猴子种果树(定稿)
《猴子种果树》教案
《猴子种果树》教案引言《猴子种果树》是一篇脍炙人口的寓言故事，以猴子和种植果树为主要内容。
通过讲述这个故事，孩子们可以了解到种植的重要性，培养种植的意识和兴趣，同时也可以通过故事中的猴子与树木的互动，引发对人与自然之间的思考。
本教案旨在通过阅读故事、进行语言表达、观察实物等多种形式，帮助学生理解故事内容，培养学生的逻辑思维能力，并在学习的过程中促进学生的语言和社交能力的发展。
教学目标•通过阅读故事，学生能够理解故事的基本情节。
•学生能够就故事中的猴子和树木的互动展开讨论，引发对人与自然的思考。
•培养学生的观察力和语言表达能力，能够清晰地陈述自己的观点和感受。
•培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，提高学生的社交能力。
教学步骤步骤一：导入与预习（5分钟）1.与学生共同回顾并讨论植物的重要性，了解植物对人类的生活的意义。
2.引入故事《猴子种果树》的主题，告诉学生将要听一则关于猴子和树木的故事，并鼓励学生提前预测故事的内容。
步骤二：阅读和理解（15分钟）1.向学生朗读故事《猴子种果树》，并让学生跟读。
2.通过提问来帮助学生理解故事的基本情节，例如：–故事的主要角色有哪些？–猴子为什么会觉得沮丧？–猴子如何种植果树？结果如何？3.鼓励学生发表自己对故事的理解，展开简短的讨论。
步骤三：观察实物（20分钟）1.准备一些实际的果树种子和苗木，并向学生展示。
2.分成小组，让学生观察实物，并回答以下问题：–看到的果树种子有哪些特点？–相比之下，苗木和种子有什么不同？–为什么种子要埋在土里？3.鼓励学生在小组内讨论并分享观察结果。
步骤四：思考与表达（20分钟）1.引导学生讨论猴子和树木之间的互动以及寓意，例如：–猴子的种植果树行为对树木有何影响？–猴子为什么会对树木表达感激之情？–故事中的猴子与树木的互动可以对人与自然之间的关系有何启示？2.学生进行个人思考，并用书面形式回答上述问题，表达自己的观点和感受。
猴子种果树的故事新编
猴子种果树的故事新编
有一只猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一年，正当梨树苗成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，有句农谚‘梨五杏四’。
梨树要等五年才结果，而且，杏子还比梨子好吃呢！”
猴子就在梨树旁边种了棵杏树，并对喜鹊说：“等杏子成熟的时候，我就和你一起分享。
”
又过了一年，正当杏树长势喜人的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“唉，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚‘杏四桃三’。
杏树再短也得四年才结果，而且，杏子酸溜溜的，有啥好吃？还不如种桃树呢！”
于是，猴子就在杏树旁又种了棵桃树，还对乌鸦说：“等桃子成熟的时候，我请你吃！”
又过了一年，正当桃树枝繁叶茂的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’，桃树再短也得三年才结果。
再说，桃子哪有樱桃好吃呀？”
猴子一想也对，那就再种一棵樱桃树吧！不过“樱桃好吃树难栽”，猴子尽心尽力地照顾着樱桃树。
喜鹊、乌鸦、杜鹃也常来帮忙。
又过了两年，树上结出了累累硕果，猴子把乌鸦、喜鹊和杜鹃都叫来开了个水果晚会，大家品尝着丰收的果实，脸上笑开了花……。
《猴子种果树》教学设计
《猴子种果树》教学设计《猴子种果树》教学设计范文《猴子种果树》教学设计1教材说明：本课是一篇简短的寓言故事，写一只猴子没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有9个自然段。
第一自然段写猴子种下梨树苗，等着吃梨子。
第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。
第九自然段写猴子总是种了拔，拔了种，结果什么树也没有种成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。
教学策略：1、针对低年级学生的年龄特点，运用动漫手段，创造良好的学习环境，调动学生的学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中。
2、以扶到放，突出重点，运用媒体的声、像效果，读中指导，感受三只鸟儿不同的个性特点。
并把数学的相关知识引入语文教学中，通过“年、月、日”的换算，使学生能切身体会猴子的心理，真正实现课程的整合运用。
3、联系全文，从文本的语言文字中探究猴子吃不到果子的真正原因，并受到做事要有耐心，要有主见的教育。
教学目标：知识目标：运用动漫手段，创设生动活泼的学习环境，使学生在积极主动地状态下学习本课9个生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：运用媒体声像效果，培养一定的朗读能力，读出乌鸦、喜鹊、布谷三种鸟儿的不同情态。
