数学文化第一次作业
数学文化
第一次大作业1.关于归纳推理,以下说法错误的是A.归纳推理是从特殊到一般的推理。
B.归纳推理属于发散性思维。
C.归纳推理的结论一定是正确的。
D.归纳推理具有创新性。
满分:4.00 分得分:4分你的答案:C教师评语:暂无2.甲乙双方约定从1开始,轮流报数,每人每轮至少数1个数,最多数3个数,以最终数到49的人为输。
甲选择以下何种策略可以必胜?A.先手,先数1个数B.先手,先数2个数C.先手,先数3个数D.后手,根据先手数的数量再决定自己数的数量满分:4.00 分得分:4分你的答案:D教师评语:暂无3.以下各种几何学,将代数与几何结合得最真切的是A.欧几里得几何B.解析几何C.向量几何非欧几何满分:4.00 分得分:4分你的答案:C教师评语:暂无4.把平面上的点看做如下对象()时,点与点之间可以进行四则运算。
A.点B.向量C.实数D.复数满分:4.00 分得分:0分你的答案:C教师评语:暂无5.从历史的角度来看,数学划分为四个基本阶段,其中17世纪发展起来的数学属于()阶段。
A.初等数学和古代数学B.变量数学C.近代数学D.现代数学满分:4.00 分得分:4分你的答案:B教师评语:暂无6.以下各科中,属于随机数学的一个是()微积分学B.概率统计C.复变函数D.微分方程满分:4.00 分得分:4分你的答案:B教师评语:暂无7.平面上任意网络图形,其顶点数 v,连接顶点的线段数 e ,与其围出的区域数f 关系满足()A.f - e + v = 1B.f - e + v = 2C.没有确定关系D.关系依赖于具体的区域数满分:4.00 分得分:4分你的答案:A教师评语:暂无8.以下各项不属于近代数学三大特点的一项是().A.分析严密化B.代数抽象化C.几何非欧化D.概率公理化满分:4.00 分得分:4分你的答案:教师评语:暂无9.以下推理方式中,不属于演绎推理的是()A.三段论B.反证法C.数学归纳法D.类比法满分:4.00 分得分:4分你的答案:D教师评语:暂无10.王先生和李先生于2020年1月19日各自驾车从河北石家庄出发沿京珠高速返回深圳,途中王先生和李先生分别在武汉和咸宁留宿一晚,双方均于1月20日回到深圳。
七年级数学第一次作业
七年级数学第一次作业班级:姓名:1.下列说法正确的是()A.有最小的整数 B.有最小的负数C.有最大的整数D.有最大的负整数2.下列说法正确的是()A.一个有理数不是正数就是负数B.一个有理数不是整数就是分数C.正整数集合、负整数集合、正分数集合、负分数集合并在一起就是全体有理数集合D.以上说法都正确3.实数a在数轴上对应的点如图所示,则a,﹣a,1的大小关系正确的是()A.﹣a<a<1 B.a<﹣a<1 C.1<﹣a<a D.a<1<﹣a4、下列各组数中,互为相反数的一组是()A .13-和0.333 B.[](7)-+-和7C.14-和0.25 D.(6)--和65.在数轴上,表示数-6,2.1,-5,0,-4,3,-3的点中,在原点左边的点有个,表示的点与原点的距离最远.6.数轴上与原点距离小于4的整数点有个.7.有几滴墨水滴在数轴上,根据图中标出的数值,写出墨迹盖住的整数__________________.8、已知x是整数,并且﹣3<x<4,那么在数轴上表示x的所有可能的数值有.9、(1)与原点距离等于4的点有几个?其表示的数是什么?(2)在数轴上点A表示的数是3,与点A相距两个单位的点表示的数是什么?10.将下面一组数填入相应集合的圈内:-0.5, -7, +2.8, -900, -3, 99.9, 0, 4.(1)(2)11.体育课上,对初三(1)班的学生进行了仰卧起坐的测试,以能做24个为标准,超过次数用正数来表示,不足的次数用负数来表示,其中10名女学生成绩如下:(1)这10名女生的达标率为多少?(2)她们共做了多少个仰卧起坐?12.一种商品的标准价格是200元,但随着季节变化,商品的价格可浮动±20%,想一想.(1)±20%的含义是什么?(2)请你计算出该商品的最高价格和最低价格;(3)如果以标准价为标准,超过标准价记“+”,低于标准价记“-”,•该商品价格的浮动范围又可以怎样表示?教师批语:。
数学文化习题集 试题版
2021年数学文化专项习题集110题一、数学文化与阅读 (2)二、数学文化与函数 (6)三、数学文化与数列 (8)四、数学文化与新定义 (14)五、数学文化与三角函数 (17)六、数学文化与立体几何 (20)七、数学文化与概率统计 (27)八、数学文化与排列组合 (32)九、数学文化与解析几何 (33)一、数学文化与阅读例1. 在我国南宋数学家杨辉所著的《详解九章算法》(1261年)一书中,用如图1所示的三角形,解释二项和的乘方规律.在欧洲直到1623年以后,法国数学家布莱士·帕斯卡的著作(1655年)介绍了这个三角形.近年来国外也逐渐承认这项成果属于中国,所以有些书上称这是“中国三角形”(Chinese triangle).17世纪德国数学家莱布尼茨发现了“莱布尼茨三角形”如图2.在杨辉三角中相邻两行满足关系式:C n r +C n r+1=C n+1r+1,其中n 是行数,r ∈N .请类比上式,在莱布尼茨三角形中相邻两行满足的关系式是 .图1 图2例2. 在数学中,泰勒级数用无限项连加式——级数来表示一个函数,包括正弦,余弦,正切三角函数等等,其中泰勒级数是以于1715年发表了泰勒公式的英国数学家布鲁克•泰勒(Sir Brook Taylor )的名字来命名的.1715年,泰勒提出了一个常用的方法来构建这一系列级数并适用于所有函数,这就是后来被人们所熟知的泰勒级数,并建立了如下指数函数公式:01230!0!1!2!3!!n nxn x x x x x x e n n ∞===+++++∑,其中x ∈R ,*n N ∈,!1234n n =⨯⨯⨯⨯⨯,例如:0!1=,1!1=,2!2=,3!6=.试用上述公式估计12e的近似值为(精确到0.001)( ) A .1.601B .1.642C .1.648D .1.647例3. “克拉茨猜想”又称“31n +猜想”,是德国数学家洛萨·克拉茨在1950年世界数学家大会上公布的一个猜想:任给一个正整数n ,如果n 是偶数,就将它减半;如果n 是奇数,就将它乘3加1,不断重复这样的运算,经过有限步后,最终都能够得到1.已知正整数n 经过7次运算后首次得到1,则n 的所有不同取值的集合为____________.例4. 大约在20世纪30年代,世界上许多国家都流传着这样一个题目:任取一个正整数n ,如果它是偶数,则除以2;如果它是奇数,则将它乘以3加1,这样反复运算,最后结果必然是1.这个题目在东方被称为“角谷猜想”,世界一流的大数学家都被其卷入其中,用尽了各种方法,甚至动用了最先进的电子计算机,验算到对700亿以内的自然数上述结论均为正确的,但却给不出一般性的证明.例如取13n =,则要想算出结果1,共需要经过的运算步数是( ) A .9 B .10C .11D .12例5. 中国古代用算筹来进行记数,算筹的摆放形式有纵横两种形式(如图所示),表示一个多位数时,像阿拉伯记数一样,把各个数位的数码从左到右排列,但各位数码的筹式需要纵横相间,其中个位、百位、方位……用纵式表示,十位、千位、十万位……用横式表示,则56846可用算筹表示为( )A .B .C .D .例6. 用“算筹”表示数是我国古代计数方法之一,计数形式有纵式和横式两种,如图1所示.金元时期的数学家李冶在《测圆海镜》中记载:用“天元术”列方程,就是用算筹来表示方程中各项的系数.所谓“天元术”,即是一种用数学符号列方程的方法,“立天元一为某某”,意即“设x 为某某”.如图2所示的天元式表示方程10110n n n n a x a x a x a --++⋅⋅⋅++=,其中0a ,1a ,…,1n a -,n a 表示方程各项的系数,均为筹算数码,在常数项旁边记一“太”字或在一次项旁边记一“元”字,“太”或“元”向上每层减少一次幂,向下每层增加一次幂.试根据上述数学史料,判断图3天元式表示的方程是()A.228617430+++=x x x27841630 ++=B.42x xC.2163842710x x x+++=++=D.43174328610x x例7.分形几何是美籍法国数学家芒德勃罗在20世纪70年代创立的一门数学新分支,其中的“谢尔宾斯基”图形的作法是:先作一个正三角形,挖去一个“中心三角形”(即以原三角形各边的中点为顶点的三角形),然后在剩下的每个小正三角形中又挖去一个“中心三角形”.按上述方法无限连续地作下去直到无穷,最终所得的极限图形称为“谢尔宾斯基”图形(如图所示),按上述操作7次后,“谢尔宾斯基”图形中的小正三角形的个数为()A.53B.63C.73D.83例8.“干支纪年法”是中国历法上自古以来使用的纪年方法,甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”,子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫做“十二地支”.“天干”以“甲”字开始,“地支”以“子”字开始,两者按干支顺序相配,组成了干支纪年法,其相配顺序为:甲子、乙丑、丙寅…癸酉,甲戌、乙亥、丙子…癸未,甲申、乙酉、丙戌…癸巳,…,共得到60个组合,称六十甲子,周而复始,无穷无尽.2019年是“干支纪年法”中的己亥年,那么2026年是“干支纪年法”中的A.甲辰年B.乙巳年C.丙午年D.丁未年例9.《周易》历来被人们视作儒家群经之首,它表现了古代中华民族对万事万物深刻而又朴素的认识,是中华人文文化的基础,它反映出中国古代的二进制计数的思想方法.我们用近代术语解释为:把阳爻“”当作数字“1”,把阴爻“”当作数字“0”,则八封所代表的数表示如下:卦名符号表示的二进制数表示的十进制数坤0000艮0011坎0102巽0113依次类推,则六十四卦中的“屯”卦,符号为“”,其表示的十进制数是()A.33B.34C.36D.35例10.中国古代《易经》一书中记载,远古时期,人们通过在绳子上打结来记录数量,即“结绳计数”.如图,一位古人在从右到左依次排列的绳子上打结,满五进一,用来记录捕鱼条数,由图可知,这位古人共捕鱼()A.89条B.113条C.324条D.445条二、数学文化与函数例11. 中国传统文化中很多内容体现了数学的“对称美”.如图所示的太极图是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案,充分体现了相互转化、对称统一的形式美、和谐美.