转型期民办本科院校公共英语教师应用型师资培养
论民办本科院校应用型人才培养
（ 广 东培 正学院 基础部 ， 广东 广州 ５ １ ０ ８ ３ ０ ）
关键词 ： 应用型人才 ； 仿 照惯性 ； 人 才培养体 系； 产 学研结合 ； 制度保 障 ； 应 用型 师资 ， 这是其成 长经历和客观 环境使 然。培养应 用型人 才 ， 需要 走 出重
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民办高校应用型本科外语人才培养初探
民办高校应用型本科外语人才培养初探[摘要]在高等教育大众化背景下，民办高校已成为中国高等教育的一支不可或缺的新生力量。
在人才培养模式方面，民办高校与公办高校存在共性。
但是，由于社会历史原因，民办高校又具有其自身的特殊性。
本文以应用型大学英语本科专业课程改革和实践为基础，对民办高等院校英语专业人才培养现状和课程设置进行了分析，并提出了解决对策。
[关键词]民办高校应用型本科英语专业人才培养复合性应用型21世纪是一个国际化的高科技时代，社会对外语专业人才的需求已呈多元化的趋势。
《高等学校英语专业英语教学大纲》确定，高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的知识并能熟练运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
在此指导下，各类民办院校的外语专业展开教学体制改革，探索出多种教学模式，主要有“外语+专业”“外语+专业方向”“外语+辅修”“外语+外语”等模式，为社会培养了更多具有市场竞争力的复合型英语人才。
众所周知，民办院校与全日制普通高校相比，无论在办学条件、师资力量还是学生来源方面都有一定的差距。
在人才竞争日益激烈的当今社会，民办院校的迫切任务是转变教育观念，提高办学质量，突出办学特色，改进人才培养模式，依据现代市场的需求和应用型本科教育的办学定位，使应用型本科英语专业人才培养更加突出复合性，应用性的特点。
一、民办高校应用型本科英语专业人才培养存在的问题近年来，民办院校发展速度较快，无论在办学条件，师资力量建设，办学资金，学生素质各反面都获得显著的提高，但也应看到，多数民办本科院校都是由高职院校专升本发展而来，虽然在发展应用型人才方面有高职教育的实践经验，但本科教育发展时间较短，仍然存在自身的许多不足。
首先，外语专业人才培养没有明确的市场定位，培养的人才与将来岗位的要求严重脱节。
其次，民办院校是新成立的应用型本科院校，英语专业的教学管理体系不健全。
应用本科院校大学英语教师队伍建设
浅议应用本科院校大学英语教师队伍建设【摘要】新建本科院校办学的层次提升为新升本科院校的大学英语教师带来了广阔的职业发展空间，但也对教师的职业能力提出了更高的要求，即“双师型”师资队伍建设。
为此，应统一“双师型”师资的标准、加强传统师资的观念转变、鼓励建立与企业互动的师资联系、加强“双师型”师资的绩效考核与管理。
【关键词】应用型人才培养；公共英语教学；“双师型”教师一、应用本科公共外语教学应用理念与实践教学模式需要“双师型”教师队伍建设“应用型本科”，重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。
二、应用型本科院校需要“双师型”师资及主要师资问题（一）应用本科院校教学模式需要教学和科研相结合教师的水平和能力很大程度地影响学生。
在实践创新型教学时应该做到教学与科学研究相结合。
创新型教学使学生真正学会学习的同时也使老师受益，促进教师的科研，即“教学相长”。
我们知道教学与科研是相互统一的，科研对大学英语教学质量提高有很大的促进作用。
大学的各类教学本来就是建立在研究的基础上，研究使教师能够不断地把学科、专业的最新研究成果传授给学生，而学生对知识的不断质疑又推动了研究的发展，对于提高教学质量很有好处。
（二）应用本科院校教学模式需要“双师型”教师队伍建设我国应用本科院校的培养目标定位为培养应用型的人才，他们具有鲜明的实践性和应用性，所以应用本科院校的教育既要兼顾理论教育，同时更要侧重实践技能的培养。
要促成应用型人才培养目标的实现，就必须由足够的技能思想政治过硬、专业理论基础扎实，又要熟练掌握一定的专业技能；既能从事理论教学又能从事实践教学，既是讲师又是工程师（或其他技能资格）的“双师型”教师来担任。
转型时期地方师范院校英语专业改革的途径
转型时期地方师范院校英语专业改革的途径本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我国社会经济发展的深化与转型对英语人才的要求越来越高，地方师范院校英语专业办学面临严峻的挑战。
文章立足我国社会经济发展的需求，探讨了新形势下地方师范院校英语专业的办学理念和人才培养等方面存在的问题，分析了师范英语专业改革的内涵，并对专业改革的途径提出了建议，即准确定位人才培养规格，稳步推动教学方式变革，积极开发师范英语课程资源，大力推动师资力量建设。
英语专业是我国师范院校开设时间较长、招生规模较大的专业，为基础教育培养了大量的师资，促进了基础教育的发展。
地方师范院校多数是从师范专科升级而来的，其英语专业主要培养地方中小学英语师资。
地方师范院校升本以来，英语专业得到了巨大发展，但随着基础教育改革的深化，中小学英语教学对教师的数量、质量都有了新的要求，而多数地方师范院校英语专业人才培养依然遵循十多年前的套路，这使师范院校英语专业的人才培养面临内外部的巨大挑战①。
我国经济的快速发展，经济的全球化对外语人才的需求变得多样化、精细化、高端化，英语专业办学规模不断扩大已严重制约地方师范院校英语专业发展②。
2014年，教育部关于地方院校向应用型高校转型的精神要求地方师范英语专业必须思考未来发展的道路。
国内一本或老牌师范院校、综合院校的英语专业在硬件设施、师资队伍上优势明显。
在这样的背景下，地方师范院校的英语专业办学应当何去何从?如何适应这一发展形势?本文拟就当前地方师范院校英语专业的现状进行比较分析，并就当前和未来的改革途径提出建议，以推动地方师范院校英语专业更好地适应经济社会转型发展的新形势。
一、转型时期地方师范院校英语专业面临的问题1.师范英语的办学质量参差不齐。
