2018届高考第一轮复习--现代文阅读：小说之语言赏析
2018年高三语文一轮总复习(小说阅读+分析综合)第01课 考纲解读(含解析)
第01课考纲解读(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品的体裁特征和表现手法所以这里分了四块儿，分析作品结构、概括作品主题、分析作品的体裁特征、分析作品的表现手法分析作品结构，概括作品主题分析作品结构是提高阅读文学作品效率的一种重要方法。
概括作品主题，包括了两个方面的内容：一是归纳作品的内容要点，二是概括作品的中心思想。
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
要着眼于作品整体，又必须认真关注局部和细节，将宏观和微观、综览和细读、表层和内里、具体和抽象等妥善结合，统筹思考，去粗取精，斟酌组合。
兼顾内容结构，分析句段作用1．内容方面：文章语言的遣用，都是根据主题表现的需要来确定，所以分析句段作用，关键要与文章的主旨或情感相联系。
2．结构方面：在文中处于不同位置的句段，其作用也往往不尽相同。
位置：开头作用：开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。
未点题，则多为开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则多为衬托、提供背景或营造(渲染)气氛。
连续发问，或述逸闻趣事，则兼有引人入胜或发人深思的作用展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用小说常用开头方式及作用中间作用：过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等) 篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文小说中间段(情节)的作用结尾作用：总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
委婉含蓄，意在言外，发人深思。
小说常用结尾方式及作用小说标题的作用特殊段落：特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段，或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略，分析作用时要分析出运用特殊句式的表达效果。
线索及主题线索:线索是小说中贯串作品始终的情节发展的脉络,线索可以是作品中的某个人物、事件,也可以是作品中所灌注的作者的情感,还可以是具体的时间、空间,线索常见的有单线及双线两种形式,也有多线并行或者复合结构的。
2018届高三语文(第01期)好题速递分项解析汇编 专题02 文学类文本阅读之小说(含解析)
专题02 文学类文本阅读之小说一、【18届湖南省浏阳一中、株洲二中等湘东五校高三12月联考】阅读下面的文字，完成下列小题。
白痴的生活【爱沙尼亚】梅希斯·海因萨尔⑴维洛·林德意识到了自己是个白痴，这使得他的生活变得复杂起来，尽管周围人并没有觉察到这一点，就连他的妻子和孩子们也丝毫没有想到他有这种可怕的症候。
⑵“这一切简直太离谱了！”维洛暗想。
⑶维洛开始频繁地照镜子端详自己的脸，可是除了忧虑的表情之外，并没有什么令人担心的样子。
而忧虑的表情对于一家之长、真正的父亲来说，是理所当然的，家里人都认为这再正常不过。
事实上，无论是家庭生活还是工作，不管他所做的事多么引人入胜，不管工作中取得了怎样辉煌的成就，都不能给他带来像白痴那样生活所享受到的快乐。
可他却不得不掩饰这见不得人的秘密。
⑷有时候，劳碌地工作了一天之后，维洛发现自己在公园里张大嘴巴看着麻雀，有时更傻里傻气地纵声大笑。
他惶恐地看看四周，扮出一副正经八百的神情，然后匆忙离开。
⑸与这种神魂颠倒完全不同的是，维洛做出了不少杰出的发明。
他受过两种高等教育：一种是人文科学，另一种是实用艺术，现在他在塔尔图家具公司担任厨房装饰工艺艺术设计师，在这一领域他颇受尊重，是当之无愧的知名专家。
此外，他还熟练掌握了五种外语，娶了哲学教授的女儿为妻，和她一起养育了三个孩子，他还善于结交朋友，其中不乏绝顶聪明和智慧超群的人物。
随着时间的推移，他不得不承认，所有这一切都起不到他所期望的那种作用。
所有的大智慧固然很有意思，使他开心，可在这中间他根本体会不到那种快乐、那种生活中原本质朴而纯真的快乐。
⑹三十五岁时，维洛终于明白：如果揭开那并非天生而是后天获得的保护色，那么可以看出，在他心中一直存在着一个活生生的白痴。
意识到这一点之后，他很悲伤，却又感到某种解脱。
从那时起，他开始享有静谧而怡然自得的独处时刻。
他有时提前下班，或者星期日一大早就悄悄溜出家门。
⑺在这样的日子，维洛的眼睛格外闪闪发光，他几乎一路小跑着来到长途汽车站，随便登上某辆城郊汽车，前往几十公里外的基亚尔尔肯纳或艾克。
2018年高考语文一轮复习三年真题大聚焦2.2.2语言的赏析新人教版
语言的赏析三年真题·大聚焦一、(2016·全国卷Ⅲ)阅读下面的宋诗，完成1、2题。
(11分)内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰(923～992)，宋初名将。
②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
★(考查语言)1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的炼字。
首先明确是比较“健”和“弱”、“明”和“昏”，意思截然相反。
炼字讲究字词不离诗句，而且还要考虑诗人在其中寄寓的情感。
答案见仁见智，但必须结合诗歌具体分析。
答案：观点一：作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
2.这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查评价作者的观点态度，属比较鉴赏。
高中语文一轮复习 高考小说阅读鉴赏
的态度变化过程：抵触—感动—欣赏。
情节概括题答题 3 步骤 第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断 题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。 第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容， 或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法， 或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。 第三步：巧概括，规范答。抓文章的关键词句，提炼组 合，规范概括。
