语文四年级上长春版7.3《田园诗情》课件3
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小学四年级上学期语文《田园诗情》优质课PPT课件
绿意盎然的村野乡间，是大片大片 鲜艳的郁金香。
除了深深的野草遮掩着的运河， 没有什除够么了阻深挡能深它的 们够野自阻草由遮驰挡掩骋着。它的辽们运阔河无自，垠没的由有原驰什野么似骋能乎。 辽阔无归垠它们的所有原，野它们似是这乎个归自由它王国们的所主人有。 ，
它们是这个自由王国的主人。
10.田园诗情
zhān
hiào)悍强壮 腿粗如桩
dēng jì
yāo
板凳 寂静 吆喝
dāng
zài
qī
铃铛
满载 漆黑
wán qì dí 顽皮 严肃 偶尔 汽笛
mǒ shēng chù 舒缓平稳 一抹 牲 畜
sù ǒu wěn
极目远眺 绿意盎然 悠然自得
仪态端庄 辽阔无垠 默默无言
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡， 正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态 端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间， 是大片大片鲜艳的郁金香。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。
小学四年级上学期语文《田园诗情》优质课PPT课件
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
四年级语文上册7.3田园诗情ppt课件2长春版
水之国，花之国，牧场之国。
那里有 …… 那里是 ……
荷兰真是一幅 充满诗情的田园风景画 ！
• 课外作业： • 1、将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给爸 妈听。 • 2、像《田园诗情》这样描写域外风情的文 章还有很多。 • 推荐阅读：自读课本中的《游人驻足》； 拓展阅读中的《郁金香》。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
田园诗情
•
极目远眺，碧绿如丝绒般的草地 上，是一头头黑白两色的奶牛。有的 牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃 草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子； 老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿 意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳 的郁金香。
极目远眺，( )草地上，是一 头头黑白两色的奶牛。 有的牛背上——（ ），正在 （ ）； 有的——（ ），仿佛( )。 牛犊（ ），活像（ ）； 老牛（ ），好似（ ）。
•
运河之中，装满奶桶的船只舒缓 平稳行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽 车火车，不停地开往城市。车船过后， 一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐 渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再 发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡 板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑 的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪烁着 微弱的光芒。
小学四年级上学期语文《田园诗情》优质课PPT课件
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡， 正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态 端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间， 是大片大片鲜艳的郁金香。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐” 的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(全)长春版四年级语文上册田园诗情PPT资料
有的站立不动 黑色的猪群不停地呼噜着。
安谧的夜晚，是那悠然的家园、独 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草地和黑白两色的花牛。
成千上万的鸡、山羊，但没有一个人影。 有的低头吃草 有的低头吃草
具特色的域外风情，还是那作者内 ——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 ___________;
真正的荷兰不仅仅体现在那花之 驰 猪 霞 偶 寂 桶
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 长春版四年级语文上册第七单元
有荷的仪站国立尊不骏动水掩 阻之国，更是那骏马的自由王国，
长春版四年级语文上册第七单元
是那天堂般的动物世界，是那宁静 ——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
长春版四年级语文上册第七单元
田园诗情
• 看到田园，你想到了什么？ • ——田地和苗圃
• 看到诗情，你又想到了什么？ • ——诗一样的情怀，有一个词叫做
诗情画意
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
hé yí zūn jùn yǎn zǔ ——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草地和黑白两色的花牛。 黑色的猪群不停地呼噜着。 成群的骏马剽〔piào ）悍( hàn )强健，鬃〔zōng〕毛随风飞扬。 黑色的猪群不停地呼噜着。 黑色的猪群不停地呼噜着。 看到田园，你想到了什么？ 今天我们将走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹 那独具特色的域外风情！
成群的骏马剽〔piào ） 悍( hàn )强健，鬃〔zōng〕 毛随风飞扬。
在天堂般的绿色草原上，白 色的绵羊悠然自得。黑色的猪群 不停地呼噜着。成千上万的鸡、 山羊，但没有一个人影。
安谧的夜晚，是那悠然的家园、独 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草地和黑白两色的花牛。
成千上万的鸡、山羊，但没有一个人影。 有的低头吃草 有的低头吃草
具特色的域外风情，还是那作者内 ——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 ___________;
真正的荷兰不仅仅体现在那花之 驰 猪 霞 偶 寂 桶
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 长春版四年级语文上册第七单元
有荷的仪站国立尊不骏动水掩 阻之国，更是那骏马的自由王国，
长春版四年级语文上册第七单元
是那天堂般的动物世界，是那宁静 ——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
长春版四年级语文上册第七单元
田园诗情
• 看到田园，你想到了什么？ • ——田地和苗圃
• 看到诗情，你又想到了什么？ • ——诗一样的情怀，有一个词叫做
诗情画意
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