我国地方性师范院校数量较多，包括2000年前的老牌地方师范学院、师范大学，2000年后由专科升本形成的师范学院，以及高校合并后仍然举办师范英语专业的院校。
民办应用型本科院校大学英语教学的挑战及对策
学科教育论文民办应用型本科院校大学英语教学的挑战及对策高等教育的发展使得大学教育从精英教育转变为大众教育，在这样的背景下，应用型本科院校的定位更加明确，培养适应社会的应用型人才。
民办应用型本科院校是指近些年来发展起来的适应地方经济发展需要的新建本科院校，应用型本科院校是培养适应社会经济发展需求的，会创新的应用型人才。
应用型本科院校重在"应用"，突出"应用"是应用型本科院校的核心，也是应用型本科院校的定位和办学立足点。
因此，实践教学在日常教学中是必不可少的环节，实践教学是培养学生实践能力的重要环节，是提高学生社会职业素养和竞争力的重要途径。
这就给大学英语教学提出了新要求，带来了挑战，大学英语课程要求培养学生的英语综合应用能力，提高学生的外语水平及满足个胜化发展需求，所以加强大学英语教学的研究，找出应对挑战的对策，具有十分重要的意义。
一、大学英语教学的挑战当今，民办应用型本科院校英语教学中，教师都能在授课过程中，从传统的以"教师为主体"转变为以"学生为主体"充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生在课堂上发表自己的观点和意见，提高学生学习语言的兴趣，全身心地投入到语言学习的课堂上来。
但是，教学的模式和手段还是比较单一，教师也比较注重理论知识的传授，对于学生实践能力的培养不够重视，这样的教学模式很难体现"应用""实践"的特点，不利于培养会创新、有专长的应用型人才。
（二）教材的挑战一方面，现在大部分公共课的英语教师所用的教材都几少有体现训练学生实践和应用能力的独立板块，只是在每个单元后面设计一些英语理论知识的相关练习，而这些练习也仅仅是针对本单元所学习的词汇、短语及句型的造句练习，并不能算是真正的实践练习。
另一方面，有些公共课的英语教师也会选择统编或市面出售的职业类英语教材，这些教材大多数是由集体编写，经有关专家详细审定，质量有保证。
浅论民办应用型本科院校大学英语课程建设
浅论民办应用型本科院校大学英语课程建设摘要：本文重点是针对民办应用型本科院校的大学英语课程建设进行研究分析，从而完善应用型本科院校大学英语课程体系，为提升大学生的英语应用能力提供一定的参考。
关键词：应用型；本科院校；大学英语；课程建设引言：近些年我国英语教育更多注重理论性教育，其应用能力相对较差，这不适应我国经济和社会发展的需要。
为了培养更多应用型人才，民办应用型本科院校英语教学就需要起到关键性的作用，只有如此才能够不断提升我国英语人才的应用水平。
在这个背景下，优化民办应用型本科院校大学英语课程，完善课程体系就显得极为关键。
一、本科应用型人才培养内涵本科应用型人才具有自身相对特殊的知识结构和学术水平以及层次结构，这一点和传统的本科人才培养有着明显的区别。
应用型人才的培养模式更多体现在目标、过程和途径以及质量监督等方面，要遵循和应用实践相关的高等教育人才培养模式。
所以应用型本科人才培养核心就是将理论和实践应用相结合来开展。
因此针对应用型英语人才的培养，就需要为本科学生提供一套完善的基于应用的大学英语课程，从而符合应用型英语人才培养模式的需要，其中英语课程设置合理，体现出英语的应用功能，只有这样才能够有效提升民办应用型本科院校大学英语教学水平。
二、构建民办应用型本科院校大学英语课程（一）注重基础知识课程的建设。
英语基础知识无疑是提升应用型英语人才的重要基础，作为一种语言知识，其本身也是很多学生学习的重要目标，掌握英语知识不仅仅是为了提升学生的知识面，或者为了应付考试提升考试成绩，而是将语言运用到各个行业中，从而实现对英语知识的实践应用。
根据现代语言研究表明，语言输入是表达的基本条件，如果没有厚实的语言输入，那么就很难有效表达自身的想法，从而造成语言运用的短板。
另外缺乏语言知识必要的技能训练，那么语言学习就是空中楼阁，并不能够应用到现实生活中。
所以在大学英语课程建设上，要注重增加音、形和义的基础课程，并且组织相关教育部门和专家学者，针对应用型人才的基础知识教材的编写，同时在教学上要加大基础知识课程的教学时间，并且创新教学方法，从而提升学生对基础知识的掌握深度。
民办高校应用型本科院校英语专业人才培养模式与就业现状分析
、
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试 周 ２ １ 第２ 刊 ０年 ２ １ 期
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办人 黄 桂 香 高才 （ 安徽 三联 学 院 ， 徽 合 肥 ２ ０ ０ ） 安 ３ ６ １ 摘 要 ： 文从 高 校 应 用 型 本 科 英 语 专 业 人 才 培 养 模 式 本 法 正 确 书 写英 文信 函 ：英 语 专 业 的学 生 在 和外 宾 们 交 流 时 ． 连 校培 为 下 出发 ， 讨 英语 专 业 毕 业 生 就 业 情 况 ， 应 用 型 本 科 院校 培 探 最 基 本 的 礼貌 用 语 都 说 不 出 来 ： 有 甚 者 ， 语 专 业 的本 科 生 ， 更 英 养 符 合 社 会 、 业所 需要 的应 用型 人 才 提 供 建 议 。 企 都 不 敢 张 口和 老 外 们 直 接 进 行 对 话 ： 部 分 学 生 学 的 是 “ 巴 一 哑 应养 关 键 词 ： 办 高校 应 用型 本 科 人 才培 养 模 式 就 业 民 英 语 ” 环 球 时 报 》 刊 载 过 一 句 话 ： 于 一 些 英 语 学 习者 而 。《 上 对 言 ， 了好 几 年 英 语 ， 连 熟练 地 和 外 国人 打 电话 都 是 个 问题 。 学 却 民办 高 校 应 用 型 本 科 英 语 专 业 人 才 培 养模 式 用模 应 用型本科人 才培养模 式是指在 一定 的现代教育 理论 、 大学生找工作高不成 、 不就 ， 家都去找条件优越 的岗 低 大 教 育思 想 指 导 下 ， 照 特 定 的培 养 目标 和人 才 规 格 ， 按 以相 对 稳 位 ， 普 通 岗位 或 层 次 低 的 岗位 却 无 人 问津 。 