仁爱版七年级下册Unit7Topic1SectionA说课稿
七年级仁爱英语下Unit7-Topic3-SectionA说课稿
七年级仁爱英语下Unit7 Topic3 Section A 说课稿白志华 2016一、教材分析：本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式(was，were)的用法以及情态动词can/can，t的过去式(could/couldn，t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般过去时的教学。
本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。
而且课本中穿插大量的学生独立完成练习、小组练习等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用。
教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念。
二、学习目标（1）知识目标：①学习并熟练掌握新单词：did, recite, poem, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.②学习并基本掌握一般过去时用法；③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。
④学习并掌握部分不规则动词的过去式。
如：did, sang.（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或事件。
（3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语。
三、学习重难点：重点：（1）基本掌握一般过去时用法；（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式。
难点：（1）熟练掌握规则动词的规律。
（易与动词分时的规律混淆）（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式。
（无规律，难记忆。
）四、生情分析：①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学。
②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣。
③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法。
六、学法指导1. 教法与教法指导a.任务型教学。
由于我班学生的自主学习能力比较差，因而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合作形式等学习和掌握本课重难点。
仁爱版英语七年级下册Unit7topic1sectionB说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B主要讲述了关于日常生活中的疾病和健康的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，学会如何表达自己的身体状况，以及如何询问他人的健康状况。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实、口语表达能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等；能够用英语表达自己的身体状况，如我感觉很好、我有点儿不舒服等；能够询问他人的健康状况，如你感觉怎么样、你有病吗等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，用英语表达自己的身体状况，以及询问他人的健康状况。
2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的健康问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示与疾病和健康相关的图片，引导学生学习相关词汇，如感冒、发烧、咳嗽等。
仁爱版七年级英语下册unit7topic1secti onD讲学稿
unit7topic1secti onD讲学稿学习目标与要求：.1)复习含be动词的一般过去时；2）复习日期的表达；3）复习描述物体特征的表达；模块一：自主学习（进行）(Self-study &Self-exploration) 28分钟学习内容随堂笔记Step1通读天地---培养语感(3’)请同学们大声朗读P61—Functi ons，并尽量把它们背出来。
试试看，自己能在哪个等级上达标：★大声通顺的朗读★★有感情的流利朗读★★★在理解的基础上熟练背诵Step2 听录音---灵活运用(2’)听P61的1，完成表格。
1 听第一遍录音，倾听对话中的人物在聊些什么?2 听第二遍录音,选择正确答案。
Step3 自主学习(20’)（一）请同学们根据实际情况用完整的句子回答问题，并翻译中文。
1)What’s the date today? ___________________________________2)What was the date yesterday? _____________________________3)When is your birthday? ____________________________________4)When wer e you born? _____________________________________5）What’s the shape of your pencil-box? ________________________6)How long is your English book? ______________________________7)How wide is your China book?________________________________8)Wh at do we use a pencil-box for? ____________________________（二）短文学习与理解---知识归纳1. Mr. Brown wa nts to buy a beautiful light blue dress for Mrs. Brown. =Mr. Brown wants to buy Mrs. Brown a beautiful light blue dress.布朗先生想为布朗夫人买一件漂亮的浅蓝色连衣裙。
仁爱英语七下Unit7+Topic1+SectionA+教案及教学设计说课材料
课题：Unit 7 Topic 1 When is your birthday?Section A授课班级：初一（15）班授课人：李津津一. 学情分析本课题的教学对象为七年级15班的学生，该班大部分学生英语基础水平较弱，对于英语的学习缺乏积极性，班级英语水平两极分化严重。
上课时，虽课堂学习氛围较好，但很少有同学会积极主动举手发言。
