部编版六年级下册-卜算子·送鲍浩然之浙东ppt优质课件1

1.借的是春景。抒发的是离别之 情。
2.“送”指送别。不重复，第一个 “送”指的是送别春天，第二个 “送”指的是送别友人。
《卜算子▪送鲍浩然之浙东》 比喻 设问 眉眼盈盈 “送春归”点明时间是晚春 对友人的惜别之情 表达了词人与友人的深情厚谊和对友人的祝 愿
课后练习
尝试用拟人化的手法 来描写景色。
-1100)，字 通叟，生于 如皋(今江苏 如皋)，北宋 著名词人。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
水是眼波横，山是眉峰聚。
运用了比喻的修辞 手法，化无情为有 情，描绘出故乡山 川之美，山河之美。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
运用了设问的修辞 手法，“眉眼盈盈”四字， 既指友人家乡秀美的山 川，又让人想到友人故 乡妻妾望穿秋水，盼君 归来的情态。
目中的鲍浩然是作者的朋友，浙
东是友人要去的地方。这首词分
为两片，上片写友人回浙东去的
山水行程，下片抒发作者对回归
江南的友人的深情祝愿。
2、这首诗都运用了哪些艺术技巧？
比喻 拟人 寓情于景 情景交融
课后思考：
1.这首词的写作手法是一 借景抒 情。在这首词里，借什么景?抒 什么情?
2.“才始送春归，又送君归去”， “送”是什么含义?两次属于重复吗?
部编版六年级下册-卜算子·送鲍浩然 之浙东 ppt优 质课件1
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
宋 王安石
部编版六年级下册-卜算子·送鲍浩然 之浙东 ppt优 质课件1
பைடு நூலகம்
教学目标
一· 朗诵诗歌，了解诗意 二· 赏析诗歌的艺术技巧 三· 体会诗人所表达的情感 四· 背诵、默写诗歌
诗人简介 诗人简介
王观(1035-
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
才始送春归，又送君归去。
“送春归”点明了送别的 时间是晚春，表达了词人对 友人的依依惜别之情。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
若到江南赶上春，千万和春住。
“千万”一词写出了词人 对友人美好而真挚的祝福， 词人与友人的惜别之情蕴含 其中。
注释
卜算子：词牌名。 送鲍浩然之浙东：词题。之，往，去。 水是眼波横：水像美人流动的眼波。
山是眉峰聚：山像美人蹙起的眉头。
眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈，仪 态美好的样子。 才始：方才。
水像美人流动的眼波， 山如美人蹙起的眉毛。 想问行人去哪里？到山 水交汇的地方。 刚刚把春天送走，又要 送你归去。要是到江南 赶上春天，千万要把春 天的景色留住。
思考 探究
核心
核心
关这键首词是一首送别之作。题 关键
谢谢使用
1、通过观察，理解镜面反射和漫反射 的主要 差异。 2、在探究“光的反射定律”过程中培 养学生 的科学 态度；
3、密切联系实际，提高科学技术应 用于日 常生活 和社会 的意识 4.文章比较并分析了历史想象和艺术 想象之 间的相 似和不 同点， 辩证色 彩鲜明 。 5. 文章先论述治学须以历史学为根基 ，再具 体分析 历史想 象的特 点，逻 辑清晰 。 6. 文章采用总分总的论证结构，先亮 出自己 的论点 ，再分 两个方 面阐述 ，最后 总结。 7. 文章通过引述中西相关理论及名言 ，并结 合典型 事例阐 释道理 ，颇具 说服力 。