题型一 情节概括
一、什么是情节概括
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理 情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的 试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种 试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络) 和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感 变化等)两种。
的名词。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)
类型
审题定向
题干示例
即题干不是明确要求概括或梳 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简
暗考 型
理情节、脉络，而是要求概括 要分析文中先行者的心理
人物的心理变化、态度变化、 变化过程。(《微纪元》)
(2)(2015·安徽高考)请用
情感变化等。这类题目实际上
简洁的文字写出小说中小
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转， 抑扬 出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰
回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应
又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯， 脉络清晰，结构紧凑。
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的 伏笔 提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构
Logo
题型三 情节作用
一、什么是情节作用
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就 是情节作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考 查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括 2 种情形： 分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反 复出现情节的作用。分析情节“作用”，一般从结构和内容 （内容包括形象、情感、主题、读者等）两方面考虑，但还 必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现 手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。
2018年高考语文一轮复习第7讲小说之主题探究鉴赏评价课件
典题3.你认为这篇小小说表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 参考示例：我认为小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个 贤内助（好妻子）的支持和帮助。①人物关系上：主人公是郑副市长的妻子 淑芬，郑副市长的洁身自好，知错能改，都是从侧面烘托淑芬的形象，从而 表现主题的。②情节安排上：小说前半篇虽然主要写郑副市长和红尘宾馆的 马经理，但小说的转折和重点是妻子淑芬买菜回来怎样做丈夫的思想工作。 ③郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。
与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。（主旨意识）
解题方略 3、凸显关键，放大内涵（关键词句意识） 文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题 时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示 其丰富的意蕴。 4、 条分缕析，多角度呈现（多角度意识） 条分缕析，即要求分点作答。 多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、
阅读原文
阅读赵恺《军刀》，回答后面的问题。
2.从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故 事也完整。试对作者这样安排的意图加以探究。
参考答案：①“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加
故事的真实性；②小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，建立起历
史与现实的联系，深化主题；③“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是 铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；④这样安排既是后人
者在这里设置某某情节，有何意图？
阅读《遗璞》，回答后面的问题。 典题2.小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修
水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，
谈谈你的看法和理由。
参考答案 观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之 自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺 术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式 的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世 世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不 合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性 并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实讲，这 种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。
