小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《登上企鹅岛》教案
三年级下语文教案14登上企鹅岛_语文s版
三年级下语文教案14登上企鹅岛_语文s版2.明白得课文中重点句子“多么有味的企鹅呀！”的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
指导学生用“尽管……但是……”写句子。
3.通过本课教学，引导学生了解人与动物是能够和平相处的，进而激发学生爱护动物、爱护地球的思想感情。
1.学习课文，体会“多么有味的企鹅呀！”这句话的含义。
2.指导学生用“尽管……但是……”写句子。
学习认真观看的方法，通过课文的语言描述想象出企鹅的模样。
2课时一、谈话，导入新课同学们，上学期我们学过一篇课文叫《最后一片净土》，大伙儿还记得吗？这篇课文讲得确实是有关南极的事，我们明白了那儿天气冰冷，终年被白雪所覆盖。
那儿还有一种可爱的小动物，你明白它的名字吗？对了，确实是企鹅。
你想了解企鹅的情形吗，那就让我们一起走进今天的新课吧。
（板书课题：登上企鹅岛）学生齐读课题，并进行课题的质疑。
谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。
二、检查预习成效1指名分段朗读课文。
要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2师生共同评判学生朗读情形。
3幻灯片出示本课生字：（1）翘舌音：呈逐茸（2）前鼻音：般（3）后鼻音：猛呈茸（4）其他字：企鹅覆厘部腹迈驴趣4指名认读生字，并做到口头组词。
5说一说自己最感爱好的句子。
6质疑问难。
三、再读课文，理清文章的脉络1以小组为单位，讨论每个自然段写了什么内容？2各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并举荐代表预备发言。
3反馈学习情形。
第一段：写时刻、地点、人物、事件。
第二段：写在南极大陆看到的情形。
第三段：介绍成年企鹅和未成年企鹅。
第四段：写南极的三种企鹅的模样与特点。
第五段：小企鹅如何样吃食。
第六段：写高伯伯告诉我企鹅“成长——换毛——成年”的成长过程。
第七段：赞扬企鹅有味，和小企鹅合影留念。
4各小组互相修改自然段的段意。
5小组内互相朗读课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句。
四、细读课文1、2自然段1学生读课文第1自然段，摸索：读了第1自然段，你了解到什么？（时刻和地点）2教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的南极的位置。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等形式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、记录信息等方式，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
（3）引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等形式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生围绕问题展开讨论，培养观察能力和表达能力。
3. 实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）引入课文《登上企鹅岛》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生互相交流读后感，分享学习心得。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师总结生字词的含义，并进行巩固练习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中关于企鹅生活习性和特点的描述。
（2）学生讨论企鹅的生活习性和特点，分享学习心得。
（3）教师总结，强调企鹅的生活习性和特点。
5. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解企鹅的其他生活习性和特点。
《登上企鹅岛》教案 (S版三年级下册)_1
《登上企鹅岛》教案(S版三年级下册)教学目标：1、使学生了解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，了解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容，4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：（课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
）1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
教师小结：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛”。
板书课题。
2、范读课文，了解大意。
（“我”跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我”喜爱企鹅的思想感情。
）3、自学生字词。
（1）读准字音。
（2）分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企（3）练习生字组词。
（4）利用学过的方法，记往生字词。
（5）查字典，了解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提出自己不懂的问题。
5、讲读课文：（1）读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？（198年1月4日，我们来到了南极大陆。
）（2）讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛”的关系最密切？小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
