《轮椅上的霍金》教案之三
《轮椅上的霍金》教学设计6篇
《轮椅上的霍金》教学设计6篇《轮椅上的霍金》教学设计6篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是精心的《轮椅上的霍金》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。
12个自然段，分成三个局部来表达，层次清晰，重点突出，表达具体。
第一局部（1－2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。
第二局部（第三至七自然段），具体表达瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三局部（第八至十二自然段），讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。
为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？要反复诵读“虽然……但是……飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。
2课时第一课时朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？1.学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤抖唐突；很突然的意思4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言第一局部（1、2节）简单介绍霍金第二局部（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三局部（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）轮椅上的霍金篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学时间：两课时第一课时课时目标：【基础性目标】1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
3、能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。
【提高性目标】选词造句。
知道霍金是个怎样的人。
教学准备：学生了解霍金，预习课文。
教学。
教学过程：一、导入课文1、板书课题：轮椅上的霍金2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、出示学习目标1、2：1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
三、学习指导：（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。
（2）认读练习2中的词语。
读读这些词语所在的句子，结合和语言环境，理解这些词语的意思。
选择两个造句，写在书上。
（3）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。
没达到要求的可以再读1遍。
读完后画出文中评价霍金的有关句子。
四、学生自学，教师了解学情。
五、交流指导：1、认读生字表，组词。
（后进生）重点指导“撰、牌”的字形，学生书空。
2、投影显示练习2中的词语：a 认读。
b 联系上下文理解这些词语的意思。
c 你会用哪个词语造句？对学生造的句子评价，从用词的准确性和句子的思想内容两个方面评价引导。
3、把你读得最好的一个部分读给大家听。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《轮椅上的霍金》一文。
文章主要讲述了科学家霍金虽然身体残疾，但依然坚韧不拔，为科学事业做出巨大贡献的感人故事。
详细内容涉及：霍金的生平介绍、科学成就、面对困难的态度以及给我们的启示。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、理解文章中出现的生词、成语，了解霍金的生平和科学成就。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，激发学生对科学家的崇敬之情。
3. 情感目标：通过学习霍金的故事，培养学生面对困难、勇往直前的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金面对困难时的坚韧精神及其给我们的启示。
教学重点：学习文章中的生词、成语，了解霍金的生平和科学成就。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示霍金的照片，引发学生对这位科学家的好奇，进而导入新课。
2. 初读课文学生自读课文，理解文章大意，标注出生词、成语。
3. 精读课文（1）教师带领学生分析文章结构，了解霍金的生平和科学成就。
（2）讲解生词、成语，帮助学生理解文章。
（3）分析霍金面对困难时的态度，引导学生学习其坚韧不拔的精神。
4. 实践情景引入学生分组讨论：如果你遇到了霍金一样的困难，你会怎么做？5. 例题讲解出示例题：根据文章内容，用自己的话概括霍金的生平和科学成就。
学生尝试回答，教师点评并给出正确答案。
6. 随堂练习学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 板书内容：（1）霍金的生平介绍（2）霍金的科学成就（3）霍金面对困难的态度（4）霍金给我们的启示七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用一段话概括霍金的生平和科学成就。
（2）谈谈你从霍金身上学到了哪些品质，对你的生活有何启示？2. 答案：（1）霍金是一位身残志坚的科学家，他在轮椅上探索宇宙的奥秘，提出了黑洞理论，被誉为“宇宙之王”。
轮椅上的霍金教案(6篇)
轮椅上的霍金教案（6篇）《轮椅上的霍金》第二课时教案篇一教学内容分析：《轮椅上的霍金》一文讲述的是被称为宇宙之王的著名科学家史蒂分霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。
教学目标：1.认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。
2.教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：一、复习导入。
1、检查生字的读音，词语的听写。
2、过渡：霍金，一位伟大的科学家，人称宇宙之王。
但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。
这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第3自然段，从语言文字中去感受！二、学习第3自然段感受命运对霍金的残酷。