英语学习的自信心和积极性还有待提高。
二. 教学内容分析本课是第七单元话题一的第一课时，主要活动是1a和1c。
通过Kangkang 和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling 的作品、出生地点及出生年月。
通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be动词的一般过去时；还能通过听、读的练习活动掌握十二个月份的表达法及其书写形式。
三. 教学目标1. Knowledge aims（知识目标）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中: writer, was, were, born, novel, fan能够熟练读表示月份的单词:January, February, March, April, May 等；能够用英语熟练应用关于询问和回答某人的出生地和出生月的表达方式:(1)—Where was/ were ...born?—In…(2) —When was/ were ...born?—…was/ were born in…能够正确使用be动词的一般过去时was/ were。
2. Skill aims （技能目标）能听懂有关月、出生月和出生地点的语段；能根据图文就表达月、谈论出生月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调。
3. Emotional aims （情感目标）通过单词记忆竞赛，激发学生学习英语兴趣，锻炼其思维能力及反应能力；通过相关活动，培养学生关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯。
仁爱版七年级英语Unit7Topic1SectionA教学设计
仁爱版七年级英语Unit 7 Topic 1 Section A教学设计定安县平和思源实验学校梁海珠Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1) Learn the names of months:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November, December(2) Learn to read the years in English.(3) Learn some other new words and phrases:was, be born, were, alone, thousand, sport2. Learn the past simple tense with “was/were”.(1)When was he born, do you know? He was born in June, 1985.(2)Where was he born? In Maryland, the U.S.A.(3)When were you born? I was born in January, 1997.3. Talk about months and years.Ⅱ. Teaching aids 教具身份卡片/课本图片/录音机/日历表Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习1. T: Let’s sing Happy Birthday together.(板书birthday生日) T: We should say“Happy birthday to you, Kangkang！”（引入本课标题并板书。
）Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section A2. (呈现日历，引出月份表达法。
仁爱版七年级下册Unit7Topic1SectionA说课稿
仁爱版七年级下册Unit7Topic1SectionA说课稿仁爱英语八年级（下）Unit 7 Topic 1 Section A说课稿尊敬的各位老师：我说课的内容是仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Section A的内容。
下面我就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说明。
一、教材分析（一）教材的地位及作用本话题由谈论丹尼尔.伊盖利想在家乡建立一所学校展开。
为帮助丹尼尔.伊盖利，康康他们决定举办一次“国际美食节”。
围绕“美食节”，他们做了大量的准备工作：通过网络了解丹尼尔的情况，打邀请电话、写邀请函并制作海报等。
语法重点是宾语从句的运用。
通过对本话题的学习，要渗透对学生的情感教育：关心他人、互相帮助。
这节课是本话题的第一课，本课教学内容以围绕准备美食节开始，对话内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用英语进行简单的交流。
通过这节课的学习，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
（二）教学目标1、语言知识学习并掌握词汇：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best 等在语法知识方面，学习并逐步掌握宾语从句的运用。
2.语言技能方面提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
通过听录音,掌握正确的语音,语调,使学生形成良好的语言习惯;通过学生间的合作交流，激发学生学习的积极性和主动性;同时在阅读过程中,注意发展学生的逻辑思维能力。
3、情感目标让学生乐于在生活中接触英语大胆尝试模仿并培养学生自主精神；拓展学生兴趣，培养参与实践的积极性；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
4、学习策略在学习中善于记要点；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
（三）教学重点和难点1、重点学习并掌握宾语从句的用法。
2、难点课堂活动中的语言表达，农村学校的学生英语听说方面的能力较差，羞于也不善于表达，因此培养学生学习英语的兴趣和树立他们的自信心是一直以来关注的难点。
