语文六年级下长春版3.1《天鹅》课件
合集下载
六年级语文下册《天鹅》 优秀课件5长春版
力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
优秀的父母
天鹅妈妈通常一次产 卵5至7枚，需要孵化一个多月，天 鹅宝宝才能破壳而出。这以后，天 鹅夫妇便会轮流去湖里捕捉食物， 绝对不让天鹅宝宝独自在家。几天 之后，当天鹅宝宝已经能够展翅在 路面上走动，天鹅夫妻就会一个在 前面引路，一个在后面看护，把天 鹅宝宝带到水里教它们游泳。
一般天鹅夫妇在天鹅宝宝诞生以后，都会寸步 不离地守护，除了保护宝宝的安全之外，还要亲身指 导它们练习展翅飞翔和捕捞食物的本领。天鹅宝宝在 40至45天之后，就能够飞翔了。等到秋天来临的时候， 天鹅宝宝的身材已经比较大，和自己父母的身材比较 接近了，天鹅一家就会与其他天鹅一起成群结队地飞 往南方过冬。
天鹅是十分古老的类群，历史上出现过的 大多数种类都已经绝灭。最早的天鹅叫做赫 伦氏天鹅，发现于比利时，距今大约有2500 万至1200万年。 现代天鹅的种类分布几乎遍及全球，主要 栖息在温带、寒温带或寒带地区。目前地球 上主要有五种天鹅，除 了分布于大洋洲的黑天鹅 和分布于南美洲的黑颈天 鹅之外，在我国有其余三 种天鹅。
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
优秀的父母
天鹅妈妈通常一次产 卵5至7枚，需要孵化一个多月，天 鹅宝宝才能破壳而出。这以后，天 鹅夫妇便会轮流去湖里捕捉食物， 绝对不让天鹅宝宝独自在家。几天 之后，当天鹅宝宝已经能够展翅在 路面上走动，天鹅夫妻就会一个在 前面引路，一个在后面看护，把天 鹅宝宝带到水里教它们游泳。
一般天鹅夫妇在天鹅宝宝诞生以后，都会寸步 不离地守护，除了保护宝宝的安全之外，还要亲身指 导它们练习展翅飞翔和捕捞食物的本领。天鹅宝宝在 40至45天之后，就能够飞翔了。等到秋天来临的时候， 天鹅宝宝的身材已经比较大，和自己父母的身材比较 接近了，天鹅一家就会与其他天鹅一起成群结队地飞 往南方过冬。
天鹅是十分古老的类群，历史上出现过的 大多数种类都已经绝灭。最早的天鹅叫做赫 伦氏天鹅，发现于比利时，距今大约有2500 万至1200万年。 现代天鹅的种类分布几乎遍及全球，主要 栖息在温带、寒温带或寒带地区。目前地球 上主要有五种天鹅，除 了分布于大洋洲的黑天鹅 和分布于南美洲的黑颈天 鹅之外，在我国有其余三 种天鹅。
六年级语文下册《天鹅》 优秀课件5长春版
优秀的父母
天鹅妈妈通常一次产 卵5至7枚，需要孵化一个多月，天 鹅宝宝才能破壳而出。这以后，天 鹅夫妇便会轮流去湖里捕捉食物， 绝对不让天鹅宝宝独自在家。几天 之后，当天鹅宝宝已经能够展翅在 路面上走动，天鹅夫妻就会一个在 前面引路，一个在后面看护，把天 鹅宝宝带到水里教它们游泳。
一般天鹅夫妇在天鹅宝宝诞生以后，都会寸步 不离地守护，除了保护宝宝的安全之外，还要亲身指 导它们练习展翅飞翔和捕捞食物的本领。天鹅宝宝在 40至45天之后，就能够飞翔了。等到秋天来临的时候， 天鹅宝宝的身材已经比较大，和自己父母的身材比较 接近了，天鹅一家就会与其他天鹅一起成群结队地飞 往南方过冬。
天鹅是十分古老的类群，历史上出现过的 大多数种类都已经绝灭。最早的天鹅叫做赫 伦氏天鹅，发现于比利时，距今大约有2500 万至1200万年。 现代天鹅的种类分布几乎遍及全球，主要 栖息在温带、寒温带或寒带地区。目前地球 上主要有五种天鹅，除 了分布于大洋洲的黑天鹅 和分布于南美洲的黑颈天 鹅之外，在我国有其余三 种天鹅。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
《天鹅》PPT课文课件
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
资料宝袋
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰： 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟
