荷韵1
描写荷花荷叶的诗句古诗
荷韵诗情：荷花荷叶的美丽诗句以下是一些描写荷花荷叶的诗句古诗：1. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》2. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》3. 荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。
——李商隐《暮秋独游曲江》4. 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》5. 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
——范成大《四时田园杂兴·其二十一》6. 惟有绿荷红菌，犹倒卧清香露脚。
——吴文英《燕归梁·甲戌七夕》7. 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
——白居易《江楼夕望招客》8. 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
——李白《折荷有赠》9. 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。
——石涛《荷花》10. 御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。
——温庭筠《杨柳枝》11. 波面澄霞，兰艇采香去。
——顾敻《河传·花落》12. 恐被秋风惊梦断，毁于污泥沦素艳。
——贺铸《踏莎行·情似之江水》13. 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。
——苏轼《阮郎归·初夏》14. 曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。
——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》15. 清香自信高群品，故是天涯远道逢。
——赵秉文《和韦苏州〈白莲〉诗二首》16. 燕园不可采莲，莲叶空自田田；低头弱柳犹带水，恶竹应是东风边。
——李慈铭《鸳鸯湖棹歌·一百首选二》17. 绿池落尽，红蕖凋零，荷叶犹开最小枝。
——晏殊《渔家傲·七夕》18. 雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨渡。
——蔡伸《长相思·云淡风轻近午天》19. 拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。
——高观国《祝英台近·荷花》20. 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
——温庭筠《江南曲》21. 涌金门外买湖船，绿树阴阴叫杜鹃。
恰莫叫从城里去，有谁人肯办归田。
——赵师秀《黄梅雨》22. 圆荷浮小叶，细麦落轻花。
清塘荷韵
——坚守希望、热爱生活
清 塘 荷 韵
清 塘 荷 花
思考探究：
思考探究：
作者笔下的荷花美在何处？
作者笔下的荷花美在何处？
坚 韧 顽 强
秀 雅 脱 俗
安 宁 静 谧
美：
形韵：荷是秀雅的，它迎 风弄姿，睥睨一切。
荷韵
神韵：荷是顽强的，它 活埋四年，不曾 言弃。 情韵：荷是宁静的，它 优美淡然，脱离 尘世
资料链接：
这位97岁高龄的老人是如何对待 罩在自己头顶的灿烂光环的——
● 辞 三 大 头 衔
“三顶桂冠一摘，还了我一个自由 自在身。身上的泡沫洗掉了，露 出了真面目，皆大欢喜。”这三 顶桂冠指的是民间封给他的“国 学大师”、“学界泰斗”和“国 宝”称号。
1.课后习题第三题。
读4-8自然段 1．阅读3－6自然段，勾 画描写荷生长过程的句 子，思考作者的心情是 怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心 盼星星盼月 亮—虽微有希 望但究竟仍是 令人灰心 迟迟疑疑—疑 云一扫而空— 狂喜
第一年
什么也没有 仍然什么也没有
第二年
第三年
细弱单薄、可怜兮兮的 五六个叶片
出现一大片绿叶，并迅速 扩张，遮蔽了半个池塘
昙花一现
