2019高考·文言断句
2019年高考全国Ⅲ卷 文言文阅读
2019年高考全国Ⅲ卷文言文阅读阅读下面的文言文,完成1—4题。
（19分）吴起者,卫人也,事鲁君。
齐人攻鲁,将而攻齐,大破之。
鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤,欲事之。
魏文侯以为将,击秦,拔五城。
起之为将,与士卒最下者同衣食,与士卒分劳苦。
卒有病疽者,起为吮之。
卒母闻而哭之,曰:“往年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。
吴公今又吮其子,妾不知其死所矣。
”文侯以吴起善用兵,廉平,尽能得士心,乃以为西河守,以拒秦、韩。
魏文侯既卒,起事其子武侯。
武侯浮西河而下,中流,顾而谓吴起曰:“美哉乎山河之固,此魏国之宝也!”起对曰:“昔殷纣．．之国,左孟门,右太行,常山在其北,大河经其南,修政不德,武王．．杀之。
由此观之,在德不在险。
”武侯曰:“善。
”吴起为西河守,甚有声名。
魏置相,相田文。
吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子矣。
”文曰:“此乃吾所以居子之上也。
”吴起乃自知弗如田文。
田文既死,公叔为相,尚魏公主,而害吴起,吴起惧得罪,遂去,即之楚。
楚悼王素闻起贤,至则相楚。
于是南平百越;北并陈蔡,却三晋．．;西伐秦。
诸侯患楚之强,故楚之贵戚尽欲害吴起。
及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。
击起之徒因射刺吴起,并中悼王。
悼王既葬,太子立,乃使令尹．．尽诛射吴起而并中王尸者。
坐射起而夷宗死者七十余家。
(节选自《史记·孙子吴起列传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.殷纣为商代末代国君,在位期间统治失控,好酒淫乐,暴敛酷刑,是有名的暴君。
2019年高考语文高分技巧 文言文断句 含答案
抢分点一文言文断句——意标结合，三步断句授课提示：对应学生用书第74页突破点一三步法断句[典例](2018·全国卷Ⅰ，节选)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
诞平，迁大尚书，掌刑理。
(节选自《晋书·鲁芝传》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/[思维流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理解大意初判断。
画线文字的意思是：第2步：结合选项定关键。
对比4个选项，可以确定如何断句关键点：①“芝坐爽/下狱/当死/”还是“芝坐爽下狱/当死；②而口不讼直/志不苟免”还是“而口不讼直志/不苟免”。
第3步：意标结合细分辨。
统观四个选项，“芝坐爽下狱”是一个完整的意思，即意思，不能断为“芝坐爽/下狱”。
“志不苟免”是没有求得赦免的想法，“志”：。
【对点训练】阅读下面的文言文，完成后面的问题。
徐锴，会稽人。
锴四岁而孤，母方教兄铉就学，未暇及锴。
锴自能知书。
稍长，文词与铉齐名。
尝夜直召对论天下事因及用人才行孰先后主曰多难当先才锴曰：“有人才如韩、彭而无行，陛下敢以兵十万付之乎？”后主称善。
浙江省高考语文大二轮复习——文言文阅读_题型_断句题教案
题型4 断句题多数省市的高考都考查了文言文断句的能力，从命题的情况看，有的采用客观题的形式，从文中选取五十字左右的一段文字，给出四种不同的断句方式，供考生选择。
还有的采用主观题形式，直接指定句子或段落断句，即要求考生用斜(竖)线标记出语句停顿的位置。
无论采用哪种命题方式，其基本要求、基本的解题方法是相同的。
浙江卷的主观断句题，相对来说试题难度稍大，注意结合文意进行断句。
掌握断句的基本方法一、断句的基本方法1．字句必须能讲通辨析下面句子断句不当之处。
