高中生物选修2《生殖健康》教案
高中生物生殖健康教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计第一章：生殖健康概述1.1 教学目标让学生了解生殖健康的概念和重要性。
让学生了解我国生殖健康教育的现状。
让学生了解生殖健康与全面两孩政策的关系。
1.2 教学内容生殖健康的定义与重要性我国生殖健康教育的现状生殖健康与全面两孩政策的关系1.3 教学活动引入话题：讨论生殖健康的意义。
讲解生殖健康的概念和重要性。
分析我国生殖健康教育的现状。
探讨生殖健康与全面两孩政策的关系。
1.4 教学评价学生能准确地描述生殖健康的概念。
学生能了解我国生殖健康教育的现状。
学生能理解生殖健康与全面两孩政策的关系。
第二章：男性生殖系统2.1 教学目标让学生了解男性生殖系统的组成和功能。
让学生了解男性生殖系统常见疾病及预防方法。
让学生了解男性生殖健康的重要性。
2.2 教学内容男性生殖系统的组成和功能男性生殖系统常见疾病及预防方法男性生殖健康的重要性2.3 教学活动引入话题：讨论男性生殖系统的功能。
讲解男性生殖系统的组成和功能。
分析男性生殖系统常见疾病及预防方法。
探讨男性生殖健康的重要性。
2.4 教学评价学生能准确地描述男性生殖系统的组成。
学生能了解男性生殖系统常见疾病及预防方法。
学生能理解男性生殖健康的重要性。
第三章：女性生殖系统3.1 教学目标让学生了解女性生殖系统的组成和功能。
让学生了解女性生殖系统常见疾病及预防方法。
让学生了解女性生殖健康的重要性。
3.2 教学内容女性生殖系统的组成和功能女性生殖系统常见疾病及预防方法女性生殖健康的重要性3.3 教学活动引入话题：讨论女性生殖系统的功能。
讲解女性生殖系统的组成和功能。
分析女性生殖系统常见疾病及预防方法。
探讨女性生殖健康的重要性。
3.4 教学评价学生能准确地描述女性生殖系统的组成。
学生能了解女性生殖系统常见疾病及预防方法。
学生能理解女性生殖健康的重要性。
第四章：受精与胚胎发育4.1 教学目标让学生了解受精的过程。
让学生了解胚胎发育的过程。
让学生了解胎盘的功能。
高中生物生殖健康教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：高中生物生殖健康优秀教案教学设计学科领域：生物学年级：高中课时：5课时教学目标：1. 让学生了解生殖健康的基本概念，掌握生殖系统的结构和功能。
2. 使学生了解各种生殖健康问题及其影响，提高学生对生殖健康的重视。
二、教学重点与难点重点：1. 生殖健康的基本概念。
2. 生殖系统的结构和功能。
3. 生殖健康问题的识别和预防。
难点：1. 生殖系统功能的理解和应用。
2. 生殖健康问题的识别和解决。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生殖健康问题。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生殖健康问题的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资料。
2. 准备案例分析材料，让学生进行分组讨论。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程第一课时：生殖健康的基本概念1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生殖健康的重要性。
2. 讲解生殖健康的基本概念，让学生了解生殖健康的内涵。
3. 介绍生殖系统的结构和功能，让学生掌握相关知识。
4. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
第二课时：生殖系统疾病及影响1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生殖系统疾病的影响。
2. 讲解生殖系统疾病的类型及其影响，让学生了解生殖健康问题。
3. 分析案例，让学生深入了解生殖健康问题的实际影响。
4. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
第三课时：生殖健康的维护与促进1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考如何维护和促进生殖健康。
2. 讲解生殖健康的维护和促进方法，让学生掌握相关知识。
3. 分析案例，让学生了解如何在实际生活中应用所学知识。
4. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
第四课时：性传播疾病及预防1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考性传播疾病的危害。
2. 讲解性传播疾病的类型、传播途径和预防方法，让学生了解如何保护自己和他人的生殖健康。
人体生殖健康教案
