【济南版】八年级生物上册教案第4单元第1章第4节：7-种子的萌发1-2
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计(济南版)【DOC范文整理】
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计（济南版）种子的萌发教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：一、探究种子萌发条件的活动方案卡提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？作出假设：。
制定计划。
实施计划。
实验装置我爱记录种子萌发情况记录第1天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天号瓶号瓶号瓶分析现象，得出结论:表达与交流。
二、观察种子萌发过程活动卡课前2周兴趣组分两小组制作装置实验对象种子萌发情况记录第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天菜豆种子小麦种子课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
得出结论：菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。
种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：教学环节教学活动教学效果及反思、改进一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、围绕重要概念，提供事实支撑种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
种子萌发还需要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。
课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。
课上各小组展示装置及活动卡内容。
教师问：1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？引导学生观察外界条件都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。
引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。
教师提问要根据各小组的展示即时提问。
其中第问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。
教师出示自己制作的装置三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件：完整的、有活力的胚。
四、重要概念的拓展、延伸种子萌发需要经过一定的过程。
八年级生物上册第四单元第一章第四节种子的萌发教学设计(新版)济南版
种子的萌发教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求描述种子萌发的条件和过程，开展种子萌发的探究活动。
2、教材分析：本节课的教学内容是七年级教材中的第二个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。
具体内容是：第一部分种子萌发的条件，通过探究实验，分析总结种子萌发的外界条件，分析实验中的变量，得出结果和结论；以及从生活经验讨论种子萌发的自身条件。
第二部分主要是种子萌发的过程，并分析种子萌发是自身发生的变化。
教学活动中要给学生充分的时间和研究的准备，培养学生对生命现象长期观察的素养。
3、学情分析学生对种子的萌发有感性认识、好奇心强、大胆、好动，但实验操作的达标性较差，可将本实验所探究种子萌发的多个因素，分解成单一因素，每个小组探究一种影响种子萌发的因素，引导学生设计对照实验，满足学生的求知欲、好奇心，同时掌握科学的方法探求新知识。
目标1.通过实验法探究种子萌发的环境条件，通过抽样调查法测定种子的发芽率。
2.通过生产和生活经验，归纳总结种子萌发的自身条件。
3.描述种子的萌发过程。
评价任务1、小组同学合理选择实验器材进行实验，收集数据，课堂展示成果。
检测目标1的达成。
2、小组同学联系生活经验，总结出种子萌发的自身条件。
检测目标2的达成。
3、兴趣小组同学展示实验成果。
检测目标3的达成。
教学过程环节五组织描述纠正补充方案一：动画展示种子萌发到长出根、茎、叶的动态过程。
方案二：展示自制的生态瓶，帮助学生建立种子萌发的完整过程。
（实验时可每天放入一粒种子，展现不同发育时期的幼苗）联系生活：如北方早春播种后，为什么要进行“地膜覆盖”？观看视频，描述种子萌发过程，互相补充。
积极思考，交流生活中遇到的问题。
环节六梳理总结绘制图表引导小组同学归纳总结种子萌发的条件，明确种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
自身条件：完整的、活得胚，贮存时间短的、已度过休眠期的种子。
八年级生物上册 第4单元 第1章 第4节 种子的萌发(第2课时)教案1 (新版)济南版
种子的萌发课型：新授课课标要求：教师要帮助学生形成以下重要概念—绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
与本节课相关的课标具体内容为，描述种子萌发的过程。
教学目标：1.知识目标①通过观察演示实验描述种子萌发过程。
（重点）②阐明种子各部分结构与幼苗各部位的发育对应关系。
（难点）2.能力目标①通过参与培养幼苗过程，培养学生动手能力。
②通过观察种子萌发演示实验培养学生观察和分析能力。
3.情感、态度与价值观目标通过观察种子萌发过程感受生命的神奇，敬畏生命，爱护植物。
学情分析：前面学习的种子结构的相关知识是进行本节知识学习的基础，因此教师要注意适当引导学生回忆旧知识，避免学生因为遗忘这部分内容而影响新知识的学习，同时本节内容为接下来根的结构、茎的结构和芽的结构做铺垫，是承上启下非常重要的一个环节，教师在讲课过程中可以为后面知识的学习作个引子，埋下伏笔。
课前准备：提前两周制备菜豆种子和玉米种子萌发演示实验装置若干套；（制作方法：取透明的相同大小的大号饮料瓶若干，从中间相同位置切断，留用下半部分，在瓶底扎5个小孔，然后装入细沙，倒入清水使细沙浸湿。
可以在这个装置贴近瓶壁的位置每隔2天围绕瓶壁种下一圈种子供学生上课时观察。
