第19课 江南地区的开发(七年级历史教学学案)
第19课江南地域的开发教案
第19课、江南地域的开发一、教学目标知识方面：要求学生掌握西晋短时刻统一；西晋的起止年代、西晋短寿的原因；"五胡"内迁；人口大迁移。
掌握东晋的偏安；南朝的政治；江南地域的开发能力方面：教师指导学生通过对西晋统治阶级的腐朽统治生活、西晋统治者对内迁的少数民族采取的民族压迫政策致使他们的招架等因素的归纳，对"西晋为何是一个短寿的王朝"的原因加以分析，培育学生综合、归纳史实的能力。
通过对人口迁移的原因、结果的分析：我国历史上第一次人口大迁移的高潮的是社会动荡所造成的，其结果却是客观上推动迁移地域的经济开发和社会进步，使学生明白其中的辩证关系。
培育学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义看待历史问题的能力。
通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培育学生分析历史问题的能力；通过对南朝的经济为何能够进展的分析，培育学生综合事物的能力。
思想方面：西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民的进一步交往，促使少数民族迅速进展，一路进步。
了解民族矛盾(民族斗争)与阶级矛盾(阶级斗争)在历史上交缠错综的表现，使学生明白中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族一路创造的。
由此成立正确的民族观，专门是民族平等的观念和情感。
通过对教材的分析，使学生熟悉到：江南经济的进展是北南两边劳动人民一路辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。
二、重点与难点教学重点：江南经济开发的主要表现教学难点：各族内迁与人口大迁移、江南经济开发的主要原因三、教学方式：采用讲述法为主，结合阅读、讨论等方式。
四、教学进程：导入新课：提问：三国鼎立中的三个国家是何时由谁成立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你以为哪个国家最有可能统一全国？为何?估量学生会回说：魏国。
因为曹魏的进展超过吴和蜀，实力最强。
教师进一步引导，在三国的比赛竞争，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史究竟是什么样子呢？一、西晋的兴亡和内迁的各族一、西晋的兴亡曹丕建魏，取得多谋略善权变的大将司马懿的支持，曹丕身后，司马懿装病麻痹曹姓权贵，突然发动政变，控制了魏国军政大权，到了司马懿的儿子司马昭的时候，篡权的野心暴露出来，这就是人们常说的：司马昭之心路人皆知。
七年级历史上册第19课《江南地区的开发》学案(人教新课标版)
第19课江南地区的开发【学习目标】1、江南地区的开发（∨∨）【知识梳理】1、西晋的建立与统一年，夺取政权，建立晋朝，定都，史称西晋。
2、东晋的建立与淝水之战、南朝的建立西晋灭亡的第二年，重建晋朝，都城，历史上称为。
淝水之战：时间：交战双方：结果：南朝的建立：公元420年，自立为王，国号“宋”，结束了东晋的统治，此后南方经历了四个王朝，总称，其都城都在今天的。
3、江南的开发时期：原因影响：【自主检测】一、选择题1、东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）A.北方农民南迁带来先进技术B.江南统治者调整统治政策C.南方战乱少，社会安定D.南方的自然条件优越2、结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是A．曹魏B．东晋C．西晋D．前秦3、下列事件发生在西晋时期的是①赤壁之战②少数民族内迁，到西晋初年，人数达几百万③淝水之战④第二代皇帝智力低下，无力治国A．①②B．③④ C．①③D．②④4、我国第一次人口大迁徙的高潮出现在（）A．东汉末年Ｂ．西晋初年Ｃ．西晋末年Ｄ．东晋初年二、非选择题材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
──西汉《史记》材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶覆衣天下。
──南朝《宋书》①分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？②为什么会发生这样的变化？这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响？③从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？【拓展视野】1．（08南京卷）图1反映了江南地区得到开发的哪一原因：（）A．江南社会相对稳定B．江南自然条件优越C．北方人口大量南迁D．南方统治者重视农业第19课江南地区的开发【知识梳理】1．226 司马炎洛阳2．司马睿建康“东晋” 383年前秦和东晋东晋胜，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态刘裕“南朝”南京3．时期：东汉末开始原因：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件②从东汉末年开始，许多人为了躲避北方的混战，逃往江南地区，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定④统治者保境安民，重视农业生产⑤劳动人民的辛勤劳作。
