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人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案

人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。

二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。

三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。

四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。

五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。

2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。

3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。

4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。

5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。

6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。

六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。

七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。

八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。

第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习(教案)一年级上册数学人教版

教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。

2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。

2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。

3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。

4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。

2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。

3. 教师对学生的练习进行点评和指导。

四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。

2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。

3. 教师对学生的总结进行点评和指导。

教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。

2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。

3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。

教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。

2. 引导学生进行数的加减运算。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。

20以内数的认识(总复习)

1.看图写数。
（ 3 ）（ 8 ）（ 11 ）（ 20 ）
巩固练习
（教材P107 第2题）
2. （1）1个十和2个一合起来是（ 12 ）。（2）15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一。（3）20里面有（ 2 ）个十。
出口
游戏导入
入口
（3）填写空第1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 格中的数，并行 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
按1～19的顺
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Hale Waihona Puke 序从入口走到出口。
第5
行
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
9 总复习
第 1 课时 20以内数的认识
旧知回顾
20以内数的顺序
从0数到20。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、 19、20。
旧知回顾
20以内数的顺序
从16数到2。
16、15、14、13、12、11、10、9、8、 7、6、5、4、3、2。
器上画出来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
十位个位
这两个“1”表示的意思一样吗？
3 4 5 6 7 8 9 10 11 112 4 5 6 7 8 9 10 11 112 13 5 6 7 8 9 10 11 112 13 14 6 7 8 9 10 11 112 13 14 15 7 8 9 10 11 112 13 14 15 16 8 9 10 11 112 13 14 15 16 17 9 10 11 112 13 14 15 16 17 18 10 11 112 13 14 15 16 17 18 19

【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识

第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。

使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。

2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。

1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。

三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。

2个十是（），写作（）。

14里面有（）个十和（）个一。

2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。

3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。

(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。

（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。

（1）1个十和3个一组成的数是（）。

（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。

（3）十四写作（），16读作（）。

（4）与15和17都相邻的数是（）。

（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。

（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

2.判断。

（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。

（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。

人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法

9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。

1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。

4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。

【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。

【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。

如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。

如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。

复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。

一年级复习20以内的数

复习20以内的数
说数
数数比数
写数
数的计算与应用
序数
一个一个的数，从0数到20。
0 、1 、 2、 3 、 4、5 、 6、7 、 8、9 、10、 11 、12、13、14、15、16、17、18、19、20 最小的一位数是（ 0），最大的一位数是（9 ），最小的两位数是（10）。
12和17中，(12 )接近10，(17 )接近20。
上面的数中，比16大的数有（ 17、18、19、20 ）比10大又比15小的数有（11、12、13、14 ）和8相邻的数是( 7 )和( 9 ) 比19大1的数是（20 ）
比15小1的数是（14 ）
返回
两个两个的数，从2数到20。
2、
4、
6、
8、 10、
12、 14、 16、 18、
20、
双数
写数
数的计算与应用
序数
计数器
十个
1
1
1.右起第一档叫（个）位，右起第二档叫（十）位。十位上拨一颗数珠就表示有（1）个十，个位上拨一颗数珠就表示有（ 1 ）个一。 2.看计数器时要从（左）往（右），最高位看起。上面的计数器 11 表示数字（）。 3.11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思相同吗？
两个两个的数，从1开始数。 1、 3、 5、 7、 9、 11、 13、 15、17、 19、
单数
返回
五个五个的数，从0数到20。
0、
5、 10、 15、 20、
返回
找规律填上合适的数
9
10
11
12 13
20 19 18 17 16 15 14 13
19 17 15 13 11

青岛版一年级上册数学整理与复习

2019年青岛版一年级上册数学整理与复习一、20以内各数的认识1、评价要点：（1）能熟练的数出数量在20以内的物体的个数；会读写0——20各数。

（2）熟练掌握20以内数的组成。

（比如：13里有1个十和3个一）（3）能掌握数的顺序和大小，会使用“＝、＞、＜”表示数的大小，会比较物体的多少。

（4）会区分几个和第几个，第几要注意从左或右开始数的。

2、基本题型：（1）数一数，写出相应的数字。

把相同数量的物体连一连（2）位置与顺序例：△△△△△△☆◇△△△△△在上图中，从左往右数，◇排第（）个；从右往左数，☆排第（）个，☆左边有（）个△，一共有（）个△，把左边三个△圈起来，把从右数第三个△涂上颜色。

（此种类型中往往操作内容较多，要提醒孩子边读边圈出关键词，分清左右、并防止漏题）（3）数位名称与数的组成：掌握个位、十位、一位数、两位数例：数位表中，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位.（数位的顺序要牢牢记住）20是（两）位数，6是（一）位数。