人体生殖健康教案教案标题：人体生殖健康教案教案目标：1. 了解人体生殖器官的结构和功能。
2. 掌握人体生殖过程的基本知识。
3. 了解保护人体生殖健康的方法和重要性。
4. 培养学生正确的性别观念和性教育意识。
教学内容：1. 人体生殖器官的结构和功能。
2. 人体生殖过程，包括生殖细胞的形成、生殖细胞的结合和受精、胚胎的发育等。
3. 保护人体生殖健康的方法，如保持卫生、避免性传播疾病、避免不安全的性行为等。
4. 性别观念和性教育意识的培养，包括尊重他人的性别选择、了解性别平等等。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示人体生殖器官的结构和功能，引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍人体生殖器官的结构和功能，包括男性和女性生殖器官的名称和作用。
3. 讲解人体生殖过程的基本知识，包括生殖细胞的形成、受精和胚胎的发育过程。
案例分析：4. 给学生提供一些案例，让他们分析和讨论在保护人体生殖健康方面的重要性和方法。
小组活动：5. 将学生分成小组，让他们合作完成一个关于保护人体生殖健康的海报或PPT，展示他们对于该主题的理解和掌握。
讨论和总结：6. 引导学生进行讨论，回答他们在学习过程中遇到的问题，并总结本节课的重点内容。
扩展阅读：7. 提供一些相关的书籍或文章，鼓励学生自主阅读，进一步了解人体生殖健康和性教育相关的知识。
评估：8. 设计一些简单的问题或练习，对学生的学习效果进行评估，如选择题、填空题等。
教学资源：1. 图片或视频展示人体生殖器官的结构和功能。
2. 相关教材和参考书籍。
3. 案例分析材料。
4. 小组活动所需的海报或PPT制作工具。
教学反思：1. 在引入部分，可以采用一些趣味性的方式引起学生的兴趣，如通过有趣的故事或问题引入。
2. 在案例分析部分，可以选择一些与学生生活相关的案例，使学生更易于理解和接受相关知识。
3. 在小组活动中，可以鼓励学生发挥创造力，展示他们对于保护人体生殖健康的理解和建议。
高中生物生殖健康教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计1.1 设计本节课的目的：通过本节课的学习，让学生了解生殖健康的基本概念，掌握生殖系统的结构和功能，提高学生对生殖健康的重视。
1.2 教学背景：高中学生已经具备了一定的生物基础知识，但对生殖健康方面的了解还不够深入，本节课将通过生动的案例和实例，引导学生深入探讨生殖健康的重要性。
1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和合作意识。
二、知识点讲解2.1 生殖系统的组成：包括男性生殖系统和女性生殖系统，分别包括睾丸、卵巢、子宫、输卵管、阴道等器官。
2.2 生殖过程：包括精子的产生、卵子的产生、受精、胚胎发育、分娩等过程。
2.3 生殖健康的影响因素：包括遗传因素、环境因素、生活方式、心理因素等。
三、教学内容3.1 生殖系统的结构和功能：详细介绍男性生殖系统和女性生殖系统的结构和功能，包括睾丸、卵巢、子宫、输卵管、阴道等器官的作用。
3.2 生殖过程的讲解：通过图示和实例，生动讲解精子的产生、卵子的产生、受精、胚胎发育、分娩等过程，使学生能够清晰地了解生殖过程。
3.3 生殖健康的影响因素分析：引导学生了解遗传因素、环境因素、生活方式、心理因素等对生殖健康的影响，并通过实例讲解如何保持生殖健康。
四、教学目标4.1 知识目标：学生能够掌握生殖系统的结构和功能，了解生殖过程，知道生殖健康的影响因素。
4.2 能力目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的思考能力和实践能力。
4.3 情感目标：学生能够重视生殖健康，培养良好的生活方式和卫生习惯，提高学生的健康素养。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：生殖系统的结构和功能，生殖过程的理解，生殖健康的影响因素的分析。
5.2 教学重点：学生能够掌握生殖系统的结构和功能，了解生殖过程，知道生殖健康的影响因素，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
（由于字数限制，后续章节将在的回答中提供）六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体课件、生殖系统模型、生殖过程图解、健康生活方式宣传册。
人教版生物选修2：1.4 生殖健康 学案(无答案)1
生殖健康【学习目标】1. 简述生殖健康的基本含义。
2. 描述各种避孕方法的原理。
3. 举例说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程，说明这两种技术在实际应用中的区别。
4. 简述性传播疾病，关注性病预防。
【学习重难点】一、重点1. 男性和女性生殖系统的结构和功能。