1、学生自由朗读课文第3自然段。
2、互动交流：你从哪些地方感受到霍金命运的残酷？（21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上）（彻底剥夺说话的功能中彻底一词）（身体彻底变形中彻底一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字。
再读不能看书，感受看书的困难师过渡：是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。
让我们捧起书本读读课文第三节。
3、朗读课文第三自然段。
三、学习4--7自然段走近物理天才。
1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。
那么他的魅力究竟在那里呢？请同学们默读课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就。
2、学生找过渡句3、交流填空：霍金的魅力不仅在于他是一个充满更因为他是一个令人折服的生活强者。
朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。
（物理天才、生活强者）4、请同学们自己读读课文第4--7自然段，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？5、学生自学6、交流虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》教案设计第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解《轮椅上的霍金》这本书的基本信息。
激发学生对科学家的好奇心和学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍《轮椅上的霍金》的作者、出版社和书籍背景。
通过图片或视频展示霍金的生活和工作场景。
1.3 教学方法：使用多媒体工具展示相关图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生提出问题，激发他们的思考和好奇心。
第二章：霍金的生平2.1 教案目标：让学生了解霍金的生平背景和重要经历。
培养学生对科学家奋斗精神的尊重和敬佩。
2.2 教学内容：介绍霍金的出生地点、家庭背景和教育经历。
讲解霍金在科学界的成就和贡献。
2.3 教学方法：使用多媒体工具展示霍金的生平介绍。
引导学生通过阅读或讨论了解霍金的成就和贡献。
第三章：霍金的科学成就3.1 教案目标：让学生了解霍金在物理学领域的重大贡献。
培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。
3.2 教学内容：介绍霍金的主要科学成就，如黑洞和宇宙理论。
讲解霍金的研究方法和科学思维。
3.3 教学方法：使用多媒体工具展示霍金的科学成就和研究成果。
引导学生通过阅读或讨论了解霍金的研究方法和思维方式。
第四章：霍金的影响和启示4.1 教案目标：让学生了解霍金对科学界和社会的影响。
引导学生从霍金的故事中获得启示和动力。
4.2 教学内容：讲解霍金对科学界的影响，如对黑洞研究的推动。
分析霍金的故事给我们的启示，如勇敢面对困难、追求梦想等。
4.3 教学方法：使用多媒体工具展示霍金的影响和启示。
引导学生进行思考和讨论，分享自己的感受和体会。
第五章：总结与拓展5.1 教案目标：帮助学生总结学习内容，加深对霍金的理解和认识。
激发学生对科学研究的兴趣和探索精神。
5.2 教学内容：与学生一起总结本节课的重点内容，回顾霍金的生平、成就和影响。
引导学生思考霍金的故事对他们的启示和影响。
5.3 教学方法：引导学生进行小组讨论或个人反思，分享自己的总结和感悟。
提供相关的拓展资源或阅读材料，鼓励学生进一步学习和探索。
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级下册第九单元《轮椅上的霍金》。
课文讲述了科学家霍金虽然身体受到严重限制，但依然坚持科学研究，成为一位享誉世界的物理学家。
详细内容涉及课文的阅读理解、词语解析、主题探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解霍金的生平事迹，感受霍金坚韧不拔的精神品质。
2. 学会本课生字词，掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生勇敢面对困难，坚持追求梦想的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金身残志坚的精神品质，联系生活实际，学会面对困难。
教学重点：学习课文中的生字词，掌握修辞手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的图片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成对生字词的学习。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文中的修辞手法，解读霍金的精神品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己身处霍金的境地，如何面对困难。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行阅读理解训练。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课文《轮椅上的霍金》2. 生字词：身残志坚、享誉世界、物理学家等。
3. 修辞手法：拟人、排比、设问等。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于霍金的短文。
答案：霍金是一位勇敢面对困难，坚持追求梦想的科学家。
他虽然身患重病，但仍然坚持研究，成为一位享誉世界的物理学家。
他的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观，勇往直前。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《轮椅上的霍金》，让学生了解到了霍金身残志坚的精神品质，激发了学生对科学家的敬仰之情。
《10 轮椅上的霍金》教学设计(三课时)
《10 轮椅上的霍金》教学设计（三课时）主备人：刘淑学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
从提供的词语中选两个造句。
3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
学习重难点：学会本课的9个生字，凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者。
课前准备：搜集霍金的图片和文字资料。
