三年级上册语文教案语文百花园一S版
最新语文S版三年级语文上册百花园三教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：百花园三板块：教学设计—教案设计思路这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），体现了语文综合知识的运用与积累，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生体会到语文学科的乐趣。
教学目标1. 积累 ABB 式的重叠词。
2．积累与动物有关的成语3.理解《赠汪伦》这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。
4.观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
5.按照一定的顺序写“校园一角”。
重难点分析教学重点1.观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
2.按照一定的顺序写“校园一角”。
教学难点按照一定的顺序写“校园一角”。
课前准备多媒体课件教学时间2 课时教学过程五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。
（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。
2．理解“翕动”的意思。
3．出示鲈鱼的相关资料。
最新语文S版三年级语文上册百花园三教案(教学设计)
第五关：我是标语小达人。
成 互帮互助的氛围，小
（展示课件第十屏）说一说你对保护动物的建 组成 员之间的评议，这
议，写一条保护动物的小标语。先组内交流，然后 时就显 得 比 老 师 的 评
选一条在全班展示，评出最佳小标语。
议 更 加 重 要。
要求：每个小组派出一名同学代表闯关，记住，
你是为小组荣誉而战！
教学目标
1. 积累 ABB 式的重叠词。 2. 积累与动物有关的成语 3. 理解《赠汪伦》这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。 4. 观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。 5. 按照一定的顺序写“校园一角”。
重难点分析
教学重点 1. 观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
2. 按照一定的顺序写“校园一角”。 教 学难点
按照一定的顺序写“校园一角”。
1
课前准备
语文三年级上册-教学设计-教案-百花园三
多媒体课件
教学时间
2 课时
教学过程
教学过程
设计说明
第一课时
一、语海畅游
创设情境，激趣导入 同学们，我相信大家都很喜欢闯关游戏吧？老 师也特别喜欢，那么今天我们将在百花园中一起
在小组里介绍你观察的动物，说说它的样子和 动学习提供重要的心理基
动作特点等，还可以说说它的生活习性。
础。
明确了这个关卡的通关办法，同学们要仔细推
敲你的遣词造句，不要让对方组员挑出漏洞方为王
道。按小组讲评得分排列通关顺序，大家要互相帮
提出“互相协作得高
助互相协作，说的人数又多又好才能提高得分哦。 分”的概念，有助于形
在学生感兴趣的基础
群力，把它修改成为一个最美的景色。对比度最高 上给他们布置任务，有的
语文S版三年级上册《四单元 语文百花园四 笔下生辉写一处景物》精品教案_2
《写一处景物》教学设计教学目标：1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．学会按一定的顺序，抓住特点，观察描写一处景物，做到条理清楚，语句通顺。
教学重点：学会按一定的顺序观察一处景物。
教学难点：学会抓住特点描写一处景物。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、回顾课文：同学们，本单元，我们观赏了庐山的云雾，欣赏了美丽的锡林郭勒大草原，了解了古老的赵州桥，每一篇文章都有自己不同的写作方法，每一篇文章都有大量的好词佳句，今天，我们就用上这些写作方法，用上积累的好词佳句，学写自己身边喜欢的一处景物。
（板书：写一处景物）2、明确目标：我会按一定的顺序，抓住特点，观察并描写一处景物。
二、明确要求：1、读题：请大家翻开书本74页，把“笔下生辉”的要求读一遍。
2、解题：读完题目，你了解到了什么？（1）写景物：本次作文不是写人写事写动物，而是写景物，景物就是可供观赏的景色和事物，数量是一个或一处。
景物范围有限制吗？没有，可以是一棵大槐树、一座小桥、一座假山、一个菜园、一个池塘等等，只要是自己喜欢的都可以写。
比较游记：本次作文和我们日记上写的《游文化广场》相同吗？不同，《游文化广场》是一篇游记，即按照游览的先后顺序把自己的所见所闻所感写下来的文章，它记录的景物只有一个吗？不止，有很多个地方的很多个景物。
（2）写一段话（3）观察注意事项：A、按顺序：(板书)按一定的顺序，从整体到部分，也可以从上-下、左-右、前-后的顺序观察，它是站在一个地方观察一个地方的景物，而游记是变换不同的地点，写不同的景物。
B、抓特点：看景物的样子、颜色、闻气味、听声音，这些都是景物的特点。
三、指导选材1、美景欣赏：我们身边美丽的景物是很多的，别的地方不说，就拿我们最熟悉的文化广场来说吧，美景也是让人目不暇接。
看：课件出示图片2、句式训练：那么多景色，而且是那么美丽，可以用我们学过的哪个词来形容？（景色秀丽、景色迷人）谁能按照这个句式，把我们刚才看到的美景描述下来？出示：文化广场（），有（），有（），有（），尤其是（），更是文化广场一道美丽的风景线。
三年级上册语文教案语文百花园一S版
三年级上册语文教案语文百花园一S版
二提出活动要求
1.学生自由组成小组,商量大家玩儿什么,怎么玩儿。
2.玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
三开展活动
四练习说话
1.各组汇报玩儿的是什么,怎么玩儿的。
2.在游戏过程中,人物有哪些动作?什么表情?场面如何?
