小学三年级下学期语文第三单元教学设计
统编版语文三年级下册第三单元(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
3. 学生能够通过课文学习，掌握一些基本的阅读策略和写作技巧。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习的兴趣和自信心。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，提高语言表达和思维能力。
情感态度与价值观1. 学生通过课文学习，培养对自然和社会的热爱，增强环保意识。
2. 学生通过课文学习，培养良好的道德品质和积极向上的人生态度。
教学内容第一课：《春天来了》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 春天的特点和象征意义的探讨。
第二课：《植树造林》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 植树的意义和环保的重要性。
第三课：《我的家乡》1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 对家乡的热爱和对自然的保护的思考。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 对自然和社会的热爱，环保意识的培养。
难点1. 一些生字词的认读和书写。
2. 对课文深层意义的理解和探讨。
3. 对家乡的热爱和对自然的保护的思考。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时：《春天来了》1. 导入：通过图片和歌曲，引导学生进入春天的主题。
2. 生字词的学习：通过PPT和生字词卡片，让学生学习和认读生字词。
3. 课文的朗读和理解：让学生朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
4. 春天的特点和象征意义的探讨：通过讨论和写作，让学生表达对春天的理解和感受。
第二课时：《植树造林》1. 导入：通过图片和故事，引导学生进入植树的主题。
2. 生字词的学习：通过PPT和生字词卡片，让学生学习和认读生字词。
3. 课文的朗读和理解：让学生朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划
三年级下册语文第三元教案三下语文第三单元教学计划人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。
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教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
小学三年级下学期语文第三单元教学设计
小学三年级下学期语文第三单元教学设计第三单元本组语言朴实生动，含意深远。
学习本组，要以读为本，运用学到的阅读方法把读通、读懂，注意抓住和理解中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
9、寓言10、惊弓之鸟11、画杨桃12、想别人没想到的语园地三教学目的：1、朗读，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、分角色朗读，抓住关键词句，理解内容。
4、从的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
、抓住重点句，理解内容。
6、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。
7、有感情地朗读，背诵老师说的话8、默读，了解的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
9、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
10、以介绍自己为话题，进行口语交际。
11、能抓住自己的特点，写写自己。
教学重点、难点：1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
2、联系上理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。
3、理解老师和父亲说的话。
4、理解画师最后所说的那段话、能抓住自己的特点，写写自己。
题：9、寓言二则时：2时教学目的：1、会认个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2、朗读，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学准备：挂图和学习资料第一时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、请同学们读这两个成语。
出示：亡羊补牢南辕北辙2、谁能说说这两个成语的意思。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的词汇量。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学生能够通过课文学习，运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容1. 课文《小虾》的学习，理解课文内容，掌握生词。
2. 生词的学习，掌握正确的读音和书写。
3. 课文的朗读和理解，能够进行简单的口语表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 生词学习，让学生自读生词，教师讲解生词的意思和读音。
3. 课文学习，让学生自读课文，教师讲解课文的大意和重点句子。
4. 朗读练习，让学生进行课文的朗读，教师进行指导。
5. 口语练习，让学生运用所学知识进行简单的口语交流。
2.2 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。
第三章：教学评价3.1 评价标准1. 生词的掌握情况，能够正确认读和书写生词。
2. 课文的朗读情况，能够流利地朗读课文。
3. 口语交流的能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 口语测试：进行口语测试，评估学生的口语交流能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文教材：《小虾》2. 生词卡片：用于生词的学习和复习。
3. 课文朗读录音：用于课文的朗读和听力训练。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文和生词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：生词学习，课文学习，朗读练习。
2. 第二课时：口语练习，课堂互动，作业布置。
5.2 时间安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟三年级语文下册第三单元教案第六章：教学延伸活动6.1 活动内容1. 课后的生词游戏：通过游戏的方式，让学生巩固生词。
新人教版三年级语文下册第三单元教案设计
