人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质第2课时----小数的读法
人教版四年级数学下册 《小数的意义和性质》教案
第四单元小数的意义和性质一、单元教学内容小数的意义和性质P32——P58二、单元教学目标1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
5、在经历小数的发现和认识的过程中，通过迁移、类推等数学思想方法理解和掌握知识。
6、在求一个小数的近似数过程中，能进行有条理地思考，并清楚地表达自己的思考结果。
7、通过学习，感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，进一步培养相互合作、交流的意识和情感。
8、在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，数学知识的生活化，获得成功的体验。
三、单元教学重、难点1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
四、单元教学安排小数的意义和性质……………………………………………………13课时第1课时小数的意义一、教学内容：小数的意义P32——P33二、教学目标：1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。
3、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。
三、教学重难点重点：理解小数的意义。
难点：会用小数表示计量单位换算的结果。
四、教学准备多媒体课件、米尺。
五、教学过程 （一）导入新授师：生活中你在哪些地方见到过小数？你能说说吗？（出示课件）学生回答。
人教版四年级数学下册第4单元 小数的意义和性质第2课时 小数的读法和写法
长：2.7m
提倡：0.85m
身高：1.2m
五、课后练习
4. 写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04
5.42
0.25
0.72
2个十
2个百分之一 2个十分之一 2个千分之一
五、课后练习
5.读出下面各数
二十九点五
零点八四
一点二,一点八
八千八百四十四点四三
五、课后练习
6.写出下面横线上的数。
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟,约重两克。
它的蛋只有绿豆那么大,仅重
零点五五七克。 0.557
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九
千米。
40075.69
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重
九十九点七九克。
14.859
99.79
五、课后练习
7. 在直线上标出下面各数的位置。
0.4
1.6 2.3
3.85
第 4 单 元 小数的意义和性质
第 2 课时 小数的读法和写法
一、复习引入
认识小数的数位——十分位
把一张正方形纸（平均分成10份）。
问题：1. 从这幅图上得出分数 并改写成小数。 2. 如果从0.1开始数 你能数出几个这样的小数？ 3. 小数点后面的这一位叫什么位？
十分位 计数单位是0.1。
一、复习引入
表示几个十分之一 是“十分位”。
问题：1. 介绍个位及其计数单位 并说一说它表示什么。 2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？ 3. 说一说12.378是由什么组成的。 1个十 2个一 3个十分之一 7个百分之一和8个千分之一。
二、学习新课
整理小数数位顺序表
问题：1. 整理小数的数位顺序表。 2. 为什么在百分位的后面排上千分位 你是怎么 想的？
四年级数学下册小数的意义和性质复习
0.84 读作：零点八四
做一做
1．写出下面的小数．
四点零六 三百点七一 零点零九八
写作 ４.０６ 写作 ３００.７１ 写作 ０.０９８
2、（1）小数的性质
小数的化简 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
小数的性质：小数的末尾添上
“0”或者去掉“0”，小数的大小 不变。
（ 40万 ）
一个数扩大100倍后，又缩小10 倍是3．86，这个数原来是( B )。
A．3．86 B．0．386 C．38．6
下面各数中，要读出两个“零”的 数是（ C ）。
A、201008 B、300.06
C、805.07 D、190.07
判断
1、近似数是5.38的三位小数不只一
个。 （ √ ）
（3）0.3里面有（ 300 ）个千分之一。
（4）1里面有（10 ）个0.1。 10里面有 （100）个0.1
（5）2.4里面有（ 24 ）个0.1。 35里面有 （ 350 ）个0.1
（6）6个0.1是（ 0.6）。 60个0.1是 （ 6.0）。 621个0.01是（ 6.21）
（7）小数点左边第一位是（ 个 ） 位。小数点右边第一位是（十分位）。
在0.9、1.1、0.45和40.8这几个 小数中，一位小数有 （0.9、1.1和40.8 ）。
把0.35按要求做如下变化：
（1）扩大10倍，得（ 3.5 ） （2）去掉小数点得（ 35 ） （3）缩小10倍得（0.035 ）
（4）改写成以千分之一为单位的数，
得（ 0.350 ）
把400000米改写成以万为单位的数应写成
4、不改变数的大小，把4改写成以
人教版小学四年级数学下册全册电子教案《第2课时 小数的读法和写法》
第2课时 小数的读法和写法
【教学目标】
会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。
【教学重难点】
重点：会正确读、写小数。
难点：进一步理解小数的意义。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
1、复习引入
1.0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；
整数部分 小数点 小数部分
1 . 8
5 . 6 3
1 2 . 3 7 8
谁还记得整数的数位顺序?
每个数位的计数单位是什么?
相邻两个计数单位之间的进率是多少?
师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；
0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；
0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。
“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”
“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”
P34做一做
环节
2．教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。
提问:谁能读出黑板上的小数?”