大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作 家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称 颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术 家”。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列 尼娜》《复活》等。他的作品描写了俄国革命时 的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
•
六年级语文下册《天鹅》课件3 长春版
自由畅谈：
看到这幅画面 你有怎样的感 触？
• 我们要与动物和谐相处！
谢 谢 ！
再见！Biblioteka 怎么写的？• 本文运用了哪些修辞手法？ 比喻、拟人、排比 • 本文是从哪些角度进行描写的？ （找出相应的语句） 正面描写、侧面描写。
自由回答
• 从作者对天鹅的描写中，你觉得天鹅具有 哪些特点？ • 作者为什么能把天鹅写的这样高贵、可爱？ • 作者对天鹅有着强烈的喜爱之情。 • 课文最后一段表达了作者怎样的看法？ • 人与动物要和谐相处。
[法]布丰
作者介绍
• 布丰（17071788），法国博物 学家、作家。曾任 法国皇家植物园园 长。著有《自然史》 三十六卷。
文体知识
科学小品是说明文的一种，它与 其他说明文的不同之处，是采用了某 些文学的表现手法。文学是其手段， 传播科学知识才是其目的。 它短小精炼，资料可靠，数据确 凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学溶 于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
注意读音、字形
juàn • 隽永 zhízhú • 踯 躅 qì • 小憩 yōng 雍容 yuàn 宫苑 chà 湾汊 yì 游弋 nì 藏匿
整体感知
• 认真读课文，用自己的语言 概括各段内容。（注意各段 中心句）
写了什么？
• 第一段：总体写天鹅“面目优雅、外形美 丽”，具有“温柔的本性”。 • 第二、三段：写天鹅在水面上活动时雍容 自在的姿态。 • 第四段：赞美天鹅善良、自由的天性。 • 第五段：表达了作者希望人与动物和谐相 处的愿望。
六年级下册语文课件-3.1《天鹅》长春版(共28张PPT)
↓
船头 尾巴
↓
身子
↓
船底
船舳
大自然提供给我们的航行术的最美的模型？
脚
翅膀
↓
舵
↓
桨
↓
帆
（1）它的脖子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，
就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部 就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾 着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像 船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨； 它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起 来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连 船带驾驶者一起推着跑。
就不能不承认它不但是 羽族里第一名善航者，并且 是大自然提供给我们的航行 术的最美的模型。
句式：双重否定句
天鹅既有天生的美质， 又有自由的美德。
中心句
过渡句
承上启下
“自由的美德”体现在哪里呢？
天鹅作为歌手的与众不同？
观察细致 词汇优美 抓住特点 描写有序 层次分明
……
请选择自己喜爱的动物，想象与动 物相像的物体，运用比喻的修辞方法进 行描述进行仿写。注意描写的有序性与 形象性。
美
不同凡俗
人人都喜爱它，人人都欢迎它， 人人都欣赏它，任何禽类都不配这样 的受人钟爱
为什么称天鹅“是大自然提供 给我们航行术的最美的模型？”
• 它的脖子高高的，胸脯挺挺的、 圆圆的，就仿佛是破浪前进的船 头；它的宽广的腹部就像船底； 它的身子为了便于疾驰，向前倾 着，愈向后就愈挺起，最后翘得 高高的就像船舳；尾巴是地道的 舵；脚就是宽阔的桨；它的一对 大翅膀在风前半张着，微微地鼓 起来，这就是帆，它们推着这艘 活的船舶，连船带驾驶者一起推 着跑。
俊秀的身段，圆润的形貌，
优美的线条，皎洁的白色，
婉转的、传神的动作，
船头 尾巴
↓