2018年高三语文一轮总复习(小说阅读理解)第03课解题锦囊(含解析)
第03课解题锦囊解答文学类文本阅读题，特别是小说，要注意以下几点。
1.明确并提升答题要点(1)回答问题，要平实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言。
(2)综合分析，要有概括、具体的分析，不能只答抽象的要点。
(3)对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。
之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分一般是“按点给分”。
(4)看赋分，配答案。
现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只有一点。
一般情况下，每个要点2分。
2.掌握答题的基本顺序(1)快速读懂原文，深入理解文意(作者叙述了哪些方面的内容)——联系背景，整体把握主旨(文章涉及哪些问题)——舍末逐本，归纳要点，把握文章的写作核心(作者的创作意图)——审准题干要求，提取关键信息。
(2)弄清文章是怎样写的。
文章各段的内容是什么，是从哪些角度来写的；段与段之间是什么关系，是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。
把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分辨清楚。
(3)把握解题的一个核心原则——以文为本。
无论是哪类题型，解题都要依本探源，内引外联。
3.能有效地组织语言紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度。
一般不宜一字不差地摘录原文，应该紧扣题干要求，抓住问题陈述的对象，对准文中的有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之符合全面、凝练、流畅、契合要求的答案。
请看下面的例题：例一：阅读下面的文字，完成13题。
欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。
缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。
有个大妈，我最喜欢。
每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄，再不来，林子里的笋子可老了。
这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。
大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。
2018高考语文一轮--赏析艺术技巧小说阅读有解析
2018高考语文一轮--赏析艺术技巧（小说阅读有解析）考点精练四赏析艺术技巧阅读下面的文字，完成文后题目。
赵掌柜是靠背米起家的。
他不只背米，还看老板怎样验米、卖米，包括跟着出去看米、选米。
他不多说话，心里头学了不少本事，三十岁从汉口回到袁店河。
十年打拼后，就有了这袁店老街上的“赵家米铺”。
人们对他有份敬，讲说“赵掌柜背米起家”的故事，来激励自己和别人。
米铺卖米。
大米、小米、香米、糯米。
米分等，好米当然是富有人家买去，糙米多是小户人家买的。
赵掌柜就坐在柜后，看人流，看伙计量米。
量米用升，斗。
量时，吆喝，报数。
别的不要求，赵掌柜要求升尖、斗满，有赚即可。
薄利就多销。
如此，来买米的就更多。
不少人家成了常客。
谁家喜欢什么米，谁家该来买米了，谁家买米的唤什么，赵掌柜都记得清。
这也是本事。
还有个本事，是赵家米铺的大本事，别的米铺不干，也不敢干。
逢腊月初八，逢五月端午，赵掌柜要开棚舍米、腊八粥、粽子。
都用一个特大号的大铁锅。
那锅特大，别的不说，熬粥，二百斤大米进去刚盖锅底。
煮粽子，能管全袁店镇的人吃。
逢这两天，赵家米铺前人满为患，不做生意。
腊八就舍粥，为穷人，为要饭的，热气腾腾，粘粘稠稠。
端午就煮粽子，头天晚上天一擦黑就上锅，直到端午早上，各色的粽子，摆开，摆在长长扁扁的竹匾里，任人来吃。
民国三十年大旱，赵掌柜竟然舍了四个月的粥，从九月到腊月！包括罗汉山的“红枪会”员，也换了衣服，下山喝粥。
赵掌柜一视同仁。
人人都说好。
谈起赵掌柜的好，还有一件。
进入腊月二十三，赵掌柜把好米掺入糙米，还当糙米卖。
“过年了，都吃点好米吧。
”晚上，在柜上，他看着伙计把一半好米、一半糙米掺匀，随手捻了几粒，在嘴里一嚼，点点头。
(选自赵长春《赵家米铺》，有删改)1.简析最后一段是如何塑造赵老板这一人物形象的。
答：_________________________________________________ _______________________答案①通过语言描写，“过年吃点好米”表现赵老板的慈悲、善良、大义。
2018年高三语文一轮总复习(小说阅读分析综合)第02课典型例题(含解析)
第02课典型例题分析作品结构——情节的作用小说具体情节的作用（2017全国新课标1卷）阅读下面的文字，完成4-6题。
天嚣风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门!”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
谁?当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都象喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读专题一小说阅读第4讲鉴赏小说语言pptx课件
吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁 驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后 主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。 吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？ 马骁驭说，不知道。 吴秋明说，是20世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的 小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强 壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是 给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布 妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶， 绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅 仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。 马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。
