彝快乐的啰嗦
大班打击乐《快乐的啰嗦》
大班打击乐:快乐的啰嗦教材分析：《快乐的啰嗦》乐曲节奏感强，较欢快，是一首具有浓郁彝族风格的乐曲，曲调简朴，短小精悍，给人一种轻松活泼的感觉。
《快乐的啰嗦》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到节奏乐带来的快乐，能促进合作能力的发展。
同时也使幼儿对音乐的感受力，表现力得到进一步的提高。
在此活动中，我以开火车的形式进行教学活动，并将乐句分解，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将火车与乐器相匹配，并大胆的进行表现。
活动目标：1.通过图谱、语音及身体动作表现节奏型|X 0|X 0|X X|X X|和|X -|X -|X X|X X|。
2.学习根据不同的节奏型及图谱选择打击乐器进行演奏。
3.能正确使用打击乐器，并看指挥进行合作演奏。
活动重点：学习节奏型|X 0|X 0|X X|X X|和|X -|X -|X X|X X|，并选择乐器演奏。
活动难点：看指挥进行合作演奏。
活动准备：1.知识准备：已经熟悉乐曲，对云南彝族有初步的了解。
2.物质准备：图谱、乐器、音乐、录音机活动过程：一．欣赏并巩固乐曲1.师：前两天，小朋友和老师一起欣赏了一首云南彝族的乐曲《快乐的啰嗦》，这首曲子告诉我们云南彝族的人们很热情，邀请了很多的游客去玩。
今天，还邀请我们大四班的小朋友去玩呢。
来，让我们乘着这漂亮的音乐火车出发吧。
2.老师出示图谱，手指图谱引导幼儿边看边倾听音乐。
3.师：（老师手指图谱）其实这里面也藏着一个和乐曲一样有趣的故事，谁能说一说。
4.请个别幼儿想一想，说一说。
5.师：是不是真的有这样有趣的故事呢，让我们再仔细的听一听。
（师：引出课题，播放音乐，引导幼儿边看图谱边倾听音乐。
幼：再次熟悉音乐，感受音乐和图谱间的联系。
）二．学习节奏型1.根据图谱分析乐曲结构，学习节奏型。
（1）师：“听！第一列音乐火车是怎么叫的？”（呜、呜、咔嚓咔嚓），学习节奏型|X 0 |X 0|X X|X X|。
《快乐的啰嗦》精品教案2023
《快乐的啰嗦》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐一年级下册第二单元《快乐的啰嗦》。
【教材分析】《快乐的啰嗦》是一首富有浓郁民族风格的弹拨乐合奏，曲调简朴，短小精悍，优美流畅的旋律给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的欢乐场面。
乐曲分为A B A三段，A段情绪欢快活泼，通过反复的转调和变换演奏乐器多次演奏主题，B段更加优美抒情，节奏拉宽，最后A’段是A段的再现，运用了“加花”的手法并且多种弹拨乐都加入演奏，音乐越来越热烈欢快，最终在高潮处音乐戛然而止，好似热烈欢快的舞蹈场面突然凝固成了一幅静止的画面。
【教学目标】1.聆听《快乐的啰嗦》，感受乐曲的轻松愉悦、活泼热情，体会彝族人民载歌载舞的喜悦之情。
2.在听、唱、动、等音乐实践活动中，聆听、感受《快乐的啰嗦》三个乐段音乐情绪、节奏、高低、主题旋律反复等变化，并能随乐用歌唱、动作来表现。
3.了解《快乐的啰嗦》曲式结构，记住乐曲的主题旋律，并初步尝试简单的二声部合作。
【教学重点】了解《快乐的啰嗦》情绪变化，体会彝族人民载歌载舞的喜悦之情。
【教学难点】感受《快乐的啰嗦》不同乐段音乐情绪的变化，尝试二声部合作。
【教学过程】一、律动导入，揭示课题（一）生随乐进教室师：同学们，这段音乐你熟悉吗？生：跟学过的歌曲《花儿朵朵》很像师：我们复习《花儿朵朵》PPT 花儿朵朵的歌谱师：歌谱的最后是个什么记号呢？生：反复记号师：我们跟着伴奏唱唱数数，这首歌你唱了几遍？生：2遍师：律动的音乐的确跟《花儿朵朵》相似，它就是我们今天要欣赏的弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，这首乐曲有个好玩的名字PPT 揭示课题《快乐的啰嗦》师：你们猜猜“啰嗦”是什么意思呢？师：“啰嗦”是彝语中，彝族的意思，《花儿朵朵》的主题旋律在律动中出现了几次呢？我们一起边听变数PPT 播放A段师：这三次主题旋律的出现音区有变化吗？师：你能用肢体动作表现音区的变化吗？师：这位同学的动作最简洁，我们就用他的动作跟着音乐一起感受音乐的变化。
《快乐的啰嗦》教案
《快乐的啰嗦》教学目标：听赏《快乐的啰嗦》，随歌曲跳一跳。
教学过程：一、引题师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧。
学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
1、教师示范碎步摆手动作。
2、引导学生观察的基础上学跳。
师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
二、学跳单圈集体舞，引导学生根据情节提示创编动作。
师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。
1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。
师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。
你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。
师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。
2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导学生动作整齐，弓箭步到位。
师：好朋友，准备好。
让我们围着篝火跳舞吧。
走一走，拍拍手。
（教师边念口令边带领学生跟做）三、舞蹈，教师用语言提示学生动作。
引导学生用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。