学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
人教版小学四年级数学下册小数的意义和性质知识点
人教版小学四年级数学下册【小数的意义和性质】知识篇1、小数的意义和读写法?①小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。
??②小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。
分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数……。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
?口诀：小数意义好理解，它与分数很亲密。
分母是10、100、1000……小数位数一、二、三……小数单位来计数，0.1、0.01、0.001……要记牢。
?提醒：小数是十进制分数的另一种表现形式。
???????小数点后面有几位数字就称为几位小数。
?单位是十分之一。
?（2）分母是100的分数可以用两位小数表示，小数点后面一定有两位小数。
它的计数单位是百分之一。
?（3）分母是1000的分数可以用三位小数表示，小数点后面一定有三位小数。
它的计数单位是千分之一。
???⑴、数位顺序表中每?相邻?两个计数单位间的进率是10。
?⑵、小数部分的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位，没有最低位；整数部分的最低位是个位，没有最高位；个位和十分位的进率是10；没有最大的小数，也没有最小的小数。
????????⑶、没有最大的一位小数，最小的一位小数是0.1。
?举例：?（1）6.378的计数单位是（0.001），6.378中有（6378）个千分之一（0.001）。
（记住：最低位的计数单位是整个数的计数单位。
）?（2）6.378是由6个（一），3个(十分之一／0.1)，7个(百分之一／0.01)，8个(千分之一／0.001)组成的。
人教版数学四年级下册 4_小数的意义和性质_小数的读、写法_小数的读法和写法 优质教学课件
６.5 0.04 6.72 0.058 300.0009
６.５ 读作：六点五 0.04 读作：零点零四 6.72 读作：六点七二 0.058 读作：零点零五八 300.0009 读作：三百点零零零九
写数： 四点三九 零点四零八 三十点零零一五
四点三九 写作：4.39
零点四零八 写作：0.408
数学 四年级 下册 人教版
小数的读法和写法
乘坐公交车规定，超过1.2米的儿童需要购票。
目前发现最大的非洲象质量是11.75吨。
海王星的质量是地球的17.204倍，水星的质量是 地球的0.0553倍。
乘坐公交车规定，超过1.2米的儿童需要购票。
目前发现最大的非洲象质量是11.75吨。
海王星的质量是地球的17.204倍，水星的质量是 地球的0.0553倍。
0 .0 5 5 3
小数数位顺序表
整数部分 小数点 小数部分
数 位
千 …位
百 位
十 位
个 位
计 数
…
千
百
十
个
.
单
位
（一）
十百 千万
分分 分分 … 位位 位位
十分 百分 千分 万分 之一 之一 之一 之一
… 0.1 0.01 0.001 0.0001
1 1.75
11.75是由（ 1 ）个十，（ 1 ）个一，（7 ）个十分之一和（
三百点七一 零点零一四 十点零零二
写作：0.07 写作：5.06 写作：15.03
写作：300.71 写作：0.014 写作：10.002
三十点零零一五
30.0015
30.015
三十点零零一五 写作： 30.0015
写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是 零的写作“0”） 小数点在个位右下角点，小数部分顺次 写出每一个数位上的数字。
人教版四年级数学下册《小数的意义和读写法 》第二课时教学设计
《小数的意义和读写法》教学设计第二课时：小数的读法和写法（P52~54、例2、例3及练习九第5、6、7题）教学目标：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
培养学生利用以有的知识和经验促进知识迁移的能力。
向学生渗透环保教育。
教学重点：使学生会读、写小数。
编排特点和教学建议：这部分内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。
小数数位顺序表的整理，可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
教材首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情景图，由它们的身高给出两个小数： 1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。
由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位顺序表，通过表的形式直观地把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。
在具体教学时可以先复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率，整数数位顺序表，然后再来探讨小数数位顺序表。
简要的环节如下：1、出示情景图，展示实例师：通过观察情景图，你知道了那些信息？生：长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8米5.63米。
师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生例举出几个小数如：12.378 4.345 8.23 0.34 0.52、师:请同学们认真观察,这些小数由哪几部分构成?根据学生的回答板书:整数部分小数点小数部分后提问:这几个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位呢?小数点左边第二位、第三位呢？小数点右边一位的计数单位是多少？这一位上的数表示什么？小数点右边第二位、第三位、第四位呢?(让学生带着这几个问题自己看51、52页教材，通过四人小组讨论解决)学生讨论后反馈、交流并形成小数的数位顺序表。
学习小数的读写。
人教版 第四单元 小数的意义和性质知识点总结
第四单元小数的意义和性质一、小数的意义和读写法。
1.小数的意义。
（1）小数的意义：分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示；（2）小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…，分别写作0.1、0.01、0.001、…；（3）小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.小数的构成和数位顺序表。