身子
↓
船底
船舳
大自然提供给我们的航行术的最美的模型？
脚
翅膀
↓
舵
↓
桨
↓
帆
（1）它的脖子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，
就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部 就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾 着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像 船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨； 它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起 来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连 船带驾驶者一起推着跑。
就不能不承认它不但是 羽族里第一名善航者，并且 是大自然提供给我们的航行 术的最美的模型。
句式：双重否定句
天鹅既有天生的美质， 又有自由的美德。
中心句
过渡句
承上启下
“自由的美德”体现在哪里呢？
天鹅作为歌手的与众不同？
观察细致 词汇优美 抓住特点 描写有序 层次分明
……
请选择自己喜爱的动物，想象与动 物相像的物体，运用比喻的修辞方法进 行描述进行仿写。注意描写的有序性与 形象性。
美
不同凡俗
人人都喜爱它，人人都欢迎它， 人人都欣赏它，任何禽类都不配这样 的受人钟爱
为什么称天鹅“是大自然提供 给我们航行术的最美的模型？”
• 它的脖子高高的，胸脯挺挺的、 圆圆的，就仿佛是破浪前进的船 头；它的宽广的腹部就像船底； 它的身子为了便于疾驰，向前倾 着，愈向后就愈挺起，最后翘得 高高的就像船舳；尾巴是地道的 舵；脚就是宽阔的桨；它的一对 大翅膀在风前半张着，微微地鼓 起来，这就是帆，它们推着这艘 活的船舶，连船带驾驶者一起推 着跑。
俊秀的身段，圆润的形貌，
优美的线条，皎洁的白色，
婉转的、传神的动作，
六年级语文下册《天鹅》课件3长春版
注意读音、字形
juàn • 隽永 zhízhú • 踯 躅 qì • 小憩 yōng 雍容 yuàn 宫苑 chà 湾汊 yì 游弋 nì 藏匿
整体感知
• 认真读课文，用自己的语言 概括各段内容。（注意各段 中心句）
写了什么？
• 第一段：总体写天鹅“面目优雅、外形美 丽”，具有“温柔的本性”。 • 第二、三段：写天鹅在水面上活动时雍容 自在的姿态。 • 第四段：赞美天鹅善良、自由的天性。 • 第五段：表达了作者希望人与动物和谐相 处的愿望。
怎么写的？
• 本文运用了哪些修辞手法？ 比喻、拟人、排比 • 本文是从哪些角度进行描写的？ （找出相应的语句） 正面描写、侧面描写。
自由回答
• 从作者对天鹅的描写中，你觉得天鹅具有 哪些特点？ • 作者为什么能把天鹅写的这样高贵、可爱？ • 作者对天鹅有着强烈的喜爱之情。 • 课文最后一段表达了作者怎样的看法？ • 人与动物要和谐相处。
[法]布丰
作者介绍
• 布丰（17071788），法国博物 学家、作家。曾任 法国皇家植物园园 长。著有《自然史》 三十六卷。
文体知识
科学小品是说明文的一种，它与 其他说明文的不同之处，是采用了某 些文学资料可靠，数据确 凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学溶 于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
自由畅谈：
看到这幅画面 你有怎样的感 触？
• 我们要与动物和谐相处！
谢 谢 ！
再见！
六年级语文下册优秀课件-3.1《天鹅》长春版 (共30张PPT)
天 鹅
布 封 （ 法 ）
作者介绍
• 布封（17071788），法国博物 学家、作家。曾任 法国皇家植物园园 长。著有《自然史》 三十六卷。
基础演练：
•研 舵 瀚 沼 俘 遨 芯 汊 黯
• 妍美 河汊 浩瀚 黯淡 遨游 • 灯芯 沼泽 俘虏 舵手 • 不同凡响 雍容自在 • 百看不厌 模型 翘起 囚犯
自由畅谈：
看到这幅画面 你有怎样的感 触？
谢 谢 ！
再见！
•
