学生迟到、旷课处理案例
学生处对上网课迟到旷课的批评的通报
学生处对上网课迟到旷课的批评的通报
1.截至第十周，根据任课老师考勤记录，发现以下学生出现旷课现象。
为严肃学风，进一步规范学生行为，根据《××学院学生违纪处分条例》的有关规定，对以下网课无故旷课的学生给予通报批评。
希望受到通报批评的学生能够认真反省，积极改正错误，自觉维护良好的教学秩序和课堂纪律。
××级其他学生要以此为戒，严格遵守校规校纪，自觉养成良好的行为习惯。
《××学院学生违纪处分条例》第二十三规定：网课旷课累计达到10—29学时或不超过一周者，给予警告或严重警告处分; 网课旷课累计达到30—49学时或一周以上二周一下者，给予记过处分; 网课旷课累计超过50学时者，给予留校查看处分;未请假网课旷课连续两周未参加学校规定的教学活动者，予以退学处分。
2. 本学期开学以来，不少老师反映学生到课率较低，课堂纪律较差，尤其是个别同学屡次不遵守学校纪律，无故网课旷课、迟到。
为了建立和维护正常的教学秩序，树立良好的学风，学院根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《华南理工大学学生手册》等有关规定，结合学院的实际情况于9月底开始严格执行课堂考勤检查制度。
根据《华南理工大学学生手册》中的规定，凡是网课旷课累计学时达到10-19学时（约5-10次
课），需上报学校并根据具体的旷课学时数给予相应的行政纪律处分，并记入学生档案。
另根据学校《本科生综合测评级奖励办法》相关规定，凡有学院、学院纪律处分者将取消评选“三好学生”等先进个人奖项的资格，请各位同学务必引以为戒。
希望各班加强教育，督促同学们自觉遵守校规校纪，杜绝网课旷课、迟到、早退等不良现象，营造优良学风。
班主任教育学生案例4篇
班主任教育学生案例第1篇我班学生卢文浩，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在初二上学期，偶尔遇到情绪不佳，未经请假就不想自修。
在我班凡迟到、旷课要罚打扫卫生。
有一次处罚时，他很不乐意，甚至对老师和劳动委员的语气很冲动，言语很不友好。
在这种情况下，若采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又伤害了师生感情。
我翻出出勤记录，把他的迟到、旷课情况一一列出，让他清楚劳动委员的安排是公正的。
在事实面前和老师的开导下，他暴躁的情绪逐渐气息。
从那以后，我欣喜地发现他再没有迟到旷课。
有一次，卢文浩在语文课上不想写作文而与科任老师发生摩擦。
我没有在班里公开批评，而是及时和他进行了一次长谈。
经了解，该生在高中时对语文就不感兴趣，不爱写作文。
我耐心地开导他偏科的危害，目前他的学习成绩还有很大提高空间，但科目的不均衡发展又是中考的一大弱势，科任老师完全是为了他的前途负责任。
另一方面，我直截了当地指出其性格的薄弱点——性格暴躁，若注重个人修养，学会自我调控，增强自我克制的能力，是可以改善的。
在与别人的交往过程中，为避免词不达意，伤害双方的感情，可以先打腹稿，理清思路，再与人交流。
若情绪不好，可以在课余时间通过打球、散步、听歌等消除烦燥的情绪，放松心灵。
在初二上学期末语文考试，该生竟然考及格了，我抓住时机，及时鼓励他，只要努力，一切皆有可能。
他很高兴，学习积极更高。
经过一段时间的调整，该生性格变得开朗，遇到事情要请假，他已经会礼貌地和老师交谈。
有一次违反学生常规，他还主动地向老师认错。
教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。
而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。
若学生经常处在不良情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还易产生孤独感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。
班主任在与学生的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，注意体察学生的心理状态，善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使问题得到解决。
初中学生违纪处理方案示例
初中学生违纪处理方案示例尊敬的各位教师、家长和同学们：近年来，由于社会风气的不断恶化，初中学生的违纪现象也有所增加。
