第9章 第2节 第1课时

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七年级下册生物第9章第2节 第2课时 血液在心脏血管系统中循环流动、血压和脉搏

七年级下册生物第9章第2节 第2课时 血液在心脏血管系统中循环流动、血压和脉搏

第2课时血液在心脏血管系统中循环流动、血压和脉搏知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.下列器官中,能让含氧少、颜色暗红的静脉血变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血的是()。

A.肺B.胃C.肾D.肠2.正常人的心脏的四个腔中,流动着动脉血的两个腔是()。

A.左心房、右心房B.左心室、右心室C.左心房、左心室D.右心房、右心室3.图9-2-13表示人体血液流经血管a、b、c时,血液含氧量与血压的变化。

下列有关叙述正确的是()。

图9-2-13A.a中的血液来自心脏的左心室B.与a相比,c管壁厚,弹性大C.a中的血液是静脉血,c中的血液是动脉血D.b是身体各部分组织细胞周围的毛细血管4.图9-2-14是哺乳动物心脏内部结构及与其相连的血管示意图。

下列有关分析正确的是()。

图9-2-14A.③是右心室,其肌肉壁最发达B.④收缩时部分血液可流到⑤中C.图中①是将血液运往全身去的血管D.②是肺静脉,流动脉血5.在一次医疗事故中,医生错误地将B型血输入A型血的病人体内,造成病人的上肢静脉内出现了大量的红细胞聚集团。

这些红细胞聚集团最有可能堵塞病人()。

A.脑部的毛细血管B.肺部的毛细血管C.肝脏的毛细血管D.胃部的毛细血管6.图9-2-15甲中X表示人体某器官,①②表示血管,箭头表示血流方向,乙表示血管①②中血液的气体含量。

下列判断错误的是()。

图9-2-15A.血管①为肺动脉B.血管②为上、下腔静脉C.血管②内流动脉血D.X表示肺7.图9-2-16表示人体部分血管及血流方向。

下列说法错误的是()。

图9-2-16A.a血管一定是动脉B.a血管内一定流动脉血,c血管内一定流静脉血C.若b是肾小球毛细血管,则a、c都是微小动脉D.b血管管壁只由一层上皮细胞构成,适于进行物质交换8.下列关于“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验的叙述,正确的是()。

A.用干纱布把小鱼包起来,只露出尾部B.用放大镜观察小鱼尾鳍内血液在血管中的流动情况C.选择尾鳍作为观察部位,是因为尾鳍薄而透明D.若观察到红细胞单行通过的血管,则该血管为静脉9.图9-2-17是人的血液循环系统部分结构示意图。

2020春人教版八年级物理下册习题课件-第9章-压强-9.2.2 连通器

2020春人教版八年级物理下册习题课件-第9章-压强-9.2.2   连通器
1.【2019•烟台】连通器在日常生活和生产中应用广泛, 图示的实例中不是利用连通器原理工作的是( D )
夯实基础逐点练
2.下列工具中,主要利用连通器原理工作的是( B ) A.温度计 B.过路涵洞 C.订书机 D.天平
夯实基础逐点练
3.【2018·葫芦岛】如图为连体酒杯,向其中任何一个杯 中倒酒,另一杯中就有酒上升,从结构上看这种酒杯 是__连__通__器__;随着酒的增多,酒对杯底的压强__变__大__ (填“变大”“变小”或“不变”);从瓶中流出的酒受到重 力的作用,重力的方向是 __竖__直__向__下______。
整合方法提升练
【点拨】由于地形关系,喷泉两端与中间构成底部相连通, 上端开口的容器,形成连通器,根据当其内部装有同一种 液体且在液体不流动时,液面总是保持相平的可知,为了 “追求”液面相平,所以水从出口处喷出,构成喷泉奇观。 【答案】连通器;相平
整合方法提升练
15.在装修房屋时,工人师傅常用一根灌有水(水中无气 泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同 地方并做出标记,如图所示。工人师傅这样做的目的 是( C )
A.把水管当刻度尺用 B.把水管当气压计用 C.为了找到两个相同高度的点 D.为了测量两个点的水平距离
探究培优拓展练
16.在研究性学习活动中,小玲所在的科研小组对南水北 调中线工程进行了调查与研究。
(1)南水北调中线工程渠水在贯穿黄河时,工程师设计了图 甲的穿黄隧洞,整个穿黄隧洞相当于一个__连__通__器__。
夯实基础逐点练
9.【中考·牡丹江】如图所示,一种卫生间的地漏结构像 是一个“扣碗”倒扣在存水杯上。当存水杯中的水满后, 由__连__通__器__原理可知,水就会从下水管流出,而下水 管中的“异味”却不能通过地漏进入室内。

2018届一轮复习人教A版 第9章 第2节 排列与组合 课件

2018届一轮复习人教A版 第9章 第2节 排列与组合 课件

主干知识 自主排查
2.组合与组合数 (1)组合 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组,叫作从n个不同元素中取出m 个元素的一个 组合 . (2)组合数 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数,叫作从n个不同 元素中取出m个元素的 组合数
m ,记作 Cn .
主干知识 自主排查
7 6 因此共有A8 8-2A7+A6=30 960(种).
核心考点 互动探究 思维升华
求解排列应用题的主要方法 (1)直接法;(2)优先法;(3)捆绑法;(4)插空法;(5)先整体后局部;(6)定序问题 除法处理;(7)间接法.
核心考点 互动探究 [即时应用 考点一 ]
1.(2017· 南昌调研)六个人从左至右排成 一行,最左端只能排甲或乙,最右端不 能排甲,则不同的排法共有 ( B )
3 意排在中间的三个位置上,有2A3 种排法,故总的排法有2×2×A3 3=24(种).
主干知识 自主排查
3.在航天员进行的一项太空实验中,要先后实施6个程序,其中程序A只能出 现在第一步或最后一步,程序B和C在实施时必须相邻,则在该实验中程序顺 序的编排方法共有( C ) A.34种 C.96种 B.48种 D.144种
第一类:甲在左端,有 A
5 5

5×4×3×2×1=120种方法; 第二类:乙在最左端,甲不在最 右端,有4A
4 4
即时应用
A.192种 C.240种
B.216种 D.288种
=4×4×3×2×1
=96种方法. 所以共有120+96=216种方法.
核心考点 互动探究 考点二 组合应用题
2.某市工商局对35种商品进行抽样检查, 已知其中有15种假货.现从35种商品中选 取3种.