新人教版三年级语文下册第三单元教案设计一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 能够运用所学的语文知识进行简单的写作练习。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 通过阅读、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
情感态度与价值观1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
3. 引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容课文内容第三单元包括《古诗两首》、《笋芽儿》、《小燕子》、《荷花》四篇课文。
生字词1. 古诗两首：教材中提供了两首古诗，分别是《春晓》和《咏柳》。
2. 笋芽儿：生字词包括“笋芽儿”、“泥土”、“春雨”等。
3. 小燕子：生字词包括“小燕子”、“尾巴”、“蓝天”等。
4. 荷花：生字词包括“荷花”、“荷叶”、“池塘”等。
教学目标1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 能够运用所学的语文知识进行简单的写作练习。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的朗读和理解。
3. 写作练习的完成。
教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的深层理解和文化内涵的把握。
3. 写作技能的提高。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题的过程。
五、教学步骤1. 导入新课通过图片、视频等辅助教学手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习让学生自读课文，勾画出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读学生齐读课文，注意语音语调和节奏的把握。
三年级语文下册第三单元课时教案
三年级语文下册第三单元课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够运用所学知识进行简单的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《笋芽儿》、《小燕子》和《荷叶母亲》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和重点词语的学习。
（2）课文的朗读和理解。
（3）写作练习的完成。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解和运用。
（2）课文的深层理解和文化背景的了解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 写作指导法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、课时安排本单元共需4个课时，每个课时40分钟。
具体安排如下：第1课时：学习《古诗两首》第2课时：学习《笋芽儿》第3课时：学习《小燕子》第4课时：学习《荷叶母亲》并进行写作练习六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生的学习态度和合作能力。
2. 课文理解评价：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容的理解和记忆。
3. 写作能力评价：评估学生在写作练习中的表达清晰度、逻辑性和创意水平。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 选择一首喜欢的古诗，进行背诵和简单解析。
3. 以本节课学习的课文为主题，进行一次家庭作业写作。
八、教学资源1. 课文文本和配套图片。
2. 生词卡片和课后练习题。
3. 教学视频或音频资料。
4. 写作练习模板和评分标准。
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教材分析1. 教材名称教材名称为《人教版小学语文》三年级下册。
2. 教材内容该教材为三年级下册语文教材，共8个单元，涵盖了四年级下册语文考试目标。
这个单元的内容是关于“读书有方”这一主题。
3. 教材目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下语言技能：1.能够分辨题目的主题与细节；2.能够理解、记忆和识记课文中的句子与文字，能够感知故事情节，提高阅读理解、记叙文理解、阅读优秀作品的能力；3.知道‘画龙点睛’的意思，知道阅读优秀作品的好处；4.认识到学习语文需要努力，知道为什么要背诵古诗词。
二、单元教案1. 教学内容本单元教学内容共分为3个主要部分：阅读策略、阅读理解、古诗文背诵。
（1）阅读策略1.通过看图片、听CD、阅读文章，让学生了解故事情节及其主题；2.通过讲解‘画龙点睛’的意思，让学生认识到阅读优秀作品的好处。
（2）阅读理解1.通过课文阅读，让学生综合运用所学知识，进行阅读理解；2.通过阅读测试，检测学生阅读理解能力。
（3）古诗文背诵1.通过教师朗诵，让学生感受诗歌的韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 教学步骤（1）阅读策略1.利用图片、CD等多个途径让学生了解故事情节；2.向学生讲解‘画龙点睛’的意义和‘蕴含在文字中的道理’的意义；3.引导学生讲出自己的理解，与老师进行互动交流。
（2）阅读理解1.让学生通过阅读课文，了解故事情节，并尝试理解故事的主题。
2.进行答题辅导，帮助学生更好地理解课文，让他们能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
（3）古诗文背诵1.向学生朗诵古诗文，使他们感受其韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容和阅读技巧。
3. 教学重点教学重点为阅读理解与古诗文背诵。
4. 教学难点教学难点为使学生能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
5. 教学评价通过教师指导和学生自主学习，进行阅读理解与古诗文背诵，检测学生阅读理解能力。
三年级语文下册第三单元课时教案
三年级语文下册第三单元课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本节课的生字词，并能熟练运用。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会本节课所学的成语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（3）通过成语接龙游戏，锻炼学生的反应能力和词汇积累。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3. 成语的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，成语的学习与运用。
2. 教学难点：成语的理解与运用，课文深层次含义的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 游戏教学法：运用成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