最小的两位数是（），最大的一位数是（）。

18里面有（）个十和（）个一。

（4）数序例：8和10中间的一个数是（）。

和15相邻的数是（）和（）。

16前面的数是（），后面的数是（）20前面第3个数是（）（5）数的大小。

例：①12○13 12○4+7 12-4○3+6（有计算的要先计算并把得数写在算式的下面，再进行比较）②□＞3 4+□<8③把下列各数按从小到大（或从大到小）的顺序排列。

如：填一填(隐含从大到小的要求，必须有大于号或者小于号连接)12 8 16 4 11 9 0 12 20（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）④◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲▲▲▲□＞□□<□⑤19比（）多1，比（）少1。

⑥比11大比15小的数有（）注意：要有顿号隔开3、复习建议：①20以内数序是重点，应在此注重培养孩子的审题能力和习惯，如圈关键词、按顺序做记号数数等。

学生易错点：“一个数前面是几，后面是几”前后分辨不清楚，要记住：前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1。

一年级上册数学复习资料

人教版一年级数学上册知识点汇总一、读数、写数。

1、读20以内的数。

正数：从小到大的顺序0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20倒数：从大到小的顺序20,19,18,17 ······2个2个的数:0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20(正数、倒数或从指定中间数开始数都要会)5个5个的数：0,5,10,15,20（(正数、倒数都要会)单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······（注：0既不是单数，也不是双数。

）2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。

如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。

2个“1”表示的意义不同12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

小学数学一年级上册第九单元《总复习》全部教学设计

生：我还认识了0-20，我认识了加减法……师：本学期同学们都有了不少收获，这节课我们就来梳理一下本学期的知识点。

[设计意图：首先让学生简单回忆一下本学期知识，大体了解重点知识，为后面环节知识点详细复习做铺垫，充分发挥学生主观能动性，让学生畅所欲言，引起学生兴趣，提高学生自信心。

]【环节二：梳理知识，巩固练习】（1）20以内数的顺序师：同学们有关20 以内的数，你能回忆起那些知识点？生：我们学习了数的组成，知道了1个十是10个一……生：我还会从0数到20……师：同学们，让我们一个一个从0数到20 （生齐数）师：你会2个2个的数吗？5个5个的呢？（生齐数）师：老师要来考考大家对数的组成掌握的怎么样了，你们有信心吗？（PPT出示题目）(2)“20 以内的加法和20 以内的不退位减法”的复习。

师：同学们还记得我们本学期学的加法吗？你能将加法分分类吗？生：有进位加法和不进位加法。

师：你能举个例子吗？生：比如9+2=11就是进位加，用凑十法计算。

11+3=14就是不进位加，直接用各位和个位相加结果写在个位。

师：让我们来练习一下吧！（PPT出示题目，学生口答）师：老师将20以内的不进位加法和不退位减整理了一下，同学们跑火车口答。

(3)“认识钟表”的复习。

师：除了数字，本学期我们还学习了一位生活总很重要的帮手，谁想起来了？生：钟表！师：下面的钟表，你认识吗？判断是几时的方法是什么？（PPT出示题目）生回答问题。

师：下面这个钟表不是几整了，你还会认吗？（PPT出示题目）生：回答问题。

(4)“认识图形”的复习。

师：本学期我们还学习了几个图形，谁想起来了？生：长方体、正方体、圆柱、球。

追问：你知道他们的特点吗？生回答特征，师及时补充。

教学难点：1.根据加、减法的意义和算法解决简单的实际问题。

2.理解20以内的进位加法的算理。

学习活动设计教师二次设计【环节一：回顾复习，导入新课。

】回顾导入：亲爱的同学们，我们这学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？通过上节课的复习，我们可以怎样进行梳理？你在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。

十认识20以内的数复习(教案)一年级上册数学苏教版

十认识20以内的数复习（教案）一年级上册数学苏教版一、教学内容本节课主要围绕“认识20以内的数”的复习展开教学。

具体内容如下：1.大班数的认识2.数字0-20的认识、书写和拼读3.数域图的认识4.数字0-20的大小比较5.数的顺序和正反数的关系6.熟记两个数之和是20的数对7.对数字0-20的加减法的初步探究8.小班数的认识二、教学目标1.能够读、写数字0-20。