现代文阅读
第4讲 鉴赏小说语言 ——片语推敲，尺水波澜
小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言； 二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考对于“小说 语言”的考查有两方面：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文 中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言表达艺术”。在高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句 的含意，二是品味语言艺术。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮 忙搬。马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，他们热情地把他拉进办公室， 要他喝茶。马骁驭咨询了家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题 研究的冲动。
2018版高考语文(全国)大一轮复习复习现代文阅读文学类文本阅读·小说阅读考点精练一含解析
考点精练一分析情节结构阅读下面的文字，完成文后题目。
买彩票老舍在我们那村里，抓会赌彩是自古有之。
航空奖券，自然的，大受欢迎。
头彩五十万，听听！二姐发起集股合作,首先拿出大洋二角。
我自己先算了一卦,上吉，于是拿了四角。
和二姐算计了好大半天，原来还短着九元四才够买一张的。
我和她分头去宣传，五十万，五十万，五十个人分，每人还落一万,二角钱弄一万！举村若狂，连狗都听熟了“五十万”,凡是说“五十万”的,哪怕是生人，也立刻摇尾而不上前一口把腿咬住。
闹了整一个星期，十元算是凑齐；我是最大的股员。
三姥姥才拿了五分，和四姨五姨共同凑了一股；她们还立了一本账簿。
上哪里去买呢！还得算卦.二姐不信任我的诸葛金钱课,花了五大枚请王瞎子占了个马前神课……利东北。
城里有四家代售处；利成记在城之东北；决议，到利成记去买。
可是，利成是四家买卖中最小的一号,只卖卷烟煤油，万一把十元拐去，或是卖假券呢!又送了王瞎子五大枚，重新另占。
西北也行，他说；不但是行，他细掐过手指，还比东北好呢!西北是恒祥记，大买卖，二姐出阁时的缎子红被还是那儿买的呢。
谁去买？又是个问题.按说我是头号股员，我应当跑一趟。
可是我是属牛的,今年是鸡年，总得找属鸡的，还得是男性，女性丧气.只有李家小三是鸡年生的，平日那些属鸡的好像都变了，找不着一个.小三自己去太不放心啊，于是决定另派二员金命的男人妥为保护。
挑了吉日,三位进城买票。
票买来了，谁拿着呢？我们村里的合作事业有个特点，谁也不信任谁。
经过三天三夜的讨论，还是交给了三姥姥。
年高虽不见得必有德,可是到底手脚不利落，不至私自逃跑.直到开彩那天,大家谁也没睡好觉。
以我自己说,得了头彩—-还能不是我们得吗?！就分两万，这两万怎么花？买处小房，好，房的地点,样式，怎么布置，想了半夜。
不,不买房子，还是做买卖好,于是铺子的地点、形式、种类，怎么赚钱，赚了钱以后怎样发展，又是半夜。
天上的星星，河边的水泡，都看着像洋钱。
清晨的鸟鸣，夜半的虫声,都说着“五十万"。
2018版高考语文(全国)大一轮复习复习现代文阅读文学类文本阅读·小说阅读考点精练二含解析
考点精练二分析环境描写阅读下面的文字,完成文后题目。
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱,似乎就像监狱围墙上的雉堞.从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处,有口钟正在铮铮报时。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。
这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身—-这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起了敲门声.……［选自（英）大卫·洛契弗特《魔盒》,有删节）]1。
概括第一段所写景物的特点并简析其作用.答：__________________________________________________________ ______________答案特点:封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我"孤独、烦闷的心情。
解析分析景物描写的特点,我们应该注意抓住描写的景物及景物的修饰语，例如文中“缠绵而又朦胧的夕照”“房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞”“景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色”“远处，有口钟正在铮铮报时”.分析景物描写的作用,应该结合景物的特点，从整体的氛围、人物的心理及性格、故事情节的发展等角度来分析.根据景物的特点及后文第二、三段写自己离家后的感受-—沮丧、伤心，我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑、忧伤的氛围，渲染了自己孤独、烦闷的心情。
阅读下面的文字，完成文后题目。
一时黛玉进了荣府，下了车。
众嬷嬷引着，便往东转弯,穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后,仪门内大院落，上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽,比贾母处不同。
黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的.进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝"。