史可法/明臣也/其不屈正也(《两般秋雨庵随笔·史阁部书》)[辨析] 例子中的“其不屈正也”令人费解，中间应点断，即“____________”，意思是他的英勇不屈是正义的。
【答案】其不屈/正也2．内容符合情理及作者的原意辨析下面句子断句不当之处。
太祖在江州/遣诸将陈德华/高费聚等分三路兵往援/皆不利(《明通鉴》)[辨析] 按以上断句，“陈德华、高费聚”成了两个人，与下文所说“三路兵”相矛盾，而查《明史》并无此二人，倒是有“陈德、华高、费聚”三人，他们都是早年跟随朱元璋起兵的名将。
所以此句应断句为：____________________________________。
【答案】……陈德/华高/费聚等分三路兵往援/皆不利3．顾及古代汉语的词汇、语法、音韵、修辞以及古代文化知识辨析下面句子断句不当之处。
夫唯禽兽无礼/……是故圣人作为礼以教人/使人以有礼/知自别于禽兽(《礼记》)[辨析] “是故圣人作为礼以教人”令人费解，这是把两个相邻的意义不同的单音词当作双音词或词组，致使该断的地方没有断开。
应断为“__________________”。
“作”在这里是“兴起、出现”的意思。
【答案】是故圣人作/为礼以教人辨析下面句子断句不当之处。
古今英才贵位/其所生往往出自卑贱非第/无损于其子之贤/而愈形其母之贵(金埴《不下带编》卷三)[辨析] 断句者把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是理解为名词成分，意为“不是高贵的门第”；其实，“非第”是两个副词连用，“非第”即“非但”，也就是“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应，因此应断句为：__________________________________。
巧妙运用“两两相异法”断句
课堂小结1：哪些“标志性”词语可以利用
名词、代词、动词； 虚词、固定结构· · · · · ·
课堂小结2：怎样利用“两两相异”法断句
第一步：将选项ABCD分为两组，找其中一组中相同 和相异的断点 第二步：对相异的断点作分析，结合语境，利用“标志 词”做出正误判断，排除ABCD中的其中两项 第三步：用同样方法对剩下两项相异的断点作分析， 结合语境，利用“标志词”做出正误判断，其 中一项。剩下的一项就是答案 *可默读一遍选定的答案，看看是否顺畅
断句必杀招：巧妙运用“两两相异法”
第一步：将选项ABCD分为两组，找其中一组中相同 和相异的断点 第二步：对相异的断点作分析，结合语境，利用“标志 词”做出正误判断，排除ABCD中的其中两项 第三步：用同样方法对剩下两项相异的断点作分析， 结合语境，利用“标志词”做出正误判断，排 除其中一项。剩下的一项就是答案 *可默读一遍选定的答案，看看是否顺畅
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ）（3分） A.给事中时敏奉使/过其地夜半/欲入城/罗彦不许/十七年二月/贼逼京师/ 众议守御/罗彦兄弟与同知邵宗元等歃血/盟誓死守/ B.给事中时敏奉使过其地/夜半欲入城/罗彦不许/十七年二月/贼逼京师/ 众议守御/罗彦兄弟与同知邵宗元等歃血盟/誓死守/ C.给事中时敏奉使/过其地夜半/欲入城/罗彦不许/十七年二月/贼逼京师/ 众议守御/罗彦兄弟与同知邵宗元等歃血盟/誓死守/ D.认给事中时敏奉使过其地/夜半欲入城/罗彦不许/十七年二月/贼逼京师 /众议守御/罗彦兄弟与同知邵宗元等歃血/盟誓死守/
2.分值：3分
3.选项特点: 高考断句题ABCD四个选项中，一般都是既有相同断点， 又有相异断点。相异断点其实就是断句的争议点，也就是 “命题点” 看一看：下列断句各选项相同断点和相异断点
...给下面的文言文断句(限6处)。(6分)班固论司马迁为《史记》-...
...给下面的文言文断句(限6处)。
(6分)班固论司马迁为《史记》:...