作为学校的教育工作者和家长的呵护者，我们迫切需要一个科学合理的违纪处理方案来引导学生，帮助他们认识错误，改正错误，为他们的成长铺平道路。
为此，我们特编制了以下初中学生违纪处理方案示例，以供大家参考。
一、守时纪律方面1.迟到处理方案：违纪行为：学生迟到上课。
处罚措施：第一次迟到，由值班教师通知学生家长；第二次迟到，学生需写一份检讨并签名，家长需签字；第三次迟到，学生需接受校园管理委员的约谈，家长需参与讨论，并给予适当的教育。
2.早退处理方案：违纪行为：学生未经批准擅自离校。
处罚措施：第一次早退，学生需向班主任请假并写一份检讨；第二次早退，学生需向校长请假并写一份检讨并签名；第三次早退，学生需接受校园管理委员的约谈，家长需参与讨论，并给予适当的教育。
3.旷课处理方案：违纪行为：学生未经批准连续缺课。
处罚措施：第一次旷课，学生需向班主任请假并写一份检讨；第二次旷课，学生需向校长请假并写一份检讨并签名；第三次旷课，学生需接受校园管理委员的约谈，家长需参与讨论，并给予适当的教育。
二、校园秩序方面1.校园打架处理方案：违纪行为：学生在校园内互相打架。
处罚措施：学生需接受校园管理委员的约谈，了解自己错误的严重性，参加心理辅导；家长需参与讨论，并给予适当的教育。
2.欺凌同学处理方案：违纪行为：学生以言语或行动侮辱、威胁或伤害同学。
处罚措施：学生需接受校园管理委员的约谈，向受害同学道歉，并参加心理辅导；家长需参与讨论，并给予适当的教育。
三、学习态度方面1.作业不认真处理方案：违纪行为：学生敷衍塞责地完成作业。
处罚措施：学生需重做作业并接受批评教育；家长需参与讨论，并给予适当的辅导和监督。
2.考试作弊处理方案：违纪行为：学生在考试中抄袭、交头接耳或使用其他作弊手段。
处罚措施：学生该科目成绩以零分计；学生需向班主任写一份检讨并签字；家长需参与讨论，并给予适当的教育。
班主任班级管理案例
班主任班级管理案例作为一名班主任，班级管理是我的主要职责之一。
班级管理的目标是营造一个良好的学习氛围，培养学生的综合素质和社会能力。
在日常的管理工作中，我经常遇到各种问题和挑战，下面就我遇到的几个典型案例进行分析和总结。
案例一：班级纪律问题在我刚上任的时候，班级的纪律问题非常严重，学生经常迟到、旷课，乱扔垃圾等等。
这严重影响了学生的学习效果和班级的整体形象。
为了解决这个问题，我首先召开了一次班会，告诉学生纪律对于个人和班级的重要性，并制定了一套规章制度，明确了迟到、旷课等行为的处罚措施。
此外，我还加强了和学生的沟通，了解他们的问题和需求，并尽量满足他们的合理要求。
通过定期班会、个别谈话、班级活动等方式，增强了学生的团结意识和纪律观念。
最后，我做了一个班级纪律考评表，每周对学生的纪律表现进行评分和奖惩，及时反馈给学生和家长。
通过以上一系列的措施，班级的纪律问题得到了有效的改善，学生的纪律观念也有了明显提高。
案例二：班级集体活动为了增强班级凝聚力和团队合作精神，我组织了一次班级集体活动。
活动目标是通过团队合作，培养学生的创造力和合作能力。
为了实现这一目标，我在活动前准备了详细的计划，并分配了不同的任务给学生。
在活动中，我鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提供了一些可以选择的创意活动，让学生可以根据自己的兴趣选择参与。
同时，我也设立了一些小组，让学生们搭档合作完成一些任务，鼓励他们互相帮助和支持。
在活动结束后，我组织了一次回顾和总结会议，鼓励学生分享自己的经验和收获，同时也提供了一些建议和改进措施。
通过这次活动，不仅增强了班级的凝聚力，也培养了学生的团队合作和创造力，同时也促进了学生与班主任之间的互动和沟通。
案例三：班级成绩管理作为一名班主任，班级的学生成绩也是我需要关注和管理的重要方面。
在管理学生成绩时，我主要采取了以下几个措施。
首先，我定期对学生的学习情况进行检查，包括课堂成绩、作业完成情况等。
对于成绩较差的学生，我会及时找出原因，并制定个别辅导计划，提供针对性的指导和帮助。
学生违纪案例
学生违纪案例一、学生违反校规携带手机上课某校规定学生上课期间不得携带手机，但某学生违反规定悄悄将手机带入教室。
他在课堂上不停地玩游戏、聊天，严重干扰了教学秩序。
老师发现后，要求他立即交出手机并进行批评教育。
学生在接受处理后表示懊悔，并表示会改正这一错误。
二、学生违反考试纪律作弊某次考试中，一名学生在监考老师不注意的情况下，使用了作弊工具。
他抄袭了其他同学的答案并偷偷将其传给了自己。
监考老师发现后立即将他叫到办公室进行询问，学生不得不承认自己的错误。
学校随后对该学生进行了严肃处理，给予其记过处分，并要求其重新参加该科目的考试。