2. 受精过程和胚胎发育过程。
二、难点受精过程和胚胎发育过程。
【学习过程】一、核心解读1. 几种避孕方法的生物学原理避孕方法生物学原理1 安全期（自然）避孕法抗受精2 避孕丸抗排卵、抗受精、抗着床、抗早孕3 屏障避孕法避孕套抗受精子宫帽抗受精4 外科手术避孕法输精管结扎手术抗受精输卵管结扎手术抗受精、抗排卵2. 输卵管阻塞的原因输卵管阻塞的原因有：（1）输卵管发育不全；（2）输卵管炎症，如淋球菌、结核菌等可引起伞端闭锁或输卵管黏膜破坏，使输卵管闭塞；（3）阑尾炎或产后、术后所引起的继发感染。
3. 常用避孕药起作用的化学成分是什么？有哪些副作用？常用避孕药起作用的化学成分是人工合成的雌、孕激素复合制剂。
主要来自三大类甾体激素：（1）睾丸酮类衍生物，如炔诺酮、双醋炔诺醇等；（2）黄体酮类衍生物，如甲地孕酮、甲孕酮、氯地孕酮等；（3）雌激素类衍生物，如炔雌醇、炔雌醇环戊醚等。
副作用及处理：（1）类早孕反应。
在服药初期，有可能出现类似早孕反应（头昏、疲倦、恶心、呕吐等）或少量阴道出血。
哺乳期服药，乳汁可能减少。
反应约在服药的第一周出现，一般较轻微，多自行消失。
如反应较重，可服用维生素B6，10～30mg，每日3次，必要时睡前服利眠宁10mg。
（2）服药期阴道出血（又称突破性出血）。
多发生在漏服药之后，或因体内雌激素不足所致。
如果出血量少，可每晚加服炔雌酮（乙炔雌二醇）0.0125mg（1片），或加倍服用避孕药，直至服完22天为止，服药后，出血大多立即停止。
如果出血量多，似月经，应停药作为月经处理，在第5天再开始服药。
若屡次发生出血，可在下一周期服加倍药量。
高中生物生殖健康优秀教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解生殖健康的基本概念，掌握男女生殖系统的结构和功能。
2. 使学生了解生殖健康的重要性，提高自我保护意识。
3. 培养学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生殖健康的基本概念2. 男女生殖系统的结构和功能3. 生殖健康的重要性4. 自我保护意识的提高5. 运用生物知识分析问题和解决问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：生殖健康的基本概念，男女生殖系统的结构和功能，生殖健康的重要性。
2. 教学难点：生殖健康对生活质量的影响，如何提高自我保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生殖健康的重要性。
2. 利用多媒体教学，展示男女生殖系统的结构和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
4. 设置实例分析，提高学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生殖健康的基本概念。
2. 讲解生殖健康的基本概念，介绍男女生殖系统的结构和功能。
3. 分析生殖健康的重要性，讨论生殖健康对生活质量的影响。
4. 讲解如何提高自我保护意识，预防生殖系统疾病。
5. 开展小组讨论，分析实例，培养学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对生殖健康的基本概念的理解程度。
2. 评价学生对男女生殖系统的结构和功能的掌握情况。
3. 评价学生对生殖健康重要性的认识，以及自我保护意识的提高。
4. 评价学生在实例分析中运用生物知识解决问题的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示男女生殖系统的结构和功能。
2. 教学案例：用于分析实例，培养学生运用生物知识解决问题的能力。
3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实践能力。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解生殖健康的基本概念，介绍男女生殖系统的结构和功能。
2. 第3-4课时：分析生殖健康的重要性，讨论生殖健康对生活质量的影响。
高中生物生殖健康名师精选教案 新课标 人教版 选修2
生殖健康【目标聚焦】知识能力目标：1.概述生殖健康的含义2.举例说明人工授精、体外受精等技术的基本原理和实施的基本过程。
说明这两种技术在实际应用中的区别。
3.简述各种避孕方法的原理。
4.简述性传播疾病，关注性病的预防。
情感目标：根据现实中的问题，理解人工受精、体外受精的基本原理和基本过程，获得健康的生殖观念。
【思维点拨】【例题1】：“试管婴儿”技术属于 （ ）A.胚胎移植B.组织培养C.克隆技术D.基因工程解析：试管婴儿为体外受精，是广为采用的辅助生殖技术，即从卵巢内取出几个成熟的卵子，在实验室里培养，然后加入经技术处理的精子，精卵结合形成受精卵，发育形成8——16个细胞的囊胚，再进行胚胎移植。