师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。
（教师示范）你们学一学。
、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……四、初步感受乐曲：《快乐的啰嗦》1、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
2、听到音乐你想做什么？为什么？3、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的啰嗦》。
4、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
5、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
6、深入体验乐曲：（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）（2）动一动：教师示范表演（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
快乐的罗嗦—搜狗百科
快乐的罗嗦—搜狗百科中文名称: 快乐的啰嗦类别: 群舞责任者编导：冷茂弘编曲：杨玉生首演：1959年团体：四川省凉山彝族自治州文工团演出介绍为了庆祝中华人民共和国成立10周年，四川省歌舞演出团给首都观众带来了一台精彩的民族音乐舞蹈晚会，由凉山彝族自治州文工团演出的彝族舞蹈《快乐的罗嗦》(“罗嗦”系彝语的译音，通译为“罗倮”，意即“彝族”)，给观众留下了非常深刻的印象。
这是在首都舞台上第一个反映彝族人民经过民主改革，打碎了千年的奴隶枷锁，成了掌握自己命运的主人后的自由、幸福、欢乐的舞蹈作品。
1949年，中华人民共和国建立后，处在大西南凉山地区的土地上，还保持着残酷、落后的奴隶制度，生产方式极为落后，有的地方还采用着最原始的刀耕火种。
奴隶主掌握着奴隶的生死及一切，奴隶没有任何的人身自由。
所以，在凉山上听不到欢笑声，到处是低沉、痛苦的呻吟。
1956年，凉山地区实行了和平民主改革，结束了千年的奴隶制度，过去的奴隶如今成了社会的主人，整个社会则从奴隶制一下子飞跃到社会主义，生产力得到了大解放，粮食产量不到几年就比过去提高了十多倍，大量的工厂、学校办起来了，公路修得四通八达……解放后的凉山呈现出一片繁荣兴旺的景象，到处是欢歌笑语和快乐的人群。
该舞编导冷茂弘是凉山民主改革前进入凉山的，他亲身参加了凉山的民主改革运动，目睹了凉山这一翻天覆地的变化，感受到在这场社会大变动中彝族人民精神面貌的历史性变化和彝族一代新人的成长。
火热的生活，使他产生了强烈的创作冲动。
由于过去彝族人民生活的凄苦，彝族的舞蹈情调大多比较低沉，很少有表现欢乐情绪的舞蹈。
冷茂弘以彝族的祭祀舞蹈“瓦子嘿”为基础，吸收了彝族其他舞蹈中的“大字步”、“拐腿”、“荡裙”、“前摆脚”等动作，从节奏、动律、力度、速度和幅度上给予发展变化，同时还采用了群众即兴舞蹈中的甩手和脚部动作的特点，创造出《快乐的罗嗦》中上肢不停地甩手、下肢脚部连续划圆圈的基调动作，从而创作出在20世纪50年代后期，凉山彝族地区实行民主改革后，表现彝族人民新的精神面貌和欢乐情绪的舞蹈形象，在发展和创造彝族新舞蹈中做出了历史性的贡献。
彝家娃娃真幸福、快乐的啰嗦(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解彝族音乐的基本概念。彝族音乐以其独特的音阶、节奏和旋律特点著称。它是我国民族音乐宝库中的瑰宝，反映了彝族人民的生活情感和文化特色。
2.案例分析：接下来，我们以《彝家娃娃真幸福》这首歌曲为例，分析彝族音乐在实际中的应用，以及它如何表达幸福和快乐的心情。
-彝族乐器月琴的基本演奏方法：教授月琴的基本演奏技巧，使学生能够独立演奏简单的旋律；
-彝族啰嗦舞的基本动作：学习啰嗦舞的主要舞步，确保学生能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
举例：《彝家娃娃真幸福》中的旋律起伏和独特的彝语歌词是教学重点，教师要引导学生通过反复听唱来熟悉和掌握。
2.教学难点
-音阶的掌握：彝族音乐中的五声、六声音阶对于学生来说可能较为陌生，需要通过具体的教学活动帮助学生理解和记忆；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彝族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入，展示环节也能看出他们收获颇丰。但在学生小组讨论时，我发现个别小组存在依赖思想，讨论不够深入。因此，我计划在以后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高讨论质量。
此外，教学过程中我也在不断地调整教学节奏和方式，尽量让每个学生都能跟上教学进度。在学生操作月琴和舞蹈动作时，我尽量做到个别指导，确保他们能够掌握正确的演奏方法和舞蹈动作。
大班音乐游戏《快乐的啰嗦》2篇
大班音乐游戏《快乐的啰嗦》设计意图：《快乐的啰嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
是幼儿所喜爱的。
新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此活动中，我以幼儿自己创编身体动作，结合形象的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将身体动作与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。
游戏目标：1．通过倾听感受歌曲《快乐的啰嗦》欢快、跳跃的旋律，让幼儿在舞蹈中体验火把节的快乐气氛。
2．能正确使用打击乐器，体验乐器和音乐的巧妙结合。
游戏准备：音乐、舞蹈图谱、乐器图谱、乐器（铃鼓、碰铃）、视频（提前让幼儿观察彝族人是怎样过火把节的。