2.能认识数域图和在数域图上标出数字的位置。

3.能够比较数字大小，判断大小关系。

4.能够掌握两数之和是20的数对，提高数字加减法启蒙意识。

5.能初步认识小于10以内的整数。

三、教学重难点1.数字0-20的认识、书写和拼读。

2.数的顺序和正反数的关系。

3.熟记两个数之和是20的数对。

四、教学方法本节课包括“直观教学法”、“拼音教学法”和“课堂练习法”三种主要教学方法，并根据教学需要相应地灵活使用。

1.直观教学法：通过呈现图片、实物等直观物体的方式使学生更好地感受数字0-20的大小关系，以及数域图在数字认识中的重要作用。

2.拼音教学法：通过呈现数字的拼音，教授学生如何正确的念出数字并书写之。

3.课堂练习法：根据学生不同的基础和掌握情况，采取相应且形式多样的课堂练习方法，渐进式地提升学生数字认知和解决问题的能力。

五、教学流程1.教师呈现数字0-20的数卡，叫出数字让学生依次朗读并画出相应数字。

2.教师呈现20以内数字的数域图，引导学生认识每个数字在图中的位置，并逐个朗读。

3.形象呈现数字0-20的大小关系，例如“1比0大，4比3小”，引导学生辨别其大小，并使用形象符号排出高低关系（主要依靠同学之间的比大小互动）。

4.熟记两个数之和是20的数对（例如10+10、9+11、8+12……），让学生两人一组，随机抽出一对数（如9和11），询问另一个数是多少，并在数域图上标出相应数字。

5.教师呈现一个数字矩阵（例如3行4列的矩阵），依次教授学生每个数字的读法和书写方法。

RJ人教版一年级数学上册第一学期秋季(导学案)第9单元总复习 (全单元)

第九单元总复习第1课时 20以内的数【教学内容】教材第105页内容。

【教学目标】1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

【教学重点】20以内数的组成。

【教学难点】基数与序数的含义的区别。

【教具准备】教师准备：课件。

【教学过程】二、练习应用（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2.九(学生写19)等。

3.学生一个一个地数，从7数到15。

4.两个两个地数，从2数到20。

5.练习二十三的第1题。

学生在书上填口答查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

（二）复习20以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.11让学生读出这个数1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。

3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示13这个数是由几个十和几个一组成的。

4.学生做教材第118页的第2题。

5.师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

（三）复习序数的含义1.出示教材第116页的第3题先让学生口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2.数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?（四）复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○2.指名学生说两个算式表示的意义。

二、练习应用总复习的第1、2题。

练习二十三的第1、2题。

三、反思总结在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力。

板书设计：20以内的数课后反思：第九单元总复习第2课时 20以内的加法和10以内的减法【教学内容】教材第106、107、108页内容。

整理与复习——20以内的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册

20以内的进位加法教学目标1. 理解加法的概念，能够正确计算20以内的进位加法。

2. 学会使用进位加法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容1. 20以内数的加法运算。

2. 进位加法的概念和运算方法。

3. 解决实际问题。

教学重点与难点教学重点1. 正确进行20以内的进位加法运算。

2. 学会使用进位加法解决实际问题。

教学难点1. 理解进位加法的概念和运算方法。

2. 解决实际问题。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 加法运算卡片。

3. 实物模型。

教学过程第一阶段：导入1. 利用数字卡片，引导学生复习20以内的数。

2. 利用加法运算卡片，引导学生复习非进位加法。

第二阶段：探究与发现1. 利用实物模型，引导学生理解进位加法的概念。

2. 引导学生通过实物模型，探究进位加法的运算方法。

第三阶段：实践与应用1. 利用加法运算卡片，引导学生进行20以内的进位加法运算。

2. 利用实物模型，引导学生使用进位加法解决实际问题。

第四阶段：总结与反思1. 引导学生总结进位加法的概念和运算方法。

2. 引导学生反思学习过程，提高学习效果。

板书设计1. 板书20以内的进位加法2. 板书内容：- 20以内数的加法运算。

- 进位加法的概念和运算方法。

- 解决实际问题。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 利用实物模型，解决实际问题。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

3. 教师应鼓励学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过以上的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法，提高他们的数学能力。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“探究与发现”阶段。

这个阶段是学生理解和掌握进位加法概念和运算方法的关键环节，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要步骤。

探究与发现步骤一：引入进位概念1. 直观演示：使用实物（如小石子、计数棒等）进行演示，让学生看到当两个数相加的结果超过10时，如何进行进位。

复习20以内的数(教案)-2022-2023学年数学一年级上册苏教版

复习20以内的数（教案）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.通过学习，能够掌握20以内的数的读法、写法和大小比较。