课件。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、由张海迪引入新课。
今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。
2、交流霍金的资料。
二初读感知。
活动一：通读文本，扫清障碍。
1. 朗读课文，画出生词，结合上下文理解生字新词的意思，并从下列词语中选择两个造句。
折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜静默恬静由衷震颤神秘莫测2.组内合作：①交流识记新词的好方法和不理解的词语；②分自然段朗读课文。
3. 全班汇报学习收获。
活动二：再读文本，概括内容。
1. 自由读课文，想想课文介绍了霍金怎样的故事，用简洁的语言概括出来。
2. 组内交流。
3. 全班交流。
活动三：三读文本，理清脉络。
1. 读课文：①找出文章中心句；②分段，概括段落大意2. 组内交流。
3. 班级汇报。
三、指导描仿写生字。
四、检测反馈。
1. 听写生词。
2．写近义词。
景仰( ) 静默( ) 悲悯( )唐突( ) 恬静( ) 依赖( )第二课时一、复习导入。
1、课文主要讲了一件什么事？二、品读感悟。
活动一：感受命运的残酷1．自读第3小节，想想：你从哪些词句．．？．．感受到命运对霍金的残酷2．组内交流读书感受。
3．小组展示。
（用心倾听，及时补充）活动二：感叹天才的魅力1. 默读4-6自然段，思考：⑴从哪些语句能够感受“霍金是物理天才”？⑵命运如此残酷，他为什么还能成功？2.组内交流。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学方面的贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学的兴趣。
3. 引导学生学习霍金面对困境的勇气和毅力，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 霍金所体现的科学精神和价值观。
三、教学难点1. 理解霍金在物理学方面的研究成果。
2. 引导学生从霍金的事迹中提炼出有益于自身的启示。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，了解霍金的生平事迹和物理学贡献。
2. 学生预习课文，了解霍金的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍霍金的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生阅读课文，了解霍金在物理学方面的贡献。
3. 课堂讨论教师组织学生进行讨论，引导学生深入理解霍金的研究成果。
4. 案例分析教师引导学生分析霍金面对困境时的态度和行为，提炼出有益于自身的启示。
5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调霍金所体现的科学精神和价值观。
6. 课后作业7. 教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对霍金生平事迹和物理学贡献的理解程度。
2. 评价学生在案例分析中是否能从霍金的事迹中提炼出有益的启示。
3. 评价学生是否能将霍金的精神应用到自己的学习和生活中。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于霍金的纪录片，更深入地了解他的生平事迹。
2. 邀请物理学家或相关领域专家进行讲座，让学生接触到更多的物理学知识。
3. 开展科普活动，让学生亲身体验科学的魅力。
八、教学资源1. 课文《轮椅上的霍金》。
2. 关于霍金的纪录片、电影或书籍。
3. 物理学相关知识资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 注重培养学生的科学素养，激发学生对物理学的兴趣。
十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第九单元《轮椅上的霍金》。
课文详细介绍了科学家霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的坚持与奋斗，旨在让学生了解并学习霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，了解霍金的生平事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对霍金的崇敬之情，学习霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神，培养学生的坚强意志。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
教学重点：学习课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、字典、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的照片，让学生猜一猜他是谁，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自读课文，了解课文大意。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果，引导学生关注课文的主要内容。
3. 精读课文，深入理解a. 学生细读课文，找出霍金生平事迹的关键信息。
b. 教师引导学生通过合作交流，分析霍金的精神品质。
c. 教师讲解重点句子，帮助学生理解霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
4. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师对学生的答案进行点评，指导学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《轮椅上的霍金》2. 主要内容：a. 霍金的生平事迹b. 霍金的精神品质七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话简要介绍霍金的生平事迹。
b. 结合课文，谈谈你对霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神的理解。
2. 答案：a. 霍金是一位身患重病却依然坚持科学研究的科学家，他在轮椅上取得了举世瞩目的成就。
b. 霍金的精神品质值得我们学习，他在逆境中不屈不挠，勇攀科学高峰，展现了人类坚强的意志力。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》教案设计第一章：了解霍金及其成就1.1 教学目标：了解霍金的生平背景及主要成就。
理解霍金在物理学和宇宙学领域的贡献。
认识霍金身残志坚的精神品质。
1.2 教学内容：霍克的生平简介。
