《囚歌》
《囚歌》教学课件
《囚歌》教学课件一、教学内容本节课选自《中国现代文学作品选》第四章“抗日战争时期文学”中的《囚歌》。
内容包括对《囚歌》的背景介绍、诗歌内容解析、主题思想探讨以及艺术特色分析。
二、教学目标1. 让学生了解《囚歌》的创作背景，理解诗人的情感表达。
2. 掌握《囚歌》的主题思想和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们对国家和民族的关注。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的艺术特色分析。
教学重点：《囚歌》的主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，让学生感受那个特殊时期的氛围，引出《囚歌》。
2. 背景介绍：介绍诗人及其创作背景，让学生了解诗歌的历史背景。
3. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗人的情感。
4. 内容解析：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感表达。
6. 艺术特色分析：讲解《囚歌》的艺术特色，如韵律、意象等。
7. 例题讲解：以一首类似主题的诗歌为例，分析其主题思想和艺术特色。
8. 随堂练习：让学生分析另一首诗歌，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《囚歌》2. 诗人：X3. 创作背景：抗日战争时期4. 主题思想：爱国主义精神5. 艺术特色：韵律、意象等七、作业设计1. 作业题目：分析一首反映民族精神的诗歌，要求不少于800字。
2. 答案要点：包括诗歌背景、内容解析、主题思想、艺术特色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的文学作品，进一步了解那个时期的历史背景和文学成就。
组织课后讨论，分享阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌的艺术特色分析。
2. 教学重点：《囚歌》的主题思想探讨。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 作业设计中的分析要求。
一、诗歌的艺术特色分析1. 韵律特点：诗歌采用了自由诗的形式，不受传统格律束缚，使诗人能够更加自由地表达情感。
《囚歌》PPT课件5 (共13张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
五年级上册 第五单元 18、《囚歌
五年级上册第五单元18、《囚歌》教学目标1、引导学生正确、流利地朗读诗歌，初步了解什么是“尊严”。
2、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会“自由”的内涵。
3、通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义献身的壮志豪情。
教学重点1、指导朗读，感受课文内容，体会两个“自由”的内涵。
2、抓住关键词语理解诗句的意思，体会出《囚歌》是革命者的正气歌。
教学难点通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业献身的壮志豪情，亦是革命者的“尊严”。
教学准备1、学生搜集叶挺将军的有关资料及课文背景相关资料。
2、多媒体课件。
教学过程一、激情导入，引发兴趣。
1、在上课之前，我突然想到了一个词，想起它，就想起冰雪中傲然绽放的红梅；想起它，就不由得热血上涌要挺直我的脊梁——这个词就是“尊严”！尊严，是大丈夫富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的英雄气概！今天，老师就带大家一起去认识一位英雄人物，让我们来看看他的照片。
出示课件：叶挺将军的图片。
2、谁认识他？学生回答（叶挺），你还知道关于他的什么资料。
学生介绍叶挺的生平。
（1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。
有了解的请他们向大家介绍。
（2）教师介绍或补充介绍。
叶挺，广东人，是中国人民解放军的创建者之一。
毛泽东曾称他为“共产党第一任总司令。
”抗日战争时任新四军军长。
1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，后被囚禁于重庆渣滓洞监狱（监狱图片）。
国民党反动派让叶挺军校的同学去劝他投降，许以战区副司令长官之职，叶挺不但没有同意，而且还把眼睛一瞪说：“要砍脑袋，就砍吧！头可断，血可流，志不可屈！”叶挺同志不贪图高官厚禄，更不畏惧严刑拷打，他在牢房的墙上写下了一首诗。
后来，这首诗被关在监狱中的同志谱成《叶挺囚歌》进行传唱，鼓舞人们的斗志。
所以，这首诗被称为“囚歌”。
板书：囚歌3、过渡：今天我们就来品读这首诗。
4、从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？生答。
红色爱国诗词100首
红色爱国诗词100首1.《囚歌》现代·叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
2.《沁园春·雪》近现代·毛泽东行旅战争北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
3.《沁园春·长沙》近现代·毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？4.《七律·长征》现代·毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
5.《木兰诗/ 木兰辞》南北朝·佚名赞美民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
《囚歌》完美版
朗读感悟、划分节奏
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。 我／渴望／自由，但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出。 我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一 起烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬出的洞／敞开着，
（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）
一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
指国民党反动派在声嘶力竭地叫 喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： ——爬出来吧，给你自由。
这一节诗揭只有两条路： 坚贞不屈，意味着失去自由， 甚至生命；充当叛徒，出卖革 命，将得到自由。
匈牙利诗人裴多菲写道： 生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，二者皆可抛。
“自由”既然那么珍贵，作 者为什么要舍弃它呢？
“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人 民革命的力量。 “活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派 统治下的黑暗的旧社会。
我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐 烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
诗的结尾，表达了诗人怎样的 愿望？
表达了叶挺同志为了推翻 国民党反动统治，宁愿献出 自己生命的革命精神和壮志 豪情。
叶挺
坚贞不屈 忠于革命
1、天行健，君子以自强不 息。----《易经》
2、富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈。此之谓大丈 夫。----《孟子》
再见!