蝉的一生
天地萌生万物，对包括人在内的动、 植物等有生命的东西，总是赋予一种 极其惊人的求生存的力量和极其惊人 的扩展蔓延的力量，这种力量大到无 法抗御。
清塘之荷
生命之韵
倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕 入水中，它从上面向下落，水中的倒影 却是从下边上落，最后一接触到水面， 二者合为一，像小船似地漂在那里。
脍炙（kuài zhì）人口：美味人人都爱吃，比 喻好的诗文或事物，人们都称赞 旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好 细弱单薄（bó）：（力量）薄弱，不充实 接踵（zhǒng）而至： 形容人多，接连不断 睥睨（pì nì）：眼睛斜着看,形容高傲的样子 旮旮旯旯（gāgalálá）：所有的角落（方言） 蓇葖（gū tū）：骨朵儿，没有开放的花苞。 耄耋 (mào díe)：指八九十岁的年纪，泛指老年
颜语荷韵《式微》《子衿》教学设计
颜语荷韵《式微》《子衿》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自颜语荷韵《式微》《子衿》。
《式微》是《诗经》中的一篇，主题是表达国家衰微、人民困苦的悲哀。
《子衿》则是表达女子对心仪男子的思念之情。
二、教学目标1. 能够理解并背诵《式微》《子衿》；2. 能够分析并欣赏这两首诗的艺术特色；3. 能够运用诗词表达自己的情感。
三、教学难点与重点重点：背诵《式微》《子衿》，理解其意义。
难点：分析并欣赏其艺术特色，能够运用诗词表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以自然情景引入，描述一个国家由盛转衰的过程，让学生感受《式微》的主题。
2. 讲解《式微》：解释诗文的意义，分析诗中的修辞手法，如“式微式微，胡不归？”的反复问答，以及“微君之故”的借代手法。
3. 讲解《子衿》：解释诗文的意义，分析诗中的修辞手法，如“子衿青青，悠悠我心”的比喻，以及“但为君故，沉吟至今”的借代手法。
4. 例题讲解：以《式微》《子衿》为例，讲解如何欣赏古典诗词，分析其艺术特色。
5. 随堂练习：让学生尝试分析其他古典诗词的艺术特色。
6. 背诵：引导学生背诵《式微》《子衿》，理解其意义。
7. 作业布置：让学生运用诗词表达自己的情感，写一首小诗。
六、板书设计板书《式微》的关键词：“式微”、“微君之故”。
板书《子衿》的关键词：“子衿”、“但为君故”。
七、作业设计作业题目：请运用诗词表达自己的情感，写一首小诗。
答案：（示例）春风拂面花千树，心事难言谁为传。
但为君故沉吟久，青青子衿悠悠情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《式微》《子衿》的理解和背诵情况良好，但在欣赏古典诗词方面还需加强指导。
拓展延伸：让学生课下阅读其他《诗经》中的优秀作品，提高对古典诗词的理解和欣赏能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自颜语荷韵《式微》《子衿》。
《式微》是《诗经》中的一篇，主题是表达国家衰微、人民困苦的悲哀。
清塘荷韵课文讲解
畅言教育
词语解释
脍炙人口：比喻好的诗文和事物，人人都称赞。 事与愿违：事情的发展中主观愿望相反。 旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好。 睥睨（pìnì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 洋洋大观：事物盛多而美好。
畅言教育
问题思考
作者按照什么顺序来描述荷花的生长情况？ 时间顺序。 荷花真正长成可分为四个阶段: 第一年——第二年——第三年——第四年。
对生命的彻悟。能以如此超然的心态面对生命的消逝， 实在是彻悟生命的智者。
畅言教育
思考理解
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情 感，表达了一种向往美好的信心。
畅言教育
荷花对比
作者笔下的荷花与前人笔下的荷花的对比：
作者 作品
主导思想
周敦颐 《爱莲说》 赞美荷花高洁的品质 朱自清 《荷塘月色》 赞美荷花优雅的风姿 季羡林 《清塘荷韵》 赞美荷花顽强的生命力