定义:图象能够将圆O 的周长和面积同时等分成两部分的函数称为圆O 的一个“太极函数”,给出下列命题: ①对于任意一个圆O ,其“太极函数”有无数个; ②函数f (x )=ln(x 2+x 2+1)可以是某个圆的“太极函数”;③正弦函数y =sin x 可以同时是无数个圆的“太极函数”;④函数y =f (x )是“太极函数”的充要条件为函数y =f (x )的图象是中心对称图形. 其中正确的命题为( ) A .①③B .①③④C .②③D .①④例12. 天文学中为了衡量星星的明暗程度,古希腊天文学家喜帕恰斯(Hipparchus ,又名依巴谷)在公元前二世纪首先提出了星等这个概念.星等的数值越小,星星就越亮;星等的数值越大,它的光就越暗.到了1850年,由于光度计在天体光度测量中的应用,英国天文学家普森(..M R Pogson )又提出了衡量天体明暗程度的亮度的概念.天体的明暗程度可以用星等或亮度来描述.两颗星的星等与亮度满足()1221 2.5lg lg m m E E -=-.其中星等为i m 的星的亮度为()1,2i E i =.已知“心宿二”的星等是1.00.“天津四” 的星等是1.25.“心宿二”的亮度是“天津四”的r 倍,则与r 最接近的是(当x 较小时, 2101 2.3 2.7x x x ≈++) A .1.24B .1.25C .1.26D .1.27例13. 我们经常听到这样一种说法:一张纸经过一定次数对折之后厚度能超过地月距离.但实际上,因为纸张本身有厚度,我们并不能将纸张无限次对折,当我们的厚度超过纸张的长边时,便不能继续对折了,一张长边为w ,厚度为x 的矩形纸张沿两个方向不断对折,则经过两次对折,长边变为12w ,厚度变为4x .在理想情况下,对折次数n 有下列关系:22log 3wn x≤(注:lg20.3≈),根据以上信息,一张长为21cm ,厚度为0.05mm 的纸最多能对折___次.例14. 如图所示,九连环是中国的一种古老的智力游戏,它环环相扣,趣味无穷.它主要由九个圆环及框架组成,每个圆环都连有一个直杆,各直杆在后一个圆环内穿过,九个直杆的另一端用平板或者圆环相对固定,圆环在框架上可以解下或者套上.九连环游戏按某种规则将九个环全部从框架上解下或者全部套上.将第n 个圆环解下最少需要移动的次数记为()f n (9n ≤且*n N ∈),已知()11f =,()21f =,且通过该规则可得()()()1221f n f n f n =-+-+,则解下第5个圆环最少需要移动的次数为( )A .7B .16C .19D .21例15. 秦九韶算法是中国南宋时期的数学家秦九韶提出的一种多项式简化算法.秦九韶算法是一种将一元n 次多项式的求值问题转化为n 个一次式的算法.其大大简化了计算过程,即使在现代,利用计算机解决多项式的求值问题时,秦九韶算法依然是最优的算法.用秦九韶算法计算当0.6x =时函数()432234f x x x x =+++的值时,需要进行加法运算的次数及函数值分别为() A .3,5.6426 B .4,5.6426 C .3,5.6416 D .4,5.6416三、数学文化与数列例16. 我国古代数学著作《九章算术》有如下问题:“今有蒲生一日,长三尺.莞生一日,长一尺.蒲生日自半,莞生日自倍.问几何日而长等?”意思是:“今有蒲草第1天长高3尺,莞草第1天长高1尺.以后,蒲草每天长高前一天的一半,莞草每天长高前一天的2倍.问第几天蒲草和莞草的高度相同?”根据上述的已知条件,可求得第________天时,蒲草和莞草的高度相同.(结果采取“只入不舍”的原则取整数,相关数据:lg3≈0.4771,lg2≈0.3010).例17. 腾讯公司推出了下表所示的QQ 在线等级制度,设等级为n 级需要的天数为(*)n a n N ∈,则等级为50级需要的天数50a =__________例18. 我国古代数学名著《孙子算经》载有一道数学问题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩二,七七数之剩二.问物几何?”这里的几何指多少的意思.翻译成数学语言就是:求正整数N ,使N 除以3余2,除以5余2.根据这一数学思想,今有由小到大排列的所有正整数数列{}n a 、{}n b ,{}n a 满足被3除余2,12a =,{}n b 满足被5除余2,12b =,把数列{}n a 与{}n b 相同的项从小到大组成一个新数列,记为{}n c ,则下列说法正确的是( )A .211c a b =+B .623c a b =C .1046c a =D .1242a b c +=例19. 中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一个问题:“三百七十八里关,初行健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”意思为有一个人要走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛,每天走的路程为前一天的一半,走了六天恰好到达目的地,请问第二天比第四天多走了( ) A .96里 B .72里C .48里D .24里例20. 《周髀算经》有这样一个问题:从冬至日起,依次小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种十二个节气日影长减等寸,冬至、立春、春分日影之和为三丈一尺五寸,前九个节气日影之和为八丈五尺五寸,问芒种日影长为( ) A .一尺五寸 B .二尺五寸C .三尺五寸D .四尺五寸例21. 古希腊毕达哥拉斯学派的“三角形数”是一列点(或圆球)在等距的排列下可以形成正三角形的数,如1,3,6,10,15,….我国宋元时期数学家朱世杰在(四元玉鉴》中所记载的“垛积术”,其中的“落一形”堆垛就是每层为“三角形数”的三角锥的堆垛(如图所示,顶上一层1个球,下一层3个球,再下一层6个球,…).若一“落一形”三角锥垛有10层,则该堆垛总共球的个数为( )A .55B .220C .285D .385例22. 造纸术是我国古代四大发明之一.纸张的规格是指纸张制成后,经过修整切边,裁成一定的尺寸.现在我国采用国际标准,规定以A0、A1、…、A10;B0、B1、…、B10等标记来表示纸张的幅面规格.复印纸幅面规格只采用A 系列和B 系列,其中A 系列的幅面规格为:①A0规格的纸张的幅宽(以x 表示)和长度(以y 表示)的比例关系为:x y =;②将A0纸张沿长度方向对开成两等分,便成为A1规格.A1纸张沿长度方向对开成两等分,便成为A2规格,…,如此对开至A8规格.现有A0、A1、A2、…、A8纸各一张.若A4纸的面积为2624cm ,则这9张纸的面积之和等于______2cm .例23. 《周髀算经》中有这样一个问题,从冬至之日起,小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种这十二个节气的日影子长依次成等差数列,若冬至、立春、春分的日影子长的和是37.5尺,芒种的日影子长为4.5尺,则冬至的日影子长为_____.例24. 《孙子算经》是中国古代重要的数学著作,书中有一道题为:今有出门望见九堤,堤有九木,木有九枝,枝有九巢,巢有九禽,禽有九雏,雏有九毛,毛有九色,问各几何?若记堤与枝的个数分别为,m n ,现有一个等差数列{}n a ,其前n 项和为n S ,且2a m =,6S n =,则4a =( )A .84B .159C .234D .243例25. 在进行123100++++的求和运算时,德国大数学家高斯提出了倒序相加法的原理,该原理基于所给数据前后对应项的和呈现一定的规律生成,因此,此方法也称之为高斯算法.已知数列24034n na m =+,则122016...m a a a ++++=( )A .5042m +B .5044m +C .504m +D .2504m +例26. 《九章算术》是我国古代的数学名著,书中有如下问题:“今有五人分五钱,令上二人所得与下三人等.问各得几何.”其意思为“已知甲、乙、丙、丁、戊五人分5钱,甲、乙两人所得与丙、丁、戊三人所得相同,且甲、乙、丙、丁、戊所得依次成等差数列.问五人各得多少钱?”(“钱”是古代的一种重量单位).这个问题中,甲所得为_____. 例27. “中国剩余定理”又称“孙子定理”,最早可见于中国南北朝时期的数学著作《孙子算经》卷下第二十六题,叫做“物不知数”,原文如下:今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二.问物几何?现有这样一个相关的问题:将1到2020这2020个自然数中被5除余3且被7除余2的数按照从小到大的顺序排成一列,构成一个数列,则该数列各项之和为( )A .56383B .57171C .59189D .61242例28. 《张邱建算经》是我国古代内容极其丰富的数学名著.书中有如下问题:“今有马行转迟,次日减半,疾七日,行七百里.问日行几何?”其意思是:“现有一匹马,行走的速度逐渐变慢,每天走的里程是前一天的一半,连续行走7天,共走700里路,问每天走的里数为多少?”则该马第4天走的里数为( )A .128127B .700127C .5 600127D .44 800127例29. 在明代程大位所著的《算法统宗》中有这样一首歌谣,“放牧人粗心大意,三畜偷偷吃苗青,苗主扣住牛马羊,要求赔偿五斗粮,三畜户主愿赔偿,牛马羊吃得异样.马吃了牛的一半,羊吃了马的一半.”请问各畜赔多少?它的大意是放牧人放牧时粗心大意,牛、马、羊偷吃青苗,青苗主人扣住牛、马、羊向其主人要求赔偿五斗粮食(1斗=10升),三畜的主人同意赔偿,但牛、马、羊吃的青苗量各不相同.马吃的青苗是牛的一半,羊吃的青苗是马的一半.问羊、马、牛的主人应该分别向青苗主人赔偿多少升粮食?( ) A .2550100,,777 B .252550,,1477 C .100200400,,777 D .50100200,,777 例30. 《张丘建算经》是公元5世纪中国古代内容丰富的数学著作,书中卷上第二十三问:“今有女善织,日益功疾,初日织五尺,今一月织九匹三丈.问半月积几何?”其意思为“有个女子织布,每天比前一天多织相同量的布,第一天织五尺,一个月(按30天计)共织布9匹3丈.问:前半个月(按15天计)共织多少布?”已知1匹=4丈,1丈=10尺,可估算出前半个月一共织的布约有( )A .195尺B .133尺C .130尺D .135尺例31. 