《家乡人的生活变化》教学设计
教科版五年级语文下册《家乡的变化》教案-经典教学教辅文档
教科版五年级语文下册《家乡的变化》教案教学目标1.搜集相关材料、调查家乡比来发生的变化。
2.捉住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。
3.按必然的按次、有重点地叙说，语句迟滞，内容具体。
4.写完后，读给同学听，听取同学的意见，进行修正。
重难点1.叙说有按次、有重点。
2.把搜集、调查到的材料挑选整理成文。
乐学善思办法本次习作和先生生活联第紧密，课前让先生上网或查找书籍搜集材料，先生对上网都比较有兴味，这类兴味也能够迁移到课堂中，迁移到先生中。
教学流程一、启发说话同学们，我们的家乡是个美丽奇异的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深入的印象。
这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下去。
二、从兴味动手，多角度观察自在组合，交流学习先生自在组合，将采访、搜集到的材料在组上进行交流，然后，选出代表在班上交流。
环境生活工业多角度观察农业、旅游、饮食、交通三、交流沟通，共享资源1.请每个小组选出的代表自在上台展现汇报，把调查、搜集到的最感兴味的、印象最深的，最能触动情感的材料讲给大家听。
（在汇报的过程中有甚么不足的地方和遗漏的地方，请本组同学给予补充和修正。
教师相机评价、鼓励。
）2.欣赏所搜集的家乡变化的材料，激发赞誉家乡、热爱家乡的情感。
3.说说本人的心里话。
把此时此刻心里最想给家乡和家乡人民说的话，说给大家听听。
4.小结：同学们观察得非常仔细。
是啊，改革开放以来，我们家乡发生了翻天覆地的变化。
四、独特表达，写出特点1.写法自在。
（1）结合范文点评，学习写作方法。
（2）为了能在表达上充分展现每个先生的个性，请同学们考虑：怎样才能把本人看到的、想到的有条理地介绍给大家？2.内容自在。
根据本人讲的、同学说的，进一步调查、了解，增删习作内容，想写甚么就写甚么。
3.文体自在。
可以是给远方亲戚、朋友的书信，可以是记序文、散文，也能够是诗歌。
五、先生作文，教师巡回指点。
六、教师总结今天这节作文指点课我们从兴味、内容动手，写家乡的变化。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》第一课时教学设计（1）用无人机喷洒农药（2）用联合收割机收割玉米16.素材：学生说家乡的变化17.文本学习：大家都是怎样调查的呢？可以通过翻看老照片、走访长辈、参观博物馆、查阅资料、实地拍照等方法了解家乡的变化。
18.文本学习：自己练习说一说大家好，我是小小播报员（），我发现家乡的（）变了，以前是（），现在是（）。
我是通过（）知道的。
教学环节二：制作家乡变化剪贴报1..图片+文本学习：仿照下面的剪贴报，和你的伙伴设计一份家乡变化的剪贴报吧！2.图片展示：剪贴报大展示3.文本学习：儿歌诵读——赞家乡草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，桑枣换新颜。
修宽大马路，盖起新高楼，温泉酒店多，舒服又健康。
骑着自行车，锻炼好身体，修养好举止，时代新风尚。
4.文本学习：以人民为中心的发展思想党的二十大报告指出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本分析文本文本学习观看视频了解文本填写括号观看图片文本学习了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正图片学习文本学习了解文本分析文本诵读文本指名诵读文本学习了解文本分析文本文本学习记等表达方式。
鼓励教学创新，可以采取丰富多样的活动形式，激发学生兴趣，给学生提供展示的平台。
本环节的重点是引导学生发现家乡的新变化。
课堂教学中，要给予学生充分的交流分享机会，及时帮助学生归类；引导学生思维发散，多角度地发现家乡的变化。
了解家乡的变化并不是本环节最终的目标。
在学生交流之后，应引导学生表达调查和交流过程中自己的收获；引领学生自然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感；鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。
得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。
小学道德与法治_《家乡的变化可真大》教学设计学情分析教材分析课后反思
《家乡的变化可真大》教学设计学情分析《家乡的变化可真大》这一活动主题是山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第二单元《我们生活的地方》第二课《家乡的故事》第一个活动主题，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