畅言教育
荷花的内涵
形韵： 荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切。 神韵： 荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。 情韵： 荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。
畅言教育
想一想
作者从种荷的过程中，领悟出了什么人生哲理？
畅言教育
想一想
天地生万物，包括人在内的各种
畅言教育
第二单元 · 阅读
清塘荷韵
畅言教育
问题导学
季羡林为何对荷花情有独钟，在这篇文章中他又给了我们怎 样的启示？现在就让我们一起走进这篇文章，走进季老的世界。
畅言教育
作者简介
季羡林，山东临清县人 。1934 年毕业于清华大学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京大学教授， 曾任北大副校长、中科院院士。中 国语言学家、文学翻译家。
清塘荷韵1
一个小姑娘，长在水中央， 身穿粉红衣，坐在绿床上。
清塘荷韵
季羡林
解题
清塘荷韵
• • • • • 中心词： 荷韵 地点： 清塘 清塘荷韵，意为清塘上荷花的风韵。
作者介绍
季羡林（1911年8月6日2009年7月11日），山东清平 县人，毕业于清华大学。中国 著名文学家、语言学家、教育 家和社会活动家，翻译家，散 文家，精通12国语言。曾历任 中国科学院哲学社会科学部委 员、北京大学副校长、中国社 科院南亚研究所所长。2009年7 月11日北京时间8点50分，国学 大师季羡林在北京301医院病逝， 享年98岁。
• 外形之美：花朵瓣多，红艳耀目，迎风弄 姿——热烈 • 气质之美：与众不同，高高凌驾，睥睨一 切——张扬
• 第9段10段
如痴如醉
前年和去年 荷花的绿肥、红肥，风乍起， 落入水中的荷瓣，像小船似的 飘在那里。
今年 荷花开得特别欢， 绿盖擎天，荷花蔽日。
既担心它变成 残荷，又祝福 它冰下梦圆。
作者笔下的荷是不是也是萧条、凄 凉的？
思考探究：
序来表达的？
作者笔下的荷花美在何处？
作者描述荷花的生长情况,是按什么顺
荷花真正长成可分为四个阶段: 第一年——第二年——第三年——第
四年；
按照 时间顺序 来表达。
阅读3－6自然段，勾画描写荷 生长过程的句子，思考作者的 心情是怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心（灰心）
第一年
第二年 第三年
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮 兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并 迅速扩张，遮蔽了半 个池塘
盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
《清塘荷韵》赏析
情景交融动静结合——赏析《清塘荷韵》的艺术手法夏日，在清澈的池畔，伴随着一股股飘来的清香，展现在你面前的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的自然美景。
这是散文《清塘荷韵》给我们带来的美的享受。
《清塘荷韵》叙述的是作者亲身经历的一个十分平常的故事：友人从湖北洪湖捎来几颗莲子，作者把它投入池塘里，在一年复一年的焦急等待中，蛰伏的莲子终于破土而出，其形其色蔚为壮观。
人们在阅读这篇散文时感受到自然界法则中那深邃的哲理，从“生存的力量”中获得人生的感悟。
情景交融是这篇散文的一大特色。
你看，从莲子入水的那一天起，作者的心境与它的命运就息息相关。
从此每天多了一件工作，到池塘边上去看上几眼。
第一年、第二年，虽引颈翘首般地祈盼，但水面上毫无“生”的动静，即使在完全灰心无望的时刻，作者仍情有独钟地对它寄托着期待，切盼奇迹的出现。
在第三年虽在投莲子的地方长出几片圆圆的绿叶，但细弱单薄，作者在怜惜之余仍希望不减。
直到第四年，一夜之间，冒出几十支迅速扩散蔓延，遮掩半个池塘。
此时狂喜过望的作者又每天至少几次徘徊在池塘边，兴致勃勃地数那荷花的朵数，晚上一家又坐在池塘边伴着清香纳凉，作者更把它视为家珍，誉为"季荷"。