2.能够正确使用20以内的数进行数学计算。

3.能够解决简单的实际问题。

二、教学重点1.巩固20以内的数的读法和大小比较。

2.正确使用20以内的数进行简单的运算。

3.解决简单的实际问题。

三、教学难点1.学生能否准确地进行简单的运算。

2.学生能否将所学知识应用到实际问题中。

四、教学方法1.教师讲授2.合作学习3.讨论解决问题五、教学过程1. 导入教师放一些20以内的火车玩具在课桌上，让学生根据这些火车玩具回忆20以内数的读法，如“1, 2, 3, …, 20”。

2. 学习1.学生打开教材，学习20以内的数的读法，如“16读作十六”。

2.学生比较大小，完成练习册上的练习。

3.学生根据所学知识完成简单的加减法计算题目。

3. 讨论教师放一个小购物篮在课桌上，让学生自由选择一些物品放入购物篮中，再让其他同学根据购物篮里的物品给出总价钱，老师指导学生进行计算。

4. 练习1.学生根据教材上所给出的题目进行练习。

2.学生自己编写几个关于20以内数的数学运算题目，以小组为单位互相之间进行解答。

5. 总结教师让学生自由发言回顾所学过的内容并总结所掌握的知识点。

六、课后作业1.完成课堂练习。

2.练习册上自己独立完成的题目。

3.继续掌握20以内数的读法及大小比较，培养自己对20以内数的数字感。

七、板书设计20以内数读法1一2二3三……20二十八、教学反思在教学过程中，运用了多种不同的教学方法来激发学生学习兴趣，如教师讲授、合作学习和讨论解决问题等。

但是我觉得，在设计课堂学习内容时，需要更具特定性。

在这次教学之后，我将进一步研究更专业、高质量的教材，在切实发挥课程教材的优势的同时，课堂教学可以更加生动，引导学生更加高效地掌握知识。

一年级上册数学教案1 总复习(一)20以内数的认识(人教新课标)

课题：总复习（一）——20以内数的认识第 1 课时总计第节教学目标1．通过复习使学生熟练地掌握20以内数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加减法的理解，提高计算的熟练程度。

2．通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生学会有条理、多角度地思考。

3．学生积极参与数学活动，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

教学重难点1．20以内数的顺序，数的序数含义和组成。

2．熟练地用不同的表达方式说数的组成。

教学过程：一、谈话导入同学们，以前我们认识了20以内数，请同学们看看目录，哪几个单元的内容与20以内的数有关系？那我们今天就对这些知识进行复习。

二、分类复习1．复习读数、写数。

师：我们先复习20以内数的读法和写法。

（板书：读数、写数）写作：（）（）（）（）读作：（）（）（）（）2．复习数的顺序。

出示直尺图：我们一起把直尺上的数填出来。

一个一个的数，从20数到0。

两个两个的数，前一个数总比后一个数少2。

从小到大数，16前面一个数是几？后面一个数是几？13和15中间的数是几？师可随机出题。

师：20以内的数，你们会写吗？说说写数时该注意些什么？（让学生在作业本上写数）3．复习比较数的大小。

观察直尺上的数，哪些是一位数？哪些是两位数？你会比较20以内数的大小吗？师生共同小结：20以内各数，从0开始，后面的数总比前面的大，两位数总比一位数大。

4．复习数的组成。

师：如果用小棒数数，数哪些数时要一根一根的数？这些数的计数单位是什么？5里面有几个一？8里面呢？小结：这个数是几，里面就有几个一。

师：数哪些数时要十根十根地数？这些数的计数单位是什么？10里面有几个十？20里面呢？12里面有几个十和几个一？19里面呢？直尺上哪个数与其它的数都不同？ 0除了表示“什么都没有”，还表示哪些意义？练习巩固：（1）你能用不同的表达方式，说说右图中表示的数的组成吗？照样子和你的同桌说一说其他数的组成。

（2）想一想：只用两颗珠子在这个计数器上可以表示几个不同的数？你会按从大到小的顺序给它们排排队吗？【设计意图】用“数”串起对所学数学知识点的回顾，引导学生通过积极思考、合作交流、动手实践等多种方式对原有知识进行巩固和提升，使所学数学知识结构化、系统化。

一年级上册数学教案-11.1 认识20以内的数复习丨苏教版

一年级上册数学教案-11.1 认识20以内的数复习丨苏教版教学目标
1.让学生进一步认识20以内的数，掌握数的读法、数的大小比较和数的排序；
2.细化数的概念，拓展数的认知领域；
3.引导学生进行简单的数的计算，如加减法。