每2个装置是一组，一个种玉米种子，另一套装置上种菜豆种子，可以做个纸条把播种的时间贴在瓶壁外）。
菜豆种子和玉米种子萌发过程挂图（背面贴有双面胶，可以及时贴在黑板上）。
教学过程：那么胚的各对于老师提的异同点。
只有后面的三个问题学生需要阅子和玉米种子萌发过程轴发育成连接根和茎的部当堂检测中的操作步骤，测定种子的发芽率。
板书设计：第四节 种子的萌发（2）一、种子萌发过程吸水膨胀胚根突破种皮发育成（ ） （ ）伸长发育成连接根和茎的部位 胚芽出土发育成（ ） （ ）或（ ）逐渐萎缩消失。
二、比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同。
教学反思：成功之处：本节课教师首先创新改进了实验装置，把教材中使用玻璃缸培养种子萌发装置改进为使用废旧大塑料瓶进行培养，便于携带，上课时方便拿取和观察，因此教师就能够轻易地把演示实验改成分组实验，这样学生就能够更加充分和自由的进行观察和讨论交流。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第四节种子的萌发》教学设计
1.教师详细讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等，并通过实物模型展示，使学生更直观地理解。
2.介绍种子萌发的条件，如适宜的温度、湿度、空气和完整且有活力的胚，并结合生活实例进行讲解。
3.利用动画、图示等教学资源，讲解种子萌发的过程，包括吸水膨胀、酶活性增强、营养物质分解、细胞生长、胚发育等。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第四节种子的萌发》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子的结构，掌握种子萌发的条件及过程。
2.学会观察种子萌发过程中各阶段的变化，并运用生物学术语描述。
3.掌握种子萌发实验的方法，能独立设计并进行简单的探究实验。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生对生物学现象的探究能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高生物学科素养。
3.倡导小组合作学习，培养学生团队协作、交流表达的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
3.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的道德素养。
1.激发兴趣：通过生动有趣的实例引入新课，激发学生对种子萌发现象的兴趣。
2.知识引导：结合学生已有知识，逐步引导学生深入学习种子结构、萌发条件等新知识。
3.实践探究：鼓励学生亲自动手进行实验，提高学生的探究能力。
4.分层教学：针对学生能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
2.分步教学，突破重点：
（1）引导学生认识种子的结构，通过观察不同种子的特点，让学生了解种皮、胚乳、胚轴等组成部分。
【济南版】八年级生物上册教案第4单元第1章第4节8-种子的萌发2-2
课时课题：第一章第三节种子的萌发（2）课型：新授课教学目标1•知识目标：①•知道种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗的对应关系。
②•比较菜豆萌发和玉米萌发的不同之处，认识种子萌发的异同。
2•能力目标:通过观察和分析实验现象，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
3•情感、态度与价值观目标①通过学生观察种子的萌发过程，让学生更亲近大自然、热爱大自然。
②培养学生实事求是的科学态度。
③通过种子的萌发过程的学习，对学生进行生物科学价值观的教育。
教学方袪及学法指导；本节教材内容较多，涉圧到探究实验、演示买验、应用与冥践，而且演示实验的观察全过程不能全部完成，因眈，在教学时要注意谍上与噪下的结合°理论知识与农业生产的结合也很重雯.关于种子的萌发，学生有一定的生活经验，因此本节的重点是让学生学会科学探究的方法•在设计教学时应让学主在实验歩骤上进行练习和拿握，让学主的思路沿着探究的歩骤逬行・训练学生的思维的严谨性.对于种子的萌发过程，教材里仍以菜豆种子和玉米种子为例，来说明双子叶植物种子和单子叶植物种子朗萌发过程•对于这部分知识应抓住胚的发育这个关德点展开，让学生清楚幼苗的各部分是由殛的哪一部分发育而成的.关于种子的萌发过程的知识，学生通过课本插图和文字素材可以理解，旦是对于种子萌发过程中的內部变化不好理解，因此要结合种子萌发的环境条件，将知识的內在联系性贯穿到敎学之中。
种子中储存着犬量的有机物，大部分是胚的营养物质，这些营养物质可供胚萌炭时利用■可结合具体实例讲述或让学生通过亲身实验来理解这些营养物质的变化.如让学生咀嚼未萌发的小麦种孑和萌发的小麦种子，通过感受味道的变化来进一歩理解：小麦种子萌发时在外畀条件适宜的情况下，其內部的营养物质的确发生了变化.课前准备：教师：菜豆和玉米种子，木屑（或细砂），培养皿，玻璃缸等。
相关多媒体课件、萌发的小麦种子和未萌发的小麦种子。
学生：课前布置的自备相关实验材料及用具。
八年级生物上册第一章第四节《种子的萌发》教案(新版)济南版
《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
（2）描述种子萌发的条件和过程。
2.过程与方法通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。
3.情感态度和价值观（1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
（2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。
【教学重点】（1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。
（2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。
【教学难点】探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。
1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。