天鹅既有天生的美质，又有自由的 美德。它无拘无束地生活在我们的池沼里， 如果它不能享受到足够的独立，使它毫无 奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不 会在那里安顿下去。它要任意地在水上到 处遨游，或到岸旁着陆，或离岸游到水中 央，或沿着水边，来到岸脚下栖息，藏到 灯芯草丛中，钻到最偏僻的湾汊里，然后 又离开它的幽居，回到有人的地方，享受 着与人相处的乐趣──它似乎是很喜欢接 近人的。
整体感知
• 认真读课文，用自己的语言 概括各段内容。（找出各段 的中心句，画下来）
俊秀的身段 圆润的形貌 优美的线条 皎洁的白色 传神的动作 兴致勃发 悠然忘形 不同凡响 面目优雅 形状妍美
•
俊秀的身段，圆润的形貌， 优美的线条，皎洁的白色，婉转 的、传神的动作，忽而兴致勃发， 忽而悠然忘形的姿态……
美
不同凡俗
“人人都 喜爱它，人人都欢迎它， 人人都欣赏它，任何禽类都不配这样 的受人钟爱 。”
有感情朗诵第二段，并赏析这段 文字。
• 它的（ ）高高的，（ ）挺挺的，圆 圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它 的宽广的（ ）就像（ ）；它的（ ） 为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就 愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）； （ ）是地道的（ ）；（ ）就是宽阔 的（ ）；它的一对（ ）在风前半张 着，微微地鼓起来，这就是（ ），它 们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者 一起推着跑。
布 封 （ 法 ）
作者介绍
• 布封（17071788），法国博物 学家、作家。曾任 法国皇家植物园园 长。著有《自然史》 三十六卷。
基础演练：
•研 舵 瀚 沼 俘 遨 芯 汊 黯
• 妍美 河汊 浩瀚 黯淡 遨游 • 灯芯 沼泽 俘虏 舵手 • 不同凡响 雍容自在 • 百看不厌 模型 翘起 囚犯
自由畅谈：
看到这幅画面 你有怎样的感 触？
谢 谢 ！
再见！
•
天鹅既有天生的美质，又有自由的 美德。它无拘无束地生活在我们的池沼里， 如果它不能享受到足够的独立，使它毫无 奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不 会在那里安顿下去。它要任意地在水上到 处遨游，或到岸旁着陆，或离岸游到水中 央，或沿着水边，来到岸脚下栖息，藏到 灯芯草丛中，钻到最偏僻的湾汊里，然后 又离开它的幽居，回到有人的地方，享受 着与人相处的乐趣──它似乎是很喜欢接 近人的。
整体感知
• 认真读课文，用自己的语言 概括各段内容。（找出各段 的中心句，画下来）
俊秀的身段 圆润的形貌 优美的线条 皎洁的白色 传神的动作 兴致勃发 悠然忘形 不同凡响 面目优雅 形状妍美
•
俊秀的身段，圆润的形貌， 优美的线条，皎洁的白色，婉转 的、传神的动作，忽而兴致勃发， 忽而悠然忘形的姿态……
美
不同凡俗
“人人都 喜爱它，人人都欢迎它， 人人都欣赏它，任何禽类都不配这样 的受人钟爱 。”
有感情朗诵第二段，并赏析这段 文字。
• 它的（ ）高高的，（ ）挺挺的，圆 圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它 的宽广的（ ）就像（ ）；它的（ ） 为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就 愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）； （ ）是地道的（ ）；（ ）就是宽阔 的（ ）；它的一对（ ）在风前半张 着，微微地鼓起来，这就是（ ），它 们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者 一起推着跑。
最新长春版小学语文六年级下册《天鹅》第2课时公开课课件
交流自己喜欢的动物，仿照 《天鹅》的写法写一写。
作者怎样描写天鹅的外形的？
俊秀的身段，圆润的形貌，优美的 线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动 作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿 态.....