家乡是学生生长的地方，对学生而言最熟悉。
因此《家乡的变化可真大》主题活动对于三年级学生来说通过耳濡目染知道的应该不少，有话可说。
三年级学生通过前面几册的学习和锻炼，已经具备了搜集资料和简单处理资料的能力，因此放手让学生亲自获取相关信息资料，并展示给大家，共享这些资源已成为可能。
但三年级学生还正处于从感性认知到理性认知过渡时期，教师要不失时机地根据资料引导学生认知不断深化。
三年级学生具有好竞争，乐于表现自己以及丰富的想象力，因此教师要充分发挥学生的这些非智力因素，调动起学生的积极性，晓之以理，动之以情，从而导之以行，做到知情意行的内在统一，也符合三年级学生的年龄特点和认知规律。
效果分析通过课上学生调查表的展示，可以看出三年级学生已具备了多途径多角度搜集资料的能力以及对这些资料进行梳理和简单分析的能力，基本上达到了本课所要求的。
但从中也发现三年级学生还是多停留在感性认知的基础上，如：调查表中缺乏数字等方面的信息，对这些资料的分析处理也是肤浅的。
基于以上情况，教师课前也要做好充分调查，用自己的调查材料作为对学生调查材料的补充，使其趋于完善，也可以给学生如何搜集处理信息进行一个更好的帮助和引领，进而提高学生的能力。
教材分析《家乡的变化可真大》这一活动主题是山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第二单元《我们生活的地方》第二课《家乡的故事》第一个活动主题，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
五年级语文教案——《家乡的变化》
五年级语文教案——《家乡的变化》（一）、教学目标1、写出家乡变化最大、印象最深的一两个方面。
2、按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。
3、激发学生热爱家乡的思想感情（二）、教学重难点重点：叙述有顺序、有重点。
难点：把搜集、调查到的资料筛选整理成文。
（三）、课前准备1、有关家乡变化的资料。
2、电脑课件。
（四）、教学理念：1．写什么--写作文首先要解决的是写什么的问题。
在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的无米下锅犯难。
作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。
所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》口语交际，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。
搜集到的材料有文字、图表、照片......其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。
2．怎么写--每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。
本节课我安排了几个环节，①先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料。
②引导学生理清自己印象最深刻的一两个方面。
③学生写作文提纲④结合例文的点评，学习写作方法。
教学过程一、启发谈话同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。
这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。
二、走进生活，寻找源头活水。
师：同学们在你们眼中，家乡的哪些方面发生了变化生：家乡的马路变了；家乡的田野变了；家乡的建设变了；穿的时髦了；吃得讲究味道了；师：大家能够从家乡的路，家乡的田野，家乡的建设，家乡的建设，家乡的衣、食、住、行以及环境，学校等多方面进行观察，说明你们是生活中的有心人，现在请你们把课前进行采访、搜集家乡的变化获得第一手资料在堂上进行交流。
家乡新变化教学设计
《家乡新变化》教学设计一、导入1•课前热身，播放音乐：越来越好。
2.XX：听了这首歌，你有什么感受？师：是啊，就像歌中所唱的"房子大了电话小了感觉越来越好，假期多了收入高了，工作越来越好。
天更蓝了水更清了，环境越来越好。
〃生活的变化无处不在，今天我们就来聊聊家乡新变化（板书课题）二、家乡变化展示会1＞你好XX宣传片播放。
2、师:你知道我们学校这里几年前的样子吗？生：学校原来只有一排破旧的小平房，现在却是一栋栋漂亮的教学楼。
生：以前学校的操场跑道是土道的，现在则完全是整齐美观的塑胶跑道。
师：你喜欢现在的塑胶跑道吗？生：当然喜欢，跑在上面很舒服。
如果不小心摔跤了，也不会受严重的伤。
师：是呀，学校是家乡的一处缩影，像这样的变化还有很多呢！你们发现了吗？（学生拿出课前提前收集了解到的家乡基础建设方面的变化。
按提前分好的小组来展示交流。
分别从衣、食、住、行、用五个方面。