霍金的主要科学成就，如黑洞和量子引力理论。
霍金的生活态度和克服困难的勇气。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学。
引导学生关注霍金的科学成就和人生观。
1.4 教学活动：观看关于霍金的纪录片，了解其生平事迹。
学生分组讨论霍金的成就和对科学界的贡献。
学生分享对霍金精神的感悟。
第二章：探索黑洞与宇宙起源2.1 教学目标：了解黑洞的概念和特性。
探索黑洞与宇宙起源的关系。
学习霍金在黑洞研究方面的贡献。
2.2 教学内容：黑洞的定义和形成过程。
黑洞与宇宙起源的关系。
霍金在黑洞研究方面的主要观点。
2.3 教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式进行教学。
引导学生关注黑洞和宇宙起源的关系，以及霍金的贡献。
2.4 教学活动：分析关于黑洞的案例，了解黑洞的特性。
学生分组讨论黑洞与宇宙起源的关系。
学习霍金在黑洞研究方面的主要观点。
第三章：学习霍金的生活态度3.1 教学目标：理解霍金在面对困难时的积极态度。
学习霍金在生活和工作中的坚持与勇气。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.2 教学内容：霍金在面对疾病和困难时的态度。
霍金在工作和生活中的坚持与勇气。
霍金对人生观和价值观的启示。
3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式进行教学。
引导学生关注霍金的生活态度和价值观。
3.4 教学活动：学生分组讨论霍金在面对困难时的态度。
学生分享霍金的生活态度对自身的启示。
总结霍金的人生观和价值观。
第四章：感受科学的力量4.1 教学目标：理解科学对社会和人类的重要性。
感受科学家在探索未知领域的执着和勇气。
激发学生对科学的热爱和好奇心。
4.2 教学内容：科学对社会和人类的影响。
科学家在探索未知领域的贡献。
引导学生关注科学的重要性，激发对科学的热爱。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标：1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学和宇宙学领域的杰出贡献。
2. 培养学生对科学探究的热情，激发学生对宇宙起源和黑洞等天文现象的兴趣。
3. 引导学生学习霍金勇敢面对生活困境，坚持追求科学梦想的精神品质。
4. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 霍金的生平事迹及其在物理学和宇宙学领域的贡献。
2. 培养学生对科学探究的热情，激发学生对宇宙起源和黑洞等天文现象的兴趣。
3. 学习霍金勇敢面对生活困境，坚持追求科学梦想的精神品质。
三、教学难点：1. 理解霍金在科学领域的杰出贡献，尤其是关于黑洞和宇宙起源的理论。
2. 引导学生从霍金的故事中感悟到勇敢面对困境，坚持追求梦想的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备教案、PPT及相关教学资源。
2. 学生预习课文《轮椅上的霍金》。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示霍金的图片，引导学生思考：你们对霍金有什么了解？进而引入新课《轮椅上的霍金》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论学生分组讨论，探讨霍金在物理学和宇宙学领域的贡献，以及他勇敢面对生活困境，坚持追求科学梦想的精神品质。
4. PPT展示教师利用PPT展示霍金的生平事迹，重点介绍他在科学领域的贡献，如黑洞理论和宇宙起源等。
5. 感悟分享学生分享从霍金故事中得到的启示，如何勇敢面对困境，坚持追求梦想。
6. 课堂小结7. 作业布置六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，思考如何改进教学方法，以便更好地实现教学目标。
七、评价与反馈：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享环节的积极性，评估他们的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后心得体会的完成质量，了解他们对课程内容的理解和感悟。
3. 学生自主学习能力：评估学生在自主学习环节的表现，包括阅读理解、问题解答和思考深度。
《轮椅上的霍金》的教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学方面的贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学的兴趣。
3. 引导学生学习霍金面对困境的勇气和坚持，培养学生的意志力。
二、教学内容1. 霍金的生平简介：出生、学业、研究黑洞理论、患卢伽雷氏症。
2. 霍金的科学贡献：黑洞理论、无边界的宇宙模型、霍金辐射。
3. 霍金的生活态度：勇敢面对困境、坚持科学研究、积极传播科学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹、科学贡献及生活态度。
2. 教学难点：黑洞理论、无边界的宇宙模型、霍金辐射等物理概念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解霍金的生平事迹、科学贡献及生活态度。
2. 案例分析法：分析霍金面对困境时的勇气和坚持。
3. 讨论法：引导学生探讨霍金的精神品质对自身成长的启示。
五、教学过程1. 导入：简要介绍霍金的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解霍金的科学贡献，让学生了解他在物理学领域的地位。
3. 案例分析：分析霍金面对困境时的勇气和坚持，引导学生学习其精神。
4. 小组讨论：让学生谈谈对霍金精神的认识，以及如何将其应用到生活中。
6. 作业布置：让学生课后查阅有关霍金的资料，加深对了他的了解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对霍金的生平事迹、科学贡献和生活态度的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对于霍金精神的理解和内化程度。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学内容的消化和应用能力。
七、教学资源1. 教材：《轮椅上的霍金》相关章节。
2. 辅助材料：霍金的生平图片、视频资料、相关学术论文。
3. 网络资源：有关霍金的纪录片、访谈节目、新闻报道。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍霍金的生平事迹和科学贡献。
2. 第二课时：分析霍金的生活态度和面对困境的勇气。
3. 第三课时：通过案例分析，引导学生学习霍金的精神品质。