教学重难点
1.重点：让学生掌握20以内的数，认识20以内的数规律；
2.难点：帮助学生理解计算的表达方式。

教学过程
导入
1.引入小游戏，让学生快乐认识数：投骰子，摇出几点就在白板上画几个小动物，让学生猜猜有几只动物，以此对数字做初步认识。

2.探究数：引导学生看看手表，告诉他们小，小于1的数字，如此展开拓宽数字认识领域。

新课
1.让学生根据数字卡片排队，安排从小到大排列；
2.让学生拿出手中的数字，形成一排，对数进行比较，让学生练习道：“大于”、“小于”；
3.分两组，进行“谁最聪明”游戏，从每组中请三名同学上台，展示数字卡片，让其他学生根据比较符号“大于”、“小于”判断大小。

拓展
1.模拟超市购物场景，让学生进行简单加减操作；
2.引导学生做简单的数学题，对认识数字进一步巩固。

复习
1.让学生排队，重新排列数字卡片，回顾今天所学知识；
2.提问复习：
1.2比1多几？2比1少几？
2.16比14大多少？
3.13比15小多少？
总结
今天我们进行了如下授课：
•让学生进一步认识20以内的数，掌握数的读法、数的大小比较和数的排序；
•引导学生进行简单的数的计算，如加减法。

总体上，大家都认真听讲，积极参与，具备了一定的数学认识，但仍需花费更多的时间进行巩固练习。

在学习上要多动手，多思考，更加发散性思维，提高自己的数学能力。

新北师大版一年级数学上册《总复习总复习(一》精品教案

1.数一数，填一填。

生独立完成，集体订正。

2.生独立完成课本96页2—3题.
（1）生理解题意。

（2）生独立完成。

（3）集体交流、反馈。

3.涂一涂。

生独立完成，集体交流。

4.生独立完成课本97页5—8题。

（1）生独立完成。

（2）集体订正。

5.生独立完成课本97、98页9—12题。

（1）引导学生独立思考，仔细观察。

（2）生独立完成。

（3）集体交流、反馈。

6.想一想，算一算。

（1）先引导学生观察算式特点，发现其中的规律。

（2）再进行计算。

7.画一画，填一填。

（1）先让学生说一说怎么计算。

（2）然后在图上画一画。

8.（1）根据信息提数学问题。

（2）再列出算式并计算。

（3）全班交流反馈。

9.接着画下去。

（1）引导学生独立思考，仔细观察，找出规律。

（2）学生接着画下去。

（3）全班反馈。

学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。

要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。

苏教版1上第11单元《20以内数的认识复习》课件

大小比较比10小的数有（），比10大的数有（）。
➢ 知识梳理
长方体
认识图形
正方体圆柱
球
➢ 写一写1.13 468 7
25 9
9
16 1个十和6个一
20 2个十
➢ 填一填
2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
➢ 算一算
5. 10 + 3 = 13 19 – 9 = 10 6 + 10 = 16 18 – 10 = 8 2 + 10 = 12 15 – 5 = 10
➢ 分一分
11个
6.
4
2
3
2
➢ 拓展延伸
在（）里填上合适的数。想：10+6=16
（1）在 +6<16中，里可以填的数有（0、1、 2、3、4、5、6、7、8、9 ）。
➢苏教版小学数学一年级(上册)
20以内数的认识复习
➢ 知识梳理
20以内数的认识
数数组成和读写
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1个十和2个一合起来是12。 12里面有1个十和2个一。 12里面有12个一。
数的顺序 15前面一个数是（），后面一个数是（）。
12和17中 , ( 12 ) 接近10 , ( 17 ) 接近20。
➢ 说一说
3. 1个十和6个一合起是 ( 16 ) 。 18里面有 ( 1 ) 个十和 ( 8 ) 个一。 20里面有 ( 2 ) 个十。
➢ 比一比
4. 在7、20、19、10、17中，最大的数是（ 20 ），最小的数是（ 7 ），大于10的数有（ 3 ）个。大于10的数有（ 20、19、17 ）。把它们按从小到大的顺序排列是：（ 7 ）<（ 10 ）<（ 17 ）<（ 19 ）<（ 20 ）

一年级数学上册总复习教案

（一）教学目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

（二）教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

其中“用数学”在前面已经结合教学内容进行了多方面的教学，只是没有用标题的形式明确给出。

在这里出现“用数学”的标题，目的是让学生知道学习数学知识是为了解决问题，进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。

总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。

这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

本单元的重点是复习一位数的加法和10以内的减法，以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。

下面就各部分内容的复习作一简要说明。

1．“20以内的数”的复习。

通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。

因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。

“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。

“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。

“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。

2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。

本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。

其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。

因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。

对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。

学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。