）课前布置学生分别从家乡的建设、人们的衣食住行、人们的文明习惯三个方面进行了寻访调查，并要求完成下列表格。
师小结：是的，家乡盖起了很多高楼，架起了很多高架桥，建设了不少小公园，真的是旧貌换新颜。
生活的环境现代化了，人们的生活也发生着变化，想想我们的衣食住行和以前都有哪些不一样呢？生：我们的生活条件变好了，以前爷爷奶奶他们只有过年才能吃肉，现在在随时可以吃到了。
师：因为生活条件的变化，我们的生活方式也在跟着变呢。
生：师：你们喜欢这样的变化吗?生：喜欢，家乡变得更美了。
生:条件好了，我们也生活得更幸福。
师小结：同学们的发现可真棒！课下，请同学们选择印象最深的变化的资料，粘贴在每个小组的分享纸上，制作成一份主题小报。
三、家乡传统代代传师：刚才同学们说家乡这里变了，那里变了。
可是老师却发现还有好多没变的传统。
l・"xx是我们不能变的传统〃；2.xx建筑;3•爷爷在用传统的方法酿酱。
为什么这些没变呢？学生交流后教师提升：传统的美德需要代代相传，传统的技艺里凝聚着我们祖先的智慧，传统的建筑镌刻着我们祖祖辈辈的记忆。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《家乡新变化》教学设计
统编教材小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方16、家乡新变化（第二课时）一、教材分析《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第四课。
本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
《家乡新变化》这课书的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。
本课是《家乡新变化》中的第二课时。
在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰富多彩，培养民族自豪感。
因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。
二、学情分析课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。
1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你了解我们的家乡特色吗？47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认为我们出行的方式越来越多了。
从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视角比较集中。
主要集中在基础建设等物质层面的变化。
对于人们生活方式，风俗习惯、衣食住行并没有提到。
在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。
有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。
有98%的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。
从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。
因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。
家乡新变化第二课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
家乡新变化第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解家乡的新变化，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 提高学生对家乡发展的关注度，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文环境变化3. 家乡的经济社会发展变化三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的新变化，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现家乡的变化，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解家乡的过去和现在，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解家乡的自然环境、人文环境以及经济社会发展等方面的变化，引导学生关注家乡的发展。
3. 实践活动：让学生分组讨论，用自己的语言表达对家乡新变化的感受，并进行分享。