不 仅 是 英 语 专 而 这 型式 定 的教 学 内容 和 课 程 体 系 ， 理 制 度 和 评 估 方式 ， 施 人 才 教 管 实 业 大 学 生 的 就业 观 念 问 题 ， 他 专 业 的 也 是 如 此 ． 不 过 又 是 其 只 育 的过 程 的总 和 。 回顾 改 革 开 放 ３ 多 年 以 来 我 国高 校 英 语 专 Ｏ 纯英 语 专 业 又有 优 越 条件 的 岗位 更 是 凤 毛麟 角 。 本与 业 所 走 过 的历 程 ．特 别 是 民办 高校 的人 才 培 养 模 式 始 终 是 教 学 改革 中 的一 个 重 要 问 题 。 ２ ０ 年 出版 的 《 等 学 校 英 语 专 业 英 语 教 学 大 纲 》 以下 ００ 高 （ 北 京 师范 大 学外 文 学 院程 教 授说 ：学 英 语 最重 要还 是 要 把 “ 科就 具 简 称 新 《 纲 》指 出 ： 校 英语 专 业 应 培养 “ 有 扎 实 的语 言 基 大 ） 高 语 言 基 础 打 牢 ， 有 真 正把 英 语 学 好 、 精 ， 能谈 得 上 就 业 甚 只 学 才 础 和 广博 的 文化 知识 ， 能熟 练 地 运用 英语 在外 事 、 育 、 贸 、 并 教 经 至将 来 的发 展 。先 练好 基 本 功 ， 能在 此 基础 上掌 握 实际运 用 的 才 院业 管 研究 等工 作 的 复 能力 。英 语 ， 仅 是一 门 工具 。”脚 踏实 地 ， 苦练 ， 是学 文 化 、 技 、 事 等 部 门从 事 翻 译 、 学 、 理 、 科 军 教 不仅 勤学 这才 合 型英语 人 才 。” 育 部 高 教 司文 科 处 原 处 长 阎 志 坚 指 出 ： 复 教 “ 习英 语 最基 本 的要 求 。 每个 英语 学 习者 都应 该 明 白这个 道理 合 型 人 才 培 养 是一 种模 式 ， 以通 过 多 种 渠 道 来 实 现 。 ” 类 可 各 校现 民 办 高 校 的外 语 专 业进 行 了 许 多 尝 试 。提 出 了各 种 不 同 的 培 在 谈 到 如 何 应 对 众 多非 英语 专 业 毕 业 生 的 冲击 时 ．一 名 养 模 式 ， 示 出 “ 渠 道 、 角 度 ” 势 ， 要 有 “ 语 ＋ 业 ” 显 多 多 态 主 外 专 、 英状 ｇ 语 等模 式 。 “ 语＋ 业方向”“ 语＋ 修”“ 语＋ ｂ ” 外 专 、外 辅 、外 多英 语专 业 学 生 基 本 功 学 得 不 扎 实 ，而 非 英 语 专 业 学 生 们 的 二 、 会 对 英 语 专 业 毕 业 生 需 求现 状 社 英语 水 平 却 在 不 断 提 高 ， 样 在 就 业 选 择 时 ， 些 非 英 语 专 业 这 那 ２ 世 纪是 一个 高 科 技 、 息 经 济一 体 化 的时 代 ， １ 信 与 全球 也是 的学 生们 将 具 有 更 大 的 优 势 。 ” 着 我 国改 革 开 放 不 断深 入 ． 随 语分 个 智力 与人 才竞 争 的时 代 。 们 在经 济 、 贸和科 学技 术 各领 人 商 各个 方 面都 在 逐 渐 与 国 际 接 轨 ． 语 的 涉 及 面 越 来 越 广 ． 人 英 用 域进 行广 泛 的 国际 合作 与 交流 ，英 语 在 其 中起 着 主要 的 桥 梁作 其他专 复合 ． 析 济发 展进 一 步融 人经 济 全球 单 位 需 要 既懂 英 语 又懂 业 知 识 业又知有识一的 高层英次 、 础 型人 才也 用 。中国加 入世 界 贸易 组织 后 ， 其经 因为 他 们 既有 过 硬 的专 ． 定的 语基 国家
民办应用型本科院校大学英语师资队伍建设问题探讨
民办应用型本科院校大学英语师资队伍建设问题探讨［摘要］师资队伍建设决定着人才培养的质量。
师资不足是民办高校普遍存在的问题，培养应用型人才的民办本科院校对师资更有特殊的要求，而作为承担大量基础课教学任务的大学外语教师则面临更大的挑战。
文章就目前民办应用型本科院校大学外语师资队伍建设的现状及存在的问题进行了分析，并就此提出了相应的对策和措施，以使其尽可能达到理想的状态。
［关键词］民办本科院校英语教师师资队伍建设应用型本科教育作为一个教育概念，在我国提出的时间并不长，在国际上，特别是经济发达的国家和地区，应用型本科教育早已存在。
美国、德国、新加坡以及我国台湾应用型本科教育在整个高等教育结构中都占有相当重要的位置和规模①。
进入高教大众化时代，随着上大学人数的剧增，为大力发展应用型本科教育提供了重要的发展条件。
民办应用型本科院校应以提高应用型人才培养质量为宗旨，以教学为中心，以学科专业建设为龙头，以教师为本，对学校的各种资源进行合理调配和利用。
教师是学校的核心竞争力，民办本科高校应切实加强师资队伍建设。
随着招生规模的扩大，学生数量急剧增加，给学校教师特别是青年教师带来超负荷的工作压力，还有学生就业时，较高英语水平是一个很大的筹码，尤其给担任大学英语这门量大、面广的基础课的教师带来了新的机遇和挑战。
面对不断发展的新形势，民办应用型本科院校中大学英语师资队伍建设仍然存在着一些亟待解决的问题。
一、民办应用型本科院校师资队伍建设的现状为进一步贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例，推动民办高教进一步发展，适应我国高等教育事业改革发展的需要，教育部新批准设置了15所民办本科高校，加上以前设置的9所民办本科高校，目前，我国民办本科高校已有24所②。
这些本科院校培养的学生多为应用型人才，师资队伍建设决定着人才培养的质量。
我国民办高校的教师队伍主要由三部分构成：退休教师、兼课教师、社会招聘教师（大学毕业生），这种教师队伍构建情况，为其可持续发展带来许多不稳定因素③。
民办高校外语专业转型的几点建议
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明 确 并 定 位 人 才培 养 目标
民办高校对外语类专业本科生的培养应该准确定位。优化 行大规模市场调研 ，全面分析人才需求的各项能力及其 素质 ，
教学体系 ， 制 定与 国 际化 、 应用型 、 复合 型 外语 人才 相 适 应 的 培 特 别 是 外 语 应 用 型 人 才 的需 求 特 点 ， 优化课程 、 减少学时 ， 强 化 养 方 案 。一 是 要 符合 国家 对 民办 高 校 的 人才 培养 目标 和 培 养 规 教 学 过 程 的 实 践 性 ， 通过 校企合作 、 校 内 外 实 训 基 地 的 实 践 教