3.分小组练习说话。
选择一个玩儿得最开心的情景在小组里交流一下,看谁说得好。
4.请学生在全班说。
全班共同评议。
五练习写话
把说的内容整理一下,写一段话。
例文:
捉迷藏
下课了,我和同学们在操场上玩儿捉迷藏。
一开始,我对同学们说:“你们先藏起来,让我捉。
”同学们答应了。
我把眼睛伏在墙上数:“10,9……1。
”等我抬起头,同学们都不见了。
我东张西望,四处寻找。
咦,他们藏到哪儿去了?操场上一个人影都没有。
就在这时,我听见有同学小声笑的声音,我顺着声音找了过去,原来有个同学躲在一棵大树的后面。
我悄悄地走到树后,趁他不注意一把抓住了他。
我马上欢呼起来:“捉住了,捉住了。
”藏在花坛后、球台下的同学们都伸出了脑袋,和我一起欢呼起来,庆贺我的胜利。
捉迷藏真好玩儿,真有趣呀!
第 2 页。
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3. 前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶， 的内化，润物细无声。 黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起
舞 放声歌唱）
想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺， 游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？ （读，评）
让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读） 春天在你们的朗读中变得更美了，此刻你
有机的延伸进一步帮助学
耀人眼目者，就在一个“飞”字。
谁能读出这种花飞柳摇的美。
日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情 景呢？
指名读第二句。 你看到了什么？想到了什么？有什么想说 的？ （板书：蜡烛 轻烟）
在学生已熟练掌握学习古 诗方法的基础上，大胆给学生
同学们不妨多查查资料，了解当时的时代 背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。
（五）朗读全诗，熟读成诵。 三、作业布置
课下搜集这首诗的写作背景，和同学交流 你自己的见解。
学习的空间，但教师要有引导 学习的方法，教会学生有的放 矢。
四、板书设计
寒食
飞 花 御柳斜
蜡烛 轻 烟
8
语文三年级上册-教学设计-教案-百花园一 9
语文三年级上册-教学设计-教案-百花园一
语文教学设计
教 材：语文三年级上册 课 文：百花园一 板 块：教学设计—教案
设计思路
要教育学生学会学习之法，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生 的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。
本课的教学设计主要体现以下几点： 1．会区分形近偏旁，发散思维找到更多带这两个偏旁的字宝宝。 2. 会用排比句式说句子。 3. 能理解并背诵《宿新市徐公店》。 4. 结合自身经历，讲述“有趣的游戏”。 5. 学会组织语言，说连贯的话，并写下来。
五、课后作业
三年级文上册语文百花园三语文S版教学教材
例： 走马灯吸引住了茅以升。 走马灯把茅以升吸引住了。
●我们打开了电脑。 _我__们_把__电__脑__打__开_了__。_____
我也会把句子 换一种说法.
