看盛开的荷花，也没有能享受夏日的清凉；每一个秋天，他们没有去感受红火的枫叶，也没有去品味瓜果的飘香；每一个冬天，他们没有去观赏傲立的梅花，也没有去感受冬日的温暖……因为在每一年，他们都只有与木材与金属做伴。
高中语文人教版必修一作文 表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案学习目标：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
3、重温写作小常识，拟写习作。
学习重点：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
学习方法：交流、构思、写作【交流】一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。
二、想一想：作家谈有感而发我写东西时是有感情．．的，没有感情时，我就不写。
巴金没有感情．．也就不存在真正的艺术。
歌德你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情．．．．写出来。
冰心一句话总结：。
三、看一看：1、老师作文我的父亲（二）任兆余父亲是个好人。
早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。
郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。
“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。
父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。
农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。
我们这有句农谚：不插八一秧。
说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。
所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。
能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。
父亲退休在家，我们家没有多少田地可种，也就基本没有双抢了，日子过的倒是清闲些。
村里人都羡慕我们家，说还是吃商品粮的命好。
不记得从哪年起，一到双抢时节父亲就带着我忙起来了。
每天很早——反正天没亮，父亲就催我起来，和他一起出门，爷俩扛着搬筝和鱼栲走三里的山路摸到虎山村的水库那去下鱼，我每天都是睡眼惺忪的跟在父亲的身后提空桶，我们家的大花狗前前后后的跟着。
心音共鸣写触动心灵的人和事
我写东西时是有感情的，有感情时，我就不写。 ——巴金 没有感情也就不存在真正的艺术。
——歌德
你自己要先笑才能引起别人脸上的笑容。同样， 你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ——贺拉斯
怎样写触动心灵的人和事？
1、发掘感动点。 （抓住细节、再现出来） 2、提炼素材。 （价值、启示感悟） 3、整体构思。（拟提纲）
1、他人（普通人、伟人）
洪战辉、魏青刚、丛飞……（平凡却伟大） 周恩来、毛泽东……（伟大且可敬）
2、古今中外的名人（文化、经济、 政治、体育……） 3、历史名流 4、令人感动或警醒的诗句、名言
魏青刚
在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里他 淹没在喧闹的人群中，他和千千万万离乡离土 的农民兄弟一样，奔波、忙碌、拉家带口过着 平常的日子，可能他和我们擦肩而过的时候， 我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间， 他让所有的人眼前一亮。 颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个 陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前， 他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心 品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中 去，他，是侠之大者。
心音共鸣
写触动心灵的人和事
心灵的触动诱因是外在的， 但其根源在于人性的光辉； 心灵的触动看上去是偶然 的，其根源是常怀感激之 心。心中有爱，眼中才能 有泪。
人生有许多图画像四季的风景 一样美丽，但我们的眼睛却常 常熟视无睹，为什么呢？因为 心灵的麻木。触动自己的心灵， 让自己的双眼饱含感动的泪水， 只有这样，心中才会有美丽的 彩虹，而你的笔下才会流淌出 动人的文字。
怎样才能抓到触动心灵的人和事？
1、培养感受生活的意识。 2、调动生活情趣。 3、要抓独特感受。
怎样选择材料？
1、着眼于“小” 2、着眼于“真” 3、着眼于“深”
心音共鸣——写触动心灵的人和事(发掘感动点)
心音共鸣——写触动心灵的人和事（感动点滴生活）一、教材初探对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。
其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。
不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。
有很多同学考完试后感到不解：老师，某同学平时练笔不勤，可是这次考试时作文写得那么好？其实是这次命题作文触动了他的感情，引起了他的兴趣，加之考场的动力，所以他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。