三、学生违反宿舍管理规定打闹影响他人休息某校的宿舍管理规定学生在晚上10点后要保持宿舍的安静，不得进行打闹等行为。
然而，一些学生经常在晚上狂欢，弄得宿舍里热闹非凡，导致其他同学无法安心休息。
校方接到其他学生的举报后，立即对违规学生进行了约谈，并给予了相应的处分。
违规学生意识到自己的错误后，主动向其他同学道歉，并保证以后不再打扰他人休息。
四、学生违反校园禁止吸烟规定校园内严禁吸烟，但仍有个别学生不顾规定，在校园内偷偷吸烟。
这不仅对自身健康有害，还会给他人造成二手烟的危害。
学校发现后，对违规学生进行了严肃的处理，要求其参加烟草戒烟教育，并给予口头警告。
学生受到教育后表示悔过，并主动参加了校园禁烟宣传活动。
五、学生违反校园财产管理规定损坏校内设施某学生在校园内玩耍时，不小心将一块校园标识牌给撞坏了。
他没有向学校报告此事，而是隐瞒了真相。
直到有其他同学举报后，学校才发现此事的真相。
学校对该学生进行了约谈，并要求其赔偿损坏的物品。
学生经过反思后表示自己的错误，并主动向学校道歉并赔偿了损失。
六、学生违反安全规定擅自离校某次寒假，学校规定学生必须在校内集中度假，但有一名学生违反规定私自离校回家。
学校发现后，立即与学生家长取得联系，并责令学生立即返回学校。
学生违规行为被严肃处理，被要求写检讨，并接受了一定的处分。
某小学五年级某学生不认真学习经常迟到案例
某小学五年级某学生不认真学习经常迟到案例
案例一：
某小学五年级学生黄某平时纪律散漫，经常迟到，上课与邻座讲话，有时甚至旷课，经老师多次教育仍无改变。
该生家长因忙于做生意，对儿子也疏于管教。
班主任赵老师虽然多次与其父母电话联系，但都没有找到其父母。
赵老师认为，如果继续让黄某随班学习，会给其他同学带来麻烦。
于是他三番五次找黄某谈话，要其自动退学。
黄某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，于是在未告诉家长的情况下辍学回家。
此事后来被学校发现，学校责成班主任赵老师迅速到黄某家里动员学生回校上学，并向家长赔礼道歉。
学校领导在教职工会议上对赵老师的错误做法予以公开批评。
案例二：
某校小学五年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课常与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。
该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。
班主任赵老师虽然多次其父母联系但没有找到其父母。
赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。
费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便未经家长同意，辍学回家。
健康教育案例
健康教育案例 教育案例、教育叙事描述的是教师⽇常教育教学⽣活的场景,表达了教师对教育学的体验和感受。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的健康教育案例，希望对你有帮助! 健康教育案例篇1 某校三年级有位叫王峰的学⽣，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚⾄打架、敲⽵杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管⽼师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以⾄班⾥同学见了他都躲得远远的。
虽然偶尔也有进步，但没过两天⼜恢复原样，以⾄⽼师对他失去了信⼼。
不过，这个学⽣并不是⼀⽆是处，他百⽶赛跑速度超⼈，在校运会上，他连续两年获得百⽶赛冠军，为班级争得了荣誉。
除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也⾛得⾮常棒。
请你结合⾃⾝教育教学实践，谈谈如何对待这样的学⽣。
简要分析： ⼀、有关教育理论知识 该案例涉及到的知识主要为转化后进⽣⽅⾯的知识： 后进⽣的特点：(⼼理需求与现实状况存在许多⽭盾) (1)⾃尊，往往得不到别⼈的尊重; (2)好胜，往往不能取胜; (3)有上进⼼，⽽意志薄弱。
转化后进⽣的途径和⽅法： (1)确⽴后进⽣也能成才的信念;(洋思中学的经验：没有⼀个教不好的学⽣) (2)深⼊了解后进⽣的⼼理特征;(通过观察、调查等⼿段深⼊了解) (3)善于捕捉后进⽣⾝上的积极因素;(通过观察、调查等⼿段深⼊了解) (4)创造各种条件，促进后进⽣的转化; (5)要反复抓，抓⼀点，进步⼀点，巩固⼀点。