人教版高一化学必修一第1章 第2节 第1课时-导学案 Word版含答案

人教版高一化学必修一第1章 第2节 第1课时-导学案 Word版含答案

高一化学必修一课题:第二节:化学计量在实验中的应用课时:第一课时编号4学习目标1.了解物质的量及其单位,了解物质的量与微观粒子数之间的关系;2.了解阿伏加德罗常数的含义3.通过对1 mol物质质量的讨论,理解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系4.通过对摩尔质量概念的理解,让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系学习重点1.物质的量及其单位摩尔、阿伏加德罗常数2.摩尔质量概念和相关计算学习难点1.物质的量概念及其理解2. 摩尔质量概念的建立学习任务一.物质的量的单位——摩尔<一>物质的量1.定义:物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一,它是一个物理量,表示含有_一定数目粒子的集合体,符号:n 。

<二>摩尔1.定义:摩尔是物质的量的单位2.符号:mol3.标准:1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg 12C所含有的碳原子数相同,约为 6.02×10234. 计量对象:原子、分子、离子、原子团、电子、质子、中子等微观粒子。

【注意事项】(1)物质的量是一个基本物理量,四个字是一个整体,不得拆开理解,也不能简化“物质量”等。

或“物质的质量”。

(2)物质的量是构建宏观物质和微观粒子联系的桥梁。

(3)“摩尔”是“物质的量”的单位,和米、千克、秒等一样,不是物理量,不要将二者混淆。

(4)摩尔作为物质的量的单位,只适用于微观粒子,不适用于宏观物质。

(5)“某物质的物质的量是多少”不要说成”某物质它的摩尔数是多少”(6)使用摩尔作单位时(即表示物质的量时),必须注明粒子的种类(分子,原子,离子,电子等微观粒子),可用 化学式 指明粒子种类。

例如2mol H 、1mol H 2 、1.5 mol H 2O 等,不能这样表示:1mol 氢(指代不明)。

<三>阿伏加德罗常数1.定义: 国际上规定,1mol 粒子集体所含的微粒的个数为与 0.012kg 12C 所含有的碳原子数相同 ,约为 6.02×1023 。

高中新教材人教版化学课件+选择性必修2+第一章第2节+第1课时 原子结构与元素周期表

高中新教材人教版化学课件+选择性必修2+第一章第2节+第1课时 原子结构与元素周期表

自主预习·新知导学
原子结构与元素周期表 1.元素周期律、元素周期系和元素周期表 (1)元素周期律的含义:元素的性质随元素原子的核电荷数递增发生周期性 递变。 (2)元素周期系:元素的这一按其原子核电荷数递增排列的序列称为元素周 期系。 (3)元素周期系与元素周期表的关系: ①元素周期表是呈现元素周期系的表格。 ②元素周期系只有一个,元素周期表多种多样。
金属 金属
合作探究·释疑解惑
探究任务1 价层电子排布与元素周期表中周期与族的划分
【问题引领】
请你阅读分析下列元素周期表并回答问题:
1.元素周期表中周期的划分与构造原理有何联系?每个周期各排了多少种 元素? 提示:除第一周期外,其余各周期总是从ns能级开始,以np能级结束,而从ns 能级开始以np能级结束递增的核电荷数就等于每个周期里的元素数。因 为第一周期元素只有一个1s能级,其结尾元素的电子排布式为1s2,跟其他周 期的结尾元素的电子排布式不同。7个周期,每个周期包括的元素数目分 别为:第一周期2种;第二周期8种;第三周期8种;第四周期18种;第五周期18 种;第六周期32种;第七周期32种。 2.元素周期表共有18个纵列,其中族的划分依据是什么?主族元素的主族序 数与价层电子数有什么关系? 提示:族的划分依据是原子的价层电子排布。主族元素的主族序数等于价 层电子数。
3.副族元素的副族序数是否只与最外层电子排布有关系? 提示:副族元素的副族序数除了与最外层电子排布有关系之外,还与次外层 电子排布有关。 4.为什么在元素周期表中金属元素主要集中在左下方区域,而非金属元素 主要集中在右上角区域? 提示:这是由元素原子的价电子层结构和元素周期表中元素性质的递变规 律决定的。在元素周期表中,同周期主族元素从左到右非金属性逐渐增强, 金属性逐渐减弱;同主族元素从上到下非金属性逐渐减弱,金属性逐渐增强, 结果使元素周期表左下方区域内的元素主要表现出金属性,右上角三角区 域内的元素主要表现出非金属性。

第一章 第二节 第1课时 目标微生物的分离和纯化

第一章 第二节 第1课时 目标微生物的分离和纯化

判断正误
(1)采用划线的方法接种时,每划一条线前都要用接种环蘸取菌液( × ) (2)多次连续平行划线时,接种环已灭菌,整个划线过程中不再灭菌( × ) (3)用浸泡在75%酒精中的涂布器直接涂布( × ) (4)与平板划线法相比,稀释涂布平板法更容易得到单菌落( √ )
核心探讨
突破重难 强化素养
D.图乙中连续划线的起点是上一次划线的末端(除第一次划线外)
解析 平板划线法中多次划线的目的是降低菌种浓度,经过连续划线才 有可能得到由单一的细胞繁殖而成的菌落,这种菌落才符合要求,C错 误。
二、活动:接种、培养并分离酵母菌
教材梳理
预习新知 夯实基础
1.目的要求
(1)用 平板划线 法或稀释涂布平板法接种酵母菌。
③多次连续平行划线:划线分 3~4 次进行。将培养皿旋转一定角度后, 不需再次蘸取菌种,只需在上一次划线的 末端区域 直接开始划线即可。 (2)培养结果 经过培养,在划线的 尾部 就能得到单菌落。 3.稀释涂布平板法 (1)涂布方法 先将菌液进行 梯度稀释,并在培养皿侧面或底面做好标记后,将稀释度 不同菌液各取 0.1 mL ,加在固体培养基表面,然后用涂布器将菌液均匀 地涂布在培养基平面上进行培养。 (2)涂布结果 在稀释度适当的固体培养基表面能得到单菌落。
第1课时 目标微生物的分离 和纯化
学习目标 1.概述分离和纯化微生物的平板划线法和稀释涂布平板法。 2.尝试分离和纯化酵母菌。
素养要求
1.生命观念:认识平板划线法和稀释涂布平板法是分离 和纯化微生物的重要方法。
2.科学探究:学会平板划线法和稀释涂布平板法。
内容索引
一、采用划线或涂布的接种方法能够实现对目标微生物的 分离和纯化
4.判断液体培养基中接种酵母菌成功的依据是什么? 提示 和对照组相比,培养基变浑浊。 5.平板倒置的目的是什么? 提示 防止水分过快挥发,防止皿盖上的水珠落入培养基,造成污染。