六、板书设计1. 板书家乡新变化2. 板书内容：自然环境变化、人文环境变化、经济社会发展变化七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于家乡新变化的作文。
2. 让学生回家后，与家人分享本节课的内容，增进对家乡的了解。
八、课后反思1. 教师要关注学生对家乡变化的认知程度，及时调整教学内容和方法。
2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 教师要关注学生的情感态度，培养学生的社会责任感。
本节课旨在让学生了解家乡的新变化，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，提高学生对家乡发展的关注度，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，关注学生的情感态度，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对家乡新变化的认识和感受，以及教学目标的实现。
因此，教师需要精心设计教学过程，使其具有趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《家乡的变化》教案
《家乡的变化》教案《家乡的变化》教案1教学内容：２２――２８页．从家乡人生活的变化切入,调查我家居住条件的变化,我家周围环境及交通的发展,日常生活中穿着、饮食的历史变化，多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革，社会的巨大进步，产生热爱家乡，愿为家乡明天作出贡献的想法。
教学目标：１.尊重历史、珍惜今天的积极感情。
２.握通过比较分析认识事物的方法。
３.受家乡人生活的巨大变化，学会珍惜现在来之不易的生活环境，培养从小自觉保护环境的好品质。
教学准备：1.课前请学生搜集家庭居室的新旧照片、旧粮票、布票，长辈用过的生活用品。
有的东西可以画下来。
2.请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。
分类设计调查提纲，请学生有目的地访问家长。
第一课时教学过程：１.导入。
先大致阅读第二单元的内容，在整体感知的基础上，欣赏单元导读图。
思考：新的单元里我们主要研究家乡的那些情况？引出课题。
２.小组探究。
（１）按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。
（２）各组分别筹备展览。
利用教科书出示的范例和大家搜集的资料；讨论如何展示家乡人民生活的变化，如何布置展台，如何向大家介绍，以及还可能找到什么资料和实物。
鼓励各小组互相交流自己搜集到的实物和资料。
（３）.小组分工。
谁负责写报告，谁负责讲解，谁负责向全班展示展品。
介绍“住”的小组，提供居室的新旧照片，对比介绍新旧房子的总面积，结构，材料，人均面积，居住条件等。
讲一讲了解到的有关房子的故事。
多用一些生动具体的例子来说明房子的破旧、简陋。
介绍“吃”的小组，播放采访大人讲他们过去的录音，展示我们现在的优越。
罗列长辈们吃过的食物及吃了以后的不良后果。
再罗列我们现在新的食品。
介绍“行”的小组，从道路和交通工具来展开。
（４）.各小组交流各自的准备。
（５）.教师小结。
肯定学生的成就，提醒他们下次每个小组向全班介绍，每个组员完成各自的责任。
课外完成补充调查搜集。
第二课时１.准备。
家乡的变化教学设计
《家乡的变化》教学设计教学内容分析：本节课是第九册语文课本第三单元的的综合实践活动课。
本单元主题为变化。
本节课的目的在于让学生在自己的认知范围内，用自己的眼睛去观察身边的变化，并用多种形式来展现这种变化。
其意图是在学生调查、掌握第一手资料的基础上进行口语交流。
具体要求是：一要按一定的顺序；二要突出重点，即要抓住变化最大、印象最深的一两个方面来说；三是强调全体同学积极参与。
学情分析：五年级的学生已经有了一定的社会生活经验，学生在自己的已有记忆中已经感受到了多年来身边的变化,对身边的环境也有较强的认知与感受能力。
具备较强的分析判断能力，他们不但可以通过自身的体会去感受去观察的身边的变化，而且可以通过家长的讲述，书籍、电视网络等多种渠道搜集有关方面的资料来加深对家乡变化的认识。
教学设计思路：本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记录，进而对社会调查结果进行交流，培养了同学之间合作的精神和社会实践的能力，使学生初步了解到了家乡的变化。
然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到家乡的变化，激发学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。
教学目标：1.搜集相关资料，调查家乡近年来的发生了哪些巨大的变化，并进行简单地整理和应用。
2.通过调查、访问等多种形式展现家乡的变化和发展，培养学生交流信息的能力。