⼆、围绕问题展开分析 该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学⽣。
”即该采取哪些途径和⽅法。
(1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚⾄打架、敲⽵杠，学习成绩就更不说了…”说明该⽣学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄⼩，可塑性强，只要肯下功夫是⼀定能转化的，⼀定要想办法挽救; (2)主动与学⽣建⽴良好的师⽣关系，这是做好后进⽣转化⼯作的极为重要的前提和条件; (3)在信念的基础上展开全⾯调查，了解王峰坏习惯形成的原因; (4)“不过，这个学⽣并不是⼀⽆是处，他百⽶赛跑速度超⼈，在校运会上，他连续两年获得百⽶赛冠军，为班级争得了荣誉。
针对旷课学生处理办法
看到学生迟到的时候，我先了解了学生因何而迟到后，然后进行有针对性的原因，实行有效的解决方法。
比如：如果是因为家长的缘故，那么就要及时和家长进行沟通。
俗话说，家长是学生一生的老师。
言传身教，潜移默化，家长要注意自己的一言一行对孩子潜在的形象。
记得在一年级下学期时，为了鼓励学生早上不赖床，我专门在班级的一角，设置了一面“出勤明星”的竞赛栏，连续一个星期都获得出勤奖的小朋友，将得到一个适当的奖励，坚持的时间越久得到的奖励越大，到期末的时候，将这项竞赛的结果和各种评奖有机结合。
成为参评的一个重要条件。
其次利用课前谈话、个别交流甚至是专门的主题班队会，让学生了解怎么样合理安排学生休息的时间，怎样让我们的休息时间变得更有意义。
让孩子在家长的监督下，自己的自律中远离电脑游戏。
总之，学生迟到的问题，也可以是一次很好的教育契机，我们教师要懂得善加利用。
如何处理学生旷课的问题
如何处理学生旷课的问题这学期当了初三毕业班的班主任，感觉压力挺大的，还好这个班级是我跟班上来的，对所有的学生还是有一定的了解。
让我影响最深的是在2014年10月16日的早上，我还是像往常一样，到班里察看学生们的上课情况。
结果却让我大吃一惊，班上的三个住宿同学都没来上课，我问了班上其他同学，都说没有见过他们，于是我去宿舍那里找，还是没有看到他们，打他们的手机都处于关机状态。
我心里很着急，于是给他们的父母打电话，想知道他们有没有回家了。
通过联系学生家长，都说没有见其回家，此时我心急如焚，赶紧到镇的一些娱乐场所和网吧去找找，我找了好长时间，还是没有找到。
我垂头丧气的回到学校，这时，班上的一位男同学跑过来，对我说：“班主任，我今天很早的时候看到他们搭车了，说是去大致坡玩玩，还叫我要不要一起去呢。
”我当时就直接骑着摩托车去附近的一个大致坡镇，一路上我分析，这三个孩子，他们平时很喜欢玩电脑，之前就在学校附近的网吧玩，也被我批评教育过了，这次会不会也去网吧了呢？结果真让我在一所网吧里找到他们了，我叫他们几个都出来，当时虽然自己很生气，但我还是冷静了下来，心平气和的跟他们谈心。
通过沟通才知道原来这三个孩子打算不想上学了，原因是：自己的学习基础差和有厌学的状态，说是想出社会去打工了。
经过我诚恳的和他们谈心，结合社会上的一些实际情况和自身的经历，他们被我说服了，并也答应我这个班主任，会坚持读完初三，和班上的其他同学一起参加中考。
此时的我心中有了一种强烈的喜悦感，觉得教育这份工作让我自己的生活有充实感。
对待学生迟到、旷课的问题，我主要从以下几方面去着手：1、找出学生旷课的原因，针对原因提出解决方法。
当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。
最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。
作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝旷课的现象主要还是看学生自己。
班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把旷课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。
学生总迟到班主任案例分析4篇
学生总迟到班主任案例分析4篇学生总迟到班主任案例分析第1篇12月6日，星期五，今天下午在学校中青年教师培训中，我和老师们探讨的主题是问题生诊疗，我们在教育实施过程中，总是会遇到这样、那样的问题生，我们老师遇到了问题生到底应该怎么办？这也是老师和家长最喜欢问的最后一句话，怎么办？在这我也想和老师们分享一个我遇到的实际案例，孩子经常迟到怎么办？一、学生现状分析：小福,15岁，男生，九年级学生，不说话、很忧郁的大男生。