4. 成语学习与运用：学生学习成语，教师进行解释和示范，让学生运用成语进行造句。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后作文，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 成语运用评估：通过成语接龙游戏或课后练习，检查学生对成语的运用能力。
七、课后作业1. 生字词抄写：要求学生抄写本节课所学生字词，加强记忆。
统编版语文三年级下册第三单元教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第三单元，使学生能够掌握本单元的基本知识，如生字词、成语、句子结构等，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习等方式，使学生能够运用所学知识，提高阅读理解、写作、口语表达等能力。
3. 情感态度价值观：通过学习第三单元，培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容第三单元主要内容包括：古诗两首、散文一篇、童话故事两篇、语文园地等。
具体教学内容如下：1. 古诗两首：《春晓》、《村居》。
2. 散文一篇：《荷花》。
3. 童话故事两篇：《去年的树》、《小鸟和牵牛花》。
4. 语文园地：主要包括词语的理解与运用、句子练习、口语交际等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握本单元的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗、散文的意境，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 新课导入：介绍本单元的基本内容，使学生对本单元有一个整体的认识。
3. 课文学习：逐篇学习课文，讲解生字词、成语、句子结构等，引导学生理解课文内容。
4. 课堂讨论：针对课文内容，引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 练习巩固：通过练习，巩固所学知识，提高学生的写作、口语表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第三单元教学设计2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读本单元的课文，巩固所学知识。
2. 课后练习：布置与本单元相关的练习题，提高学生的写作、口语表达能力。
3. 课后思考：要求学生思考本单元所学内容，培养学生的思维能力。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并能熟练运用。
（2）能够理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）能够运用语文知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用语文知识表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文：《小燕子》、《荷叶母亲》、《陶罐和铁罐》、《古诗两首》、《荷塘月色》。
2. 生字词：燕子、荷叶、母亲、陶罐、铁罐、古诗、荷塘、月色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）运用语文知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）理解课文中的深层含义。
四、教学措施：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
五、课时安排：1. 课文《小燕子》2课时。
2. 课文《荷叶母亲》2课时。
3. 课文《陶罐和铁罐》2课时。
4. 课文《古诗两首》1课时。
5. 课文《荷塘月色》1课时。
六、教学评价：1. 学生能够正确拼读和书写本单元的生字词，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如写一篇关于本单元主题的作文。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，如讲述一个关于关爱他人、勇于面对困难的故事。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 运用本单元的生字词，写一篇关于关爱他人、勇于面对困难的作文。
3. 观察生活中的事物，用所学生字词进行描述。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标掌握本单元的生字词，并能正确书写。
理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的口语表达能力，能流畅地朗读课文。
培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
1.2 教学内容课文《春夏秋冬》的学习，让学生了解春夏秋冬四季的特点。
生字词的学习和掌握。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
进行口语表达训练，提高学生的朗读能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放相关的音频和视频资料，增加学生的学习兴趣。
使用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第三章：教学步骤与活动设计导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
学习生字词，让学生自主阅读课文，并找出不认识的生字词。
理解课文大意，让学生分段阅读课文，并用自己的话复述。
进行口语表达训练，让学生朗读课文，并尝试进行角色扮演。
3.2 活动设计生字词学习活动：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并进行认读和书写练习。
课文理解活动：让学生分段阅读课文，用自己的话复述课文内容，并讨论课文中的问题。
口语表达活动：让学生朗读课文，并进行角色扮演，尝试将课文中的情境表演出来。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的生字词掌握情况进行评价，检查他们的认读和书写能力。
对学生的阅读理解能力进行评价，检查他们对课文内容的理解程度。
对学生的口语表达能力进行评价，检查他们的朗读和表演能力。
4.2 教学反馈根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导。
鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们在学习过程中不断进步。
第五章：教学资源与工具使用课本和教学参考书，作为教学的主要资源。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。
第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。
4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。
培养学生的创造力和想象力。
