2018-2019学年高中生物 第四章 种群和群落 专题4.1 种群的特征(基础版)(测)新人教版必修3
高中生物第四章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修3ppt版本ppt版本
谢谢
3.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠 进行了调查。调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数 量，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调 查数据(如下表)。
初次捕获并 标记只数(M)
32
重捕只 数(n)
讨论4、比较各小组对同一种群的种群密度 的调查结果，就发现的问题进行讨论。
不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是 不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围 内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他 条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结 为采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况， 讨论取样方法是否存在问题。
第一节 种群的特征（2 ）
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联系实际，学会调查种群密度的常用方法。
一、调查种群密度的方法
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(3)调查方法 ①样方法：在被调查种群的分布范围内， 随机 选取若干个样 方，通过计数每个样方内的个体数，求得 每个样方 的种群密 度，以所有样方种群密度的 平均值作为种群密度的估计值。 ②标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分 个体， 做上标记后再放回 原来的环境 ，经过一段时间后进 行重捕，根据 重捕到的占动物中标记个的体比数例，来总估个计体种数群密 度。
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重捕个体中被 标记只数(m)
人教版高中生物必修三 第4章 种群和群落 4.1《种群的特征
生物 必修3
第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在 的形式。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的 时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个方面宏 微观 观方 方面 面： ：种 种群 群是 是生 生物 物繁 进殖 化的 的基 基本 本单 单位 位
生物 必修3
第4章 种群和群落
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课时作业
(1)种群的特征是个体不具有的，个体只能 具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
(2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群 内的个体都为同一物种。
生物 必修3
第4章 种群和群落
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[自主解答] ________ 解析： 12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出 生率可能为0，A正确；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体 容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变，B正确；由 图可知，在不同的季节年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性 个体，影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降 低，D错误。 答案： D
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种群密度的取样调查
生物 必修3
第4章 种群和群落
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2．年龄组成的曲线图
图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数 量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。
高中生物第四章种群和群落4.1种群的特征第一课时教案新人教版必修3 (1)
课程标准描述
了解并简单运用种群的特征
大纲标准描述
了解的概念,在理解此概念的基础上学习种群的特征,以种群密度为主线,理解种群的各个特征的作用
学生分析
学生在必修一对种群的概念有初步的认识,在大量实例分析的基础上来了进一步加深对概念的理解,进而通过生活中的实例来让学生理解种群的特征,相对较好理解,学生学习的兴趣较高
学生完成导学提纲中题目,小组长组织本组成员对学、群学,讨论解决学习中的疑惑
展
组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果,学习心得和本组的困惑与全班同学分享,并激励组与组之间互相解答问题,形成互助模式
小组内派代表发现,分享学习成果与体会,并提出本组疑惑,为其他小组成员解决问题
激励学生发现问题,培养学生善于分享和为他人解决问题的能力
评
根据上一环节学生展示中出现的问题,加以解释说明,并利用PPT梳理本节知识结构,重点强调以下几点：1.种群、种群密度的概念2.种群密度的调查方法3.经典例题的分析讲解
学生跟随教师思路梳理自己的知识结构
对所学知识加深印象,识记并理解知识点,整理导学提纲和笔记.
检
完成导学提纲中的随堂练习
学生利用一分钟整理思路,起立与大家分享自己的答案
学习目标
进一步加深对种群概念的理解
学习种群密度的调查方法的选择与应用（样方法和标志重捕法）
重点
种群密度的调查方法
难点
群密度的调查方法的选择与应用
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图（备注）
导
问题导入：分析一下各项是不是一个种群
(1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？
(2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？
2019_2020学年高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修