小学的成绩处于班级的中等水平。
自从上了初中以后，成绩下降较大，特别是上了九年级以后，几乎每天迟到，班主任老师也做了大量工作，但效果不是特别好。
二、对案例进行的分析：只要出现不良现象，肯定有其原因，班主任老师如果碰到这种案例后，首先我们不要急于去怎么办，而是要问为什么？学生为什么会出现这种状态？一般学生迟到常见原因：1、恐惧教师，恐惧学校。
2、家长纵容造成的习惯性迟到3、家长包办过多造成的习惯性迟到。
4、学生的特殊心理问题。
小福迟到的原因：经过和班主任、小福、小福同学、小福父亲多次沟通和了解，发现小福经常性迟到的原因所在。
1、班主任老师和学校环境并没有给小福造成不愿意到学校的主因，虽然经常迟到，班主任老师还是很耐心的给孩子做工作，同学关系也融洽。
2、小福迟到的主要原因还是在家庭教育中出现问题。
3、家长在教育孩子中长期监管失控，纵容孩子的不良习惯，小福父母开饭馆非常辛苦，晚上也不回家住在饭馆，给孩子一部手机，靠早上打电话叫孩子起床。
4、小福迟到受到两方面的影响较大：一是每天晚上孩子上完补习课到家12点左右，因家中无人管控，然后开始看手机，主要聊天和看小视频，据他自己说到一、二点，我估计肯定不止，造成睡眠严重不足。
二是父母经常吵架甚至上升到离婚，给孩子造成极大的心理负担，甚至偶尔有自残现象，也想通过自己的不学习、迟到等引起父母注意，结果，造成习惯成自然。
三、采取措施。
1、学校层面：不管什么原因，根据学校的学生管理办法，学校必须给予小福同学处分，当然前期要给学生和家长做好沟通，告知家长和学生处分的严重性和学生必须要有规则意识，如要违反肯定会受处罚。
关于对11、12月无故旷课、迟到学生处理情况的通报.doc
关于对11、12月无故旷课、迟到学生处理情况的通报
各班级：
为了建立和维护正常的教学秩序，树立良好的学风，学院根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《华南理工大学学生手册》等有关规定，结合学院的实际情况于9月底开始严格执行课堂考勤检查制度。
现根据11、12月的检查结果，按照相关规定和相关要求，对刘嘉政等同学给予相应的处分，具体情况见附件。
根据《华南理工大学学生手册》中的规定，凡一学期内旷课累计学时达到10-19学时（约5-10次课），需上报学校并根据具体的旷课学时数给予相应的行政纪律处分，并记入学生档案。
另根据学校《本科生综合测评级奖励办法》相关规定，凡有学院、学院纪律处分者将取消评选“三好学生”等先进个人奖项的资格，请各位同学务必引以为戒。
希望各班加强教育，督促同学们自觉遵守校规校纪，杜绝旷课、迟到、早退等不良现象，营造优良学风。
附件：数学学院2014-2015学年度第一学期上课考勤统计表（10-12月）
数学学院学生工作办公室
二〇一四年十二月二十五日
附件：数学学院2014-2015学年度第一学期上课考勤统计表（10-12月）。
学生迟到处罚措施
学生迟到处罚措施引言：迟到是学生在学校日常生活中常见的问题之一。
迟到不仅对学生个人造成了不良影响，同时也影响到学习氛围和教学效果。
因此，学校需要采取一定的处罚措施，以维护学校的正常秩序和纪律。
在本文中，将探讨学生迟到的处罚措施，并以一所虚构学校作为例子进行讲解。
第一部分：措施分类学生迟到处罚措施可分为惩戒性和引导性两种类型。
第二部分：惩戒性措施1.警告学生首次迟到通常会得到一次书面警告。
这一措施旨在提醒学生重视时间观念和尊重他人的权益。
2.罚款在迟到成为学生习惯性行为时，学校可以考虑实施罚款制度。
通过罚款，学校既惩罚了学生，也收回了一定数额的资金用于办公室设备或其他需要。
3.扣分学生迟到也可以作为学生评分的一项指标。
学校可以将迟到行为作为负面因素，进而导致学生总评成绩的下降。
第三部分：引导性措施1. 心理辅导学校可以为迟到学生提供心理辅导的机会，以了解造成迟到的具体原因。
心理辅导师可以帮助学生调整作息时间，树立积极的时间观念，并提供应对压力的方法。
2. 家长参与学校可以邀请学生的家长参与迟到问题的处理。
学校与家长的紧密联系可以增加学校对学生迟到情况的了解，并共同寻找解决方法，以提高学生按时到校的意识。
3. 个别指导针对特定学生持续迟到问题，学校可以提供一对一的指导。
指导老师将会与学生进行详细交流，并制定个性化的迟到改进计划。
第四部分：处罚注意事项1. 公正学校在制定迟到处罚措施时，需要考虑到公正性原则，不能偏袒或不公正对待某些学生。