3.小数的读法和写法。
（1）小数的读法：读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，从左往右依次读出每一位上的数字。
（2）小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字小试牛刀：1.把1m平均分成10份，每一份是 m，也是1dm.解析：101m 5dm 105m 0.5m 2.填空。
3.20是一个 位小数，计数单位是 它有 个这样的计数单位，其中3在位上，表示3个 ，2在 位上，表示2个【解析】：两；百分之一或0.01； 320；个；一；十分；十分之一或0.13.读出下面各小数。
6.08 读作： 0.100 读作：30.0708 读作： 1003.003 读作:【解析】：六点零八； 零点一零零； 三十点零七零八；一干零三点零零三4.写出下面的小数。
（1）一只非洲大甲虫长十四点八零九厘米，重九十九点零七九克。
十四点八零九，写作 九十九点零七九，写作 ；（2）地球赤道的周长大约是四万零七十五点六九千米。
四万零七十五点六九，写作；【解析】（1）14.809； 99.079 （2）40075.69二、小数的性质和大小比较。
1.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但计数单位改变小数的意义也发生改变；2.小数性质的应用。
（1）小数的化简：化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则就会改变小数的大小；（2）小数的改写。
最新人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质优秀教案教学设计(13课时,含教学反思)
4小数的意义和性质第1课时小数的意义 (1)第2课时小数的读法 (4)第3课时小数的写法 (7)第4课时小数的性质(1) (8)第5课时小数的性质(2) (11)第6课时小数的大小比较 (12)第7课时小数点的移动(1) (15)第8课时小数点的移动(2) (17)第9课时解决问题 (19)第10课时小数与单位换算(1) (21)第11课时小数与单位换算(2) (24)第12课时小数的近似数(1) (26)第13课时小数的近似数(2) (28)第1课时小数的意义教学内容教材第32~33页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2.过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3.情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。
教学重难点教学重点:理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点:理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学准备米尺、彩带、磁条。
教学过程一、创设情境,导入新课1.同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会用工具测量物体的长度,估一估,课桌面的长度是多少?2.你们估计得对不对呢?让我们一起用直尺来验证一下。
3.谁愿意把你测量的结果告诉大家?学生汇报预设:学生1:我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2:我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师:课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
(1)在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
(2)认识小数吗?在哪儿见过小数?今天我们一起学习小数的意义。
二、尝试探究,理解意义1.认识一位小数。
教师:出示1米长的彩条,如果把1米平均分成10份,每份是多长?把1分米改写成用“米”作单位的分数怎么表示?说一说你是怎么想的?学生交流想法。
四年级下第四单元小数的意义和读写法2
四年级下第四单元小数的意义和读写法2在我们的数学世界中，四年级下册第四单元的小数可是一个非常重要的知识板块。
今天，咱们就来深入地聊聊小数的意义和读写法。
首先，咱们得明白小数到底是什么。
简单来说，小数就是把一个整体平均分成 10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用小数表示。
比如说，把 1 米平均分成 10 份，其中的 1 份就是 01 米。
那 01这个小数就表示了这十分之一的部分。
再来说说小数的组成。
小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
小数点就像是一个分隔符，把整数部分和小数部分分开。
比如 356，“3”就是整数部分，“”是小数点，“56”是小数部分。
小数的读法也有讲究。
读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位上的数字。
比如 235读作“二点三五”。
接下来，咱们看看小数的写法。
写小数时，先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零就直接写 0。
然后在个位的右下角点上小数点。
最后写小数部分，依次写出每一位上的数字。
比如“五点八七”写作 587。
小数在我们的生活中可太常见了。
去超市买东西的时候，商品的价格经常是小数。
比如一个面包 35 元，一瓶饮料 48 元。
还有我们量身高、体重的时候，也经常会用到小数。
咱们再深入一点，理解一下小数的意义。
比如 05 表示把 1 平均分成 10 份，取其中的 5 份。
而 025 则表示把 1 平均分成 100 份，取其中的 25 份。
那怎么比较小数的大小呢？先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。
如果整数部分相同，就比较小数部分，从十分位开始比较，十分位上大的那个数就大；十分位相同，就比较百分位，以此类推。
小数的加减法也是很重要的。
计算的时候，要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加减法的方法进行计算。
通过学习小数的意义和读写法，我们能更准确地描述和理解生活中的各种数量。
比如在测量物体的长度、计算物品的价格、表示各种数据的时候，小数都发挥着重要的作用。
最新人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》课时教案(完整版)
第四单元小数的意义和性质一、教学内容小数的意义和性质二、教材分析本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。
