一级语文上册 第一单元 《d t n l》教案 浙教版-课件
部编教材一年级上册语文《d t n l》ppt课堂课件
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课文朗读
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人要独立生活，学习有用的技艺。 —— 凯德
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悟 空 闯 关 一
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悟 空 闯 关 二
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dí d→í→dí
dī dí dǐ dì
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tù t—ù→tù
tū tú tǔ tù
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声母
dt n l
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我必须和韵母交 朋友，才能表示 字音。
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一根小棒 l l l
部编版小学语文一年级上册-《 d t n l》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《d t n l》（教案）一、教学目标1.能正确朗读本课文，掌握d t n l四个发音的发声方法和区别。
2.能初步理解本课文所表达的含义，了解字母与音的关系，并初步掌握字母的书写方法。
3.能透过游戏活动，达到巩固轻音节的功效，全体学生应在轻松愉快的气氛中参与并取得进步。
二、教学内容1. 课文朗读（1）听读课文，复述故事情节，加深对本课文的理解。
（2）然后，学生开口朗读课文，老师分别点拨t d n l不同的发音，指导学生通过唇齿协调、舌头位置和声带振动等发声实践，准确说出不同的发音。
2. 字母认读学习发音，强调发音方法，深刻领悟字母与发音的关系。
（1）了解字母t d n l的形状，并在黑板上依序书写。
（2）学习输入法敲字母t d n l，寻找计算机键盘上字母t d n l的位置。
3. 字母书写练习（1）教师在黑板上书写字母t d n l的样本，学生进行描摹。
（2）学生使用练字板、显微镜、笔刷等教具进行练习。
（3）老师进行集中指导，纠正学生书写中的错误，确保学生进行有效练习。
4. 游戏活动（1）听写游戏：教师高声发出一个单音节的单词，学生在黑板上根据所听到的音来书写。
（2）找同音游戏：学生依次口头描述并画出自己所拥有的物品，其他同学在识别讲话内容时需要着重注意同音字母的发音。
三、教学方法本课程选择应用以下方法：1.听读练习法：通过听读来加深对课文的理解和记忆；2.说读练习法：通过真实发声来锻炼发音技巧；3.展示教学法：通过模范示范和自我练习推进学习；4.小组活动法：通过小组内互通有无来巩固发音技能；5.游戏活动法：通过有趣的游戏来提高学生对语音知识的认知和掌握。
四、教学重点1.掌握d t n l四个发音的发声方法及发音区别；2.理解字母与音的关系，并初步掌握字母的书写方法；3.学生在小组自主讨论中互相学习，实现发音技能提高。
五、教学策略1.发挥游戏教学法的优势，让学生在轻松愉快氛围下学习；2.让学生在教师的指导下，通过发音实践、练字、听写等活动巩固掌握重点；3.结合计算机进行输入法上字母的寻找和键盘排版的练习，提高学生自主学习的能力。
浙教义务版一年级语文上册教案dtnl
浙教义务版一年级语文上册教案教学目标1.了解浙教义务版一年级语文上册教材的内容和特点；2.理解一年级语文上册的教学目标和教学重点；3.掌握一年级语文上册的教学内容和教学方法；4.能够根据教学目标和内容，设计有效的教学活动和教学评价。
教学内容第一单元：我爱我的家1.课文：《小蜜蜂》–课文主题：了解昆虫-蜜蜂，传达蜜蜂勤劳的精神；–学习重点：了解蜜蜂的特点和生活习性；–学习难点：培养学生对蜜蜂的兴趣和爱护意识。
2.课文：《妈妈的眼睛》–课文主题：通过描述妈妈的眼睛传递母爱；–学习重点：理解文章中母爱的表达方式；–学习难点：培养学生对母爱的感悟和表达能力。
第二单元：小草1.课文：《小草》–课文主题：传达小草的生命力和坚强精神；–学习重点：了解小草的生长过程；–学习难点：培养学生对小草的情感和赞美能力。
2.诗歌：《小鱼儿》–诗歌主题：描述小鱼的形象和特点；–学习重点：理解诗歌中的韵律和意境；–学习难点：培养学生对诗歌的理解和朗读能力。
第三单元：我爱我家1.课文：《小狗钻进桌子底下了》–课文主题：描述小狗与主人的亲密关系；–学习重点：理解文章中主人对小狗的宠爱；–学习难点：培养学生对宠物与主人间的感情的体验和表达能力。
2.词语：家里的动物们–词语主题：介绍家里的宠物和动物的基本特征；–学习重点：掌握生活中常见的动物名称和特征；–学习难点：培养学生对动物名称和特征的记忆和归纳能力。
教学方法1.创设情境，激发学生学习兴趣。
通过讲故事、展示图片等方式引导学生进入课文情境，激发他们的好奇心和想象力，积极参与课堂活动。
2.合作学习，促进互动交流。
组织学生进行小组活动、讨论和角色扮演，鼓励学生之间的合作与互动，提高语言交流和表达能力。
3.多媒体辅助，增强教学效果。
运用多媒体技术，如PPT、视频等辅助教学工具，使教学内容更形象、生动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4.情感教育，培养学生的情感意识。
通过培养学生对家庭、动物和自然的情感，引导学生从情感上参与学习，提高学习的积极性和主动性。
小学一年级语文：汉语拼音(d t n l)·教案
