1秋天的图画教案第一课时
1秋天的图画 第一课时教学设计
1 秋天的图画教学内容 1 秋天的图画第一课时教学目标知识与技能：1.会认“图、梨、笼”等9个生字，会写“波、浪、灯”等8个生字。
过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
情感、态度与价值观：3、喜欢秋天，用自己喜欢的方式表现对秋天的喜爱。
教学重点掌握课文中的生字词并识记。
教学难点通过朗读和想象，让学生感受秋天的美好，体会文中的情感，并结合课文感悟生活。
教学方法引导法教学准备ppt教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、创设情境导入1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。
）2、多媒体播放秋天的风光片3、交流：欣赏了秋天的风光，你想说什么?4、导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。
（出示课题并朗读。
猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。
）5、板书课题《秋天的图画》二、读课文，识字教学①听范读课文，圈出生字。
自由朗读，借助拼音读准生字。
②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
③拿出字卡，小组自学下列生字：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
④采用自由问答方式交流识字经验。
⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
三、玩字卡游戏。
a、玩字卡组词游戏。
B、抽字读句小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
四、朗读感悟1、初读感悟。
①自读课文，要求读准字音，读通顺。
②开火车，一人读一句，注意正音。
③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。
听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。
1秋天的图画教案第一课时
大明宫小学201 1 _201 学年度第 1学期 2 年级学科电子教案目录标签单元1课题1秋天的图画知识目标：认识等8个生字.会写8个生字.能力目标：1正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.2学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.3养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯情感目标：通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.教学重点1,认识等8个生字.会写8个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.教学难通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.点教学方法讨论读中感悟. 教具准备多媒体课件课时安排2本节课时1备课时间2011.8.17教学过程修改意见教学内容与教师活动学生活动一,揭示课题,初读课文:1,老师导入:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画.二,识记生字:1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请2学生用自己喜欢的方式朗读课文.生:读的好的生当小老师,领着全班读生字.生:在组长带领下先运用猜谜语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片,词语手册,同学们，秋姑娘悄悄的来到我们身边，让我们一起走进《秋天的图画》，寻找秋天的景象吧！，1、学生拿出自制生字卡，借助拼音或请教同桌互相认读生字。
2、指名读的好的学生领读。
教别人来解决.比比谁会读的生字多.2,师:出示生字卡片.指名几生认读生字,纠正字音.3,师:小组学习生字.4全班交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
三,感知课文内容: 1,师:录音机播能给每个生字组词,说句子.生:用自己的话说说秋天美在哪里删除此处学生活动。
放课文范读. 生:跟读,模仿正确的发音和语气.师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确,流利,有感情. 生:分组读,分男女生读,指名读等.自评,他评.2,师:引导生仔细观察课文插图.四,再读感悟:1,师:范读课文. 生:注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情.2,生:自由读课文.用横线画出表示2、添加：并让学生说说秋天美在哪里？动作的词,用波浪线画出表示颜色的词.3,师:多没出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把."一句. 生:指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词.集体订正. 然后做动作朗读这一句.师:指导点拨朗读这一句. 生:体会"挂,露,翻,举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机,以及"金黄,红红,金色"所表现出的秋天色彩的丰富,美丽.五,写字指导:1出示:灯,波,浪2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
秋天的图画(第一课时)
3、师讲解生字的笔顺，生书空。
4、师范写生字，生描红并临写生字。
5、师展示优秀作业。
让学生在田字格中正确书写生字，让学生学会观察范字。
布置作业
1、朗读课文；
2、书写生字。
板书
设计
1、秋天的图画
梨树挂起金黄灯笼
苹果露出红红脸颊
稻子翻起金色波浪
高粱举起燃烧火把
教学
反思
生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天。
谈话导入
1、秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
2、就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》（板书课题）。
从学生所熟悉的生活进入有助于激发学生的学习兴趣。
初读课文
自主识字
读通课文
初步感悟
精读课文
深入理解
1、自由朗读课文，标出课文共有几句话？
2、要求画出自己不认识的字词，教师有针对性对有困难的学生进行指导。