读课文第2段，填空。
它的（ ）高高的，（ ）挺挺的、 圆圆的，就仿佛是破浪前进的（ ）；它的宽广的（ ）就像（ ）;它 的（ ）为了便于疾驰，向前倾着，愈 向后就愈挺起，最后翘得高高的就像 （ ）；（ ）是地道的（ ）；（ ） 是宽阔的（ ）；它的一对（ ）在风 前大张着，微微地鼓起来，这就是 （ ），他们推着这艘活的船舶，连船 带驾驶者一起推着跑。
六年级下 第三单元 第1课
3-1、天 鹅
第2课时 作者：布封
读词语
妍美 船舵 浩瀚 池沼 俘囚 遨游 湾汊 灯芯 凄黯 模型
翘起 雍容自在 胸脯 船舳来自朗读课文，想想每一自 然段写了什么内容？
每段的主要内容
1、天鹅的面目优雅，形状妍美。与他那种温 和的天性正好相称。 2、天鹅不但是羽族里第一名善航者，并且是 大自然提供给我们的航行术的最美的模型。 3、天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。 4、天鹅是一个神奇的歌手。
体会：天鹅是航行术的最美的模型。
体会作者是怎样围绕这些句 子写出天鹅的主要特点的？
天鹅的“自由的美德”体现 在哪里，结合具体的语句谈谈 你的感受。
读第4段，体会天鹅是一个神奇的歌手。
有感情地朗读课文，感受 作者笔下天鹅的美好。
品味写作特色。
观察细致 词汇优美 抓住特点 层次分明
课后作业：
读课文，说说作者运用了什么修辞方法 它的（脖子）高高的，（胸脯）挺挺 的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的（船 头）；它的宽广的（腹部）就像（船 底）;它的（身子）为了便于疾驰，向前 倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高 的就像（船舳）；（尾巴）是地道的 （舵）；（脚）是宽阔的（桨）；它的 一对（大翅膀）在风前大张着，微微地 鼓起来，这就是（帆），他们推着这艘 活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
六年级语文下册《天鹅》 优秀课件2长春版
•
天鹅既有天生的美质，又有自由的美 德。它无拘无束地生活在我们的池沼里， 如果它不能享受到足够的独立，使它毫无 奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不 会在那里安顿下去。它要任意地在水上到 处遨游，或到岸旁着陆，或离岸游到水中 央，或沿着水边，来到岸脚下栖息，藏到 灯芯草丛中，钻到最偏僻的湾汊里，然后 又离开它的幽居，回到有人的地方，享受 着与人相处的乐趣──它似乎是很喜欢接 近人的。
• 它的（ ）高高的，（ ）挺挺的，圆 圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它 的宽广的（ ）就像（ ）；它的（ ） 为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就 愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）； （ ）是地道的（ ）；（ ）就是宽阔 的（ ）；它的一对（ ）在风前半张 着，微微地鼓起来，这就是（ ），它 们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者 一起推着跑。
天 鹅
布 封 （ 法 ）
布封(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、 作家。布封从小受教会教育，爱好自然科学。 他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间 写成36卷巨册的《自然史》。 布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在 他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 《自然史》中有文学价值和较高的艺术性的， 是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义 的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感 情，用形象的语言替它们画像，因而描写生 动具体、饶有兴味。
作者第一段 中描绘出天 鹅怎样的外 形特点？
面目优雅、形状妍 美、温和圆润、高 贵柔和、不同凡俗
有感情朗诵第二段，并赏析这段 文字。
• “天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自 己美丽，所以很自好。” • 这句话中“自豪”倒是好理解，但是为什 么还要“自好”呢？