教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
二、学情分析我们这节课的目的不是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，而是引导学生回到自身，让学生学会从生活中找取感动点，从生活的片段中寻找到让自己内心有所触动的人和事而已。
我们的学生大概分为三类：一类是情商欠佳，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点;一类是思维僵固，就事论事，见山说山，不知道以小见大，见微知著；三类是情感丰富，对于身边的人和发生的事情较敏感，只是语言表达能力欠火候。
三、教学目的：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
3、指导学生学会写好话题式作文。
四、教学重点：搜集大量的有关感人的资料，回忆生活中令人感动的点滴，启发学生思考，激发心灵的触动。
五、教学方法：阅读材料，体验、感悟生活，讨论点评，实际操练。
六、教学过程：1、学习目标展示：观察生活，做有心之人、有情之人；感悟生活，要有动于衷、常动于衷。
心音共鸣_写触动心灵的人和事
写触动心灵的人和事
人生有许多图景也像四季的风 景一样美丽， 景一样美丽，但我们的眼睛却 常常熟视无睹，为什么呢？ 常常熟视无睹，为什么呢？
心灵触动的诱因是外在的， 心灵触动的诱因是外在的，但其 根源在于人性的光辉； 根源在于人性的光辉；心灵的触 动看上去是偶然的， 动看上去是偶然的，其根源是常 怀感激之心。只有心中有爱， 怀感激之心。只有心中有爱，眼 中才能有泪。 中才能有泪。 你要自己先笑， 你要自己先笑，才能引起别人脸 上的笑容。同样，你自己得哭， 上的笑容。同样，你自己得哭， 才能在别人脸上引起哭的反应。 才能在别人脸上引起哭的反应。 ——贺拉斯 贺拉斯
癞疮疤， 破毡帽 ，癞疮疤， 油腻的黄毛小辫， 油腻的黄毛小辫，小眼 睛…… ——阿Q 阿
心音共鸣_写触动人心灵的人和事
们如何进行迁移、改造和创新。
所以善用课本，巧用名著是两个重要的选择作文材料的方法，这就要求我们必须要精读课本和一些名著，情随意到，信手拈来，否则，你想巧也“巧”不起来哟。
板书：善用课本，巧于运用。
生３：老师，我感觉你文章的第四自然段写景虽然写得挺美的，但我老感觉没有第二自然段写的几句景来得自然。
老师，你是怎样看的呢？（众生惊讶，然后鼓掌）师：呵呵，能挑出老师文章的毛病真是难能可贵之处，非常高兴你能提出这样一个问题。
王国维说“一切景语皆情语”，文章中的写景不是为了写景而写景。
第二自然段的景物描写，是点点勾勒几笔，第四自然段是细致描写，我这样写的目的是用景物来渲染和烘托母亲那美好的形象，都是景语，你这么一说，我也有这种感觉，似乎有堆砌之嫌。
好的文章还得来源于反复的修改，古人有“推敲”之佳话，老师非常高兴接受你的意见，下去之后，我再去反复读读，力求把它“推敲”得更美。
（学生鼓掌）刚才这个同学提出的问题给了我们大家一个启示：（板书）景物是为主题服务的，行文要自然。
生４：我最喜欢你文章中的抒情语言，特别是“今朝的思情陪伴着往昔的记忆，往昔的记忆萦绕着今朝的思情”和“故乡叫月亮湾，月亮湾里有清水江，清水江上还有月亮桥，月亮桥上再也没有了母亲，母亲眼里却永远有着儿子寻找书中最美风景的背影”的句子。
有时我回忆到自己感动的人和事，很想用很美的语言表达出来，可是一提起笔，又不知写什么了，很郁闷的（生笑），老师，你说怎样才能做到你这样呢？（生笑鼓掌）师：哈哈……谢谢你的欣赏和鼓励！“青出于蓝而胜于蓝”，你们想要超过老师太容易！也是我希望和最高兴的事情。
杜甫说“语不惊人死不休”，情感是文章的灵魂，语言是文章的衣裳，因此我们要注意感情的积累和语言的积累。
就是刚才我们讨论的要有一颗感恩和敏感的心去感悟生活，在生活中直接积累；在就是要博览群书，养成一个好读书的习惯，从书本中间接积累。
宋代理学家朱熹在白鹿洞讲学时，有一个叫黄干的学生看到朱熹读过的书页边摸成了黑色，不禁惊叹：“先生哪里是在读书，分明是在…吃‟书啊！”朱熹点头说：“对，白鹿洞的第一条学习规定，就是讲究…吃‟书。
心音共鸣_写触动心灵的人和事
人与事：事件情节完整人物形象生动
策略之一——加 • 马路上过来一辆小车 强扩句，充分运 • 宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄 用修饰语，将人、 色小车。 事、物形象化、 • 我接过试卷，50分！ 具体化
• 我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷， 一个刺眼痛心的50分！我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。
• 你忧愁地望着镜子里的头发，你知道 是谁偷走了里面的黑吗?你焦虑的摸着脸上 的皮肉，你明白是谁偷走了里面的红吗? • 你的背开始弯曲，像一棵弯柳，你知 道是谁在那里撑了一张弓吗?你口中的痰越 来越多，每天呼啦呼啦，你明白是谁在你 的喉咙里架起了风箱? • 是你的儿子，一个不孝的儿子，一个 整天对你撒谎，毫无诚信可言的儿子！
怎样写出触动心灵的人和事？
一、整体构思。
动笔前一定要想一下要写的人和事，需 要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在
何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
二、发掘感动留意，是什么人，什么事，什么地方曾 使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。 在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它 形象地再现出来。