2023年《轮椅上的霍金》教学设计(通用5篇)
2023年《轮椅上的霍金》教学设计（通用5篇）《轮椅上的霍金》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重、难点：学习霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
一、导入新课，感受命运之非凡1、书题：轮椅上的霍金。
今天我们继续学习《轮椅上的霍金》。
2、出示“头只能朝右边倾斜……龇牙咧嘴的样子。
”（1）指读。
（2）读完这段文字，你想说什么？（3）出示霍金照片：这就是轮椅上的霍金，因为身患卢伽雷氏症，导致全身只有三根手指会动，这已经成了他的标志性形象。
命运对他真是太残酷了。
（板书：命运）（4）再读这段文字，记住霍金的形象。
二、学习课文4—6自然段，感受成就之伟大霍金身患绝症时，医生曾诊断他只能活两年，可到今天已经40多年了，霍金不仅顽强地活着，而且还获得了许多的美称。
1、快速浏览课文，看霍金获得了哪些称号。
2、交流，板书：宇宙之王科学巨人物理天才3、将这些称号和眼前的这样一个人对照一下，你有什么想说的？4、那么，霍金是如何做到这些的呢？自读4—6自然段，找出相关的语句，画出来，读一读，想一想。
5、交流：（1）“虽然他的身体一点儿也没有离开过……神秘莫测的黑洞。
”a、出示，指读。
b、句中的三个“飞出了”让你想到了什么？c、指导读好三个“飞出了”。
d、他的思维越飞越远，引读“飞到了——飞向了——”，飞到了普通人难以想象的地方。
这和“他的身体一点儿也没有离开过轮椅”形成了多么鲜明的对比呀！能读出这种感觉吗？e、指读、齐读。
过渡：病魔能禁锢得了他的身体，却禁锢不了他的思维，禁锢不了他对科学的执著追求和无限热爱，指读5—6自然段，看还有哪些地方也能看出他对科学的热爱和追求。
（2）“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
”a、理解“顶礼膜拜”。
轮椅上的霍金教案设计
轮椅上的霍金教案设计第一章：引言1.1 课程背景本课程以著名物理学家史蒂芬·霍金为线索，通过学习他的生平事迹和主要成就，使学生了解和尊重身障人士，培养他们的同理心和坚韧不拔的精神。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解霍金的生平背景和主要成就。
理解身障人士面临的挑战和他们的应对策略。
培养尊重和理解身障人士的态度。
1.3 教学内容霍金的生平简介霍金的主要科学成就身障人士的生活挑战与应对第二章：霍金的生平2.1 课程背景本章将通过介绍霍金的生平，使学生了解他如何克服身体上的困难，成为一名杰出的物理学家。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述霍金的生平背景，包括他的疾病和他在科学界的地位。
分析霍金的生活态度，以及他是如何克服困难，取得成功的。
2.3 教学内容霍金的生平简介，包括他的家庭背景、疾病的诊断以及他在科学界的地位。
霍金的生活态度和应对策略，以及他是如何克服困难，成为一名成功的科学家的。
第三章：霍金的主要科学成就3.1 课程背景本章将介绍霍金的主要科学成就，使学生了解他在物理学领域的贡献。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述霍金的主要科学成就，包括黑洞理论和宇宙起源。
分析霍金的科学成就对物理学发展的影响。
3.3 教学内容霍金的主要科学成就，包括黑洞理论和宇宙起源。
霍金的科学成就对物理学发展的影响。
第四章：身障人士的生活挑战与应对4.1 课程背景本章将探讨身障人士在生活中所面临的挑战，以及他们如何应对这些挑战。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述身障人士在生活中面临的挑战，包括生理和心理方面的困难。
分析身障人士应对挑战的策略和方法。
4.3 教学内容身障人士在生活中面临的挑战，包括生理和心理方面的困难。
身障人士应对挑战的策略和方法。
第五章：尊重和理解身障人士5.1 课程背景本章将强调尊重和理解身障人士的重要性，使学生能够更加包容和理解这一群体。
5.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述尊重和理解身障人士的重要性。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案教案内容：教学目标：1.了解霍金的生平和成就，了解他对物理学的贡献；2.培养学生的科学素养和科学研究精神；3.提高学生的科技信息的获取和利用能力；4.提升学生的写作和表达能力。
教学重点：1.分析霍金的科研路程和成果；2.理解霍金在轮椅上的生活和工作。
教学难点：1.理解霍金在轮椅上如何进行科研工作；2.理解霍金在生活中如何克服困难。
教具准备：1.电脑或平板电脑；2.PPT演示文稿。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过展示一张霍金照片或一个引人注目的问题，引起学生的兴趣，激发他们对霍金的探索欲望。
Step 2 了解霍金的生平和成就（20分钟）1.学生通过电脑或平板电脑查找霍金的相关资料，了解霍金的生平和成就。
2.学生用PPT展示自己的研究成果，包括霍金的科研路程、他的贡献和成就等。
Step 3 分析霍金的科研工作（25分钟）1.学生通过观看霍金的访谈视频或音频，了解霍金在轮椅上如何进行科研工作，讨论他的科研方法和思路。
2.学生分组讨论并展示自己的研究成果，探讨霍金的科研工作对他们的启示和影响。
Step 4 理解霍金在轮椅上的生活（20分钟）1.学生观看霍金的纪录片或影片片段，了解霍金在轮椅上的生活和工作。
2.学生进行小组讨论，分享自己对霍金生活的观点和感受。
Step 5 霍金的困难与克服（15分钟）学生分组讨论，探讨霍金在面对自己困难时如何勇敢面对并克服困难，以及他的坚持精神对学生的启示。
Step 6 总结和展望（15分钟）学生进行总结性发言，回顾本节课所学内容，并展望未来对科研的兴趣和希望。
教学延伸：学生可以通过写一篇关于霍金或其他科学家的科普文章，展现自己对科学的理解和表达能力。
结束语：通过本次课的学习，希望学生们能够了解霍金的成就与科研工作，探讨霍金的困难与克服，培养自己对科学的研究兴趣和科技信息的获取利用能力。
同时，也希望学生们能够从霍金的坚持精神中汲取力量，面对困难时勇敢坚持，追逐自己的梦想。
课文《轮椅上的霍金》教案范文
课文《轮椅上的霍金》教案范文一、教学内容本节课选自人教版语文第八册第五单元的一篇精读课文，《轮椅上的霍金》。
文章主要讲述了科学家霍金在轮椅上依然坚持科学研究，勇敢面对生活的故事。
教学内容涉及教材的第四章“人与自然”，第三节“生命的顽强”。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文主要内容，认识霍金这位科学家，理解他在轮椅上的生活状态和勇敢面对疾病的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会用词语概括课文内容。