企业导报
民办高校向应用型大学转型背景下以文化为基础的大学英语教学新模式
民办高校向应用型大学转型背景下以文化为基础的大学英语教学新模式摘要：文章针对当前各大高校尤其是民办高校向应用型技术类大学转型的背景下大学英语教学中存在的问题，结合民办高校现实状况，提出在当今教育国际化、应用型背景下应以学生文化素质培养为基础，从而实现现阶段英语教学向应用型教育转型。
关键词：民办高校；文化意识；英语教学；新模式一、引言近年来，我国民办高校英语教学改革风生水起，可以说在向应用型转变方面已经有了一定成效，但是对于教师本身而言，并没有全部国际化，尤其还存在一部分教师从未走出过国门，因此对于国外的了解与认识还只是停留在书本阶段，那么，怎样使他（她）所教授的学生有国际化的视野，并使理论联系实际呢？众所周知，学习一门语言的目的就是进行应用，如果只是单纯地记忆单词或者句型而不能实际应用的话，那么就失去了语言学习的目的，然而文化对于语言学习的影响是不可忽视的。
现如今的民办高校正在向应用型技术类大学转型，这就意味着要培养出社会真正需要的、对语言有实际操控能力的大学生，所以以文化为基础进行语言学习就变得格外重要了。
二、文化与语言的关系语言其实是一面反映文化的镜子，自从有了人类开始便有了语言，也就随之产生了文化。
近几十年来语言的飞速发展也促使文化不断发展，二者的关系不置可否；通过语言了解文化，通过文化了解语言已然成为最普通的道理。
语言体现了文化的本质并反映出人们不同的世界观与价值观。
作为母语是汉语的我们学习英语本身就存在着文化冲突，所以文化的教与学就显得格外重要了。
文化教学可以使学生了解目的语国家的文化民俗，帮助他们开阔眼界，从而能从文化的角度学习语言。
三、民办高校以文化为基础的英语教学理念以文化为基础的英语教学是指在教学活动中并不束缚于书本知识，而是围绕学生学习的内容和获取的信息所涉及的文化展开。
文化的介入使学生能够了解目的语国家的民俗习惯、风土人情、语言文化等，这些都有利于语言本身的学习，更有利于使用该门语言顺利进行交流活动。
应用型民办本科高校英语专业人才供给侧培养路径
教育理论研究应用型民办本科高校英语专业人才供给侧培养路径李明明蔡柏岩(黑龙江东方学院，黑龙江哈尔滨150066)摘要：为了适应经济社会转型发展，深化英语专业特色建设，从人才培养供给侧视角创新人才培养模式，本文探索性 提出：专业建设应绎立新工科建设思想，人才培养要适应新技术、新业态和新发展的要求，进行跨越现有学科界限和产业边界 的融合，培养综合性的语言服务人才。
同时，通过回顾、分析国家对专业建设的宏观管理，对专业建设重点进行预测，并提出具体的建设路径。
关键词：新工科产教融合英语专业一、新时代、新变革、新挑战自中华人民共和国成立，我国外语专业经历近70年的发 展历程，从伊始的语言文学人才培养为主，到社会所需的应 用型外语人才输送，随着改革开放的深化，进一步加强ESP 专门用途英语的复合型人才培养。
2012年教育部进行本科 专业目录调整，英语专业调整为英语类，翻译专业(英语)和 商务英语专业正式纳人其中。
随着“一带一路”“中国制造2025'等国家倡议的提出，语言 、语言服务 、国语言、语言 、语言务 等 应 。
时代，英语专业正经历新变革、面临新挑战，人才培 养 由一的语言文人才 、、业 专门化的语言务人才变，一的语言 务已经不能满足行业和产业的需求，济发展和中国大国 合 的语言服务需。
专业 ，本人才培养 ，程，人才培养目 ，人才培养 ，程 业 ，人才培养 式 行业业 ，，业素养，专业 培养 ，，立语言 务的 ，专业 中，考改进。
人才培养适应“供给侧改革”要求，从供给角度对人 才培养与路径进行 优，以增加人才的效供给。
二、供给侧改革与人才培养2017年10月，习近平志在十九大报告中明确提出深化供给侧 改革。
供给侧改革为频率很高的热门词汇，各个行业开始探索供给侧改革。
高等学作为人才培养的主阵，开始一轮人才教育与培养的供给侧改革。
供给侧 改革旨在调整经济结构，使 最优配，提升 增长的质量和数量。
我国 历史上是着重强调需求的，是通过扩大内需、刺激消费促进经济增长 的，投资、消费、口是需侧的三驾马车，国家变路，从供给角度促进 的高质量增长，劳动、土 、资本、制度创造、创新是供给侧的要素，可见人才培养是其重之一。
民办本科高校应用型人才培养模式探究
民办本科高校应用型人才培养模式探究作者：高敏来源：《现代职业教育》2021年第20期[摘要] 在高等教育大众化的中后期，高等教育普及化的高等学校、学科、专业、课程、人才培养等都向应用型转型、转变。
到2022年，一大批普通本科高等学校向应用型转变。
分析了新时代背景下社会对应用型人才的需求，并以青岛恒星科技学院为例，对应用型人才培养模式中现存的问题进行阐述并分析原因，提出了有效应对策略来提升自己的竞争力，切实培养应用型创新人才。
[关键词] 民办本科;应用型;人才培养;办学特色[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2021）20-0218-02一、新时代背景下社会对应用型人才需求分析民办大学以其办学类型的多样化和灵活性，满足了社会不同层次和行业受教育的需求。
同时，民办大学重点培养高级技能人才，根据市场需求，随时调整专业设置和人才培养模式，所以充分满足了经济发展对适用人才的需求。
民办高校经过多年的发展，已具备了一定的规模和水平，在专业设置、合作模式、办学层次等方面体现了一定特色的运作机制，凭借其自身鲜明的办学特点和办学形式在高等教育领域开拓了一片新天地，是中国教育不可忽视的有生力量。
青岛恒星科技学院从2014年升本后至今一直致力于应用型本科的探索研究，创建了基于产权为纽带的产教深度融合，学研企融为一体的运行机制。
方向集中在提升应用型大学内涵建设，以打造一流应用型大学为目标而努力奋斗。
二、应用型人才培养模式中现存问题及原因分析（一）教师队伍建设1.青年教师占比过大，教师队伍结构需进一步优化。
师资短缺、数量不足，是民办本科院校一直存在的问题。
由于民办本科院校发展不成熟，本科专业和在校生人数逐年增加，为满足本科教学需要，学校积极招聘教师。