千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。
那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。
二、问题引导，探究质疑（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。
那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1. 想一想——种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？温度太高会使种子死亡。
启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。
如果刚下过一场小雨，为什么不用浇水就可以直接播种了？水——万物之源，植物的生存更是离不开水。
济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案
济南版初中生物八年级上册《种子的萌发》教案
一、教材分析
1.学科：
生物学是研究生命现象及其规律的学科
2.内容：
本节课是初中生物的萌发过程，介绍了种子的结构和种子的萌发过程。
3.知识点：
（1）种子的结构
（2）种子的萌发过程
（3）影响种子萌发的因素
4.能力目标：
（1）认识种子的结构及其萌发过程
（2）能够观察并描述种子的萌发过程
（3）了解影响种子萌发的因素
5.情感目标：
通过观察种子的萌发过程，学生能够培养他们的兴趣爱好和探究精神，同时培养他们对自然的敬畏之心和保护环境的意识。
二、教学重难点
教学重点：种子萌发的过程
教学难点：具体的科学形象的萌发过程
三、教学过程
1.导入（5分钟）
观察周围的植物有哪些是由于派生而来的植物，有哪些是由于种子萌发而来的？
2.讲解（10分钟）
对种子的萌发过程、影响因素进行讲解。
3.实验（30分钟）
在实验室中进行种子的萌发过程及影响因素的实验，通过实验感受种子的萌发过程。
4.总结（5分钟）
对实验过程以及结论进行总结。
五、课后作业
观察周围种子的萌发情况，并画出观察的过程图。
济南版生物八年级上册教案-第四单元第一章第4节种子的萌发
第一章绿色开花植物的一生第四节种子的萌发教学目标【知识与能力】1．通过实施种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2.知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
【过程与方法】通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，培养观察能力、分析问题、解决问题等探究能力。
【情感态度价值观】1．通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2.通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
教学重难点【教学重点】通过观察实验，描述种子萌发的过程。
【教学难点】阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系。
课前准备学生课前分组进行培育菜豆种子和玉米种子萌发的实验装置。
（菜豆和玉米种子数粒，玻璃杯或塑料瓶数个，其他废弃装置，清水等）每小组分工合作，隔两天种下菜豆和玉米种子数粒，细心培育。
菜豆种子和玉米种子萌发过程挂图。
教学过程一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、合作探究1.课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。
2.课上各小组展示装置及活动卡内容。
3.教师问：（1）1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？（2）你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？（3）光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？4.引导学生观察外界条件（水分、空气、温度）都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。
（教师提问要根据各小组的展示即时提问。
其中第三问是在没有小组设计这个因素的情况下提出）引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。
教师出示自己制作的装置（外界条件都适宜的一组内有煮熟的种子和胚被虫子吃掉的种子）归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件：完整的、有活力的胚。
三、重要概念的拓展、延伸1．兴趣小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程。
济南版生物八年级上册 4.1.4《种子的萌发》教学设计
第四节种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
2、通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或 ____________？）
2、作出假设：。
3、制定计划。
（设置对照实验）
4、实施计划。
5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。
（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。
）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。
每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。
（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：。
八年级生物上册 4.1.4《种子的萌发》教学设计 (新版)济南版
种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
2、通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或 ____________？）
2、作出假设：。