3. 情感态度与价值观：学习霍金勇敢面对困难，积极进取的精神，培养自己战胜困难的勇气。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，感受霍金的精神品质。
教学难点：如何引导学生从课文中提炼出霍金的精神品质，联系自己的生活实际进行思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、词语卡片、学习笔记。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示霍金的图片，让学生初步了解这位科学家。
（2）提问：“你们知道霍金是谁吗？他在轮椅上的生活是怎样的？”2. 自主阅读（1）让学生自由朗读课文，了解课文主要内容。
（2）让学生用词语概括课文内容，教师进行点评。
3. 课堂讲解（1）分析霍金在轮椅上的生活状态，讲解他如何克服困难，坚持科学研究。
（2）讲解霍金的精神品质，如勇敢、坚韧、乐观等。
4. 小组讨论（1）霍金在轮椅上遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）从霍金身上，我们可以学到哪些精神品质？5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成词语填空。
六、板书设计板书内容：轮椅上的霍金勇敢乐观坚韧七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用词语概括霍金的精神品质。
（2）联系自己的生活实际，谈谈从霍金身上学到了什么。
2. 答案：（1）霍金的精神品质：勇敢、乐观、坚韧。
（2）示例：从霍金身上，我学到了勇敢面对困难，积极进取的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解霍金的故事，让学生了解了他的精神品质，联系自己的生活实际进行思考。
《轮椅上的霍金》教学教案
《轮椅上的霍金》教学教案第一章：走近霍金1.1 教学目标了解霍金的生平背景和主要成就认识霍金身患疾病却勇敢面对的精神风貌1.2 教学内容播放《轮椅上的霍金》纪录片片段，引导学生关注霍金的成长历程教师简要介绍霍金的生平事迹，强调其在物理学、宇宙学等领域的重要贡献1.3 教学活动学生分组讨论，分享对霍金的了解和感受教师组织学生进行小组讨论，引导学生关注霍金面对困境的勇气和毅力第二章：黑洞与宇宙起源2.1 教学目标了解黑洞的定义和特点掌握宇宙起源的大爆炸理论2.2 教学内容教师讲解黑洞的概念、特点以及与宇宙起源的关系学生通过观察图片、视频等资料，加深对黑洞的认识2.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨黑洞与宇宙起源之间的联系教师组织学生进行课堂展示，分享各自对黑洞和宇宙起源的理解第三章：霍金的科学成就3.1 教学目标了解霍金在科学领域的主要成就学习霍金勇于探索、追求卓越的精神3.2 教学内容教师讲解霍金在科学领域的重要成果，如黑洞辐射、宇宙起源等学生通过阅读相关资料，了解霍金的科学成就3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金科学成就的感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的科学精神第四章：霍金与《时间简史》4.1 教学目标了解《时间简史》的主要内容及其在科学领域的地位学习霍金运用通俗语言普及科学知识的技巧4.2 教学内容教师讲解《时间简史》的主要观点和意义学生通过阅读片段，感受霍金在书中展现的科学魅力4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对《时间简史》的理解和感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的科普创作精神第五章：霍金的精神风貌5.1 教学目标了解霍金身患疾病却勇敢面对的精神风貌学习霍金积极向上、乐观坚强的人生态度5.2 教学内容教师讲解霍金在面对困境时所展现出的勇敢与毅力学生通过观察图片、视频等资料，感受霍金的精神风貌5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金精神风貌的感悟教师组织学生进行课堂展示，引导学生学习霍金的人生态度第六章：霍金的思想对科学界的影响6.1 教学目标理解霍金理论对现代物理学和宇宙学的贡献分析霍金思想对科学普及的推动作用6.2 教学内容深入学习霍金的辐射理论和黑洞蒸发过程探讨霍金如何通过通俗易懂的语言促进科学知识的普及6.3 教学活动小组研究霍金的理论对现代科学界的影响学生进行课堂报告，分享霍金理论的科学意义和普及价值第七章：霍金与当代科学伦理7.1 教学目标讨论霍金研究与当代科学伦理的关系引导学生思考科技进步与人类福祉的关联7.2 教学内容分析霍金研究中的伦理问题，如、基因编辑等讨论科学家在社会中的责任与伦理考量7.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨科学进步中的伦理挑战组织辩论赛，正反双方就科技进步的伦理问题进行辩论第八章：霍金的科学方法8.1 教学目标理解霍金在科学研究中的独特方法学习霍金的批判性思维和问题解决技巧8.2 教学内容研究霍金的研究方法，包括批判性阅读和逻辑推理分析霍金如何通过假设和实证来推进科学理论8.3 教学活动学生进行案例分析，模拟霍金的科学研究过程学生进行小组讨论，分享霍金科学方法的应用实例第九章：霍金与科学教育9.1 教学目标探讨霍金对科学教育的贡献和影响思考如何将霍金的科学精神融入教学中9.2 教学内容分析霍金在科普著作中对科学教育的贡献讨论如何通过霍金的作品和思想改进科学教育9.3 教学活动学生设计以霍金为主题的科学教育方案进行角色扮演，模拟霍金在科学教育中的角色第十章：总结与反思10.1 教学目标总结学习霍金的重要收获反思如何在生活中应用霍金的勇气和精神10.2 教学内容回顾整个学期的学习内容，总结霍金的科学成就和精神风貌10.3 教学活动学生进行小组分享，交流学习霍金的体会举办主题演讲，邀请学生代表分享他们对霍金精神的理解与应用第十一章：霍金与科学界的交流11.1 教学目标了解霍金如何通过公开演讲、社交媒体等方式与科学界和公众交流学习霍金在科学传播中的影响力11.2 教学内容研究霍金的公开演讲和出版物，分析其交流方式探讨社交媒体等新兴平台在科学传播中的作用11.3 教学活动学生进行小组讨论，分析霍金的交流策略学生模拟霍金进行公开演讲，提升科学表达和沟通能力第十二章：霍金与跨学科合作12.1 教学目标理解霍金如何与其他领域的专家合作，如艺术、哲学等探讨跨学科合作对科学研究的意义12.2 教学内容研究霍金与其他领域专家的合作案例分析跨学科合作对科学创新的影响12.3 教学活动学生进行小组项目，模拟霍金的跨学科合作举办研讨会，邀请专家分享跨学科合作的经验和挑战第十三章：霍金的科学遗产13.1 教学目标了解霍金对科学的贡献及其科学遗产的意义思考如何继承和发扬霍金的科学精神13.2 教学内容探讨霍金的科学遗产对当代科学界的启示分析如何继承霍金的科学精神和研究方法13.