6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。
进行角色扮演，模拟植物的生长环境。
6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。
第二步：分发放手工艺品制作材料。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过观察、分析等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中某些难懂的部分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的情景，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：三年级语文下册第三单元课文。
2. 教具：课件、黑板、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程1. 课前热身（5分钟）（1）生字词复习：复习上节课学习过的生字词。
（2）朗读练习：让学生自由朗读第三单元课文，熟悉课文内容。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词：讲解本节课的生字词，让学生理解并掌握。
（2）讲解课文：讲解课文的大意，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（15分钟）（1）生字词练习：让学生抄写和默写本节课的生字词。
（2）阅读理解练习：让学生回答与课文相关的问题。
4. 互动环节（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论课文中的某些问题，促进学生之间的交流。
（2）回答问题：邀请学生回答讨论中的问题，提高学生的表达能力。
（2）布置作业：让学生回家后完成生字词抄写和阅读理解练习。
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。
–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。
2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。
–提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。
–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。
2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。
–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。
三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。
3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。
四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。
第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。
2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。
3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。
第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。
2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。
第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。
2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1.完成相关课外阅读。
2.写一篇课文读后感并背诵。
3.完成相关练习题或作业。
六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。
在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组词。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。
（2）学会借助注释和工具书理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会与同伴合作，共同完成学习任务。
（3）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》和《古诗两首》。
2. 生字词：根据课文内容，掌握本单元的生字词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文内容的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创造直观的学习情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，提高学生的语感。
3. 合作学习法：小组内互相讨论、合作，共同完成学习任务。
五、教学进度安排1. 第1周：学习《燕子》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
2. 第2周：学习《荷花》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
3. 第3周：学习《荷叶母亲》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
4. 第4周：学习《古诗两首》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
5. 第5周：进行单元总结，进行测验。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调准确性以及情感表达。
3. 生字词测验：定期进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解评价：通过回答问题、写作等方式，评价学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
三年级下册语文第三单元教案 整个单元
9 古诗三首教学目标1．会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。
2．正确流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。
3．了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。
4．培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学重点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。
教学难点了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。