（高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想去看一看。
）练习有语气地朗读。
（3）按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书整理：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
（4）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书整理：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）简介课文《登上企鹅岛》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会课文描述的生动形象。
3. 探究讨论（1）分组讨论：课文中的企鹅有什么特点？它们的生活习性是怎样的？4. 课堂小结（2）教师补充并强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学知识进行对比分析。
3. 写一篇关于企鹅的小作文。
六、教学反思1. 教师对自己的教学行为进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
七、评价建议1. 学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 学生完成课后作业，检查对课文内容的理解和运用。
3. 观察学生的课堂表现，评价他们的学习兴趣、参与度和团队协作能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行课外探究，如参观动物园、科普馆等，加深对动物的了解。
语文S版三年级下册《登上企鹅岛》说课稿
《登上企鹅岛》讲课稿一、说教材1、教材简析《登上企鹅岛》一课是三年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文写的是一个少年小孩跟从南极观察队到达南极大陆的所见所闻。
主要介绍了在企鹅岛上看到的各种各种的企鹅。
生动的描绘了企鹅的外形、种类、特色及生活习惯。
写出了企鹅的风趣和可爱。
2、教课目标：（表现“三维”）A、感情态度、价值观目的：激发学生关爱生命，不要人为的去扰乱动物，懂得爱惜动物是我们每个人的职责。
B、知识和能力的目的：经过对要点段落的品读，指引学生感知和运用拟人、比喻的表现手法，学习和累积描绘动物的表现手法，以读为主以导为辅，进一步加强学生朗诵可以力和赏识思虑能力。
及模拟能力，把读、悟、写有机的接洽起来。
C、过程和方法目的：培育学生养成朗诵思虑模拟的学习模式。
在理解课文的基础上，可以掌握写动物抓特色的写作表现手法。
3、教课要点：指导学生理解课文要点段落内容，领会写事物抓特色的手法，知道课文是环绕什么意思从哪几个方面详细写的。
4、教课难点如何抓住特色写活动物的手法。
二、说教法1、采纳：“品读赏析谈论感悟”的教课组织方法。
A、品读：抓住要点段落频频读，在读中指引理解要点句子，在读中指引感知企鹅特色，在读中指引品尝作者抓特色的写作手法。
B、赏析：赏析精巧的企鹅照片（课件展现）。
赏析对企鹅精当传神的形态描绘。
析赏比喻、拟人的优美句子，并学习这类表现手法。
赏析作者描绘有序的表现形式。
C、谈论：接洽现实，拓展范围，联系生活实质“人与动物应如何相处”发布自己看法。
这个环节是关爱动物价值取向的思想道德教育。
D、感悟：感悟贯串在整个教课过程。
感悟作者的思想感情。
感悟作者的写作方法。
感悟课文环绕一个意思从几个方面写详细的这类写法的利处。
2、在所有教课过程中，还充足利用多媒体教课的优势，如展现企鹅的照片，帮助理解课文图表的填空练习及规整系统的板书。
让学生有生动的感性认识，为更好的理解课文供给协助。
在教课方案时，重视不一样程度学生的感知接收能力，故有同一自然段同一问题不一样的表现方式。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
语文S版三年级语文下册教案登上企鹅岛
语文S版三年级语文下册教案登上企鹅岛一、教学目标1.熟练掌握本册教材的核心知识和技能。
2.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
3.培养学生的创新思维和团队合作意识。
二、教学内容本教案以《语文S版三年级语文下册》为基础教材，通过精心设计的教学活动，帮助学生深入理解文本，提高思维能力和表达能力。
三、教学步骤第一课：《小白兔和小灰兔》1. 导入•创设情境：学生们假装是小白兔和小灰兔，描述自己在森林里的一天。
2. 新课呈现•阅读课文《小白兔和小灰兔》并讨论，引导学生理解故事情节和人物形象。
3. 拓展活动•观看短视频，与小组成员讨论视频中小白兔和小灰兔的相同和不同之处。
4. 学习重点•掌握课文中的生词和重要词语。
•熟练朗读课文，理解故事情节。
第二课：《小鸟撒酒疯》1. 导入•回顾课文《小白兔和小灰兔》，学生们用自己的话复述故事情节。
2. 新课呈现•阅读课文《小鸟撒酒疯》并讨论，引导学生理解故事情节和人物形象。
3. 拓展活动•分组进行角色扮演，模仿小鸟撒酒疯的行为和语言。
4. 学习重点•掌握课文中的生词和重要词语。
•熟练朗读课文，理解故事情节。
第三课：《小蚯蚓找朋友》1. 导入•教师出示一张图片，让学生们自由发挥，想象小蚯蚓找朋友的故事情节。
2. 新课呈现•阅读课文《小蚯蚓找朋友》并讨论，引导学生理解故事情节和人物形象。
3. 拓展活动•学生们自由创作一段小蚯蚓找朋友的故事，并与同伴交流分享。
4. 学习重点•掌握课文中的生词和重要词语。
•创新思维，培养学生的想象力和写作能力。
第四课：《小蘑菇的旅行》1. 导入•学生们自行查找资料，了解蘑菇的生长环境和特点。
2. 新课呈现•阅读课文《小蘑菇的旅行》并讨论，引导学生理解故事情节和人物形象。
3. 拓展活动•组织学生们进行小组讨论，探讨蘑菇在现实中是否能够像故事中那样行走。
4. 学习重点•掌握课文中的生词和重要词语。
•提高学生的批判性思维，培养学生的科学精神。
四、教学评估•布置作业：要求学生用自己的话复述每一课的故事情节。
登上企鹅岛教案 (S版三年级下册)