◆读读背背
读书百遍，其义自见「xiàn」。（三国·魏·王肃） 读书破万卷，下笔如有神 。（唐· 杜甫） 读书不趁早，将来徒懊（ào）悔。（清·陈其德） 读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）
◆汉字真有趣。
须 必须 我们必须遵守交通规则。 需 需要 植物生长需要阳光、水分和养料。
◆照样子，写出几个表示颜色的词语。
例:灰
灰蒙蒙 ______
红 红__通____
黑 黑__乎__乎__
黄
黄澄澄 ______
白 白__花_花___
绿__
绿油油 ______
紫__ _紫__莹_莹__
◆照例子，改写句子。
最新语文S版三年级语文上册百花园一教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：百花园一板块：教学设计—教案设计思路要教育学生学会学习之法，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。
本课的教学设计主要体现以下几点：1．会区分形近偏旁，发散思维找到更多带这两个偏旁的字宝宝。
2. 会用排比句式说句子。
3．能理解并背诵《宿新市徐公店》。
4．结合自身经历，讲述“有趣的游戏”。
5. 学会组织语言，说连贯的话，并写下来。
教学目标1. 了解“衤”旁和“礻”旁的由来和含义，能区分两个偏旁。
2．通过句式比较，体会排比句式的优点。
3.理解《宿新市徐公店》的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。
4.围绕“有趣的游戏”，在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富学生精神世界。
5.通过教学使学生学会讲清事情的主次与顺序，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一次游戏经历。
重难点分析教学重点1.口语交际。
2.习作。
教学难点习作。
课前准备多媒体课件。
教学时间2 课时教学过程五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流语文三年级上册-教学设计-教案-百花园一以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
最新小学语文版S版三年级语文上册语文百花园一教案1.docx
文百花园一一、教学目 :1.激学生字的趣.了解字的特点 .2.初步感知形容的特点和作用.丰富学生 .3.引学生仿照“那么⋯⋯那么⋯⋯”、写句子。
4.背古，累言。
5.短文，拓展。
6.引学生行合践活，合提高学生的能力。
二、教学重点借助仿写短、仿写句子及写游面，察事物的能力，培养学生和写的能力。
三、教学准 :件、卡片。
四、教学 :两五、教学程 :第一一、海游 :１．件出示“脚往城里伸”的，学生察：上画的什么意思，能看懂？２．古候的人用种形表示一个意思，是什么呢？３．件出示象形文字“足” ：就是象形字“足”。
引察每部分像什么。
４．后来足又了哪些化呢？５．件分出示小篆“足”和楷体“足”。
６．你知道哪些字的演程？[ 通件形象地展示字的演程，然后学生的极性，学生自己自己知道的字化和展情况，激学生了解字的愿望和喜字的感情。
]７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。
８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？[引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]二、读词语 ,说词语 .１．课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？４．学生板书自己知道的词语。
５．全班学生齐读进行积累。
[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。
让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。
]三、读句子 ,写句子 .１．课件出示例句。
２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）[ 通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。
其中不同的感觉之间是并列的关系。
]３．仿照句式说一说。
４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。
三年级上册语文教案百花园一语文S版
三年级上册语文教案百花园一语文S版
（1）自由组合成小组。
（2）商量玩什么，怎么玩。
（3）玩的时候要观察活动场景和人物的动作、神态。
3.学生玩游戏。
4.小组内谈感受。
（教师注意让学生互相启发，互相补充。
）
5.挑生汇报交流。
（二）写一写
1.把自己说的内容写成一段话。
2.把这一段话读给小组同学听。
3.推选代表全班交流。
4.教师点评。
二、作业布置
让学生以《玩得真开心》为题写一篇作文，写一个自己最喜欢玩的游戏。
课后反思：
1、通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
2、两个句子的练习，体现了先扶后放、由易到
难的特点。
学生练习时，教师在引导的基础上要让学生打开思路多说句子。
3、书读百遍，其义自见。
让学生在反复诵读中背诵古诗，揣摩诗意，感受意境。
4、把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。
三年级上册语文教案《百花园一》语文S版(2016)
《百花园一》教学设计教材分析:《百花园一》是语文版第一单元综合知识学习，它包括语海畅游、读读背背、口语交际和习作四个板块。
这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力、口语表达能力和习作能力。
教学目标：1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，了解汉字的特点,增强学生学习汉字的兴趣。
2、仿写句子训练学生观察和语言运用能力。
3、背诵古诗，了解大意，积累语言。
4、指导学生习作，提高学生的习作水平。
教学重难点：【教学重点】借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。
【教学难点】1、仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。
2、引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、语海畅游:1、出示象形文字，学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？①古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？②出示象形文字“衣”和“示”：这就是象形字“衣”和“示”。
引导观察每部分像什么？后来衣又经过了哪些变化呢？③你还知道哪些汉字的演变过程？④你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗？2、读句子,写句子。
①出示例句。
②指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）③仿照句式说一说。
④填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。
【设计意图】通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
词语、句子的训练旨在培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。
让学生仿写，进行拓展学习，以此加强学生的合作学习意识。
二、积少成多，读读背背：1、看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。
2、简介诗人。
3、借助拼音把古诗读通顺。
4、教师配乐范读。
5、学生反复朗读，熟读成诵。