3、指导识记字形，教师提示文中易读错的生字：
灯笼的“笼”读轻声；
高粱的“梁”读轻声；
4、“开火车”读词语，检查学生学习生字词的情况。
5、齐读课文，要求读得正确、流利。
6、一人一句，接读课文。
7、听到小朋友们读得那么美，老师也想把课文美美地读一读，老师读的时候，请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教师配乐朗读）
让生通过自由读课文，初步感知课文内容，并学会自主识字。
指导学生正确、流利地朗读课文，并初步感悟课文的语言美。
通过图文结合、加动作读各种读书方法让学生在感受秋天图片美的同时也体会秋天丰收时人民愉悦的心情，从而感悟出文中比喻句的妙用。
指导写字
1、出示要求会写的4个生字：波、浪、灯、作。
《秋天的图画》教案(优秀10篇)
《秋天的图画》教案〔优秀10篇〕《秋天的图画》教学设计篇一《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽？〞的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画〞是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶〞的目标。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
《1、秋天的图画》第一课时
《1、秋天的图画》教学设计教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时教学过程：《1、秋天的图画》第一课时一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、借助拼音初读课文1、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
2、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？3、板书生字：图梨笼浪粱燃勤劳4、自由读课文。
要求把生字读准确，把句子读通顺。
四、细读课文，了解课文内容1、范读课文，学生边听边体会秋天的魅力景色。
2、自由读课文，想象秋天的图画。
（1）说说你都想象到了什么。
（红红的苹果……）（2）课文是怎样描绘这幅图画的呢？谁来读一读？指名读，自由读，齐读。
（3）填空。
梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱( )燃烧的火把。
(挂起、露出、翻起、举起)过渡：是谁让秋天变得这么美丽的？3、读最后一句话。
小结：正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节和丰收的喜庆。
齐读课文，看谁读得最美。
4、看着画面，和同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。
二年级语文上册第一组1.秋天的图画第一课时教案0001
年级二年级学科语文教学方法教师莫荟单位来宾市兴宾区第四小学课题名称二年级语文上册第一组1•秋天的图画第一课时教案分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等； 2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
二（4）班现有学生56人，其中女生26人，男生30人。
由于他们来自不同的家庭，庭教育、经济基础等因素都不同，。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
（生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生秋天的图画：梨树挂灯笼苹果露脸颊蹈海翻波浪高粱举火把1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
人教版：二年级语文优质课《秋天的图画》教学设计(第1课时)
人教版：二年级语文优质课《秋天的图画》教学设计（第1课时）展示《秋天的图画》教学设计（第课时）浙江省浦江县郑宅镇中心小学金晓兰教材解读本单元教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学习本单元应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。
《秋天的图画》描写了一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有大海翻起的波浪和高粱举起的火把，这是人们用汗水绘出的山水画，是山野对人们辛勤劳动的报答。
设计说明本文语言优美，图文并茂。
教学本课要充分利用课文插图和多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的丰收的喜庆的季节。
要充分让学生朗读，通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
教学目标．会认个生字，会写个生字。
．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。
．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点重点：指导学生写好含有氵和艹的字。
难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。
教学过程一情境导入，揭示课题．（多媒体课件出示课文插图）同学们，你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？．你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同呢？．今天我们一起来学习《秋天的图画》，来欣赏秋天的美景，好吗？（板书课题）齐读课题。
二整体感知，合作识字．大家看到课文下面的苹果了吗？苹果里的生字宝宝都躲在课文里面，等着你去寻找呢！现在请你自由朗读课文，找到生字宝宝，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。
．课件出示生字词，检查识字情况。
（）你认识了哪个生字，是怎么认识的？（）指名认读。
（）开火车认读。
（）帮生字宝宝找到自己的家（游戏）。
（）同桌合作，互读互纠。
三朗读课文，感悟秋天．多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里？画了哪些景物？用横线画出来。
《秋天的图画》第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，体会作者对秋天景色的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
二、教学重点1.学会生字，理解词语。