《张丘建算经》是中国古代的数学著作,书中有一道题为:“今有女善织,日益功疾(注:从第2天开始,每天比前一天多织相同量的布),第一天织5尺布,现一月(按30天计)共织390尺布”,则第30天织布( )A .7尺B .14尺C .21尺D .28尺例32. 朱世杰是历史上伟大的数学家之一,他所著的《四元玉鉴》卷中“如像招数”五问中有如下一段话:“今有官司差夫一千八百六十四人筑堤,只云初日差六十四人,次日转多七人.”其大意为“官府陆续派遣1864人前往修筑堤坝,第一天派出64人,从第二天开始每天派出的人数比前一天多7人.”该段话中的1 864人全部派遣到位需要的天数为( )A .9B .16C .18D .20例33. 我国古代的天文学和数学著作《周髀算经》中记载:一年有二十四个节气,每个节气晷(ɡuǐ)长损益相同(晷是按照日影测定时刻的仪器,晷长即为所测量影子的长度).二十四个节气及晷长变化如图所示,相邻两个节气晷长的变化量相同,周而复始.若冬至晷长一丈三尺五寸,夏至晷长一尺五寸(一丈等于十尺,一尺等于十寸),则夏至之后的那个节气(小暑)晷长是( )A .五寸B .二尺五寸C .三尺五寸D .四尺五寸 例34. “斐波那契”数列由十三世纪意大利数学家斐波那契发现.数列中的一系列数字常被人们称之为神奇数.具体数列为1,1,2,3,5,8⋯,即从该数列的第三项数字开始,每个数字等于前两个相邻数字之和.已知数列{}n a 为“斐波那契”数列,n S 为数列{}n a 的前项和,若2020a =M 则2018=S __________.(用M 表示)例35. “斐波那契”数列是由十三世纪意大利数学家斐波那契发现的.数列中的一系列数字常被人们称为神奇数.具体数列为:1,1,2,3,5,8,13,…,即从该数列的第三项开始,每个数字都等于前两个相邻数字之和.已知数列{a n }为“斐波那契”数列,S n 为数列{a n }的前n 项和,若a 2 021=m ,则S 2 019=( )A .2mB .2m -12C .m +1D .m -1例36. 大衍数列,来源于《乾坤谱》中对易传“大衍之数五十”的推论,主要用于解释中国传统文化中的太极衍生原理.数列中的每一项,都代表太极衍生过程中,曾经经历过的两仪数量总和,是中华传统文化中隐藏着的世界数学史上第一道数列题.其前10项依次是0,2,4,8,12,18,24,32,40,50,…,则此数列的第20项为( )A .220B .200C .180D .162例37. 《九章算术》中有一题:今有牛、马、羊食人苗.苗主责之粟五斗.羊主曰:“我羊食半马”.马主曰:“我马食半牛.”今欲衰偿之,问各出几何.其意思是:今有牛、马、羊吃了别人的禾苗,禾苗主人要求赔偿五斗粟.羊主人说:“我羊所吃的禾苗只有马的一半.”马主人说:“我马所吃的禾苗只有牛的一半.”若按此比例偿还,牛、马、羊的主人各应赔偿多少粟?在这个问题中,牛主人比羊主人多赔偿( )A.507斗粟 B .107斗粟 C.157斗粟 D .207斗粟 例38. 《九章算术》中的“两鼠穿墙题”是我国数学的古典名题:“今有垣厚若干尺,两鼠对穿,大鼠日一尺,小鼠也日一尺,大鼠日自倍,小鼠日自半,问何日相逢,各穿几何?”题意是:有两只老鼠从墙的两边打洞穿墙,大老鼠第一天进一尺,以后每天加倍;小老鼠第一天也进一尺,以后每天减半,问几天两只老鼠能相遇,相遇时各自打了多少尺的墙.如果墙足够厚,S n 为前n 天两只老鼠打洞长度之和,则S n = 尺.例39. 如图所示是毕达哥拉斯的生长程序:正方形上连接着等腰直角三角形,等腰直角三角形边上再连接正方形,如此继续,若共得到4 095个正方形,设初始正方形的边长为√22,则最小正方形的边长为 .四、数学文化与新定义例40.德国著名数学家狄利克雷在数学领域成就显著,以其名命名的函数f(x)={1,x为有理数,0,x为无理数称为狄利克雷函数,则关于函数f(x)有以下四个命题:①f(f(x))=1;②函数f(x)是偶函数;③任意一个非零有理数T,f(x+T)=f(x)对任意x∈R恒成立;④存在三个点A(x1,f(x1)),B(x2,f(x2)),C(x3,f(x3)),使得△ABC为等边三角形.其中真命题的个数是()A.4B.3C.2D.1例41.规定记号“Δ”表示一种运算,即aΔb a+b,a,b∈R.若1Δk=3,则函数f(x)=kΔx的值域是________.例42.定义一种运算“※”,对于任意n∈N*均满足以下运算性质:(1)2※2017=1;(2)(2n +2)※2017=(2n)※2017+3.则2018※2017=________.例43.定义:若数列{a n}对任意的正整数n,都有|a n+1|+|a n|=d(d为常数),则称{a n}为“绝对和数列”,d叫作“绝对公和”.在“绝对和数列”{a n}中,a1=2,“绝对公和”为3,则其前2 019项的和S2019的最小值为()A.-3022B.3022C.-3025D.3035例44.设集合A={-1,0,1},集合B={0,1,2,3},定义A*B={(x,y)|x∈A∩B,y∈A∪B},则A*B中元素的个数是()A.7B.10C.25D.52例45.中国古代数学名草《周髀算经》曾记载有“勾股各自乘,并而开方除之”,用符号表示为()222*,,a b c a b c N+=∈,我们把a,b,c叫做勾股数.下列给出几组勾股数:3,4,5;5,12,13;7,24,25;9,40,41,以此类推,可猜测第5组股数的三个数依次是_____. 例46.设P,Q为两个非空实数集合,定义集合P⊗Q={z|z=a÷b,a∈P,b∈Q},若P={-1,0,1},Q={-2,2},则集合P⊗Q中元素的个数是()A.2 B.3C.4D.5例47. 设向量a 与b 的夹角为θ,定义a 与b 的“向量积”:a×b 是一个向量,它的模|a×b|=|a|·|b|·sin θ,若a =(-3,-1),b =(1,3),则|a×b |=( )A .3B .2C .23D .4例48. 如果把四个面都是直角三角形的四面体称为“三节棍体”,那么从长方体八个顶点中任取四个顶点,则这四个顶点是“三节棍体”的四个顶点的概率为________.例49. 中国古代近似计算方法源远流长,早在八世纪,我国著名数学家、天文学家张隧(法号:一行)为编制《大衍历》发明了一种近似计算的方法一二次插值算法(又称一行算法,牛顿也创造了此算法,但是比我国张隧晚了上千年):函数()y f x =在1x x =,2x x =,()3123x x x x x =<<处的函数值分别为()11y f x =,()22y f x =,()33y f x =则在区间[]3,i x x 上()f x 可以用二次函数来近似代替:()()()111212()f x y k x x k x x x x =+-+--,其中21121y y k x x -=-,3232y y k x x -=-,1231k k k x x -=-,若令10x =,22x π=,3x π=,请依据上述算法,估算2sin5π是( ) A .35B .1625C .1725D .2425例50. 设函数f (x )=x -[x ],其中[x ]表示不超过x 的最大整数,如[-1.2]=-2,[1.2]=1,[1]=1.将函数f (x )在区间(0,2)上零点的个数记为m ,函数f (x )与g (x )=-x 3的图象的交点个数记为n ,则定积分⎠⎛mn g (x )d x =________.例51. 若计算由曲线y =x 及直线x =1和x 轴所围成的曲边三角形的面积时,可将区间[0,1]等分为若干个小区间,并以直代曲得到若干个窄边矩形,其面积表示为x i ·Δx (i =1,2,3,…).当区间[0,1]被无限细分时,这些窄边矩形的面积之和将趋近于曲边三角形的面积,且面积S =⎠⎛01x d x .类比曲边三角形面积的求法,计算曲线y =x 及直线x =1和x 轴所围成的曲边三角形绕x 轴旋转360°所成旋转体的体积,则体积V 可以表示为( )A.⎠⎛01πx d xB.⎠⎛01π(x )2d xC.⎠⎛01x x d xD.⎠⎛019π(x )2d x例52. 已知x 为实数,[x ]表示不超过实数x 的最大整数,则函数f (x )=x -[x ]在R 上为( )A .奇函数B .偶函数C .增函数D .周期函数例53.我们把平面内与直线垂直的非零向量称为直线的法向量,在平面直角坐标系中,利用求动点轨迹方程的方法,可以求出过点A(-2,3)且法向量为n=(4,-1)的直线(点法式)方程为4×(x+2)+(-1)×(y-3)=0,化简得4x-y+11=0.类比以上方法,在空间直角坐标系中,经过点B(1,2,3)且法向量为m=(-1,-2,1)的平面(点法式)方程为___________.五、数学文化与三角函数例54. 第24届国际数学家大会会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础进行设计的.如图,会标是由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形.如果小正方形的面积为1,大正方形的面积为25,直角三角形中较大的锐角为θ,那么tan ⎝⎛⎭⎫θ+π4=________.例55. 秦九韶是我国南宋著名数学家,在他的著作《数书九章》中有己知三边求三角形面积的方法:“以小斜幂并大斜幂减中斜幂,余半之,自乘于上以小斜幂乘大斜幂减上,余四约之,为实一为从陽,开平方得积.”如果把以上这段文字写成公式就是S =,,a b c 是ABC 的内角,,A B C 的对边为.若sin 2sin cos C A B =,且222b c +=,则ABC 面积S 的最大值为________.例56. “数摺聚清风,一捻生秋意”是宋朝朱翌描写折扇的诗句,折扇出入怀袖,扇面书画,扇骨雕琢,是文人雅士的宠物,所以又有“怀袖雅物”的别号.如图是折扇的示意图,A 为OB 的中点,若在整个扇形区域内随机取一点,则此点取自扇面(扇环)部分的概率是( )A .14B .12C .34D .58例57.《九章算术》是我国古代著名数学经典.其中对勾股定理的论述比西方早一千多年,其中有这样一个问题:“今有圆材埋在壁中,不知大小.以锯锯之,深一寸,锯道长一尺.问径几何?”其意为:今有一圆柱形木材,埋在墙壁中,不知其大小,用锯去锯该材料,锯口深一寸,锯道长一尺.问这块圆柱形木料的直径是多少?长为1丈的圆柱形木材部分镶嵌在墙体中,截面图如图所示(阴影部分为镶嵌在墙体内的部分).已知弦1AB=尺,弓形高π≈,=寸, 3.14CD=寸,估算该木材镶嵌在墙中的体积约为( )(注:1丈101=尺1005sin22.5≈)13A.600立方寸B.610立方寸C.620立方寸D.633立方寸例58.赵爽是我国古代数学家大约在公元222年,他为《周髀算经》一书作序时,介绍了“勾股圆方图”,亦称“赵爽弦图”(以弦为边长得到的正方形由4个全等的直角三角形再加上中间的一个小正方形组成)类比“赵爽弦图”,可构造如图所示的图形,它是由3个全等的三角形与中间一个小等边三角形拼成的一个较大的等边三角形,设AD AB ACλμ=+,若2+=_________.=,则可以推出λμDF AF例59.干支纪年历法(农历),是屹立于世界民族之林的科学历法之一,与国际公历历法并存.黄帝时期,就有了使用六十花甲子的干支纪年历法.干支是天干和地支的总称,把干支顺序相配正好六十为一周期,周而复始,循环记录.甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十个符号叫天干;子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个。