情感目标：联系文本语言，探究猴子吃不到果子的真正原因，教育学生做任何事情要有耐心，有主见，不能急于求成，不要盲目的听从别人的话。
教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。
2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：学生读熟读通课文；教师制作的多媒体课件教学过程：一、视频导入，出示课题。
播放《西游记》片头曲，引出课题并齐读（设计意图：对于低年级小朋友来说，猴子是一种非常讨人喜爱的动物，因为在他们的心目中，猴子具有淘气、顽皮、聪明等特点，而且作为猴子的孙悟空，更是在小朋友的心目中占有着举足轻重的地位，因此，播放动画片《西游记》，一下就把学生的注意力引向课文中的主人公――猴子。
猴子种果树
再读。
文中还有一句农谚（出示：樱桃好吃树难栽）指名读。
懂吗？“树难栽”是什么意思？齐读。
6、齐读所有农谚。
7、（出示词语：乌鸦、喜鹊、杜鹃、哇哇、喳喳、咕咕）指名读。
8、下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个小故事，齐读。
三、听故事，讲故事，了解课文内容1、读得熟，才能记得住。
下面就听王老师给你们讲故事，好吗？听王老师讲故事，听着听着，你们也会讲故事。
这个故事的题目叫——猴子种果树。
2、师：有一天，猴子种了一棵梨树苗，他浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子……小朋友们真聪明，也会讲故事了。
3、猴子种了梨树苗后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件是——（施肥）。
4、伸出手指，跟老师一起写。
范写“浇”。
左边是三点水，右边是尧。
左边换成火字旁是什么字？（烧）用水浇，用火烧。
我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表意思，声旁表读音。
范写“施肥”，注意方子旁的笔顺。
“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的肉，月字旁与肉有关系。
肉多就是“肥”。
）5、齐读“浇水”、“施肥”。
6、（出示第一小节）下面自己读读故事的开头。
7、下面老师接着给大家讲故事（读课文第二、三小节），这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树。
板书“拔掉”、“改种”，范写“拔”、“改”，学生书空。
8、齐读“拔掉”、“改种”。
9、让我们一起来读读二、三小节，相信大家很快也会讲这小段故事。
10、指名读。
评价。
11、随文识字：“想”，怎么记住这个字？加一加的方法真好。
通过“一想”这个词，你发现了什么？“耐”这个生字，我们也可以用加一加的方法记。
此时，你们能替猴子回答乌鸦的话吗？——梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？12、分角色朗读二、三小节。
13、故事到这还没有结束，接下来猴子又遇到了谁，又种了什么树？请同学们自己读读课文，老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，会讲那你们就是不得了。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。
具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 理解课文内容，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。
2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。
2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。
3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。
6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。
六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。
答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。
2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
猴子种果树教案
猴子种果树教案教案标题：猴子种果树教学目标：1. 了解果树的生长过程和种植方法。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 果树的生长过程：种子发芽、幼苗生长、树木成长、结果。