第一章 第2节 第1课时 子集、真子集 2017-2018学年高中数学(苏教版)必修一教学 ppt课件

第一章 第2节 第1课时 子集、真子集 2017-2018学年高中数学(苏教版)必修一教学 ppt课件

4.若集合 A={x|x2-2x+1=0},则 A 的子集个数为________.
解析:A={1},故有 2 个子集∅,A.
答案:2
5.满足条件{1,2,3} M {1,2,3,4,5,6}的集合 M 的个数是______.
解析:集合 M 中一定含有元素 1,2,3,但同时 M≠{1,2,3}且 是{1,2,3,4,5,6}的真子集, 所以集合 M 为{1,2,3,4}, {1,2,3,5}, {1,2,3,6},{1,2,3,4,5},{1,2,3,4,6},{1,2,3,5,6},共 6 个.
提示:集合 C 中的元素都是集合 D 中的元素,但集合 D 中存在某元素 x,它不属于集合 C.
定义 真子
如果_____ A≠B,那么集合A称 A⊆B 并且_____
为集合B的真子集

符号表示
读法
AB或BA
A________ 真包含于B或B______ 真包含A
1.“A 是 B 的子集”的含义是:若 x∈A,则一定有 x∈B.它包含 两种关系:①A=B;②AB. “A 是 B 的真子集”的含义是:若 x∈A,则 x∈B,同时存在 x∈ B 且 x∉A,即 B 中至少含有一个元素不属于 A. 2.子集和真子集具备下列性质: 若 A⊆B,B⊆C,则 A⊆C; 若 AB,BC,则 AC.
[一点通]
判断两个集合 A、B 之间是否有包含关系的步骤
是:先明确集合 A、B 中的元素,再分析集合 A、B 中的元素间的 关系.当集合 A 中的元素都属于集合 B 时,有 A⊆B;当集合 A 中的元素都属于集合 B 且 B 中至少有一个元素不属于集合 A 时, 有 A B;当集合 A 中的元素都属于集合 B,并且集合 B 中的元素 都属于集合 A 时,有 A=B.

人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题

人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题

日期:________ 班级:__________ 姓名:________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1.定义:_______________的力。

2.产生原因:物体间________,且________。

3.单位:____________4.作用点:________________。

5.方向:________________________。

6.注意:放在水平面时压力____重力;压力大小________等于重力;压力方向与重力方向________相同;____是接触力,而____是非接触力。

二、探究影响压力作用效果的因素实验方法:(1)________法:①控制________相同,比较压力大小对压力作用效果的影响;②控制________相同,比较受力面积对压力作用效果的影响。

(2)________法:观察比较____________,来比较____________。

实验器材:小桌、海绵、砝码实验过程:(1)对比____两图,在受力面积相同时,改变________,比较压力作用效果。

(2)对比____两图,在压力相同时,改变________,比较压力作用效果。

实验结论:压力的作用效果与________和________有关。

在受力面积一定时,压力越____,压力作用效果越________。

在压力大小一定时,受力面积越____,压力作用效果越________。

交流提高:(1)本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响,原因是________。

也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响,原因是________。

(2)将小桌和砝码放在木板上,受到压强不变,但压力作用效果不同,原因是________。

(3)将砖块延竖直方向切开,两块受力面积不同,但对海绵的压力作用效果相同,不能认为压力的作用效果与受力面积无关,原因是________________。

人教版七年级地理RJ下册教案 第9章西半球的国家 第1节美国 第2课时世界最发达的工业国家

人教版七年级地理RJ下册教案 第9章西半球的国家 第1节美国 第2课时世界最发达的工业国家

第2课时 世界最发达的工业国家本课时世界最发达的工业国家主要讲述美国工业生产的特点、主要的工业分布和主要城市以及高新技术产业对美国经济发展的作用。

初中阶段是智力发展的关键时期,学生逻辑思维迅速发展。

在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接受有趣的感性知识。

若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。

同时,初中学生好动、好奇、好表现,要抓住学生特点,采用形象生动、形式多样的教学方法激发学生兴趣,培养学生能力,促进学生个性发展。

而美国作为世界最发达的工业国家,它在军事工业、尖端技术领域、高新技术产业领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出。

所以,在教学中可充分把握美国这一特点,有效整合知识,力求生动有趣、高效直观。

教学重点:运用资料了解美国工业的分布及其特点。

教学难点:运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

一、导入新课日常生活中,你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。

提示:可口可乐、苹果手机、福特汽车、佳洁士牙膏等。

教师过渡:美国是世界上最发达的工业国家,它的工业产品遍布世界,我们在生活中随处都可以看到。

今天我们就来全面认识美国的工业状况。

二、探究新知1.学生自主阅读教材相关正文以及“美国主要的工业区和工业城市图”,结合地理图册P36“美国本土工业布局图”,回答下列问题。

(1)美国的工业生产有什么特征?提示:生产规模大,技术先进。

(2)说说美国有哪些主要工业部门。

提示:钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。

(3)美国有哪些技术在世界上处于领先地位?提示:军事工业、尖端技术。

(4)找找美国主要的工业城市。

提示:圣弗朗西斯科(旧金山)、洛杉矶、休斯敦、新奥尔良、华盛顿、纽约、波士顿、底特律等。

(5)美国最大的工业区是什么?工业区的分布有什么特点?提示:东北工业区。

东部密集,西部稀疏。

教师拓展:美国主要工业区和工业城市的分布概况及有利发展条件:2.教师提问:美国为什么能长期保持世界上最发达工业国家的地位?学生回答。

第1章 第2节 第1课时 《孟德尔两对相对性状杂交实验过程及解释》课件ppt

第1章 第2节 第1课时 《孟德尔两对相对性状杂交实验过程及解释》课件ppt

答案 ABC
解析 由题干信息可知,F2共有9种遗传因子组成、4种性状表现类型,其中与 亲本性状表现类型相同的个体大约占3/16+3/16=3/8;F2中普通叶白色种子 的个体有2种(纯合和杂合)遗传因子组成。
2.孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验时,不必考虑的是( ) A.亲本双方都必须是纯合子 B.两对相对性状各自要有显隐性关系 C.对母本去雄,授以父本花粉 D.显性亲本为父本,隐性亲本为母本 答案 D 解析 进行两对相对性状的遗传实验时,两亲本必须都是纯合子。两对相对 性状中每一对相对性状的遗传都要遵循分离定律,即两对相对性状各自有 显隐性关系。以豌豆为实验材料,为避免自然条件下的自花传粉,要对母本 去雄,授以父本的花粉。由于正交和反交的结果都一样,所以不需要考虑 “显性亲本为父本,隐性亲本为母本”。
探究点二 对自由组合现象的解释
【情境探究】 仔细观察教材P11图1-8,分析回答下列问题。 (1)写出单独分析一对相对性状和同时分析两对相对性状时,F1产生的配子 种类及比例。(填写下表)
F1 配子
比例
Yy Y、y 1∶1
Rr R、r 1∶1
YyRr YR、Yr、yR、yr
1∶1∶1∶1
(2)基于以上分析,试对孟德尔两对相对性状杂交实验的结果进行解释。 提示 ①假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别 由Y、y控制。则纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别 是YYRR和yyrr,F1的遗传因子组成是YyRr。 ②F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同相对性状的遗传因子可以自 由组合。F1产生的雌雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,且数量比为 1∶1∶1∶1。 ③受精时,雌雄配子的结合是随机的。