2.朗读课文，体会作者情感。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对秋天景色的喜爱之情。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：你们看到了什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字和词语，让学生理解课文内容。
2.教师带领学生分析课文结构，讲解课文中的比喻句。
3.教师引导学生理解课文中的情感，体会作者对秋天景色的喜爱。
4.学生分享自己喜爱的秋天景色，交流感受。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师检查学生的练习情况，给予指导。
2.学生进行课堂展示，展示自己的朗读、背诵和绘画才能。
3.教师布置作业：观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
五、作业设计1.观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
2.课外阅读《秋天的童话》。
六、教学反思本节课通过观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，理解了作者的情感。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。
同时，教师还通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对比喻句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.学会生字，理解词语。
（1）教师出示生字卡片，让学生齐读，个别学生领读。
（2）教师提问：“同学们，谁可以告诉老师，这些生字中你认识哪些？”（3）学生回答后，教师针对生字进行讲解，让学生组内讨论，找出记忆生字的好方法。
1《秋天的图画》第一课时教学设计之三-教学教案
1《秋天的图画》第一课时教学设计之三－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[小学教育]《秋天的图画》第一课时教案.docx
![[小学教育]《秋天的图画》第一课时教案.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/0d5112b580eb6294dd886cac.png)
1、秋天的图画教案（第一课时）一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情景，导入新课1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走來。
我们在前面几节课己经说过了当秋天来临的时候，人自然所发生的一些变化。
2、有一位小朋友画了一帼秋天的图画，画而可美了。
让我们一起來欣赏。
（课件展示课文的插图，配上背景音乐）3、画面上有什么？（根据学生冋答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻谷）正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
4、引出课题:秋天的图画（它们告诉小朋友们秋犬已经到了，我们身边这么美的景色就是一幅秋天的图画。
）教师板书：1、秋天的图画。
5、齐读课题出字谜：“四四方方一间房，里而住着冬姑娘。
”（图），出示“图”字的尺片（苹果状）, 反复读后组词。
三、识字1、出示带拼音的生字，H由认读。
2、出示不带拼音的牛字，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用口己喜欢的方式带同学认读。
注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读笫二声，词语“灯笼”中读轻声。
4、出示单个生字，让学生组词。
图——图画梨一一梨树笼一一灯笼浪——波浪粱一一高粱燃一燃烧勤一一勤劳5、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁一粱高粱木是粮，米字底下藏。
桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳一都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。
猜字谜“图”：在人房子里过冬天。
“梨”：木上一•把刀，正在割禾苗。
“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。
“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。
“勤劳”：辛勤劳动, 力在其中。
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）
2、（演示：秋天山野的景色）
你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）
3、老师给大家看的就是秋天的图画。
齐读课题。
4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。
今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。
准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！
二、初读课文
1、瞧，我们的路线图就在这。
（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。
（生读课文）
2、检查生字、句子：
⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果。
二年级上册汉语一单元1.《秋天的图画》第一课时教学设计
背诵课文，巩固生字。
难点
背诵课文。
教师活动
学生活动
设计意图
一、唤醒
新旧知识关联：指名读本课的字词。
板书课题，出示学习目标
二、头脑风暴
提出问题一：
1、朗读课文。
2、引导学生，说说秋天的图画美在哪？
3、背诵课文。
解决问题
自读课文
学生交流
提出问题二：
巩固学习汉字：便 体 应 该 各 民
解决问题：
1、独立学习
主备人：孙洁安春子8月28日
课题
1、秋天的图画
课型
讲读课
教学
目标
知识与技能目标：
1、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理解词语意思。
过程与方法：流利、有感情地朗读课文，在读中理解并运用词语，体会不同语气。
情感与价值观目标：体会秋天的景象和劳动人民的赞美之情。
重点
读中感悟课文，理解内容。
难点
有感情地朗读课文。
2、合作学习-扩词训练
三、归纳
你学到了什么？
四、迁移-评价
1、完成课后练习
指名轮读
指名读学习目标