新修订小学阶段原创精品配套教材汉语拼音（d t n l）·教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Chinese Pinyin (d t n l) · teaching plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育汉语拼音（d t n l）·教案（教案一）教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习i（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
i n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
一年级上册语文教案-d t n l-
学案设计拼读教学巩固练习发音。
二）声母d t n l形的教学1、小朋友仔细看图，观察屏幕上的图与d t n l 的样子，同桌讨论交流，并用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n nn ；一根木棍l l l。
2、学生也可以联系日常生活畅所欲言：马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……3、区分d t n l和其它拼音的样子。
如：d 和b、p; n 和u 、m ;t 和f声母d t n l与单韵母的拼读4、（屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na等）学生读一读，并用认识他们吗？1、巡视指导，纠正发音。
2、指导学生看图，并引导学生交流讨论，编顺口溜记忆dt n l的形。
师：屏幕上的图能够帮助你们记住d t n l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么样的发现，同桌交流交流。
3、指导区分d t nl和其它拼音的样子。
（它们和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？）4、指导拼读d t nl和单韵母组成的音节，重点纠正n和l 与单韵母相拼的音节。
5、指导学生读带调音节，并组词、说一句话。
这些音节组词或说一句话，看谁说的词语多，一句话说得好。
1、练习书写1）观察：d t n l分别是怎样写的，在四线格的什么位置？2）试着写一写：想写几个就写几个，直到自己满意为止。
2、“摘苹果”游戏：学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。
6、指导书写教师重点指导声母t的写法，并巡视指导纠正，再让学生互相交流展示。
师：拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？（激励学生认读拼音，并鼓励学生课后动手实践，在快乐的玩耍中学拼音。
）教学后记。
部编版小学语文一年级上册-《 d t n l》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《 d t n l》（教案）一、教学背景本次教学是小学语文一年级上册的部编版教材，在第一单元识字的基础上，继续教授“dt,nl”的学习。
该部分内容是小学语文中不可缺少的一部分，需要引导学生进行正确的学习方式。
二、教学目标1.了解“dt,nl”这四个字的构造和发音规则。
2.能够正确地书写和识别这四个字，并运用到日常生活中。
3.能够在轻松愉快的氛围中进行学习，增加学习兴趣。
三、教学重难点1.辅导学生掌握“dt,nl”这四个字的发音规则和构造方式。
2.着重讲解区分“d”和“t”的发音，以及“n”和“l”的发音差异。
3.辅助学生能够正确书写这四个字。
四、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括：1.视听教学法：通过幻灯片的呈现，向学生介绍“dt,nl”这四个字的构造和发音规则。
2.游戏化教学法：通过游戏和积分，让学生在愉悦的氛围中认真学习。
3.合作学习法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
五、教学过程第一步：导入教师引导学生回顾上节课所学过的内容，并告诉他们本次课讲解的是“dt,nl”这四个字的拼音。
第二步：学习“d”和“t”的发音区别通过辅导学生分辨“d”和“t”的发音区别，帮助他们更容易识别这两个字母的发音，并掌握它们在“dt,nl”这四个字中的位置。
第三步：学习“n”和“l”的发音区别同样，辅导学生分辨“n”和“l”的发音区别，在掌握这两个字母的发音后，再教授这两个字母在“dt,nl”中的位置。
第四步：学习“dt,nl”这四个字的构造方式在学习发音的同时，介绍这四个字的构造方式，帮助学生更好地理解这些字的构成。
第五步：完成练习教师向学生发放提供的练习册，让学生练习写出“dt,nl”这四个字，并进行相互检查。
第六步：游戏环节通过游戏，让学生巩固课上所学的知识，增加学习兴趣。
六、教学评价教师通过判断学生是否理解了“dt,nl”这四个字的构成和发音，是否能正确书写以及使用这些字。
一年级语文上册《d t n l 》教案
四交朋友
1.学生分为声母组、韵母组。
2.出示音节，学生分解音节。如“dà”是有谁和谁组成的，请手持“d”和“a”的同学跑出来拼一拼。
练习拼一拼
练读
自由拼读，同桌检查对错
用“大”组词，并试着用所组的词语造句。
自由拼读，同桌互相拼读
自由拼读，同桌检查对错
观察，说说不同
乱序读，发卡片认读
说出它们的占格
看、记
学生描红。
三、拼读音节
（12分钟）
三、拼读音节
1.出示声母d和单韵母a，谁会读？
指名读
声母d和a在交朋友，师演示两音相碰成一音节，并示范拼读
小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
学习音节dādádǎdà,
学习“大”，并用“大”组词。
2.d还想和其它单韵母交朋友，出示d和e i u相拼的音节（包含四个声调）
学生
提前预习，初步感知
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、复习巩固，引入新课
（5分钟）
一、复习巩固，引入新课
我们已经和6个单韵母、四个声母交上了朋友，现在，你能叫出它们的名字吗？
1.出示字母卡片，认读6个单韵母及4个声调的读法。