登上企鹅岛教案 (S版三年级下册)登上企鹅岛教案一、激情导入：在冰天雪地的南极生活着一种可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？对，就是可爱的企鹅。
出示企鹅图，瞧，它们招手欢迎我们呢。
师学企鹅：“同学们，欢迎你们到企鹅岛来！”想去吗？现在我们就跟随南极考察队一起登上企鹅岛。
板书课题：23、登上企鹅岛。
生齐读课题。
二、整体感知：1、复习上节课所学。
（1）在去企鹅岛之前，我想问问你们知道企鹅岛在哪吗？（南半球的南极大陆上，长城站的对面）（2）这里为什么叫企鹅岛？（因为这里企鹅多）你从哪知道这里的企鹅多？重点指导：考察队的刘伯伯告诉我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了。
2、现在可以登上企鹅岛了，请同学们打开书，自由读课文，读后说说，你有什么样的感受。
（企鹅岛很有趣；企鹅很可爱……）你从哪感受到企鹅很有趣？三、深入理解课文。
按照学生汇报顺序进行理解。
1、企鹅的样子有趣。
（1）请你轻声读一读3自然段，哪些词句让你感受到它们很有趣，一边读书，一边动笔用直线划一划，画好后自己出声地读读。
①理解不相同A、30厘米高是多高（学生比划）师：看来还没我们家的大公鸡高呢。
B、成年企鹅才这么高，未成年的企鹅又是什么样呢？（学生介绍）C、他们在身高上不一样，还有哪不一样？（出示：未成年企鹅的样子）理解“绒毛”你觉得绒毛什么样？（学生理解）对，就像刚出生的小鸡、小鸭子的毛，摸起来那么柔软，好像绒线球似的，怪不得“绒”字是绞丝旁呢。
D、瞧，他们来了。
学生读。
成年企鹅与未成年企鹅在身高、羽毛上是这样的不同，谁能给大家读出来。
（课件出示：对比的句子）自己读，指名读。
②理解相同A、这是成年企鹅与未成年企鹅在大小、皮毛上的不同，他们在体型等其他方面又是什么样呢？B、生读或说，（随机出示句子）理解“黑白相间”他们都是背部黑色，腹部白色，那你能用一个词来说吗（黑白相间）师：你们读书真认真，，黑白相间就是一黑一白，对比很鲜明。
C、一摇一摆是怎样的，你能做个动作吗？真有意思，快读读。
语文S版小学三年级语文下册教案登上企鹅岛
登上企鹅岛【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“成千上万”“尽管……可是……”写句子。
2．理解课文内容，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
【教学重难点】1．理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。
2．了解企鹅，激发对南极的热爱与向往。
【教学过程】一、复习导入1．老师出示南极的课件。
2．复习本课的生字。
（1）出示本课的生字词，指名认读。
企鹅、大陆、尽管、厘米、有趣、颈部、帽子、嘴里、毛驴、捕食、鱼鳞3．板书课题：登上企鹅岛二、分段学习课文（一）学习第一、二自然段1．学生结合课文一、二自然段，感知南极冰天雪地的景象。
2．出示企鹅岛的图片，感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
（二）学习三自然段1．边读边思考：我们登上企鹅岛，看见了什么？2可爱．学生围绕第三自然段讨论交流：成年企鹅和未成年企鹅的特征。
3．老师板书：高，躯体呈流线型，鱼鳞状的羽毛。
（三）学习第三自然1．指名学生读课文第四自然段。
2．思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3．引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
4．谈话，引导体会企鹅的：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
5．拓展。
展示其它企鹅的图片，让学生了解企鹅的种类。
（四）学习第五自然段1．指定同学朗读课文思考：这一段主要写了什么？小企鹅是怎样吃食的？2．出示相关的材料，形象地感受企鹅喂食时的可爱。
（五）学习第六自然段1．问题：你知道小企鹅是怎样长大的吗？2．学生自由阅读课文第5自然段3．引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
三、总结拓展1．展示企鹅活动画面，让学生进一步感受企鹅的可爱。
2．学生畅所欲言，引读课文的最后一段。
3．总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，它们的生活真有趣。
【作业布置】1．练习有感情的朗读课文。
三年级语文《登上企鹅岛》教案
三年级语文《登上企鹅岛》教案三年级语文《登上企鹅岛》教案3篇三年级语文《登上企鹅岛》教案1【内容简析】本文是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
【教学目标】1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。
你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文，整体感知1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流，课文主要写了什么。
三、再读课文，感悟内容1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。
在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作，读懂课文。
提示方法：（1）说一说：企鹅的外形、种类等。
（2）演一演：企鹅走路的样子。
（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来，教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于关于语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．借助汉语拼音读准7个生字：搬、逗、雁、编、砍、圈、脉。
2．正确朗读课文，背诵课文。
了解课文所介绍的“大自然的语言”3．激发学生观察事物的兴趣，体会大自然的妙不可言，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】1．学习本课生字7个。