2. 果树的种植方法：选择适宜的土壤和环境、培育幼苗、栽种、浇水和施肥。
3. 猴子参与果树种植的故事。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示果树的生长过程，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍猴子参与果树种植的故事，激发学生的思考和探索欲望。
探究活动：3. 分组讨论：学生分成小组，讨论果树的生长过程和种植方法，并记录下来。
4. 实地观察：带领学生到校园或附近的果园进行实地观察，了解果树的实际情况。
5. 种植实验：每个小组根据讨论的内容，选择一种果树进行种植实验。
学生可以自己准备种子或幼苗，选择合适的土壤和容器进行种植，并制定相应的护理计划。
总结活动：6. 分享成果：每个小组向全班展示他们的种植实验成果，并分享他们的观察和心得。
7. 总结讨论：引导学生总结果树的生长过程和种植方法，讨论种植过程中遇到的问题和解决方法。
拓展活动：8. 制作果树生长日记：学生可以每天记录自己种植的果树的生长情况，包括浇水、施肥、观察结果等。
9. 果树知识竞赛：组织学生进行果树知识竞赛，巩固他们对果树生长和种植方法的理解。
10. 参观果树园：组织学生参观当地的果树园，了解不同种类果树的特点和管理方法。
评估方式：1. 学生的小组讨论记录和分享成果的表现。
2. 学生的果树种植实验结果和观察日记。
3. 学生在果树知识竞赛和参观果树园中的表现。
教学资源：1. 果树生长过程的图片或视频资料。
2. 种植实验所需的种子或幼苗、土壤和容器。
3. 实地观察所需的许可和安全措施。
4. 果树知识竞赛的题目和奖品。
教学反思：本教案通过引入故事、实地观察和种植实验等活动，旨在培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
同时，通过总结讨论和拓展活动，加深学生对果树生长和种植方法的理解。
猴子种果树.docx
猴子种果树
猴子种果树（续）
猴子很不理解，为什么他什么水果都没有吃到。
他折腾了好几年，却什么树也没有种成。
猴子正望着樱桃树苗抓耳挠腮时，一只美丽的百灵鸟从树枝上飞下来，对猴子说：“猴哥，猴哥，我可以告诉你为什么你没有吃到水果。
因为你没有耐心，没有主见，急于求成，所以什么树也没有种成，什么水果也没有吃到。
”
猴子听了百灵鸟的话，觉得百灵鸟讲得很有道理，于是立刻又种下了梨树。
他这次改掉了上次的毛病，耐心地等待着树成活。
谁对他说时间太长，他都摇摇头说：“没关系，我可以等下去。
”于是过了五年，梨树结果了。
猴子摘了一大筐梨子。
梨子黄澄澄的，大大的，看起来很诱人。
猴子吃到了又香又甜的梨子，很高兴。
他看着自己的劳动成果，心里比吃到了蜜还甜。
他一边吃梨子一边想：“百灵鸟说的话是对的，要有耐心，有主见，不要急于求成才能办好事。
我要记住了。
”
接下来几年，猴子又接着种下了杏树、桃树，并且成功地吃到了好吃的杏子、桃子。
猴子在心里牢牢记住了百灵鸟说的话，以后他做什么事都不急于求成，变得很有耐心，有自己的主见了，而且每一次办事都很成功。
他也从心里深深地感激百灵鸟，让他明白了许多道理。
小学语文猴子种果树说课稿范文
尊敬的评委老师，大家好！
我今天给大家带来的是一篇小学语文说课稿，题目是《猴子种果树》。
《猴子种果树》是一篇寓言故事，主要讲述了猴子种果树的故事。
在这个故事中，猴子非常贪心，他在自己的芒果树上种了海枣、梨子、草莓等各种水果，结果失去了芒果树的果实。
通过这个故事，我们可以知道贪心是不好的，得到的东西是要付出代价的。
我将通过给学生展示图片，引起学生的兴趣。
我将展示一张猴子攀爬果树的图片。
让学生看看这个猴子在干什么，为什么要攀爬果树，看看这个猴子是不是很贪心。
我将介绍故事的情节。
我会用简单的语言，生动形象地讲述猴子种果树的故事，让学生了解故事的主要情节。
我会用丰富的手势和表情来适当地调动学生的注意力和兴趣。
我会在课堂上进行互动问答，检查学生对故事的理解。
例如，我会问：“猴子进行了什么样的行为，他为什么要把其他果树的果籽种在芒果树上？”通过收集学生的答案，逐步引出故事的主旨，即“贪心是不好的”。
我会和学生一起探讨故事中涉及的一些词语和表达方式。
例如，“攀爬”、“种植”、“贪心”等。
通过与学生一起分析这些词语的意义和用法，让他们能够更好地理解故事。
我将进行小组讨论。
在小组内，学生可以就该故事的主旨和教育意义展开讨论，激发学生的思考和创造力。
通过小组讨论的方式，能够让学生更好地掌握该故事的主题，即反贪心，珍惜所得。
本次课程将通过多种教学方法让学生更好地理解寓言故事《猴子种果树》，并能够从中获得启示和教育。
谢谢大家的聆听！。
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇课文《猴子种果树》。