他在国民党渣滓洞集中营的牢房里写下囚歌这铿锵作响的诗句显示了一个共产党人的崇高气节和坚强意志
叶挺
这首诗的作者是叶挺, 北伐将领,新四军军长。
《囚歌》
原文版囚歌（根据作者手迹抄录）为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深知道———人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天———地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
课文版《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！作品简介：《囚歌》是近代革命者叶挺被囚禁在重庆的渣滓洞时期作的一篇白话述志诗。
这篇诗作于一九四二年。
该诗分为上下两节，全诗明白晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。
这是诗人高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起敬。
版本注释：①原文版：该文收入在重庆大学出版社的《黑牢诗篇》里，对照其诗句，与原件无异，这首诗稿现在存在重庆歌乐山烈士陵园。
注释：这首诗是叶挺囚禁在重庆红炉厂秘密囚室时写的。
由叶夫人李秀文探监时带出。
②课文版：这是中国小学语文中的一篇课文原文。
文字与原诗略有不同，该文与中国中央电视台2003年8月18日发表的《囚歌》内容一样。
注释：这首诗收入在西南师范大学出版的小学语文五年级上册里。
该文是第18课《革命烈士诗二首》中的第一首诗。
同时也收录在人民教育出版社小学六年级下册中。
写作背景：作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。
在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。
他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
作品赏析诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞”作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
囚歌
原文版：该文收录在重庆大学出版社的《黑牢诗篇》里，对照其诗句，与原件无异，这首诗稿现在存在重庆歌乐山烈士陵园。
课文版：这是中国小学语文中的一篇课文原文。
文字与原诗略有不同，该文与中国中央电视台2003年8月18日发表的《囚歌》内容相同。
收录这首诗收录在西南师范大学出版的小学语文五年级上册里，该文是第18课《革命烈士诗二首》中的第一首诗。
同时收录在北京师范大学出版社小学五年级下册里，是第7课第一篇课文。
[3]也收录在人民教育出版社小学六年级下册中，在该册回顾·拓展三的第64页至65页。
写作背景作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
在狱中叶挺受尽各种非人的苦刑，仍坚贞不屈。
在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。
他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
作品赏析这是一篇白话述志诗，分为上下两节。
全诗明白晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。
这是诗人高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起敬。
诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞”作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
匈牙利诗人裴多菲曾有过“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”之名句，表达出了人对自由的执著追求。
国民党反动派也正是想利用人的这种本能的渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命者。
然而，他们又怎会知道，他们所给予的“自由”和革命者渴望的“自由”之间有着何等的差别？这种诱惑在像诗人这样坚贞的革命者面前，起不了任何作用。
革命者正是因为要为更多的人能得到真正的自由，才甘愿抛头颅，洒热血，即使是身陷牢狱，也义无反顾。
现在虽然失去了人身的自由，但如果失去这种“小自由”而能换来更多人的“大自由”，那有什么可以顾惜的呢！古人说：“烈士之所以异于恒人，以其仗节以配谊也。
【语文知识点】囚歌课文原文及赏析
【语文知识点】囚歌课文原文及赏析
《囚歌》是近代革命者叶挺于一九四二年创作的一首现代诗。
此诗揭露了国民党反动派的丑恶行径、极端虚弱的本质，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。
写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。
《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《囚歌》教学精品课件
《囚歌》教学精品课件.得力文库一、教学内容本节课选自《中国现代文学作品选》第十五章《近现代诗歌》，详细内容为《囚歌》。
该诗歌为无产阶级革命家叶挺被国民党反动派囚禁时所作，表达了他坚定的革命信念和为理想而斗争的决心。
二、教学目标1. 让学生了解《囚歌》的作者叶挺，理解诗歌的背景和主题。
2. 培养学生分析、品味诗歌意境和情感的能力。
3. 通过学习《囚歌》，激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗歌的意境和情感，理解作者坚定的革命信念。