这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
三、教学目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
四、教学重、难点重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
五、教学措施说明与建议1、简化小数的意义的叙述。
小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。
但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
”2、重视对小数意义的理解。
对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。
改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。
“扩大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。
缩小几倍就是除以几。
但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。
也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。
考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。
人教版四年级数学下册 小数的意义和性质 知识点归纳
《小数的意义和性质》知识点归纳知识点一、小数的意义1、把一个整体平均分成若干份，这样的1份或几份就可以用小数来表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…… 分别写作0.1、0.01、0.001 ……3、小数相邻计数单位之间的进率都是十。
知识点二、小数的读法和写法1、小数包括：整数部分、小数点、小数部分。
2、小数的读法：步骤①、读整数部分，要按照整数的读法来读。
步骤②、把小数点读成“点”。
步骤③、读小数部分，这一部分要依次读出每个数字。
例、12.56读作：十二点五六3、小数的写法：步骤①、写整数部分，要按照整数的写法来写。
步骤②、在个位数的右下角写上“.”以表示小数点。
步骤③、写小数部分，这一部分要依次读出每个数字。
例、五十三点二六写作：53.26知识点三、小数的性质1、小数的性质：一个小数的小数部分的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
2、去掉小数末尾的0，就化简了这个小数。
但小数里其它的0不能随便去掉，否则会改变这个小数的大小。
3、小数大小的比较：步骤①、先比较整数部分，整数部分大的小数就大。
步骤②、整数部分相同时，就比较十分位上的数，该位上大的小数就大。
如果十分位上的数相同，就按照这个方法比较百分位上的数。
百分位上的数相同，就比较千分位上的数。
依次类推……步骤③、如果两个小数的整数部分相同、小数部分也相同，那么这两个小数是相等的。
知识点四、小数点移动引起小数大小的变化1、小数点向右①移动一位，小数就扩大为原来的10倍。
②移动两位，小数就扩大为原来的100倍。
③移动三位，小数就扩大为原来的1000倍。
依次类推……2、小数点向左。
①移动一位，小数就缩小为原来的110。
②移动两位，小数就缩小为原来的1100。
③移动三位，小数就缩小为原来的11000依次类推……知识点五、小数与单位换算1、学过的长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米。
人教版四年级数学下册第四单元第2课时《小数的读法和写法》同步练习（答案解析）
⼈教版四年级数学下册第四单元第2课时《⼩数的读法和写法》同步练习（答案解析）第4单元《⼩数的意义和性质》第2课时《⼩数的读法和写法》基础知识达标⼀、单选题。
1. 23.46读作( )。
A. ⼆⼗三点四⼗六B. ⼆三点四六C. ⼆⼗三点四六2. 四⼗点三写作()。
A. 4.3B. 4.C. 40.33. 400.06，应该读出( )个零。
A. 0B. 1C. 24.⼩数部分最⼤的计数单位是（）A. 1B. ⼗分之⼀C. 百分之⼀5.下列数中数字“3”表⽰“三个百”的是（）A. 3597.05B. 5369.74C. 6542.03⼆、填空题1.写出⼩数，并⽐较⼤⼩。
________2.9.53读作________，零点五四写作________。
3.0.06读作：________ 100.6读作：________五⼗点零⼀写作：________ 零点零零⼆写作：________4.美国航天局发射的“好奇”号⽕星车宽⼤约⼆点⼋⽶，写作：________⽶，长⼤约三点零⽶，写作：________⽶。
5.⼀个由5个万，60个⼀和3个千分之四组成的数，写作________．6.填⼀填。
________元________⾓________分；⽤⼩数表⽰：________元，读作：________元7.读作“五点零五”的⼩数写作________，表⽰的⼩数是________。
三、读出下⾯各数。
读作：________ 0.305读作：________读作：________ 0.70读作：________四、写出下⾯各数。
零点零零五写作：________ ⼆点⼆零⼆零写作：________⼀千五百点九五写作：________ 三点七四五写作：________五、⽣活中的⼩数．综合能⼒运⽤六、⽤2、3、4、0以及⼩数点组成符合下列要求的⼩数（第⼀题写两个）：（1）⼀个零都不读的两位⼩数是什么数，（2）最⼩的两位⼩数是多少．七、先读⼀读各⼩数，再说说每种物品的价格各是⼏元⼏⾓⼏分。
人教版四年级数学下册第4单元 小数的意义和性质全单元教案
（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）
让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？
3．下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？
（1）3.09 0.300 1.8000 5.00
（2）0.0004 12.002 60.06 500
教学内容
第四单元 小数的意义和性质
课时
课时四：小数的大小比较
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。
十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？
指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？
再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？
2、教学小数的读法