2.读声母b p m f和单韵母相拼的音节
bàpímǎfā
3.今天，老师还要带你们到拼音王国去认识d t n l这四个新朋友。（随机板书d t n l）
提醒学生注意拼读要领。
小老师领读，出示t与u相拼的四个声调的音节,学生练习拼读tūtūtǔtù，小老师领读。
学习“土”,并用“土”组词。
t还想和a i交朋友，出示t和a i组成的音节（包含四个声调）
一年级语文上册《d t n l》教案
一年级语文上册《d t n l》教案第一章：教学目标1.1 知识目标能正确认读和书写字母d、t、n、l。
1.2 能力目标(1) 学生能够听懂、会说、会读字母d、t、n、l。
(2) 学生能够正确拼读音节，做到声母、韵母、声调的正确结合。
1.3 情感目标培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
第二章：教学内容2.1 字母d、t、n、l的书写顺序和结构。
2.2 字母d、t、n、l在词语中的运用。
2.3 音节练习，声母、韵母、声调的正确结合。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：字母d、t、n、l的书写顺序和结构，字母在词语中的运用。
3.2 教学难点：声母、韵母、声调的正确结合，音节的拼读。
第四章：教学方法4.1 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等教具，让学生直观地认识字母。
4.2 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。
4.3 互动教学法：采用问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）引导学生复习已学的字母，通过游戏、唱歌等形式，激发学生的学习兴趣。
5.2 新课导入（10分钟）(1) 教师展示字母d、t、n、l的卡片，引导学生认识字母。
(2) 讲解字母d、t、n、l的书写顺序和结构。
(3) 学生跟随教师一起书写字母d、t、n、l。
5.3 课堂练习（10分钟）(1) 学生分组，进行字母d、t、n、l的书写比赛。
(2) 教师选取每组的代表，进行课堂展示。
5.4 拓展训练（10分钟）(1) 学生拼读音节，声母、韵母、声调的正确结合。
(2) 学生运用字母d、t、n、l拼写词语，进行小组交流。
5.5 总结与作业（5分钟）(1) 教师对本节课的内容进行总结。
(2) 布置作业：练习书写字母d、t、n、l，拼读音节。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
6.2 作业评价：检查学生字母书写是否规范，音节拼读是否正确。
统编版语文一年级上册《d t n l》精美教学课件
d
ú dú
d ǎ dǎ 打扫 d é dé 得奖 d ī dī 低头 d ú dú 读书
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t
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t ā tā 他们 t è tè 特别 t í tí 提问 t ú tú 图画
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n
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n
ǐ nǐ
n
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n
ǚ nǚ
n á ná 拿手 n é né 哪吒 n ǐ nǐ 你好 n ù nù 怒火 n ǚ nǚ 女孩
我就不跟你们好。
第一线 第二线 第三线 第四线
上格 中格 下格
dtnl
拼音格，四条线， 拼音字母住里面。 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满顶两边。
dtnl
小朋友们仔细观察，你发现了什么？
小鼓鼓槌d d d
伞柄朝下t t t
一个门洞n n n
一根鼓槌l l l
左下半圆ddd 伞柄朝 下 t t t 一个门洞nnn 一根木棍lll
td ln
tf
mn
bd
两拼音节拼读
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d
ǎ dǎ
d
é dé
d
ī dī
马土不
qīnɡ qīnɡ tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào
小兔小兔轻轻跳，
xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo
小狗小狗慢慢跑。
yào shì cǎi ténɡ xiǎo qīng cǎo
要是踩疼小青草，
wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo
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4 d t n l
教学目标：
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3. 培养学生看图和读书的能力。
教学重点：
1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2．练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点：
1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2．“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、复习导入
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形
（一）学习“d”的音形：
1．出示“d”的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。