篇一：2019-2019年江苏省高考语文断句题汇编
2019——2019江苏高考语文断句题
1、（2019江苏）用斜线(／)给下面的文言文断句(限6处)。
(6分)
班固论司马迁为《史记》：是非颇谬于圣人论大道则先黄老而后六经序游侠则退处士而进奸雄述货殖则崇势利而羞贫贱此其弊也予按此正是迁之微意。
(选自沈括《梦溪笔谈》，有删节)
2、（2019江苏）
2、用斜线(／)给下面文言文中的画线部分断句。
(限6处)(6分)
苟为之不已资以学问则古作者不为难到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。
自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。
(选自杜牧《答庄充书》，有删节)
3、（2019江苏）用斜线“/”给下面画线的文言文断句。
（限6处）（6分）欧阳修尝慨《七略》四部，目存书亡，以谓其人之不幸。
盖伤文章之不足恃也??然读《史》、《汉》之书，而察徐广、裴駰、服虔、应劭诸家之诂释，其间不得迁、固之意者，十常三四焉。
以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有
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201909届高考文言文断句方法(上课用
☆当堂断句练习：
师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学 如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如 炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉
师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学 /如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/ 如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎/ 平公曰/善 哉 师旷说：“我盲臣哪敢戏弄国君您啊！臣下听说：少年时爱
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二、借助动词,特别是表说话 的动词断句。
在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词 作为标志进行断句。
文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结 构关系，确定主干，从而断开句子。
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上（刘邦）尝从容与信（韩）言诸
/ / / / 将能不各有差上问曰如我能将几何信
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一、查找名（代）词断句法
名词常在句中作主语、宾语或定语，在它 们的前后往往要进行断句。
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词， 特别是专有名词，人名、地名、事名、物名、 官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、 朝代名、官职名等。然后再考虑：什么人，怎 么样，为什么，采用什么方式，取得什么效果。
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有这样一个笑话：古时候，有一个赖汉，由于
娶老婆心切，屡屡上当受骗。有一天又有人给
他提亲，媒人写信告诉他要给他介绍这样一个
姑娘：脚不大好头发没有麻子。赖汉很高兴，
脑中立刻浮现出一个脚不大、好头发、没有麻
子的淑女形象。赖汉急于想见到这位姑娘，便
给了媒人很多钱和东西。等媒人把人带到赖汉
眼前时，他才傻了眼：眼前那里是他想象中的
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子 曰 /十 室 之 邑/必 有 / 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 / 丘 之 好 学 也 夫 以 孔 子 之 圣/犹 须 好 学/今
高考文言文断句知识点梳理与练习(附答案解析)
高考文言文断句知识点梳理与练习（附答案解析）知识点古代的书籍没有标点，偶有符号，所以前人读书需要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，有时候一首诗加上标点就便成了一首词。
如杜牧的那首《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
被改成词：清明时节雨，纷纷。
路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。
1.人名、地名、年号、爵位、官职名、物品名往往做主语或宾语，是断句的重要标志。
文言文中，人名第一次出现时用全称，以后再出现往往提名不提姓。
要联系前文，适当补充省略的成分。
【例题1】仁宗初封庆国公王旦数言竦材命教书资善堂未几同修起居注为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事迁尚书礼部员外郎。
【解析】①仁宗是庙号，初指初年②庆国公是爵位③未几表示时间，单独停顿④起居注是皇帝的言行录，专有名词⑤玉清昭应宫判官、景灵宫会真观事、尚书礼部员外郎都是官职名。
【答案】仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎【练习1】逢申初劾基命后以炮炸下狱拟戍帝犹以为轻亦以基命言得如拟为首辅者数月帝欲委政延儒遂为其党所逐下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．逢申初劾/基命后以炮炸/下狱拟戍/帝犹以为轻亦以基命言/得如拟为首辅者/数月帝欲委政延儒/遂为其党所逐B．逢申初劾基命/后以炮炸下狱/拟戍帝犹/以为轻亦/以基命言得如拟为首辅者/数月帝欲委政/延儒遂为其党所逐C．逢申初劾基命/后以炮炸下狱拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒/遂为其党所逐D．逢申初劾基命/后以炮炸下狱/拟戍帝犹以为轻/亦以基命/言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒遂为其党所逐2.代词往往做主语或者宾语，要注意划分。
高考语文古文断句口诀
高考语文古文断句口诀
高考语文古文断句口诀有多种版本，以下是一种常见的版本：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲后晓声律，方法技巧勤练习。
这个口诀主要强调了古文断句的几个关键点：首先要熟读精思，理解文段内容大意；其次要联系全文前后看，先易后难细分辨；同时要注意抓住对话标志和常用虚词等规律；还要掌握习惯句式和固定结构等；最后要注意词性词义和语法结构的分析，以及修辞提供的条件等。
当然，具体的古文断句方法还需要结合实际情况进行灵活应用。
在做题时，可以根据题目要求和文段特点，综合运用各种方法进行断句。
同时，也要注意打牢基础和培养语感，多读经典古文，勤加练习，才能提高古文断句的能力。
近五年高考语文全国卷三套题古文断句
近五年高考语文全国卷三套试题古文断句一、2019年1.2019年全国一卷：贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱（节选自《史记·屈原贾生列传》）这个语段是说，贾宜十八岁的时候，因为博通诗书会写文章而在郡中闻名，吴廷尉做河太守时，听说他才能优异，就召请他到自己的门下，非常宠幸喜爱他。