答案：A【例题2】：卵巢分泌的激素为（ ）①卵泡刺激素 ②雌激素 ③催产素 ④黄体生成素 ⑤孕激素 ⑥黄体生成素释放激素A.①②B.②⑤C.①④D.③⑤解析：卵泡刺激素、催产素、黄体生成素由垂体分泌，黄体生成素释放激素由下丘脑分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌。
答案：B【例题3】：（2003年·江苏）艾滋病（AIDS ）是目前威胁人类生命的重要疾病之一。
导致艾滋病的HIV 病毒是RNA 病毒，它感染人的T 淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。
请回答：（1）该病毒进入细胞后，能以 为模板，在 酶的作用下合成 ，并整合于人的基因组中。
（2）整合后它按照 原则进行复制，又能以 为模板合成 ，并进而通过 过程合成病毒蛋白。
（3）如果将病毒置于细胞外，该病毒不能繁殖，原因是 。
解析：由于HIV 病毒的遗传物质是RNA ，人的遗传物质是DNA ，所以它进入人体细胞后，首先要发生逆转录，即以自身RNA 为模板，在逆转录酶的参与下合成DNA 。
然后DNA 整合到人的基因组（染色体DNA ）中，随人染色体的DNA 复制而复制。
复制时遵循碱基互补配对原则，复制形成的子代DNA 最终通过转录和翻译来表达病毒遗传信息，过程如下：DNA −−→−转录 mRNA −−→−翻译毒蛋白 。
高中生物选修2《生殖健康》教案
《生殖健康》教案一、教学目标1、知识目标⑴生殖健康主要包括的三个方面⑵举例说明人工授精、试管婴儿等辅助生殖技术⑶辅助生殖技术存在的问题2、能力目标⑴使学生初步理解生物科学技术与社会之间的关系，生物科学技术服务于社会，社会推动生物科学的发展。
⑵通过不孕不育原因的分析，辅助生殖技术的探讨，培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力。
⑶医学、环境科学等相关领域的了解。
3、德育目标⑴寓性道德教育于性生理教学之中，使学生初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
⑵通过辅助生殖技术的学习，学生辨证的对待生殖技术，树立正确的世界观和人生观，提高社会责任感，提高环保意识，并养成良好的生活习性。
二、教学重点、难点教学重点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析教学难点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析三、教学准备１巨痣症患者与“美人鱼”婴儿的照片2 男性生殖系统示意图和女性生殖系统示意图3 人工授精示意图和试管婴儿技术示意图4 受精过程及试管婴儿的视频四教学过程：导入：各位专家、各位同仁、各位同学：大家好！好者，首先是要身体健康。
每一位父母都希望自己的宝宝健康、活泼，但是事情总有不尽人意处（显出缺陷儿的照片）。
近年我国每年有80—100万有缺陷的新生儿降生。
他们给父母带来了痛苦，给社会造成了负担。
所以人们在关心癌症等疾病的同时不能忽视了另一个领域的健康——生殖健康（提出并板书课题）。
什么是生殖健康呢？一、生殖健康主要包括以下三个方面1、具有生殖和调节生育的能力（具有调节生育的能力是指对于有正常生殖能力的夫妇来说应该是有计划、有目的地选择恰当时机来生育。
有些夫妇的生殖可能有些问题，那么就应该知道采取措施使自己重新获得生殖的能力。
）2、孕妇和婴儿都很健康3、夫妻在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁下面，我们着重探讨第一个问题，具有生殖和调节生育的能力。
在现实生活中常见的不孕不育的问题——怎样来调节生育呢？目前，我国每8对夫妻中就有1对不能生育。
人教版高中生物选修二学案：第1章 第4节 生殖健康 Word版含解析
第4节生殖健康[课程目标]·导航1.概述生殖健康的含义。
2.举例说明人工授精、体外受精等技术的基本原理和实施的基本过程。
说明这两种技术在实际应用中的区别。
3.简述各种避孕方法的原理。
4.简述性传播疾病，关注性病的预防。
知识点1人工授精与试管婴儿[知识梳理]1.人工授精(1)概念：是指用人工方法将精子导入女性子宫，使精子与卵细胞结合成受精卵。
(2)人工授精基本过程：用药物刺激卵泡生长，使2～3个卵子成熟、排卵→12小时后，将准备好的精子样品，通过细导管导入女方的子宫颈部或宫腔底部→在输卵管内完成受精。
受精完成后测试和监控妊娠，以判断受精卵是否正常着床、是否正常发育。
(3)人工授精适合于因丈夫精子少或精子活力差而不育的情况。
2.体外受精技术(试管婴儿技术)(1)基本过程：从卵巢内取出几个成熟卵子→在器皿中培养→加入经过技术处理的精子→精子与卵细胞结合形成受精卵(也可用显微注射法)→继续培养到形成8～16个细胞的囊胚→再将囊胚移植到子宫内，使之发育成胎儿。
(2)作用：解决由输卵管阻塞引起的不孕症，还可用于治疗由精子数目低下、形态不良而引起的男性不育症。