在这一系列的描述中，写景是为了衬托人的心情，抒情是为了烘托景物的变化。
莲子、荷花的生存状态与作者的爱好、心境、情绪全都融合到一起，成为作者生活中不可缺的一部分。
此时，达到了“景生情，情生景，哀乐之融，荣粹之迎，互藏其宅”的境界。
动静结合又是这篇散文的另一特色。
在捕捉自然景象的时候，作者善于把“动”的感受融和到"静"的景物中，使物象成为人活动的延伸。
如莲子在水中静卧一年二年甚至三年，到了第四年，一下子绿透了全池塘，红染了半边天，真是不动则已，一动则令人惊叹!这一动一静的反差契合显示出自然界中难以抗拒的求生力量，也是作者生命历程的真实写照!又如在池塘畔，四周静得人们可尽情地吮吸缕缕的清香，即使一片莲瓣落入绿肥红艳的水中，也未打破宁静，真静得出奇!但一旦小白波斯猫跃入水中，随着"扑通"的响声，不仅人从静倚中惊醒，连水中的月亮也被搅得支离破碎。
关于荷花的曲子
关于荷花的曲子有：
1.《荷花颂》：这是一首赞美荷花的音乐作品，表达了作者对荷花
的热爱和敬仰之情。
曲调优美，旋律动听，具有很强的艺术感
染力。
2.《荷塘月色》：这首曲子以清新淡雅的旋律描绘了荷塘在月光下
的景色，表达了作者对自然美景的欣赏和喜爱之情。
3.《出水莲》：这是一首经典的广东音乐作品，以清新的旋律和独
特的音色表现了荷花的神韵和风姿，表达了人们对荷花美丽和
纯洁的赞美。
4.《采莲曲》：这首曲子以轻快的旋律和活泼的节奏表现了采摘荷
花的过程，曲调清新欢快，具有很强的表现力。
5.《荷韵》：这首曲子以优美的旋律和独特的音色表现了荷花的韵
味和气质，具有很强的艺术感染力。
6.《红莲赞》：这首曲子以激昂热烈的旋律赞美了荷花的美丽和坚
强，表达了人们对荷花高尚品质的敬仰之情。
7.《荷花舞曲》：这是一首经典的民族音乐作品，以优美的旋律和
独特的音色表现了荷花舞的优美和灵动，具有很强的艺术感染
力。
8.《荷花梦》：这首曲子以梦幻般的旋律描绘了荷花的美丽和神秘，
表达了人们对荷花美好未来的向往和追求。
9.《清莲颂》：这首曲子以清新淡雅的旋律赞美了荷花的纯洁和高
雅，表达了人们对荷花美好品质的赞美之情。
10.《莲花赞》：这是一首佛教音乐作品，以悠扬的旋律和深情的歌
声表现了对荷花的崇拜和敬仰之情，具有很强的宗教色彩。
研发新产品为环保做贡献——佛山荷韵特种材料有限公司
Company Interview 网印工业Screen Printing Industry23企业风采研发新产品为环保做贡献——佛山荷韵特种材料有限公司荷韵简介佛山荷韵特种材料有限公司始建于1998年，自成立至今， 佛山荷韵始终秉持公司经营理念，持以国家高新技术企业之誉，努力以最具价值的产品服务顾客。
公司致力于从事水转移印刷用小膜底纸及封面油等系列水转印材料产品的生产及销售，用一直不变的专注换取顾客的认同。
佛山荷韵特种材料有限公司，具有一支由博士、硕士等高技术人才率领组成的技术、生产、经营、管理团队，在有机高分子材料与无机材料领域的产品研究方面，经多年的研习使得佛山荷韵在技术经验上越发成熟。
公司将生产优异质量的产品作为公司的生存理念，在发展过程中同时不忘回馈社会，也使得佛山荷韵的产品在国内各地都得到了用户的广泛认可与好评。
佛家以莲喻佛，将莲之心境比作圣洁之心。
生长、发展在充溢着佛教灵性的风水宝地——佛山的荷韵特种材料有限公司，便是时刻以莲之心境喻己，遵从佛念，不忘初心，恳心运作的一家生产经营企业。
企业风采一、OTC挂牌2015年12月30日，佛山荷韵特种材料有限公司正式登陆广东金融高新区股权交易中心，试水资本运作。
在OTC挂牌后，荷韵意外地发现，跟银行的洽谈比以前顺畅了很多，放贷也非常快，我们实实在在地体会到，企业要做大做强，必须借助资本的力量，到2017年2月底，公司挂牌OTC一年来，已经为企业的长远发展创造了很好的条件。
佛山荷韵特种材料有限公司董事长郑少华对公司挂牌OTC进行阶段性总结时如是评价。
二、高新技术企业2016年佛山荷韵特种材料有限公司被评为高新技术企业。
董事长郑少华说：“我们这个行业有很多研发技改空间，公司加强了研发技术空间，申请了一些专利，现在已经有发明专利4个，使用新型专利9个，其中有个离子电子隔膜的项目，专门聘请了一个博士来做技术研发，并申请了2个发明专利和1Company Interview网印工业Screen Printing Industry2017.0524企业风采她来管理，第二次搬厂时她觉得自己已经没办法一个人再撑着企业了，便劝说在佛塑集团担任高管的丈夫郑少华来执掌企业大局。