探究点一 探究点二
归纳提升 1.样方法 (1)取样原则:随机取样,确保样方具有代表性,不受主观因素影响。 (2)常用的取样方法
探究点一 探究点二
(3)样方的计数原则
①计数样方内所有个体。 ②遇到边界时,计数相邻两边及其顶角的所有个体,一般遵循“计 上不计下,计左不计右”的原则,右图所示黑点为计数的个体。
探究点一 探究点二
解析:甲为出生率和迁入率,乙为死亡率和迁出率;丙为性别比例, 主要通过影响出生率来间接影响种群密度;年龄组成的每种类型包 括老年、成年和幼年三个年龄期;种群密度的调查,活动能力弱的 动物采用样方法,活动能力强、活动范围大的动物采用标志重捕法, 对于趋光性的昆虫可采用灯光诱捕法。
答案:B
探究点一 探究点二
解析:该区域的此种鼠的数量为
,即该区域中鼠的
种群密度为306只/hm2。活动范围大的动物只能采用标志重捕法调
查种群密度。再捕较难时,第二次捕获的有标记的鼠的数量会减少,
计算出的种群密度偏大。在进行标志重捕统计过程中,种群数量应
变化不大,否则统计结果会误差很大。
答案:C
探究点一 探究点二
答案:B
探究点一 探究点二
种群密度的调查方法 问题导引
如何用样方法和标志重捕法调查生物的种群密度? 曲阜“三孔”的孔林是中国保存最完整、最大的家族墓地,占地面 积广大,植被丰富,栖息的鸟类也很多,被誉为“天然的园林”。 (1)若要调查孔林中一些植物的种群密度,请完善下列调查步骤。 ①确定调查对象。 调查对象应选取熟悉的、容易计数的植物,一般选择双子叶植物, 单子叶植物由于从地上部分难以辨认出是一株还是多株,一般不作 为调查对象。
一二
3.下列可以称为种群密度的是( ) A.一定地区内的人口数量 B.一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量 C.一片森林中单位面积内乔木的数量 D.一条江河中单位体积内鱼的数量 解析:种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。A 项中没有体现出单位面积内的人口数。C项中的乔木、D项中的鱼 都不是单纯的一个物种,不能称为种群。 答案:B
湖南省长沙市高中生物第四章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修3
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶 幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2） 的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学 给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／hm2
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田 鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放 置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标 记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有 多少只？
讨论1：实地调查与本节“问题探讨”活动中的模拟 调查有什么异同？ 调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的， 调查对象与其他物体的区分是显而易见的，误差小。 讨论2：取样中应注意哪些问题？ 确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响 讨论3：样方的多少会影响调查结果吗？ 数量太少，其统计结果的误差可能就较大
一、种群特征：种群有而个体没有的特征
2.调查种群密度的方法
（2）标志重捕法 ①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个 体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后 进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的 比例，来估计种群密度。
捕捉
标记
放回
重捕
②计算公式： 种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数 ③适用范围：活动能力强、活动范围大的动物
第四章第1节种群的特征
问题探讨
怎样估算这块草地中蒲公英的数量？
10m
10m
个体特征
年龄
种群特征
年龄结构
出生 死亡
性别
出生率 死亡率
性比率
密度
分布型
……
一、种群特征：种群有而个体没有的特征
高中生物第四章种群和群落专题4.1种群的特征(基础(预)新人教版必修3(2021年整理)
2018-2019学年高中生物第四章种群和群落专题4.1 种群的特征（基础版）（预）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第四章种群和群落专题4.1 种群的特征（基础版）（预）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题4。
1 种群的特征【学习目标】1.记住种群的特征内容2。
理解样方法和标志重捕法操作3.理解出生率、死亡率和迁入率、迁出率对种群数量的影响4。
记住年龄组成和性别比例对种群密度的影响【知识点梳理】1．种群密度（1）概念:单位面积或单位体积中的__________,是种群________的数量特征。
(2)调查方法①样方法错误!②标志重捕法：适用于。
(1)个体数最基本(2）①植物五点取样法等距取样法②活动范围大的动物2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。
3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例.4．年龄组成(1)概念：种群中各________的个体数目的比例。
(2)类型①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。
②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。
③衰退型：________个体较少，而____________个体较多,种群密度会________。
2018-2019学年高中生物 第四章 种群和群落 第1节 种群的特征优质课件 新人教版必修3
3．用标志重捕法调查种群密度时，若第一次捕获并 标记个体数为 M，第二次捕获的个体数为 n，其中有标记 的个体数为 m，那么该种群的种群密度(N)的计算公式是 什么？
归纳提升 种群密度调查方法包括逐个计数法和估算法等，估 算法常用样方法和标志重捕法。 1．样方法 (1)适用范围：一般适用于植物，也可以用于昆虫卵 的数量调查及一些活动范围较小的动物，如作物植株上 的蚜虫、跳蝻等。
重捕个体中被标记 只数(m)