家庭背景、个人偏好、学习成绩等因素应当对处罚措施产生的影响较小。
2. 权衡学校在决定迟到处罚措施时，需要进行权衡，考虑到处罚措施所带来的可能正面效果和负面影响。
过重的处罚可能导致学生情绪低落，甚至增加旷课概率。
3. 适度处罚措施应该适度，既能对学生起到警示作用，又不能过于严厉。
过度严厉的处罚可能会导致学生对学校产生不满，甚至产生逆反心理。
第五部分：案例分析以某虚构学校为例，该校对学生迟到问题采取了多种措施。
班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题
班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
学生迟到旷课的原因有很多方面，现在社会和家庭的复杂性，是造成学生旷课的主要诱因，而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题，也不是一两天的事，具有很大的反复性，这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心。
一、案例及原因分析我带过就八(3)班有一位男生，父亲在西安做厨师，母亲又长期在外打工，这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里，姑妈，对他并不能真正起到监护的责任，只是一个照顾生活起居的角色。
自从进入到我班以后，出现习惯性的迟到、旷课的现象。
我认为要处理好学生的迟到问题，首先必须弄清学生迟到的原因，然后采取具体的措施进行积极干预，才能真正做到对症下药，提高工作实效。
一般来说，学生迟到主要由以下几种原因：一是无意的迟到旷课。
大多数学生的迟到是属于这一种。
比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候，肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到。
再比如有的学生前一天家里发生了特殊的事情，影响了睡眠，也可能造成迟到旷课。
还有在路上车坏了等等...二是有意的迟到旷课。
有些学生是习惯性的迟到旷课，这种学生多数是刚开始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到，可以说是惯犯。
还有个别学生会出现这种情况，一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突，所心经常故意迟到旷课。
在不知道他家庭情况的时候，我叫来过家长，当了解情况之后，我发现靠他母亲来解决问题是完全不可能的，他的母亲在他面前似乎没有威信，只能感到遗憾和无奈。
我想是这样的家庭影响到了他，对待他我首先从情入手，平时多关心他的学习生活，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。
二、处理原则及措施1、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
班主任经典教育案例
班主任经典教育案例案例1：奖惩分明，培养积极向上的学生某学校的班主任在班上培养了一种奖惩分明的教育氛围。
他明确规定，每周评选出表现优秀的学生，给予公开表彰和奖励；同时，对于一些不良行为，例如旷课、迟到、做弊等，坚决进行严肃处理。
这样的教育方法，激发了学生们的求知欲望和积极性，同学们都努力争取获得表彰，并且对不良行为持有警惕和拒绝态度。
通过这种奖惩分明的教育，班级的整体纪律和学风得到了很大的改善。
案例2：维护公平公正，提升学生的道德观念某班主任在班级中注重培养学生的公平意识和道德观念。
一次，她发现班级中存在着一些学生之间互相抄袭作业的现象。
面对这一情况，她不仅对抄袭者进行批评教育，并对抄袭行为进行严肃处理，同时也对被抄袭者给予了妥善的安抚和鼓励。
班主任通过这样的处理方式，让学生深刻认识到抄袭行为是不道德的，不仅伤害到他人，也损害了自己的学习和成长。
这样的教育案例，在班级中形成了维护公平公正的重要观念，提升了学生的道德水平。
案例3：关心学生个性，促进学生整体发展某班主任注重了解学生的个性和兴趣，并在教育中充分考虑到学生的特点。
例如，他发现某个学生对音乐有特别的天赋和兴趣，便鼓励并指导他参加音乐方面的比赛和活动，并给予额外的辅导和支持。
通过这种个性化的关心和指导，这个学生在音乐方面取得了突出成绩，并在班级中树立了榜样。
这样的案例体现了班主任对学生个性的关注和引导，促进了学生的个体发展和全面发展。