教学策略传统节日是中华文化的重要组成部分，古代诗词以其独特的形式记载了节日习俗的特点，充分发掘了传统节日的意义，赋予传统节日更为丰富的人文情感。
1．创设情境，感知美点教学时，可以充分挖掘该诗的美学价值，，引导学生借助语言文字，在想象的世界里去感受古诗的画面美，在吟诵中体会古诗的音韵美，在深入探究的基础上领略古诗的意境美，让学生在学习的过程中感知美、体验美、分享美，进而获得感官和精神的愉悦，受到美的熏陶。
2．借助注释，理解诗句课文对有些字词做了解释，应放手让学生借助这些注释理解诗句的意思。
没有注释的，可以让学生结合生活经验来理解，还可以结合诗句内容和课文插图来理解。
如《元日》，可以让学生结合对春节过年习俗的亲身体会来理解。
可以回顾二年级下册的课文——《传统节日》这首儿歌所介绍的中华传统节日，再结合本课三首古诗，了解不同节日的传统习俗，收集并积累描写端午、中秋、重阳等传统节日的古诗，感受祖国传统文化丰厚的内涵。
3．人情人境，朗诵为主古诗教学应彰显朗读的作用，教学时应充分运用引读、范读、听录音模仿读等方式，通过朗读加深学生对诗句的理解，加深对诗中情感的体悟。
通过多种形式的读，激发学生诵读的兴趣，促使其在反复读的过程中做到熟读成诵。
学前准备1．预习提纲：完成对应课文预习作业。
2．准备资料：查找有关春节、清明节、重阳节三个传统节日习俗的资料；查找中国其他传统节日的资料；多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】一、教学内容第三单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《沙滩上的童话》、《我变成了一棵树》、《童年的水墨画》五篇文章。
主要让学生通过阅读理解课文内容，感受作者对生活的热爱，体会童年的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读课文中出现的新词，理解词义，会用词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：学会用词语造句，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，通过查字典或请教同学解决。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释生词，分析课文中的修辞手法。
4. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享自己的感悟和体会。
5. 课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
七、教学拓展1. 组织一次以“我的童年”为主题的作文比赛，让学生回忆和分享自己的童年趣事。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同创作一幅关于童年的画。
3. 进行一次班级演讲比赛，让学生围绕“珍惜童年”的话题发表演讲。
八、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否激发了学生的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分？学生参与度如何？4. 教学评价是否客观公正？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略？九、单元总结在本单元的学习中，学生通过阅读课文，体会到了作者对童年的热爱和怀念。
统编版语文三年级下册第三单元(新教案)
统编版语文三年级下册第三单元（新教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、信息收集能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容本单元主要内容包括：《春晓》、《咏柳》、《荷花》、《古诗两首》等课文，以及相应的语文园地、口语交际、书写等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字卡片等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解课文，体会作者情感。
5. 朗读与背诵：学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第三单元2. 板书内容：课文标题、重点词语、作者、课文结构等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，背诵指定的课文段落。
3. 拓展作业：根据自己的兴趣，选择一篇与本单元主题相关的文章进行阅读，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的教学，学生的阅读理解能力、信息收集能力和问题解决能力得到了提高，学生的综合素质得到了提升。
三年级语文下册第三单元课时教案
三年级语文下册第三单元课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人物形象，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生尊敬师长、关爱他人的品质。
（3）引导学生学会珍惜时间，努力学习，做一个有理想、有抱负的人。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）让学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生通过课文、关键词句来预测课文内容。
（3）默读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 生字词学习与运用：（1）学习本课的生字词，理解字词的意思。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
3. 课文分析与讨论：（1）分析课文中的自然景观描写，让学生感受大自然的美丽。
（2）讨论课文中所描述的人物形象，学习他们的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）通过课文分析，感受大自然的美丽和人物的优秀品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观和人物形象的理解和体会。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
（2）运用讨论法，促进学生之间的互动交流。
（3）采用案例分析法，让学生通过分析实例来理解课文内容。
2. 教学手段：（1）运用多媒体课件、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）利用黑板、粉笔等传统教学工具，辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等直观教具，引导学生进入学习情境。
部编版三年级下册语文第三单元教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册第三单教学设计（含每课教学反思）9古诗三首[教学目标]1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.学习古诗中的七个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符、欲断魂、杏花村、异乡、佳节、登高、茱萸”等词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。