第一次作业浅谈数学与文化
邢台电大土木工程专业数学文化第一次作业浅谈数学与文化姓名:李勇班级:土木工程一班学号:1213001208157 邮编:054000内容摘要:文化在现代汉语词典中的解释是:人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,如文学、艺术、教育、科学等. 很显然数学也是人类精神文明的硕果,是人类的一种文化. 数学也有真、善、美,因而数学也同样具有文化.关键字:文化人文思想文化艺术大众文化文化在现代汉语词典中的解释是:人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,如文学、艺术、教育、科学等. 很显然数学也是人类精神文明的硕果,是人类的一种文化. 数学也有真、善、美,因而数学也同样具有文化. 因此,关注数学的文化功能和人文价值,从而真正提高受教育者的数学素养以及科学素养和人文素养,使得对学生的科学精神和人文素养的培育和谐地统一在一起,这对于我们数学教育工作者来说显得更加重要.一、数学史是数学文化的重要篇章没有哪一样东西能凭空产生,我们的数学也是在一定的社会背景下产生的,从原始社会的“数觉”到抽象的“数”,从“1,2,3”到“a,b,c”. 大到一门学科,小到一个符号,就能使人们看到一部历史,一部文明的历史,一部文化的历史,这样一部历史在数学教育过程中的德育功能和教化作用是其他知识无法替代的. 数学具有创造性,所以作为教育工作者要充分揭示数学知识产生、发展的全过程,不仅让学生看到数学知识的前台,更应记学生看到它背后丰富的“舞台”. 我们应当返璞归真,再现这一创造、发现的情景,比如无理数的出现,据说是在公元前470年左右,毕达哥拉斯学派的成员希帕苏斯首先提出了不可公度性,据说,当时毕氏学派正在海上泛舟集会,希帕苏斯说出他的发现后,惊恐不已的其他成员将他抛进了大海. 像这样惊心动魄的发展历程完全有理由,也有必要让学生更多地去了解,使得数学的学习成为名副其实的文化传播.数学作为一种文化,不仅是整个人类文化的重要组成部分,而且始终是推进人类文明的重要力量,让学生了解数学创造的真实过程,而这种创造过程在通常的教科书中是以定理到定理的形式被装起来的,对这种创造过程的了解可以使我们从前人的探索和奋斗中汲取教益,获得鼓舞和增强信心,有助于掌握数学发展的规律,指导数学的进展,预见数学的未来.二、数学的实质内容是思想方法数学在其漫长的发展过程中,不仅建立了严密的知识体系,而且形成了一整套行之有效的思想方法. 一般认为数学思想方法是一类数学方法的概括,是贯穿于该类教学方法中的基本精神,思维策略和调节原则,它制约着数学活动中的主观意识的指向,对方法的取舍组合具有规范调节作用. 而我们现在的数学教育往往是以学生学会解题为目的,许多学生只不过学会了仿照例题的解答形式作机械的操练,因而要求以多求熟、熟能生巧,但不可回避的事实是一旦不再需要解题时,数学的功能在他身上即刻寿终正寝,这样的数学教育又有多大意义呢?如何让数学教育在每一个人的身上有更多的沉淀和积累,作为他个人文化底蕴不可缺少的一块基石伴随他一生?能够沉淀下来的东西一定有一个感悟,筛选,消化,摄取的过程. 俗语说:十年树木,百年树人,教育的真正功能是在今后更长的人生路上,到了那个时候他还能感受到数学,那才是真正的数学素养.三、数学也具有人文思想人文思想也是一种以人为本的精神,我们的教育的终极目标是什么?是把人培养成一部大机械中的小部件,还是有独立思考能力与独立人格的真正的人?按照人文思想,我们不仅要重视与赞美经济建设与科研成果,更要重视与赞美创造这些成果的人. 比如,在教圆周率时,可以介绍圆周率世界上第一个把圆周率值的计算精确到小数点后6位小数的人是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的,并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事,这样既可以激发学生的民族自豪感.自尊心和自信心,又可以转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性. 另一方面也可以培养学生不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神. 可以说是一举多得. 像这样的例子只要教师充分挖掘教材,是可以找到很多的.当然数学教育还应当在提高全体公民的推理能力这一基本的文化修养方面多做一些开拓性的工作. 比如:为上好一堂数学课,老师作了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用.四、数学具有文化艺术的特征古希腊学者曾说过这样一句名话:“哪里有数,哪里就有美. ”但数学真的那么美吗?没错,数学作为一种创造性活动,还具有艺术的特征,这就是对美的追求. 从学科分类来看,数学是理论自然科学中的重要分支——素有“科学之王”之美誉;从数学的起源来看,它是对客观事物的一种量的抽象——从客观存在的有限性演变为认识领域的无限性;从人文环境来看,数学有着无与伦比的美学情趣. 事实上,数学美的表现形式是多种多样的——从数学的外在形象上观赏,它有体系之美、概念之美、公式之美;从数学的思维方式上分析,它有简约之美、无限之美、抽象之美、类比之美;从美学原理上探讨:它有对称之美、和谐之美、奇异之美等. 从内容上看我们又可以把它分成四大块:1.完美的符号语言,比如,当你看到“π”你能想到什么呢?祖冲之?密率?约率?还是3.1415926…,还有像“∑”,“∞”,“≌”,等等;一个又一个数的语言,无不将数的完美与精致表现得淋漓尽致.2.特有的抽象艺术. 抽象并非数学独有的特性,但数学的抽象是最为典型的. 比如“Z”表示整数,它是Z个岗位,Z只鸡或Z张照片……也不是哪一个具体的数,分不清是2?是1?或者是100?……“知道”中蕴涵着“不知道”,“具体”中充满了“不具体”,它就是这样一个抽象的数!3.严密的逻辑体系. 英国数学家和哲学家罗素说过:“数学不仅拥有真理,而且拥有至高无上的美——一种冷峻严肃的美,就像是一尊雕塑,……这种美没有绘画或音乐那样华丽的装饰,它可以纯洁到崇高的程度并能达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的完美境界.”罗素说到的是一种形式高度抽象的美,即逻辑形式与结构的完美.4.永恒的创新动力. 无论是计算、推理,以及模型的建立,或者是从算盘到计算机,或者是到分形与混沌,都是数学的运用之美. 我们完全有理由这样认为:数学是人类社会永恒的创新动力!五、数学文化是大众文化的组成部分数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,我们的数学教育面向全体学生:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上能得到不同的发展. 人人都离不开数学,但人人也不可能都成为数学家,所以数学文化教育应是大众文化的一个组成部分. 我们可以让每一个人有选择、有区分地掌握有价值的数学,以帮助全体公民文化修养的提高. 从数学的角度来看,数学发展到今天,纯数学已经不可能为普通老百姓所接收和理解. 人们通常把现代数学比喻成一株茂密的大树,它包含着并且正在继续生长出越来越多的分枝. 据美国《数学评论》杂志分类,当今数学包括了约60个二级学科,400多个三级学科,更细的分科已难以统计,更何况对于大众数学来说. 而从整个教育的发展和现代社会的需求来看,学生要学的其他学科的知识还很多很多,所以我们的教育应当学会做“减法”,这就要求数学的某些内容非得降低,冲破理论框架的束缚,适当地来改造数学,从高度抽象及其枯燥的形象中解放出来. 走下金字塔,走向生活,走向大众,更好地顺应人类学习的需要. 应该帮助每一个人树立“人人都应学有用的数学,人人都能掌握必需的数学”这一信念. 六、数学文化的实质更在于它的应用和发展数学的文化意义不仅在于知识本身和它的内涵,更在于它的应用价值,只有用于社会实践,融入大众文化的学科才是有生命力的学科. 而数学在推动其他科学和整个文化进步方面起着不可替代的巨大作用. 还没有哪一门科学在广泛应用上能与数学相比. 同一组偏微分方程,在流体力学中用来描写液体动态,在弹性力学中用来描写振动过程,在声学中用来描写声音的传播等. 如今随便翻开报纸,“拓扑结构”、“数字地球”、“控制论”、“计算机科学中的数学”、“分形与混沌”等名词赫然在目,什么“股市走势图”、“价格分析表”更是随处可见. 数学就在我们身边,每一个生活在地球上的人越来越离不开数学.另外,数学文化也是人类传播思想的一种基本方式,作为人类语言的一种高级形态,数学语言也是一种科学语言,一种世界语言,它还是自然、社会、人之间相互关系的一个重要尺度(如资源的合理配置、生态平衡与环境保护等). 数学知识具有较高的确定性,因而数学文化具有相对的稳定性,真理性和延续性. 因此,数学教育只有深入到这门学科的文化层面,而不仅仅局限于学科的知识层面,才能获得真正的数学素养.最后,我想说的是文化需要数学,数学更需要文化,离了文化的数学就如无“灵魂”的一具“壳体”,更重要的是数学作为一种文化,不去发展它,它就会衰落,达尔文的进化论——“适者生存”,也同样适用于数学文化.参考文献:《数学文化》顾沛高等教育出版社《教育过程》布鲁纳,文化教育出版社《宇宙体系论》拉普拉斯,上海译文出版社《数学原理》伯特兰.罗索《数学与文化》,齐民有,大连理工大学出版社 2008。