）游戏过程：一、创设情境，感受乐曲旋律，激发舞蹈的兴趣看，彝族的火把节又开始了，我们也一起去参加喽。
有火把节就一定有好听的音乐，老师给小朋友带来一首好听的音乐，仔细听音乐，告诉我你从音乐中感受到什么？播放音乐，体会歌曲的欢快、跳跃。
（教师引导幼儿适当加一些简单动作）你感受到什么？听到音乐的时候你想跳什么动作呢？二、分析节奏，学习基本动作1．学习节奏型那火把节上的人们在怎么跳舞呢？你看，老师是这么跳的。
（播放A段，示范）画出图谱↑↑○○○○，这样一共反复了几次呢？幼儿跟音乐看图谱跳舞。
2．学习节奏型听了刚才的音乐是这样跳的，接下来的音乐又该怎么跳呢？（播放第二段音乐）根据音乐画出图谱﹋﹋﹋﹋○○○○，浪线部分做吹气、踢腿、摇屁股动作。
3．重复节奏型播放第三段，你发现什么？（和第一段一样）4．学习节奏型结尾为了让气氛再浓一些，让我们一起喊“嘿嘿嘿”，不过在喊之前要准备一下，教师通过语言提示“准备一下，嘿嘿嘿”三、根据图谱完整舞蹈，感受跳舞的快乐1．随音乐看动作图谱，完整舞蹈。
2．随音乐看节奏谱，走起来。
二年级上《快乐的罗嗦》教案人音版（精选4篇）
二年级上《快乐的罗嗦》教案人音版（精选4篇）二年级上《快乐的罗嗦》人音版篇1教学内容：欣赏《快乐的啰嗦》学习目标：通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
教学重点难点：欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体教学过程：一、组织教学二、欣赏《快乐的啰嗦》1、导言：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。
今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。
请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？2、初听：（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。
3、学生分组汇报，教师总结：a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节…b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。
c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。
d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。
4、复听：我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。
）5、分段听：a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。
b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。
c、感受三乐段在力度，速度上的变化。
d、用a.b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）二年级上《快乐的罗嗦》教案人音版篇2一：活动目标1、感受舞曲欢快的情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。
彝快乐的啰嗦
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跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里 不同？尝试小组接龙唱。
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跟老师模唱歌曲旋律：
试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同 速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？
本单元所选曲目欢快活泼，极富律动性。通过参与演唱、演奏、集 体舞、综合艺术表演等音乐实践活动，从欢快的音乐中体验生活的快乐和 幸福是本单元的重点。 欣赏《快乐的啰嗦》，小朋友们可以闻乐而动，踩着快乐的拍点，在 轻松活泼的氛围中进行，同时也为与其主题旋律相似的歌曲《花儿朵朵》 的学唱打下基础。《拍手唱歌笑呵呵》和《幸福拍手歌》都围绕“拍”字 展开。“拍”的活动能激发起小朋友们学习音乐的兴趣，他们的内心听觉 和音乐表现力也会得到培养和发展，同时可以增进同学间的友谊和相互合 作的能力。
一年级下册音乐课件-第二单元快乐的啰嗦2_苏少版
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021 /8/6202 1/8/6Fr iday , August 06, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月6 日星期 五2021/8/62021 /8/6202 1/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
快乐的罗嗦
罗嗦：罗倮(彝族） 罗【龙】 倮【虎】
聆听：快乐的罗嗦
• 主题音乐在乐曲中反复了几次？ • 主题音乐分别在乐曲的哪部分出现？ • 三部曲式：A B A’ • 民族乐器分类：打击类 吹奏类 拉弦类
弹拨类
古筝
扬琴
琵琶
柳琴
阮
二 胡
笛子
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《快乐的罗嗦》教案
《喜悦的罗嗦》教学目标：听赏《喜悦的罗嗦》，随歌曲跳一跳。
教学重难点：能够根据音乐打击节奏。
教学过程：一、引题：师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
