《乘加乘减》修改ppt
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小学数学人教版(2024)二年级上《乘加 乘减》说课课件(共21张PPT)
• 计算乘加、乘减要先算乘法,再算加、减法。
2024/10/15
20
板书设计
本课时是在学生已有的知识基础之上进行教学的, 例题引入自然而适时。整节课让学生置身于自己身边 的、感兴趣的生活情境中,并通过例5情境图的信息很 自然地激发学生探究的欲望,培养学生发现问题、提出 问题,进而在分析问题的基础上解决问题的能力。本节 课采取了较为开放的教学形式,引导学生在充分观察思 考的基础上发表各自的见解,充分尊重学生的学习方式, 引导学生探索不同的解决问题的方法,培养学生从不同 角度观察、思考问题的习惯,体现了解决问题策略的多 样化和算法多样化的教学思想。
二、说学情
学生认知水平分析
二年级学生在前几课时已经学习了2、3的乘法口诀，有了一定 的乘法口诀学习基础。因此，在学习4的乘法口诀时，学生可能 会更快地理解乘法意义，并尝试自主推导口诀。然而，随着乘 法口诀的增多，学生可能面临记忆上的挑战。教师需要采用多 种教学策略，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他 们有效记忆和运用4的乘法口诀。同时，教师还需关注学生的个 体差异，为学习有困难的学生提供额外支持和辅导。
人教版数学二年级上册第四单元2~6的乘法口诀
*
《乘加 乘减》 说课
一、说 教材
人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘 法（一）”第3课时聚焦于4的乘法口诀。此课时旨 在通过具体的实例，如4个一组摆放的物品等，帮 助学生直观理解4的乘法意义，并引导学生自主推 导和记忆4的乘法口诀。教材可能采用逐步深入的 方式，从简单的乘法实例出发，逐步过渡到复杂的 乘法计算，确保学生扎实掌握4的乘法口诀。
8
七、说教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，本 节课的教学设计充分发挥学生自主探究的精 神和合作学习的意识，把学习的主动权交给 学生，教师充当一个引导者，组织者的角色。
二年级上《乘加乘减》课件ppt
表内乘法（一）
乘加乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
24
4 5－3
17
（三）算一算 33 0
24
8
2
10
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减 3×3＋2＝11 问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 9 3×4－1＝11 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。 12
－2
13
3 4＋1
13
（二）看图填写合适的数和运算符号
5
5－1
24
4 4＋1
17
5
4＋4
乘加乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
24
4 5－3
17
（三）算一算 33 0
24
8
2
10
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减 3×3＋2＝11 问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 9 3×4－1＝11 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。 12
－2
13
3 4＋1
13
（二）看图填写合适的数和运算符号
5
5－1
24
4 4＋1
17
5
4＋4
乘加乘减PPT课件
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
乘法有用
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3×3＋2＝11 9
3×4－1＝11 12
问题1：怎样算出11这个得数的呢？
先算乘再 算加、减
问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
三、巩固练习
（一）看图填写合适的数和运算符号
3
5 －2
13
3
4 ＋1Βιβλιοθήκη 13三、巩固练习（二）看图填写合适的数和运算符号
5
5－1
24
4
4 ＋1
17
5
4＋4
24
4
5 －3
17
三、巩固练习
（三）算一算
33
24
8
0
2
10
三、巩固练习
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
教学难点:用多种方法解决同一问题。
表内乘法（一）
乘加 乘减
一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
课题：乘加 乘减
第（ 1 ）课时
1.通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义， 能正确进行有关的计算。
2.训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、 乘减，实现算法多样化。
新人教版《乘加乘减》PPT优秀课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
做一做，只列式不计算。
（1）4.5乘以0.3与0.15的积，结果是多少？ （2）3.19与5.21的和乘以6.8，结果是多少？ （3）8.7与3.6的差乘以5.4，结果是多少？
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
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5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优×5×60 （2） 85＋15×7 （3）250×4－320
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
例：2000年全年上海港货物吞吐量 达到2.044亿吨，2005年全年上海 港货物吞吐量比2000年的2倍多 0.342亿吨，2005年全年上海港货 物吞吐量是多少亿吨？
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
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练习
1、判断。
（1）0.25+2.5×0.1=0.25+0.25=0.5 （ √ ） （2）28.9×0.42－0.42=28.9×0=0 （ × ）
（3）小明写作业用了0.3小时，打篮球用了0.25小
时，小明写作业和打篮球共用了55分钟。（ × ）
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