人教版高中生物必修2同步学习-第1章 第2节 第1课时 两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证

人教版高中生物必修2同步学习-第1章 第2节 第1课时  两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证

第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证[学习目标] 1.结合教材P9图1-6,分析两对相对性状的杂交实验过程.2.结合教材P11图1-8,阐明对自由组合现象的解释和相关假说.3.结合教材P11图1-9,阐明对自由组合现象解释的验证过程,并归纳自由组合定律的内容.知识点一两对相对性状的杂交实验1.实验过程(正交、反交)2.实验分析(1)亲本具有的两对相对性状08黄色与绿色①子叶颜色:□09圆粒与皱粒②种子形状:□(2)F1性状类型分析①子叶颜色:全为黄色⇒□10黄色对□11绿色为显性②种子形状:全为圆粒⇒□12圆粒对□13皱粒为显性(3)F2的性状类型分析16分离定律,决定不同相对性状①黄色∶绿色=□143∶1,圆粒∶皱粒=□153∶1⇒每对相对性状都遵循□17互不干扰的.的遗传因子是□②不同性状之间发生了新的组合③亲本类型:黄色圆粒和绿色皱粒 ④重组类型:□22黄色皱粒和□23绿色圆粒问题探究 两对相对性状中9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状中3∶1有什么关系?提示:从数学角度分析,9∶3∶3∶1是(3∶1)2,即两对相对性状的遗传结果是两对相对性状独立遗传结果3∶1的乘积.问题探究 由F 1→F 2能否判断性状显隐性?提示:可以判断显隐性,分别从子叶颜色和种子形状上看,黄色――→⊗黄色+绿色,圆粒――→⊗圆粒+皱粒,绿色和皱粒为新出现的性状即为隐性性状.问题探究 孟德尔在F 2中观察到了什么现象?提示:不同性状之间的自由组合,即黄色既可以与圆粒组合又可以与皱粒组合,绿色也可以分别与圆粒和皱粒组合.[例1] 孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验,下列哪项能体现不同性状的自由组合( )A .F 2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现B .F 1全部是黄色圆粒C .F 2中出现了黄圆和绿皱2种类型D .F 2中黄圆和绿皱各占总数的3/16解题分析 子叶颜色有两种性状,黄色与绿色,种子形状有两种性状,圆粒与皱粒,在F 2中,种子形状与子叶颜色自由组合出现四种性状组合,所以A 符合题意.答案 A[例2] 下列有关孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验的叙述,错误的是( )A.F1自交后,F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合B.对F2每一对性状进行分析,比例都接近3∶1C.F2的性状表现有4种,比例接近9∶3∶3∶1D.F2中遗传因子组成有4种解题分析孟德尔的两对相对性状的杂交实验中,F2出现了绿圆和黄皱两种新性状组合,且分析每一对性状,比例都接近3∶1,说明遵循分离定律,A、B正确;F2的遗传因子组成有9种,性状表现有4种,比例接近9∶3∶3∶1,C正确,D错误.答案 D知识点二对自由组合现象的解释1.理论解释(1)两对相对性状分别由□01两对遗传因子控制.①黄色和绿色分别由遗传因子□02Y、y控制,圆粒和皱粒分别由遗传因子□03R、r控制.②亲本纯种黄色圆粒的遗传因子组成为□04YYRR,纯种绿色皱粒的遗传因子组成为□05yyrr.06遗传因子彼此分离,不同对遗传因子可以□07自由组合.(2)F1在产生配子时,每对□09黄色圆粒,产生的雌雄配子各有4种为□10YR、Yr、yR、yr,数量比为F1遗传因子组成为□08YyRr,表现为□111∶1∶1∶1.□1316种,遗传因子的组合形成□149种,(3)受精时,雌雄配子的结合是□12随机的.雌雄配子的结合方式有□性状表现有□154种.2.遗传图解(1)过程图解(2)F2中各性状表现、遗传因子组成及比例问题探究如果亲本换成纯合的黄色皱粒和绿色圆粒,F1表型是什么?F2性状表现有哪几种?其中亲本类型比例是多少?重组类型比例是多少?提示:亲本为YYrr×yyRR→F 1为YyRr,即F 1表型为黄色圆粒;F 2性状表现及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1,亲本类型比例是6/16,重组类型比例是10/16.问题探究 用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本,杂交获得F 1,F 1自交得F 2,F 2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1,与F 2出现这样的比例有直接关系的原因是什么?提示:F 1产生的雌、雄配子各有4种,比例为1∶1∶1∶1;控制两对相对性状的遗传因子互不干扰;F 1自交时,4种类型的雌、雄配子的结合是随机的;F 1的16种配子组合方式都能发育成新个体;必须有足量的F 2个体.[例1] 下列关于孟德尔两对相对性状遗传实验的叙述中,错误的是( ) A .两对相对性状分别由两对遗传因子控制 B .每一对遗传因子的传递都遵循分离定律 C .F 1中控制两对性状的遗传因子相互融合D .F 2中有16种配子结合方式、9种遗传因子组成和4种性状表现解题分析 F 1中控制两对性状的遗传因子是独立的,互不干扰的,不相融合的,C 错误. 答案 C[例2] 纯种白色盘状与黄色球形南瓜杂交,F 1全是白色盘状南瓜,F 1自交产生的F 2中白色球形南瓜有300株,则纯合的黄色盘状南瓜有( )A .100株B .200株C .300株D .400株解题分析 由白色×黄色→白色,可知白色为显性性状,盘状×球形→盘状,可知盘状为显性性状,假设A 、a 和B 、b 分别控制南瓜颜色和形状,则P 为AABB×aabb→F 1AaBb ――→⊗F 2A_B_ A_bb aaB_ aabb 白盘 白球 黄盘 黄球 9 3 3 1 300株 n n =300株,黄色盘状纯合子=13×300=100(株).答案 A[例3] 小麦高秆对矮秆为显性,抗病对不抗病为显性,用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做样本,在F 2重组类型中纯合子占的比例约为( )A.116 B.216 C.29 D.416解题分析 纯种高秆抗病×矮秆不抗病→F 1高秆抗病――→⊗F 2高秆抗病∶高秆不抗病∶矮秆抗病∶矮秆不抗病=9∶3∶3∶1,重组类型所占的比例为916,故重组类型中纯合子所占比例为29.答案 C题后归纳重组类型的确定及概率计算(1)纯合亲本的杂交组合有两种类型:一种是双显(AABB)和双隐(aabb),另一种是一显一隐(AAbb)和一隐一显(aaBB).这两种情况下,F2中的重组类型及所占比例是不同的.