初中英语_七年级下Unit7 Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2C)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in thepicture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about theweather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing.Point to the4pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture.More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4.Play the tape for Ss to check the answers.5.With the whole picture,get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time.Then do a memory test.Ask Ss:What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV?etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Language points.IX. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。
仁爱英语七下Unit7Topic1SectionA教案及优秀教学案例
4.向学生介绍本节课的学习目标和内容，让他们明确本节课的学习任务和要求。
（二）讲授新知
1.使用PPT或板书，向学生展示本节课要学习的新冠病毒相关词汇和句型，如“This is my father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather.”等。
3.能够通过听力练习，理解日常对话中关于家庭成员的介绍和询问，提高听力技能。
4.能够自主完成课本中的练习题，巩固所学的家庭成员词汇和句型。
（二）过程与方法
1.通过情景教学法，让学生在真实的语言环境中学习和运用家庭成员词汇，提高语言实践如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确地运用所学的家庭成员词汇，包括father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，进行口语表达和书写。
2.能够理解和运用目标句型“This is my...”来介绍家庭成员，并能够用中文解释家庭成员的关系。
1.让学生总结本节课所学的家庭成员词汇和句型，加深他们对知识点的理解和记忆。
2.引导学生总结本节课的学习过程和方法，让他们反思自己的学习效果和不足之处。
3.对学生的学习成果进行评价和肯定，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。
4.布置一些课后作业，如家庭作业和小组作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3.设计一些真实情境的对话，如在医院、学校等地遇到家人时的交流场景，让学生在角色扮演中运用家庭成员词汇和句型。
仁爱版英语七年级下册Unit 7 Topic 1 Section B说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 7 Topic 1 Section B说课稿仁爱版初中英语七年级下册 Unit7TheBirthdayParty Topic1Whenwereyouborn? SectionB I.课题 仁爱版初中英语七年级下册 Unit7TheBirthdayPartyTopic1Whenwereyouborn?SectionB II.设计者： III.教材分析： 通过生日这一主题，呈现话题，谈论和学习日期的英语表达方法以及如何询问出生日期、地点。
本课内容比较单一，并不复杂，掌握出生日期和地点的表达方法为本课的重难点。
IV.教学对象分析： 该班学生学习兴趣较高，口语表达能力尚佳，有较强的表现力，只是对于知识总是停留于表面，理解不是很深，常出现细小的错误。
针对以上特点，本课采取了活动教学法，以学生开口说为主，以“先上口，后上手”为原则，展开教学，并以任务型的活动作为学生活学活用语言点的平台，对学生展开了适时的情感教育。
V.教学目标和教学过程： Teachingaimsanddemands: 1.Totalkaboutthedates. 2.Tolearntheusageof“was/were”. 3.Tomastertheusefulexpressions.“beborn” Newvocabulary: were,born,beborn,was,thousand,Spain Teachingprocedure: Step1Warming-up 1.Greeting. 2.Reviewthenamesoftwelvemonths. 3.Showsomedates.Andletstudentsreadthemoutasquicklyastheycan. Step2presentation1.Goontolearntheexpressionsofyear.First,listentothetape,andthenreadtheseyearstoge ther.Letstudentsmakeaconclusion. Showsomeotheryears.Readthemoutorally.1985,1961,1994,2030 2.Checktheanswersandmatchthepictures.3.Thesedatesareveryimportantforus.Thismonth,anotherdayisimportantforme.That’sApril27th.April27thismybirthday.IwasbornonApril27th. Whenisyourbirthday? Thenwhenwereyouborn?（问出生日期）.....。
仁爱版七年级英语下册说课稿：Unit7Topic1SectionD
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学针对性。
2.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度。
3.不断丰富教学资源，提高课堂活动的趣味性和实践性。
4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学质量。
2.角色扮演：学生两两一组，模拟真实生活中的问路情景，进行角色扮演练习。
3.创作练习：让学生绘制一张自己学校的地图，并用英语标注路线，向同伴介绍。
4.阅读理解：让学生阅读相关的英语文章，提取关键信息，回答问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式：
1.让学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在新知识掌握、口语表达和合作交流方面的表现。
2.同伴评价：学生相互评价，给予同伴积极的反馈和建议。
3.教师反馈：我将对每个学生的表现进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业旨在让学生巩固课堂所学，提升实际应用能力。作业包括：
1.家庭作业：要求学生用英语写一篇关于如何到达学校某个地点的指南。
2.视频作业：鼓励学生录制一段角色扮演的视频，模拟问路和指路的场景。