出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
问：你会读出古钱币的有关数据吗？
请学生试读一读，教师指导。
①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。
完成:每相邻两个计数单位间的进率是（ ）
即：10个千分之一是百分之一，10个百分之一是十分之一，10个十分之一是一。
三、作业设计
1．判断：
(1)0.40里面有4个0.01（ ）
(2)35克=0.35千克( )
2．把小数改写成分数
0.7 0.05 0.012
四、板书设计：
（3）0.090 12.00001 0.50605060 30.0
要求学生思考后，按顺序回答。
四、板书设计
1分米=10厘米=100毫米
2022四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第2课时小数的读法和写法课件新人教版20
二、我会读。(读出下面各数) 1.王老师的身高是1.65 m。 读作:一点六五 2.人的上半身长与下半身长之比约是0.618时最美。 读作:零点六一八 3.小红家的笔记本电脑价格是7360.2元。 读作:七千三百六十点二
三、我会写。
1.四十点零五一
写作:40.051
2.零点零六五
写作:0.065
3.李老师家电视机的价格是六千动物们读对了吗?(正确的画“√”,错误的画“×”,并把正确的读 法写在横线上)
(×)零点七五 (×)十二点一四 ( √ )
(×)四百一十点八零
五、写出横线上的数。 1.黄果树瀑布是亚洲最大的瀑布,高约七十七点八米。 写作( 77.8 )。 2.马里亚纳海沟的最大水深约为十一点零三四千米。写作 ( 11.034 )。 3.桃花岛是舟山群岛中的第七大岛,面积约是四十一点七平方千 米。写作( 41.7 )。 4.杭州西湖风景名胜区面积大约是四十九平方千米,其中西湖水域 面积大约是六点三九平方千米。写作( 49 )、( 6.39 )。
七、我会想。 小虎在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四千零九,只知道 原来的小数要读两个零,先写出这个小数,再读出来。 4.009 四点零零九
第2课时 小数的读法和写法
一、我会填。
1.在小数中,小数点右边第二位是( 百分 )位,它的计数单位是 0.01(或1010) 。
2.在 68.58 中,整数部分的“8”在( 个 )位上,表示( 8 个 1 );小数部分的 “8”在( 百分 )位上,表示 8 个 0.01(或 8 个1010) 。 3.十分位上是 2,千分位上是 4,其他数位上是 0,这个数写作( 0.204 ), 读作( 零点二零四 )。
六、我会做。 1.用4颗算珠在下面的计数器上分别表示出最大的数和最小的数, 并读写出这两个数。
人教版四年级下册数学单元知识点归纳4小数的意义和性质
4 小数的意义和性质一、小数的意义1.小数的意义:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。
2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……3.小数的数位顺序表。
一个小数包括三部分:整数部分、小数点和小数部分。
4.每相邻两个计数单位之间的进率都是．．．．．．．．．．．．．．．．10．．。
． 二、小数的读法1.读小数时,先读整数部分,按照整数的读法来读。
整数部分是0时,就读作“零”。
2.小数点读作“点”。
3.最后读小数部分．．．．．．．,．要依次读出小数部分每一位上的数字。
．．．．．．．．．．．．．．．．． 小数部分有几个0,就读出几个零。
三、小数的写法1.写小数时,先写整数部分,按照整数的写法来写,如果整数部．．．分是零．．．,．那么就直接写“．．．．．．．0．”．。
2.在个位的右下角．．．点上小数点。
3.最后写小数部分,要依次写出小数部分每一位上的数字。
．．．．．．．．．．．．．．．． 四、小数的性质1.小数的末尾添上“．．．．．．．．0．”或去掉“．．．．．0．”．,．小数的大小不变。
．．．．．．．． 注意:只能是小数末尾的“0”,其他位置的“0”不可以随意删掉或添加。
2.运用小数的性质可以化简和改写小数。
(1)化简小数就是不改变小数的大小．．．．．．．．．．．．．．,．依据小数的性质．．．．．．．,．去掉小．．．数末尾的．．．．0．,使小数读写起来更简便。
注意:只能去掉小数末尾的0,其他位置的0不能去掉,否则会改变小数的大小。
(2)改写小数的方法:在不改变小数大小的前提下,根据小数的性质,在小数的末尾添上或去掉“0”即可。
=0.1,=0.01,=0.001……小数部分最大的计数单位是十分之一,没有最小的计数单位。
没有最大的小数,也没有最小的小数。
易错点:误认为计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
易错题: 30.050读作: 错误答案: 三十点零五十分析:读小数时,小数部分依次读出每一位上的数字,有几个0就读出几个零。
人教版数学四年级下册-04小数的意义和性质-01小数的意义和读写法-教案04
课题：小数的组成第2课时总计第节教学目标1．经历整理小数数位顺序表的过程，理解小数数位及计数单位。
2．理解小数数位顺序表，知道小数的组成以及小数各数位上数的含义。
3．培养学生迁移、类比和归纳总结的能力。
教学重难点掌握小数的计数单位及组成。
2．理解小数数位顺序表。
教学过程：一、复习引入1．填空。
（1）0.36是（）位小数，表示（）分之（）。
（2）0.207是（）位小数，表示（）分之（）。
2．大家还记得整数数位顺序表吗？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？那么个位右边部分又是什么呢？这就是我们本节课要探讨的有关小数的知识。
二、探究新知1．出示第34页例2主题图。
（1）寻找小数。
观察图中的数字，这是两个什么数，与以前学过的整数有什么不同？回忆怎样读整数？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？根据学生的回答，板书小数数位顺序表的整数部分和计数单位。
（2）小数的组成部分。
①观察1.8m和5.63m,你认为小数是由哪几个部分组成的？学生讨论，交流汇报。
②板书：整数部分、小数点，小数部分。
2．整理小数数位顺序表。
（1）认识十分位。
观察1.8m，它是几位小数，小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是多少？这一位上的数表示什么？小数点左边和右边的这两个计数单位之间的进率是多少？学生交流并汇报。
小结：小数点后面的第一位，叫十分位。
十分位的计数单位就是十分之一，这个数位上的数字是几，就表示几个十分之一。
（2）认识百分位。
你能推测出小数部分的第二位是什么位吗？为什么？你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？学生讨论交流并汇报。