思考：试管婴儿就是在试管内培育成一个小婴儿吗？提示：不是。
试管婴儿是一种辅助生育的技术，是在试管内完成体外受精和早期胚胎发育，然后通过胚胎移植在女性子宫内完成大部分胚胎发育过程，最后分娩产生婴儿。
[活学活用]1.所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿多哪一步操作()A.体外受精B.胚胎移植C.基因检测D.细胞核移植解析设计试管婴儿是有选择性地把胚胎植入母体子宫，培育出所需婴儿的一种技术。
有选择性是指要对胚胎进行遗传学诊断，如基因检测等。
答案 C2.下列关于胚胎工程的叙述，错误的是()A.体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精B.受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植C.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清D.试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术解析胚胎移植通常是培养至桑椹胚或囊胚期进行移植。
浙科版选修2第三章《第三节 生殖健康》学案2
浙科版选修2第三章《第三节生殖健康》学案2 浙科版1．避孕的原理是阻止________________相遇结合、抑制__________________以及阻碍______________。
2．为了阻止精子和卵细胞相遇结合，一般可采用________、________、____________和________等方法。
3．通过研究发现，受精卵顺利着床及生长发育取决于__________________与______________能否同步。
如果采取措施改变子宫内膜的形态或使两者错开最佳的相遇时间，就能影响着床，阻止受精卵的着床，阻止受精卵的继续发育，从而达到避孕的目的。
4．对于器质性原因造成不能生育的夫妇，只要查明原因，可借助于辅助生殖技术，大多数都有生育孩子的可能。
现代的辅助生殖技术包括________和________。
参考答案
1．精子与卵细胞排卵和精子生成受精卵着床
2．器具阻隔体外射精安全期避孕绝育手术
3．输卵管中受精卵的发育子宫内膜的变化
4．人工受精试管婴儿
1 / 1。
高中生物生殖健康教案解析
优秀高中生物生殖健康教案解析近年来，随着全社会对生殖健康的重视程度日益提高，中小学生物课程也越来越注重生殖生理和健康教育的普及，以及对性别等方面的基本知识和道德教育。
其中，高中生物生殖健康教学是学生形成正确的生殖健康观念和道德意识的关键环节。
为此，教科书、教师与学生都需要重视，教案设计变得越来越重要。
本文将针对一篇优秀的高中生物生殖健康教案进行解析，旨在探讨如何设计适合课程目标和学生年龄特点的教案，提高学生的学习兴趣及效果。
一、教学内容本文所分析的教案为高二生物《人类生殖和发育》单元的生殖健康教学。
该教案主要涵盖女性生殖系统、男性生殖系统、生殖细胞、生殖与发育调节、生殖健康知识、性传播疾病等内容。
这些内容是学生学习的必备知识，也是构建正确的生殖健康观念的重要基石。
二、教案设计针对上述内容，《人类生殖和发育》单元的教学目标主要包括：“了解人类生殖器官结构、生育过程及因纤维化所导致的男性不育症、熟悉生殖细胞形态、生殖与发育的调节机制和影响因素。
进一步认识人类前期生殖细胞分化过程和生殖健康的必要性及重要性。
了解常见的性传播疾病的预防方法，知晓相关卫生法规和性道德常规”。
教案的设计对于实现教学目标至关重要，一个好的教案可以使学生感到有趣、有意义并且有效地实现教学目标。
该生殖健康教案的设计有三个特点：1、符合课堂特点重在启发学生的思考，鼓励学生自主、开放地思考和探究。
对于一个已经具备基础知识的高中生，他们的注意力和思维更容易被引导到问题的引导下，而不是纯粹的知识沉淀中。
需要把握好时长，因为高中生毕竟还是一个急于求成的群体，过多的单词解释、中肯的知识点划分和单一的、陈旧的教学形式可能导致学生的思维疲劳和不乐意学习。
2、多角度教学因为该内容具有性别差异，该教案从女性、男性的生殖器官结构入手，进一步探究生殖及调节方面的知识，引进生殖健康及影响因素的概念。
在防范性传染病方面，引入了相关卫生法规、性道德常规，使教育的目标更加立体和完善。
生殖健康》教案
生殖健康》教案授课老师：XXX)第一课时生殖系统的结构和功能一、教学目标认识男、女性生殖器官的结构和功能；了解男、女性生殖器卫生与保健；了解的结构和功能及保健。
二、教学方法课堂讲授三、教具准备多媒体教学系统、软盘、幻灯片、投影片和彩图。
四、教学过程引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的研究中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
师：首先了解什么叫生殖？生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