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金科学遗产的理解第十四章：霍金与未来科学家14.1 教学目标鼓励学生对科学事业产生兴趣，培养未来的科学家学习霍金对年轻科学家的寄语和建议14.2 教学内容研究霍金对年轻科学家的寄语和指导分析霍金是如何激励年轻一代投身科学研究的14.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对霍金寄语的理解和感悟举办角色扮演活动，学生模拟霍金给年轻科学家的建议第十五章：课程总结与展望15.1 教学目标总结整个学期的学习内容，回顾对霍金的理解和感悟展望未来，思考如何将霍金的精神应用到生活和事业中15.2 教学内容回顾整个学期的学习，总结对霍金的科学成就和精神风貌的理解15.3 教学活动学生进行小组分享，交流学习霍金的体会和收获举办主题讨论会，邀请学生代表分享他们对霍金精神的理解和应用计划重点和难点解析本文档包含了一个关于《轮椅上的霍金》的教学教案，涵盖了从霍金的生平背景、科学成就、精神风貌到其对科学界的影响、教育意义以及跨学科合作等多个方面。
《轮椅上的霍金》的教案
《轮椅上的霍金》的教案第一章：引言1.1 教学目标了解霍金的生平背景和主要成就。
引发学生对科学探索和人生价值的思考。
1.2 教学重点霍金的生平背景和主要成就。
科学探索和人生价值的思考。
1.3 教学难点理解霍金的科学理论和贡献。
引导学生思考人生价值和目标。
1.4 教学准备准备相关资料和图片。
准备讨论和思考问题。
1.5 教学过程引入话题：介绍霍金的生平背景和主要成就。
展示图片和资料：展示霍金的照片和科学成就。
分组讨论：让学生分组讨论霍金的贡献和影响。
思考问题：引导学生思考人生价值和目标。
第二章：霍金的科学成就2.1 教学目标了解霍金的主要科学成就和理论。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学重点霍金的主要科学成就和理论。
科学思维和探索精神的培养。
2.3 教学难点理解霍金的科学理论和成就。
引导学生进行科学思考和探索。
2.4 教学准备准备相关科学资料和理论介绍。
准备讨论和思考问题。
2.5 教学过程引入话题：介绍霍金的主要科学成就和理论。
展示资料：介绍霍金的科学理论和成就。
分组讨论：让学生分组讨论霍金的科学成就和理论。
思考问题：引导学生进行科学思考和探索。
第三章：霍金的人生哲学3.1 教学目标了解霍金的人生哲学和价值观。
引导学生思考人生的意义和目标。
3.2 教学重点霍金的人生哲学和价值观。
人生意义和目标的思考。
3.3 教学难点理解霍金的人生哲学和价值观。
引导学生思考人生的意义和目标。
3.4 教学准备准备相关资料和霍金的言论。
准备讨论和思考问题。
3.5 教学过程引入话题：介绍霍金的人生哲学和价值观。
展示资料：展示霍金的言论和思想。
分组讨论：让学生分组讨论霍金的人生哲学和价值观。
思考问题：引导学生思考人生的意义和目标。
第四章：霍金的影响和启示4.1 教学目标了解霍金对科学界和社会的影响。
引导学生思考霍金给我们的启示。
4.2 教学重点霍金对科学界和社会的影响。
霍金给我们的启示。
4.3 教学难点理解霍金的影响和启示。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解霍金的生平事迹，知道他在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
学习霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的生活和工作。
学会欣赏和尊重身患重病却依然积极向上的霍金。
1.3 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点2.1 霍金的生平事迹和主要贡献。
2.2 霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点3.1 理解霍金在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
3.2 引导学生从中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习环境。
4.2 自主学习法：引导学生自主探究霍金的生平事迹和贡献。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入剖析霍金的精神品质。
五、教学准备5.1 教师准备：收集霍金的图片、视频等相关资料。
5.2 学生准备：预习课文，了解霍金的生平事迹。
六、教学内容6.1 课文《轮椅上的霍金》的阅读与理解，深入探讨霍金的生平事迹和他在科学上的贡献。
6.2 通过多媒体展示霍金的生活和工作场景，让学生更直观地了解霍金的生活状态。
6.3 分析霍金面对困难时的乐观态度和他对生活的积极面对。
七、教学过程7.1 导入新课：以霍金的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹。
7.3 合作探讨：分组讨论，深入剖析霍金的精神品质。
7.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结。
7.5 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步思考和巩固所学内容。
八、教学评价8.1 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。
8.2 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。
8.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和沟通能力。
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《轮椅上的霍金》教案之三
导读：教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重点：
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：
为什么称霍金为一个非凡的科学家?
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
教学过程：
一、导入课文
1、板书课题：轮椅上的霍金
2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?
二、学生自学课文
学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金
三、检查学生自学情况