小结：小数和整数一样也是按一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位。
从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等等，一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。
（3）学生补充完善小数数位顺序表。
（4）理解小数数位顺序表。
4+小数的意义和性质(课件)人教版四年级下册数学
第1课时 小数的意义
快乐导航 1.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千 分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 2.每相邻两个计数单位之间的进率是10。
第1课时 小数的意义
小试身手
1.看图写数。
9
4
24
10
10
100
0.9
0.4
0.24
第1课时 小数的意义
2.填空题。 （1）把1 m平均分成10份，每份是（ 1 ） dm，也就是 1 m，写成小数是（ 0.1 ）m。
0.76 0.77 0.78 (答案不唯一)
第5课时 小数的大小比较
3.下列小数分别在哪两个相邻的整数之间？ （1）__6___< 6.5 < __7___ （2）__5___ > 4.07 > __4___
第5课时 小数的大小比较
4.选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）0.8和0.9之间有小数（ C ）。
B.0.03 m C.0.003 m
第1课时 小数的意义
7.用1、2、3和小数点，能组成哪些不同的两 位小数？（每个数字都要用上且只能用一次）
1.23、1.32、2.13、2.31、3.12、3.21
第2课时 小数的读法和写法
快乐导航 1. 小数的数位顺序表
第2课时 小数的读法和写法
2.在读写小数时，将小数分为三部分：整数部 分、小数点、小数部分。整数部分按整数的读法和 写法去读、写；小数点读作“点”；小数部分，从 左往右依次读、写出每个数字。
第7课时 小数点移动引起小数大小的变化
2.小数点向左 移动一位，小数就缩小到原数的 ； 移动两位，小数就缩小到原数的 ； 移动三位，小数就缩小到原数的 ……
人教版小学四年级数学下册小数的意义和性质 知识点
人教版小学四年级数学下册小数的意义和性质知识点1、小数的意义和读写法①小数的产生：在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量,从而产生了小数。
②小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份,表示十分之几、百分之几、千份之几……的数,叫小数。
分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示,表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数……。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
口诀：小数意义好理解,它与分数很亲密。
分母是10、100、1000……小数位数一、二、三……小数单位来计数,0.1、0.01、0.001……要记牢。
提醒：小数是十进制分数的另一种表现形式。
小数点后面有几位数字就称为几位小数。
整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。
☆小数和分数的转化方法：（1）分母是10的分数可以用一位小数表示,小数点后面一定有一位小数。
它的计数单位是十分之一。
（2）分母是100的分数可以用两位小数表示,小数点后面一定有两位小数。
它的计数单位是百分之一。
（3）分母是1000的分数可以用三位小数表示,小数点后面一定有三位小数。
它的计数单位是千分之一。
⑴、数位顺序表中每相邻两个计数单位间的进率是10。
⑵、小数部分的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位,没有最低位；整数部分的最低位是个位,没有最高位；个位和十分位的进率是10；没有最大的小数,也没有最小的小数。
⑶、没有最大的一位小数,最小的一位小数是0.1。
举例：（1）6.378的计数单位是（0.001）,6.378中有（6378）个千分之一（0.001）。
（记住：最低位的计数单位是整个数的计数单位。
人教版四年级数学下册第四单元知识点归纳总结
第四单元知识点归纳总结4.1小数的意义和读写法1、小数的产生：在进行测量和计算时往往不能得到整数的结果,这时就需要用上一些较小的单位来量,从而产生了小数;2、小数的组成：小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的;小数中间的圆点叫做小数点,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分; 例如：二、小数的意义1、把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示,也可以用小数表示;①、一位小数：分母是10的分数可以用一位小数表示,它的计数单位是十分之一②、两位小数：分母是100的分数可以用两位小数表示,它的计数单位是百分之一③、三位小数：分母是1000的分数可以用三位小数来表示,它的计数单位是千分之几2、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作：0.1、0.01、0.001……3、每相邻两个计数单位之间的进率是10.4、10个十分之一是1,100个十分之一是10；10个百分之一是十分之一,100个百分之一是1；10个千分之一是百分之一；1里面有10个十分之一；1里面有100个百分之一；十分之一里面有10个百分之一;三、小数的读写法1、小数数位顺序表①、整数部分没有最大的计数单位；整数部分最小的计数单位是一个;②、小数部分最大的计数单位是十分之一；小数部分没有最小的计数单位;③、在数位顺序表中,每相邻两个计数单位之间的进率是10;④、十分位的计数单位是十分之一,它与个位的计数单位一个之间的进率是10;2、小数的读法：先读整数部分,按整数的读法来读；再读小数点,小数点读作“点”；最后读小数部分,从左往右依次读出每一位上的数字;温馨提示：①、在整数中,每级末尾的“0”不读,中间无论有几个“0”都只读一个；②、在小数中,小数部分有几个“0”都要依次读出来；③、读小数时数字要大写,按从左往右的顺序读；④、小数部分不能按整数部分的读法读;3、小数的写法：先写整数部分,按照整数的写法来写,如果整数部分是零,就直接写“0”；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分,按照小数的读法依次写出每一位上的数字;温馨提示：①、小数点应点在个位的右下角,要写成小圆点,不能写成顿号或小圆圈；②、小数部分应完全按照小数的读法写出每一个数字,不能遗漏;4.2小数的性质和大小比较1、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变; 