第19课 江南地区的开发 学案
第19课江南地区的开发编写：李玉使用人：班级：【学习目标】1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络。
2、了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
3、分析江南经济开发的主要原因。
4、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
学习重点：本课的重点是淝水之战和江南地区开发。
学习难点：江南地区开发的原因、表现、影响。
【学习过程】一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）（一）三国的灭亡和西晋的兴亡1、263年，三国中实力最弱的被灭掉。
2、年，建立晋朝，定都，史称西晋，魏国灭亡。
3、年，西晋灭掉国，结束了分裂的局面。
4、西晋统一后，统治集团，并爆发了皇族争夺皇位的，耗竭了西晋的国力，从东汉末年时期迁入的少数民族趁西晋内乱，起兵反晋。
5、年，西晋被灭亡。
（二）东晋的建立和淝水之战6、317年，重建晋朝，定都，史称东晋。
7、4世纪后期，族人建立前秦政权，前秦王任用汉族人为相，统一了黄河流域8、383年，在东晋大败前秦。
9、淝水之战后，前秦的，北方地区重新陷入。
东晋在南方取得，为提供了有利条件。
（三）东晋的灭亡与南朝10、年，自立为帝，国号宋，结束了东晋的统治。
11、南朝是指东晋灭亡后，南方经历的、、、四个王朝。
发现的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）探究一：三国两晋南北朝时期的人口迁徙（小组合作学习，小组内交流，围绕问题讨论）1、北方少数民族内迁（结合课本第109页第一段内容、小字部分、西晋少数民族内迁形势图和“淝水之战”一目回答问题）（1）内迁的少数民族有哪些民族？（2）内迁民族为什么反抗西晋的统治？最终内迁的哪一支少数民族灭亡了西晋？（3）前秦是由内迁的哪一支少数民族建立的？淝水之战前秦为什么失败？（提示：从前秦和东晋两方面的军事实力、人心向背、作战策略等内容考虑）2、中原汉族迁往江南（结合课本“江南地区的开发”一目回答问题）（1）中原汉族迁往江南的时间和原因是什么？（2）中原汉族南迁对江南地区的发展有何意义？探究二：江南地区的开发（小组合作学习，小组内交流，围绕问题讨论）材料一：司马迁在《史记》中是这样描述江南的：地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采取植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，.没有非常富裕的人。
七年级历史上册《第19课 江南地域的开发》学案
《第19课江南地域的开发》学案【学习目标】1．了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋、前秦和淝水之战和南朝的简单概念。
2．通过本课的学习，把握其进展线索的能力有所提高。
3．通过本课的学习，进一步熟悉到各民族之间团结的重要性。
【课前预习、课内探讨】（我学习，我欢乐；我试探，我收成！）自主学习合作探究一、西晋的兴亡1．魏灭蜀：曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国的大权。
三国中国力最弱的最先被魏国灭亡。
2．西晋建立：①时间：②建立者：③都城：3．西晋灭吴：年，军队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。
4．八王之乱①出现原因：a．b．②实质：③影响：5．内迁各族：⑴概况：从东汉末年以来，、、、、等北方和西方的1．为什么西晋的统一只有很短的时间？2．历史上以少胜多的著名战役少数民族陆续内迁。
⑵影响：6．西晋灭亡：年，内迁人的一支武装灭亡了西晋。
二、淝水之战1．东晋的建立①时间：②建立者：③都城：2．前秦统一黄河流域⑴前秦建立：4世纪后期，人建立了前秦政权。
⑵统一黄河流域：前秦王重用汉人为丞相，使前秦强大，统一了黄河流域。
自主学习合作探究3．淝水之战①时间：②交战双方：军与军③地点：④结果：⑤特点：⑥影响：a．b．三、宋的建立3．经济发展的因素①概况：年，大将自立为帝，国号“宋”，结束了的统治。
②此后，南方经历了四个王朝，总称为“”。
四、江南地区的开发⑴开发原因：①②③⑵表现：①②③⑶影响：【自我测评】（细心造就成功！）1．西晋终止割裂完成统一的标志是（）A．西晋灭蜀B．西晋灭吴C．西晋代魏D．少数民族的内迁2．西晋衰落的缘故有①统治集团迅速腐朽②匈奴族的内迁③连年混战④少数民族不断招架（）A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．推翻西晋王朝的少数民族是（）A．匈奴B．鲜卑C．羯D．氐4．西晋从统一到衰亡持续了多青年（）A．14年B．36年C．50年D．37年5．在四世纪后期成立了政权，并统一了黄河流域的少数民族是（）A．匈奴B．鲜卑C．氐D．羌【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)6．请同窗们试着用“投鞭断流”、“杯弓蛇影”、“风声鹤唳”三个成语将淝水之战的前后通过简单介绍一下。