断句时，要注意主语、谓语以及特殊句式。
“洛阳人也”与前面内容形成判断，“以…闻于郡中”是人物传记中固定句式，“闻其秀才”是说“听说他才华出众”，“吴廷尉”作“为河南守”的主语，“门下”作“召置”的宾语，“于郡中”是“闻”的后置状语。
贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱2.2019年全国二卷：会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境这段话是说，适逢公孙步座病了，魏惠王亲自去探病。
分叔座说：“公孙鞅年纪虽轻，但有特殊的才能，希望大王能把国家大事全交给他，大王如果不能任用他，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。
”“魏惠王”为“问病”的主语，“曰”在此处理解为“说”，“王”为后句主语，“奇才”作“有”的宾语，“不听用鞅”是完整句式，“举国”修饰“听之”。
会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境3.2019年全国三卷：鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起（《史记·孙子吴起列传》）这段话意思是，有鲁国人说：“鲁国是小国，而有战胜的名声，那么诸侯们不要打鲁国的语音了。
况且鲁国、卫国是兄弟般的国家，而鲁君任用吴起，就是舍弃了卫国。
”鲁君怀疑吴起，就疏远了他。
“有”为动词“名”是其宾语，“之”意为“的”，“战胜之名”是一个整体；“矣”为句末语气词；“鲁君”为“疑”的主语。
鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起二、2018年4.2018年全国一卷：爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史（节选自《晋书·鲁芝传》）本段意思是，曹爽懦弱又糊涂，没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒被杀。
断句技巧 · 文言断句指南(共67张PPT)
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需在其前面停顿的虚词
需在其后面停顿的虚词 在其前后都要停顿的虚词 前后不能断开的虚词
发语词(夫、惟、且、盖等) 连词(至若、虽、纵、向使、若夫、至于等) 疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂等) 语气助词(也、乎哉、与、欤、尔、耳、邪、 耶、矣、焉等) 感叹词(呜呼、嗟乎、噫等) 于、为等
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►例 4 (2019·浙江卷，改编)用“/”给下面短文断句。 以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于 才 乃 往 往 屈 才 而 就 法 而 又 不 假 年 以 没 悲 夫 然 具 是 不 朽 矣。 [解法演示] 这段话涉及的虚词有：以、之、于、乃、而、其、以、夫、矣。“乃往 往屈法而伸其才”“乃往往屈才而就法”中的“乃”，副词，可译为“却”，均可作为 断句的标志，其前面需断开；“而又不假年以没”中的“而”前应断开；“悲夫”后面 的“夫”是语气词，后面应断开。
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►例 3 (2017·全国卷Ⅱ，改编)用“/”给下面短文断句。 更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降 之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之 [解法演示] 对这段话后半部分可借助于对话词来进行断句。文段中表明对话的词 “云”可看作断句的标志，后面的内容都是李氏要表达的意愿，借此可将这部分内容进 行准确断句。 [整合答案]
[整合答案]
[答案] 每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/ 觞咏半酣/飘然恍然/
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【参考译文】 每当春风吹到小洲，秋月照耀着溪水，繁花盛开鸟儿啼鸣的清晨，莲花开放水面散 发幽香的傍晚，宾客好友聚集在一起，吹弹歌唱，小船的船桨慢慢滑动，边饮酒边诵诗 近乎醉酒，飘飘然恍若出世。
高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧主要有以下几点：
1. 依据意群断句
文言文的断句不能只靠标点符号，还需要按照意群来断句。
意群是一组有意义的词语，如主语、谓语、宾语、状语等。
当一个意群结束时，就可以断句。
要注意，一个长句子可能有多个意群，需要细心分析才能正确断句。
2. 依据语法和修辞断句
文言文的断句还需要考虑语法和修辞等因素。
例如，修辞手法中的对仗、排比、反复等也会影响断句。
此外，助动词、连词等语法词汇也需要注意断句。
3. 看懂整句话意并了解古时候的表达方式
在断句之前，我们必须要看懂整句话意。
而且在阅读时，我们还需要了解一些古时候的表达方式。
例如，“足下”代指“你”、“朕”代指皇帝等。
只有了解这些背景信息，才能更准确地断句。
4. 多读多练多思考
最后，断句也需要多读多练多思考。
通过多读一些古代文献，多练习断句技巧，多思考其中的语法和修辞手法等，才能更加熟练地达到断句的标准。
2019年高考语文母题题源系列专题18文言断句含解析
文言断句【母题来源】2019年高考新课标Ⅰ卷【母题原题】1．【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成问题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。
廷尉乃言贾生年少，颇通诸子．．百家．．议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，．．之书。
文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。
每诏令人人各如其意所欲出。
诸生于是乃以为能不及也。
孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐．．，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。
孝文帝初即位，谦让未遑也。
诸律令所更定，及列侯悉就国．．，其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。
为长沙王太傅三年。
后岁余，贾生征见。
孝文帝方受釐，坐宣室。
上因感鬼神事，而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半，文帝前席。
既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。
”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。
梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。
贾生谏，以为患之兴自此起矣。
贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。
贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（）A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/ C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ 【答案】C【试题解析】此题考查文言断句的能力。
2019年高考语文文言文断句 含答案
抢分点一文言文断句——意标结合，三步断句授课提示：对应学生用书第74页突破点一三步法断句[典例](2018·全国卷Ⅰ，节选)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
诞平，迁大尚书，掌刑理。
(节选自《晋书·鲁芝传》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/[思维流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理解大意初判断。
画线文字的意思是：第2步：结合选项定关键。
对比4个选项，可以确定如何断句关键点：①“芝坐爽/下狱/当死/”还是“芝坐爽下狱/当死；②而口不讼直/志不苟免”还是“而口不讼直志/不苟免”。
第3步：意标结合细分辨。
统观四个选项，“芝坐爽下狱”是一个完整的意思，即意思，不能断为“芝坐爽/下狱”。
“志不苟免”是没有求得赦免的想法，“志”：。
【对点训练】阅读下面的文言文，完成后面的问题。
徐锴，会稽人。
锴四岁而孤，母方教兄铉就学，未暇及锴。
锴自能知书。
稍长，文词与铉齐名。
尝夜直召对论天下事因及用人才行孰先后主曰多难当先才锴曰：“有人才如韩、彭而无行，陛下敢以兵十万付之乎？”后主称善。
文言文停顿划分
文言文停顿划分
文言文停顿划分主要遵循以下原则：
1. 主谓之间停顿。
如“一狼/洞其中”。
2. 动宾之间停顿。
如“无/丝竹之乱耳”。
3. 动词与后置状语之间停顿，以使语意明显。
如“骈死/于槽枥之间”。
4. 遇到省略句时，在省略的词语处停顿。
如“其一/犬坐于前”。
5. 遇到倒装句时，通常在倒装的成分后停顿。
如“甚矣/汝之不惠”。
6. 按句首独立性质的词语停顿，如发语词、总结性词语、连词等后面要停顿。
如“夫/环而攻之”，“盖/余之勤且艰/若此”。
7. 连在一起的两个单音词，朗读时要分开读。
如“古二今一”要慎重，名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。
8. 遇到提示停顿的成分时，自然停顿。
如“省略成分断没错”。
以上是文言文停顿划分的基本原则，可根据具体语境灵活运用。
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[即学 2.用“/”为下面文段画线的句子断句。
即练]
上【注】尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰如我能将几何信曰陛下不过能
将十万上曰于公何如曰如臣多多而益善耳。上笑曰：“多多益善，何为为我禽！”
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中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙曰：‘此迫矣！臣请入，与之同 命’”“哙遂入”等就不再提姓了。 常见代词有： 吾、余、予，表示 “ 我 ” ；尔、汝 ( 女 ) 、公、卿、君、若，表示
“你”；彼、此、其、之，表示“他”；此、是、斯、兹、夫，表示“这”。
不介意。
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在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话， 进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中这种例子
并不多，但在关键时候还是能起到帮助作用的。
未有若是甚者/
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解析
本题考查文言断句的能力。注意句中停顿的虚词“而”“焉”等，再根据句式， C
如四字句，然后根据意思断句即可点分解突破
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教材联想，举一反三
下列对《烛之武退秦师》文中部分句子的断句，正确的一项是( )
A.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/ B.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦将/焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/ C.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封若/不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/
后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。
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解析
C项，“虽有言官请留，他仍坚持离职”有误，原文“ 两京言官交章请留，不 C
听”句中，“不听”是说权贵不予理睬，不是傅珪坚持离职。 答案
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4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。(5分) (2)又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。(5分)
过问此事，田地之事也最终停止。傅珪平居无事就像反应迟钝、呆头呆脑、话语不多 的人。等到面临大事，毅然决然地坚持，他人不能改变，最终因此忤逆权贵离开朝廷。 教坊司的臧贤请求变换牙牌，规制如朝廷官员的，又请求改铸自己的方印，傅珪抗拒 不执行。臧贤白天黑夜在诸位宦官之间肆意诽谤，希望将傅珪赶出朝廷。御史张羽上
《会典》成于刘健等，多所糜费，镌与修者官，降珪修撰。俄以《实录》成，进左中 允，再迁翰林学士，历吏部左、右侍郎。 答案 B
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2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(
)(3分)
A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。 B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。
奏云南灾情，傅珪趁机竭力陈说四方灾变十分可怕。八年五月，又上奏四月灾，于是
说：“春秋二百四十二年，灾变有六十九件事。现在从去年秋天以来，地震雷鸣，天 降冰雹，星宿陨落，龙虎出现，地裂山崩，总共有四十二件事，而且水旱灾害不算， 灾祸没有比这更严重的了。”极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，
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突破一
借助“
大标志”断句
在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常 做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名
词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。因此，