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4
该草地布氏田鼠的平均种群密度为________只/hm2。 事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得 的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏________。
Ⅱ.(1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物 苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个 体。请将应该计数的圆圈涂黑。
答案：D
年龄组成的表示方法 (1)模式图：
(2)统计图：
(3)曲线图： (4)柱形图：
即时演练
1．下列实例中，能够构成种群的是( )
A．长江和黄河里的鲢鱼 B．泰山上的灰喜鹊
C．太行山上的松树
D．一个蜂巢里的工蜂
解析：种群是指生活在一定自然区域内同种生物的全
部个体。种群具有一定的时空限制，是某种生物个体的总
(2)基本步骤。 ①确定调查对象：根据当地实际情况确定。 ②取样：要做到随机取样，多用五点取样法或者等 距取样法。 ③计数：计数每个样方内的该种群的数量，并记录。 在计数时在四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计 数。
上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目 计数方法如下：
a．样方内的个体全部计数，有 5 个。 b．位于边线上的，只计相邻两边及其夹角上的个体 数，有 3 个或 4 个。 该样方内总个体数量为 5＋3＝8 个或 5＋4＝9 个。 ④计算种群密度：计算各样方内种群数量的平均值， 即为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米)。 (3)注意事项：要随机取样，不能有主观因素。
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解析:根据表中数据,甲幼年个体最多,老年个体最少,可预测种群 出生率大于死亡率,种群密度逐渐增加,因而是增长型;乙各年龄期 的个体数相同,预测种群出生率与死亡率接近,种群密度基本不变, 因而是稳定型;丙幼年个体最少,老年个体最多,预测种群出生率小 于死亡率,种群密度逐渐降低,因而是衰退型。 答案:A 反思领悟种群具有个体不具有的特征:种群密度、出生率和死亡 率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
第 4章
种群和群落
第 1节
种群的特征
1.列举种群的数量特征。 2.用图解表示种群数量特征之间的关系。 3.能用样方法调查种群密度。
一、种群密度及其调查方法 1.概念:种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。 种群密度是种群最基本的数量特征。 2.调查种群密度常用的方法 在调查分布范围较小,个体较大的种群时,可以逐个计数。但在 多数情况下,这种方法非常困难,需要采取估算的方法。 估算种群密度常用的方法有样方法和标志重捕法。 (1)样方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通 过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样 方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。取样的关键 是要做到随机取样,不能掺入主观因素。五点取样法和等距取样法 是常用的取样方法。
反思领悟对种群概念的理解。 ①两个要素:“同种”和“全部”。 ②两个条件:“时间”和“空间”,离开一定的空间和时间的种群是不 存在的。 ③两个观点:第一,从生态学的观点来看, 种群是繁殖的基本单位, 是生物群落的基本组成单位;第二,从进化学的观点来看,种群是生 物进化的基本单位,也是基因库的最小单位。
(2)动物种群密度调查的常用方法——标志重捕法。 ①确定调查对象
②捕获并标记部分个体:在该种群生存环境中,均匀设置捕获点, 捕获一部分个体,对其进行标志后,再在原地将其放回,并记录个体 数量(M)
2018_2019学年高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修3
②与种群密度的关系 迁入 率――＋――→ 种群密度 ←―—―― 迁出率
(3)年龄组成 ①概念：种群中 各年龄期 的个体数目的 比例 。
②类型
种群特征
种群密度
出生率与死亡率
类型
变化趋势
幼年个体数大于 成 出生率 > 死亡率 _增__大__ 增长 型
年、老年个体数
各年龄期个体数比
例_适__中___
出生率 ≈ 死亡率 _稳__定___ 稳定 型
学习小结
增长型 稳定型 衰退型
样方法 标志重捕法
出生率和死亡率
达标检测
1.下列不属于种群特征的是
A.种群密度
B.性别比例
C.种群的空间特征
D.形√态特征
解析 种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，它具 有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率、迁入率与迁出率 及空间特征等特征。
(2)数量特征：种群密度 、出生 率和死亡率、迁入 率和迁出率、 年龄组成 和 性别比例。其中最基本的数量特征是种群密度 。
2.种群密度的调查 (1)种群密度 ①含义：是指种群在 单位面积或单位体积 中的个体数。 ②意义：种群密度是种群最基本的 数量 特征，反映了种群在一定时期 的 数量 。
个体数 ③表示方式：种群密度＝空间大小面积或体积。
(2)调查种群密度的方法 ①样方法 随机选取若干个样方→计数每个样方内的个体数→求每个样方的种群密度→ 求所有样方种群密度的平均值 。 ②标志重捕法 捕获一部分个体→做上标记后放回 原来的环境 →一段时间后 重捕 →根据重 捕到的个体中 标记个体数 占总个体数的比例估计种群密度。
3.样方法 (1)适用范围：一般适用于 植物 ，也可以用于昆虫卵的数量调查及一些 活动范围较小的动物，如作物植株上的蚜虫、跳蝻等。 (2)基本步骤 ①确定调查对象：根据当地实际情况确定。 ②取样：要做到随机取样，多用 五点取样 法或者 等距取样 法。 ③计数：计数每个样方内的该种群的数量，并记录。在计数时，样方内 的个体要全部计数，在四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计数。
高中生物 第四章 种群和群落 4.1 种群的特征教案 新人教必修3(2021年整理)
安徽省潜山县高中生物第四章种群和群落4.1 种群的特征教案新人教必修3
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第四章种群和群落 4.1 种群的特征
注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数
问题:该样方中要测量的个体数目是多少?