外在：（面目优雅，形状妍美）天 赋、资质 内在：（高尚、尊严、雍容、自由） 修身、养性
六年级语文下册《天鹅》课件2 长春版
天
布
封
鹅
பைடு நூலகம்
（ 法
）
布封(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、作家。 布封从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精 力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的 《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作 品中惯常用人性化的笔触描摹动物。《自然史》中 有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。 布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物， 而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像， 因而描写生动具体、饶有兴味。
• 美需要发现，也需要创造。懂美才能培养美。内 外结合才能培养出平衡的美。
品读第四段，思考下面问题：
• 古人为什么要说天鹅是“神奇的歌 手”，杜撰“天鹅之歌”的故事？
荆棘鸟（又称刺鸟；珍珠鸟或翡翠鸟），原 本是产自南美的一种珍稀鸟类，因其擅长在 荆棘灌木丛中觅食，其羽毛象燃烧的火焰般
鲜艳而得名。
外在：（面目优雅，形状妍美）天 赋、资质 内在：（高尚、尊严、雍容、自由） 修身、养性
归纳：
• 形象美属于外表，内在美则指人的德行。单有外 表的形象美，而没有内在的德行，这还是有缺陷， 不算完全的美。所以人生除了有外表的形象美之 外，必须充实内在的德行美；内外俱美，才可以 称为庄严的人生；而庄严的人生，才是快乐、幸 福、完美的人生。
• “传说中有一种鸟，它毕生只歌唱一次，但歌声 却比世界上任何生灵的歌声都悦耳，它一旦离巢 去找荆棘树，就要找到才肯罢休。它把自己钉在 最尖最长的刺上，在树枝间婉转啼鸣。它超脱了 垂死的剧痛，歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱， 竟以生命为代价！然而整个世界都在屏息聆听， 就连天国里的上帝也开颜欢笑。只有忍受极大的 痛苦，才能达到尽善的境界……也许传说就是这 样”
布
封
鹅
பைடு நூலகம்
（ 法
）
布封(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、作家。 布封从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精 力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的 《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作 品中惯常用人性化的笔触描摹动物。《自然史》中 有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。 布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物， 而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像， 因而描写生动具体、饶有兴味。
• 美需要发现，也需要创造。懂美才能培养美。内 外结合才能培养出平衡的美。
品读第四段，思考下面问题：
• 古人为什么要说天鹅是“神奇的歌 手”，杜撰“天鹅之歌”的故事？
荆棘鸟（又称刺鸟；珍珠鸟或翡翠鸟），原 本是产自南美的一种珍稀鸟类，因其擅长在 荆棘灌木丛中觅食，其羽毛象燃烧的火焰般
鲜艳而得名。
外在：（面目优雅，形状妍美）天 赋、资质 内在：（高尚、尊严、雍容、自由） 修身、养性
归纳：
• 形象美属于外表，内在美则指人的德行。单有外 表的形象美，而没有内在的德行，这还是有缺陷， 不算完全的美。所以人生除了有外表的形象美之 外，必须充实内在的德行美；内外俱美，才可以 称为庄严的人生；而庄严的人生，才是快乐、幸 福、完美的人生。
• “传说中有一种鸟，它毕生只歌唱一次，但歌声 却比世界上任何生灵的歌声都悦耳，它一旦离巢 去找荆棘树，就要找到才肯罢休。它把自己钉在 最尖最长的刺上，在树枝间婉转啼鸣。它超脱了 垂死的剧痛，歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱， 竟以生命为代价！然而整个世界都在屏息聆听， 就连天国里的上帝也开颜欢笑。只有忍受极大的 痛苦，才能达到尽善的境界……也许传说就是这 样”