几年来，虽然师资队伍规模不断扩大，但是新进教师以青年教师为主，造成了青年教师比例偏高。
2.各专业教师队伍发展不均衡。
学校虽然对专业发展及师资建设制定了整体规划，但由于部分专业的师资人才缺乏，导致各专业教师队伍发展相对不均衡。
民办本科高校英语专业复合型应用人才培养模式探索
民办本科高校英语专业复合型应用人才培养模式探索作者：楼毅来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2012年第11期楼毅（三江学院英语系，江苏南京210012）摘要：目前，英语专业就业前景不容乐观。
如何使英语专业人才培养更有特色、更符合社会和市场的需求，关系到民办本科高校英语专业的存亡和发展。
“语言技能+职业证书+创新素质”的培养模式符合社会对复合型英语专业人才的要求，对民办本科高校英语专业来说，是一个务实、创新的人才培养模式。
关键词：民办本科；英语专业；人才培养模式；复合型应用人才中图分类号：G648.7文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）11—0056—02英语专业曾经是高校招生的热门专业之一，然而，近年来，英语专业面临很多挑战。
《2012年中国大学生就业报告》再次将英语专业列为本科就业红牌警告专业。
被红牌警告的专业为就业率较低、失业量较大、且薪资较低的专业中的前10个。
［1］根据我国教育部2011年12月公布的数据，全国有民办本科高校79所，独立学院309所。
［2］民办本科高校在蓬勃发展的同时，在招生和就业方面竞争非常激烈。
因此，如何使英语专业人才培养更有特色、更符合社会和市场的需求，关系到民办本科高校英语专业的存亡和发展。
本文结合江苏省第一所民办本科——三江学院的英语系在人才培养模式改革方面的实践和探索，提出“语言技能+职业证书+创新素质”的培养模式，同时分析其可行性。
一、英语专业人才培养模式“人才培养模式”是指高等学校在一定的教育思想和教育理念的指导下，根据人才培养的目标和质量标准，制定出的一套培养方案。
这套培养方案既包含对教学内容的规划和改革，也包含实现这个内容的方式和手段。
［3］自1977年恢复高考以来，我国的英语专业人才培养模式经历了多次变革。
从恢复高考到20世纪80年代中期，以培养英语语言技能为主要目标；20世纪80年代中期到20世纪末，人才培养目标转变为培养“语言技能+专业知识”的复合型人才。
吉林省民办高校英语专业应用型人才培养模式的改革
吉林省民办高校英语专业应用型人才培养模式的改革作者：左丹来源：《文教资料》2018年第14期摘要：本文结合吉林省民办高校学生的特点，将英语专业人才培养面向职业实践、服务地方和吉林省区域经济社会发展，根据劳动力市场的变化、学生就业方向的改变，及时改造拓宽专业的适应性，培养出适应社会需要的人才。
将外语基础能力、实践能力和综合职业素养作为学生三个核心能力培养，重视教学实践环节，实施“校企合作”的人才培养模式，培养与企业相连接的应用型人才。
关键词：民办高校英语专业应用型人才培养国外对于高等学校尤其是民办高校办学特色的直接研究成果较少，主要体现在对办学理念、人才培养、管理体制、大学校长等办学主要因素方面，从办学过程的这些主要因素中可以清晰地反映出大学对办学特色与个性的追求与超越。
奥尔特加在《大学的使命》中表述，大学应该重新认识其使命，使大学活动真正发挥应有的作用。
他认为大学主要有以下三种功能：文化传授、专业教学、科学研究与新科学家的培养。
大学建设要以学生为基础，大学的中心内容是把一个普通学生能够真正掌握的教学内容作为大学的核心。
国内学者对民办高校人才培养模式研究，多集中在教育理念、课程设置、师资配套等方面。
王娟指出人们对高等教育价值的认识不同，就会产生不同的高等教育价值观。
建立“以学生为主体，以教师为主导”的双主体教学模式，激发学生的学习兴趣和教师的教学热情，有组织、有计划、有步骤地培养具有工程实践能力和创新精神的社会发展迫切需求的工程应用型人才。
本文结合吉林省民办高校学生的特点，将外语人才培养面向职业实践、服务地方和吉林省区域经济社会发展，主张人才培养模式创新与多样化，培养出适应社会需要的“适销对路”的人才。
将外语基础能力、实践能力和综合职业素养作为学生的三个核心能力培养，重视教学实践环节，实施“校企合作”的人才培养模式，培养与企业相连接的应用型人才。
一、研究目的本文在对吉林省民办高校人才培养现状进行认真分析的基础上，对应用型本科人才培养过程中出现的问题进行深入的探索，结合吉林省实际区域发展现状，立足区域经济，以需求为目标，构建出适合地方民办高校办学规律、适应区域经济发展的应用型英语专业人才培养模式，为正在处于转型期的民办高校提供一定的借鉴，促进吉林省民办教育的可持续发展，提高其服务区域经济社会发展的能力。
地方本科院校英语类专业应用型人才培养
地方本科院校英语类专业应用型人才培养作者：彭爱民来源：《当代教育理论与实践》 2016年第9期彭爱民(广东第二师范学院外语系，广东广州510303)摘要：根据地方本科院校转型和教学质量国家标准新要求，对英语类专业本科人才培养重新定位，构建英语类专业应用型人才的培养模式，依据这些模式，指出地方本科院校英语类专业应用型人才的培养重点以及要注意的几个问题，旨在重新明确新形势下地方本科院校英语类专业人才培养方向。
关键词：地方本科院校；英语类专业；应用型人才；培养模式中图分类号：H3152014年12月6日，广东本科高校英语专业教学指导委员会2014年年会在惠州学院举行。
此次年会探讨的主要内容是对“教学质量国家标准”的一次预读，以便各地方院校能顺利依据“国家标准”制定各自的“校级标准”。
本文结合2014年年会探讨的主要内容以及地方院校面临转型改革的新趋势，分析地方院校英语专业应用型人才的培养问题。
1新形势下英语类专业人才培养的定位自新中国成立以来，我国高等教育一直在不断调整和改革。
最近国家教育部“高校改革方案”已出台，全国将有部分地方本科院校转型为应用技术类或职业类教育高校。
数量上这些院校占到全国普通高等院校的50%，足见改革力度之大。
到目前为止，我国高等教育趋向于千篇一律的同质化方向发展，各高校开出的专业和方向大同小异，人才培养模式单一，重理论轻技能，造成毕业生缺乏实操能力，课程设置也不够合理，造成毕业生就业率下滑，人力资源被搁置，而技术岗和行业精英岗大量冗余。