数学文化作业答案(全正确答案)
1数学的研究对象是()A、物质B、物质的运动C、自然界D、以上都不对2一门学科,成功运用()才能走向成熟。
D、数学3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是()C、数学4数学素养对于文科生并不重要正确答案:×5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维,周密地思考,求证,简洁,清晰,准确地表达。
正确答案:√6一个人不识字可以生活,不识数同样可以生活正确答案:×7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案:×8在我国数学文化最早是哪一年提出的?A、1990.09数学文化这个词最早出现于:B、1990.010数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。
正确答案:×11“数学文化”中的文化是指广义文化。
正确答案:√12下列不属于开设数学文化课,学生收获的是:B、提高数学能力13以下不属于数学文化的侠义意思的是:A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。
正确答案:×15数学的研究可以用到不同的自然科学。
正确答案:√16对数学文化中文化一词的界定,更倾向于广义的解释。
()正确答案:×17数学文化的研究对象是人。
正确答案:√18大学生素质文化教育这个词是何时提出来的D、上世纪九十年代19何时首推建立32个“国家大学生素质文化教育基地”C、1999年20数学文化一词在中国最早何时出现?A、1990年1数学素养不包括()A、从数学的角度看问题B、控制问题中的因素C、有条理地理性思考D、解决问题时的逻辑能力2数学素养不是与生俱来的,是在学习和实践中培养的正确答案:√3数学训练能提高一个人的A、推理能力B、抽象能力C、分析和创造能力D、以上都正确4企业招考员工的题和数学推理往往有关正确答案:√5下面哪一项不是通过学习数学文化得到的?A、了解思想B、引起兴趣C、学会方法D、解题方法6数学素养的高低决定一个人工作的成效正确答案:√7数学不仅是一些知识还是一种素质(素养)。
小学数学第一次作业
问题生成过程反思:我是一名由农村学校调入县城小学的教师,教学近十年,经常会看到这样一些现象,95℅的学生能按照老师的要求完成布置家庭作业作业(其中,80℅迫于检查,15℅有家长督促,)5℅的学生为了应付,不能确保次次完成,而且书写不是很规范,正确性不能保证。能自觉、主动、积极完成作业的学生聊聊无几,更别说是自主去探索老师布置以外的作业了。分析其原因,有一下几个:学生学习数学的情趣不是很浓厚;教师没有引导好学生养成良好的学习习惯;家长没有发挥配合管理学生的作用;家校没有密切配合。大多数学生口算能力太弱,由此导致学生做题太慢,错误率高,并引发抄作业、不交作业等问题。究其原因,我认为主要是知识技能和心理原因造成的。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
随着新课改的实施,教学中困惑越来越多,教师往往是苦了累了,但教学效果并不理想。
针对以上问题,我们进行了反思,总结出原因有二:一是教师在教研中重教轻研,少深度。教师只注重研究一节课、一篇课文的教学过程或教学方法,而对教材体系,本节课的设计理念,需解决的问题,目标达成的要求,以及学生的认知规律心理需求,都不做研究,就课说课,因此新课标所倡导的先进的教育理念,教育思想难以在课堂教学中落实为教师具体的教学行为,造成理论与行为相脱节。
为了解决这几个问题,我打算从以下入手;
一、加强口算训练,注重基本练习,注意训练方法、考虑训练周期,做到适时、适量、适度;
国培数学班第一次作业
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖于教师主导作用的有效发挥。另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,是学生能够真正成为学习的主体,得到全面的发展。实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授,创设情境、设计问题,引导学生自主探索、合作交流,组织学生操作实验、观察现象、提出猜想推理论证等,都能有效地启发学生的思考。使学生成为学习的主体,逐步学会学习。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
在数学课堂教学中,练习是不可缺少的重要一环。一节课要至少抽出近四分之一的时间进行练习。只有通过练习才能反馈出我们课堂教学中存在的问题和学生知识的掌握程度。
以上栏目未能涵盖的其它设想
国培数学班第一次作业
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
小学数学课堂教学中怎样同时体现学生
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
2011版小学数学课程标准在教学建议中指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。如何在课堂教学中在体现学生主体地位的同时发挥教师的引导作用呢?在教学和听课过程中我们经常看到一些老师为了体现学生的主体地位就整堂课让学生自己练习、小组讨论。而教师却忽失了有效的指导和引导造成了课堂的放任自流。这样的课堂看似热闹非凡,实际上学生为所欲为,而有的教师怕限制学生的“主人翁”地位,就让学生自由发展,这样下去,我们的学生几年后将发展成什么样?良好的课堂秩序和氛围以及学生良好的学习习惯,都会直接影响课堂教学和学生学习的效果。2011版小学数学课程标准中提出:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。1.学生是数学学习的主体 在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。2.教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,为学生的发展提供良好的环境和条件。所以说:在课堂教学中应是“双体现”的课堂,即学生的主体地位和教师的主导地位并重。课堂所进行的是有组织有目标的教学活动。不是随意选择的自学活动。如果没有教师的协调、促进和指导。学生的主体性就不能得到很好地发挥。主体性要求给予学生一定的自主,并不等于学生有无限制的选择自由。教师的帮助和指导是学生发挥主体作用的后盾。我们在教学中要注意明确各个环节的教学任务,积极做好学生学习的引导者、促进者。
数学文化作业答案(全正确答案)-图文
数学文化作业答案(全正确答案)-图文1数学的研究对象是()A、物质B、物质的运动C、自然界D、以上都不对2一门学科,成功运用()才能走向成熟。
D、数学3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是()C、数学4数学素养对于文科生并不重要正确答案:某5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维,周密地思考,求证,简洁,清晰,准确地表达。
正确答案:√6一个人不识字可以生活,不识数同样可以生活正确答案:某7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案:某8在我国数学文化最早是哪一年提出的?A、1990.09数学文化这个词最早出现于:B、1990.0 10数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。
正确答案:某11“数学文化”中的文化是指广义文化。
正确答案:√12下列不属于开设数学文化课,学生收获的是:B、提高数学能力13以下不属于数学文化的侠义意思的是:A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。
正确答案:某15数学的研究可以用到不同的自然科学。
正确答案:√16对数学文化中文化一词的界定,更倾向于广义的解释。
()正确答案:某17数学文化的研究对象是人。
正确答案:√18大学生素质文化教育这个词是何时提出来的D、上世纪九十年代19何时首推建立32个“国家大学生素质文化教育基地”C、1999年20数学文化一词在中国最早何时出现?A、1990年1数学素养不包括()A、从数学的角度看问题B、控制问题中的因素C、有条理地理性思考D、解决问题时的逻辑能力2数学素养不是与生俱来的,是在学习和实践中培养的正确答案:√3数学训练能提高一个人的A、推理能力B、抽象能力C、分析和创造能力D、以上都正确4企业招考员工的题和数学推理往往有关正确答案:√5下面哪一项不是通过学习数学文化得到的?A、了解思想B、引起兴趣C、学会方法D、解题方法6数学素养的高低决定一个人工作的成效正确答案:√7数学不仅是一些知识还是一种素质(素养)。
初中数学第一次作业
初中数学第一次作业1、从学生的数学学习、数学能力培养的角度来看,你认为研究空间与图形的教学目标,主要有哪几个方面?答:我认为,要综合《课程标准》中所阐述的的整个义务教育阶段数学课程的教育价值、初中数学总体教学目标、“空间与图形”教学任务等几方面来领会空间与图形的教学目标。
此外,我认为可以从下面两个角度来认识空间与图形的教学目标。
首先,从学生的数学学习、数学能力培养的角度来看,我认为研究空间与图形的教学目标,主要有以下三个方面。
(一)学习空间与图形的基础知识数学作为研究现实世界的空间形式与数量关系的一门学科,几何学又主要作为反映现实世界空间形式的的一门学科,是学生认识现实世界的锐利武器。
几何学同其他科学一样来源于实践,是人们为了自身的生存和发展,在与自然界长期奋斗中发展起来的,欧几里得的《原本》是早期人类对于生活其中的现实世界中图形知识的系统认识和总结,是人类对于现实生活空间的直接反映,并用来指导人们的生产和生活实践。
一位数学家这样描述几何学:“欧几里得几何建立了很简单直观、能为孩子们所接受的数学模型,然后教会他们用这样的数学模型去思考去探索。