长春小学语文六年级下册《3.1天鹅》PPT课件 (2)
这句话在文中是一个过渡句，起着承上启下的作用，因 为天鹅在水上活动的轻便、自由，水性特别，因此它被称为 羽族里最佳的航行者。除此以外，天鹅具有美的外形，它堪 称为美的代表、美的模型。
只有在天鹅在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后的 叹息的前奏。
这句话表面写天鹅的临终歌唱，实际上是天鹅对这个世 界最后的告别。运用拟人的手法，将天鹅当人看待，表达了 作者对天鹅的喜爱。
2019/5/21
8
词语解释：
妍美：美丽。
陶醉：很满意的沉浸在某种境界或思想活动中。
兴致勃发:很有兴致。
浩瀚：形容广大、繁多。
幽居：优雅的居所。
弥留：病重快要死了。
如怨如诉：像是埋怨又像在有感情的倾诉。
悠然忘形：悠闲的样子。
2雍019容/5/：21 形容文雅大方，从容不迫。
9
难句点拨：
天鹅不但是羽族里第一名的善航者，而且是大自然提供 给我们的航行术的最美的模型。
2019/5/21
12
关于天鹅的诗句：
舟前小鹅儿 【唐】杜甫 鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。 引颈嗔船逼，无行乱眼多。 翅开遭宿雨，力小困沧波。 客散层城暮，狐狸奈若何。
2019/5/21
鹤答鹅 【唐】白居易 右军殁后欲何依， 只合随鸡逐鸭飞。 未必牺牲及吾辈， 大都我瘦胜君肥。
13
课外拓展：天鹅湖
天鹅湖地处河南省三门峡天鹅湖国家城市湿地公园，位于209国道以西、青龙 坝以东，水域面积2070亩。湖内近湖岸处栽植许多水生植物，仲夏十分，美人蕉、 荷花、睡莲竞相开放，水葱、蒲棒，摇曳生姿，岸边垂柳随风轻荡，从木栈道上 一路走过，格外有分花拂柳的美感。冬季虽然花谢草枯，略显萧瑟，然而小野鸭 先期而至，紧接着天鹅也翩跹而来。
2019/5/21
只有在天鹅在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后的 叹息的前奏。
这句话表面写天鹅的临终歌唱，实际上是天鹅对这个世 界最后的告别。运用拟人的手法，将天鹅当人看待，表达了 作者对天鹅的喜爱。
2019/5/21
8
词语解释：
妍美：美丽。
陶醉：很满意的沉浸在某种境界或思想活动中。
兴致勃发:很有兴致。
浩瀚：形容广大、繁多。
幽居：优雅的居所。
弥留：病重快要死了。
如怨如诉：像是埋怨又像在有感情的倾诉。
悠然忘形：悠闲的样子。
2雍019容/5/：21 形容文雅大方，从容不迫。
9
难句点拨：
天鹅不但是羽族里第一名的善航者，而且是大自然提供 给我们的航行术的最美的模型。
2019/5/21
12
关于天鹅的诗句：
舟前小鹅儿 【唐】杜甫 鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。 引颈嗔船逼，无行乱眼多。 翅开遭宿雨，力小困沧波。 客散层城暮，狐狸奈若何。
2019/5/21
鹤答鹅 【唐】白居易 右军殁后欲何依， 只合随鸡逐鸭飞。 未必牺牲及吾辈， 大都我瘦胜君肥。
13
课外拓展：天鹅湖
天鹅湖地处河南省三门峡天鹅湖国家城市湿地公园，位于209国道以西、青龙 坝以东，水域面积2070亩。湖内近湖岸处栽植许多水生植物，仲夏十分，美人蕉、 荷花、睡莲竞相开放，水葱、蒲棒，摇曳生姿，岸边垂柳随风轻荡，从木栈道上 一路走过，格外有分花拂柳的美感。冬季虽然花谢草枯，略显萧瑟，然而小野鸭 先期而至，紧接着天鹅也翩跹而来。
2019/5/21
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后作业
• 写作训练：
• 《天鹅之歌——生命的赞歌》
• 字数要求：300字以上。
延伸拓展
• 阅读法布尔《昆虫记》
•
• • •
参考答案
• 6．作者不是从生物学的角度单纯地介绍天鹅的生 态习性，而是将个人的人格理想蕴涵在对天鹅美 态、美质、美德的描写中，使读者沉浸在美的氛 围里。尤其是文章最后写到的天鹅之死。传说天 鹅在死前会唱出一段动人的旋律，这旋律柔和、 优美、深情，如同天使之歌。天鹅即将离去,，但 它并不用歌声渲染对死的不安和绝望，而是表达 着对生的眷恋和热爱，它在最后谱写了一曲生命 的恋歌，以此来证明自己的美好，来证明自己曾 经存在。这虽是一个传说，却留给人无限的伤感 和遐思，使人反思生命的意义。
整体感知
• 全文由三部分组成。 • 第一部分（1）总说天鹅以美德而为水上之君。 • 第二部分（2——7）具体介绍天鹅的美质与美德， 表达对天鹅的喜爱赞美之情。 • 分为两个层次： • 第一层（2——4）写天鹅天生的美质——优雅、 妍美，善航，以高贵而自豪、自好。 • 第二层（5——7）写天终歌唱作结，讴歌天鹅之 美。