(2)概率计算要确定范围.若求重组类型中的纯合子所占比例,范围是重组类型,而不是全部F2个体,不能忽略求解范围.知识点三对自由组合现象解释的验证和自由组合定律1.对自由组合现象解释的验证(1)方法:□01测交实验,即让F1(YyRr)与□02隐性纯合子杂交.(2)测交实验分析图解①分析图解②孟德尔依据提出的假说,演绎推理出测交实验的结果(3)实验验证在孟德尔所做的测交实验中,无论是以F1作母本还是作父本,结果都与预测□11相符.(4)结果分析:实验结果与理论预期相符,由此证明了假说是正确的.问题探究在两对相对性状的实验中,若两亲本相交,后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例,能否确定两亲本的基因型就是YyRr和yyrr?试举例说明.提示:不能.Yyrr和yyRr相交,后代也会出现1∶1∶1∶1的比例.问题探究在两对相对性状的实验中,若测交后代有两种性状,且数量之比为1∶1,试分析F1的遗传因子的组成.提示:由于隐性纯合子只产生一种配子yr,所以测交后代的性状及比例由F1决定,由于后代有两种性状且比例为1∶1,说明F1能够产生两种配子且比例为1∶1,其遗传因子组成为yyRr或Yyrr或YYRr或YyRR.2.自由组合定律[例1] 孟德尔通过测交实验对自由组合现象解释加以验证,下列说法错误的是( )A.测交实验为杂种子一代(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)的杂交B.杂种子一代的配子组成为Yy、Rr、YR、yr,隐性纯合子的配子组成为yrC.雌雄配子随机结合D.测交后代表型为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=1∶1∶1∶1解题分析形成配子时,控制相对性状的遗传因子彼此分离,控制不同性状的遗传因子自由组合,故杂种子一代产生的配子及比例为YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1,B错误.答案 B[例2] 在豚鼠中,黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性.能验证自由组合定律的最佳杂交组合是( )A.黑光×白光→18黑光∶16白光B.黑光×白粗→25黑粗C.黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D.黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光解题分析验证自由组合定律,就是验证F1产生配子时,是否决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合、产生四种不同的配子,最佳方法为测交.D项符合测交的概念和结果,黑粗(相当于F1的双显)×白光(隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种类型,比例接近1∶1∶1∶1).答案 D技法提升验证自由组合定律的方法(1)测交法:让双杂合子与隐性纯合子杂交,后代的性状分离比为1∶1∶1∶1.(2)双杂合子自交法:让双杂合子自交,后代的性状分离比为9∶3∶3∶1.(3)花粉鉴定法:取双杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若有四种花粉,比例为1∶1∶1∶1,则符合自由组合定律.1.已知玉米籽粒黄色对红色为显性,非甜对甜为显性,两对性状的遗传遵循自由组合定律.纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得F1,F1自交或测交,预期结果不正确的是( )A.自交结果中黄色甜与红色非甜比例为9∶1B.自交结果中黄色与红色比例为3∶1,非甜与甜比例为3∶1C.测交结果是红色甜∶黄色非甜∶红色非甜∶黄色甜=1∶1∶1∶1D.测交结果是红色与黄色比例为1∶1,甜与非甜比例为1∶1答案 A解析黄色甜和红色非甜都属于单显类型,它们的比例应为1∶1,A错误.2.父本遗传因子组成为AABb,母本遗传因子组成为AaBb,其F1不可能出现的遗传因子组成是( ) A.AABb B.AabbC.AaBb D.aabb答案 D解析父本遗传因子组成为AABb,产生的配子为AB、Ab;母本遗传因子组成为AaBb,产生的配子为AB、Ab、aB、ab,F1中不可能出现aabb,D符合题意.3.遗传因子组成为AaBb(这两对遗传因子独立遗传)的水稻自交,自交后代中两对遗传因子都是纯合的个数占总数的( )A.216B.416C.616D.816答案 B解析AaBb自交后代中两对遗传因子都是纯合的个体遗传因子组成为AABB、aabb、aaBB、AAbb,均占F2的1/16,共占4/16.4.下列有关自由组合定律的叙述,正确的是( )A.控制不同性状的遗传因子是成对存在的,不相融合B.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的C.形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子自由组合D .形成配子时,决定不同性状的遗传因子彼此分离 答案 B解析 自由组合定律的内容是:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合,故A 、C 、D 错误,B 正确.5.自由组合定律发生于下图中哪个过程( )AaBb ――→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab――→②雌、雄配子随机结合――→③子代9种遗传因子组成――→④4种性状表现A .①B .②C .③D .④答案 A解析 自由组合定律发生于形成配子时.6.番茄的高茎对矮茎为显性,红果对黄果为显性.现有高茎黄果的纯合子(TTrr)和矮茎红果的纯合子(ttRR)杂交,按自由组合定律遗传,问:(1)F 2中出现的重组型个体占总数的________.(2)F 2中高茎红果番茄占总数的________,矮茎红果番茄占总数的________,高茎黄果番茄中纯合子占________.(3)若F 2共收获800个番茄,其中黄果番茄约有________个. 答案 (1)58 (2)916 316 13(3)200解析 (1)用高茎黄果纯合子和矮茎红果纯合子杂交,即TTrr×ttRR ,F 1为TtRr,F 1自交,F 2重组型个体高茎红果(T_R_)比例为3/4×3/4=9/16,矮茎黄果(ttrr)比例为1/4×1/4=1/16,故F 2出现重组型个体占总数的9/16+1/16=10/16=5/8.(2)F 1自交,后代性状表现及其比例为高茎红果(T_R_)∶高茎黄果(T_rr)∶矮茎红果(ttR_)∶矮茎黄果(ttrr)=9∶3∶3∶1.所以F 2中高茎红果番茄占9/16,矮茎红果番茄占3/16;高茎黄果番茄中纯合子(TTrr)占1/3.(3)F 2中黄果番茄所占的比例为3/16+1/16=1/4,1/4×800=200,所以黄果番茄约有200个.。

