剪纸团花说课稿

《剪纸团花》说课稿

各位评委：

大家好！

今天我说课的内容是：人民美术出版社课程标准实验教科书七年级美术下册第18课《剪纸团花》。

一、说教材：

1、教学分析：

随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

2、至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：

美育目标：了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自豪感。

知识目标：学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

能力目标：通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

3、本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序。根据本课的教学目标，

我将本课的教学重难点确定如下：

（1）、团花的特点及设计制作方法。

（2）、团花的折法及纹样的设计。

4、教具准备：

教师：剪刀、彩纸、课件。

学生：剪刀、彩纸、。

二、说教法：

在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。如在教学第三环节我用直观演示法，通过教师现场示范，让学生对剪纸过程有了更直观的体验，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲。

三、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）欣赏法：在教师的引导下，欣赏各种精美的团花图案。其目的培养学生健康的审美情趣，了解民族传统装饰艺术，激发学生创作欲望。

（2）自主探究法：教师利用魔术袋，让学生自己动手尝试折法练习，然后试当小老师教同学折，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由开放的气氛中纵横驰骋，旨在培养学生自主能力与探究精神。

四、说教学流程：

在本节课中我主要采用了“六步”教学模式，并利用课

件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下六个环节：

1、组词导入，团花欣赏。

2、了解历史，揭示课题。

3、教师示范，发现方法。

4、合作探究，学做团花。

5、回顾新知，创作实践。

6、展示作品，挖掘用途。

（一）组词导入，团花欣赏。

先让小朋友用“最”来组词，锻炼其发散思维及语言能力，再由教师引导，把“最”与本课的团花内容联系起来，学生便会将形容缩小，当看到老师出示的团花作品时，会用“最美”“最好”“最鲜艳”等美好的词语来形容它。

另外，老师为了引出两个团花之最的欣赏，告诉学生要分别看两幅画，教师揭示答案：“中国之最”是中国最早的团花。（如新疆出土的对马团花、对猴团花）。“世界之最”是世界上最大的团花。

其目的是通过学生欣赏以丰富知识，产生对祖国民间文化的由衷赞美。

（二）了解历史，揭示课题

这一环节的教学主要是带领学生欣赏精美的民间团花剪纸艺术，并知道他们在生活中的用途。教师充分利用课件，进一步拓宽学生视野。

其目的是激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。

（三）教师示范，发现方法

这一环节主要是教师通过现场示范剪出一幅完整的团花作品，让学生对团花有了一次更加直观的体验。当学生看到老师剪出的团花作品特别美丽时，会情不自禁的表现出惊

讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动。这是教师给予恰当的引导，让学生回顾刚才老师剪纸的过程，从中发现制作团花的方法。

其目的激发了学生强烈的好奇心和求知欲。

（四）合作探究，学做团花

1、教师利用魔术袋，让学生自已动手尝试折纸练习，然后试当小老师教学生折，从而掌握团花的折法。

2、让学生试剪，学习团花外形的剪法。通过教师示范、比较，发现团花外形的不同。

3、学生通过自学教材归纳剪纸纹样符号，并从团花作品中找出自己喜欢的纹样，并说出其名字，达到巩固团花纹样的学习。

其目的锻炼孩子的动手操作能力和自主探究学习的能力以及发现问题和解决问题的能力。

（五）回顾新知，创作实践

本环节是让学生回顾团花制作的过程，教师利用课件，让学生排列顺序，从而达到独立完成作品的目的。

（六）展示作品，挖掘用途

本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的快乐。

通过对团花其他用途的挖掘，鼓励学生创新精神和热爱集体的情感。

五、板书设计：

百变团花

剪纸方法：折一折、剪一剪

剪纸符号：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、

羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角

这样的板书设计充分体现图文并茂、直观明了、生动有趣，既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。