3．按一定的顺序，有层次、有条理的描述家乡的变化，训练学生的口语表达能力。
4.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，憧憬家乡的未来，坚信家乡的未来更美好。
教学重点：通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化，锻炼口语表达能力。
教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
课前准备：教师设计多媒体课件，学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
《家乡的变化》综合实践活动设计
魅力贺兰——《家乡的变化》调查成果展示设计活动目的：1、调查家乡近年来各方面的变化，教育学生热爱家乡。
2、培养学生的社会实践能力。
活动准备：学生分组进行调查，整理资料，绘制图表，选择汇报形式。
活动过程：一、主持人宣布活动开始近年来，令世界不可否认的是，中国发生了翻天覆地的变化，而令我们不可否认的是，我们的家乡贺兰也发生了日新月异的变化。
这里，窄窄的街道不见了，一片连着一片的平房不见了，贺兰县城生命中的春天已经悄然而至，正以他独具的魅力吸引着八方来客。
魅力贺兰：《家乡的变化》调查成果展示，现在开始二、分组展示主持人甲：人是一个城市的主要风景，而人的变化最直接的体现在服装上，请看，来自服饰组的汇报。
1、服饰组：（1）组长简介：妈妈为我们的生活和学习操劳着，我们展示的主题是“漂亮的妈咪”，通过我们最亲爱的妈咪的穿着来感受贺兰人民服饰的新起点。
请看张雪婷同学的展示“妈妈的变化”。
（2）“妈妈的变化”妈妈告诉我，她94年大学毕业时，穿的都是姥姥亲手缝制的衣服，比较朴素，一个季节就两件衣服换着穿；到2000年的时候，家里条件好了，妈妈常穿一些带花的衣裤、裙子；现在，妈妈的衣服可多了，各式各样的短裙、套装、穿在身上端庄漂亮，天冷了，妈妈又换上了皮衣、皮裤、羽绒服，保暖又漂亮，十几年来，妈妈的变化可真大呀！（3）照片简报“漂亮的妈咪”A、90年的时候，妈妈刚上班，穿着缝制的衣服，上衣和裤子都比较宽，没什么样式，平底拉带皮鞋，看起来很舒服。
B、1995年的时候，妈妈变胖了，因为我在妈妈的肚了里，大花的棉质短裙，使妈妈漂亮了，也更温柔了。
C、2005年妈妈身着职业女装，套裙配着短靴，大方得体，妈妈长发披肩，笑容满面，充满着现代女性的自信。
D、2012年的妈妈是不是更时尚了。
组长：十八年过去了，而妈妈却越来越漂亮了，这反映出人们的服装上有了很大的变化，请听服装店的阿姨是怎样说的：（4）采访录相（光盘）（5）组长小结：美丽的服装让我们变得更漂亮，让我们成为一道亮的风景，同时也正是社会发展的一种体现。
家乡的变化教案
家乡的变化教案
一、教学目标：
1. 让学生了解家乡的历史变迁和发展现状。
2. 学习如何收集和分析信息。
3. 培养学生的家乡情怀和社会责任感。
二、教学重难点：
1. 重点：家乡的历史变迁和发展现状，如何收集和分析信息。
2. 难点：如何引导学生关注家乡的变化。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些家乡的老照片或视频，引发学生对家乡变化的兴趣。
2. 知识讲解：讲解家乡的历史变迁和发展现状，包括经济、文化、教育等方面的变化。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的变化对自己和家人的影响，并尝试分析变化的原因。
4. 实地考察：安排学生进行实地考察，了解家乡的现状和未来发展规划。
5. 教师总结：教师对学生的讨论和实地考察进行总结，强调家乡变化的重要性和影响。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人了解更多关于家乡变化的信息，并写一份报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的分析能力和社会责任感。
同时，要让学生明白，家乡的变化是一个长期的过程，需要每个人的共同努力。
家乡新变化教学设计
第16课《家乡新变化》第一课时教学设计教学目标：1.了解家乡变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.培养收集整理资料、信息的能力。
教材分析：《家乡新变化》是《道德与法治》统编教材二年级上册第四单元“我们生活的地方”第4课。
本课重在引导学生发现家乡日新月异的变化，感受家乡的蓬勃发展，激发学生对家乡的悦纳和对家乡未来的憧憬。
内容比较丰富，思路也非常开阔。
要引导学生发现家乡物质层面的变化，也要关注人们精神层面的变化。
不仅要引导学生关注家乡的变化和好的方面，还要引导他们发现家乡不够完美，需要继续改变的地方。
这是教材的目标与期望，也是教师的挑战和机遇。
学情分析：二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。