荷韵最精辟的十句话
荷韵最精辟的十句话
1. 荷韵啊，那可不是一般的美，就像清晨的第一缕阳光那般耀眼！比如那满池的荷花，不就正散发着独特的魅力吗？
2. 荷韵，简直是大自然的杰作，难道不是吗？你看那荷叶上滚动的水珠，多像一颗颗晶莹的宝石呀！
3. 哎呀，荷韵真的能让人陶醉其中呢，不就跟听到一首超级好听的歌一样吗？像那随风摇曳的荷花，多迷人啊！
4. 荷韵呀，那是一种无法言说的美妙，就好比是吃到了最想吃的美食一样让人满足！瞧那荷花的姿态，多么婀娜！
5. 荷韵，这独特的韵味谁能抗拒呢？这就好像遇到了最喜欢的人一样呀！看看那池边围绕的蜻蜓，不也被荷韵吸引了吗？
6. 哇塞，荷韵真的太神奇了，不是吗？就如同看到了夜空中最亮的星一样！那荷花的颜色，是多么的艳丽！
7. 荷韵啊，绝对是能让人心情变好的存在，跟朋友带来的温暖一样呢！你想想那满池的荷香，多醉人呀！
8. 荷韵，真的是别有一番风味呀，这不就像一场精彩的冒险吗？那荷花在风中的舞动，多有活力！
9. 荷韵，简直是妙不可言，就好像拥有了全世界一样！看那荷叶下嬉戏的小鱼，也在感受着荷韵呢！
10. 荷韵，真的是让人流连忘返啊，和最美好的回忆一样呢！那一朵朵盛开的荷花，就是最美的风景！
我的观点结论：荷韵有着无尽的魅力，它能给人带来美的享受和心灵的慰藉，让人深深沉醉其中。
荷韵的唯美句子
荷韵的唯美句子1. 荷韵，那是怎样的一种美呀，就好像夏日里的一阵凉风，让人舒畅极了！看那池塘里的荷花，不正如亭亭玉立的少女吗？例子：“哇，你看那荷花，多美啊！真像一个个小仙女站在那呢！”2. 荷韵难道不是大自然最温柔的馈赠吗？它像是一首舒缓的音乐，能抚平人们心中的烦躁。
那荷叶上的水珠，不就是跳动的音符吗？例子：“哎呀，这荷韵太美妙了，就跟听了一首好听的歌一样！”3. 荷韵啊，真的是太神奇了，恰似夜空中最亮的星，格外耀眼。
那荷花的姿态，难道不是在向人们展示着它的独特魅力吗？例子：“嘿，这荷韵简直绝了，就像天上的星星一样吸引人！”4. 荷韵，是一种能让人陶醉的韵味，宛如一杯香醇的美酒，令人沉醉。
那绽放的荷花，不恰似热情的舞者吗？例子：“哇塞，这荷韵也太迷人了吧，像喝了美酒一样让人晕乎乎的。
”5. 荷韵，你说它像什么呢，是不是像清晨的第一缕阳光，充满希望。
那随风摇曳的荷叶，不正像在和阳光嬉戏吗？例子：“咦，这荷韵感觉就像早上的阳光，让人心里亮堂堂的！”6. 荷韵的魅力可真大呀，仿佛有一种魔力，能把人深深吸引。
那荷花的颜色，不就是大自然最绚丽的画笔描绘出来的吗？例子：“哇哦，荷韵的魔力也太强了，就像有魔法一样把我抓住了！”7. 荷韵呀，真的是妙不可言，好似春天里的微风，温柔拂面。
那荷花的香气，难道不是在诉说着它的故事吗？例子：“哎呀呀，这荷韵太妙啦，像春风一样让人舒服。
”8. 荷韵，这独特的存在，就像夜空中璀璨的烟花，绚丽夺目。
那满池的荷花，不就是一场盛大的宴会吗？例子：“哇，这荷韵像烟花一样漂亮，这场宴会可真热闹！”9. 荷韵的美，谁能抗拒呢，犹如冬日里的暖阳，温暖人心。
那荷叶下的小鱼，不正享受着这荷韵带来的美好吗？例子：“哈哈，荷韵的美谁也挡不住啊，就像冬天的暖阳一样让人喜欢！”10. 荷韵，绝对是大自然最得意的作品，恰似一幅精美的画卷，让人赞叹不已。
那错落有致的荷花，不就是画卷上最生动的点缀吗？例子：“哇，荷韵就是大自然最棒的作品，就像一幅好看的画一样！”观点结论：荷韵有着无尽的魅力和独特的美，它能给人带来愉悦和享受，是大自然中非常值得我们去欣赏和感受的存在。
初中语文小小说(人间情缘)荷韵
荷韵我是在图书馆展览厅看到这幅画的。
确切地说，是一个石头画。
在一个长约三十公分的鹅卵石上，画着挨挨挤挤的荷叶，碧绿的荷叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，含苞欲放，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑，下方用草书书写着《荷韵》。
感觉自己仿佛置身于一望无际的荷花湖中，一个个红衣少女在我身旁翩翩起舞，微风拂过，清香扑鼻，沁人心脾，别有一番韵味荡漾心头，产生了强烈地想见作者的念头，这个署名为“石头仔”的作者，究竟是何方神圣？忘了说，我痴爱莲。