详细内容为第一至第三自然段，围绕猴子种果树的过程，让学生了解不同果树的种植特点，通过有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、表达、思考的能力，激发他们的想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要善于发现别人的优点，学会尊重他人，培养团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。
难点：如何引导学生通过课文的学习，培养观察、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，分析课文内容，理解猴子种果树的过程。
4. 实践活动：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解果树的生长过程，引导学生观察、思考。
6. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、合作、尊重等。
3. 课文结构：第一至第三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
小学二年级语文《猴子种果树》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂ 春天的早晨，⼀棵⾦⾊的⼩树在树林⾥⾛来⾛去。
⼩鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你⾝上坐⼀坐吗？” “当然可以。
来吧！”⼩树带着⼩鸟玩了好⼀会⼉，才把⼩鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪⼩鸟。
⼩鸟跟着他去了许多地⽅，看见了许多有趣的东西。
终于有⼀天，⼩鸟长⼤了，她向棵树告别，飞住远⽅…… 第⼆年春天，⼩鸟⼜回来了。
⼀头美丽的⼩⿅⾛了过来，⾦⾊的⾓在阳光下显得特别好看。
“你也是⼀棵会⾛路的树吗？”⼩鸟问。
“对呀，⼈们都叫我驯⿅。
”⼩驯⿅抬起头来，“你⼤概就是我爸爸常常提起的那只⼩鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”⼩鸟叫起来。
“是的！是的！”⼩驯⿅也激动起来。
他让⼩鸟停在他⾦⾊的⾓上，向⾃⼰的家快步⾛去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》教案 教学⽬标： 通过有感情地朗读课⽂，课本剧的表演，故事的续编理解课⽂内容，训练学⽣的表演能⼒以及想象、说话能⼒，从中教育学⽣做事要有耐⼼、有主见，不能急于求成。
教学重点：正确理解课⽂内容，编排课本剧。
教学难点：表演中的细节部分，如语⽓、表情、动作等。
教具准备：猴⼦、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各⼀只。
教学过程： ⼀、复习导⼊。
1、⼩朋友们，上节课我们开始学习了《猴⼦种果树》这篇童话故事，课⽂讲了猴⼦种了⼀棵什么果树？（猴⼦种了⼀棵梨树苗）种后怎么做的呢？（天天浇⽔、施肥，等着将来吃梨⼦） ⼆、学习第九⼩节。
1、猴⼦最后有没有吃到梨⼦呢？（没有）课⽂的。
哪⼀⼩节告诉我们猴⼦没有吃到梨⼦？（打开书本，指名读第九⼩节） 2、激疑过渡：猴⼦为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。
猴子种果树教案
猴子种果树教案教案名称：猴子种果树教学目标：1.学习果树生长的过程。
2.了解猴子种果树的传统故事。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.图片或实际果树树苗。
2.猴子种果树的故事书籍或漫画。
3.水果模型。
4.播种盘和泥土。
5.水壶和喷雾瓶。
教学流程：引入活动：1.向学生展示图片或实际果树树苗。
2.启发学生关于果树的知识，例如果树生长的过程和它们的重要性。
教学主体：3.向学生讲述猴子种果树的传统故事。
让学生了解猴子如何通过种植果树来解决食物问题。
4.与学生共享果树模型，让他们触摸和观察果树的各个部分。
5.将学生分成小组，给每个小组一个播种盘和一些泥土。
6.引导学生在播种盘中播种水果种子或种子苗。
鼓励他们谨慎地用泥土覆盖种子，并轻轻浇水，以保持湿润。
7.让学生基于他们的观察到的果树的需求，用一个喷雾瓶轻轻地给果树喷水，帮助他们理解果树的需水量。
总结活动：8.让学生回答一些与果树有关的问题，以检验他们的理解。
9.鼓励学生分享自己对果树生长过程的观察和感受。
10.回顾猴子种果树的故事，并强调种植果树的重要性。
拓展活动：11.带领学生探索更多关于果树的知识，例如不同种类的果树、果树的生长环境和果树的果实。
评估方法：通过观察学生在实际操作中的表现和回答问题的情况来评估学生的学习情况。
注意事项：1.确保场地安全，避免学生误伤自己。
2.教师在教学过程中应引导学生正确使用工具和材料。
3.确保学生了解植物的基本需求，例如阳光、水和养分。