一）男性生殖系统和功能师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
展示：男性生殖体系挂图（侧剖图）。
师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？一起归纳如下：1．内生殖器：1）：一对，位于阴囊，产生，分泌雄性激素。
2）附睾：储存和输送。
3）输精管：输送的通道。
2．外生殖器：阴囊、。
师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。
男性的生殖细胞是，很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
二）女性生殖体系和构造。
师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。
展示：女性生殖体系的挂图（侧剖图）。
师生共同归纳：女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。
1．内生殖器：1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，发生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：输送卵子的通道。
3）子宫：胚胎发育的场所。
（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，临盆时净重1500克，腔容量增加500倍等。
）4）：胎儿产出的通道。
时，口外的童贞膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据童贞膜是否完整，判别是否为童贞。
中学生物生殖健康教案设计
中学生是生命成长的一种转折点，他们的生殖健康教育对未来生活有着至关重要的影响。
生殖健康教育应该被纳入中学生物教育当中，成为中学生必须要学习的一个内容。
本文便是一篇关于中学生物生殖健康教案设计的文章，旨在为老师们提供一些中学生物生殖健康教案的设计思路。
一、教案设计思路中学生物生殖健康教育应该包括两个方面的内容：男女生殖系统的生理构造与功能、生殖健康知识以及相应的生殖健康饮食与运动。
在生理构造与功能方面，可以以男女生殖系统为主线探讨直至了解人体生殖模式，包括不孕症和生育以及与生殖功能相关的各种疾病与治疗方法。
在生殖健康方面，还需要探讨健康饮食和运动对生殖健康的影响以及避免生殖健康问题的措施，包括节制性生殖和性病预防等。
二、教案设计内容1、生殖系统构造及功能a. 男女生殖系统的形态和功能的地位教师对于男女生殖系统进行简单介绍，并探讨其在人类繁衍过程中的地位及作用。
b. 男女生殖系统的生理构造学生应该了解男女生殖系统的基本构造，并探讨男女之间不同、但互相依赖的生殖系统的构造。
c. 生理周期学生应该了解女性月经周期的基本内容并探讨血液、激素和大脑之间的关系和作用。
2、生殖健康a. 生殖健康问题教师应该让学生认识到不少于5个生殖健康问题，并让学生了解该疾病对性或生育功能的影响，同时还应该让学生了解该疾病的相关治疗方法。
b. 并发症及其预防学生应该学习认识并要知晓少于5种不孕症病状的并发症和治疗方法。
教师应教授学生如何预防这些并发症，并让学生了解相关的健康饮食、运动和生活方式。
c. 饮食、运动和生活方式教师应该设计一些日常用于生殖健康的饮食、运动和生活方式的课程，以防止不孕症等生殖健康问题的发生。
三、教学效果评价生殖健康教育在中学生中应起到非常重要的作用，教师的任务不仅是提供知识和课程，还应该让学生掌握知识并有能够运用这些知识的技能。
可以通过学生的评价或问卷证明学生是否掌握了知识、技能和相应的生活方式并且能够把这些卫生行为扎实地应用到现实生活中，这将是生殖健康教育的成功标志。
高中生物生殖健康优秀教案教学设计
高中生物生殖健康优秀教案教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生殖健康》教案一、教学目标1、知识目标⑴生殖健康主要包括的三个方面⑵举例说明人工授精、试管婴儿等辅助生殖技术⑶辅助生殖技术存在的问题2、能力目标⑴使学生初步理解生物科学技术与社会之间的关系，生物科学技术服务于社会，社会推动生物科学的发展。
⑵通过不孕不育原因的分析，辅助生殖技术的探讨，培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力。
⑶医学、环境科学等相关领域的了解。
3、德育目标⑴寓性道德教育于性生理教学之中，使学生初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
⑵通过辅助生殖技术的学习，学生辨证的对待生殖技术，树立正确的世界观和人生观，提高社会责任感，提高环保意识，并养成良好的生活习性。