全国2018版高考语文大一轮复习现代文阅读第三章文学类文本阅读_小说阅读专题三考点突破三赏析小说形象课件
考点三 赏析小说形象
——因形悟神，“人”“物”共赏
考点突破
文学就是人学，小说更是一种以塑造人物形象为核心的叙事文学。 对人物形象特点的认识，对塑造人物形象的意义和作用的把握，是 小说阅读和考查的重中之重。
内容索引
Ⅰ 准确、全面地分析概括人物形象的特 点
Ⅱ 准确、全面地分析概括人物形象和物象的作用
路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。从
货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：“如果喝
汽水，要不要给他买呢？”想到这里，就打消了念头。
小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在
家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时又
想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那
答案 解析
精要点拨
动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格
的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的 内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关 注人物的动作描写。
(4)心理描写
阅读下面的文字，注意“他”的心理活动，概括“他”的性格特点。
(他租个黄鱼车，把书从货站运到静安寺。骑黄鱼车的是个小伙子，他
请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位臵上，是有权力的。”
一天早上，他去行政法院，在避雨的门口遇到一个老神父 (指桑蒂尔，
被控告做过许多卑鄙龌龊的事)，他说：
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院
去。我是那里的参事。”
“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有
了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
答案
(节选自王安忆《洗澡》)
2018江苏高考小说语言
【体验高考】 2010· 山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老， 心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场， 买卖过人口，放过阎王帐。干这些营生所应有的 资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架， 抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷并 没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时 候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动 的天才。
（18）“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 （19）“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙 铁尔这会儿在洗澡呢。” （20）蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗 户里探出身来：“那是什么呀？” （21）“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。 （22）那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？” （23）“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。” （24）蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了一声。 （25）“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。 （26）彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活 像他母亲。 （27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” （28）孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。” （29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 （30）“蒙铁尔！”妻子埋怨了。 （31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨， 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就 会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁 回桌上，“得，我买下了。” （9）“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 （10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 （11）大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” （12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东 西是不能再卖的呀。” （13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” （14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
2018年高考语文一轮复习 专题14 小说阅读(教学案)(含解析)
专题14 小说阅读1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。
体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。