或许因为我的名字中，有一个“莲”；又抑或是《爱莲说》中，“予”对莲的独爱深深地感染了我，对莲，我有浓得化不开的感情。
在江滨公园旁的士多店里，我找到了“石头仔”，矮胖，皮肤黑，四十岁左右。
他端坐在柜台旁，认真地绘石头画，脚旁一个三四岁的小女孩在玩水和泥沙。
“石头仔”抬头望了我一眼，我的心刹时“怦怦”地跳，这是一种怎样的目光啊，就像是一眼深井，深井中有一股魔力，把我牢牢地吸附住了，使我动弹不得。
“石头仔”咧嘴一笑，指着桌上的一堆石头画说，喜欢哪个挑哪个，声音温和，带着磁性。
我脸上火辣辣的，语无伦次地说，我不是来买画的，我……我……“石头仔”又咧嘴一笑说，哦，你是来看画的吧。
我如获大赦似的点着头，走近他，看他画画。
他又在画《荷韵》，他在鹅卵石上，先涂一层白色颜料，后用铅笔布局、描绘线条，最后上色。
每一步，都一丝不苟，仿佛面对的不是一个静物，而是一条鲜活的生命。
大半天后，他才画好《荷韵》。
我“啧啧”地赞叹，他“嘿嘿”地笑，脚旁玩耍的女儿丢下塑料沙铲，站起来夺去看。
“啪”的一声，女儿手一滑，《荷韵》掉到满是水和泥沙的地板上，面目全非。
“石头仔”立刻火冒三丈，拎起女儿就“啪啪啪”地在她的屁股上狠甩巴掌，边甩边气汹汹地骂，谁叫你搞脏我的画……晚上，我回到家。
母亲又开始唠叨，这几年来，她都是这样。
我一天没嫁出去，她就一天唠叨个不停，不就是大龄剩女嘛，有头发的人，谁也不想做瘌痢头，遇到我爱的男人，我自然就会托付身心。
《七绝.荷韵》古诗
《七绝.荷韵》古诗
《七绝.荷韵》古诗
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。
那么什么样的`古诗才更具感染力呢？下面是小编精心整理的《七绝.荷韵》古诗，欢迎大家分享。
望荷（上平十一真）
谁言盛夏不如春，遍地葱笼草有茵。
更向池塘深处望，恰分红绿正宜人。
夏荷（下平七阳）
夏日荷池醉柳扬，微风舞弄溢馨香。
出泥不染濯清影，翠绿含苞欲吐芳。
赞荷（上平十一真）
盈盈粉嫩玉洁身，不染淤泥倩影真。
盛夏一池舒展袖，清香缕缕雅君频。
赏荷（下平一先）
荷池碧水映蓝天，倩影芙蓉卧水仙。
隐隐琴音袅袅韵，清香染袖载婵娟。
风荷（下平—七阳）
亭亭玉立秀姿芳，常引蜻蜓恋粉妆。
一缕风来摇曳梦，罗裙曼舞袖清香。
雨荷（下平一先）
夏雨攸来菡萏嫣，罗盘万玉滚舒卷。
声声雨作清心曲，洗尽尘埃展素妍。
咏荷（上平一东）
百媚千姿卧水宫，清香静植为谁红。
莲花天性濯清远，世上能有几人同？
咏荷（上平十灰）
映日荷池花绽开，蝉鸣蝶舞觅香来。
风疏雨打娇姿展，不染污尘自逸裁。
咏荷（下平八庚）
淡泊人间甘寂寞，一池丽影展舒盈。
红白相映清香远，半展罗盘叩雨声。
咏荷（下平七阳）
一湖碧水一荷香，夏日芙蓉卧水芳。
娇艳洁身君子爱，清香一缕绮红妆。
关于荷花主题包间名
关于荷花主题包间名
1、映日荷花
2、荷塘月色
3、荷塘雅趣
4、出水芙蓉
5、凌波仙子
6、荷韵
7、清荷
8、清趣
9、清香
10、廉洁
11、出污泥而不染
12、小荷才露尖尖角
13、清凉世界
14、莲池
15、绿映红
“荷花”寓意着纯洁、坚贞、吉祥，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统，经常以荷花作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征，它纵使是在污浊的环境中也能洁身自好，保持自己高尚的品德，这也是一种君子行为的象征。
荷花的花语是清白、纯洁、坚贞、信仰、忠贞和爱情。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，所以很多人都会用它来比喻纯洁的内心，不随波逐流的坚定信念。
荷
花有着高洁、吉祥的美好寓意，从古至今深受人们的喜爱，能让我们学习到它们身上纯洁的品质，寓意着万事吉祥、事事如意。
幼儿园大班美术活动《荷韵》教案及反思
幼儿园大班美术活动《荷韵》教案及反思设计意图本班幼儿对荷花尤为喜爱，提到荷花，我们做的最多的关于美术的活动，一般是线描荷花，涂色荷花，黏土荷花等这一类比较常见的活动。
偶然一天，锡纸进入了孩子们生活，由于锡纸很好的可塑性，孩子们爱不释手，于是我将锡纸和美术活动联系在一起，希望借助锡纸让孩子们感受不一样的荷花荷叶。
活动目标1.认识锡纸浮雕画，知道锡纸浮雕画的特点。