4.鼓励学生团队合作并分享自己的观察和发现。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》一文。
该文为第五章第三节内容，主要讲述了猴子种果树的过程中，因心急而频繁更换树种，最终一事无成的故事。
通过故事引导学生明白做事要持之以恒，不能急于求成的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：猴、树种、心急、持之以恒等。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
3. 培养学生树立正确的价值观，明白做事要持之以恒，不能急于求成。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：理解故事的寓意，培养学生正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。
（2）引出本节课主题，板书课题《猴子种果树》。
2. 新课导入（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 课文解析（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，理解故事情节。
（2）讲解故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道关于课文理解的题目，进行讲解。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅插图。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、树种、心急、持之以恒等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、道理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述故事情节。
（3）思考故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：我觉得做事要像猴子种果树一样，不能急于求成，要持之以恒。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案【篇一】小学二年级语文《猴子种果树》原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的’角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
【篇二】小学二年级语文《猴子种果树》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点、难点：1、通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
2、识字、写字。
学情分析：这篇童话故事内容浅显，格式每两段一样，课文告诉我们做任何事情都要有耐心，有主见，学生通过读文，大多数人都能体会出来，所以指导学文时可采用放的方法，让学生自主学习，再进行交流。
教学准备：教学挂图、投影、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重、难点：识字、写字教学准备：生字卡片、投影教学过程：一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：施肥浇水改种拔掉耐心种树喜欢一想等不及不着急（1）自由读。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。
（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。
生：猴，猴，猴子种果树。
（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。
生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。
师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。
（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。
（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。
（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。
下面再请同学读。
（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。
（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。
