教育心理学部分历年真题

教育心理学（2003年）一选择题（每小题1分，共20分）1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（c）A 并列结合学习B 类属学习C 下位学习D 上位学习2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（B）A 组织策略B 精加工策略C 元认识策略D 复述策略3.教育心理学发展的成熟时期所应对的年代（C）A 20世纪20年代到50年代B 20世纪80年代以后C 20世纪60到70年代末D 20世纪90年代起4.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（A）A 前运算阶段B 感知运动阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段5.形状知觉形成的关键期是（C）A 2岁B 4-5岁C 4岁D 6岁6.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）A 强化说B 认知失调论C 从众说D 观察学习理论7.个体倾向于利用自己身体或内部参考作为信息加工依据的学习风格（）A 场依存性B 场独立性C 冲动性 D沉思性8.先行组织者教学策略是给学习者提供（）A 图表B 新知识C 认知框架D 以上都对9.心理学家研究认为，态度的核心成份是（）A 认知成份B 情感成份C 行为倾向成份D 认知与情感成份10.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）A 学龄时期B 学前期C 成人D 以上都是11.奥苏泊尔的同化模式中，总括性同化又称（）A 下位学习B 上位学习C 并列结合学习D 相关类属学习12.心理定势对解决问题具有（）A 积极作用B 消极作用C 既有积极也有消极作用D 没有作用13.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

这种认知表征是（）A 动作表征B 符号表征C 映像表征D 表象14.维果斯基的最近发展区是指（）A 最新获得的能力B 超出目前水平的能力C 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D 需要在下一发展阶段掌握的能力15.运用符号办事的能力是（）A 言语信息B 智慧技能C 认知策略D 动作技能16.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）A 痕迹消退说B 动机说C 同化说D 前摄抑制与倒摄抑制17.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A 顺向正迁移B 逆向正迁移C 顺向负迁移D 逆向负迁移18.在哪个阶段，学生的理论道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A 学前阶段B 小学阶段C 初中阶段D 高中阶段19.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A 强化原理B 认知失调说C 从众说D 观察学习说20.学生学习直角三角形，这种学习属于（）A 词汇学习B 符号学习C 概念学习D 命题学习二填空题（每小题1分，共20分）1.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、______________和教学环境。

2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、______________、内化三个阶段。

3.教育心理学是一门研究学校情境中___________________的科学。

4.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为________________。

5.儿童自我意识包括自我认识、_______________、自我监控三个方面。

6.动机有激活、指向和____________三个基本功能。

7.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为________________。

8.心理发展有连续性与阶段性、定项性与顺序性、不平衡性和________________。

9.尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和_____________。

10.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和_____________三个过程。

11.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为________________。

12.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_________。

13.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_______________和道德行为。

14.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为________________。

15.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为_______________。

16.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策是_____________。

17.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_____________________。

18.个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为__________________。

19.个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为________。

20.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为__________________。

三简答题（每小题8分，共48分）1.简述性格差异的教学含义。

2.简述智力与创造性的关系。

3.简述问题解决的基本特点。

4.简述教学目标的功能。

5.简述促进学习迁移的主要措施。

6.简述心理健康的标准。

四论述题（本题12分）试论述激发学生学习动机的主要措施。

教育心理学参考答案（2003年）一选择题1C 2B 3C 4A 5C 6D 7B 8C 9B 10C 11B 12C 13C 14C 15B 16D 17B 18C 19D 20B二填空题1教学媒体2认同3 教与学4学习准备5自我体验6强化7 自我效能感8个别差异性9准备律10评价11学习策略12 对教师的期望13道德情感14创造性15问题解决16发现教学17过度学习18知识19品德20教学目标三简答题1P29 2P146 3P138 4P188 5P81 6P173四论述题P66教育心理学（2004年）一选择题（每小题1分，共15分）1 有机体学会对条件刺激和条件刺激相似的刺激作出不同的行为反应，巴普洛夫称之为（）A刺激泛化B刺激比较C 刺激分化D行为强化2当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规定中的（）A准备率B练习律 C 动机率D效果律3 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化结果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）A内在强化 B 负强化C替代强化D无意强化4发现学习理论的提出者是（）A布鲁纳B加涅C奥苏泊尔D苛勒5 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料。

它的新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者之间原有观念之间认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）A 先行组织者B认知结构C 比较性组织者 D 固定点6在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A模像直观B实物直观C 言语直观D想象直观7在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而本质属性可有可无，这在心理学中称为（）A变式B比较 C 概括 D 抽象8在学习的过程中，学习者针对所学习的内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）A元认识策略B认知策略C资源管理策略Ｄ复述策略９根据韦可斯智力测量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）Ａ100 B120 C140 D13010 将教学目标由低到高分为知识|、领会|、应用|、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）A加涅B桑代克C布鲁纳D布卢姆11 个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）A能力 B 气质C性格D 习惯12 首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A 柯尔伯格B 皮亚杰C 斯金纳D 巴甫洛夫13 少年期的年龄一般在（）A 6，7岁——11，12岁B 11.12岁——14，15岁C 8，9岁——16，17岁D 6，7岁——14，15岁14 认知结构迁移理论的提出者是（）A 桑代克B 贾德C 奥苏博尔D 布鲁纳15 形成性评价通过发生在（）A 教学过程之前B 学生毕业时C 教学过程之后D 教学过程之中二填空题（每小题1分，共15分）1 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

2．心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为。

3．元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。

4．世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和智力测验量表。

5．提出最近发展区理论的心理学家是。

6．品德的心理结构包括道德认知、道德情感和等心理成分。

7．奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。

8．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫。

9．作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫。

10．学生学习了m（a+b）=ma+mb，错误地得出lg（a+b）=lga+lgb，这在迁移心理学中称。

11．个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到的过程。

12．学习理论认为，学生的情感、态度、行为，品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。

13．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段、阶段和自动化阶段。

14．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了的健康。

15．心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分划分为关注生存、关注情境三个发展阶段。

三判断题（每小题1分，共10分）1．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形成运算阶段。

2．与学习动机中其他内驱动相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。

3．阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。

4．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。

5．给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。

6．一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。

7．负强化与惩罚是两个不同含义的概念。

8．研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

9．功能固着是一个人意志坚定的表现。

10．测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。