1、教师示范碎步摆手动作。
2、引导同学们观察的基础上学跳。
师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
二、学跳单圈集体舞，引导同学们根据情节提示创编动作。
师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。
1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。
师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。
你们看（教师示范）这样就更像彝族的动作了。
师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。
2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导同学们动作整齐，弓箭步到位。
师：好朋友，准备好。
让我们围着篝火跳舞吧。
走一走，拍拍手。
（教师边念口令边带领同学们跟做）三、舞蹈，教师用语言提示同学们动作。
引导同学们用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。
师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。
（教师示范）你们学一学。
、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……四、初步感受乐曲：《喜悦的罗嗦》。
1、导入：随着欢乐的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
你们真荣幸，赶上了彝族人民最郑重的节日——火把节。
2、听到音乐你想做什么？为什么？3、小结：这首欢乐的乐曲是彝族音乐《喜悦的罗嗦》。
4、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
5、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
6、深入体验乐曲：聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）动一动：教师示范表演（3）小组合作设计动作，用例外的方式表现主题音乐。
快乐的啰嗦——精选推荐
《快乐的啰嗦》学习目标1、欣赏《快乐的啰嗦》使学生感受彝族歌舞的风格特点，了解乐曲结构和乐曲所表达的情绪。
2、在欣赏乐曲过程中能分辨乐曲中所使用的拨弦乐器，对弹拨乐曲有一个的了解，从而激发学生学习民族器乐的积极性。
3、启发学生感受乐曲所描绘的情景，体会彝族人民幸福快乐的生活。
学习重点、难点1、让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪和特点。
2、听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐。
教学用具多媒体、课件、电子琴、录音机、打击乐器教学过程：一、课前导入以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。
欣赏舞蹈并随之做律动、跳舞激发兴趣，把学生带入音乐情境之中。
二、完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。
1、师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。
同学们想不想把这首好听的曲子完整的听一下呀？好，让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。
2、启发学生为乐曲起名，引出课题。
3、让学生汇报课下搜集的有关彝族资料；教师利用课件适当补充。
初步聆听音乐，说出基本情绪（欢快；像庆祝节日；气氛热烈等）为乐曲起名，明白课题含义。
汇报课下搜集的有关彝族民俗的资料。
不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。
4、伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从而分析出乐曲的三段体结构来。
三、分部分欣赏乐曲。
1、播放第一部分音乐，教师轻松律动。
①通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此基础上重点分析音乐主题。
②刚才她唱的这段旋律重复了6次，我们把它叫做这首乐曲的主题。
我们一起来唱一下，好吗？③谁能把歌谱视唱一下？④第一部分中音乐主题重复了6次，在音区上也出现了高低变化。
那么，请同学看这里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，仔细体会乐曲主题在重复时的高低变化。
第二课时快乐的啰嗦
第二课时快乐的啰嗦
一、创设情境，导入新课
复习导入，先练声，再请学生分组表演《彝家娃娃真幸福》---导入《欢乐的啰嗦》：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大伙儿庭，每个民族都有着不同的风俗适应；每个民族都用那勤劳的双手制造了辉煌的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来颂扬对生活的热爱。
今天，我们就来观赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《欢乐的啰嗦》。
二、观赏
1.讲清观赏要求
请同学们在倾听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是如何样的？乐曲表现了如何样一种场景？
师：我们国家的少数民族人民能歌善舞,同时有他们喜爱的乐器,今天让我们来听听彝族歌曲《欢乐的啰嗦》,在这首歌曲里,你有没有听到熟悉的旋律呢?