写作借鉴
• 2．拟人、对比手法的运用 • 本文用拟人手法将天鹅人格化、创造出栩 栩如生的艺术形象，自然贴切地将作者的 思想感情融入形象之中，能引起读者丰富 的联想。又将天鹅与家鹅、驯天鹅做对比， 更加突出了天鹅高贵、自由的美德。
• 你是怎么理解“天鹅之歌” 的含义的？你能用现实生 活中的例子诠释你的理解 吗？
写作借鉴
• 1．对事物深入细致的观察 • 文章第二段作者写到：“它的颈子高高的，胸脯 挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它 的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰， 向前倾着，愈向前就愈挺起，最后翘得高高的就 像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它 的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这 就是帆……”。这些细致的描写将天鹅作为一个 “善航”者在水上那种雍容自在的的姿态描绘得 生动形象。而这些如果没有作者细致入微的观察， 是无法做到的。
了解下列词语的意思，并结合语境理解 其含义。
• 1.仁德 仁厚 威势 • 2.优雅 妍美 温和 高贵 妍丽 兴致勃发 悠然忘形 媚人 才情 风趣 • 3.雍容自在 轻便 模型 • 4.柔和 婉转 妍媚 • 5.无拘无束 任意 幽居 居停 • 6.灵巧 暗算 • 7.恫吓 和鸣锵锵 喑哑 嘹唳 悠扬朗润 • 8.弥留 凄黯 丧歌 朝暾初上 慰藉
参考答案
• 1．因为天鹅不仅美丽，而且有自由、仁德的高 贵品德，作者对天鹅的赞美，表达对和平、自 由等美好理想的向往，天鹅的身上寄托着作者 的政治理想。 2．天鹅渴望和人和平共处，但前提是彼此要平 等、友爱、互相尊重，它热爱自由，决不受奴 役。 3．因为天鹅的美已经深入到人们的意识里，人 们总爱把美的原由归结到它身上。 4．主要通过拟人、对比等手法进行细致的描写。 5．天鹅一旦失去自由，它的美也不复存在了。
文章主旨
• 本文以优美的语言，抒情的笔触描写了美 丽、高贵、自由的天鹅。表达了作者对天 鹅的热爱和赞美，以及对和平、自由等美 好理想的向往和追求。
研讨探究
• 1． 世界上美丽的动物很多，作者独赞美讴歌天鹅，其中 最根本原因是什么？ • 2． 第五段“它似乎是很欢喜接近人的，只要它在我们这 方面发现的是它的居停和朋友，而不是它的主子和暴君” 的含义是什么？ • 3． 为什么人们把天鹅认为是“爱情之鸟”“天下第一美 女的父亲”？ • 4． 在文中作者运用了哪些手法来刻画天鹅的形象？ • 5． 作者为什么在第7段描写“驯天鹅”的叫声？ • 6. 文章最后一段讲述一段关于天鹅临终的传说用意何在？
布封和他的《自然史》
• • • 布封(1707—1788) 十八世纪法国博物学家、作家。 生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治· 路易· 勒克来克， 因继承关系，改姓德· 布封。 少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年大学法 律本科毕业后，又学了两年医学。 1730年，结识一位年轻的英国公爵，一起游历了法国南 方、瑞士和意大利。在这位公爵的家庭教师、德国学者 辛克曼的影响下，刻苦研究博物学。1733年，进法国科 学院任助理研究员，曾发表过有关森林学的报告，还翻 译了英国学者的植物学论著和牛顿的《微积分术》。 1739年，当上了副研究员，并被任命为皇家御花园和御 书房总管，直到逝世。布封利用这种优越的条件，毕生 从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终 于写出三十六册的巨著《自然史》。
•
布封和他的《自然史》
• 《自然史》是一部博物志，长达36卷。 • 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 • 《自然史》风格优美，文采斐然，是一部 清丽舒展的散文巨著。
字音字形
1.鹫（ jiù ） 逞强(chěng) 缔造（dì ） 俯首帖耳 希冀 2.相称(chèn ) 兴致勃发 悠然忘形 3.雍容自在(yōng) 模型 船舳（zhú） 4.召(zhào)唤 5.湾汊(chà) 6.姿态 7.毋宁（wú） 恫吓（ dòng hè ） 浑浊（hún） 和鸣锵锵（qiāng） 驯(xùn)养 喑（yīn）哑(yǎ) 嘹(liáo)唳(lì ) 曲(qū)折 泸州十中 8.丧(sàng)歌 朝暾（tūn） 慰藉（ji è）