细致发掘生活细节，引导学生体验密切的生活联系。
在感受家乡变美之时，可以让学生以多种方式介绍家乡。
在了解了家乡的发展之后，产生热爱家乡的情感，产生自豪感，以家乡为傲。
教学重点：了解家乡变化，感受家乡的发展。
教学难点：为家乡的进步感到骄傲。
教学准备：学生课前进行“衣食住行”变化的小调查。
教学过程一、发现家乡的变化1.出示教材第62页图1图2：带领学生看图，知道图1图2的关系。
师：这个是改造前的街道，这是改造后的街道。
你觉得改造前后的街道有些什么变化？你感觉改造后的街道怎么样？预设1：我发现街道更干净了，感觉变漂亮了。
预设2：我发现街道更气派了，感觉变好看了。
师：大家都有一双会发现的眼睛，都能发现其中的变化。
这节课，咱们就来聊聊家乡的新变化。
板书：家乡新变化设计意图：照片最为直观，家乡美图引出本课的主题，使学生在对比中易于理解和接受。
二、发现家乡的美丽1.出示第62页图片3：广场锻炼师：这是广场。
人们在干什么呢？预设1：人们在跳广场舞。
预设2：人们在锻炼身体。
师：是啊，现在的人越来越重视健康。
你见到过人们健身的场景吗？预设1：我们小区里的阿姨、婆婆们也会跳广场舞。
预设2：晚饭后，妈妈会带我去健身步道散步。
六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计
六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主四、全班交流，评价问题1、小组或组员可以发表对推荐问题的看法。
2、其他同学认真倾听，提出建议。
五、确定研究主题，提出活动目标和要求1、确定研究主题2、提出下一阶段活动目标和要求。
3、活动温馨提示。
六、全体反馈，完成评价七、课堂小结同学们，这节课我们通过探究，各组确立了想研究的主题，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。
2.第二课时《我看家乡新变化》——方案设计课一、活动目标（一）认知目标：1.明确活动方案的基本要素与基本格式。
2.学会围绕“我看家乡新变化”主题活动设计各子课题活动方案。
（二）能力目标：1.能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。
2.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。
3.能根据建议，修改、完善活动方案。
（三）情意目标：1.通过学写子课题活动方案，明确活动前先设计方案的重要性，增强活动的计划性。
2.通过活动，培养学生留心观察身边事物变化的意识。
二、活动过程（一）回顾导入，明晰重点。
1.回顾前期选题阶段活动情况。
（1）课件出示已确定的子课题。
2.板书主题。
（二）学习样例，明确要素。
1．制定可行的活动方案，要注意哪些问题方案示例。
2.学生反馈，师板书（拟定研究内容、采用研究方法、分工合理公平）3．学习表格式《考察计划表》样例，明确设计一份方案的基本要素与基本格式。
4.小组讨论方案样例。
明确各栏目填写的设计要求，教师随机指导。
5.学生反馈。
（三）尝试动手，制订方案1.师下发小组活动方案空白表。
教师用课件出示“温馨提示”：(1)大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见，拟定想研究的内容。
(2)研究方法：采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查等。
(3)根据同学们的特长，分工要合理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7'
15'
板书： 家乡人的生活变化
过去 落后
现在 发展
未来 美好
课后反思：
地方课
《家乡人的生活变化》教学设计
教学目标
1、了解家乡人的生活及生活环境，通过家乡的今昔对比，感受家乡的变化和发展，激发学生对家乡的热爱之情。
2、引导学生对家乡未来的憧憬，唤起学生对家乡的责任感，初步培养探索精神和创造能力。
为孩子创设充分想象空间让孩子充分发挥自己的创造力用自己的画笔，去勾画出自己理想的蓝图
激发学生为家乡而学习奋劲及建设家乡的情感
7'
15'
板书： 家乡人的生活变化
过去 落后
现在 发展
未来 美好
课后反思：
地方课
《家乡人的生活变化》教学设计
教学目标
1、了解家乡人的生活及生活环境，通过家乡的今昔对比，感受家乡的变化和发展，激发学生对家乡的热爱之情。
（3）文字资料。
观察、辩认、比较
交流、回答
引发思维
小组内交流自己在活动中的发现及收获
汇报、展示小组内的发现，边示出资料边解说
现实、比较、感悟
学生辩认并介绍当时的环境、条件及用法
仙城小区是我省最大的安居小区，在我西安区内。
从学生最熟悉、最关注的变化入手，激兴趣，遍思维，为进入活动奠定基础
通过交流，使学生获得知识，得以证和补充，从中获得成功的快乐