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。需要注意的是，文 言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如《鸿门宴》
B.傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多； 番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。 C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易， 因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。
D.傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡
D.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦将焉/取之/阙秦以利晋/唯君图之/
解析 本题考查文言断句的能力。注意句中停顿的虚词“何”“既”“又”“唯”等， A 再根据句子意思断句即可。 答案
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【真题试做】 ★1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ B.谓《会典》成于刘健等 /多所糜费/镌与修者官 /降珪修撰/俄以《实录》成/进左 中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ C.谓《会典》成于刘健等 /多所糜费 /镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左 )(3分)
A.谓《会典》成于刘健等 /多所糜费 /镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左
中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
D.谓《会典》成于刘健等 /多所糜费 /镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左 中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
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结合语境理解画线句的意思，然后再根据职位的变迁进行断句。标点如下：谓
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真题呈现 (2016· 全国卷Ⅲ，有改动)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(19分)
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼 司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲 官，纂修《孝宗实录》 。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌 与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代 费宏为礼部 尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称大庆 ．． 法王。番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：
C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。 解析 回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细查 看题干中的修饰限制成分。A项，礼部不掌管土地、户籍等职事。礼部下设四司，明 清皆为仪制清吏司，掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事务；祠祭清吏司，掌吉礼、
凶礼事务；主客清吏司，掌宾礼及接待外宾事务；精膳清吏司，掌筵飨廪饩牲牢事务。
答案
10
A
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3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大
明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。
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课案四 文言断句
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断句是文言文考查的传统方式，是学生学习文言文的基本功。从全国各地高考命
题来看，断句题有两种形式：一是客观选择题，二是主观断句题。相对而言，客观选
择题难度低于主观断句题，无论哪种题型均应掌握“断句 6大标志”。全国卷考查的 是客观选择题形式，因此本节重点讲解客观选择题的解题技巧，兼顾主观断句题。
4
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原创迁移，文言断句 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A.今自去/秋来地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十有二/而水旱不与焉/灾
未有若是甚者/ B.今自去秋来/地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十有二/而水旱不与焉/灾 未有/若是甚者/ C.今自去秋来/地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十有二/而水旱不与焉/灾 未有若是甚者/ D.今自去秋来/地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十/有二而水旱不与焉/灾
(2)又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回
复。
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【参考译文】 傅珪，字邦瑞，是清苑人。明成化二十三年进士。改任庶吉士。弘治年间，授官
编修，不久兼任司经局校书。参与编修的《大明会典》完成，升任左中允。明武宗继
位，因为东宫的恩赐，升任左谕德，充任为皇帝经筵进讲的官员，纂修《孝宗实录》。 当时的文学侍从之臣有不依附刘瑾的，刘瑾厌恶他们。说《会典》成于刘健等人，浪 费了很多费用，处罚参与编修的官员，傅珪被降为修撰，不久，又因为《实录》编纂 完成，晋升为左中允，再升为翰林学士，后又担任吏部左、右侍郎。明正德六年，替
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[即学 1.请用“/”给下面文段中画线的部分断句。
即练]
(于)休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜
能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持
殊不介意。 解析 解答本题抓住“宰相李揆”“列”“国子祭酒”“休烈”“之”这几个名词 宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修 或代词，就可准确断句。 答案