最新语文S版三年级语文上册百花园三教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：百花园三板块：教学设计—教案设计思路这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），体现了语文综合知识的运用与积累，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生体会到语文学科的乐趣。
教学目标1. 积累 ABB 式的重叠词。
2．积累与动物有关的成语3.理解《赠汪伦》这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。
4.观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
5.按照一定的顺序写“校园一角”。
重难点分析教学重点1.观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
2.按照一定的顺序写“校园一角”。
教学难点按照一定的顺序写“校园一角”。
课前准备多媒体课件教学时间2 课时教学过程语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
S版小学三年级上册语文百花园一作文教案及例文
语文S版小学三年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案语文大课堂: 玩得真开心【教学目标】1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。
2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
一、谈话激趣：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）二、交待什么是活动课这节课，是一节活动课。
活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。
（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。
同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。
使学生说时有兴趣、有内容。
] 四、组合玩游戏，同时注意观察。
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？游戏名称是什么？游戏规则是什么？五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。
六、选择喜欢的进行小组游戏。
[切实做到以学生为主体。
肯于把时间给学生去玩、去观察。
加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。
]七、说一说、合作交流1、向同座说游戏过程。
听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。
把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。
板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。
让学生说真实的想法和体验。
教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。
]4、选评。
评出说得好的学生。
（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。
最新语文S版三年级语文上册百花园三教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：百花园三板块：教学设计—教案设计思路这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），体现了语文综合知识的运用与积累，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生体会到语文学科的乐趣。
教学目标1. 积累 ABB 式的重叠词。
2．积累与动物有关的成语3.理解《赠汪伦》这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。
4.观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
5.按照一定的顺序写“校园一角”。
重难点分析教学重点1.观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
2.按照一定的顺序写“校园一角”。
教学难点按照一定的顺序写“校园一角”。
课前准备多媒体课件教学时间2 课时教学过程课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
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语文百花园一
第一课时
一语海畅游
1.汉字真有趣。
(1)投影书中的图片。
认真观察,了解衣字旁和示字旁的意思。
(2)写出带有衣字旁和示字旁的字。
比比谁写得多。
2.读词语,说词语。
(1)投影书中的词语。
读一读。
(个人读,齐读。
)
尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的
雪白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海
(2)照样子,说词语。
嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿细细的火红的枫叶碧绿的小草紫色的葡萄
3.读句子,写句子。
(1)朗读句子。
(2)写句子。
小妹妹是那么活泼,那么可爱。
王二小是那么机智,那么勇敢。
二积少成多
读读背背《宿新市徐公店》。
1.借助拼音读通古诗。
2.指名朗读古诗。
3.理解古诗的意思。
学生质疑不理解的词语。
师生共同释疑。
4.有感情地朗读古诗。
5.练习背诵。
三阅读平台
阅读《快乐的回忆》。
1.认真阅读短文。
(1)自由读,边读边标出自然段,不认识的字借助拼音读正确。
(2)分自然段读短文,读正确,读流利。
(3)说说短文主要写了什么内容。
(短文介绍了作者小时候和小朋友们一起玩儿“贴鸡毛”的情景。
)
2.说话练习。
贴鸡毛多有趣呀!请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。
(1)个人练习说。
(2)分小组说,同学之间相互评议。
(3)各小组选代表在全班说。
(4)师生共同评议。
第二课时
1.以“玩儿”做话题,开展一次活动。
2.在玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3.练习说话,把说的内容整理一下,写一段话。
一揭示课文题目
同学们都喜欢玩儿,也一定玩儿得很开心。
那么,我们就用“玩儿”做话题,开展一次活动吧。
(板书:玩儿得真开心)
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
二提出活动要求
1.学生自由组成小组,商量大家玩儿什么,怎么玩儿。
2.玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
三开展活动
四练习说话
1.各组汇报玩儿的是什么,怎么玩儿的。
2.在游戏过程中,人物有哪些动作?什么表情?场面如何?
3.分小组练习说话。
选择一个玩儿得最开心的情景在小组里交流一下,看谁说得好。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
4.请学生在全班说。
全班共同评议。
五练习写话
把说的内容整理一下,写一段话。
例文:
捉迷藏
下课了,我和同学们在操场上玩儿捉迷藏。
一开始,我对同学们说:“你们先藏起来,让我捉。
”同学们答应了。
我把眼睛
伏在墙上数:“10,9……1。
”等我抬起头,同学们都不见了。
我东张西望,四处寻找。
咦,他们藏到哪儿去了?操场上一个人影都没有。
就在这时,我听见有同学小声笑的声音,我顺着声音找了过去,原来有个同学躲在一棵大树的后面。
我悄悄地走到树后,趁他不注意一把抓住了他。
我马上欢呼起来:“捉住了,捉住了。
”藏在花坛后、球台下的同学们都伸出了脑袋,和我一起欢呼起来,庆贺我的胜利。
捉迷藏真好玩儿,真有趣呀!。