3、制定计划。
（设置对照实验）
4、实施计划。
5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。
（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。
）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。
每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。
（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：
三、课后实践：
测定种子的发芽率活动。
根据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？。
2014年秋八年级生物上册 第4单元 第1章 第4节 种子的萌发教案1 (新版)济南版
种子的萌发教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。
②结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。
（重难点）2.能力目标通过对根的生长过程的观察，提高观察总结能力。
3．情感、态度与价值观目标①使学生感悟到结构与功能相适应这一观点的正确性。
②培养学生爱护植物的良好品质，增强保护环境的意识。
教学方法及学法指导：课前准备：①培养小麦幼根。
②根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
③FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；④视频文件：根的生长。
⑤用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
教学过程：为“疑”使学生洗净根上的泥土，通过精心1[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。
在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫是根冠。
较小，近似正方形，排列伸长在书上，了解导管的形竟是如何生长的？验方案，并进“探究使根伸要求：题及课下作业到课下附：课堂达标检测题一、填空题（A类）1．根的形态可分为___________、___________、____________、三种。
2．一株植物根的总和叫___________，分为___________和___________两种，一般情况下，植物根系的入土深度要_________地上部分的高度。
二、选择题（A类）3．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（）A．根冠、分生区、成熟区、伸长区B．分生区、根冠、成熟区、伸长区C．根冠、分生区、伸长区、成熟区D．分生区、根冠、伸长区、成熟区4.下列结构中，使根不断长长的是A．根冠和生长点B。
伸长区和成熟区（）C．分生区和伸长区 D。
根冠和伸长区三．填充题（B类）5.据图回答下列问题：2．图A、图B、图C、图D分别表示根尖的哪一部分的细胞？3．图A中①～④所表示结构的名称分别是：①________②__________③__________④______________4．图________所示细胞可直接分裂、分化形成图________所示细胞。
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课型：新授课
教学目标：
教学方法及学法指导：
本节课的重点内容是探究种子萌发的条件，能否处理好探究实验是学好本节课的关键，本节应用“激趣－探究”教学模式，通过刚看视频、以学习小组为单位设计完成探究实验、然后全班展示交流、纠错、归纳总结得出科学的结论，学会解决问题的方法。
通过合作学习、探究学习，充分体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
课前准备：
制作课件；师生课前准备相关的实验材料用具。
片，一光照
宜的温度）它的生命力很强，只要得到一点水，在。
命教育
是的，而且胚必须是的。
2. 把一些籽粒饱满、无病虫害的玉米种子放在培养皿里，盖上潮湿的小纱布，置于冰箱中，几天后观察，结果种子，其原因是。
B类：
1. 将食用的大米种在土壤里，条件适宜时发芽，因为。
2. 根据下面提供的资料，分析提出合理的假设：
资料一：在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿；如果刚下过雨，则不用，浇水也可以播种；而在过于潮湿的地里播种，则种子不会萌发，反而会造成种子霉烂。
你的假设是：
______________________ ____。
资料二：许多农作物一定要在春天播种，而在天寒地冻时不适宜播种。
你的假设是：________ _____。
资料三：种植农作物播种前往往要先松土，使土壤内有充足的空气。
你的假设是：____________ _____。
C类：
1.下表为探究种子萌发的外界条件的实验设计，请根据表中提供的信息回答以下问题：
瓶子编号种子数量
（个）
种子所处的环境
(其他外界条件均适
宜)
A 1 适量水，20℃
B 1 无水，20℃
C 1 适量水，0℃
D 1 水将种子淹没，20℃
⑴实验目的是探究____________
____等因素对种子萌发的影响。
⑵预计萌发状况最好的是______号瓶中的种子。
⑶探究温度对种子萌发的影响，
，对这组实验，你提出
____ _____
21
板书设计：
第四节种子的萌发（1）
一、种子萌发的条件
教学反思：
1、学生在展示时最好按探究活动的六个环节说出，尤其是制定计划，因为会设计，操作是很简单的。
2、学生展示“种子萌发需要光照吗？”时，其他小组同学对用黑塑料袋罩住和B组一样的装置提出疑问：B组在光下，空气的量不相同，不能对照。
仔细思考是有道理的，应该同时准备好透明塑料袋。
3、学生普遍对完全浸没的种子不能萌发是因空气不充足有迷惑，可以通过提示学生回顾七年级讲植物的呼吸作用时，提到被淹死的原因、或干脆给学生提供有关数据的表格。
4、本节课最大的亮点是体现课改新理念大胆放手让学生自主探究、小组合作探究，学生主体地位突出、小组合作真实有效（充分表现在好几个小组两代表展示时遇到其他小组同学质疑时，主动上台解答，或据理力争坚持自己小组的观点、或在其他同学的质疑下有所感悟进行完善补充）。