1、请学生正确朗读书本后面的生字
2、分自然段朗读课文
3、理解词语的意思
卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病
顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤动
唐突;很突然的意思
4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言
四、分清课文的层次
第一部分(1、2节)简单介绍霍金
第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才
第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
五、朗读课文
六、生字教学
撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。
摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。
七、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册
第二课时
教学目标：
认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学过程：
一、导入课文
1、朗读课题
2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。
但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。
这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受!
二、感受命运的残酷
1、学生自由朗读课文第三小节
2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷?
·“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”
(“不久就完全瘫痪”“长期”)
·“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词
·“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字(出示图片)，再读
·“不能看书”，感受看书的困难
·“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”
3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。
让我们捧起书本读读课文第三节。
4、朗读课文第三节
三、充满传奇色彩的物理天才
1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。
那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。
2、学生找过渡句
3、交流：
“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。
”
朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。
(物理天才、生活强者)
4、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就?
5、学生自学
6、交流
·“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。
”
(身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读
好排比句，一句比一句高昂、响亮)
·“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。
”
(感受他的想法在当时都是非常领先的)
·“最年轻的英国皇家会员------教授。
”
(感受他取得的伟大成就)
7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩
·“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。
”
(“全世界”“无数的读者”，成果之大)
·“宇宙之王”的美誉
8、是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。
他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(学生读板书)
9、那么，他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6两节，你有什么发现?
10、学生读书
11、交流
·忘我工作
板书：不断求索
四、令人折服的生活强者
1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。
2、教师板书：生活强者
3、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。
4、学生自学
5、交流：
·指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)
请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么?
(健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)
·出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。
他用---------”
霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切) ·同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!
·说说自己读懂了什么?
·有感情地朗读霍金的话
板书：乐观感恩
五、练习写作
1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!
2、交流
六、总结课文
1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。
正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!
2、板书“非凡的科学家”
3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧!
板书设计：
9、轮椅上的霍金
物理天才(不断求索)
非凡的科学家
生活强者(乐观感恩)
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。