2.初听歌曲，感受乐曲的旋律。
轻巧—抒情—轻巧
3、介绍月琴及弹奏乐合奏的演奏形式。
4、复听乐曲：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来观赏这首《欢乐的啰嗦》，同时辨论一下这首乐曲可分为几段？
5、分段听：
a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生辨论其在第一乐段中显现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。
b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。
c、感受三乐段在力度，速度上的变化。
d、用a.b的形式表现音乐。
5、再次整体的感受整首乐曲，跟音乐轻巧的舞蹈，教师提早教授简单的动作。
三、小结：
师：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪爽的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！。
大班打击乐活动教案《快乐的罗嗦》反思
大班打击乐活动教案《快乐的罗嗦》反思《大班打击乐活动教案《快乐的罗嗦》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！快乐的啰嗦是一首非常好听欢快的彝族音乐，在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，会用合适的方法演奏，教案的设计对于幼儿园孩子们的成长十分重要，因此作为教师的我们应该认真做好教案。
设计意图《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿获取经验的需要。
《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
多用于音乐韵律活动，是幼儿所喜爱的乐曲;根据《指南》精神，并结合我园特色民族元素在幼儿园教学中的运用，特创意性的选择这一乐曲作为音乐节奏游戏.因这首乐曲非常形象，有感染力，全曲速度欢快，节奏也为较简单，乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。
活动以民族娃娃玩游戏贯穿，更益于孩子们获取直接经验。
活动目标1、感受乐曲欢乐、活泼的情绪，能借助图形总谱，会用打击乐器演奏乐曲。
2、在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，会用合适的方法演奏3、学习手势指挥、分声部演奏乐器，体验与他人合作演奏的快乐。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点难点重点：会用合适的方法演奏难点：学习手势指挥、分声部演奏乐器。
活动准备1、图形卡片，图形乐谱;2、碰铃、手铃、圆舞板;3、音乐录音活动过程1.听音乐做肢体动作进入教室，无意识欣赏音乐。
2、听赏音乐，听了以后有什么感受，感受其性质(欢快.活泼)3、引导幼儿熟悉图形总谱1)出示彝族跳舞图，引起兴趣他们在做什么?他们跳舞时嘴里会怎么喊?(哟哟哟哟!嗨嗨嗨嗨!)请幼儿模仿一下;2)幼儿倾听教师跟随音乐伴奏，有节奏地用选定语音朗读总谱(教师指图中的女娃，问：她跳舞时怎么喊?指男娃，问他跳舞时又怎么喊?.....)3)请幼儿边听音乐，边看总谱，边跟教师朗读总谱。
二年级上册音乐教案 第二单元《快乐的罗嗦》人音版(简谱)(2014秋)
《快乐的罗嗦》教学设计（聆听课）一、教材分析：（一）作品背景分析：1959年，为了庆祝中华人民共和国成立10周年，四川省歌舞演出团给首都观众带来了一台精彩的民族音乐舞蹈晚会，由凉山彝族自治州文工团演出的彝族舞蹈《快乐的啰嗦》 (“啰嗦”系彝语的译音，通译为“罗倮”，意即“彝族”)，给观众留下了非常深刻的印象。
这是在首都舞台上第一个反映彝族人民经过民主改革，打碎了千年的奴隶枷锁，成了掌握自己命运的主人后的自由、幸福、欢乐的舞蹈作品。
《快乐的罗嗦》弹拨乐合奏。
根据彝族民间舞曲音乐改编而成。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简单、短小精悍，旋律美丽、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞，歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
（二）作品分析：乐曲在简短的前奏之后，用彝族人民喜爱的乐器——月琴奏出了这段舞曲的主题，并在高音区重复演奏一遍。
接着又在其它调性上用各种乐器反复演奏，变换着力度，给人以新鲜和生动的感觉。
中间一段由琵琶演奏出了较抒情的音乐，并运用了与乐队相呼应的形式，与前部形成对比。
最后完整地出现了主题音调，音乐的速度不断加快，全部乐器都加入了演奏，舞蹈的节奏也越来越欢快，表现了人们的情绪不断高涨，音乐就在这高潮中收住，好似热烈欢快的舞蹈场面忽然成了一幅静止的图画。
二、教学目标：1. 感受弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》热烈欢快的场面，能积极参与音乐活动。
2. 知道弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》是根据彝族民间舞蹈改编，罗嗦是彝语。
三、教学重点：感受音乐欢快、热烈的情绪四、教学难点：能分别在两个主题旋律出现时用拍手、拍肩等不同动作表现。
五、教学过程：（一）导入：1.认识彝族：导言：同学们，我们中国由五十六个民族，你知道图片出现的是什么少数民族吗？过渡语：这是彝族，彝族人民能歌善舞，他们也有自己的语言。
你知道吗，在彝语中，彝族的发音是“罗嗦”，你听听下面这段音乐表现的是彝族人民怎样的心情呢。
《快乐的罗嗦》 教案三
《快乐的罗嗦》教案设计教学目标：听赏《快乐的罗嗦》，随歌曲跳一跳。
教学过程：一、引题师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格1、教师示范碎步摆手动作2、引导幼儿观察的基础上学跳。
师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