2、第1章 第2节 第1课时 微生物的基本培养技术 讲义

2、第1章 第2节 第1课时 微生物的基本培养技术 讲义

第2节微生物的培养技术及应用第1课时微生物的基本培养技术一、培养基的配制1.培养基人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质。

2.培养基的种类3.培养基的营养组成各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐等营养物质,此外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及O2的需求。

二、无菌技术1.获得纯净的微生物培养物的关键:防止杂菌污染。

2.消毒和灭菌消毒灭菌概念使用较为温和的物理、化学或生物等方法杀死物体表面或内部一部分微生物使用强烈的理化方法杀死物体内外所有的微生物,包括芽孢和孢子常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、酒精消毒法、紫外线消毒法湿热灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌适用对象操作空间、双手等接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等(1)对实验操作的空间、操作者的衣着和手进行清洁和消毒。

(2)将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌。

(3)为避免周围环境中微生物的污染,实验操作应在酒精灯火焰附近进行。

(4)实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品接触。

三、微生物的纯培养1.纯培养:在微生物学中,将接种于培养基内,在合适条件下形成的含特定种类微生物的群体称为培养物。

由单一个体繁殖所获得的微生物群体称为纯培养物,获得纯培养物的过程就是纯培养。

2.微生物纯培养的步骤:微生物的纯培养包括配制培养基、灭菌、接种、分离和培养等步骤。

3.酵母菌的纯培养(1)菌落:分散的微生物在适宜的固体培养基表面或内部可以繁殖形成肉眼可见的、有一定形态结构的子细胞群体。

(2)获得单菌落的方法:平板划线法和稀释涂布平板法。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1.液体培养基含有水,而固体培养基不含水。

( ) 2.获得纯净微生物培养物的关键是防止杂菌污染。

() 3.用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基都要进行消毒。

() 4.培养基分装到培养皿后进行灭菌。

() 5.平板冷凝后应将平板倒置,防止皿盖上的冷凝水落入培养基,造成污染。

第9章 第2节 液体的压强(第1课时)

第9章 第2节 液体的压强(第1课时)
B
)
②液体压强是否与液体
④液体是否对容器的侧壁产生压强
4.如图所示,向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两 种液体,发现液面在同一水平线上,比较甲、乙两种液体对 试管底部的压强,则( A.甲大 C.一样大
A
) B.乙大 D.无法确定
5.我国自主建造的世界上压力最大的 8 万吨多向模锻压机锻 造大型工件时,对工件的压力为 8×10 N,与工件的接触面 积为 4 m ,则工件承受的压强相当于( A.2 km 高水柱产生的压强 B.4 km 高水柱产生的压强 C.8 km 高水柱产生的压强 D.20 km 高水柱产生的压强
课后作业
1.下列说法正确的是( A.液体内部没有压强
C
)
B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁没有压强 C.液体内部同一深度处,各个方向压强相等 D.液体压强与深度有关,跟液体密度无关
2.如图所示,装有水的容器静止在斜面上,其底部 A、B、C 三处受到水的压强分别为 pA、pB、pC,则以下判断正确的是 (

(3)将压强计金属盒放入水中,并改变橡皮膜所对的方向,如 图所示,实验数据记录如下表:
实验 水的深 橡皮膜 压强计左右水 次数 度/cm 的方向 面高度差/cm A B C D E 朝侧面 朝上 朝下 朝下 朝下
①实验 A、B、C 说明了
的压强相等
在同一深度,同种液体向各个方向

同种液体的压强随深度的增大而增
1 500
500
Pa,
2 000
Pa,水对容器底的压强 p=
【例 3】潜水艇深潜到 104 m 的海底时,科学家们惊奇地发现 一条长约 30 cm 的鳊鱼在海底游动. (海水密度取 ρ=1.03×10 kg/m ,g 取 10 N/kg) (1)求海水对这条鱼的压强; (2)这条鱼的形状为什么是扁的?如果将这条鱼拿出水面后, 它将怎样?

人教版七年级生物下册第9章第2节《血液循环》(第1课时)ppt课件

人教版七年级生物下册第9章第2节《血液循环》(第1课时)ppt课件
9
10
三种血管的比较表
血管 名称
概念
分布
管壁 管腔 血流 特点 大小 速度
动脉
静脉
毛细 血管
将血液从心脏 绝大多数分 输送到身体各 布在身体较
部分的血管 深的部位
将血液从身体 有的与动脉 各部分输送到 伴行、有的
心脏的血管 分布较浅
连通最小动脉 和静脉之间的
血管
数量多、分 布广


最薄、 由一层 上皮细 胞构成
7
2.静 脉: 把血液从全身各部分送回心脏的血管。
特点: 管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流速度慢 四肢静脉内有静脉瓣
8
3.毛细血管: 连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
特点:数量多、分布广、管径小, 几乎只允许红细胞单行通过。管壁 薄,只由一层上皮细胞构成,管内 血流速度最慢,便于血液与组织细 胞充分进行物质交换。
22
6.注水试验
注水位置 流出位置
上下腔 静脉
肺动脉
肺静脉 主动脉 主动脉 主动脉
肺动脉 肺动脉
判断结果
动脉瓣阻 动脉瓣阻止血液倒 止血液倒流流23
7. 心动 周期
定义:心脏每收缩和舒张一次为一个心动周 期。
过程:两个心房收缩时,两个心室舒张;接 着两个心室收缩,两个心房舒张,然后,心 房和心室同时舒张。
15
心脏的内部结构
上腔静1脉
右 肺静脉3 侧
右心房C
房室乙瓣 右心室D
下腔静2脉
主动脉4 肺动脉5
左 肺静脉 侧 左心房A
动甲脉瓣
左B 心室
左心房的肌 肉壁最厚
16
17
3.心脏的功能
心脏是血液循环 的动力器官。

湘教版九年义务教育八年级物理下册第9章第2节液体的压强第2课时连通器58

湘教版九年义务教育八年级物理下册第9章第2节液体的压强第2课时连通器58

16.如图内径均匀的 U 形管内盛有密度不同的两种液体。其中一种液 体的密度是 ρ1,另一种液体的密度是 ρ2,体积是 V,且 ρ2>ρ1。静止时, 两种液体不混合。若 U 形管的横截面积为 S,则两边液面的高度差 h 是多 少?
解:设两边液面的高度差为 h,则左管中密度为 ρ2 液体产生的压强为 p 左=ρ2gh2=ρ2g(VS);右管中密度为 ρ1,液体产生的压强为 p 右=ρ1gh1=ρ1g(h +h2)。因 p 左=p 右,则有 ρ2gh2=ρ1g(h+h2),即:ρ2VS=ρ1h+ρ1VS,h=ρ2-ρ1ρ1 ×VS=(ρρ21-1)VS。
caught chose came cost cut dug did drew drank drove
ate fell fed felt
caught chosen come
cost cut dug done drawn drunk driven eaten fallen fly forget freeze
(2)在打开阀门的瞬间,想象在 C 处有一个竖直方向的液片,其面积为 1cm2,设该液片两侧所受水的压强与(1)中相同,求液片两侧受到水的压力, 并判断液片会朝哪个方向运动。
解:液片左侧受到的压力 FAC=pACS=2×103Pa×1×10-4m2=0.2N; 液片右侧受到的压力 FBC=pBCS=1×103Pa×1×10-4m2=0.1N;FAC>FBC, 故液片会向右运动。
hit held hurt kept known laid learnt/learned left lent let lost made
-
A.水从水渠乙流向水渠甲 C.因水面相平,水不流动
B.水从水渠甲流向水渠乙 D.以上说法都不正确