七年级历史 上第19课 江南地区的开发学案
第19课江南地区的开发学习目标：1、西晋兴亡的经过；淝水之战；2、江南地区开发的原因、条件和影响。
学习重点：江南地区开发、淝水之战学习难点：江南地区的开发学习过程；一、西晋的建立与兴亡：1、西晋的建立：时间建立者都城2、西晋的统一：时间标志3、西晋的灭亡：时间被哪个民族所灭族思考：三国被灭的先后顺序依次为：、、。
西晋灭亡的主要原因是二、五胡内迁：东汉末年，、、、、（史称“五胡”）等北方少数民族内迁，加速了民族融合。
三、淝水之战：1、背景：西晋灭亡之后，在南方，年，建立东晋，定都（今南京）。
在北方，4世纪后期，族人建立了前秦政权，前秦王任用汉人为丞相，迅速发展起来，统一了流域。
2、交战的双方：3、经过：年，苻坚率领八十万军队进攻东晋，东晋以少胜多大败前秦。
3、结果：淝水之战以后，北方地区重新陷入割据混战状态，东晋在南方取得暂时稳定。
年，自立为帝，国号。
南方先后经历了、、、四个王朝，历史上总称“”。
四、江南地区的开发：1、原因和条件：2、影响：当堂练习题：1、三国政权结束的先后顺序是A.魏—蜀—吴B.吴—蜀—魏C.蜀—吴—魏D.蜀—魏—吴2、东汉、魏晋时期，北方和西方少数民族不断内迁，内迁的少数民族有（）①匈奴②鲜卑③蒙古④满族⑤羯⑥越族⑦氐⑧羌A.①②③⑤⑧B.①②③④⑤C.①②⑤⑦⑧D.①②⑤⑥⑧3、下列关于淝水之战的表述，哪一项是错误的？A.淝水之战发生在生世纪后期B.大臣和军民支持符坚率军攻晋C.谢石、谢玄带兵迎击秦军D.淝水之战是以少胜多的著名战例4、三国两晋南北朝时期，江南经济迅速赶上北方的原因有（）①从两晋后期到南朝前期，北方人民大量南迁，增加了劳动力，带来了先进技术②南北方人民的辛勤劳动，共同开发③北方长期战乱，经济受到破坏④南方相对北方较安定A.①②③B.①②③④C．①③④ D.②③④5、淝水之战是中国古代军事史上著名的战役，下列成语典故与其相关的有①投鞭于江，足断其流②八公山上，草木皆兵③风声鹤唉④破釜沉舟A.①②B.①②③C.②④D.③④6、通过对官渡之战、淝水之战的学习，想一想，下列表述不正确的是A.它们都是以少胜多的战例B.战后都使我国北方陷人分裂和混乱状态C.这两次战役间隔了一个世纪D.告诉我们一个做人的道理：骄傲使人失败7、南朝经历了四个朝代，其正确顺序是A.齐—宋—陈—梁B.宋—齐—梁—陈C.陈—宋—齐—梁D.宋—齐—陈—梁8、阅读材料：材料一江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
新课标人教版初中历史七年级上册第19课《江南地区的开发》教案
新课标人教版初中历史七年级上册第19课《江南地区的开发》精品教案教学目标知识：1、掌握西晋短期统一；2、"五胡"内迁；人口大迁徙。
3、淝水之战。
4、江南地区的开发能力：1、教师指导学生通过"西晋为什么是一个短命的王朝"的原因加以分析，培养学生综合、归纳史实的能力。
2、通过对人口迁徙的原因、结果的分析：我国历史上第一次人口大迁徙的高潮的是社会动荡所造成的，其结果却是客观上推动迁徙地区的经济开发和社会进步，使学生明白其中的辩证关系。
培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义看待历史问题的能力。
3、通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南朝的经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。
情感态度价值观：：1、使学生明白中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。
建立正确的民族观，特别是民族平等的观念和情感。
2、通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。
教学重点：江南经济开发的原因和主要表现教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要原因教学方法：采用合作探究法为主，结合阅读、讨论，讲述法等方法。
教学过程：导入新课：提问：三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么?估计学生会回说：魏国。
因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。
教师进一步引导，在三国的角逐竞争，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，西晋统一。
一、自主学习学生对应学习目标自主学习1、掌握西晋短期统一；2、"五胡"内迁；人口大迁徙。
3、淝水之战。
4、江南地区的开发二、学生互助检查学习情况1、西晋短暂的统一2、各族内迁与西晋灭亡（多媒体出示历史地图）学生互助完成地图（分组完成，一组代表展示）各族内迁：匈奴，鲜、卑、羯、氐、羌“五胡”3、淝水之战概况①氐族统一北方4、江南地区的开发⑴东汉末年以来，北方战乱频繁。
第19课 江南地区的开发学案
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(七年级历史教案)第19课江南地区的开发