二、学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。
师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。
1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。
师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。
你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。
师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。
2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。
师：好朋友，准备好。
让我们围着篝火跳舞吧。
走一走，拍拍手。
（教师边念口令边带领幼儿跟做）三、舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。
引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。
师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。
（教师示范）你们学一学。
、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……四、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》1、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
2、听到音乐你想做什么？为什么？3、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》4、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
5、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
6、深入体验乐曲：（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）（2）动一动：教师示范表演（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
快乐的啰嗦微课教案
周次 1 课题快乐的啰嗦第(1)课时课型新授教学目标1.通过聆听乐曲，让学生对彝族人民幸福生活有所认识和感悟。
2.通过对本课的学习，能让学生发自内心的热爱少数民族和爱国的感情。
重点难点理解乐曲式如何“啰嗦”的。
教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法一、开门见山1.板书课题（快乐的啰嗦）2.看到题目你有什么疑问？（啰嗦本来是很烦人的，就像妈妈每天都会催促我们好多遍，写作业、写作业……，啰嗦如此让人心烦的事情，为什么还说是“快乐的”啰嗦呢？）二探索新知1.听全曲，感受乐曲情绪。
（欢快的、热情的）2聆听乐曲片段（A段）。
（乐曲是很欢快，可是这啰嗦是从哪里体现出来的呢？你听出来了吗？下面请听出乐曲的主旋律）3聆听主旋律，并数一数出现了几次。
（出现了6次。
这6次都是完全一样的吗？用左手给出第一次主旋律的高度，用右手表示听到的不同高度的主旋律）4主旋律的不同是体现在什么基本要素上？（音高上）5同一个乐句出现六次，你说罗不啰嗦？（是的，很啰嗦，但它又是快乐的。
想象一下，月光下、篝火旁、身穿节日盛装的彝族人民、又有这么欢快热烈的乐曲，即使是单已乐句的不断重复，也掩盖不住人们对幸福生活的赞美与热爱。
）6聆听剩余部分的音乐，比较与前面的有什么联系？（本部分乐曲的后半部分，和之前基本相同，那么前一部分我们叫它A，最后的这部分叫A’，那中间不同的部分叫B。
板书：A+B+A’）7这么欢快热烈的乐曲，是什么乐器演奏的呢？（图片简介月琴、琵琶、阮这三种弹拨乐器。
）8完整聆听乐曲，并随音乐模仿乐器的演奏姿势。
9让我们也加入到彝族朋友的篝火晚会中去，尽情的欢呼、尽情的舞蹈起来吧。
（教师示范三部一跳的基本舞步，学生手拉手跳起来）三、课堂小结通过这节课的学习，你了解这首乐曲了吗？彝族是一个热情好客、能歌善舞又有浓郁民族文化的少数民族之一，他们喜欢用音乐的方式赞美幸福的生活，有机会的话可以到他们那里现场体验一下他们的民族音乐、民族文化和风土人情等。
《快乐的啰嗦》优秀教案
四、师生再见：〔多媒体播放《爱我中华》)
4、复听：
《欢乐的啰嗦》优秀教案 3
我们在对彝族文化有了肯定了解之后，请同学们在来欣赏这首《欢乐
教学目标：
的啰嗦》，同时辨别一下这首乐曲可分为几段？〔听的过程中用身体表现
1.感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。
音乐。〕
2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分
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2、为舞曲《欢乐的啰嗦》配上乐器。
不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手制造了灿烂的民族文化；每
师：欢乐是啰嗦的欢乐，来我们给《欢乐的啰嗦》配上好听的小乐器。 个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的喜爱。今日，我们就来欣赏由
3、幼儿分组徒手练习。
彝族民间舞曲音乐转变而成的彝族弹拨乐《欢乐的啰嗦》。请同学们在倾
四、演一演，传递演奏的欢乐。
听音乐的同时，细心感受乐曲的心情是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？
1、幼儿自选乐器，边看图谱边为舞曲伴奏。
２、初听：
2、幼儿看教师指挥完好表演。
〔鼓舞学生欣赏乐曲后，依据感受发表自己见解：强烈、奔放、欢快、
教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点， 腿等)师：今日我们要挑战一个新的唱歌本事，有没有信念!