3.学习《元日》了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.了解《清明》这首诗的意思，能够用自己的话描述诗中所描写的事情，体会诗人的思想感情，在熟读的基础上进行背诵。
5.学习《九月九日忆山东兄弟》通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
6.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
[教学重难点]1.学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
2.通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。
3.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
[教学准备] 多媒体课件[教学课时] 3课时第一课时学习《元日》教学过程：一、情境导入，揭示课题1.欣赏图片，感受欢庆。
今天老师为大家带来了礼物，想不想看？（播放课件：配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等。
）老师带给大家的是一份特别的心情，刚才的画面反映的是什么时候的场景？（春节）你看到人们是怎样过春节的？2.谈话导题。
春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。
今天，我们就一起来学习古诗《元日》。
（板书：元日，王安石齐读课题）3.能结合注释说说对诗题的理解吗？预设一：“元”是开始、第一的意思，“元日”就是一年的第一天。
也就是正月初一，春节。
师：像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。
预设二：“元日”就是过年。
师：对！农历正月初一。
4.这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（王安石，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
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小学三年级下学期语文第三单元教学设计第三单元本组文语言朴实生动，含意深远。
学习本组文，要以读为本，运用学到的阅读方法把文读通、读懂，注意抓住和理解文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
文9、寓言10、惊弓之鸟11、画杨桃12、想别人没想到的语文园地三教学目的：1、朗读文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、分角色朗读文，抓住关键词句，理解文内容。
4、从文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
、抓住重点句，理解文内容。
6、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。
7、有感情地朗读文，背诵老师说的话8、默读文，了解文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
9、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
10、以介绍自己为话题，进行口语交际。
11、能抓住自己的特点，写写自己。
教学重点、难点：1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。
3、理解老师和父亲说的话。
4、理解画师最后所说的那段话、能抓住自己的特点，写写自己。
题：9、寓言二则时：2时教学目的：1、会认个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2、朗读文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学准备：挂图和学习资料第一时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、请同学们读这两个成语。
出示：亡羊补牢南辕北辙2、谁能说说这两个成语的意思。
3、第一种情况：学生说不清楚那么，今天让我们走进这两个成语故事，了解它所包含的意思。
第二种情况：学生说得清楚①提问：你是怎么知道到它的意思的？②评价：提前学习是个好方法，它可以让你变得更博学。
③希望了解这两则成语故事的同学能成为小老师，帮助大家学会这两则故事。
学生自由读、教师指读。
学生根据自己的理解来回答。
生：听过这个故事。
生：提前看书，学习过。
通过要学习的成语，引出学生学习的需求。
3分二、初读1、第一遍阅读文。
要求：借助拼音注释或字典，正确朗读文。
比比谁最先达到要求。
检查：（1）寓言二则盘缠硬街坊（2）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
根据学生的情况来进行评价。
2、第二遍阅读文。
要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。
检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。
学生认真读书，用自己的方法记生字。
学生自由读、集体读、比赛读学生自己读文，用自己的方法做到正确流利。
学生读两则寓言故事。
扫清文字障碍，能过读准生字生词。
正确、流利的朗读文，能过正确的断句停顿。
10分三、自学要求：一边默读文，一边画批。
教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。
学生自学文，进行画批。
（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。
（3）读后想法或感受。
帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。
8分四、互学1、学生根据自学情况进行交流。
教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。
2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。
（2）根据文中意思进行词语转换，意思不变。
（窟窿硬盘缠）联系文，说说“亡”和“牢”的意思。
画出南辕北辙。
学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。
同时记下解决不了的问题，下节解决。
引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。
10分五、练字1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。
2、奖励：小组成员都写得很好的免写一遍。
小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。
鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。