第19课江南地区的开发七年级历史教案学习目标：1、知识：了解自三国末年至南朝历史发慌的大概脉络，包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是了解这一时间我国江南地区经济开发的状况。
2、能力：综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索，初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并培养学生运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
3、情感态度：培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”学习难点：江南地区的开发导学过程：（一）创设链接、激情导入说出三国鼎立的最后结局如何？（二）目标定向、自主学习完成以下问题：1、西晋的兴亡和内迁的各族（1）魏灭蜀：曹丕死后，大臣司马懿控制魏国大权。
首先灭掉三国中国力最弱的_____。
（2）西晋代魏：266年，他的孙子篡夺皇位，建立晋朝，定都，史称西晋。
（3）西晋统一：年，西晋灭掉吴国，统一全国。
（4）西晋灭亡：西晋统一后，统治集团迅速腐朽。
皇族纷纷起兵争夺皇位，混战几十年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋国力。
从东汉末年以来，_______、_______、_____、_____、_____等北方和西方的少数民族陆续内迁，到西晋时，人数达到几百万。
内迁各族超值趁西晋内乱，起兵反晋。
3XX年，内迁_________人的一支武装灭亡了西晋。
2、淝水之战新课标第一网背景：（1）东晋建立：317年皇族重建晋朝，都城在，历史上称为东晋。
（2）前秦建立及统一黄河流域：4世纪后期，_____人建立了前秦政权。
前秦王_______重用汉人_________为丞相，励精图治，迅速强大起来，消灭其他割据政权，统一了________流域。
概况：时间交战双方特点结果。
初中历史七年级上册第19课江南地域的开发精品学案
新课标人教版初中历史七年级上册第19课《江南地域的开发》精品学案教学目标：通过本课的学习，了解自三国末年至南朝历史进展的可能脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地域经济开发的状况。
通过本课的学习，综合熟悉头绪纷繁和较长时段的历史进程，把握其进展线索的能力有所提高。
初步熟悉我国历史上存在的要紧经济区域，并运用这种熟悉试探相关的社会经济问题的能力。
通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步熟悉到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，熟悉不同地域之间的交流关于经济进展的重要作用，熟悉劳动人民关于社会物质文明进展的重大奉献。
重点和难点：本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史进程也相应较多。
因此，有必要先弄清楚本课教材内容的逻辑结构。
本课的内容能够分为两个部份：一是从3世纪中叶到6世纪后期三百连年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件和历史进程。
简要脉络大约由三个时期组成：第一个时期是西晋兴亡，讲述的要紧事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。
第二个时期是东晋十六国的对峙，在简略说明代代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。
第三个时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。
“淝水之战”和“江南地域的开发”是本课的重点内容，“江南地域的开发”仍是本课的难点。
关于“淝水之战”的处置，应该突出趣味性，想象战争汹涌澎湃、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还能够充分利用地图成立关于战役的空间概念。
同时，还应领会东晋将士在强敌压境、众寡差异的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；探讨前秦失败的缘故，熟悉到前秦军内部的民族矛盾是致使其失败的要紧因素，进而知道民族团结关于稳固政治的重大意义。
“江南地域的开发”是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和把握。
七年级历史教案第19课、江南地区的开发学案
第19课、江南地区的开发学案
课题
第19课、江南地区的开发
课型
新授课
教学
目标1、了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道少数民族内迁的史实。
明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
2、了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发的史实。
重点
难点教学重点：江南经济开发的主要表现教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要原因