温馨提示：①、小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,但是小数的意义发生了变化；②、整数末尾或小数中间的0都不可以去掉,只有小数末尾的0可以增减;2、化简小数：“化简”就是依据小数的性质,去掉小数末尾的0,不改变小数的大小,使小数读写起来都更简便;因此,化简小数时只能去掉小数末尾的0,其他数位的0不能去掉;3、改写小数位数的方法：在不改变小数大小的前提下,根据小数的性质,在小数的末尾添上“0”或去掉“0”就行了;整数改写成小数,首先在整数的右下角点上小数点,然后根据需要在小数点后面添上相应个数的“0”;4、小数大小的比较：①、先比较整数部分,整数部分大的那个数就大；②、整数部分相同,就比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大；③、十分位上的数也相同,就比较百分位上的数,百分位上的数大的那个数就大……温馨提示：①相邻的两个整数间的小数有无数个;例如：介于7和8之间的小数以十分之一为计数单位则7˂7.1~7.9˂8以百分之一为计数单位则7˂7.01~7.99˂8以千分之一为计数单位则7˂7.001˂7.999˂8②、小数的大小与小数位数的多少无关,比较时要从高位起逐位比较;知识巧记：小数大小来比较,位数多少不重要;关键看好最高位,相同位数来比较;如果相同看下位,以此类推错不了;4.3小数点移动引起小数大小的变化小数点,本领大,走一走,数变化;向左走,数缩小；向右走,数扩大;数位不够怎么办 找“0”补位解决它;一、小数点移动引起小数大小的变化规律1、小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍；小数点向右移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍；小数点向右移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍;2、小数点向左移动一位,相当于把原数除10,小数就缩小到原数的101；小数点向左移动两位,相当于把原数除100,小数就缩小到原数的1001；小数点向左移动三位,相当于把原数除1000,小数就缩小到原数的10001;二、小数点移动引起小数大小的变化规律的应用：1、把一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……就是这个数分别乘10、100、1000……小数点就向右移动一位、两位、三位……2、把一个小数缩小到原来的101、1001、10001……就是把这个数分别除以10、100、1000……小数点就向左移动一位、两位、三位……3、小数点向右移动时,整数部分最高位前面的“0”必须去掉,如果小数部分位数不够,就要在右面添“0”补足;4、小数点向左移动时,位数不够要在前面添“0”补足;5、在乘法或除法中,如果因数或除数是10、100、1000……就可以直接利用小数点移动的规律来计算;4.4小数与单位换算单位换算歌认识小数很重要,生活应用离不了;名数改写有诀窍,单位转换仔细瞧;小化大来很简单,除以进率记心间;大化小来并不难,乘进率时想周全;单复转化也不难,整小两部分开看;进率若是十百千,移动小数点更简单;单位换算大化小乘进率,小化大除进率一、长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米公里1、千米与米之间的进率是1000 1千米=1000米2、米与分米之间的进率是10 1米=10分米3、米与厘米之间的进率是100 1米=100厘米4、米与毫米之间的进率是1000 1米=1000毫米5、分米与厘米之间的进率是10 1分米=10厘米6、分米与毫米之间的进率是100 1分米=100毫米7、厘米与毫米之间的进率是10 1厘米=10毫米8、1米=10分米=100厘米=1000毫米9、1分米=10厘米=100毫米二、面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米1、平方千米与公顷之间的进率是100 1平方千米=100公顷2、平方千米与平方米之间的进率是1000000 1平方千米=1000000平方米3、公顷与平方米之间的进率是10000 1公顷=10000平方米4、平方米与平方分米之间的进率是100 1平方米=100平方分米5、平方米与平方厘米之间的进率是10000 1平方米=10000平方厘米6、平方米与平方毫米之间的进率是1000000 1平方米=1000000平方毫米7、平方分米与平方厘米之间的进率是100 1平方分米=100平方厘米8、平方分米与平方毫米之间的进率是10000 1平方分米=10000平方毫米9、平方厘米与平方毫米之间的进率是100 1平方厘米=100平方毫米三、重量单位：吨、千克、克1、吨与千克之间的进率是1000 1吨=1000千克2、吨与克之间的进率是100 0000 1吨=100 0000克3、千克与克之间的进率是1000 1千克=1000克四、时间单位：小时、分钟、秒1、小时与分钟之间的进率是60 1小时=60分钟2、小时与秒之间的进率是3600 1小时=3600秒3、分钟与秒之间的进率是60 1分钟=60秒五、金钱：元、角、分1、元与角之间的进率是10 1元=10角2、元与分之间的进率是100 1元=100分3、角与分之间的进率是10 1角=10分小数与单位换算1、名数分为单名数与复名数,只含有一个单位名称的名数叫做单名数,如：5cm、4kg等；含有两个或两个以上单位名称名称的名数叫做复名数,如：5元8角、2米5分米等;2、在实际生活中,有时需要把不同计量单位的数据改写成相同计量单位的数据,以便于计算或比较;3、把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用这个数除以两个单位间的进率,如果两个单位之间的进率是10、100、1000……可以直接把小数点向左移动一位、两位、三位……4、把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法复名数中高级单位的数不动,作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数,作为小数的小数部分;5、把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法用这个数乘两个单位间的进率,如果两个数之间的进率是10、100、1000……可以直接把小数点向右移动一位、两位、三位……4.5小数的近似数1、求小数的近似数可以用“四舍五入”法;①、当保留整数,表示精确到个位,应根据十分位