hé yí zūn jùn yǎn zǔ ——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草地和黑白两色的花牛。 黑色的猪群不停地呼噜着。 成群的骏马剽〔piào ）悍( hàn )强健，鬃〔zōng〕毛随风飞扬。 黑色的猪群不停地呼噜着。 黑色的猪群不停地呼噜着。 看到田园，你想到了什么？ 今天我们将走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹 那独具特色的域外风情！
成群的骏马剽〔piào ） 悍( hàn )强健，鬃〔zōng〕 毛随风飞扬。
在天堂般的绿色草原上，白 色的绵羊悠然自得。黑色的猪群 不停地呼噜着。成千上万的鸡、 山羊，但没有一个人影。
四年级语文上册7.3田园诗情课件3长春版
1、默读课文第五，第六两段。 2、夜晚的荷兰给你留下了什么印象？ 请
用一个字概括它的特点。
3、请你把这两段中描写静的词或词组用 笔圈出来，
4、在小组里读一读你圈的词或词组，想 一想如何读好。
• 到了傍晚,才看见有人驾着小 船过来，坐上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一 片寂静。在这里,谁都不叫喊吆喝， 牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。
成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩， 鬃毛随风飞扬。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什 么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的 原野似乎归它们所有，它们是这个自由 王国的主人。
• 除了深深的野草遮掩着的运河，没 有什么能够阻挡它们自由驰骋。
• 在天堂般的绿色草原上,白色 的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停 地呼噜着。成千上万的小鸡、成群 结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这 属于它们自己的王国。
荷兰简介
怎么排呢？过去又没有现代化的机械。聪明
的荷兰人便想到了风，荷兰沿海地带是个风区， 风力资源很丰富，如果能充分利用风能，用风车 来排水，就能维护低地不遭受淹没。由于水车提 水不高，而水的落差又很大，所以就用几个风车 排起来，一级一级地提，排到高出地面的河道里， 然后流入大海。由于需要排出的水量很大，因此 建造了大量的风车，分布在低地的各处。这样， 也就构成了独特的“风车之国”的景象。
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/52021/5/5May 5, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
用一个字概括它的特点。
3、请你把这两段中描写静的词或词组用 笔圈出来，
4、在小组里读一读你圈的词或词组，想 一想如何读好。
• 到了傍晚,才看见有人驾着小 船过来，坐上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一 片寂静。在这里,谁都不叫喊吆喝， 牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。
成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩， 鬃毛随风飞扬。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什 么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的 原野似乎归它们所有，它们是这个自由 王国的主人。
• 除了深深的野草遮掩着的运河，没 有什么能够阻挡它们自由驰骋。
• 在天堂般的绿色草原上,白色 的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停 地呼噜着。成千上万的小鸡、成群 结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这 属于它们自己的王国。
荷兰简介
怎么排呢？过去又没有现代化的机械。聪明
的荷兰人便想到了风，荷兰沿海地带是个风区， 风力资源很丰富，如果能充分利用风能，用风车 来排水，就能维护低地不遭受淹没。由于水车提 水不高，而水的落差又很大，所以就用几个风车 排起来，一级一级地提，排到高出地面的河道里， 然后流入大海。由于需要排出的水量很大，因此 建造了大量的风车，分布在低地的各处。这样， 也就构成了独特的“风车之国”的景象。
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/52021/5/5May 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
小学四年级上学期语文《田园诗情》优质课PPT课件
10.田园诗情
zhān
hàn
zhuāng
毛毡 骠(piào)悍强壮 腿粗如桩
dēng jì
yāo
板凳 寂静 吆喝
dāng
zài
qī
铃铛
满ห้องสมุดไป่ตู้ 漆黑
wán qì dí 顽皮 严肃 偶尔 汽笛
mǒ shēng chù 舒缓平稳 一抹 牲 畜
sù ǒu wěn
极目远眺 绿意盎然 悠然自得
仪态端庄 辽阔无垠 默默无言
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡， 正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态 端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间， 是大片大片鲜艳的郁金香。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
zhān
hàn
zhuāng
毛毡 骠(piào)悍强壮 腿粗如桩
dēng jì
yāo
板凳 寂静 吆喝
dāng
zài
qī
铃铛
满ห้องสมุดไป่ตู้ 漆黑
wán qì dí 顽皮 严肃 偶尔 汽笛
mǒ shēng chù 舒缓平稳 一抹 牲 畜
sù ǒu wěn
极目远眺 绿意盎然 悠然自得
仪态端庄 辽阔无垠 默默无言
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡， 正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态 端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间， 是大片大片鲜艳的郁金香。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
四年级上册语文课件《田园诗情》｜长春版 (共15张PPT)
还有成千上万的小鸡，长毛山羊，但 没有一个人影。
合：在天堂般的绿色草原上， 男：剽悍强壮的骏马，鬃毛随风飞扬。 女：白色的绵羊悠然自得。 男：黑色的猪群不停地呼噜着。 女：还有成千上万的小鸡，长毛山羊。 男：但没有一个人影。 合：这就是真正的荷兰。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是一片寂静。
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
①一条条运河之间的绿色草地上，黑 白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在 低头吃草。
②有的牛背上盖着防潮毛毡。
⑥极目远眺，四周全是碧绿的丝绒 般的草原和黑白两色的花牛。
③牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛 正在思考什么。 ④牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 ⑤老牛好似牛群的家长，无比尊严。
1有的牛犊跑前跑后，活像 （ 顽皮的孩子 ）。 2有的牛犊一个挤着一个，好似在 （ 做游戏 ）。 3有的牛走来走去，仿佛在心里说我要 （我要加强锻炼，好多产些奶 ）。
孩子 家长
顽皮 尊严
家庭 诗 幸福 情
③牛群吃草反刍，有时站立不动，仿 佛/正在思考什么。
④牛犊的模样/像贵夫人，仪态端庄。
⑤老牛好似/牛群的家长，无比尊严。
低地上还有成群的骏马，剽悍强壮，
鬃毛随风飞扬。
白色的绵羊，它们在天堂般的绿色 草原上，悠然自得。
合：在天堂般的绿色草原上， 男：剽悍强壮的骏马，鬃毛随风飞扬。 女：白色的绵羊悠然自得。 男：黑色的猪群不停地呼噜着。 女：还有成千上万的小鸡，长毛山羊。 男：但没有一个人影。 合：这就是真正的荷兰。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是一片寂静。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
①一条条运河之间的绿色草地上，黑 白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在 低头吃草。
②有的牛背上盖着防潮毛毡。
⑥极目远眺，四周全是碧绿的丝绒 般的草原和黑白两色的花牛。
③牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛 正在思考什么。 ④牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 ⑤老牛好似牛群的家长，无比尊严。
1有的牛犊跑前跑后，活像 （ 顽皮的孩子 ）。 2有的牛犊一个挤着一个，好似在 （ 做游戏 ）。 3有的牛走来走去，仿佛在心里说我要 （我要加强锻炼，好多产些奶 ）。
孩子 家长
顽皮 尊严
家庭 诗 幸福 情
③牛群吃草反刍，有时站立不动，仿 佛/正在思考什么。
④牛犊的模样/像贵夫人，仪态端庄。
⑤老牛好似/牛群的家长，无比尊严。
低地上还有成群的骏马，剽悍强壮，
鬃毛随风飞扬。
白色的绵羊，它们在天堂般的绿色 草原上，悠然自得。
(精选)四年级语文上册7.3田园诗情ppt课件1长春版
真正的荷兰，动物是幸福的。作者 赞叹地说：这就是真正的荷兰。
真正的荷兰，动物是自由的。作者 向往地说：这就是真正的荷兰。
真正的荷兰，是安静和谐的。作者 陶醉地说：这就是那真正的荷兰。
作业
1用“有的……有的……写骏马在草原 上的生活，至少用上四个有的。
2选择一两个你感兴趣的段落熟练地背 诵。
3除了课文所讲之外，荷兰还称为“风 车之国”“低地之国”，上网找一些资 料与同学交流。
①一条条运河之间的绿色草地上，黑 白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在 低头吃草。
②有的牛背上盖着防潮毛毡。
⑥极目远眺，四周全是碧绿的丝绒 般的草原和黑白两色的花牛。
③牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛 正在思考什么。 ④牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 ⑤老牛好似牛群的家长，无比尊严。
1有的牛犊跑前跑后，活像 （ 顽皮的孩子 ）。 2有的牛犊一个挤着一个，好似在 （ 做游戏 ）。 3有的牛走来走去，仿佛在心里说我要 （我要加强锻炼，好多产些奶 ）。
78.命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 30.一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。——方海权 46.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 2.你是我无法抵达的地点，就似我和夕阳的距离。 31.你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了事实，但你可以改变态度;你改变不了过去，但你可以改变现在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不 可以样样顺利，但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。 12.为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 82.我摇晃着向前走，哪怕血与骨散落一地。 26.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 25.你有多努力，就有多幸运。 55.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 80.你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情！ 48.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 31.生活中最让人感动的时光，常是那些一心一意为了目标努力奋斗的日子。哪怕目标很小，奋斗也值得骄傲。只有无数小目标累计起来，才可能获得伟大的成就！ 80.人生的冷暖取决于心灵的温度。 81.逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 61.活在这世上，就会被人攻击。要谈恋爱，就会被感情伤。 39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。
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4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡， 正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态 端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间， 是大片大片鲜艳的郁金香。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头 头黑白两色的奶牛。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
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（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
手不 龌．龊．循默：
卒．用其人： 6.
找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。
绿意盎然的村野乡间，是大片大片 鲜艳的郁金香。
除了深深的野草遮掩着的运河， 没有什除够么了阻深挡能深它的 们够野自阻草由遮驰挡掩骋着。它的辽们运阔河无自，垠没的由有原驰什野么似骋能乎。 辽阔无归垠它们的所有原，野它们似是这乎个归自由它王国们的所主人有。 ，
它们是这个自由王国的主人。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
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⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁。
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1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．