第1章 第2节 第1课时 基态原子的核外电子排布

第1章 第2节 第1课时 基态原子的核外电子排布

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[核心·突破] 1.多电子的基态原子核外电子排布遵循的排布顺序可表示为
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2.基态原子电子排布原则 核外电子在原子轨道上排布要遵循三个原则,对三条原则不能孤立地理解, 要综合应用。其中,能量最低原则又可叙述为:在不违背泡利不相容原理的前 提下,核外电子在各个原子轨道上的排布方式应使整个原子体系的能量最低。
外层电子是价电子,但过渡元素的次外层甚至倒数第三层电子也是价电子。 2.铁原子的价电子排布式为 3d64s2,铁原子可以失去 2 或 3 个电子形成离子 Fe2+或 Fe3+,且离子稳定性大小顺序是 Fe3+>Fe2+。
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[核心· 突破] 核外电子排布的表示方法 原子结构 意义 将每个电子层上的电子总数表示在原子核外的式子 示意图 实例 用数字在能级符号右上角标明该能级上排布的电子数,这 就是电子排布式
体系的能量较低,原子较稳定,正确的应为:
【答案】 ①⑤⑥ ② ③④ ⑦
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【温馨提示】 ① ② ③
在写基态原子的轨道表示式时,防止出现以下几种错误:
(违反泡利不相容原理) (违反洪特规则) (违反洪特规则)
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基 态 原 子 中 核 外 电 子 排 布 的 表 示 方 法
[基础· 初探] 1.电子排布式 按照能量最低原则对能级进行排序,进而在 ns、np、nd 等能级符号的右上 角用数字表示出 电子的数目。
2 2 4 1s 2s 2p 如基态氧原子的电子排布式可表示为

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2.轨道表示式 一般用小圆圈(或方框)表示一个原子轨道。 用“↑”或“↓”来区别自旋状 态不同的电子。如基态氧原子的轨道表示式可表示为 3.价电子 (1)与化学性质密切相关的外层 原子轨道上的电子,称为价电子。 (2)为了便于研究元素化学性质与核外电子间的关系,人们常常只表示出原

【襄樊五中】第9章《化学平衡》第2节《化学平衡》第1课时

【襄樊五中】第9章《化学平衡》第2节《化学平衡》第1课时

第九章 化学平衡第二节化学平衡第 一 课 时基础知识点和考点::1.化学平衡的概念2.可逆反应的概念3.化学平衡的特征,标志与判断同步优化训练1. 反应2SO 2 + O 2达到平衡后,再向反应容器中充入含氧的同位素O 188的氧气,经过一段时间后O 188原子存在于( )A .O 2B .SO 2C .O 2和SO 2D .O 2、SO 2和SO 32. 一定温度下,可逆反应A (g )+ 3B (g )2C (g )达到平衡的标志是( )A .C 生成的速率与C 的分解速率相等B .单位时间生成n molA ,生成3n molBC .A 、B 、C 的浓度不再变化D .A 、B 、C 的分子数比为1︰3︰23. 在一个固定体积的密闭容器中,2molA 和1molB 发生反应2 A (g )+ B (g )3C (g )+ D (g ),达到平衡时,C 的浓度为Wmol/L 。

维持容器体积和温度不变,按下列四种配比作为起始物质,达到平衡后,若C 的浓度仍为Wmol/L ,该配比是( )A .4molA + 2molB B .3molC + 1molD + 1molB + 2molAC .3molC + 1molD D .1molA + 0.5molB + 1.5molC + 0.5molD4. 可逆反应达到平衡的重要特征是( )A .反应停止了B .正逆反应的速率均为零C .正逆反应都还在继续进行D .正逆反应的速率相等5. 在固定体积的密闭容器中进行如下反应:2SO 2(g )+ O 2(g )2SO 3(g )。

已知反应过程某一时刻SO 2、O 2、SO 3浓度(mol/L )分别为0.20、0.10、0.20,达到平衡时,浓度可能正确的是( )A .SO 2、O 2分别为0.40、0.20mol/LB .SO 2为0.25 mol/LC .SO 2、SO 3为0.15 mol/LD .SO 2为0.24 mol/L ,SO 3为0.14 mol/L223下列各关系中能说明反应已达到平衡状态的是A 3v正(N2)=v正(H2)B v正(N2)=v逆(NH3)C 2v正(H2)=3v逆(NH3)D v正(N2)=3v逆(H2)8.某容积可变的密闭容器中放入一定量的A和B的混合气体,在一定条件下发生反应A (g)+2B(g)2C(g)。

高中生物 第1章第2节 第1课时 孟德尔两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证课件 新人教版必修2

高中生物 第1章第2节 第1课时 孟德尔两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证课件 新人教版必修2

[思考与讨论] (1)在测交实验中,子代出现4种比例相等的表现型的原因是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什么?
提示:F1是杂合子,能产生4种比例相等的配子,而隐性纯合子只产生一种类 型的配子。
(2)若两亲本杂交,后代表现型比例为1∶1∶1∶1,据此能否确定亲本的遗
传因子组成就是AaBb、aabb?
提示:不能,当双亲的遗传因子组成为Aabb×aaBb时,其后代的表现型比例
yyrr 。 ②F1的遗传因子组成为 YyRr 。
(2)F1产生配子的种类及比例 ①假说:F1产生配子时,决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离 ,决定 不同性状的遗传因子可以 自由组合 。 ②配子的种类及比例: YR∶Yr∶yR∶yr =1∶1∶1∶1。
(3)受精时,雌雄配子随机结合。 ①配子结合方式: 16 种。 ②遗传因子组合: 9 种。 ③F2的表现型: 4 种。
(3)若测交后代有两种性状,且数量之比为1∶1,试分析F1的基因型是什么?
提示:由于测交是F1与隐性纯合子杂交,隐性纯合子只产生一种配子yr, 所以测交后代的性状与比例由F1决定,由于后代有两种性状且比例为 1∶1, 说 明 F1 能 够 产 生 两 种 配 子 , 且 比 例 为 1∶1, 其 基 因 型 为 yyRr 或 Yyrr或YYRr或YyRR。
知识点二 对自由组合现象的解释、验证和自由组 合定律
教材导读
阅读教材第10~11页,完成下列填空: 1.对自由组合现象的解释——提出假设
(1)性状由遗传因子控制
假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由Y、
y控制: ①亲本中纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是 YYRR 和
要点3 自由组合定律的内容和适用范围 根据自由组合定律的内容,判断下列说法是否正确: (1)F1产生配子时,成对的遗传因子自由组合。( × ) (2)自由组合是指带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合。( × ) (3)大肠杆菌、蓝藻等生物不遵循自由组合定律。( √ ) (4)酵母菌出芽生殖和马铃薯的营养生殖都不遵循自由组合定律。( √ )