2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。
一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
2018年高三语文一轮总复习(小说阅读鉴赏评价)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读3.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向第一点小说的语言鉴赏。
小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。
但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
赏析人物个性化的语言小说中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
体会语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。
在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1.抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
2.抓句子的位置重要句子，或提示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、包括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置；如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
2018版高考语文(江苏专用)大一轮复习规范训练专题一小说阅读赏析艺术手法—技巧运用与语言艺术有解析
赏析艺术手法——技巧运用与语言艺术(时间：45分钟分值：40分)一、(2017·江苏启东中学高三上学期第一次考试)阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)瓦斯科夫凯旋①[苏联]鲍里斯·利沃维奇·瓦西里耶夫瓦斯科夫押着俘虏，走过里莎牺牲的地方，他不由得拉动了枪栓。
听到枪栓的声音，俘虏们立刻警觉地停了下来，回过头，惊恐地看着瓦斯科夫。
准尉已经像个醉鬼一样东倒西歪了，但他还保持着清醒。
不是现在，时机未到。
瓦斯科夫看了一眼俘虏，又拉动枪栓，关上了保险。
俘虏们放下心来，回过头，继续慢慢向前走去。
沉寂的森林里，只有沉重的步伐响着。
这里的黎明静悄悄。
瓦斯科夫看着前面俘虏的背影，突然变得模糊起来，他赶紧晃晃头，背影又变得清晰起来。
他回头远远地望着姑娘们牺牲的地方，默默地唠叨着：“我的丽达、热妮亚、里莎、索妮娅、嘉尔卡②，我不知道怎么跟你们说，我活下来了。
咱们再见的日子又远了。
仗，还没打完，也说不定什么时候，你们的准尉来不及哼上一声，也就躺下了。
我不后悔，我也不害怕，找你们去做伴。
现在想起来，是多美妙的一件事……”瓦斯科夫回头看了一眼跌跌撞撞走着的俘虏，又回身面向森林，默默地唠叨着：“再见了，等以后再回来看你们。
丽达交代的事我一定办好，你们相信我……”他回过头，疲惫的脸上挂着大颗大颗晶莹的泪珠。
瓦斯科夫押着俘虏终于走上了大路。
这是最后的路程了。
瓦斯科夫感到自己燃烧起来了，他身体摇晃着，俘虏的背影变得更加模糊，他一次又一次晃脑袋。
但不管如何，背影还是模糊的，周围的一切也是模糊的……突然，从四周的森林中、山丘上、河畔冒出无数的红军战士。
他们呼喊着向瓦斯科夫涌来。
是少校和基里亚诺娃带着大部队正在森林里搜寻他们的踪迹。
然而瓦斯科夫似乎什么也感觉不到，他摇摇晃晃地朝前走去，走过了俘虏身旁，一直走向村口。
四面八方都是红军战士，善良的俄罗斯人民。
然而这一切落在瓦斯科夫的眼里，都是一些晃动的影子。
他分辨不出眼前的是谁，只知道一味地晃动着身体朝前走着，走着。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018届高考第一轮复习--现代文阅读：小说之语言赏析
2018届高考第一轮复习--现代文阅读：小说之语言赏析
破解小说阅读题(四)——语言赏析
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说的语言风格，即的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考中往往有两大题型：体会语句含义，品味语言艺术。
但在实际考查中，体会语句含义和品味语言艺术经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含义之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
题型体会重要语句含义
体会重要语句的含义，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的言外之意，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
题干示例审读判别
[2016全国新课标卷]小说较为夸张地连续使用几万几百万之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。
(1)题干中有语句句子画线等字样；(2)题干中有理解赏析蕴含等字样。
[2016山东省卷]解释画线处的含义。
[2015安徽省卷]画线处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。
[2014江苏省卷]请探究作品结尾画线句的意蕴。
[2014江西省卷]理解下面这句话在文中的含义。
其他设问方式：
(1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？
(2)怎样理解文中画线语句的言外之意？
(3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。
三步赏析语句含义
第一步：结合主题，分析重要语句内涵
既要阐明语句的表层含义，又要挖掘其深层含义。
第二步：在挖掘其深层含义时，需要三抓
1．抓句子的关键词语
重要句子都有凸显其含义的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。
2．抓句子的位置
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含义，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3．抓句子的手法