8分第二时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、读文比赛。
要求：正确流利2、听写8个词1个多音字。
²学生自愿举手参加比赛，加分。
²评价检查上节学习的成果。
6分二、读中悟悟中读1、选择一则寓言故事，细致阅读，说说从这两则故事中你懂得了什么？，你是从哪读出来的？2、交流阅读体会3、重点体会（1）亡羊补牢中不同人物的心理（2）你怎样看待南辕北辙中那个去楚国的人，有什么话想对他说？4、谈谈你对寓言故事的感受。
、用自己的话来介绍这两则寓言故事。
²阅读方式：一人、同桌、小组²读文²说说从中懂得了什么？从哪读出来的？分寓言故事进行交流²细致的体会两则寓言中不同的人物给大家带来的思考。
抓重点词句。
²把你的理解（或感受）读出来。
（1）体会读（2）评价读学生自由发言。
深入的阅读两则寓言故事，体会其中蕴涵的道理。
鼓励学生大胆发表自己的见解进一步体会寓言中语言文字27分三、外延伸1、各小组交流自己收集到的寓言故事。
2、各小组介绍一两个比较有意义的寓言故事。
²用一句话介绍自己收集的寓言故事的出处及大意。
²填写记录表。
²小组交流。
扩充学生的外知识量培养学生的复述能力7分板书：9、寓言二则亡羊补牢南辕北辙后小结：题：10惊弓之鸟时：2时教学目的：1、会认个生字，会写12个生字。
正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读文，抓住关键词句，理解文内容。
3、从文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。
教学难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。
教学准备：第一时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、今天，我们一起学习一则成语故事，它的名字是：《惊弓之鸟》。
2、看到故事的题目，你知道故事讲的是一什么事吗？3、让我们一起走进这个成语故事，了解到底发生了一什么事？学生根据自己的理解来回答。
通过要学习的成语，引出学生学习的需求。
2分二、初读1、第一遍阅读文。
要求：借助拼音注释或字典，正确朗读文。
比比谁最先达到要求。
检查：（1）惊弓之鸟大雁打猎拉弦悲惨作痛裂开愈合（2）更赢是古时候魏国有名的射箭能手。
根据学生的情况来进行评价。
2、第二遍阅读文。
要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。
检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。
学生认真读书，用自己的方法记生字。
学生自由读、集体读、比赛读学生自己读文，用自己的方法做到正确流利。
学生读这则成语故事。
扫清文字障碍，能过读准生字生词。
正确、流利的朗读文，能过正确的断句停顿。
10分三、自学要求：一边默读文，一边画批。
教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。
学生自学文，进行画批。
（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。
（3）读后想法或感受。
帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。
8分四、互学1、学生根据自学情况进行交流。
教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。
2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。
（2）这则成语故事讲了一什么事？学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。
同时记下解决不了的问题，下节解决。
用简单、明白的话表达引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。
10分五、练字1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。
2、奖励：小组成员都写得很好的免写一遍。
小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。
鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。
8分第二时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、读文比赛。
要求：正确流利2、听写10个词。
²学生自愿举手参加比赛，记加分。
²评价检查上节学习的成果。
分二、读中悟悟中读1、细致阅读这则成语故事，说说更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？2、阅读体会3、重点体会魏王和更羸的不同想法。
4、摘抄自己喜欢的词语。
、编排本剧《惊弓之鸟》。
²阅读方式：一人、同桌、小组²读文²用“——”画出更羸看到大雁后作出了什么判断。
用“～～”画出更赢的这个判断是怎样一步一步作出来的？²交流学习成果思考：更羸对魏王说：大王，我不用箭，只要拉一下弓这只大雁就能掉下来。
当时魏王和更羸的对这个说法的态度一样吗？你从哪读出来的？²有感情的朗读重点句。
要求：读出自己的认识。
²分角色朗读文。
²评价朗读。
²分工。
（每人都有角色）²根据成语故事大意编排本剧。
²展示交流。
²评价深入的阅读这则成语故事，体会更羸准确的判断。
鼓励学生细细品味语言文字，大胆发表自己的见解。
进一步体会语言文字，挖掘其中的情感内涵。
积累词汇培养学生表现语言文字的兴趣。
4分分10分4分12分板书：10、惊弓之鸟不用箭只要拉一下弓大雁就掉下来魏王更赢信不过试一下大吃一惊不是本事大奇怪惊弓之鸟后小结：题：11、画杨桃时：第二时教学目的：1、有感情地朗读文，背诵老师说的话。
2、抓住重点句，理解文内容。
3、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。
教学重点：理解老师和父亲说的话。
教学难点：理解老师和父亲说的话。
教师活动学生活动意图时间一、复习已学，感情朗读²请你读文，边读边思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们是怎样评价“我”的画的？²老师看到“我”画的杨桃，几次向同学发问，同学是怎样回答的？请你从文中找到答案。
（出示对比朗读，体会感情不同）²听了同学的话，老师是怎样说的？读文想好后，回答问题。
读中找，并有感情地读出来。
读句子，体会感情的不同。
有感情地朗读老师说的话。
复习内容，对比朗读，体会感情。
12分二、结合疑点，体会句子²（出示父亲和老师所说的话）边读边思考：他们的话“相似”在哪里？都说的什么意思？板书：实事求是²老师的话有哪几句和父亲的话不相似，又是什么意思？板书：从不同角度看问题²总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本呀！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同的角度去观察，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢！让我们一起来背一背老师所说的话吧！自读后说出：父亲和老师的话都是教育“我”要实事求是，不能想当然。