2. 教学重点：诗歌的朗读、解析和体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示叶挺的图片和简介，引入本节课的主题。
2. 朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 解析：详细讲解诗歌的背景、作者、主题等，引导学生分析诗歌的意境和情感。
4. 例题讲解：选取诗歌中的经典句子进行讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。
5. 随堂练习：让学生针对诗歌内容进行思考，完成相关练习题。
6. 讨论与分享：组织学生讨论学习心得，分享对诗歌的理解和感悟。
六、板书设计1. 诗歌《囚歌》2. 作者：叶挺3. 诗歌背景：国民党反动派囚禁叶挺4. 诗歌主题：坚定信念，为理想而斗争5. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：结合《囚歌》的主题，谈谈你的感悟。
2. 答案：要求学生用自己的话表达对诗歌的理解，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读叶挺的其他作品，了解其革命生涯，加深对《囚歌》的理解。
同时，鼓励学生关注社会现实，关注国家发展，树立正确的人生观和价值观。
重点和难点解析1. 教学难点：分析诗歌的意境和情感，理解作者坚定的革命信念。
2. 例题讲解：选取诗歌中的经典句子进行讲解。
3. 作业设计：结合《囚歌》的主题，谈谈学生的感悟。
4. 课后反思及拓展延伸：提高教学质量，推荐阅读及关注社会现实。
教科版六年级上册语文课件-第10课诗二首之《囚歌》
有感情地朗读第一节，回答下面的问题。
1、“人”和“狗”分别指什么？ 2、“为人进出的门紧锁着”和“为狗爬出的 洞敞开着”各比喻什么？ 3、前两句反映了当时革命者面临着怎样的处 境？ 4、“高叫”反映了敌人怎样的心情？对敌人 的话应该怎样理解？哪个字是关键？
学习诗歌第三节
1、第三节中有几个比喻？各比喻什么？这样 写有什么好处？ 2、“将我连这活棺材一起烧掉”表达了叶挺 同志怎样的愿望？又能表现他怎样的精神？ 3、想象叶挺是在怎样的心情中写下这首诗的？
囚歌
叶挺
பைடு நூலகம்
学习目标 1、掌握本课的生字、新词。 2、正确流利、有感情的朗读课文，背 诵课文。 3、抓住关键词句，理解诗歌内容，体 会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。 4、通过学习，知道什么是一个革命者 的尊严，懂得珍惜今天的幸福生活。
走近作者
叶挺，广东惠阳人。中国人民解 放军的创建者之一，杰出的军事家。 第一次国内革命战争时期，曾任国民 革命军独立团团长。1927年先后参加 南昌起义和广州起义。抗战时任新四 军军长。1941年皖南事变时被国民党 非法逮捕。1946年3月4日，在中共中 央的坚决要求下获得自由。4月8日自 重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。 《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌 乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢 房墙壁上的一首诗。
写作背景
作者叶挺在皖南事变时被国民党非 法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩 施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆 “中美特种技术合作所”集中营。在狱 中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不 屈。在国民党的种种利诱面前表现出了 一个共产党人的高风亮节。他在监狱的 墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的 千古绝唱。
《囚歌》
叶 挺：
重庆 叶挺将军囚居旧址
为人／进出的门／紧锁着， 为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我／渴望／自由， 但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！ 我希望／有一天， 地下的烈火， 将我／连这活棺材／一起烧掉， 我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
指革命 对比 狗 队伍中 为狗爬出的洞敞开着， 的叛徒 放弃理想和 一个声音高叫着： 尊严而苟活 ——爬出来吧，给你自由。 自由 革命者面临的两种处境
指坚定的革命者 为人进出的门紧锁着 , 人
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由。
阅读质疑
面对敌人的威逼 利诱，作者做出
怎样的回答？
人类的解放 我渴望自由， 自由 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
表现了决不向敌人投降的决 心和革命者坚贞不屈的气节。
叶挺将军想要 自由吗？ 叶挺将军能要 国民党反动派所 给的自由吗？
诗人 写道： 生命诚可贵， 爱情价更高， 若为自由故， 二者皆可抛。
“自由”那么珍贵，作者却 毅然舍弃它，是为了什么？
“囚”的意思是把人 关在监狱里。“囚歌” 指革命者在敌人监狱 里写的诗歌。
中国人民解放军创始 （1896—1946） 人之一，新四军重要 领导者，著名军事家。 1941年，叶挺被国民 党反动派扣押,达五年 之久。敌人怎样威逼 利诱,叶挺毫不屈服， 写下《囚歌》，显示 了一个共产党人的崇 高气节和坚强意志。
一百多年来，无 数革命志士为了 解放事业，抛头 颅洒热血，一往 无前，视死如归， 可歌可泣的英雄 事迹为后人敬仰。
李大钊 方志敏 瞿秋白 叶 挺
《革命烈士诗抄》
朗诵《囚歌》
《我的自白书》
陈然
脚下响着沉重的铁镣,
任你把皮鞭举得高高,
我不需要什么自白,
哪怕胸口着带血的刺刀!