（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。
（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。
（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。
（生再试，读连贯了。
）师：很好，不错，下面一个。
（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。
跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。
（生再跟读）还有点问题。
好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。
关于《猴子种果树》的教案设计
教学目的：通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演才能以及想象、说话才能，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。
教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。
教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友们，上节课我们开始学习了?猴子种果树?这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树？〔猴子种了一棵梨树苗〕种后怎么做的呢？〔天天浇水、施肥，等着将来吃梨子〕二、学习第九小节。
1、猴子最后有没有吃到梨子呢？〔没有〕课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子？〔翻开书本，指名读第九小节〕2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。
三、创设情境一：淼苗电视台将把?猴子种果树?这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。
根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？〔一〕拍摄上集〔2~3小节，以扶为主〕1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？2、讨论：需要几个小演员？〔3个：乌鸦、猴子、旁白〕3、我们来对对台词。
〔男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白〕4、我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色怜惜。
5、比一比哪组最英勇，指名一组上台表演，其他同学当评委。
〔表演同学戴头饰〕6、指名同学评议。
给第一组评奖。
7、在评议根底上分三人小组再次排练，师巡视指导。
8、再次指名小组表演。
指名评议，评奖。
〔二〕拍摄中集〔4~5小节〕：1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。
2、三人小组排练，师巡视指导。
3、指名一组上台表演。
4、评议、指导。
〔根据实际情况决定是否再次排练〕〔三〕拍摄下集〔6~8小节〕：1、学生自由朗读课文，三人小组进展排练，师巡视指导。
2、指名一组上台表演。
猴子种果树的故事
猴子种果树的故事从前有一只聪明的猴子，它住在一个美丽的森林里。
每天，猴子都会四处寻找食物。
一天，它偶然发现了一片空地，里面有一些腐烂的果实。
猴子吃完果实后，它想到了一个好主意：为什么不自己种植一些果树呢？于是，猴子开始收集各种果核和种子。
它仔细挑选了最好最健康的果核，并找到了一个合适的地方开始种植它们。
猴子用爪子挖坑，然后将果核轻轻地放进去，小心翼翼地盖上土壤。
然后，猴子每天都会去浇水，并且小心地除草。
它希望这些果核能够发芽并成长为健康的果树。
尽管猴子并不知道果树需要多长时间才能长大，但它仍然耐心地等待着。
经过几个星期的等待，猴子终于看到了一些细小的绿芽从土壤中冒出来。
猴子感到非常开心，因为这意味着果核成功发芽了。
它继续浇水和照料这些小苗，希望它们能够茁壮成长。
随着时间的推移，这些小苗渐渐长大，变成了茂密的果树。
果树上结满了各种美味的水果，如苹果、橙子和香蕉。
猴子高兴地采摘了一些水果，品尝了一口，它们都非常甜美可口。
猴子决定将这些水果分享给其他的动物朋友。
它邀请了鸟儿、松鼠和兔子来尝尝这些美味的水果。
动物们都非常高兴，他们纷纷感谢猴子的慷慨。
从那以后，猴子变得更加快乐和满足。
它发现，通过种植果树并与其他动物分享水果，自己变得更有意义和快乐。
猴子决定继续种植更多的果树，为整个森林带来丰富的水果，让所有动物都能享受到美味和滋养。
这个故事告诉我们，种植果树不仅能够满足自己的需求，还能给他人带来快乐和满足。