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你日渐衰老，眼见你青丝变成白发，我却一直 视它为生命在时间轴上的延续。后来我才发现，是 你对儿子的诚信使你更加衰老，而我对你的诚信却 早已被我偷掉、卖掉，我竟然是个贼！ 你总是望子成龙，“儿子，我相信你的实力” 之类的话不知在我耳边回响过多少次。 你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说： “儿子，休息一会儿，放松一下，别太累。”而你 却不知，儿子刚刚伴着“影视频道”享受了半个上 午，不信你去摸一摸，那电视机还是热的。 而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而 我也未曾懊悔过，因为我已偷卖了我对你的诚。 于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你 高兴；于是你的脸又苍白了许多；于是我更像是一 个贼。
《心音共鸣--写触动心灵的人和事》 图文
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过 程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇 关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西 的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变 化的一个细节描写。
（3）用好细节描写。
鲜活的细节往往能塑造出鲜活的形象，而鲜活的形象中有着比概念更丰富的内 涵，有着比口号更感人的力量。比如，有位同学写了这样一件事：在一辆从某 乡镇开往县城的私人中巴上，一位老人被扒窃了，可是直到车主要他买票时他 才发现钱包没了。无论老人怎样哀求，车主还是叫司机停了车，要撵老人下去。 这时，一位不相识的女青年掏出钱来递向怒气冲冲的车主，说老人的钱她付。 这样的事情和这样的文章，我们见得太多，似乎不足以“触动”我们的心灵。 但接下来这篇文章写了这样一个细节：“车主走过来，看了看平静的女青年， 伸出的手又缩了回去，没接那钱。突然，他转头向前面的司机吼了一声：‘开 车！’”
（3）对生活进行理性的思考 “写作练习”第5题，暴露的就是社会中的不良面： 好心得恶报，受人恩惠不知恩图报，反而倒咬人一
口。这种现象足以“触动心灵”，触动我们去深入 思考，深刻批判，自觉唾弃并远离这种丑恶。
2、写真事，抒真情，反对假、大、空。
“触动心灵”的关键在一个“真”字，“不真不诚，不能感 人。”比如有一篇题为《用爱倾听》的文章，写的是我被 楼下下岗夫妇谋生用的破旧摩托车的嘈杂轰鸣声和楼上孩 子“鬼哭狼嚎”般的吹箫声弄得不得安宁，决定搬家。 “我”找到一位朋友，诉说苦衷后，朋友让我倾听他楼上 传来的声音，是一个被抛弃的聋儿在养母的指导下正用含 混的语言说“阳光普照大地”，声音刺耳，让人听着很不 舒服。但朋友说如果只是用耳朵听，当然会觉得是一种折 磨，但如果用爱去听，这世界就只有一种声音，那就是美 妙与和谐。“我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下 摩托车的轰鸣，我没有觉得刺耳，而是觉得欣慰。这对下 岗夫妇又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而 再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步了。
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• 5.12地震后，抢救队伍在废墟下发现一具尸 体，随行的医生过来解开被子准备做些检 查，发现有一部手机塞在被子里，医生下 意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一 条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你 能活着，一定要记住我爱你” 。
点拨讲解
•1、着眼于“小” • 2、着眼于“真” • 3、着眼于“深”
生命因眼泪而饱满，人生因感动而 美丽。心灵的海时时会被人和事的风 触动，激起美丽的浪花。 同学们，在生活中，你的心海又曾 被什么样的人，怎样的事触动过？它 给你带来了什么样的感受和思考呢？
心音共鸣——写触动心灵的人和事
感动点滴生活
学习目标
1、观察生活，做有心之人、有情之人。 2、感悟生活，要有动于衷、常动于衷。
感悟花开的声音
生命的美好，也许就是那一个生动的 场景，一个真诚的微笑，一句温馨的话语， 一个眼神，一根白发，一个动作，一双手， 一封信；又或者天上的一片云，地上的一 棵树，水中的一层浪花，还可以是携手夕 阳的老人，是那件最浪漫的事。 我们只有 观察生活，对生活多一份敏感，才能看到 她的美好；只有感悟生活，对生活多一份 感恩，才能更加明白人生的意义。
先学自研
一、阅读教材57-59页的文字，勾画批注要点 二、请仔细阅读以下几篇文章： • 1、边读边勾画你认为令人感动的语句 • 2、你最喜欢哪篇文章? 谈谈它的哪一点或 哪些文字触动了你的心灵，它又是如何触 动你的呢？请在旁边详细批注。
互动探究
在我们的生活中，也一定有一些点滴 感动了我们，触动了我们的心灵。在这一 瞬间，是什么让我们的生活绽放美丽？能 不能一起分享？
观察生活 感悟生活
训练内化
我们每个人心中都会有一些让自己感 动的人和事。回想一下，你最受感动的人 和事是什么？请以“感动”为话题写一篇 记叙文，不少于800字。