因此，地方本科院校向应用技术类或职业类教育转型势不可挡且刻不容缓。
英语应用型人才是指能将所学的英语语言文化知识和包括听、说、读、写、译的综合能力真正运用到所从事的工作或社会实践中去的人才，即能学以致用的人才。
人才要能用，才能“符合市场需求”，而“符合市场需求”的人才培养理念已经成为当前大学教育的最迫切任务。
纵观我国英语专业的发展定位，从20世纪80年代外国语言文学专业的确立，使该专业独立于其他人文学科，培养“知识型”或“研究型”人才，是计划经济下的产物[1]；20世纪90年代末，为适应计划经济向市场经济的转变，教育部重新修订和调整了《高等学校英语专业教学大纲》，英语类专业的人才培养目标为培养“复合型人才”，即培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识、并能熟练运用英语在教育、文化、经贸、外事、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的人才，人才培养模式为“英语专业+X”（X表示“复合学科”）[1]；2003年，高等教育进入扩招阶段，即由精英培养转向大众化培养阶段，英语类专业人才培养模式转型为“英语专业+nX”(n表示“复合学科的门数”)[1]。
民办本科院校应用型人才培养现状及对策
民办本科院校应用型人才培养现状及对策汇报人：日期:contents •引言•民办本科院校应用型人才培养现状•民办本科院校应用型人才培养对策•案例分析•结论与展望•参考文献目录01引言本研究旨在深入探讨民办本科院校应用型人才培养的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为我国民办本科院校的发展和应用型人才的培养提供参考。
研究背景及意义民办本科院校在我国高等教育中扮演着重要的角色，其发展状况对于国家高等教育的发展和人才的培养具有重要的影响。
随着社会经济的发展和产业结构的调整，社会对于应用型人才的需求越来越大，民办本科院校作为培养应用型人才的重要力量，其重要性日益凸显。
研究目的通过对民办本科院校应用型人才培养现状的调查和分析，揭示存在的问题，提出相应的对策建议，为改进民办本科院校应用型人才培养质量提供参考。
研究方法采用文献资料分析、实地调查、访谈、问卷调查等多种方法，对民办本科院校应用型人才培养的现状进行深入调查和分析，并运用统计方法和数据分析技术，对调查结果进行定量和定性分析。
研究目的和方法02民办本科院校应用型人才培养现状民办本科院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，一般由社会力量举办，具有办学自主权和灵活性。
民办本科院校以应用型人才培养为目标，注重实践教学和产学研合作，具有一定的创新能力和特色。
民办本科院校概述民办本科院校在应用型人才培养方面取得了一定的成绩，培养出一批具有实践能力和创新精神的高素质人才。
民办本科院校在应用型人才培养方面也存在一些问题，如教学资源不足、师资力量薄弱、实践教学环节不够完善等。
民办本科院校应用型人才培养现状分析民办本科院校应用型人才培养存在的问题教学资源不足民办本科院校的教学资源相对较少，如实验设备、实习基地等，难以满足实践教学的需求。
师资力量薄弱民办本科院校的师资力量相对较弱，教师队伍年轻、教学经验不足，缺乏实践经验和行业背景。
实践教学环节不够完善民办本科院校的实践教学环节往往存在一些问题，如实践课程设置不合理、实习内容与专业不相关等，导致实践教学效果不佳。
民办高校转型背景下英语师范生培养模式探索
摘要民办高校向应用型院校转型是现阶段高校教育的改革趋势。
在该背景下，民办高校英语师范生培养面临新的挑战。
为了更好地迎接这一挑战，民办高校英语师范专业应从实际情况出发，明确培养目标，凸显师范特色，进一步优化现阶段人才培养模式，提高师范生培养能力。
同时，民办高校英语师范专业应积极分析师范生培养现状，以根据现状不断优化转型背景下的民办高校师范生培养模式，使师范生的职业技能与综合素养得到进一步提升，满足现阶段英语教育行业的人才需求。
关键词民办高校；转型；英语师范生；培养模式A Probe into the Training Mode of English Education Majors under the Background of the Transformation of Private Colleges and Universities //WANG XinAbstract The transformation of private colleges and universitiesto application-oriented colleges and universities is the currenttrend of college education reform.Under this background,the training of English education majors in private colleges and uni-versities faces a new challenge.In order to better meet this chal-lenge,the English education major of private colleges and uni-versities,starting from the actual situation,should clarify the training objectives,highlight the characteristics of teacher educa-tion,further optimize the current talent training mode,and im-prove the training ability of education majors.At the same time,it is necessary to actively analyze the current situation of training e-ducation