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
意思：
革命者所走的路被敌人紧紧地锁着，出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。
反动派声嘶力竭地叫喊着：投降吧!给你自由!
我渴望得到自由，但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能出卖革命获得自由!
我希望有一天，革命的烈火，把我和反动派的监狱这黑暗社会一齐烧掉，我应该在火与热血的斗争中得到永生。
《囚歌》-精品文档
文化背景与时代背景
文化背景
当时中国正处于新文化运动和抗日救亡运动的时期，文化氛围相对宽松，但也受到外来文化的影响。
时代背景
当时中国正面临着日本帝国主义侵略的威胁，民族危机空前严重，社会矛盾尖锐。
目的与表达情感
目的
这首诗旨在表达作者对囚禁生活的强烈不满和对祖国和人民的深深眷恋，同时 也表达了对革命事业的坚定信念。
《囚歌》
汇报人： 日期:
• 作品背景 • 作品分析 • 作品意义与影响 • 作品评价与批判 • 作品传承与拓展 • 相关作品推荐
01
作品背景
创作年代与作者背景
创作年代
这首《囚歌》写于1931年，当时中 国正处于内忧外患的严峻形势。
作者背景
作者叶挺是中国人民解放军的创建人 和新四军的重要领导人之一，是一位 杰出的军事家和政治家。
诗歌通过革命者的形象揭示了人性的光辉，使人们认识到 在黑暗的旧中国，仍有无数仁人志士为了民族独立和人民 幸福而奋斗不息。
对文学发展的影响
01
丰富了现代诗歌的表现手法
《囚歌》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，丰富了现代诗歌的表
现手法，为后来的诗歌创作提供了重要的借鉴。
02
促进了革命文学的发展
《囚歌》作为革命文学的代表作品之一，促进了革命文学的发展，为后
内容
诗歌内容包括对囚犯生活和情感的描绘，以及对自由和正义的呼唤。它以真实而深刻的方式展示了囚犯的生活状 态和内心世界，引发读者对囚犯的同情和对监狱制度的思考。
形式与语言特点
形式
诗歌采用现代自由诗的形式，以自由奔 放、富有节奏感的韵律和短句为主，表 现出强烈的情感和震撼力。
VS
语言特点
语言简练、生动，富有表现力和感染力。 通过运用象征、比喻等修辞手法，使诗歌 更加形象生动，增强了读者的感受力。
《囚歌》PPT课件6
课文导入
这首诗的作者是叶挺, 北伐将领,新四军军长。
《囚歌》是叶挺同志被囚 禁在重庆歌乐山渣滓洞集 中营时，用铅笔写在牢房 墙壁上的一首诗
解题
囚：会意字。周围像一个井，里面站着一个 人。这儿指关押；囚禁。
囚歌：指的是囚禁在监狱里的人写的诗歌。
介绍背景
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1、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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2、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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7、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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8、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义
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9、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
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10、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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11、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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朗诵《囚歌》
皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。
写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。
《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。
《我的自白书》
陈然
脚下响着沉重的铁镣,
任你把皮鞭举得高高,
我不需要什么自白,
哪怕胸口着带血的刺刀!
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
意思：
革命者所走的路被敌人紧紧地锁着，出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。
反动派声嘶力竭地叫喊着：投降吧!给你自由!
我渴望得到自由，但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能出卖革命获得自由!