点、线、面、三角形和圆──这是一些多么简单又多么自然的数学模型,却能让孩子们在数学思维的天地里乐而忘返。
很难想像有什么别的材料能够这样简单同时又这样有成效”。
在现代社会,基本的图形知识,是人们生活、工作、科研活动中的不可缺少的基础知识,每一个普通公民,不论人们从事什么工作,都会经常遇到各种几何量(长度、面积、角度、体积等等)的计算,各种基本几何图形(如三角形、四边形、多边形、圆等等)的性质和作图问题。
空间与图形的基础知识是现代社会普通公民应该具有的基础知识。
龚升教授最近在“数学历史的启示”一文中系统论述了目前我国中学数学教学内容中的算术与代数、几何与三角、微积分的教学价值、内容体系以及与大学数学课程之间的关系。
他指出,中学生必须学习平面几何和立体几何的第一个理由是可以认识人们生活的三维欧氏空间中一些最基本的几何关系与性质。
高等数学第一次作业答案
高等数学第一次作业答案一、单项选择题。
本大题共16个小题,每小题 5.0 分,共80.0分。
在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.( B )A.B.C.D.2.( A )A.B.C.3.( C )A.0B.1C.不存在D.-14.( D )A.B.C.D.5.( B )A.2B.1C.3D.46.( D )A.在点x=0处是不连续的B.在点x=0处是连续的,但不可导C.在点x=0处是不连续的,但是可导的D.在点x=0处是连续可导的7.( A )A.1/5B.1/10C.1/2D.18.( D )A.4B.2C.1D.1/29.( A )A.B.C.D.10.( C )A.B.C.D.11.( C )A.B.C.D.12.( B )A.B.C.D.13.( A )A.在定义域内单调增加,且是有界的B.在定义域内单调减少,且是有界的C.是偶函数也是有界函数D.是奇函数,但不是有界函数14.( D )A.B.C.D.15.( C )A.B.C.D.16.( D )A.B.C.D.三、判断题。
本大题共10个小题,每小题 2.0 分,共20.0分。
1.分段函数属于初等函数。
(错误)2.由常数和基本初等函数经过有限次的四则运算和有限次的复合所构成的并可用一个式子表示的函数。
叫初等函数。
(正确)3.单调有界数列必有极限。
(正确)4.无穷小是个非常非常小的数。
(错误)5.(错误)6.(正确)7.(错误) 8.(正确)9.(正确) 10.(错误)。
高三数学第一次模拟试题文试题 3
卜人入州八九几市潮王学校2021届高三第一次模拟试题〔数学文〕本套试卷分第一卷〔选择题〕和第二卷〔非选择题〕两局部,其中第二卷第〔22〕一〔24〕题为选考题,其他题为必考题。
考生答题时,将答案答在答题卡上,在套本套试卷上答题无效。
在在考试完毕之后以后,将本套试卷和答题卡一起交回。
本卷须知:2.选择题答案使需要用2B 铅笔填涂。
如需改动。
用橡皮擦干净后,再选涂其他答案的标号-非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性〔签字〕笔或者碳素笔书写,字体工整,笔迹清楚。
3.请按照题号在各题的答题区域〔黑色线框〕内答题,超出答题区域书写之答案无效。
4.保持卷面清洁,不折叠,不破损。
5.做选考题时,考生按照题目要求答题,并需要用2B 铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
参考公式:样本数据x 1,x 2,…,x n 的HY 差 锥体体积公式其中x 为样本平均数 其中S 为底面面积、h 为高 柱体体积公式球的外表积,体积公式其中S 为底面面积,h 为高其中R 为球的半径第一卷一、选择题:本大题一一共12小题。
每一小题5分,在每一小题给出的四个选项里面,只有一项为哪一项哪一项符合题目要求的。
1.设全集{2,1,0,1,2,3},{0,1,2},{0,1,2,3},()U U M N C M N =--==⋂=则 〔〕A .{0,1,2}B .{-2,-1,3}C .{0,3}D .{3}2.i 是虚数单位,复数2332iz i+==-+〔〕A .0B .-iC .iD .-13.连续抛两枚骰子分别得到的点数是,a b ,那么向量(,)a b 与向量〔1,-1〕垂直的概率是〔〕A .512B .16C .13D .124.在等差数列611{},5,{}n n n a a S a n ==中已知是数列的前项和,则S〔〕A .45B .50C .55D .605.在ABC ∆中,角A 、B 、C 所对边的长分别为a 、b 、2226.,cos 5c b c a bc A +-=若则的值是〔〕A .45-B .45C .35-D .356.假设m 、n 为两条不重合的直线,α、β〕 A .假设m 、n 都平行于平面α,那么m 、n 一定不是相交直线;B .假设m 、n 为都垂直于平面α,那么m 、n 一定是平行直线;C .α、β互相垂直,m 、n 互相垂直,假设,mn αβ⊥⊥则;D .m 、n 在平面α内的射影互相垂直,那么m 、n 互相垂直。
高三数学第一次模拟考试试题 文 2
·xyO· P · ·· · ·卜人入州八九几市潮王学校2021届高三数学第一次模拟考试试题文本套试卷一共23题,一共150分,一共4页。
在在考试完毕之后以后,将本套试卷和答题卡一起交回。
本卷须知2.选择题必须使需要用2B 铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内答题,超出答题区域书写之答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题:此题一共12小题,每一小题5分,一共60分。
在每一小题给出的四个选项里面,只有一项为哪一项哪一项符合题目要求的。
1.集合A ={x |-1<x <1},B ={x |0<x <2},那么A ∪B =A .(-1,2)B .(0,1)C .(-1,0)D .(1,2)2.向量a =(1,2),b =(-2,3),c =(1,1),假设(a +λb )⊥c ,那么实数λ=A .-B .C .-3D .33.设a ∈R ,假设(1+i)(1-a i)>0,那么a =A .1B .-1C .0D .24.从字母a ,b ,c ,d ,e 中任取两个不同字母,那么取到字母a 的概率为A .B .C .D .5.中国古代数学著作九章算术有如下问题:“今有女子善织,日增等尺,七日织二十八尺,第二日、第五日、第八日所织之和为一十五尺〞,那么该女子第六日所织A .5尺B .6尺C .7尺D .8尺6.右图是相关变量x ,y 的散点图,现对这两个变量进展线性相关分析,分析一:由图中所有数据,得到线性回归方程y =b 1x +a 1,相关系数为r 1.分析二:剔除点P,由剩下数据得到线性回归直线方程y=b2x+a2,相关系数为r2.那么A.0<r1<r2<1B.0<r2<r1<1C.-1<r1<r2<0D.-1<r2<r1<07.双曲线C:-=1(a>0,b>0)的一条渐近线与圆(x-a)2+y2=相切,那么C的离心率为A.B.C.2 D.8.实数a,b,c分别满足2a=-a,log2b=-b,log2c=,那么A.a<b<c B.a<c<b C.b<c<a D.c<b<a9.在空间中,l,m,n是三条两两不同的直线,α、β是两个不同的平面,那么m∥n的一个充分条件是A.m⊥l,n⊥l B.m∥α,n∥αC.α∥β,m⊂α,n⊂βD.m∥α,m⊂β,α∩β=n10.函数y=|1-2cos2ωx|(ω>0)的最小正周期为4,那么函数y=sinω(x+1)cosω(x+1)在区间[0,2]上A.是单调递增函数B.是单调递减函数C.先单调递增,后单调递减函数D.先单调递减,后单调递增函数11.函数f(x)是定义域为(-1,1)的单调递减函数,假设f(x)图象关于点(0,1)对称,那么满足f(x-1)+f(x)<2的x的取值范围是A.(-1,0) B.(0,1) C.(-1,) D.(,1)12.S n为数列{a n}的前n项和,假设S2=3,a n+1=S n+1,那么S8=A.255 B.256 C.127 D.128二、填空题:此题一共4小题,每一小题5分,一共20分。
高三数学第一次模拟考试试题 文 试题 3
卜人入州八九几市潮王学校2021届高三数学第一次模拟考试试题文本卷须知:2.答复选择题时,选出每一小题答案后,需要用2B 铅笔把答题卡上对应题目之答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
3.在答题卡上与题号相对应的区域内答题,写在试卷、草稿纸上或者答题卡非题号对应的答题区域之答案一律无效。
不得用规定以外的笔和纸答题,不得在答题卡上做任何标记。
4.在在考试完毕之后以后,将本套试卷和答题卡一起交回。
一、选择题:此题一共12小题,每一小题5分,一共60分。
在每一小题给出的四个选项里面,只有一项为哪一项哪一项符合题目要求的。
1.集合A ={x|x>2或者x<-1},B ={x|-1≤x ≤4},那么A∩B=A.{x|2<x<4}B.{x|-1<x ≤2}C.{x|2<x ≤4}D.{x|-1≤x ≤4}2.假设复数z =202011i i +-,那么z =A.-1+iB.1-iC.-2+iD.2-i3.互相垂直的平面α,β交于直线l ,假设直线m ,n 满足m//α,n⊥β,那么A.l //mC.n⊥l D.m⊥n4.a 与b 均为单位向量,假设b ⊥(2a +b ),那么a 与b 的夹角为A.30°B.45°C.60°D.120°5.九章算术是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有五人五钱,令上二人所得与下三人等,问各得几何〞其意思是:“现有甲、乙、丙、丁、戊,五人依次差值等额分五钱,要使甲、乙两人所得的钱数与丙、丁、戊三人所得的钱数相等,问每人各得多少钱〞请问上面的问题里,五人中所得的最少钱数为 A.76钱B.56钱C.13钱D.23钱 6.在△ABC 中,内角A.B.C 所对的边分别是a ,b ,c ,且acosC ,bcosB ,ccosA 成等差数列,假设△ABC 外接圆的半径为1,那么b =A.327.一直三棱柱的每条棱长都是2,且每个顶点都在球O 的外表上,那么球O 的外表积为A.283πB.3C.38.如下列图的程序框图中,假设输入的x∈(-1,6),那么输出的y∈A.(0,7)B.(0,16)C.[0,7]D.[0,16] 9.恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。