读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2．学习“d”的形
（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？
（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？
（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形
1．出示“t”的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。
”你们觉得有意思吗？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。
（三）学习声母“n l”的音形
1．学习“n”的音形：
（1）出示n的图：图上画的是什么？
（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？
（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。
（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？
（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？
“一门n，二门m”
2．学习“l”的音形
（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？
（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。
（3）学生随读体会。
（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？
（5）编顺口溜：“小棍赶猪l l l”。
（四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。
三、正确书写“d t n l”
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！1．学生自学
请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3．教师范写，学生观察。
教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。
4．学生独立书写。
教师巡视，个别辅导。
5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
四、小结
刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。
五、作业
“d t n l”各写一行
第二课时
课时目标：
学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
教学过程：
一、复习
1．抽读声母卡片“d t n l”。
2．抽读单韵母卡片“a o e i u û”。
3．读带调的单韵母：“á ǎī í ǚù ú ǘ”
二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节。
1．学习“d t ”与“i u”相拼音节
（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。
（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。
找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。
（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互纠正。
（7）开火车拼读。
（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。
学生边唱边找好朋友。
重新组成音节：“du、ti”
（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。
2．用同样的游戏方法学习“n l”与“û u”相拼音节。
3．巩固练习
dìdútītùnù nǚlù lǘ
（1）自己试拼音节。
（2）学生可选择音节进行拼读。
（3）请同学当小老师领读。
（4）同桌互读。
（5）选择音节进行组词。
三、看图拼读音节
1．课件出示P14页的图（不带音节）
提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。
小明在拿玩具车。
）
2．点击鼠标：电脑出现“n——á——ná”
（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。
3．生：爸爸在打电脑。
点击鼠标：电脑出示：“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。
4．生：妈妈提着篮子对小明说话。
点击电脑：“t——í——tí”指名读音节。
5．看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l——í——lí”学生练习拼读。
6．巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。
四、读儿歌
1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2．找出学过的声母和韵母组成的音节。
“de”读一读。
告诉学生：没有声调读轻声。
教师范读学生随读，指名读。
3．结合图请认字多的同学读儿歌。
4．教师领读，学生随读，自由读。
五、指导学生读全文
1．教师范读，学生了解读书的顺序。
2．教师领读，学生随读。
3．自由读。
4．同桌同学互读，相互纠正。
5．指名读。
六、小结：
今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，小朋友们真棒！
七、作业：
练读本课的音节及儿歌。