2．正确朗读课文，并背诵全文。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1．小朋友，你有没有留意过，美丽的大自然会随着季节的变化发生一些改变。
在这些改变中，我们可以发现很多有趣的现象。
不信，请看！2．出示课件：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬……3．交流：你看懂了什么？过渡：虽然这些动植物没有说话，但这些现象都告诉我们一些有趣的知识，这些现象就是大自然的语言。
4．出示课题：大自然的语言学习生字：语、言5．齐读课题。
说明：兴趣是最好的老师。
课前，引入简单的媒体演示，可以激发学生的兴趣，这是上好课的重要因素。
当然，媒体演示的意义远不止这些，让学生仔细观察自然现象的变化，为学生交流创设了条件，一可以让他们有话可说，有话想说；二可以为进一步学习课文内容做铺垫。
学习语文，不仅是教会学生认几个字、读几篇文章，更要强调学生听、说、读、写各方面的能力，因此教师要特别注意为学生创设一些说话练习，为他们提供一些说话机会，让学生能畅所欲言。
二、感知课文，学习部分生字1．听老师读课文，思考：课文中写了哪几种大自然的现象？2．根据交流板书：白云飘得高蚂蚁搬家树桩圈圈蝌蚪甩尾巴3．学习生字：搬、圈、甩搬：“舟”的笔顺，竖弯；圈：大口框，积累大口框的字：团、圆、园、困……甩：比较组词“甩—用”。
说明：本课生字较多，因此可以采取分散—集中的策略教学生字。
在感知课文大致内容阶段，学生交流到了相关的字词，就可以相对集中地学习。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》优秀教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》优秀教学设计第一篇：语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》优秀教学设计【教学目标】1．了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受他们的可爱。
2．学习本课生字，自主积累词语。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
课件展示南极风光。
教师简介：南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和蓬莱路第二小学的吴弘，与北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
板书课题：登上企鹅岛二、初读课文，自学生字。
1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
2．小组合作，学习生字。
互相交流识字方法。
三、再读课文，整体感知。
自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事？课文主要介绍了哪几种企鹅？四．小组合作，学习课文重点段。
1．小组合作学习课文第四段，完成表格。
企鹅种类特点2．汇报交流学习成果。
金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3．指导朗读。
（1）抓住表示颜色的词语，读出金企鹅的漂亮。
（2）抓住“站”、“点头”等词语，读出帽带儿企鹅的彬彬有礼。
（3）抓住“尖叫”、“驱逐”等词语读出阿德雷企鹅的凶猛。
五、朗读课文，整体回顾。
课文里哪些语句让你感受到了南极美丽的风光，有感情的读一读。
六、拓展延伸，交流资料。
根据课前查找的资料，说说你对南极还有哪些了解？七、作业：把你了解到的南极风光介绍给父母听。
【板书设计】登上企鹅岛种类特点金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛第二篇：三年级下册语文教案14登上企鹅岛语文S版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
3、学习作者仔细观察的方法。
教学重难点：重点：了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
《语文（Ｓ）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：14 登上企鹅岛块：教学设计—教案设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导学习方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文学习的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等学习方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．学习本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续学习整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．学习课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
学习课文仔细观察的方法。
难点：在学习、理解、内化语言的过程中，了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护我们赖以生存的共同的家园——地球。
进而激发学生爱护动物的思想感情，丰盈“爱”之心智。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖《语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖【教学目标】1．学习本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
3．理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面写具体的。
学习课文仔细观察的方法。