这些案例体现了班主任在教育工作中的精神和智慧，他们通过建立良好的教育氛围、维护公平公正、关心学生个性等方式，引导学生正确认识自己、发展自己，帮助学生成长成才。
如何处理迟到的学生
如何处理迟到的学生儋州市第五中学李壮封2008年9月我刚从大学毕业出来参加工作，到了学校被学校安排担任八年级数学教学，并担任九（7）班主任。
这个班级的纪律观念非常不强，迟到旷课早退一大堆，因此我很头痛，就开始询问老教师，向他们取经，在各同事的帮助下，我开始向班里制定了一些制度，比如规定早上六点半前到校（学校早操的时间是6:50），十五分钟打扫教室及卫生区。
而我每天六点之前准时到达教室，就站在教室门口，一个一个学生来，我就一个一个记录他们到达的时间，然后利用放学后的十分钟还汇总当天同学到校的时间情况。
当然对于迟到的我就找到办公室了解他迟到的原因并与家长联系。
特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。
怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生呢？一、先定制度，实行制度管人。
首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备铃声还是以正式上课铃声为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，二、要建立平等的师生关系，真正做到尊重学生。
不要开始就训斥先问为什么会迟到，因为客观因素而迟到的，要理解原谅（我就遇到过车子抛锚）。
因为主观因素而迟到的，亦可以原谅他一二次（这不是姑息，是让学生知道老师不是不近人情的如果一而再再而三迟到的，你可以冷处理，即他来了也视而不见，孩子都是渴望被重视的，你冷落他后，他会自我惭愧的。
我想应该让他背一首古诗词，再用英文翻译，然后用英文写一篇读后感三、处理注意：1.从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总总理由逃避处罚。
2.如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。
3.加强家校的联系,才能了解学生在家一些学习习惯的养成,。
经常迟到的学生，和家长沟通沟通，看看学生晚上是否在开夜车，还是在上网？给家长做做思想工作，晚上督促孩子按时睡觉。
4.如果家长管得了的孩子，跟家长沟通是一种很好的办法，如果家长管不了或者不管那么沟通也不起作用，解铃还需系铃人，我觉得还是需要做学生的工作，一次不行两次，要有耐心，总有一天他会意识到的。
教师师德师风工作案例分析
教师师德师风工作案例分析引言：教师师德师风是衡量一个教育系统的重要标准之一。
一个良好的教师师德师风有助于提高教师职业素养，促进学校发展，塑造良好的教育环境。
本文通过分析一个实际案例，探讨教师师德师风工作的重要性以及如何改进。
1. 案例介绍：该案例发生在某中学，其中一位化学老师被学生举报涉嫌违规行为。
在课堂上，他经常迟到、旷课，对学生态度恶劣，并且以不当的方式处理学生的纠纷。
此外，该老师还被发现在社交媒体上发表不当言论，严重影响了学生和家长对他的评价。
2. 问题分析：这一案例反映了该教师在师德师风方面存在的严重问题。
首先，他缺乏对学生的尊重和责任心，表现出对待教学工作的不负责任态度。
其次，他在课堂上的态度和行为不符合教师的职业道德要求，不但对学生产生了不良影响，还对教育环境造成了破坏。
3. 影响分析：这种不良的师德师风对学校和教育体系都会带来一系列的负面影响。
首先，学生会对老师的教育质量产生怀疑，丧失学习的积极性。
其次，家长也会对学校的教育质量产生质疑，并且可能带动其他学生和家长的不满意见。
最后，教育机构的声誉会受到损害，难以吸引优秀的教师和学生。
4. 解决方法：为了解决这个问题，必须采取一系列措施来改善教师师德师风。
首先，学校应该建立完善的师德师风评估机制，定期对教师的专业素养和教学质量进行评估。
其次，加强教师的职业培训，提升他们的教育教学水平和师德修养。
此外，建立一系列制度和规章制度，明确教师的职业道德要求和行为准则，并对不良行为进行惩戒。
5. 案例改进：为了解决该案例中出现的问题，该中学采取了一系列措施。
首先，该化学老师被学校停职检查，并接受了职业培训。
其次，学校重新规定了教师的考勤制度，对迟到和旷课进行严格管理。
此外，学校增加了教师与学生的沟通机制，促进有效的情感交流。
6. 效果评估：经过一段时间的改进措施实施，该化学老师的教学态度和行为发生了积极变化。