用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：
①样方的大小：样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布
情况而定。
②样方的数量:相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越
接近真实情况。
③取样方法:没有确定的位置，要做到随机取样。
介绍等距取样
法和五点取样法
④如果在边缘处，计数时可以把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其余不计。
请学生回答估算结果。
结论:实心球的应为计数的个体
教师总结:用样方法估算允许有一定的误差如果现在要调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法?让学生掌握标志重捕法
11。
4.1 种群的特征 人教版高中生物必修三课件
2.种群的空间特征
均匀分布
自然罕见 常见农田等人工种群
随机分布
自然较少 资源分布均匀，个体不吸引或排斥
集群分布
最常见 社会性动物
种群各特征之间的关系
出生率和死亡率
年龄组成
决定大小
决定大小 迁入率和迁出率
种群 密度
直接影响
种群数量
预测方向
影响变动 性别比例
课堂练习
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素。
2.3 迁入率和迁出率
在单位时间内迁入（或迁出）的个体,占该种群个体总数的比率.
迁入率和迁出率是决定种群密度的直接因素 。
2.4 年龄组成
概念： 种群中各年龄期的个体所占比例 年龄的三个阶段：幼年 成年 老年
增长型
稳定型
衰退型
类 型 增长型
稳定型
衰退型
年龄组 成特点
狭长地带
等距取样法
记数方法：
——蒲公英
——其他植物 样方边缘上的个体的处理：取上不取下，取左不取右
（1）确定调查对象 如蒲公英 （2）选取样方 （1m2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 13 12 14 12 10 13 17 11 15
（3）计数
（4）计算种群密度 N=13株／m2
跳蝻，即蝻，又叫蝗蝻，蝗虫(蚂蚱)的 若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻， 跳蝻的形态和生活习性与成虫相似，只 是身体较小，生殖器官没有发育成熟。
标志重捕法
（2）标志重捕法：
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放 回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记 个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。
2018年高中生物必修3课件：第4章 种群和群落 4.1种群的特征
(2)预测种群密度变化的依据： 分别依据年龄组成和性别比例，推测出种群出生率和死亡率的关 系，从而确定种群密度的变化趋势：
年龄增长型：出生率＞死亡率→种群密度增大 ①组成稳 衰定 退型 型： ：出 出生 生率 率≈＜死死亡亡率率→ →种 种群 群密 密度 度基 减本 小不变
②相同年龄组成情况下：
性别比例♀ ♀＞ ≈♂♂→→种 种群 群密 密度 度增 相长 对快 稳定 ♀＜♂→种群密度增长慢
【解析】 对于植物来说，常用于调查种群密度的是样方调查法， 需随机调查几个大小相等的样方，取其平均值统计，以保证结果准确 性。A 项正确。
【答案】 A
4 新思维·随堂自测
1．要认识一个群落，需要从各个层面研究群落的生态学特征。下
列属于群落特征的是( )
A．出生率
B．年龄组成
C．性别比例 Байду номын сангаас．物种丰富度
特别提醒 出生率、死亡率和迁入率、迁出率能直接决定种群数量变化，而 年龄组成和性别比例是通过出生率、死亡率间接影响种群密度的。
典例精析 下列对种群特征概念图所作的分析错误的是( )
A．预测种群数量变化的主要依据是④ B．种群密度是种群最基本的数量特征 C．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ D．春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中①②
5 新视点·名师讲座 种群概念的再认识
1．概念理解与整合 (1)概念辨析的关键点 两个条件：“同一时间”和“同一空间”。 两个要素：“同种生物”和“全部个体”。 (2)种群与物种的关系：种群是物种的存在形式，是物种在自然界 存在的基本单位，同一物种可以形成许多个种群。 (3)个体与种群：种群不是个体简单的累加，而是一个通过个体间 的相互关系形成的有机整体。 个体表现出生死、年龄、性别等，而种群具有“种群密度、出生 率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例”等一系列的数 量特征、空间特征和遗传特征。
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专题4.1 种群的特征
（满分60分，40分钟完成）
班级姓名总分