majors,in order to continuously optimize the training mode of private colleges and universities under the background of transformation,and also further improve the professional skills and comprehensive quality of education majors to enable them to meet the talent needs of the English education industry at this stage.Key words private colleges and universities;transformation;Eng-lish education majors;training mode1引言教育部在2014年明确指出“调整高等教育结构”是“十三五”期间高等教育改革的重要内容，而我国高校的积极转型对完成该项任务具有重要意义[1]。
民办高校英语专业创新型、应用型、复合型人才培养模式探索
民办高校英语专业创新型、应用型、复合型人才培养模式探索作者：孙玲琪来源：《校园英语》 2020年第33期文/孙玲琪【摘要】随着全球一体化进程地不断推进，具有国际化视野和跨文化沟通能力的外语人才在我国对外沟通与交流中愈来愈呈现出其价值。
民办高校作为应用型大学，以培养应用型人才为己任，结合国家对外语人才的需求，民办高校英语专业一直致力于培养“会复语、懂专业、知相关领域”的人才，为国家经济文化教育事业的发展输送合格的外语人才。
本文以民办高校的英语专业为基础，分析如何培养创新型、应用型、复合型人才。
【关键词】民办高校；英语专业；人才培养【作者简介】孙玲琪，长春光华学院外国语学院。
【基金项目】本文系课题《“新国标”背景下民办高校英语专业创新型、应用型、复合型人才培养路径探索》和《“一带一路”背景下民办高校英语专业应用型复合型并重的人才培养模式改革研究》的阶段性研究成果。
随着全球一体化进程地不断推进，具有国际化视野和跨文化沟通能力的外语人才在我国对外沟通与交流中愈来愈呈现出其价值。
国家推行对外开放的发展战略，需要既具有语言优势，又具备一定国际化视野和跨文化沟通能力的外语人才，民办高校作为应用型大学，以培养应用型人才为己任，结合国家对外语类毕业生的需求，民办高校英语专业一直致力于培养能够“会复语、懂专业、知相关领域”的毕业生，为国家经济、文化、教育事业的发展输送合格的外语人才。
一、民办高校英语专业的机遇与挑战习近平总书记在2013年9月和10月分别出访中亚、南亚期间，提出了建设“新丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的倡议。
同年，国务院总理李克强参加中国－东盟博览会时也提出“早在 2000多年前，中国就与东南亚开通了‘海上丝绸之路’，如今，我们正在续写历史的辉煌……”之后，“一带一路”倡议写入 31 省份政府工作报告，其路线图之中包含了亚洲 43 国、中东欧 16 国、独联体 4 国、非洲 1 国，共计 64 个国家，涉及官方语言达40 余种。
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三江学院简介
近四年就业率均达97%以上 专任教师1170名，副高以上职称占52%，
具有硕士以上学历者达88.3% 40个本科专业
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谢谢关注Biblioteka 3外国语学院 1993年设外贸英语专业（专科） 2002年设英语专业（本科），每年招收约
200名学生 专职教职工75人，教授5人，副教授9人，讲
教学：督导听课、学生评教、同伴互评；合 格课堂、优秀课堂建设
学习：晨读、晚自习；四八级笔试与口试证 书；职业技能证书：外贸单证考试、BEC、 翻译水平考试、托业考试等；学科竞赛
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人才培养质量保证
管理：导师制；实践基地建设；论文查重； 培养计划修订；学业指导手册
毕业生跟踪：校友会、校友返校、培养计划 反馈意见
学生应具有较宽的知识面：语言（中文和英 文）、文化（中国文化和英语国家文化）、 文学（中国文学和英语国家文学）和其他学 科知识（计算机、商务、法律、旅游等）
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培养目标解读
应用型人才，而非研究型人才 复合型人才，而非单一型人才
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培养模式
英语专业+方向 三江学院英语专业现设三个方向：语言文学、 商务和翻译（可随社会需求而变化）
民办院校英语专业本科人才 培养模式
（全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会）
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2019
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三江学院简介
创办于1992年，全国首批、江苏首所民办 本科院校
2002年升本，2006年获学士学位授予权 2007年作为全国首家民办本科高校以“良
民办高校应用型人才培养模式下的大学英语教学转型与教师转型研究
民办高校应用型人才培养模式下的大学英语教学转型与教师转
型研究
于翠;郑红
【期刊名称】《黑龙江科学》
【年(卷),期】2018(9)21
【摘要】在全球经济一体化、高等教育大众化的背景之下,大学英语在各类人才综合素质培养中的作用变得越来越重要,民办高校对其重视程度也越来越高.人才培养的质量是高等院校发展的生命线,学校必须强化质量意识,提高教学质量,结合学校定位制定质量标准并切实执行.本文主要分析了大学英语教学模式转型和教师转型的途径,以全面提高学生的英语应用能力,为社会输送更多的应用型人才.