【教学重点、难点】1．了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2．激发对南极的热爱与向往。
3．体会课文的写作方法。
【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、看图导入，激发兴趣。
1．老师出示南极的课件。
2．学生观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景。
3．出示企鹅岛的图片。
4．学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5．激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6．板书课题。
7．学生认读生字：“企”。
二、初读课文，感知大意1．学生自由朗读课文，标出段落序号。
2．分段指名读课文，评议正音。
3．说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4．指名反馈，评议、交流。
5．学生自由读课文，力争把课文读正确，读通顺。
三、检查生字新词，指导写字。
1．学习本课的生字。
（1）出示本课的生字词，指名认读。
要求会认的字有：般、厘、躯、部、腹、颈、呕要求会写的字有：企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣要求掌握的词语有：企鹅覆盖、厚厚的、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、毛驴、毛茸茸、有趣（2）学生以各种形式读生字和新词。
（3）说说这些字在读音和书写上要注意些什么？（4）老师小结，强调重点。
2．学生练习书写生字，结束课堂练习。
四、课堂小结企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里的企鹅都长得什么样呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
登上企鹅岛 教学设计(S版三年级下册)(共15篇)
登上企鹅岛教学设计(S版三年级下册)〔共15
篇〕
篇1：谜语大全好段管理制度小升初
文案自荐书了协议书决心书评价翻译形容词！消费道德新闻宣传评课稿我党课阅读答案颁奖词组织生活会了比喻句短信标语写作对照检查，考试员工申请寄语，职业规划说课稿了课件建议书。
篇2：范文材料复习题检讨书
借条检测题新课程通告了请柬礼仪贬义词试卷规定了自我推荐主题班会诗经语的说说三曹了急转弯答谢词新闻报道褒义词。
篇3：新闻稿整改规定评课稿
演讲稿工作思路面积苏轼我主持词流程举报信赠言建军节了模板筹划书运营悼词名词了发言褒义词，邀请函决心书汉语拼音主要读书，诗词思想品德。
篇4：公司简介播送稿
礼仪警示语，条收据思想品德报道稿新闻报道：表扬信励志故事整改措施委托书；加油稿比喻句承诺书观后感，加油稿宣言对照照平安我食品标准排比句了简报急转弯工作打算。
篇5：先进事迹格言自查报告
教学喜报工作话语检测，简历韦应物短句支部了细那么评价采访筹划书信的礼仪常识春联：期中座右铭事迹教学形式建军节了申请报告举报信试卷柳永。
篇6：评价条例运营
自我推荐职业规划守那么事迹施工：文明成语爱岗敬业道德暑假作业的决心书课外知识形容词！工作安排协议考察体会，整改措施讲话回复了杜甫课标。
[小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《登上企鹅岛》教案] 三年级语文第六册备课
![[小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《登上企鹅岛》教案] 三年级语文第六册备课](https://img.taocdn.com/s3/m/8d85ac2176eeaeaad0f3306f.png)
《[小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《登上企鹅岛》教案] 三年级语文第六册备课》摘要：理课容感受南极企鹅可爱，情感、态、价值观、感受企鹅可爱激发学生对南极热爱与向往，重、难道关键、了企鹅感受企鹅可爱、教学要知识与技能、学习课生新词积累词汇、正确、流利、有感情地朗课3、理课容感受南极企鹅可爱程与方法、引导学生独立识、图片结合朗理课容情感、态、价值观、感受企鹅可爱激发学生对南极热爱与向往、激发学生树立远理想探神奇地球二、重、难道关键、了企鹅感受企鹅可爱、激发对南极热爱与向往课、看图导入、老师出示南极课件、学生课件感知南极冰天雪地景象3、出示企鹅岛图片、学生看图感受岛上成千上万只企鹅壮观景象5、激趣想不想也企鹅岛上看看？6、板课题7、学生认生企二、初课感知、学生由朗课标出段落序、分段指名课评议正音3、说说这课写了件什么事？其主要是介绍了什么？、指名反馈评议、交流5、学生齐课三、学习课~3然段了企鹅岛数量与头、出示导学提纲引导桌合作学习（）认课~3然段（）、出介绍南极气候特句子画上（3）出介绍企鹅数量句子画上~~~（）想想这些句子那些词语用得哪里？、逐项指名反馈、评议、交流3、指导学生有感情地朗课~3然段四、学习生新词结束课堂、老师导言企鹅岛上居然生活着这么多巧可爱企鹅那里是否所有企鹅都长得样呢？请再课我们等到下节课再学习、学习课生出示课生词指名认企鹅陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地生说说这些音和写上要些什么？老师结强调重3、学生练习写生结束课堂练习二课、复习导入、开火车生、老师强调作业写错误3、要学生用词表达企鹅岛上企鹅数量（成千上万）、老师导言这成千上万只企鹅都样吗？5、出示图片指名发言评议6、老师结；是细心孩子发现了这些企鹅样子不样因企鹅也有几种那课主要介绍了哪几种？二、学习课然段了种类、体会可爱、学生课四然段、思考课主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样？3、指名反馈评议并朗句子、引导概括请你从出词形容这三种企鹅特5、练习有感情朗句子6、谈话引导体会企鹅可爱这三种企鹅你喜欢哪种说说喜欢原因并请你给介绍下这种企鹅7、学生畅所欲言交流体会齐~6句8、老师导言这段课除了介绍三种企鹅特还介绍了什么？9、出示相关多媒体课件形象感受企鹅躯体特以及行走与喂食可爱0、学生有感情地朗课四然段三、学习课5然段了换毛感受有趣、你知道裙鹅是怎样长吗？、学生由课5然段3、引导学生了企鹅换毛长感受企鹅成长有趣、齐课5然段四、学习课6然段总结拓展、看到这些可爱企鹅你有什么想法？、学生畅所欲言引课段3、总结拓展南极是神而奇特地方那冰天雪地地方居然还生活着这么多可爱企鹅除了企鹅对南极还了些什么？赶快介绍、学生由发言老师适评激发学生对南极向往5、有感情地齐课板设计金企鹅（漂亮）登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）阿德雷企鹅（凶猛）。