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下面各题计算正确吗？把错误的改正过来。
数学乘加乘减人教版(共17张PPT优秀课件
表内乘法（一）
乘加 乘减
一、情境导入，激发兴趣
一共坐了多少人？
[教材P58 例5]
仔细观察主题图，说 一说你知道了哪些数 学信息？
二、自主探究，解决问题
你想怎样解决这个问题？试一试吧！ 3+3+3+2=11（人）
我这样算。
3×3+2=11 9
我这样算。 3×4-1=11 12
二、探索新知
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所 以计算时应先算乘法，再算加法。
3×3+2=11 9
3×4－1就是求比4个3少1的数，所 以计算时应先算乘法，再算减法。
3×4-1=11 12
在这样的算式中，要先算乘法。
三、巩固练习，深化理解
1.看图填写合适的数和运算符号。[教材P58 做一做 第1题]
×
=
×
=
3 5-2
13
3 4 +1
13
三、巩固练习，深化理解
2. 5×3-5=10 5×3+5=20
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
乘加 乘减
一、情境导入，激发兴趣
一共坐了多少人？
[教材P58 例5]
仔细观察主题图，说 一说你知道了哪些数 学信息？
二、自主探究，解决问题
你想怎样解决这个问题？试一试吧！ 3+3+3+2=11（人）
我这样算。
3×3+2=11 9
我这样算。 3×4-1=11 12
二、探索新知
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所 以计算时应先算乘法，再算加法。
3×3+2=11 9
3×4－1就是求比4个3少1的数，所 以计算时应先算乘法，再算减法。
3×4-1=11 12
在这样的算式中，要先算乘法。
三、巩固练习，深化理解
1.看图填写合适的数和运算符号。[教材P58 做一做 第1题]
×
=
×
=
3 5-2
13
3 4 +1
13
三、巩固练习，深化理解
2. 5×3-5=10 5×3+5=20
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
人教部编版《乘加乘减》PPT课件(完美版)2
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减 3×3＋2＝11 问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 9 3×4－1＝11 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。 12
计算乘加乘减时： 先算乘法，再算加法或减法。
5 × 4+3 5 ×5-7= 3+2×4=
一共有多少 个玉米？
绿色圃中小学教育网
一共有多少 个玉米？
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11 3×4-1=11 3+3+3+2=11 3×3+2=11
3×4-2=10
3×3+1=10
（一）看图填写合适的数和运算符号
3 5－2
13
3 4＋1
13
（二）看图填写合适的数和运算符号
表内乘法（一）
乘加 乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
一共有多少个铃铛？
5×5＝25（个）
答：一共有25个。
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
3×4－1＝11
1、节食少求，多笑少愁，排除杂念 ，逍遥 自由。 学而不 厌，诲 人不倦 。 2、人生的道路有成千上万条，每一 条都要 它各自 的风貌 。 3、生活象面镜，你悲他就哭，你喜 他就笑 。 4、不要求回报，该到自然到。不要 急得到 ，心静 便无恼 。 5、不要怕摔跤，起来是英豪。不要 怕阻扰 ，继续 挺起腰 。 6、健康的身体是灵魂的客厅，健康 就是使 你觉得 现在是 你一生 中最美 好的时 光。 7、天天微笑容颜悄，七八分饱人不 老，相 逢莫问 留青术 ，淡薄 宁静比 药好。
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新课标苏教版二年级上册
口算大练兵
3×3= 9
2×3= 6
5×4= 20
4×2= 8
3×4= 12
4×4= 16
把下面加法算式改写成乘法算式
3 ×2 2＋2＋2改写_________________ 4 ×5 5＋5＋5＋5改写______________
4×3 3＋3＋3＋3改写______________
2×5＋5= 15
3×5＋5= 20
4×5＋5= 25
3×5= 15
4×5= 20
5×5= 25
3
3 3 3 5
9 5 2
个
15 个 17 个
4 4 9
9
16
4
4
16
有4个鱼缸，每个鱼缸有4条小金鱼。求一共有 几条金鱼？
4×4=16（条）
（2）3×4+1=13（条） 一个算式里既有乘法也有加法，我们把这种 运算方式叫做“乘加”。
提问：那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么？再算什么？
应先算乘法再算加法。
（3）4×4－3=13（条） 一个算式里既有乘法也有减法，我们把这种 运算方式叫做“乘减”。
提问：那么算式里既有乘法又有减法时我们先算什么？再算什么？
应先算乘法再算减法。
｛
乘加 乘减
在乘加、乘减里应该先算乘法再算加法或减法。
4 ×5＋( 2 ) =( 22)
说说先算什么，后算什么。
5×2＋3= 13
3×3－2= 7 3×2－4= 2
2×4＋3= 11
1×4－3= 4×4＋4= 20
口算大练兵
3×3= 9
2×3= 6
5×4= 20
4×2= 8
3×4= 12
4×4= 16
把下面加法算式改写成乘法算式
3 ×2 2＋2＋2改写_________________ 4 ×5 5＋5＋5＋5改写______________
4×3 3＋3＋3＋3改写______________
2×5＋5= 15
3×5＋5= 20
4×5＋5= 25
3×5= 15
4×5= 20
5×5= 25
3
3 3 3 5
9 5 2
个
15 个 17 个
4 4 9
9
16
4
4
16
有4个鱼缸，每个鱼缸有4条小金鱼。求一共有 几条金鱼？
4×4=16（条）
（2）3×4+1=13（条） 一个算式里既有乘法也有加法，我们把这种 运算方式叫做“乘加”。
提问：那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么？再算什么？
应先算乘法再算加法。
（3）4×4－3=13（条） 一个算式里既有乘法也有减法，我们把这种 运算方式叫做“乘减”。
提问：那么算式里既有乘法又有减法时我们先算什么？再算什么？
应先算乘法再算减法。
｛
乘加 乘减
在乘加、乘减里应该先算乘法再算加法或减法。
4 ×5＋( 2 ) =( 22)
说说先算什么，后算什么。
5×2＋3= 13
3×3－2= 7 3×2－4= 2
2×4＋3= 11
1×4－3= 4×4＋4= 20