【总页数】2页(P110-111)
【作者】于翠;郑红
【作者单位】长春财经学院,长春 130000;长春财经学院,长春 130000
【正文语种】中文
【中图分类】H319.3
【相关文献】
1.应用型人才培养模式下高校教师自我转型研究 [J], 张莉莉
2.浅谈应用型人才培养模式下大学英语教师的转型 [J], 黄玲玲
3.浅谈应用型人才培养模式下大学英语教师的转型 [J], 黄玲玲;
4.民办高校大学英语教师向ESP教师转型研究 [J], 谢娜
5."以赛促学"视阈下的民办高校应用型人才培养模式探讨 [J], 孙丽丽;于振邦因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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学 实￣ ｚ Ｃ ｉ － 究” 的 阶段 性 研 究 成 果 。
长ｇ ｒ － － １ ３ ０ ０ ３ １ ）
［ 课 题项 目 ］ 本文 系 ２ ０ １ ５ 年 度 吉林省 教 育 科 学规 划 重 点课题 “ 职 业 能 力导 向 下的 大 学英语 多元 分层 教
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ４ ５ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ １ ０ ０ ４ － ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ９ － ０ ０ ６ ９ — ０ ２
随着 中 国经济 的高 速发 展 ， 为 了 当前 ， 我 国 民办 本 科 院 校处 于 改 革 转 型 的重 要 成 就感 。与此 同时 ， 很 多 社 会 岗位 都 需要 既 懂 机遇期 ， 《 国务 院关 于加 快发 展 现 代 职 业 教 育 的决 应 对 经 济全 球 化 的挑 战 ， 定》 中指 出“ 要 引 导 一 批 普 通 本 科 高 等 学 校 向 应 用 技 专 业 又 有 较 强 英 语 沟 通 能 力 的 人 才 。也 就 是 说 ， 需 术 类 高等学 校 转 型 ， 重 点举 办本 科 职业教 育 ” 。当前 要 毕 业 生有 一 定 的专 门英语 能 力 ， 即 要 求 他 们 上 岗 我 国 民办 本科 层次 高校 已近 ４ ０ ０ 所 ， 在 校生 达 ５ ６ ０多 工 作 就 能 用 英 语 承 担 起 与 自己 专 业 相 关 的工 作 。 因 大 学英语 教 学应 当基 于社 会用 人单 位 的需要 ， 将 万人 ， 其 中有 一批 高 校 就 是 由独 立 学 院转 设 而 来 。 此， 受 高考 生 源减 少 、 师资 力量 不足 等 因素影 响 ， 部 分 民 重 点 放 在 培 养 学 生 实 际 运 用 英 语 的 能 力 和 提 高 学 生 办 院 校 存 在 生存 危 机 。向应 用 技 术 型高 校 转 型 ， 将 的 学 术 英 语 能 力 。这 就 要 求 大 学 英 语 教 学 不 仅 是 一 是 这 批 民 办 本 科 院 校 今 后 的 出路 。 为 鼓 励 民 办 本 科 种 专 业 英 语 学 习 ， － ｔ ｆ Ｚ 要 为今 后 的 工作 做 铺 垫 。大 学 院校转 型 发展 ， 国家将 会在 招生 、 投 入 等 方 面 向这 些 英 语 教 学 要 考 虑 社 会 的 需 求 和 用 人 单 位 的 需 求 ， 应
出 了新 的 要 求 。 为 顺 应 趋 势 的 发 展 ， 公 共 英 语 教 师 应 当也 必 须 面 对 普 通 英 语 教 学 向 专 ｆ － ］ 用 途 英 语 教 学 转 型 所 带 来 的 巨大 挑 战 。 文 章 从 教 师 自身 提 高 、 合作教学、 分 级 教 学 及 校 企 合 作 等 方 面 讨 论 了公 共 英 语 教 师 培 养 策略 ， 期望 能 够对 大学 英语 教 师有 所 启发 和 帮助 ， 从 而 共 同推 动 教 育 改 革 ， 以 满足 多样 化 、 多 层 次 的 教 育
学 科 分 类 转 向职 业 岗位 分类 ， 紧贴 社 会 需 求设 置 专 力 的 培养外 ， 查 找信 息 的能力 、 使用 文献 的能力 也极 这 将 对学 生 在 今后 自己专业 领 域 的 工作 有 业， 即发展 社会 需求 量 大 的专业 ， 淘 汰社会 需求 量小 为重 要 ， 的专 业 。为适 应 民办 高校 改 革 和 社会 需 求 ， 高 校 内 所 帮 助 。 部治理机制 、 学 科 专业 设 置 和课 程 体 系 的 改 革正 在 从 这 一点可 以看 出 ， 社会 对 多元化 、 专业 化 英语 同步进 行 ， 公共 英语 教 学也 不例 外 。转 型期 ， 民办本 人 才 的需求 在 不 断增 加 ， 单一 技 能 型人 才 已不再 适
需求。
［ 关键 词 ］ 公 共 英语
应 用 型 师 资培 养
民办 本科
［ 作者 简 介 ］ 任婷 （ １ ９ ８ ２ －） ， 女， 吉林 通化 人 ， 长 春 光 华 学 院公 共 外 语 部 ， 讲 师， 硕士， 研 究方 向为 外 国语
言学及 应 用语 言 学； 滕 玉梅 （ １ ９ ４ ８ 一） ， 女， 吉 林 长春 人 ， 长春 光 华 学院公 共外语 部 主任 ， 教授 ， 硕 士生 导师 ， 研 究 方 向 为 外 国语 言 学 及 应 用 语 言 学 ； 王蕾（ １ ９ ８ ３ －） ， 女， 吉林农 安人 ， 长春 光 华 学院公共 外语 部 ， 讲师， 硕士，
◎ 教柏 职业
第２ ９ 期（ 总第８ ４ ９ 期）
转型 期 民办本科 院校公 共英语教 师 应用型 师资培养
任婷 滕玉梅 王Байду номын сангаас
［ 摘要］ 转 型 期 民 办 本 科 院校 公 共 英 语 教 学 从 单 一 走 向 多 元 化 、 从 综合 走 向 专业化 ， 对 公 共 英 语 教 师提
科 院校 公 共英 语 教 学 正在 从 单 一 走 向多 元 化 、 从 综 应 社 会 发 展 的需 要 。英 语 教学 作 为 一项 社 会 活 动 ，
合 走 向专业 化 ， 民 办 高 校 的 核 心 资 源 是 师 资 队伍 ， 这 其 教 学 内 容 和 模 式 必 须 随 着 社 会 的发 展 而 不 断 改
高 校 进 一 步倾 斜 ， 不 断 扩 大 民 办 本 科 院 校 招 收 中 高 侧 重 学 生 在 职 场 环 境 下 交 流 能 力 的 培 养 和 在 自己 专 职 毕 业 生 的规 模 ， 鼓 励 民 办 本 科 院 校 将 专 业 设 置 由 业 领 域 中 表 达 能 力 的 培 养 。此 外 ， 除 了语 言 学 习能