教学过程一、西晋的兴亡和内迁的各族自学过程（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。
）1、西晋的短期统一①掌握魏国大权，先灭掉了。
②年建立西晋，定都。
③年，西晋灭，统一南北。
2、各族内迁：五胡指、、、、。
3、西晋灭亡：年，人的一支武装灭掉了西晋。
合作探究：为什麽西晋的统一只有很短的时间？二、淝水之战自学过程1、东晋建立：年，建立东晋，都城。
2、前秦建立：4世纪后期，人建立前秦，苻坚重用汉人，励精图治，前秦迅速强大，统一。
3、淝水之战①时间②地点③交战双方④特点⑤结果⑥影响 4、南朝①宋：年，建宋，结束东晋。
最新七年级历史上册 第19课 江南地区的开发教案 (新人教版)
第19课江南地区的开发一、教学目标（一）知识与能力学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。
明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。
通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。
南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。
（二）过程与方法1．学生分组研读“江南地区的开发” 图，进一步了解阅读历史地图的方法──通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。
2．组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
3．通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。
（三）情感态度与价值观学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
引导学生关注本地区在历史上的发展情况。
二、教学的重点、难点及处理本课的重点是江南地区开发的史实和原因。
本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不够突出。
从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。
原因主要是东汉末年以来政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。
采用小组先研读“江南地区的开发” 图，从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。
以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将西晋的兴亡和内迁的各族、淝水之战视为背景原因来处理，突破本课难点。
第19课江南地区的开发学案备课讲稿
第19课江南地区的开发学案第19课《江南地区的开发》导学案主备人：韦学海学校：上映中学【学习目标】：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
【自主学习】一、西晋的兴亡和内迁的各族1．三国归晋(1)西晋代魏：年，夺魏位建西晋，定都。
(2)西晋统一：年，西晋灭，结束了分裂局面。
2．西晋灭亡(1)原因①统治集团腐朽。
②，耗竭了西晋的国力③从以来，、、、、等少数民族内迁并起兵反晋。
(2)灭亡：年，内迁的人灭亡西晋。
二、淝水之战(重点)1．背景仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2(1)东晋建立：年，皇族建立东晋，定都。
(2)前秦建立及统一黄河流域：世纪后期，族人苻坚建立前秦政权，并统一了2．概况(1)时间：年。
(2)地点：。
(3)双方：征集八十多万兵力的与仅有8万人的。
(4)结果：以少胜多，大败。
3．影响(1) 的统治瓦解，北方地区重新陷入的状态。
(2) 在南方取得暂时稳定，为发展提供了有利条件。
4．南朝的建立及更替：年，大将自立为帝，国号“”，结束了的统治。
此后，南方经历了个王朝，总称“”。
【合作探究1】苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？你从中得到什么认识？三、江南地区的开发(重点)1．原因：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3(1)自然条件：江南地区，，，具有发展农业的优越条件。
(2)劳动力和技术条件：北方人南迁，给江南地区带去了和先进的。
(主要原因)(3)社会条件：江南地区的战争相对，比较安定。
(4) 劳动人民的共同努力。
2．表现(1)修建许多，大片荒地被开垦为良田。
(2)稻田里开始使用，和也得到推广。
(3) 的种植推广到江南。
3.重点区域：东晋、南朝时期，一带的农业发展迅速。
、等地，也得到一定程度的开发。
七年级历史(上册)第19课 江南地区的开发学案
七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案【课标要求】了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，并了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