在学生展示过程中，老师注意引导、补充，并归纳出家乡人生活变化的5个方面：衣、食、住、行、用。
3、教师适时展示自己收集的资料：
（1）图片资料：如：80年代的大什街、小什街，能看得出这是什么地方吗？来过？与现在有哪些变化？
（2）实物资料：如肉票、糖票、布票、糖票等各种票据等。
问：认识这是什么？知道这些票据当时是干什么用的吗？为什么会用这些票据？
2、你最理想的家乡应该是什么样的？也可以想象二十年后的家乡是什么样？
3、画出你心中最美好的家乡。
4、怎样才能使美好的愿望变成现实？
结：想念，有我们共同努力感受
小组进一步探究、补充
探究、交流
学生画家乡、画后展示，师生、生生互评
谈想法
在欣赏中使学生进一步感悟家乡的美，进而激发对家乡的未来的憧憬
（3）文字资料。
观察、辩认、比较
交流、回答
引发思维
小组内交流自己在活动中的发现及收获
汇报、展示小组内的发现，边示出资料边解说
现实、比较、感悟
学生辩认并介绍当时的环境、条件及用法
仙城小区是我省最大的安居小区，在我西安区内。
从学生最熟悉、最关注的变化入手，激兴趣，遍思维，为进入活动奠定基础
通过交流，使学生获得知识，得以证和补充，从中获得成功的快乐
3、画出你心中最美好的家乡。
4、怎样才能使美好的愿望变成现实？
结：想念，有我们共同努力，二十年后，家乡会更加美丽。
观看、欣赏
谈感受
小组进一步探究、补充
探究、交流
学生画家乡、画后展示，师生、生生互评
谈想法
在欣赏中使学生进一步感悟家乡的美，进而激发对家乡的未来的憧憬
为孩子创设充分想象空间让孩子充分发挥自己的创造力用自己的画笔，去勾画出自己理想的蓝图
2、引导学生对家乡未来的憧憬，唤起学生对家乡的责任感，初步培养探索精神和创造能力。
设计理念
爱家乡是爱祖国的表现，家乡是我们生长的地方，是人生的第一站。学生只有充分了解、热爱这块生长的沃土。了解这块沃土沃土的昨天、今天，才能感受家乡的发展，畅想爱的未来，才更能激发他们对家乡的热爱之情。
教学资源
1、老师和学生共同收集的反映家乡生活变化的各种资料。(文字、图片、照片、实物等）
2、相关课件。
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
一、联系生活创设情境
1、出示课件：我区新建的（正在陆续入住）住宅楼群和建楼前这里住宅的影片。
小朋友能看出这是什么地方吗？
2、家乡的生活到底有哪些变化，今天一起走进家乡人的生活。
二、合作交流，共享快乐
1、请同学将调查收集到的各种资料在小组内交流。
2、请小组代表在全班交流、展示。
设计理念
爱家乡是爱祖国的表现，家乡是我们生长的地方，是人生的第一站。学生只有充分了解、热爱这块生长的沃土。了解这块沃土沃土的昨天、今天，才能感受家乡的发展，畅想爱的未来，才更能激发他们对家乡的热爱之情。
教学资源
1、老师和学生共同收集的反映家乡生活变化的各种资料。(文字、图片、照片、实物等）
2、相关课件。
2、你最理想的家乡应该是什么样的？也可以想象二十年后的家乡是什么样？
培养学生筛选资料，综合分析语言表达能力
3'
15'
三、激情欣赏，感悟变化
1、家乡人，不仅生活的方方面面发生了变化，而且整个市容市貌也发生了变化。
出示课件《今日辽源》片断。
看了之后有什么感受。
2、家乡人的生活为什么会发生这么巨大变化？
四、描绘家乡，畅想未来
1、面对今天的生活，你觉得怎样，有哪些不足，谈谈自己的想法。
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
一、联系生活创设情境
1、出示课件：我区新建的（正在陆续入住）住宅楼群和建楼前这里住宅的影片。
小朋友能看出这是什么地方吗？
2、家乡的生活到底有哪些变化，今天一起走进家乡人的生活。
二、合作交流，共享快乐
1、请同学将调查收集到的各种资料在小组内交流。
2、请小组代表在全班交流、展示。
三、激情欣赏，感悟变化
1、家乡人，不仅生活的方方面面发生了变化，而且整个市容市貌也发生了变化。
出示课件《今日辽源》片断。
看了之后有什么感受。
2、家乡人的生活为什么会发生这么巨大变化？
四、描绘家乡，畅想未来
1、面对今天的生活，你觉得怎样，有哪些不足，谈谈自己的想法。
2、你最理想的家乡应该是什么样的？也可以想象二十年后的家乡是什么样？
培养学生筛选资料，综合分析语言表达能力
3'
15'
三、激情欣赏，感悟变化
1、家乡人，不仅生活的方方面面发生了变化，而且整个市容市貌也发生了变化。
出示课件《今日辽源》片断。
看了之后有什么感受。
2、家乡人的生活为什么会发生这么巨大变化？
四、描绘家乡，畅想未来
1、面对今天的生活，你觉得怎样，有哪些不足，谈谈自己的想法。
在学生展示过程中，老师注意引导、补充，并归纳出家乡人生活变化的5个方面：衣、食、住、行、用。
3、教师适时展示自己收集的资料：
（1）图片资料：如：80年代的大什街、小什街，能看得出这是什么地方吗？来过？与现在有哪些变化？
（2）实物资料：如肉票、糖票、布票、糖票等各种票据等。
问：认识这是什么？知道这些票据当时是干什么用的吗？为什么会用这些票据？