第一次测评试题数学文_1
五中2021—2021学年度高三年级第一次测评数学试题〔文科〕说明:本套试卷分第一卷〔选择题〕和第二卷〔非选择题〕两局部,考试时间是是120分钟。
满分是:150分。
第一卷〔选择题 一共60分〕一、选择题〔本大题一一共12小题,每一小题5分,一共60分。
在每一小题给出的四个选项里面,只有一项是哪一项符合题目要求的,请将其字母代码填入下表相应位置〕 1.A 、B 是全集U 的两个子集,且A B ,是以下式子中一定成立的是 〔 〕A .BC A C U U ⊆ B .U B C A C U U =)()(C .φ=B C A UD .φ=A C B U 2.函数x y +=1lg 的定义域是〔 〕A .),1[+∞-B .)0,1[-C .),1(+∞-D .〔-1,0〕3.命题“假设ab=0,那么a=0”和它的逆命题、否命题、逆否命题中真命题的个数为 〔 〕A .1B .2C .3D .44.以下函数中既是奇函数,又在区间〔0,+∞〕上单调递增的是 〔 〕A .x y -=B .2x y -=C .xy 3lg =D .3x y -= 5.函数)()1(2)(12x f x x x x f -≤-=的反函数是〔 〕A .)1(11-≥++x xB .)1(11-≥++-x xC .)1(11-≥+-x xD .)1(11-≥-+-x x6.在等比数列,50,2,}{4321=+=+a a a a a n 若中那么其公比为 〔 〕A .25B .5C .-5D .±57.某校高中三个年级的学生一共有1500人,其中高一、高二、高三学生人数的比为6:5:4,如今要用分层抽样的方法从所有高中学生中抽取一个容量为75的样本,那么高三年级抽取的人数为 〔 〕A .15人B .20人C .25人D .30人8.在等差数列81210864,100,}{a a a a a a a n 则若中=++++等于 〔 〕A .20B .25C .30D .359.函数)]2([),1(),1(2)(2-⎩⎨⎧->-≤+=f f x x x x x f 则的值是〔 〕A .0B .-1C .-2D .410.函数),()(b a x f y 在=上的导函数)(x f y '=的图象如下图,那么函数),()(b a x f y 在=上的极小值的个数是 〔 〕A .0B .1C .2D .311.假设曲线21x y xy ==与在其交点处的两条切线的夹角为θ,那么tan θ等于 〔 〕A .3B .31C .-3D .-3112.假设关于x 的方程033=+-a x x 有三个不同的实数解,那么实数a 的取值范围是〔 〕A .02≤<-aB .20<≤aC .22<<-aD .22≤≤-a第二卷〔非选择题,一共90分〕二、填空题〔本大题一一共4小题,每一小题5分,一共20分,把答案填在题中横线上〕 13.一个容量为20的样本,数据的分组及各组的频数如下:)20,10[,2个)30,20[,3个)40,30[,x 个;)50,40[,5个)60,50[,4个;)70,60[,2个。
电大数学文化1作业及答案
一、选择题(下列各题所给答案中,只有一个答案是正确的.每小题3分,共36分)1.分式有意义,则x的取值范围是()A.x>3 B.x<3 C.x≠3 D.x≠-32.在式子、、、、、中,分式的个数有()A、2个B、3个C、4个D、5个3.在分式中的x、y值都扩大为原来的2倍,则分式的值()A、扩大为原来的2倍B、扩大为原来的4倍C、缩小为原来的D、不变4.矩形、菱形、正方形都具有的性质是()A、对角线相等B、对角线互相平分C、对角线互相垂直D、对角线平分对角5.在下列命题中,真命题是()A.有一个角是直角的四边形是矩形;B.有一个角是直角且一组邻边相等的四边形是正方形;C.有两边平行的四边形是平行四边形;D.两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形。
6.如图,在平行四边形ABCD中,EF∥AB,GH∥AD,EF与GH交于点O,则该图中的平行四边形的个数共有 ( )A.7个 B.8个C.9个 D.11个7、在函数y= (k<0)的图像上有A(1,y )、B(-1,y )、C(-2,y )三个点,则下列各式中正确的是()(A) y <y <y (B) y <y <y (C) y <y <y (D) y <y <y8.某反比例函数的图象经过点(-2,3),则此函数的图象也经过点()A. (2,3)B. (-3,-3)C. (2,-3)D. (4,6)9.下列各组中不能作为直角三角形的三边长的是()A、6,8,10B、 7,24,25C、9,12,15D、15,20,3010.函数与在同一坐标系内的图像可以是()11.如图,A、B是函数的图象上关于原点对称的任意两点,AC∥y轴,BC∥x轴,△ABC的面积记为S,则()A.S=1 B.S=2 C.1<S<2 D.S>212.边长为a的等边三角形的面积等于( )A. B. C. D.二、填空题(每小题3分,共24分)13..当x=________时,分式无意义;X14. ;15. 用科学记数法表示为;16.解关于x的方程时产生增根,则m的值等于;17.反比例函数的图象经过点A(-3,1),则k的值为;18.如图,A是反比例函数y= 图象上任意一点,AC⊥x轴于点C,△AOC的面积为3,则k=______;第20题19.如图,在矩形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,AE⊥BD于点E,∠AOB=45°,则∠BAE的大小为;20.如图,矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O,∠AOD=120°,AC=12cm,则△ABO的面积是____ cm2。
七年级数学第一次文化成绩月测试卷
七年级数学第一次文化成绩月测试卷 姓名_____一.填空题(3×10=30)1.-5+( )=-3 5-( )=-3 -5×( )=3 2.-2.5的相反数是( ); 倒数是( ); 绝对值是( )3. 比较大小:-31_____ -0.3, 0 _____ -3 , ︱-321︱______3.54. 有理数-3, 3.5, 0, 2, -321, -10 是整数的是________5. -5的倒数与5的相反数的差是______,6. 绝对值不大于3.1的所有整数的和是______7. (-1 )2001(-1)2002=______8.钢笔每支 a 元, 铅笔每支b 元,买2支钢笔和3支铅笔,共需 ( )元. 9. a, b 两数差的平方,用代数式表示( )10 某班共 n 位同学在体育达标检测中,达标率为 p 则达标的人数为( )位。
二.选择题(3×8=24)1.有理数中,倒数大于本身的数有( )A. 1和-1,B. 1和0,C. -1和0,D. 1,-1和0 2.如果| a |=2,则 a + 2=( )A.-19,B.4或 0C.-4D.4或 -43.下列各数 -|-2|, -(-2), (-2)2 ,(-2)3中负数的个数有( )个 A.0 B,1 C.2 D,34. 当 a = -3时,代数式 a 2- 10的值是( )A. –19,B.-16C.-4 D,-15.用代数式表示比 “a 与 b 的积的2倍小3的数” 式( ) A. ab2 + 3, B. ab2 - 3, C.2ab + 3, D. 2ab - 3,6.两个有理数的积是正数,和是负数,那么这两个数是( )A. 都是正数B. 都是负数C. 一个正数D.正负不能确定 7.已知数 a,b 在数轴上的位置如图所示:则下列说法正确的是( )A. a + b >0B. a - b < 0 C . a b >0 D.ba>0 8.如果两个数的和是10,其中一个数用字母 x 表示,那么这两个数的积的代数式是( ) A.10x B,x (10 –x) C.x (10 +x) D. x(x – 10) 三.计算(4) (1) - (6131132--)×78 (2)43)241(218)522(52--⨯--÷(3)-14 -0.5×31×[2 –(-3)2] (4)|-1| ×(-1)(1)43331283-+×24四.观察下面的一列数,按某种规律在横线上填上适当的数(6 ) (1)1,-2 , 4, ___,____,____, (2) 646,325,164,83--,___,___,____ 五.如图:用火柴棒按下图的方式搭三角形(8)(1(2六.一根长80厘米的弹簧,一端固定,如果另一端挂上物体,那么正常情况下物体的质量每增加1千克可使弹簧增长2厘米,(8)(1)正常情况下,当挂着千克的物体时,弹簧的长度是多少厘米?(2)利用(1)的结果完成下表:七.一货车为批发部送货,先向南走了8千米到达A 修理部,又向北走了3.5千米到达B 修理部,继续向北走了7.5千米到达C 修理部,最后又回到了修理部。
电大数学文化1作业及答案
电大数学文化1作业及答案数学文化作业11( 数学文化的内涵2( 对“数学”的定位和认识3( 简述“数学素养”的通俗说法和专业说法4( 简述数学文化课与其他数学课的区别5( 叙述数学的15种定义6( 说明数学的抽象性特点及与其他学科的不同7( 通过例子论述数学的特点8( 数学的主要起源地域9( 简述笛卡儿的《几何学》对变量数学建立所起的作用10(说明微积分的起源主要是为解决那些问题的需要11(从渔网的几何规律说明它所体现的数学魅力12(简述抽屉原理,并说明任何一个省会城市至少有两个人头发根数一样多13(简述数学在科技、文化、社会、经济和国防等方面的应用回答:1. 数学文化的内涵:简单的说,是指数学的思想、精神、方法、观点,以及它们的形成和发展。
数学不应被等同于知识的简单汇集,而应主要地被看成是人类的一种活动;同时,由于数学不仅具有自己特殊的价值标准,更有着自己特殊的发展规律,因此数学应当被看作是整个人类文化的一个相对独立的子系统,当然,这并非是一个完全封闭的系统,恰恰相反,正是由于其内在力量和外部力量的共同作用直接决定了数学的发展和进化,我们也就更加确定了数学系统的开放性。
2. 对“数学”的定位和认识:有三点认识(1)数学不仅是一种重要的“工具”或“方法”,也是一种思维模式,即“数学方式的理性思维”;(2)数学不仅是一门科学,也是一种文化,即“数学文化”;(3)数学不仅是一些知识,也是一种素质,即“数学素质”。