我希望有一天，革命的烈火，把我和反动派的监狱这黑暗社会一齐烧掉，我应该在火与热血的斗争中得到永生。
《囚歌》写作背景
叶挺（1896年9月10日~1946年4月8日），原名为询，字希夷，广东惠阳人；是中国人民解放军的创建者之一；杰出的军事家；毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。
1941年1月，国民党置民族抗日大义于不顾，动用了8倍于新四军的兵力，发动了震惊中外的"皖南事变"，军长叶挺不幸被捕，从此身陷囹圄。
但却留下广为流传的故事…… 热血铸就的囚歌皖南事变后，叶挺即被反动派囚禁在上饶集中营。
关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，让他受尽了折磨。
为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心思。
一天，国民党第三战区司令顾祝同，派了一辆豪华的小轿车，把叶军长接到司令部参加宴会。
宴会开始后，顾祝同向叶挺敬酒，劝叶挺发表宣言，声明新四军违犯了军令，只要这样做就可以出狱，甚至可以做官。
叶挺手拍桌子，勃然大怒，道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人们认罪才对。
”叶挺光明磊落，大义凛然，句句话如同利剑刺的顾祝同瞠目结舌。
后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，被叶挺严词拒绝。
蒋介石气急将把叶挺关进重庆“中美合作所”，受尽折磨和迫害。
叶挺将军身居囚室，不能驰骋抗日战场，不能带领战士们冲锋陷阵，却被逼写什么声明和宣言，他一时热血沸腾，拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。
囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！郭沫若曾说：“他的诗是用生命和热血写成的，他的诗就是他自己。
” 该文当年发表在一家刚刚创刊出版的《唯民周刊》4月6日的创刊号上，立即产生了很大的影响，并不胫而走，被广为传诵并流传至今。
《囚歌》赏析叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。
《囚歌》内容概述
• 诗的上半节，作者以“人”与“狗”、 “门”和“洞”作对比，鲜明的阐述了革 命者对于人的气节的崇高追求。 • 他写道：“我渴望自由，但我深深地知 道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” 所以当他面临着“自由”和“囚禁”的选 择时，为了保持一个“人”的尊严，为了 保持一个共产党人的革命气节，他宁可选 择“囚禁”。 诗人伟大的人格在这里得到 了充分地体现。
• 诗的下半节，诗人以激昂的语气来回答了那个在 外面高叫的声音，告诉了他们自己的选择，用激 烈的话语表达了宁为玉碎，不为瓦全的高尚志向 和无畏的气概。
• 在诗中，诗人用“活棺材”来比喻这座囚禁革命 志士的人间炼狱，一方面，揭露了国民党反动派 在这里残酷迫害革命志士，屠杀共产党人的暴行； 另一方面，也以此来揭示国民党反动统治必将走 向灭亡的最终结局。
• 诗人坚信革命终会取得最后的胜利，他愿为国家、 为民族献出自己的热血和生命，让自己在血与火 的斗争中体现生命的真正价值、得到永生。
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叶挺
坚贞不屈 忠于革命
1、天行健，君子以自强不息。 ----《易经》
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈。此之谓大丈夫。 ----《孟子》
自强不息 富贵不淫 贫贱不移 威武不屈
——爬出来吧，给你自由！
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
检查预习－认读词语
囚歌 紧锁 敞开
渴望 身躯 棺材
永生
检查预习－写字表
囚 锁 敞 棺
敝Байду номын сангаас
朗读感悟、划分节奏
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。 我／渴望／自由，但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出。
同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈 用鲜血和生命换来的。 他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产 主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出 自己的宝贵生命。 今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的 故事。他在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。 让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗！
检查预习
（指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。）
我渴望自由，
但我深深地知道—
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革 命气节。）
“爬出来吧，给你自由”，这里的自由是指让叛徒 走出牢房，只要他出卖革命，就给他所谓的自由。 “我渴望自由”，这里的“自由”是指真正的自由， 即革命者坚持革命真理的自由。
我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一
起烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
为人进出的门紧锁着，
（指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。）
为狗爬出的洞敞开着，
（为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬 出牢房。）
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我希望有一天，
地下的烈火，
（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。）
将我连这活棺材一齐烧掉，
（“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社 会。）
我应该在烈火与热血中得到永生！
（“永生”指永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精 神永不磨灭。）
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《囚歌》的作者是谁？ 叶挺是谁？ 叶挺在哪里写的诗歌？ 全诗有几节？ 共有多少个生字多少个新词？ 课后习题是什么？
检查预习－朗读和背诵
囚
歌
叶 挺
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火，
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：