探究区域地理的学习策略

了正确 的 学 习方 法 。
高 中必修 教 材 中 自然 和人 文 地 理 的基 本 概念 和 基 本原 理 是 高考复习备考的重点，但这些相 关原理 必须落实到特定的地理 时 空 区域 中 ， 在一 定 的 区域 中得 到 印证 。 区域地 理 内容 包 罗万 象 ， 即 包含 了区域本身的地理位置、地形地貌、气候 、水文等 自然 要 素 ，又 包括 农 业 、 工业 、 交通 运 输 、 商业 、旅 游 业 等人 文 地 理特 征 。 同时 ，它们 之 间相 互联 系、相 互 制 约构 成 区域地 理 的 整 体性 。不 同 区域 之 间 因 自然和 人 文 地 理要 素 的 差异 ，形 成 区 域 的差 异 性 。认 识 区域 地 理 的整 体 性 和 差异 性 。是 学 习区域 地 理 的主 要 任 务 ，而 完成 这 一 任务 就 需要 掌握 正 确 、有 效 的 学 习
方 法。
三、 用比较法分析区域，掌握不同区域地理特征的差异性 “ 有比较 才有鉴别”。通过 比较，可以进一步掌握 区域 自 然 和人 文地 理特 征 。 既 可 以 比较 两 个或 多个 区域 自然 、人 文 等 方 面 的特 征 ，也 可 以比较 多个 区域 某一 方 面 的特 征 （ 如 气候 、 地 形 等方 面的 异 同 ）。如 ：将拉 丁 美洲 与撒哈 拉 以 南的 非 洲进
是 学好 区域 地理 的重要 方 法 。
四 、在 区 域地 理 的 学 习中联 系 自然 地 理 和 人 文地 理 原 理 。 在 自然 地 理和 人 文 地 理 的学 习中落 实 区域 即 区 域地 理 和 系统 地 理相 互联 系 、相互 渗透 、相 互补 充 １ 、在 自然地理 和人 文地 理 的 学 习中联 系区域地 理 如在 学 习 高 中必修 一 “ 农 业生 产 活动 ” 时。 需将世 界 主 要 农 业地 域 类 型 落 实到 特定 的 区域 中 ，其 中，水稻 种 植 业 主要 落 实到 东亚 、 南亚 、 东 南亚 ，并 借 此 分析 上 述地 区适 宜发 展 水 稻 种植 业的 主要 地 理要 素 ， 即上 述 区域 的 主要 自然和 人 文 特征 。 商 品谷 物 农 业应 落 实到 美 国 中部平 原 、 中 国的 东 北 的三 江平 原 等。
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探究区域地理的学习策略
徐 鹏
（ 成阳彩虹学校 陕西 成阳 ７ １ ２ ￣１ ）
【 中图分 类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ５ ５ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ）０ ４ — ０ １ ２ １ — ０ １ 记硬 背，既培 养了学生分析 区域地理特ｏ ｕ ｅ — Ｅ ｄ ｕ ｃ — ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年４ 月
职业 ． ２ ０ １ １ ， （ ３ ２ ） ．
下旬 刊
教学 ・ 信 息
生有独立进行构思设计、学习和工作的机会，激发其 自主学习的 研 究 们． 青岛远 洋船 员职业学校 学报 ． ２ ０ １ ３ ， （ ３ ） ． 积极 ｝ 生。 【 ２ ］ ． 崔丽芳 ． 《 货代业务操作》课程项 目教学探 索与实践 明．
３ － ２注重 专业其他 课程 的 支撑
国际货代课程具有综合性的特点，要求学生具备跨课程的综 【 ３ Ｊ ． 范明 ． 工作过程导向下高职 《国际货代 实务》课程改革 合专业知识与解决 实际问题的能力。因此 ，较好地掌握 国际贸易 实施效果评价分析 ｏ ］ ． 价值工程 ． ２ ０ １ ３ ， （ ２ ） ． 实务和 商务单证等 专业课程的原理与知识是 高职货代课程 实施 项 目化教 学的基础 。 辽宁省 民办教 学协会 ２ ０ １ ４ 年教育科研 立项课题 参 考文献 ： 项 目教 学 法在 高职 货代 教 学 中的应 用 （ 课题 编 号 苏同江 ． 基 于 国 际货代 员派样 的教 学过 程 与 工作 对接 的 Ｉ ． ＭＪ Ｉ （ ２ ０ １ ４ ＿ ４ ８ ）
行 比 较 ，可 以 知道 两个 区域在 地 理 位 置 、地 形、 气候 、水 文 、 生 物 景观 、 自然 资 源、人 种 、语 言、 文化 、 经 济发 展 水 平 等 方
掌握 重 要 区域 及 区域 内重要 地 理事 物 的 空 间位 置 、空 间分 布 、 经纬 度 位 置是 学 好 区域 地 理 的前 提 ，是 进 一 步领 悟 区 域 自然 、人 文特征 的基 础 １ 、要熟悉大洲、大洋的分布。掌握 大洲大洋的经纬度范围、 相 对位置及各大洲的主要 岛屿、 内海、边缘海、海湾和海峡 ， 认 真观察描绘上述地理事物的大体轮廓 ，并尽量熟背于心。 ２ 、观 察 并描 绘各 大洲 的 国家和 主要 的城 市 （ 主要 是 首都 和 港 口城 市 ），各 大 洲 的主 要 山脉 、 河 流 的 源流概 况、 湖 泊 （ 位 置和 轮 廓 形 状 、面 积 大 小的 比较 ）和 地 形 区等 。 以非 洲 为例 ， 首 先要 掌握 “ 高原 、 裂谷 和 盆 地” 的 地 形组 合 、 即 北、 东、 南 三 面分 布 着 埃 塞俄 比亚 高原 、 东非 高原 、 南非 高原 ， 中部 的 刚 果盆地 ，东南部的德拉肯斯山脉 ，西北边缘有阿特拉斯山脉。 其 次 ，找 出维 多利 亚 湖、 坦格 尼 克 湖等 湖 泊 的位 置 ，观 察 其 轮 廓 特征 ，比较其面积的大小。通过反复看图、读 图、描图、最 终做 到 心 中有 物 、心 中有 图。 ３ 、要 熟 悉世 界主 要 国 家、地 区、城 市 、山脉 、主 要地 形 区 等 重要 地 理 单元 的 经 纬度 位 置 ，为 区域 准确 、快 速 的 定位 打 下
一
、
面的综合差异。将 日本和英 国比较，可以明确两国在地理位置、 地 形地 貌 、 气候 、 水 文等 自然要 素和 农 业 、工 业 、 交通 运 输 、 商 业 、旅 游 业 、聚 落 等人 文 特征 方 面的 差 异 。应 用 比较 法 ，还 可以对两个不 同的地形单元 （ 如：德干高原与 巴西高原、青藏 高原和云贵高原 ）、两条不 同的大河 （ 如：亚马孙河和尼罗河、 长 江和 密西 西 比河 ） 流域 进行 比较 。 多比较 、善 比较 、会 比较 ，