沪教版九年级上册化学第2节第1课时元素与元素符号

沪教版九年级上册化学第2节第1课时元素与元素符号

化学
新课标(HJ)·九年级上册
第3章物质构成的奥秘
问题导学
第3章物质构成的奥秘
新知预习
一、元素的概念 具有相同_____________________ 的同一类原子的总称叫作 核电荷数(即质子数 ) 元素。
二、元素符号的书写和含义 元素符号的书写:国际通用的元素符号用1个(大写)或2个 拉丁字母来表示(第一个字母大写,第二个字母小写)。
第3章物质构成的奥秘
知识点❸
元素周期表
4.核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如下, 回答下列问题。
第3章物质构成的奥秘
(1)在第三周期中,各原子结构的共同之处是 各原子的电子层数相同 _________________________ ,该周期中,各原子核外电子
排布的变化规律是______________________ 最外层电子数依次递增 。
第3章物质构成的奥秘
[应用示例]
D 例1元素的种类决定于原子中的( ) A.最外层电子数 B.中子数 C.相对原子质量D.质子数 [解析]元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称,即不 同种元素间的本质区别就是原子中的质子数不同。 [方法点拨]元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类 原子的总称,因此质子数不同,元素种类不同。
第3章物质构成的奥秘
探究点二 离子的形成 [情景展示] 1.
2.
书写正确吗?哪些是错误的?
第3章物质构成的奥秘
[问题探究] 为什么要统一规定元素符号?上述元素符号错在哪里?
[思考交流]
第3章物质构成的奥秘
[归纳提升]
各国文字的不同,元素表示不同,所以国际上统一采用元素 拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素符号,如果每一 个字母相同,附加第二个字母小写加以区别。书写元素符号 要规范,“一大二小”要分清,不能太潦草,注意近似字母 的书写,如Ca与Cu。
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三、血量、血型和输血
(一)血量
1.约占体重7%-8%
(如体重为60 kg的人,体内总血量平均值为 4500 mL。) 2.血量稳定的意义:
维持正常的生理活动。
一次失血超过 体内血量的30%
危及生命
一次失血不超过体内血量的10%
Байду номын сангаас
失血量200-300mL
不会影响健康
阅读小资料“血型的发现”
思考 • ABO血型系统包含几种血型? • 如果A型血液的人给B型血液的人输血,会 发生什么现象? • 兰德斯坦纳发现ABO血型系统成功的原因 有哪些? • 为患者输成分血的优点有哪些?
第9章 人体内的物质运输
第2节 血液循环(第1课时)
学习重点:
血管的结构与功能。 心脏的结构与功能。
学习难点:
不同血管的结构与功能相适应的特点; 模拟练习止血包扎。 心脏与其功能相适应的结构特点。
血管可以 分为几类?
活动:用显微镜观察各种血管
• 目的要求: 识别不同类型血管,说出各种血管的结构特点。 • 方法步骤: 在显微镜下观察血管的横切片,区别并比较动 脉与静脉管壁结构的差异。 观察毛细血管装片。 • 思考: • 不同类型血管的结构特点怎样与它们各自的功 能相适应?
二、血液运输的动力器官——心脏
(一)位置、形状、大小
如何描述心脏在你体内的具体方位?
前面观 后面观
室 间 沟
房 室 沟
如何描述心脏在你体内的具体方位?
心底 左侧 右侧
心尖
前面观
解剖学姿势
右 侧
左 侧
活动:观察心脏
• 1 心脏的外形观察:
(1)辨别心脏的上、下;前、后;左、右方位。
(2)捏一捏心房壁和心室壁,感知壁的厚薄。
判断结果 上下腔静脉- 肺静脉右心房-右心 左心房室-肺动脉 左心室主动脉
观察:心脏内血液流动的方向
心脏血 液为什么 不会倒流 你
视频
心脏的结构
上腔静脉 动脉瓣
主动脉
肺动脉
左心房 房室瓣
肺静脉
右心房 右心室 下腔静脉
左心室
(二)心脏的结构
1.心肌为主要组织。 2.四腔: 左心房、左心室、 右心房、 右心室。
• 2 心脏的内部结构观察: 结合教材P38 图9-13 (1)辨认四个腔
(2)观察四个腔的连通关系
(3)找到与四腔相连的血管
(4)比较四个腔壁的厚薄差异
思考:左右心室有哪些区别?推测意义。
右心房 右心室 左心房
左心室
3.心脏注水实验
注水位置 上下腔静脉 肺静脉 主动脉 肺动脉 流出位置 肺动脉 主动脉 主动脉 肺动脉 动脉 瓣阻 止血 液倒 流 动脉 瓣阻 止血 液倒 流
3.心脏四腔与血管相连:
左心房: 连通肺静脉 右心房: 连通上、下腔静脉 左心室:连通主动脉 心室
心房
房连静 室连动
右心室: 连通肺动脉
4.血流有一定方向
5.心脏的结构与功能相适应的特点
(1)心脏壁由心肌组成,能产生有规律的收 缩和舒张。
(2)心室壁比心房壁厚,左心室的心壁比右 心室壁厚,能产生较大的动力将血液泵出去。
活动:模拟血型鉴定
赵 A型血清 B型血清 结果 + A 钱 + B 孙 + + AB 李 O
注:用“+”表示发生凝集反应(产生沉淀), 用“-”表示不发生凝集反应(不产生沉淀)。
3.提倡无偿献血 (1)18~55岁健康成年人,200~300毫升;
(2)体重:男性≥50公斤,女性≥45公斤;
(3)1998年10月《中华人民共和国无偿献血法》。
毛细血管
数量多 分布广
连通微小动 脉和静脉之 间的血管
三种血管比较
活动:模拟练习止血包扎
• 目的要求: 模拟对不同类型出血现象进行处理,学习止 血包扎的方法。 • 方法步骤: 皮肤表面毛细血管出血的处理; 动脉出血的处理; 静脉出血的处理。
二、血液运输的动力器官——心脏
摸一摸你的 心脏描述它 的位置?
分布
动脉
多分布在身 体深处
特点和血流速度
管壁厚,弹性大, 血流速度快
血流方向
将血液从心脏 送到身体各处 将血液从身 体各部位送 入心脏
静脉
有些与动脉 管壁较薄,弹性小,管 伴行,分布 腔大,血流速度慢,有 在身体深部, 些管腔内有瓣膜。 有些位置浅。
管壁极薄,仅由一层上皮 细胞组成;管腔内径小, 只能允许细胞单行通过 血流速度最慢,利于血液 与细胞间进行物质交换
一、血液流动的管道——血管
分布 动脉 静脉 毛细血管
在身体内分布,管壁厚薄、管腔大小、血流方向、 速度及个别特点
特点和 血流速度
血流方向
动静脉横切
静脉
动脉
比较动脉和静脉管壁的区别
静脉 动脉
毛细血管
动脉
静脉
毛细血管中红细胞“排队”通过
红细胞
视频
肺泡及其上面的毛细血管
毛细血管内进行的物质交换
(3)房室瓣和动脉瓣防止血液倒流。
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