3.使用不同颜色和粗细的粉笔，区分重点和次重点，增强视觉效果。
4.适时引导学生关注板书，解释板书中的知识点，帮助学生理解记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生在角色扮演过程中可能出现紧张、忘词等情况。
2.部分学生对方位词的掌握不够熟练，容易混淆。
3.阅读理解能力较弱的学生可能对短文中的细节信息提取困难。
1.创设真实情境，让学生在角色扮演中体验英语问路和指路的乐趣。
仁爱版英语七年级下册Unit7_Topic1_SectionD_教案
仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionD 精品教案Ⅰ. Material analysis本节课是第七单元话题一的最后一课，也是一节复习课。
主要活动是Grammar, Functions, 1和2。
通过听对话完成表格，巩固关于物体形状、尺寸及其用途的表达方法；通过阅读关于生日计划的短文，完成判断正误的练习，训练学生快速从短文中获取具体信息、理解文章大意的能力；通过谈论为父母制定生日计划，鼓励学生说英语，培养学生关爱父母的情感态度;通过Grammar和Functions的内容，将复习be动词的一般过去时和序数词的拼写，以及复习有关生日、日期、物体形状、尺寸和用途等特征的表达法。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：cake, Mrs.引导学生总结并进一步巩固询问日期，出生时间和出生地点的表达方式和询问物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—Where was/ were ...born?—...was/were born in...（2）—When was/ were ...born?—...was/were born in/on...（3）—What’s the shape of ...? = What shape is ...?—It’s ...（4）—How long/wide is it?—It’s ...centimeters long/wide.（5）—What do we use it for?—We use it to ...引导学生复习be动词的一般过去时态以及序数词的拼读和拼写规则。
2. Skill aims能够听懂有关日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征的语段和简单的故事；能听懂描述生日礼物特征的语段；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确并能够用英语谈论生日计划；能根据图文就表达日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征等进行交流；能够正确地朗读对话及短文，注意语音语调；能够通过阅读关于生日计划的小短文，训练快速从文中获取具体信息，理解文章大意的能力；能围绕生日聚会的话题写出生日庆祝计划的短文。
仁爱版七年级下册英语Unit7 Topic1 SectionA 参考课件
Can you write them in English? 1800_e_ig_h_t_e_en__h_u_n_d_re_d__1820_e_ig_h_t_e_e_n_t_w_e_n_ty____ 1903_n_in_e_t_e_en__o_t_h_re_e___1996_n_i_ne_t_e_e_n_n_in_e_t_y_-s_i_x_ 2009_tw__o_t_h_o_u_sa_n_d__a_n_d_n_in_e__ 2050_tw__o_t_h_o_u_sa_n_d__(a_n_d_)_fi_ft_y_/t_w_e_n_ty__fi_ft_y_
1a. Listen, look and say Then answer questions 1.When was J.K.Rowling born?
She was born in July, 1965. 2. Where was she born? She was born in Wales, the UK.
Summary
We learn:
new words: writer, July, March, April, May, June, August, September, October, November, December, January, thousand
new phrases: be born in, a big fan new sentences:
Do you know this woman? She is J.K.Rowling, the writer of Harry
Potter.I like her novel When and where was she born? Do you
want to know? Next ,listen to 1a.
仁爱版英语七年级下册 Unit 7Topic1 Section A
October,1886 Hebei,China
1926 Tongliang,Chongqing,China
October,1929 Hebei,China
October,1932 Shanxi,China
January,1931 Sichuan,China
2b. Listen and write down the year or month in each coversation.
She writes a novel（小说）.
播放
She is my faborite writer（作家）.
I’m a big fan（粉丝） of her.
What’s her name?
J.K. Rowling.
When was she born?
She was born in July, 1965.
Can you write them in English?
1800_e_i_g_ht_e_e_n_h_u_n_d_r_ed__1820___ei_g_h_te_e_n_t_w_e_n_t_y__ 1903_n_i_n_e_te_e_n_o__th_r_e_e__1996___n_in_e_te_e_n_n_i_n_e_ty_-_si_x 2009_t_w_o__th_o_u_s_a_n_d_a_n_d_n_in_e__ 2050_t_w_o__th_o_u_s_a_n_d_a_n_d_f_if_ty_/_tw_e_n_ty__fi_ft_y__
Where were you born? I was born in…
When was she born? She was born in…
Where was she born? She was born in… May, 2005 Chongqing,China
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例
5.教学方法多样：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语综合运用能力。