二、教学重点、难点教学重点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析教学难点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析三、教学准备１巨痣症患者与“美人鱼”婴儿的照片2 男性生殖系统示意图和女性生殖系统示意图3 人工授精示意图和试管婴儿技术示意图4 受精过程及试管婴儿的视频四教学过程：导入：各位专家、各位同仁、各位同学：大家好！好者，首先是要身体健康。
每一位父母都希望自己的宝宝健康、活泼，但是事情总有不尽人意处（显出缺陷儿的照片）。
近年我国每年有80—100万有缺陷的新生儿降生。
他们给父母带来了痛苦，给社会造成了负担。
所以人们在关心癌症等疾病的同时不能忽视了另一个领域的健康——生殖健康（提出并板书课题）。
什么是生殖健康呢？一、生殖健康主要包括以下三个方面1、具有生殖和调节生育的能力（具有调节生育的能力是指对于有正常生殖能力的夫妇来说应该是有计划、有目的地选择恰当时机来生育。
有些夫妇的生殖可能有些问题，那么就应该知道采取措施使自己重新获得生殖的能力。
）2、孕妇和婴儿都很健康3、夫妻在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁下面，我们着重探讨第一个问题，具有生殖和调节生育的能力。
在现实生活中常见的不孕不育的问题——怎样来调节生育呢？目前，我国每8对夫妻中就有1对不能生育。
什么原因导致他们不孕呢？要弄清楚这个问题，首先要了解正常的生殖过程。
（显示女性生殖系统示意图）回忆女性生殖系统相关的知识。
提问：卵细胞由哪里产生？精子与卵细胞在哪里结合完成受精作用？受精卵在哪里完成胚胎发育？（显示男性生殖系统示意图）回忆男性生殖系统相关的知识。
提问：精子在哪里产生的？精子怎样才能与卵细胞结合完成受精作用呢？（播放受精作用的视频）学生观看时老师解说：性交时，由睾丸产生的精子游过相当于八公里多的路程，随着精液由阴茎喷出，喷在女性的子宫颈上。
在一次喷出的精液中大约有4亿个精子。
这4亿个精子的命运如何呢？在一小时内，精子大军就死伤过半，阴道就是他们的葬身之地。
其实，阴道分泌物只是精子在长征中碰到的第一个杀手，精子们面临的战斗才刚刚开始。
存活下来的精子要面临的下一道关口是通往子宫的窄门——子宫颈，这儿常被一团粘液堵塞，那么，只有什么样的精子才能穿越过去呢？（强壮的）。
只有强壮的精子才能穿越过去进入子宫。
穿越过粘液的精子还会迎接长征中的下一个挑战。
大家知道，输卵管有几条？（两条），一般情况下只有一侧的输卵管内有卵细胞，这就意味着又有一半的精子将走上不归路。
最后，在4亿个长征的精子中，只有一百个左右的精子能亲近卵细胞，这些精子都想进入卵细胞，可能吗？（不可能），最后，只有一个胜利者能进入卵细胞与之完成“生命之吻”。
在坐的每一位都是精子与卵细胞这一“生命之吻”所结的硕果，在这场优胜劣汰的竞争中，你们都是最棒的，所以，我们更应该珍惜生命，尊重生命！精子与卵细胞在输卵管内结合成受精卵，受精卵不断分裂，并在子宫内完成胚胎发育，成熟的胎儿经母体的阴道分娩出来，这样一个小生命就降生了，可遗憾的是，有些夫妻却不能孕育宝宝，这是什么原因呢？学生回答：女性输卵管阻塞，子宫不健康等。
男性精子数量少，活力差等等。
评价学生答案。
（显示精子现状的调查）50年前，不孕的主要原因有2/3出在女方，但是最近对10000对不孕夫妇的调查中发现，原因出自男性的占55%，主要原因是精子数量的下降和活力的减弱，要完成受精，对精子数量的最低要求是多少？请看P23资料卡。
学生答：2000万/ml设疑：什么原因导致精子数量少活力差呢？学生答：环境污染，不良的生活习性等。
评价学生答案。
（分析精子数量的下降和活力的减弱可能的原因）如果已经出现了由男性精子数量少，活力差或女性输卵管阻塞而导致的不孕不育，采取什么措施可以帮助他们摆脱烦恼呢？学生思考回答：药物治疗，辅助生殖技术。
那今天给大家两种行之有效辅助生殖技术。
二辅助生殖技术（板书）1 人工授精2 体外受精（试管婴儿）学生带着疑问阅读教材。
下面老师和你们扮成医患关系来解决这一棘手的问题（老师扮不孕不育患者，请俩位表达能力较强的同学扮医生，其它同学扮医生的助手）。
医生：你哪里不舒服？患：医生，不好意思，我和丈夫结婚五年了，还没生孩子，想向你了解一下有关这方面的知识。
医生：好，你们夫妇身体正常吗？患：其它方面都正常，只是丈夫的精液有些问题。
精子数量少，精子活力差。
医：哦，你愿意采用人工授精的方法受孕吗？患：医生，人工授精是怎样进行的？医：先从你丈夫体内提取几次精子，在体外培养，提高密度，然后筛选出活力强的精子备用，再用人工的方法导入你的子宫内，使精子与卵细胞结合成受精卵，这就是人工授精。
患：哦，那要等卵细胞成熟才可以进行人工授精吗？医：我们可以用药物刺激卵泡生长，促使卵子成熟。
这就要求你的输卵管至少有一侧是通畅的。
患：如果丈夫的精液中无精子或精子是死的，那又怎么办呢？医：你可以考虑由供精者提供精子，但用别人的精子，可能会带来一定的麻烦。