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特
点、作用入手，从而透视其深层意义。
4．注重内容换，确定语句内涵
换的内容可以概括为三个方面：概括换为具体。
文学类文本的有些语句以及关键词等比较抽象概括，大多表述为一种(某种)精神(情感)。
体会丰富含义时，要把这个概括的内容具体化；同时注重将代词(人称代词、指示代词等)化为具体指代的内容等。
形象换为质朴。
文学作品中的语句大多十分形象、生动，多使用形象化的修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、双关等)和象征、对比、衬托等写作手法。
解释语句的含义时，要注重把使用修辞手法的语句的含义用朴素、平实的语言表达出来。
结果换为原因。
文学类文本的语言大多具有跳跃性，在表述形式上往往只有今天(现在)结果(答案)等，而没有以前原因等。
把握这种语句的含义时要注重结合上下文补充出以前的内容或原因等。
第三步：规范答题，采用手法＋内容＋效果的方式
即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。
例1 [2016山东省卷]阅读小说(文本见本专题学案2[例2])，回答下面的问题。
分析画线处的表现手法与表达效果。
[教你分析]
第一步：审题干，明题型
题干中表现手法明确此题考查人物描写手法，表达效果已明确本题也属于赏析语句含义题型。
第二步：定角度，找对应
答题时采用手法＋内容＋效果的方式。
思考角度文中对应
手法描写对象是一女孩子，她的动作有趴左右摇晃埋，这应是人物描写中的______描写。
内容写了________________________的情景。
效果一方面可表现小孩儿对吴秋明的________，另一方面体现吴秋明对孩子的________。
[尝试答题] _____________________________________
_________________________________________________
[教你分析] 细节小女孩在吴秋明怀中依恋爱意
[尝试答题] 细节描写。
用趴摇晃埋等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。
题型品味语言艺术
不同的，会有不同的语言特点。
这里的特点有时是指的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句，等等。
另外，也包括语言的地域色彩、语体色彩。
题干示例审读判别
[2010山东省卷]第1自然段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
题干中有语言特色语言表达特色等字样。
其他设问方式：
(1)以×××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。
(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。
小说语言艺术思考6角度
词语运用
经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真的，能够形象地表现人物形象、刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。
如《林教头风雪山神庙》中一句：轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼那里去！’写林冲用了几个连贯的动词掇挺拽喝，前三个动词说明他的小心谨慎，做事细心。
喝这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。
一个变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者形象跃然纸上。
句式特点
从句式的角度，有长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用等。
修辞方面
辨析作品运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、诙谐有趣等。
语言特色
从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度思考，如果是小说中人物的语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。
还可以根据小说的题材来分析语言特色。
如乡村题材(包括人物语言)，常常通俗朴实，具有地方特色；城市小市民题材，常常细腻委婉，寓意深刻。
语言风格如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等。
语体色彩口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩；
书面语：庄重、典雅、含蓄深沉。
例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。
水涧不能干
袁省梅
油锅说支就支起来了，火苗腾腾地舔着锅底，清亮亮的半锅油眼也烧开了，冒着拳头大的泡泡，黄灿灿的，一朵挤着一朵，旋灭旋生，旋生旋灭，咕嘟咕嘟响。
……
倏地，史雷子的手从油锅里钻了出来。
张栓子看着雷子吱吱地冒着气已焦黄的手，呲着牙，脸上的肌肉惊恐地哆嗦，汗珠子一嘟噜一嘟噜腾腾地流淌，身子像风中的树叶一样索索索抖个不停。
史雷子咬着槽牙，砰砰砰，十个铜钱带着长而白的哨音咕噜噜飞落地上。
史雷子老爹秃鹫般嘎嘎地笑，正要捡拾起地上的铜钱，雷子闪前一步，捡起五枚，扔在张栓子的脚下，抬头看见满脸泪水的桑桑，热切切地望着他，史雷子的心甜得像灌了蜜糖，手上灼烧的疼痛也似乎减轻了许多。
……
小说画线一段突出的语言特色是什么？
[教你分析]
第一步：审题干，明题型
画线一段明确了区域，语言特色界定了本题属于品味语言艺术类题目。
第二步：定角度，找对应
思考角度文中对应
词语运用吱吱砰砰砰咕噜噜等词语的特色是运用________。
修辞方面像风中的树叶一样索索索抖个不停运用________修辞。
句式方面张栓子看着雷子吱吱地冒着气已焦黄的手为________，咬着槽牙，砰砰砰是________。
语体方面呲着牙一嘟噜一嘟噜咕噜噜飞落运用口语，____________________。
[尝试答题] _____________________________________
_________________________________________________
[教你分析] 拟声词比喻长句短句质朴自然，通俗易懂
[尝试答题] 口语化(具有农村生活气息)；善用拟声词；善用修辞(拟物手法、比喻手法)；句式长短结合。