他意识到自己的不足，并积极参与学校的教师培训和专业学习。
教师遇到经常旷课不爱学习的学生的例子300字
教师遇到经常旷课不爱学习的学生的例子300字案例：何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。
在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。
到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。
见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。
同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困．父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。
但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。
于是，何老师把本来告状的话收了回来。
第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。
接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。
没过多久，小龙在课堂上认真多了一同举关系也融洽了，还成了老师的得力助手。
分析：何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。
材料中何老师在对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康地发展。
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。
材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。
总的来看．在何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，关键是教师要关爱学生。
只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。
同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是采取向家长告状这样的形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何处理学生的迟到、旷课在教育教学中，很多的老师都遇见过学生迟到，旷课、逃学的行为，我也不例外。
遇到这样的情况，老师应该怎样去处理更好呢？这就要看老师的艺术了。
在我们班上有一次，一个数学学习委员一天都没有来上课，在我的眼里这个学生是一个很听话的学生，作业做的很好，像这样的行为是不可能发生在她的身上的，但是发生了，我觉得很纳闷，到底是什么原因呢？一天没有来上课，首先我是和家长联系，家长说很早她就来学校了还把她送到了校门口。
这就很奇怪了，是什么原因让她害怕进学校进教室呢？她是不敢面对谁呢？我想着。
我把这个事情告诉了语文老师，她说这孩子昨天没有完成作业，可能今天也是吧！
第二天，她来上课了，我找到她，先是说她在老师眼里她是一个很不错的学生，怎么会出现这样的情况呢？是不是有什么苦衷？她一直都不说话。
我只有直接问了，是没有完成作业吧，语文老师说你没有写作文，是吗？她说写了。
终于说话了，我一再追问，她都说了，但是最后她没有理由在狡辩，承认了没有写作文。
知道原因后，便对她进行思想教育，让她认识到自己的错误，在我教育她的时候她一直都没有说话，就是低着头，眼泪在眼睛里打转。
我用我的理解，我的信任，我的鼓励说服了她，她听进去了。
在以后从来没有出现过这样的现象，作业也做的很好了，看到她，我非常的开心。
后来她给我写了一封信，说了这件事，还说开始她骗了我说她写了作业，非常的对不起我，她觉得不应该骗一个这么关心她的老师，说了很多很多，我看了觉得很欣慰，觉得她懂事了。
虽然这是一件很小的事情，但是对于班主任来说学生一点一滴的进步都是感到很快乐的。
通过这件事情我觉得应该这样处理学生的迟到，旷课、逃学的行为：
一：找到学生迟到，旷课、逃学的原因。
二：看原因对学生进行教育，鼓励和批评同时进行要恰到好处，既能让学生认识到错误又能接受你的批评，很好的改正错误。
三：树立正确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。