3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导，鼓励学生大胆开口说英语。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文名称、年龄的表达方式，以及一般现在时的用法。
2.学生通过总结归纳，加深对家庭成员和一般现在时的理解，提高语言运用能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学的英语知识，写一篇关于家庭成员的短文。
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA的优秀教学案例，围绕着“家庭成员”这一主题展开。本节课的主要内容是介绍家庭成员的名称和年龄，以及运用一般现在时表达家庭成员的爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般现在时进行准确的描述。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并思考家庭成员的名称、年龄和爱好。
2.教师提出问题：“请大家观察这幅图片，你能说出这些人的名字吗？他们分别是多少岁？他们喜欢做什么？”
3.学生回答问题，教师引导学生用英语表达家庭成员的名称、年龄和爱好。
（二）讲授新知
1.教师讲解一般现在时的用法，引导学生掌握一般现在时的结构：主语+动词原形。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，如mother, father, sister, brother, 18 years old等。
仁爱(科普版)英语七下《Unit7Topic1Whenisyourbirthday》说课稿5
仁爱（科普版）英语七下《Unit 7 Topic 1 When is your birthday》说课稿5一. 教材分析仁爱（科普版）英语七下《Unit 7 Topic 1 When is your birthday》是一篇以生日为主题的文章，通过介绍不同人的生日，让学生学会询问和回答别人的生日。
本节课的主要内容是学习生日相关的词汇和句型，以及如何用英语进行日常的生日祝福。
二. 学情分析在进入七年级下学期时，学生们已经掌握了一定量的英语词汇和基本的语法知识，具备一定的听说读写能力。
然而，对于一些农村地区的学生来说，英语依然是他们的第二语言，听说能力相对较弱。
此外，由于文化差异，学生们可能对西方的生日祝福方式不太了解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握生日相关的词汇，如birthday, year, month,day等；学会用英语询问和回答别人的生日。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的生日祝福。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养关爱他人，尊重他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握生日相关的词汇和句型，用英语询问和回答别人的生日。
2.难点：学生能够运用所学知识，在实际情景中进行对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件，生日卡片，实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英文歌曲“Happy Birthday”引入生日主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示一张生日卡片的图片，引导学生说出birthday这个词汇，然后依次呈现year, month, day等词汇，让学生进行认读和拼写。
3.新课导入：通过展示一张生日派对的照片，引导学生思考如何用英语询问和回答别人的生日。
4.讲解：讲解询问和回答生日的方法，如“When is your birthday?”“Mybirthday is on the 15th of March.”等，同时让学生进行实际操作，两人一组进行练习。
仁爱版七年级英语下册 Unit 7 Topic 1 Section A 精品课件
March ______,1879
1930 September,______
July ______,1983
1973 February,______
A:Wow! You'reis a big fan Liu Xiang. A:Who he? A:When A:Where was was he heof born? born?
two thousand and nine 2009___________________
two thousand (and) fifty/twenty fifty 2050____________________________
2b. Listen and write down the year or month in each coversation.
1a. Listen, look and say.
1. When was J.K.Rowling born? She was born in July, 1965. 2. Where was she born?
Read 1a and work in pairs.
She was born in Wales, the UK.
/Λ/
country touch tough ...
3a. Listen and read the sounds and words aloud.
Letter Sound
Word
ow /əu/ /au/
grow slow window ... brown cow town ...
p /p/
help party pencil ...
1a. Listen, look and say.
仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionA课件
be动词要用过去时， am、is要变为was； are要变为were
I was born in May, 1990. 他们出生于1995年4月。 They were born in April, 1995. 他出生于2008年。
He was born in 2008.
a big fan of… 某人的铁杆粉丝
{ be born in+年份/月份 on+具体某一天的上午、下午或晚上
你出生在三月吗？
e.g. Were you born in March?
迈克尔·乔丹出生于1963年2月17日。
Michael Jordan was born on February 17th, 1963.
日期表达
1.日期的写法
例：我最喜欢的书。 My favorite book.
你最喜欢的书。 她最喜欢的书。
Your favorite book。 Her favorite book.
他最喜欢的书。 His favorite book.