一、单选题（30分，每题3分）
1．下列可以称为种群密度的是( )
A．一定地区内的人口数量 B．一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量
C．一片森林中单位面积内乔木的数量 D．一条江河中单位体积内鱼的数量
【答案】B
【解析】一定地区内的人口数量不属于种群密度，因为没出现单位面积内的人口数量，A错误；一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量属于种群密度，B正确；一片森林中单位面积内乔木的数量不属于种群密度，因为乔木不止一种，C错误；一条江河中单位体积内鱼的数量也不属于种群密度，因为鱼也不止一种，D错误。
2．下列关于种群的叙述，正确的是( )
①草原上全部的牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群
④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度是种群最基本的数量特征
A．①②③⑤ B．②④ C．②④⑤ D．③⑤
【答案】D
3．如图表示种群的各个特征之间的关系及其与种群数量的关系，下列叙述不正确的是（）
A．甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率
B．在丁的模型中处于图形底部的是幼年个体
C．丙通过影响出生率来间接影响种群密度
D．调查种群密度有利于合理利用生物资源
【答案】A
【解析】甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率，A错误；丁为年龄组成，包括增长型、稳定型和衰退型三种，无论是哪一种，处于丁的模型底部的均是幼年个体，B正确；丙为性别比例，通过影响出生率来间接影响种群密度，C正确；种群密度反映了种群在一定时期内的数量，调查种群密度有利于合理利用生物资源，D正确。
4．某生态园的面积为40hm2，研究小组釆用标志重捕法调査仓鼠的种群密度，第一次捕获120作标记后全部放掉，第二次捕获200只，其中发现10只带有标记。
下列相关叙述中，正确的是（）
A．该农场仓鼠的种群密度约2400只/hm2
B．此种方法可以调査该地财虫的种群密度
C．第一次捕获与第二次捕获的间隔时间越短越好
D．仓鼠在捕捉一次后更难捕捉，导致统计的种群密度比实际密度大
【答案】D
5．草原植物物种多样性可用样方法调查，下列做法正确的是（）
①在植物密集处选取样方地②根据植物种类确定样方面积③若调查区域为正方形地块，宜用五点取样法④统计样方内植物的个体数时，应遵循计上不计下，计左不计右原则
A．①③ B．②④ C．②③④ D．①②④
【答案】C
【解析】
利用样方法调查植物种群密度时，应该注意随机取样，而不是在植物密集处选取样方地，①错误；统计时可根据植物密度确定样方面积，密度低的样方可大一些，②正确；样方法中若调查区域为正方形地块，可用五点取样法，③正确；统计样方内植物的个体数时，应遵循的计数原则是计上不计下，计左不计右，④正确；综上所述，正确的说法有②③④，故选C。
6．动物学家考察某生态保护区后，认为当地鹿群正处于增长高峰期，预测今后还能增长十几年才会停止。
动物学家作出这种判断的信息主要来自于（）
A．鹿群的数量和密度 B．鹿群的年龄组成
C．鹿群的性别比例 D．鹿群的出生率和死亡率
【答案】B
【解析】年龄结构不直接决定种群密度，但是能够用来预测种群密度的变化趋势，其中增长型的种群密度会越来越大，稳定型的种群密度在一段时间内会保持稳定，衰退型的种群密度会越来越小，故选B。
7．农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100个鼠笼，捕获68只鼠，标志后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中标志的鼠有12只。
下列有关说法错误的是( )
A．该区域中鼠的种群数量约为306只，应该积极防治
B．这种调查方法称为样方法
C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展
D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
【答案】B
8．海洋微微型浮游植物是重要的鱼类食物。
“实验3号”科学考察队计划对南海北部海岸线附近水域中微型浮游植物用样方法进行丰富度和种群密度的调查，下列说法合理的是（）
A．采样时需拨开表层海水，采集深层海水中的个体
B．采用五点取样法，适当扩大样方面积进行采集
C．采用等距取样法，适当增加样方数量进行采集
D．进行随机取样，对样方内个体进行标记后采集
【答案】C
【解析】样方法调查丰富度和种群密度要做到随机取样，表层海水中的生物也要计数，且深层海水中的生物很少甚至没有，A错误；采用五点取样法，样方的面积大小要适中，B错误；采用等距取样法，要确保一定的样方数量并求平均值，减少误差，C正确；用样方法调查种群密度时，可直接对样方内的个体进行计数，不需要进行标记，D错误。
9．下列关于某地区人口数量动态的描述中，错误的一项是（）
A．决定人口数量变化的因素是出生率、死亡率和迁入率、迁出率
B．年龄组成是预测未来人口动态的主要依据
C．人口数量问题既有其自然生理基础，又有其社会种群数量变化制约因素。