3. 简述“数学素养”的通俗说法和专业说法:(1)通俗说法是,“把所学的数学知识都排除或忘掉后,剩下的东西”。
例如,从数学的角度看问题的出发点;有条理的思维,严密的思考、求证;简洁、清晰、准确地表达;在解决问题时、总结工作时,逻辑推理的意识和能力;对所从事的工作,合理地量化和简化,周到地运筹帷幄。
(2)专业说法是第一,主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养;第二,熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养;第三,具有良好的科学态度和创新精神,合理地提出新思想、新概念、新方法的素养;第四,对各种问题以“数学方法”的理性思维,从多角度探寻解决问题的方法的素养;第五,善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化,建立数学模型的素养。
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数学文化第一次作业数学各领域贡献姓名:班级:学号:邮编:【摘要】数学是人类最古老的科学知识之一,它在发展也经历了很多坎坷,在磨砺中它也得以不断的成长,为各个领域里做了巨大贡献。
【关键词】数学应用贡献一、数学是一种应用非常广泛的学科。
自从人类出现在地球上那天起,人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有了逐渐深刻的了解。
早在元古时代,就有原始人“涉猎计数”与“结绳记事”等种种传说。
可见,在早期一些古代文明社会中已产生了数学的开端和萌芽。
伟大数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之在、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月这繁,无处不用数学。
”著名物理学家李政道说得好:“科学和艺术是不可分割的,正像一枚硬币的两面。
它们共同的基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。
”二、现在我们具体谈谈数学在各个领域里的贡献。
1.对化学。
大约在1950年,一个名叫H.Hauptman的数学家对晶体的结构这个迷产生了兴趣。
从本世纪初化学家就知道,当X-射线穿过晶体时,光线碰到晶体中的原子而发生散射或衍射。
当他们把胶卷置于晶体之后,X-射线会使随原子位置而变动的衍射图案处的胶卷变黑。
化学家的迷惑是,他们不能准确地确定晶体中原子的位置。
这是因为X-射线也可以看作是波,它们有振幅和相位。
这个衍射图只能探清X-射线的振幅,但不能探测相位。
化学家们对此困惑了40多年。
H.Hauptman认识到,这件事能形成一个纯粹的数学问题,并有一个优美的解。
他借助傅氏分析找出了决定相位的办法,并进一步确定了晶体的几何。
结晶学家只见过物理现象的影子,H.Hauptman却利用100年前的古典数学从影子来再现实际的现象。
前几年在一次谈话中,他回忆说,1950年以前,人们认为他的工作是荒谬的,并把他看成一个大傻瓜。
事实上,他一生只上过一门化学课—大学一年级的化学。
但是,由于他用古典数学解决了一个难倒现代化学家的迷,而在1985年获得了诺贝尔化学奖。
2.生物学。
数学在生物学中的应用使生物学从经验科学上升为理论科学,由定性科学转变为定量科学。
它们的结合与相互促进必将产生许多奇妙的结果。
数学在生物学中的应用可以追溯到11世纪。
我国科学家沈括已观察到出生性别大致相等的规律,并立出“育胎之理”的数学模型。
1866年奥地利人孟德尔通过植物杂交实验提出了“遗传因子”的概念,并发现了生物遗传的分离定律和自由组合定律。
但这些都是简单的,个别而不普遍。
1899年英人皮尔逊创办《生物统计学》是数学大量进入生物学的序曲。
哈代和费希尔在20世纪20年代创立了《群体遗传学》,成为生命科学中最活跃的定量分析方法和工具。
意大利数学家沃尔泰拉在第一世界大战后不久创立了生物动力学。
而这几位都是当时的一流数学家。
数学对生物学最有影响的分支是生命科学。
目前拓扑学和形态发生学,纽结理论和DNA 重组机理受到很大重视。
美国数学家琼斯在纽结理论方面的工作使他获得1990年的菲尔兹奖。
生物学家很快地把这项成果用到了DNA上,对弄清DNA结构产生重大影响。
《Science》发表文章“数学打开了双螺旋的疑结”其次是生理学。
人们已建立了心脏、肾、胰腺、耳朵等许多器官的计算模型。
此外,生命系统在不同层次上呈现出无序与有序的复杂行为,如何描述它们的运作体制对数学和生物学都构成挑战。
第三是脑科学。
目前网络学的研究对神经网络极关重要。
为了让数学发挥作用,最重要的是对现有生物学研究方法进行改革。
如果生物学仍满足于从某一实验中得出一个很局限的结论,那么生物学就变成生命现象的记录,失去了理性的光辉,更无法去揭开自然之谜。
3.体育运动。
用现代数学方法研究体育运动是从本世纪七十年代开始的。
1973年,美国的应用数学家J.B.开勒发表了赛跑的理论,并用他的理论训练中长跑运动员,取得了很好的成绩。
几乎同时,美国的计算专家艾斯特运用数学、力学,并藉助计算机研究了当时铁饼投掷世界冠军的投掷技术,从而提出了他自己的研究理论,据此提出了改正投掷技术的训练措施,从而使这位世界冠军在短期内将成绩提高了4米,在一次奥运会的比赛中创造了连破三次世界纪录的辉煌成绩。
这些例子说明,数学在体育训练中也在发挥着越来越明显的作用。
所用到的数学内容也相当深入。
主要的研究方面有:赛跑理论,投掷技术,台球的击球方向,跳高的起跳点,足球场上的射门与守门,比赛程序的安排,博奕论与决策。
4.数学与经济学的联姻。
经济学在社会科学中占有举足轻重的地位。
一方面是它与人的生活密切相关。
它探讨的是资源如何在人群中进行有效分配的问题。
另一方面,是因为经济学理论的清晰性、严密性和完整性使它成为社会科学中最”科学”的学科,而这要归功于数学。
数学介入经济学使得经济学发生了深刻而巨大的变革。
目前看来至少推动了几门新的经济学分支学科的诞生和发展。
其中有数理经济学,计量经济学等。
从1969到1990共有27位经济学家获得诺贝尔奖。
其中有14位是因为提出和应用数学方法于经济分析中才获此殊荣,其他人也部分地应用了数学,纯作文字分析的几乎没有。
5.数理语言学。
在传统分类中语言学属人文科学。
但由于它的研究对象的特殊性,近年来它越来越向自然科学靠拢。
因为它是一个内部规则严整的系统,所以应用数学便是自然的了。
用数学方法研究语言现象,给语言以定量化与形式化的描述称为数理语言学。
它既研究自然语言,也研究人工语言,例如计算机语言。
数理语言学包含三个主要分支:统计语言学;代数语言学;算法语言学。
统计语言学用统计方法处理语言资料,衡量各种语言的相关程度,比较作者的文体风格,确定不同时期的语言发展特征,等等。
代数语言学是借助数学和逻辑方法提出精确的数学模型,并把语言改造为现代科学的演绎系统,以便适用于计算机处理。
算法语言学是借助图论的方法研究语言的各种层次,挖掘语言的潜在本质解决语言学中的难题。
6.文学作品鉴真。
《红楼梦》研究是一个很好的例子。
1980年6月在美国威斯康星大学召开的首届国际《红楼梦》研讨会上,华裔学者陈炳藻宣读了论文”从词汇统计论《红楼梦》的作者问题”。
此后他又发表了多篇用电脑研究文学的论文。
数学物理中的谱分析与快速傅立叶变换密切相关。
令人吃惊的是,这一方法已被成功地应用于文学研究。
文学作品的微量元素,即文学的”指纹”,就是文章的句型风格,其判断的主要方法是频谱分析。
日本有两位作者多久正和安本美典大量应用频谱分析来研究各种文学作品,最后达到这样的程度,随便拿一篇文字来,不讲明作者,也可以知道作者是谁,就像法医根据指纹抓犯人一样,准确无误。
7.史学研究。
数学方法的应用为历史研究开辟了许多过去不为人重视,或不曾很好利用的历史资料的新领域,并且极大地影响着历史学家运用文献资料的方法,影响着他们对原始资料的收集和整理,以及分析这些资料的方向,内容和着眼点。
另外,数学方法正在影响历史学家观察问题的角度和思考问题的方式,从而有可能解决使用习惯的,传统的历史研究方法所无法解决的某些难题。
数学方法的应用使历史学趋于严谨和精确,而且对研究结果的检验也有重要意义。
8.对自然界。
大家都听到过蝉鸣,或知了叫。
不管有多少蝉或知了,也不管有多少树,它们的鸣声总是一致的。
这是什么原因呢?谁在指挥它们?自然界最壮观的景象之一发生在东南亚。
在那里,一大批萤火虫同步闪光。
1935年,在”科学”杂志上发表了一篇题为”萤火虫的同步闪光”的论文。
在这篇论文中,美国生物学家史密斯对这一现象作了生动的描述:“想象一下,一棵10米至12米高的树,每一片树叶上都有一个萤火虫,所有的萤火虫大约都以每2秒3次的频率同步闪光,这棵树在两次闪光之间漆黑一片。
想象一下,在160米的河岸两旁是不间断的芒果树,每一片树叶上的萤火虫,以及树列两端之间所有树上的萤火虫完全一致同步闪光。
那么,如果一个人的想象力足够生动的话,他会对这一惊人奇观形成某种概念。
”这种闪光为什么会同步?1990年,米洛罗和施特盖茨借助数学模型给了一个解释。
在这种模型中,每个萤火虫都和其他萤火虫相互作用。
建模的主要思想是,把诸多昆虫模拟成一群彼此靠视觉信号耦合的振荡器。
每个萤火虫用来产生闪光的化学循环被表示成一个振荡器,萤火虫整体则表示成此种振荡器的网络—每个振荡器以完全相同的方式影响其他振荡器。
这些振荡器是脉冲式耦合,即,振荡器仅在产生闪光一瞬间对邻近振荡器施加影响。
米洛罗和施特盖茨证明了,不管初始条件如何,所有振荡器最终都会变得同步。
这个证明的基础是吸附概念。
吸附使两个不同的振荡器“互锁”,并保持同相。
由于耦合完全对称,一旦一群振荡器互锁,就不能解锁。
最后,需要指出,数学与人类文明的联系与应用是多方面、多层次的。
我们的报告只涉及其中的一部分。
数学与哲学、文学、建筑、音乐也都有深刻的联系,这里不及叙述。
计算机诞生后,数学与其它文化的联系更加深入和广泛。
参考文献:《数学文化》顾沛高等教育出版社 2008年6月《数学文化》方延明清华大学出版社 2007年8月《数学文化》薛有才机械工业出版社 2010年4月《数学教育哲学》齐建华上海教育出版社 1988年《数学是什么》湖南教育出版社 1985年完成日期:。