尽管猴子开始时只是为了自己找食物，但最终它发现了更大的意义，并将这份喜悦传递给了其他动物。
这个故事也告诉我们，善待他人和分享可以让我们变得更加快乐和满足。
猴子种果树(2稿)
猴子种果树（第一课时）一、直接导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来一位新朋友，说说他的名字，看老师写它的名字（板书：猴子）一起喊它的名字——在你印象中，猴子是一种怎样的动物？（4生）2.今天，我们要学习一个有意思的故事。
故事中的猴子还会种果树呢！“种”是个生字，伸出小手跟着老师一起写(左边是个“禾木旁”，写得瘦瘦的，它的最后一笔是“丶”，右边是个“中”，悬针竖写得直直的。
)在这表示动作，读第四声（标拼音zhòng）一起读——猴子要种什么?（板书：果树）(会学习的孩子一定会伸出小手跟着老师一起来写) 一起读好课题。
3.看了课题你有什么问题?(课文中是一只怎样的猴子？它是怎样种果树的？答案全藏在课文里面。
)请小朋友轻轻打开语文书，翻到后面124页，翻到了就坐正，竖起小耳朵听清老师的要求，要知道倾听不过一种学习的好习惯。
等会儿请小朋友自己认认真真地把课文读一遍，注意读准字音，读通句子，遇到生字和难读的地方就多读几遍，读完了就坐神气告诉老师，明白了吗？好，开始吧。
三、随文识字，理解生字词语，学会概括故事的主要意思（一）、初步学习第1自然段1.这个故事挺有意思吧？谁来读读课文的第一自然段？（若是读书有问题，就增强初读指导：不能一字一顿地读，得读连贯了。
/ 词语之间要注意停顿。
）2.读得真流利，从这段中，我们知道了猴子种了一棵梨树，，为了让梨树苗快快长大，它怎么做的——（出示第1节，研读“天天”，初步感受猴子着急的性子）●这个词语谁来读一读？（指名2生，齐读）“浇”是生字，你怎样记住它呢？（你用结构法来记，真好！/ 你根据字的意思来记，好办法！/ 你用教过的熟字换偏旁来记也是个好办法/ 火字旁的“烧”字还没有教过你都理解了，真不错！）老师把这几个形近字放在了一起，咱们一起读——围绕这三个形近字，大家一起来做选字填空。
有水浇，所以“浇”的偏旁是——，记住它。
●接下来我们来看这个词，2生，齐读）“施肥”的意思就是——（施上肥料）3.把这两个生字词语送进句子中，我们一起读第一自然段。
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对，五年太长，我可等不及。
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拔萝卜
猴子一想：“对，五年太长， 我可等不及。”于是就拔掉梨树，
改种杏树。
一只喜鹊‚喳喳‛地对 猴子说：‚猴哥，猴哥， 你怎么种杏树呢？有句 农谚，‘杏四桃三’。 杏树四年才能结果，你 能等得及吗？‛
猴子一想：“对，四年太长，
我也等不及。”于是就拔掉了杏树，
猴子一想：“对，五年太长， 我可等不及。”于是就拔掉梨树，
改种杏树。
可 五 “对，五年太长，我可等不及。‛ 四 也 ‚对，四年太长，我也等不及。‛
三 也 还是 ‚对，三年也太长，我还是等不及。‛
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
浇 绕 晓
有水（ ），
有日（ 用线（
）， ）。
浇、晓、绕, 莫混淆，
看 看 偏 旁 就 知 道。
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
梨五杏四
杏四桃三 桃三樱二
樱桃好吃树难栽
农 谚
樱桃树又怕热又怕冷，又怕 太干又怕太潮，非常难种。
樱桃好吃树难栽
农谚
梨五杏四
杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
一只乌鸦‚哇哇‛地对 猴子说：‚猴哥，猴哥， ？ 你怎么种梨树呢？有句 梨五杏四 ’。 农谚， ‘ 梨树要等五年才能结果， ？‛ 你有这个耐心吗？
猴子一想：“对，五年太长， 我可等不及。”于是就拔掉梨树，
改种桃树。
一只杜鹃‚咕咕‛地对 猴子说：‚猴哥，猴哥， 你怎么种桃树呢？有句 农谚，‘桃三樱二’。 种桃树再短也得三年才 结果，你不着急吗？‛
猴 子 种 了 一 棵 先 听 了 的话，拔掉 接着听了 的话，拔掉 然后听了 的话，拔掉 最后
树 ， ，改种 ， ，改种 ， ，改种 ， 。
没有耐心
可 五 “对，五年太长，我可等不及。‛ 四 也 ‚对，四年太长，我也等不及。‛
三 也 还是 ‚对，三年也太长，我还是等不及。‛
就这样，这只猴子什么树也没种成。
猴子种果树
浇水
施肥
பைடு நூலகம்拔掉
改种
哇哇
梨五杏四
喳喳
杏四桃三
咕咕
桃三樱二
樱桃好吃树难栽
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
猴子种了一棵梨树苗，天天 浇水、施肥，等着将来吃梨子。
一只乌鸦‚哇哇‛地对 猴子说：‚猴哥，猴哥， 你怎么种梨树呢？有句 农谚， ‘梨五杏四’。 梨树要等五年才能结果， 你有这个耐心吗？‛