2.能根据锡纸的特点，探索运用绳子、锡纸等材料制作底版，绘制出美丽的立体画作。
3.增强对锡纸作品和浮雕艺术的审美感受，喜欢参与富有创意的艺术活动。
重点难点麻绳对底板的粘贴、锡纸在底板上的包裹活动准备物质准备：锡纸浮雕画、锡纸、尼龙绳、剪刀、彩色马克笔。
经验准备：有见过浮雕画活动过程一.游戏导入。
师：今天我们一起与纸板和线来做个游戏。
（尝试线与纸板的玩法。
）幼儿自主探索麻绳与纸板之间的关系，熟悉材料。
二.认识锡纸浮雕画。
师：昨天我们欣赏了齐白石老爷爷关于荷花的作品，并且小朋友们也都尝试画了自己喜欢的荷花的造型。
我也画了一幅，（出示锡纸浮雕画）不过我用的方法和你们的有一点不同奥，这幅画是如何做的呢？（幼儿观察猜测）我也准备了锡纸请你们尝试一下。
（幼儿自主探索，讲述方法。
）师总结（出示示意图。
）我发现有的小朋友在尝试的时候不小心把锡纸弄破了，你觉得我们在操作的时候需要注意些什么呢？（了解锡纸特点）立体的效果我们应该怎么做出来呢？多余的锡纸应该怎么处理呢？（幼儿讲述操作要求。
）三.自由创作。
请小朋友们根据我们刚刚总结的方法，尝试制作（幼儿操作，教师巡回指导。
）四.欣赏锡纸作品，总结“锡纸浮雕画”。
师：今天我们学习的是锡纸浮雕画的制作方法，你觉得什么是锡纸浮雕画？他有什么特点呢？（观察锡纸浮雕画，总结特点）活动结束：师：生活中浮雕作品处处可见，不仅有锡纸浮雕还有木浮雕，纸浮雕，泡沫浮雕等等（幼儿欣赏浮雕作品）请小朋友课后在美工区继续尝试。
活动反思1. 活动设计贴近幼儿生活。
清塘荷韵分段段意
清塘荷韵分段段意第一部分：1——2交代种荷的原因，说明为了符合中国传统的审美观念，塘中最好有荷花。
第二部分：3——6详细刻画在莲子入水后作者翘首期盼的心情。
第三部分：7——11主要写赏荷的无限情趣。
第四部分：12——13预想荷的将来，并为之祝福。
种荷第1～3段这一部分写得比较简略，先用两个自然段写种荷的原因，再写种荷的过程。
种荷的根本原因，不是客观上别人的命令或功利性需要，而是因为冷清的池塘“不符合我的审美观念99——中国文人固有的文化情结。
这种文化情结可以分两方面看：一是要让生活环境有画意，池塘不能空荡荡的;二是池塘里就应该有荷花。
可以说这是中国文人追求生活的文化品位、追求荷花一样的君子情操的下意识反应。
这种意趣再加上对一些古诗词的自然引用，使文章极显“学者散文”的风采。
盼荷第4、5段这部分从全文看，是“低谷”部分，为后文的舒张做铺垫。
种下古莲子后，作者“翘盼”它长出新芽，每天“到池塘边上去看上几次”，但一直什么也没有盼到，致使“我已经完全灰了心”——这是全文感情的最低点。
到了第三年，虽然奇迹般地长出了几个“圆圆的绿叶”，但是“经过了漫漫的长夏”，“仍然只是孤零零的那五六个叶片”，因此这仍是作者的一个“令人灰心的一年”。
作者就这样沉稳地叙述着一位老人殷切盼望荷花的故事，慢慢地描画着一幅画中色彩较淡的部分。
赏荷第6～13段这是全文的重点部分。
作者详细地抒写了自己观赏荷叶、荷花的欣喜之情和由此而产生的感想。
作者赏荷时的感情起伏跌宕：当“我”确认生长出的真是自己种下的“洪湖莲花的子孙”时，“心中狂喜”;当“我”看到满塘荷花时，感到“大快人意”;当夜来“我”“静静地吸吮荷花和荷叶的清香”时，“我”浮想联翩;当荷花已是“洋洋大观”时，“我为我的‘季荷’祝福”。
在这种情感的变化中，作者想到了许多，最重要的是下面这句话：天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荷韵
水庆中
阳光火炽暑气不消的八月，忽然就萌发了到湖边赏荷的兴致。
提到湖与荷或许你会想到杭州的西湖，记起南宋诗人杨万里荷花的诗句。
然而，我要去的不是天堂的西湖，而是家乡的瓦埠湖。
我想，瓦埠湖或许不如西湖名声响亮，但瓦埠湖的荷叶之绿，荷花之美，莲藉之脆嫩，荷塘之壮观，却是毫不逊色的。
瓦埠湖畔地势低洼，滩涂广阔，泥土肥沃，最适宜于种藉。
以前这里只是零星种植，大面积的栽培却是近几年才得以发展。
一叶小舟把我们载入河汉,转出渔民拦网设下的“迷魂阵”绕过大片布满菱秧的河面，几经周折，才驶入荷塘深处。
这时，举目四顾，远处村庄，近睡白亮的湖水，乃至水上高扬的帆樯，都在我们的视野里消失了，包围我的是碧绿的池水，粉青的荷尔蒙叶，还有湛蓝的天空，空气顿时凉爽了许多。