【学习目标】知识目标：了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、东晋与十六国的对峙、南朝的更替。
掌握淝水之战和江南地区的开发。
能力目标：通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
情感目标：通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【学习重点】淝水之战、江南地区的开发。
【学习难点】江南地区的开发。
【学习过程】一、自主学习，自我检测.简述西晋的建立、统一、灭亡的历史史实。
2.写出内迁少数民族的名称及时间。
3.淝水之战（1）背景：东晋建立＿＿＿＿＿。
前秦统一黄河流域＿＿＿＿＿。
（2）战争概况：时间＿＿＿＿＿。
地点＿＿＿＿＿。
双方＿＿＿＿＿。
结果＿＿＿＿＿。
影响＿＿＿＿＿。
4.江南地区的开发：（1）开发的原因和条件：Ａ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｂ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｃ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）开发的成就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）开发的时间和地区：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）开发的深远影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、交流展示，合作探究学以致用“江南－－－地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
丝锦布帛之饶，覆衣天下。
”－－－－－《宋书》.这里的江南主要是指哪些地区？2.江南地区得以开发的原因和条件有哪些？3.你能用史实说明“民勤本业”表现在哪些方面吗？4.这一时期江南地区的开发产生了怎样深远的影响？合作互助.想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？2.你知道有关“淝水之战”的成语有哪些？为什么拥有八十万兵力的前秦在淝水之战中会失败呢？三、拓展延伸，感悟历史阅读课本"活动与探究第一题请回答：.在地图上用箭头画出民族流动的趋向。
七年级上册第四单元第19课 江南地区的开发(学案)
七年级上册第四单元第19课江南地区的开发（学案）【学习目标】通过本课的学习，使学生理解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习理解这个时期我国江南地区经济开发的状况理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【重点难点】重点“淝水之战”和“江南地区的开发”难点“江南地区的开发”还是本课的难点。
【课前预习】1、三国鼎立的最后结局如何？2、苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？3、为什么西晋的统一只有很短的时间？4、江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？【课前小练】1．三国中最先灭亡的，最后灭亡的是，结束三国分裂局面的是。
但统治集团的腐朽造成了它是一个短命的王朝，尤其是耗尽了它的国力。
2、东汉末年开始内迁的少数民族主要有。
他们迁居的方向是。
316年，人的一支武装灭亡了西晋。
年，东晋建立。
3、西晋灭亡后，北方陷入严重的战乱。
4世纪后期，族建立了前秦政权。
前秦王重用为相。
迅速强大，统一了黄河流域。
4、与淝水之战相关的成语有。
淝水之战苻坚失败的最主要原因是：前秦的士兵不愿意为前秦卖命。
重要原因：苻坚骄傲轻敌5、公元420年，东晋大将自立为帝，国号“”，结束了东晋的统治。
此后南方经历了四个王朝总称为南朝。
南京被称为“六朝古都”，先后在南京建都的政权有。
【重难解析】集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。
对于“淝水之战”应着重理解前秦失败的原因和对当时局势的影响。
对于“江南地区的开发”，主要是理解清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的长远影响。
理清本课的基本线索是学好本课的关键。
【当堂评价】1、东晋、南朝时，江南地区迅速开发的主要原因是( )A.统治者注意调整统治政策B.南方战乱较少C.南方自然条件好D.北方人民大量南迁，带来先进生产技术2、灭亡西晋的少数民族是( )A.鲜卑族B.匈奴族C.氐族D.羯族3、江南稻田开始使用绿肥，牛耕也得到普遍推广的时期是( )A.三国时期B.西晋后期C.东晋时期D.南北朝时期4、前秦是哪一少数民族建立的政权？（）A.匈奴B.鲜卑C.羯D.氐【归纳与反思】【课后作业】想一想：“知彼知己，百战不殆”“以少胜多”是《孙子兵法》的经典名句。
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学科
历史பைடு நூலகம்
设计教师
教授内容