每个点表示一个字
(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?
(2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。 应当唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来
3、幼儿交换乐器，再次完好表演。
载歌载舞……〕好，就让我们一同领会用如此炙热的音乐语言来倾吐心声
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跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里 不同？尝试小组接龙唱。
范唱
伴奏
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拍跟 一着 拍音 。乐 念 一 念 、 唱 一 唱 、
范唱
伴奏
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范例一
范例二
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想一想：在 处还 可以做什么动作 ？
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《快乐的 啰 嗦》是一首富有浓郁民族 风情的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律 优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉， 展现了彝族人民载歌载舞的欢乐场面。
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《花儿朵朵》是一首根据彝族民歌填词、短 小精悍的儿童歌曲。歌曲将儿童比作盛开的花朵， 表现了他们活泼、健康、向上的形象。 歌曲旋律与《快乐的啰嗦》主旋律相似，欢 快活泼，以跳进为主，四二拍，节奏规整，一字 一音，极富动感，闻之欲动，唱之欲舞，呈现出 一派活跃欢快的景象。
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彝族：
彝族是居住在四川、云 南等地的一个能歌善舞、勤 劳勇敢的少数民族。彝族具 有悠久的历史和古老的文化， 在我国少数民族中人口居第 五，主要分布在云南、四川、 贵州三省和广西壮族自治区 的西北部。彝族人民能歌善 舞，彝族音乐富有特色，舞 蹈多与歌词相伴。
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总 听
唱
动
《花儿朵朵》在教师引导下，可以将有节奏地诵读歌词、打击乐器 伴奏、歌曲演唱、律动等分组合作表演。在乐器伴奏中，要注意观察图 谱，明白图形代表的乐器，领会每种乐器节奏的不同和乐器间是怎样配
合的。此歌要用轻巧而有弹性的声音演唱，可以在熟悉歌曲后，用两种
不同的速度唱一唱，体会速度变化在表达情绪中所起的作用。也可跟着 老师模唱歌曲旋律。
范唱
伴奏
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跟老师模唱歌曲旋律：
试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同 速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？
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跟老师模唱歌曲旋律：
试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同速度 会让音乐的情绪发生什么样的变化？
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完整演唱全 曲，演唱最 后一遍时， 请部分同学 加入以下呼 喊声:
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（点击乐器了解详情）
月琴 琵琶 扬琴
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扬琴，弹拨乐器中的击弦乐 器，慢奏时音色如叮咚的山 泉，快奏时音色又如潺潺流 水，是民族乐队中不可缺少 的主要乐器。
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月琴 琵琶 扬琴
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彝族
彝族舞蹈《喜讯》（视频）
拍手歌（动画）
快乐的啰嗦（视频）
想一想其他的声势动作，如拍腿、跺脚、拍肩膀、握手等。
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弹拨乐器
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弹拨乐器： 我国民族乐器大家族中的一类，有的平放
着用手指拨弦弹奏，如古琴、筝等；有的将琴身直立或 斜放在腿上用手指或拨片弹奏，如琵琶、月琴、柳琴等； 有的用琴扦（琴竹）击弦发音，如扬琴。发出的声音大 多明亮、清脆，节奏性强。
本单元所选曲目欢快活泼，极富律动性。通过参与演唱、演奏、集 体舞、综合艺术表演等音乐实践活动，从欢快的音乐中体验生活的快乐和 幸福是本单元的重点。 欣赏《快乐的啰嗦》，小朋友们可以闻乐而动，踩着快乐的拍点，在 轻松活泼的氛围中进行，同时也为与其主题旋律相似的歌曲《花儿朵朵》 的学唱打下基础。《拍手唱歌笑呵呵》和《幸福拍手歌》都围绕“拍”字 展开。“拍”的活动能激发起小朋友们学习音乐的兴趣，他们的内心听觉 和音乐表现力也会得到培养和发展，同时可以增进同学间的友谊和相互合 作的能力。
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想一想：在 处还 可以做什么动作 ？
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请你模仿老师拍拍下面的节奏。
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X