上的数的大小来判断是否进位;看小数点后第一位②、保留一位小数,表示精确到十分位,应根据百分位上的数的大小来判断是否进位;看小数点后第二位③、保留两位小数,表示精确到百分位,应根据千分位上的数的大小来判断是否进位;看小数点后第三位在求小数的近似数时,小数部分末尾不管有几个0,都不能去掉,否则会改变近似数的精确度;2、将较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法①、首先,根据要求先找到万位或亿位;②、然后,只要在“万”位或“亿”位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的“0”;③、最后,在小数的后面加上“万”字或“亿”字,再根据要求保留小数;④、如果原数不满万位或亿位,要用0来补足;整数、小数部分哪一位没有,也要用0来补足;知识巧记：小数近似数,实际应用广;四舍五入法,灵活来应用;保留哪一位,就看后一位;大于等于5,前一位进一;如果小于5,就直接舍去;改成万或亿,万或亿右边;点上小数点,同时在后面;加上万或亿,千万莫忘记;。
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掌握数位顺序，会正确读小数。
教学难点
会正确读小数。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
师生互动
备注
一、目标导学
1、复习导入
（1）0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是
( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
（2）0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的
七、作业布置
教材练习九5、6题。
复习
预设
自探
示疑
同解
帮导
合探
测评
训练
归结
深探
测评
训练
ห้องสมุดไป่ตู้板书设计
小数的读法
小数点左边的第一位是个位，计数单位是一；
小数点左边的第二位是十位，计数单位是十；
…………
小数点右边的第一位是十分位，计数单位是十分之一；
小数点右边的第二位是百分位，计数单位是百分之一；
小数点右边的第三位是千分位，计数单位是千分之一；
计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.38的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
2、揭示课题：小数的读法
3、展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P52——53页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、认真阅读52页内容，你发现小数可以分为几部分？小数点在什么位置？12.378每个数字分别在什么数位？各表示什么？
3、读出下面的小数0.9、10.7 28.67 236.49
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生认真阅读并填空。鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（4）51.645读作：五十一点六百四十五。（）
（5）0.1、0.01、0.001、0.0001都是小数的计数单位，其中最大的计数单位是0.1。（）
3、读出下面的小数。
（1）南京长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。
六、堂清检测
2、熟记小数数位顺序表，各个数位的计数单位是多少？
3、0.58读作（）。3.5读作（）。
41.37读作（）。
你能总结出读小数的方法吗？试一试。
4、完成P53页的“做一做”。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P52页内容及P53页例
1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质
第2课时小数的读法
教学内容
教材P52——53页例2，P53页“做一做”，练习九相关习题。
教学目的
1、知识与技能：①理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。②能正确地读出小数。
2、过程与方法：通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
（三）自学检测
1、小数点左边的第一位是（）位，计数单位是（）；
小数点左边的第二位是（）位，计数单位是（）；
小数点左边的第三位是（）位，计数单位是（）；
小数点右边的第一位是（）位，计数单位是（）；
小数点右边的第二位是（）位，计数单位是（）；
小数点右边的第三位是（）位，计数单位是（）；
……………………
2、每相邻两个计数单位间的进率是（）
2、读出下面各小数。
0.5 0.28 3.25 29.46 328.72米60.807千克
3、写出下面各小数中3表示的意思。
0.3 3.05 56.23 20.083
（）（）（）（）
4、一个数由6个百，7个十，4个一,8个十分之一，3个百分之一，5个0.0001组成，它写作（），读作（）。
（二）堂清反馈：
（一）出示检测题（1—3题必做，4题选做）
1、填空。
(1) 23.564读作（）；2在（）位，5在（）位，6在（）位，4在（）位。
(2)小数点在（）位和（）位之间。它是（）部分和（）部分的分界点。
（3）5个百分之一是（）；7个十分之一是（）；（）个千分之一是0.0008。
（4）0.3里有（）0.001；0.06里有（）0.0001。
1、填空。
0.4里面有（）个0.1；0.08里面有（）0.001；
5.36里面有（）个1、（）个0.1、（）个0.01；
4个（）是0.004；1里面有（）个0.001。
2、判断。
（1）所有的小数都比1小。（）
（2）小数点右边的第一位是十分位，左边的第一位是十位。（）
（3）28.37读作：二八点三七。（）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题并解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
2、探讨：每相邻两个计数单位间的进率是（）。10个十分之一是（）。0.1里有（）个0.001。
3、引导学生总结出读小数的方法。
四课堂小结：今天这节课你学会什么？跟同桌说一说。
五、达标训练
…………
读小数的方法：整数部分按整数的方法读，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读出几个0。
课后反思
自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。