第19课 江南地区的开发
时间预设
1课时
问题预设：
1、为什么西晋的统一只有很短的
时间？从它的短暂统一到快速灭
亡可吸取什么教训？
2、为什么苻坚拥有八十多万兵力
却不能统一江南？
3、根据所学知识总结历史上以少胜多的战役、名称、交战双方、结果，比较这些战例，你得到哪
些启示？
学习目标
1、记忆西晋、东晋的建立。熟记“五胡”及内迁的情况、淝水之战的结果及原因。复述江南经济发展的原因、表现及影响
2、让学生了解淝水之战的经过，分析造成战争结果的原因。
3、通过学习江南经济发展的史实，使学生认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【学习重点】：淝水之战和江南地区的开发
【学习难点】：江南地区的开发
C 淝水之战是一次以少胜多的著名战役D东晋军队大败前秦
5、天下之势，分久必合合久必分，实现三国两晋南北朝短暂统一的朝代是（ ）
A 北魏B 东晋C 西晋D 前秦
6、标志着西晋实现全国统一的历史事件是（ ）
A 西晋定都洛阳B 灭蜀C 西晋迁都长安D 灭吴
7、下列人物分类排列，司马懿应在哪一类（ ）
A 曹丕、司马炎B 陈胜、吴广C 蔡伦、张衡D 屈原、司马迁
③ 北方战乱，人口南迁④ 江南地区战争较少，社会安定
A ①②③B① ③④C ②④D ①③
11、识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》：
(1)从什么时候北方少数民族开始迁往中原?举出迁人中原的五个少数民族名称。我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候?
归纳生成
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋的统一（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴）280，西晋灭吴，实现了统一。
A 东汉B 西晋C 东晋D 秦朝
2、西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（ ）
A 刘裕B 苻坚C 王猛D 司马炎
3、历史上常把少数民族称为“麦人”或“胡人”，灭亡西晋的一支“胡人”是（ ）
A 氐B 羌C 鲜卑D 匈奴
4、下列关于淝水之战的表述错误的是（ ）
A 淝水之战发生于四世纪的后期B在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋
课后反思：
(2)什么原因导致中原汉族迁往江南?
(3)人口南迁对江南经济发展有何影响？
(4)想一想，人口迁徙的积极影响有哪些？
12、阅读下列材料：
两晋南北朝时，“江南···…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（ren，丰收)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”请回答
(1)这里“江南”主要是指哪一地区?
8、成语典故“草木皆兵”与下列哪一场战役有关（ ）
A 官渡之战B 巨鹿之战C 淝水之战D 赤壁之战
9、居住在绍兴的李先生说他祖籍在山东，请问他祖先最早可能在何时迁徙到此（ ）
A 西汉B 东汉C 西晋D 东晋
10、魏晋南北朝时期，江南经济得以开发的原因有（ ）
① 江南地区自然条件优越 ② 此地农业生产经验丰富
知识结构：
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋的统一（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴）280，西晋灭吴，实现了统一。
2、内迁的各族（东汉末年开始；五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）
二、淝水之战
时间：383年作战双方：前秦VS东晋结果：东晋以少胜多，大败前秦。影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态，
三、江南经济的发展
1、原因；2、表现；3、影响。
展示内容：
西晋 1、建立：时间都城建立者
2、统一：时间
3、五胡内迁：、、、、
4、灭亡：时间、被族所灭
东晋：建立：时间、建立者都城
淝水之战：背景：前秦政权建立
经过:
结果:
灭亡：年，被建立的（政权）所灭。
江南经济发展：原因：1、
2、
3、
表现:
意义：
巩固达标：
1、被大将纂夺政权的是（ ）
2、内迁的各族（东汉末年开始；五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）
3、西晋的灭亡：公元316年，内迁匈奴人的一支武装力量灭亡了西晋。
二、淝水之战
时间：383年作战双方：前秦VS东晋
结果：东晋以少胜多，大败前秦。
影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态，
三、江南经济的发展
1、江南经济发展的原因；2、表现；3、影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础。
(2)这一时期江南经济得以开发的原因有哪些?
(3)你能用史实说明“民勤本业”表现在哪些地方吗?(至少举出两条说明)
(4)这一时期江南地区的开发产生了怎样的深远影响?