再尝试用打击乐器奏一奏，说说像生活中的什么声音。
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请你模仿老师拍拍下面的节奏。
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再尝试用打击乐器奏一奏，说说像生活中的什么声音。
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《快乐的啰嗦》 《花儿朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》
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跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里 不同？尝试小组接龙唱。
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总
听
唱 动
《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏） 小朋友们可以先学习简单的舞步，随着乐曲主题旋律音 乐，闻乐而动，在轻松活泼的氛围中欣赏乐曲。在对旋律熟 悉的基础上，可以尝试模唱主题旋律。全曲的欣赏要注意体 会乐曲“欢快—抒情—欢快”的段落情绪变化，可以采用色 彩、图形、身体动作等方式来表现，并用自己的语言说一说 乐曲越来越快的速度变化给你带来了怎样的感受。
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《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童 歌曲，四二拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表 现了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与同 伴友好相处的友情。全歌短小精悍，由四个变化 重复的乐句组成（其中第一、二、四乐句基本相 同），结构方整，易学易唱，适合表演。
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总
听 唱 动
《拍手唱歌笑呵呵》可以随音乐做拍手游戏，感受拍手带来的快乐，
以及同学间亲密的配合。通过听辨比较歌曲旋律的异同，来学唱歌曲。 在会唱后，可边拍手边歌唱，增强协调性和节奏感。参与唱、念、拍等
活动时要注意在教师的引导下体会节拍强弱的特点。
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总 听 唱
动
律动《拍手唱歌笑呵呵》在老师的带领下按照教材中所
呈现出的图谱进行律动游戏，过程中要注意仔细倾听和节奏 均匀。可根据老师的随机指令，只拍手默念歌词，或者只念 歌词不拍手，以培养内心听觉。在律动游戏的声势动作和方 法上，小朋友们可发挥创造性，让音乐课堂更加充满趣味。 集体舞《幸福拍手歌》要通过仔细聆听乐曲，发现歌曲 分句和第三乐句没有出现休止符的特点，在老师的引导下， 按照图谱提示完成集体舞。在乐曲休止处可以发挥创造性，
2
第二单元
你的眼里有个我， 我的眼里有个你。 一起唱， 一起跳， 花儿朵朵拍手笑。
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（弹拨乐合奏）
吕振斌 编曲
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学习简单的舞步，并跟着音乐动一动。
主题
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听一听
乐曲中主题旋律出现在乐曲的开头还是结尾？ 尝试用线条、色彩来表现音乐的段落或情绪。
这首乐曲中你听到了哪些乐器的音色？你能说出 它们的名字吗？
三种常见的弹拨乐器（点击乐器了解详情）
月琴
琵琶
扬琴
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音乐常识
月 琴
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月琴，民族弹拨乐器 之一，音色清脆而柔 和，形状和样式较多， 最常见的有圆形和六 边形。
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（点击乐器了解详情）
月琴 琵琶 扬琴
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琵 琶
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琵琶，民族弹拨乐器之一， 音色清脆、圆润。主要琵琶 演奏曲有《大浪淘沙》、 《十面埋伏》。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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1
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跟老师模唱《花儿朵朵》的旋律，再听一听老师弹的是哪一句？
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跟老师模唱《花儿朵朵》的旋律，再听一听老师弹的是哪一句？
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2
听听看，在《快乐的啰嗦》中《花儿朵朵》 的旋律共出现了几次？当听到它时随音乐做律动。
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全曲
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跟着音乐动一动，感受乐曲情绪的变化。说一说 乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？
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s
m
d
r
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