他们最喜欢的书。 They favorite book。
be born in+年份/月份 出生在哪一年/月 be born on+具体的某一天 出生在哪一天
关于英语中日期的表达法
2.日期的读法 A. 先读月份、日期，最后读年份是美式读法。 e.g. 1937年7月7日 读作: July (the) seventh, nineteen thirty-seven B. 先读日期、月份，最后读年份是英式读法。 e.g. 1998年12月20日 读作: the twentieth of December, nineteen ninety-eight
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仁爱英语八年级（下）Unit 7 Topic 1 Section A说课稿
尊敬的各位老师：
我说课的内容是仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Section A的内容。
下面我就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说明。
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本话题由谈论丹尼尔.伊盖利想在家乡建立一所学校展开。
为帮助丹尼尔.伊盖利，康康他们决定举办一次“国际美食节”。
围绕“美食节”，他们做了大量的准备工作：通过网络了解丹尼尔的情况，打邀请电话、写邀请函并制作海报等。
语法重点是宾语从句的运用。
通过对本话题的学习，要渗透对学生的情感教育：关心他人、互相帮助。
这节课是本话题的第一课，本课教学内容以围绕准备美食节开始，对话内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用英语进行简单的交流。
通过这节课的学习，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
（二）教学目标
1、语言知识
学习并掌握词汇：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best 等
在语法知识方面，学习并逐步掌握宾语从句的运用。
2.语言技能方面
提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
通过听录音,掌握正确的语音,语调,使学生形成良好的语言习惯;通过学生间的合作交流，激发学生学习的积极性和主动性;同时在阅读过程中,注意发展学生的逻辑思维能力。
3、情感目标
让学生乐于在生活中接触英语大胆尝试模仿并培养学生自主精神；
拓展学生兴趣，培养参与实践的积极性；
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
4、学习策略
在学习中善于记要点；
在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
（三）教学重点和难点
1、重点学习并掌握宾语从句的用法。
2、难点课堂活动中的语言表达，农村学校的学生英语听说方面的能力较差，羞于也不善于表达，因此培养学生学习英语的兴趣和树立他们的自信心是一直以来关注的难点。
二、教法运用
这一课我主要采用了情景交际教学法和任务型教学法。
本课以情景交际教学法为主为学生创设情境，联系实际，让学生在语境中学，练习听、说、读。
在任务型教学中，学生以小组为单位，小组讨论在完成任务的过程中不知不觉的学会说英语。
初中生活泼好动，上课不容易集中精力，在听、说、读的练习中一定要让学生带着问题带着任务有目的地做。
在本课的课堂活动安排上，活动面向全体学生，使不同基础的学生都能有话说有事做，积极参与到活动中，体验英语的乐趣和合作的快乐。
三、学法指导
八年级的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，希望通过课本获取更多的知识和信息。
因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与预习、交流合作的学习方式，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找，获取并使用信息。
同时在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，让学生交流、讨论、合作分工、表演对话等，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
四、学习过程
第一步复习导入
1.(师生问答，讨论如何帮助别人。
)
T: If someone is in trouble, what will you do?
If someone needs money, what will you do?
(教师引导学生用下面的句式回答这些问题。
)
学生用: I think I will ..，导入宾语从句
接着让学生说出这些答语的特点，教师简单解释宾语从句的用法。
（出示丹尼尔.伊盖利的照片，导入新课）。
第二步呈现
给同学们出示学习目标，学习重点、难点。
让同学们在学习时有所侧重。
第三步布置学习任务，让学生带着任务和目标来预习教材，并完成相应的学习任务。
任务一。
让学生听1a对话，回答问题。
1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?
2）.What is Michael’s task ?
任务二。
听并阅读1a对话，理解对话中出现的重点短语及宾语从句。
（比一比，看谁翻译得最准确）
然后由老师做总结。
总结宾语从句的特点及用法。
任务三。
小组活动。
要求3.4人一组根据例子让同学们大胆得想象并
讨论美食节上即将发生的事情。
例如，
I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.
I imagine (that) everyone will have a good time
（老师在教室学生中巡视，查看学生学习情况，解决同学们存在的疑难问题并给与他们必要的帮助）
让个别学生展示讨论的结果。
任务四。
结对练习。
让同学们两人一组讨论孩子们应该为美食节准备什么。
（目的是练习主从复合句的一般疑问句结构，及其回答。
抽查部分同学的语言运用情况）接下来展示雅安地震的画面。
引出最后一组小组活动的任务。
让同学们讨论如何帮助灾区的人们度过难关。
试用句型
I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.
I think I can write to them to cheer them up.
进一步学习练习宾语从句。
借助这个活动，对同学们进行情感教育，教育同学们要关心他人，互相帮助。
培养学生乐于助人的品质。
第四步总结
老师小结本节课所学主要内容。
第五步随堂练习，
检测同学们对这节课学习内容掌握情况。
（让学生回答问题）
最后展示向雅安灾区祈福的图片，以一首歌曲《美丽中国》结束这节课。
以上的教学过程重在引导学生参与课堂、交流合作的学习方式，激发学生学习兴趣，在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，让学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的逐步提高。
课后记：由于这节课的学习内容较多，对于部分后进生来说，课堂学习的节奏有点快，所学内容可能还没有完全掌握，课下应及时辅导他们，帮助他们巩固所学知识点及语法句型，及时完成作业，赶上其他同学。
为以后的学习打下基础。
另外在教学方法方面仍需要改进，争取让课堂教学更加符合同学们的认知规律，让同学们在课堂上乐于学，学的好，记得牢。
提高同学们综合运用英语的能力。