荷叶是荷塘主宰吧？遮挡我们视线的是高耸在水上的“立叶”，阻碍小船前行的是平趟在水面的“浮叶”那存在水下的可是水下的“立叶”的倒影，伸手戏抚，却触到叶缘，竟是沉在水下的“钱叶”。
三层荷
顺分布水中、水面、水上，成倒金字塔形排列。
“立叶”刚钻出水面时，呈圆锥状，显得有些娇羞。
蜻蜓最早发现它的崭露，驻足顶端以示自己皮尖。
正在舒展的立叶全部展开，很像美国西部牛仔的帽子，待到满塘立叶全部展开，犹如荷塘里突然站出无数手持绿色盾牌的勇士，很是威武雄壮。
无论是哪种荷叶，造物主都给他们打上了一层厚厚的腊质。
即使浸在水中的“钱叶”提出水面一点也不湿。
吴敬梓写王勉学画时，看到雨后的荷塘水珠在叶子上滚来滚去，却也不虚。
我们以手撩水，洒向浮叶，同样水过叶干，或是碎成水珠，在叶面滚动闪烁。
咦，常居水中而不湿，美哉奇荷之叶！
弥漫在空气中的幽清香，时时提醒着我们，看看荷花，看看荷花！其实，我哪能对眼前含苞欲放、盛开的或是凋谢的荷花视而不见，就像许多男子汉都有过的那种体验：面对极美丽而极清洁起来。
才能平静地与之交流。
那些俏然卓立的心脏形的花苞。
已经孕育了许久，要待到什么时候，什么人来了才洞察一切心扉一展芳容呢？那些正在盛开的花朵真如一团团银絮，洁白无暇。
偶尔有几朵粉红色的夹杂着其间。
反倒更衬托出那些白花的盛大与洁净。
杨万里诗云：“映日荷花别样红”西湖里的莲可能是只开花不结藕纯观赏品种。
而瓦埠湖的却是观赏与食用兼备，所以花色只有白色与粉红色两种。
绿叶红花相映美，固然不错，而白花与绿叶相配，却也别有一番韵致，白色是散淡的平和的冷静的颜色，
营造出的美算不算热烈，却很端庄，很随和，让人烦躁顿消，心平气和，感到盛夏里也有一种清凉在。
只是美的有些严肃了些，让观赏者躲着它，，不敢离的太近，深怕无意中碰了它，亵渎了它。
最让人目标不忍睹提那些凋谢的花。
一片片花瓣飘在水面，似有无限心事，荷花娇柔的姿容不会是睥睨群芳的霸主那么它是莲花中异类。
独立举不胜举莲，幽香四溢的荷花为什么不肯嫁给死死纠缠的春风，没有委身脉脉温情的春阳，却在秋之将至的夏末匆匆出阁？它的花期只有三天。
而且昼开夜合，荷若有情碧绿的荷蓬便是荷花的心。
莲子是甜的，心芽却是那样的苦涩。
荷花的青春里究竟有什么悲情故事？蜜蜂知道蝶知道，所以才走进荷花。
或许荷花要责备我这些遐想的恶浊，实际就是荷本洁来还洁去，哪有你们人类男女这间的那些罗唣？正因为荷花的淳美无邪，佛家弟子才把凶险的居室称为莲房，把佛祖之像的底座塑成莲花的形状，并称之为莲座。
我喜欢周敦颐题莲诗：“佛爱我也爱，清香蝶不偷，一般清香味，不上美人头。
”古印度盛产一种青色莲花，所以佛家常以青莲喻眼睛，《维摩诺说经》称目净修广如青莲。
周敦颐曾言：“予独爱莲之出污泥而不染……”这个独字用得有些过。
天下爱莲、似莲的人很多呵，只不过没有写出那样的文章罢了。
李白就是酷爱莲的，不然他何以自号青莲居士呢？
正在胡思乱想间，小秀却划不动了。
这一段水浅，是淤
泥垫住了船底，。
几个正在起藕的农民见我们站在水里推船很吃力，就过严寒帮忙，一起把船推到埂边。
这才发现他们已经扒上来几堆新藕。
一条条象牙似的白净光亮，每条藕都有一米多长，四五节连在一起，看了让人喜欢。
他们知道我们在县里搞宣传工作显得很高兴，要我们写写他们这里的“莲王”。
我问“莲王”是谁？一个年轻人说：“老孙啊，都不知道》他在长沙打工，看到那里的湘莲品种好，千里迢迢带着藕种回到瓦埠湖边。
如今，俺们加工的空心莲子已经成了绿色食品，上了省城超市的货架上了，鲜藕更是供不应求，远销到山东呢。
”他说着撅下一节藕头，递给我：“头刀韭，谢花藕，二月的荠菜香椿头，都是鲜物。
你尝尝鲜不鲜。
”我接过来咬了一口，真得又嫩又脆又甜，没有一点残渣，难怪能卖一好价钱，我答应下次一定去访问他们的莲王。
他们又忙自己的事情去了，我端详着手中的那节藕头，心升一股愧疚而自责的感慨。
我赞美荷叶，喜爱荷花，对莲也有好感，为什么没有想到藕呢？他们是莲的根，它们在立下，在污泥里，在别人看不到的地方努力着，为莲叶，莲花莲蓬输送营养，同时又在拓展、丰满着自身，好报答那些栽培者们。
这是大德自善的品德吧，相形之下，亭亭玉立似为皮相之谈。
超凡脱俗未免稍嫌缥缈，世上没有救世主，谁又能普度众生，能给芸芸众生一些实惠，就女好。
不知是天热还是心热，握藕的手有些出汗了。
这时，太阳已经点地，满塘的莲莲藕，莲叶，荷花以及鲜嫩的藕都被镀上一层微微的红晕。