患：医生，如果我双侧输卵管都阻塞了，那还能用人工授精的方法吗？医：当然不能了。
要想受孕，那就只能用体外受精的方法了，俗称试管婴儿。
试管婴儿，听说过吗？患：喔，原来是试管婴儿！我查过一些资料，知道世界上第一例试管婴儿叫露易斯.布朗，1978年出生在英国。
这儿有她的照片，她于今年元月12号顺利生下了一名男婴。
我国第一例试管婴儿是1988年出生的叫郑萌珠，也有她的照片，她今年通过高考考入了西安西京学院。
医：恩，看来你很关注试管婴儿这门技术。
是的，但我了解不够。
患：试管婴儿，就是婴儿在试管中诞生的吗？医：当然不是。
所谓试管婴儿，就是用人工方法从卵巢中取出卵子，加入经过技术处理的精子，在体外受精后，在试管中培养到8—16个细胞的囊胚期时，再移植到母体子宫内继续发育，然后发育成胎儿。
因为受精作用和早期卵裂都在试管中进行，故由此产生的婴儿叫“试管婴儿”。
患：喔，我明白了，谢谢医生的指教，谢谢。
教师：通过刚才两位名医的指点，我想大家和我一样对人工授精和试管婴儿这两项技术有了一个大概的了解。
（教师概括人工授精和试管婴儿这两项技术的基本操作过程）现在我们再从直观上来了解一下“试管婴儿”的操作步骤。
（播放视频）教师解说：首先从经过激素处理的母体内取10个以上的卵细胞，这个过程很艰难，经过努力最后提到了5个卵细胞。
吸取精子后用显微注射技术把精子注入卵细胞完成受精作用。
接下来要对早期胚胎进行细胞的检测，然后要移植到子宫。
所用的工具是比头发丝还细10倍的工具，吸取早期胚胎的工作精细而艰辛，一旦细胞膜破裂细胞核就会流失，那就功亏一篑了。
这个操作不太顺利，我们看到细胞膜已经破裂了，前功尽弃了。
从这个动画中可以看出，这项技术不仅可以解决由输卵管阻塞引起的女性不孕症，由于同样需要采集精子，故还可治疗由于精子数目低下，精子活力不够引起的男性不育症，从而给更多的不孕家庭带来福音。
在带来福音的同时，试管婴儿所引起的社会伦理问题也是值得我们深思的。
请同学们阅读P26试管婴儿技术光环的另一面，分析并讨论。
三辅助生殖技术的社会问题（学生分三组讨论，每组讨论一个问题。
各组选好一名记录员，记录好本组的主要观点。
选好发言代表人，代表本组阐述观点。
）（讨论后）各组讨论非常认真热烈，说明大家对这个问题非常感兴趣，因为它关系到每一个人、每一个家庭的健康问题。
（显示讨论题）学生代表代表本组阐述观点（教师作简要记录）提示讨论1：“资料1”中的想法科学吗？人为地“控制”和“定做”婴儿，会给社会带来什么样的问题？“资料1”中的想法缺乏科学的根据。
例如，环境因素和遗传因素在决定人类的智力及肖像方面各占多少比例？“名人”的后代不一定就比普通夫妇的后代聪明，“美女”所生的孩子也不一定比普通夫妇的孩子漂亮，二者结合的后代更不一定既聪明又漂亮。
（爱因斯坦是与一位美女见面。
美女说：咱俩结婚后，咱俩的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。
爱因斯坦回绝他：“假若要是像我一样不漂亮，像你一样蠢的话，那我们的孩子岂不是很悲惨，这一例子说明美女十人生成的小孩不一定是美女和名人，优生变成了劣生。
”）重复使用少数“优秀”基因是否会使基因单一化，损害人类的进化选择？人为地“控制”和“定做”婴儿，即使成功了，也会造成性别失调、伦理冲突等问题；如果失败了，则可能会产生发育异常的儿童，从而违背人类基本的道义。
讨论2 请列举“资料3”中的做法可能带来的伦理道德问题。
有的女性担心生育过程对自身有不良影响，想找别人做代孕母亲。
你认同这样的想法吗？说说你的理由。
代孕母亲可能带来的伦理道德问题：这个孩子就有了两位母亲，一位是给了他（她）遗传基因的母亲，另一位是怀胎十月给了他（她）血肉之躯的母亲。
假如只能选一个母亲一起生活的话，他（她）究竟该选哪一位呢？至于因担心生育过程对自身有不良影响而找别人做代孕母亲就不应该了。
理由：①代孕母亲可能带来的伦理问题，谁是孩子真正的母亲？②也有可能在母亲与子女之间亲情的建立方面有负面影响：母亲怀孕的过程，也是体验新生命孕育的过程，生育母爱的基础，是与孩子建立深厚感情的过程。
若找别人做代孕母亲，这样做对孩子是不公平的、不负责任的。
孩子出生后可能会想：你为什么要我从别人肚子里面出来呢？会给孩子带来阴影。
③代孕的风险性。
如果出生的是缺陷儿或代孕母亲出现了健康问题，怎么办？有些是金钱无法弥补。
④妇女权益的争议。
子宫可出租，人可出租吗？卖淫是不是也合法了呢？这与我们受到的自尊自爱、保护妇女权益的教育是相孛事实上这是逃避做母亲的部分义务，转嫁责任和风险，是不道德的讨论3 读完这3个资料，你对试管婴儿技术有什么新的认识？答案具开放性。
试管婴儿技术，一方面，给不孕夫妇带来了生儿育女的喜悦，有利于家庭的稳定；另一方面，①这项技术还有许多不成熟的地方，有待于进一步完善（如精子为经过重重考验，可能会使胎儿发育异常）；②另人提供的精子或卵cell，养父母是否会对待亲生儿一样呢？这给孩子的成长带来压力。
③这项技术如果应用不当、甚至滥用，可能会带来负面影响，冲击社会伦理道德、违背人类基本的道义。