弄清学习任务
独立思考
组内交流自己的想法
全班交流
根据提示背诵课文
独立完成
小对子互检
小组内检查交流
小组汇报，全班交流
说出自己的学习心得
让学生发挥想象，各抒己见
小对子互检
进一步掌握字词
明确学习目标
明确学习任务
培养独立思考能力并满足内向型孩子喜欢独立思考的心理需求
结合课文理解：山野脸颊火把
4、有感情地朗读课文。
三、归纳：
用自己的话说说秋天的图画。
《秋天的图画》第一课时教学设计1
秋天的图画第一课时教学设计一、教学目标1.让学生了解秋天的特点和秋天的图画表现形式。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提高学生的绘画技能和表现能力。
二、教学准备1.板书和讲义。
2.绘画纸和颜料。
3.艺术品展示，包括一些秋天的图画。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过板书“秋天的特点”来引入课程内容。
然后请学生回答以下问题：•你们观察过秋天的图画吗？•秋天的图画通常有哪些颜色和元素？•秋天的特点有哪些？2. 新知呈现（15分钟）通过展示一些秋天的图画，向学生介绍不同的图画表现形式。
教师可以指导学生观察这些画作的颜色和元素，并引导他们表达自己的感受。
然后，教师可以根据学生的回答总结出秋天图画的特点。
3. 绘画实践（45分钟）教师向学生展示一个秋天的图画，并向学生详细解释其构图和色彩运用等要点。
然后，教师可以引导学生进行绘画实践，让他们根据自己的理解和感受绘制秋天的图画。
在绘画过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，例如：•鼓励学生运用丰富多样的颜色，突出秋天的特点。
•鼓励学生使用不同的绘画工具和技巧，使画作更加生动和具有层次感。
•鼓励学生在画作中加入一些特别的元素，例如秋天的动物、植物等。
4. 作品展示（15分钟）在绘画结束后，教师可以组织学生展示自己的画作，并给予一些建议和评价。
同时，教师也可以展示一些优秀的作品，并与学生讨论。
5. 小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该对秋天的图画有了更深入的了解，并能够用适当的色彩和元素表现秋天。
教师可以总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的绘画实践中继续尝试和提高。
四、教学反思本节课通过观察和绘画实践的方式，培养了学生的观察能力、创造力和绘画技巧。
学生通过观察和实践，更加深入地理解了秋天的图画表现形式，并能够用适当的色彩和元素表达自己的情感和感受。
同时，通过展示和讨论作品，学生也能够更好地借鉴和学习他人的优点，提高自己的绘画水平。
因此，本节课的教学目标都得到了较好的实现。
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大明宫小学201 1 _201 学年度第 1学期 2 年
级学科电子教案
目
录标签
单
元
1
课
题
1秋天的图
画
知识目标：认识等8个生字.会写8个生字.
能力目标：1正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.2学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.3养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯情感目标：通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.
教学重点1,认识等8个生字.会写8个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.
教学难通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.
点教
学方法讨论读中感悟. 教具准备
多
媒
体
课
件
课
时安排2
本
节
课
时
1
备课时
间
201
1.8
.17
教学过程修
改
意
见
教学内容与教师活
动
学生活动
一,揭示课题,初读课文:
1,老师导入:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝
头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画.
二,识记生字:
1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请2学生用自己喜欢的方式朗读课文.
生:读的好的生当小老师,领着全班
读生字.
生:在组长带领下先运用猜谜
语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记
生字;然后翻越生字卡片,词语手册,
同学们，秋姑
娘悄悄的来到我们
身边，让我们一起
走进《秋天的图
画》，寻找秋天的景
象吧！
，
1、学生拿出自
制生字卡，借助拼
音或请教同桌互相
认读生字。
2、指名读的好
的学生领读。
教别人来解决.比比谁会读的生字多.
2,师:出示生字卡片.指名几生认读生字,纠正字音.
3,师:小组学习生字.
4全班交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
三,感知课文内容: 1,师:录音机播能给每个生字组词,说句子.
生:用自己的话说说秋天美在哪里
删除此处学生活动。
放课文范读. 生:跟读,模仿正确的发音和语气.师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确,流利,有感情. 生:分组读,分男女生读,指名读等.自评,他评.
2,师:引导生仔
细观察课文插图.
四,再读感悟:
1,师:范读课文. 生:注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情.
2,生:自由读课文.用横线画出表示
2、添加：并让学生说说秋天美在哪里？
动作的词,用波浪线画出表示颜色的词.
3,师:多没出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把."一句. 生:指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词.集体订正. 然后做动作朗读这一句.
师:指导点拨朗读这一句. 生:体会"挂,露,翻,举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机,以及"金黄,红红,金色"所表现出的秋天色彩的丰富,美丽.
五,写字指导:
1出示:灯,波,浪
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
板书设计
1秋天的
图画
梨树
金黄的灯笼
苹果
红红的脸颊
稻海
金色的波浪
波浪灯作
字苹丽劳
高亮
燃烧的火把
美丽的
图画
课后
反思。