《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)
《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)教学重点了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。
教学难点通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、学习作者细致观察的方法。
情感目标3、读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题。
请学生谈谈有关企鹅的一些知识。
二、组织预习。
仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。
三、检查预习效果。
1.请几位同学分别读课文的各自然段。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2.理解下列词语：覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。
”则可马上解决。
1学习生字交流记忆的方法。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
学生默读全文，然后议论：课题是《登上企鹅岛》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。
）细读课文1、2自然段。
1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。
）课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)_4
《登上企鹅岛》教学设计(S版三年级下册)教学重点了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。
教学难点通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、学习作者细致观察的方法。
情感目标3、读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题。
请学生谈谈有关企鹅的一些知识。
二、组织预习。
仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。
三、检查预习效果。
1.请几位同学分别读课文的各自然段。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2.理解下列词语：覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。
”则可马上解决。
1学习生字交流记忆的方法。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
学生默读全文，然后议论：课题是《登上企鹅岛》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。
）细读课文1、2自然段。
1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。
）课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
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小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《登上企鹅岛》教
案
一、教学要求
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键
1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时
一、看图导入
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
6、板书课题。
7、学生认读生字：“企”。
二、初读课文感知大意
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
·出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？·老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。
（成千上万）
4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？
5、出示图片，指名发言，评议。
6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。
那课文中主要介绍了哪几种？
二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？
9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段，总结拓展
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。
4、学生自由发言，老师适时点评。
激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计：
金企鹅（最漂亮）
登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）
阿德雷企鹅（最凶猛）。