建环专业空调课程群教学改革实践
建筑环境与设备专业空气调节课程教学改革的研究与实践
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｏｒ ｎ ａ ｔ ｅ ｏ ｎｅｍｐ ａｒ ｄｕ ａ ｉｎ ｅ ｙ ａ ｄ Ｐｒｃｉ ｆＣｏ ｔ ｃ ｏｒ ｙ Ｅ ｃ ｔ ｏ
Ｖｏ 。４ Ｎ０． ｌ ２ Ｆ ｂ Ｏ２ ｅ ．２ １
建 筑 环 境 与 设 备 专 业 空 气 调 节 课 程 教 学 改 革 的 研 究 与 实 践
要定位 为应用 型人才的培养 ， 学生 掌握本 专业 的理论 知 在
识基础上 ， 过实践 性教 学 环节 的训 练 ， 通 培养 学 生 的工 程
湿空气 的物 理性 质及 其焓 湿 图 ， 空调 负荷 计算 与送 风 量 ， 空气 的热 湿处理 ， 空气 调节系统 ， 空调 房间 的空气分布 ， 空
办供热通风及空调工程专业 ， 并于 １９ 正式招生 。１９ ９ ７年 ９８ 年， 根据 教育部 调整 后 的专业 目录 ， 正式更 名 为建 筑环 境
与设备工程 专业 。我校 的建 筑环 境 与设 备工程 专业 是 设 置在能源与安 全工程 学院下 的一个 教研室 ， 办学历 史渊 从 源、 办学 师资 、 办学环境 都与矿业 工程 有着 紧密 的联 系 。
分别以工业和 民用 为服 务对 象 的工艺 性 空调 和舒 适性 空 调。该 课程 的 目的是 使学 生 具备 工程 设计 、 施工 管理 、 运
行调试 等综合能力 。
计 、 习三部分 组 成。现有 的实验 教学包 括 “ 内气象 参 实 室
数测量 ” “ 调机 组 性 能 测 试 ”和 “ 、空 喷水 室 热 工性 能 测
厚 的行 业特色和 坚实的工业应用背景。 关键词 ： 空气调节 ； 学改革； 学特色 教 办 中图分类号 ：Ｕ ４ Ｔ ８— 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：６４— ８４ ２ １ ）２— ０ ４— ２ １７ ５ ８ （０ ２ ０ ０ ７ ０
基于市场需求的建环专业复合型人才培养模式探讨——《暖通空调》课程教学改革与学生能力培养
程的核心技术 ；适应 社会发展变化 ，能够 自我 学习提 高、改 造重构知识和能 力，变换 自己的角色 ，从事其他社会活动 。 中国正处于 工业化 发展、产业结构升级阶段 ，很 多行业 向高 、精 、尖发展 ，他 们中的某些产品对生产环境 的要求很
工程技 术人才【 ６ Ｊ 。 ２ ． ２ 《 暖通空调》课程的特点 《 暖通空调》课程作为建筑环境与设备工程专业 的核心
课程设计以及生产 实习和毕 业设计 的改革意见。从加强课 堂教 学与选修课程 的联 系、加强 （ 《 暖通 空调 课程与原课程 内容上 的贯通衔接到各个 实践性教 学环节的改革 ， 通过 （ 《 暖通 空调 》课程教 学不但有 力保证 了整个建筑环境与设备工程专 业课程体 系的连贯性和教 学质量 ，而且提 高 了学生的学 习积极性 、学习能力和实践能力。 关键词 ：建 筑环境 与设备 工程 ； 暖通 空调 课 程；培养模式
课 程 ， 内容 多 ，涉 及 面 广 ，既 有 理 论 推 导 又 有 实 验 研 究 ，同 时 又 与 相 关 规 范 及 工 程 实 际联 系 密 切 ，公 式 、 图表 、规 范 条
高 ，这提高 了对建筑环境与设备工程专业人才 迫切需求Ｉ － ． 。
随着城市化进程 加速 ，基础建设持续增长 ，各种楼堂馆所 的 建造 飞速发 展， 城 镇建筑面积 由２ ０ ０ ０ 年 的７ ７ 亿平方米增长 到
Ｄ ０Ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ Ｓ Ｓ Ｉ ３ ． １ ６ ７ １ — ６ ３ ９ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ４ ７
１ 建 筑环 境 与设 备工 程 专业 人 才需 求发 展 的趋 势
建 筑环 境与 设备工程 专业 人才培 养 目标 以培 养建筑 环 境 与设 备工程 师为基 本 目标 ，毕业 生应 具有宽厚 的理 论基
建环专业实践教学课程体系构建与实施
环节 培 养 学 生 的 吃 苦 耐 劳 的 品 质 和 团 队合 作 的精 神 ．提高 学 生 的人文 素 养 、 品德修 养 和综合 素 质 。 实 验 系列 ： 括 为满 足 教 学要 求 所 包 验包括 ： 大学 计算 机 基 础 、 算 机 程 序 计 设 计 基 础 、 学 物 理 实 验 （ ）计 算 机 大 一 、
过 万 人 随 着 我 国 城 市 化 进 程 不 断 加
素 质 培 养 系 列 是 针 对 低 年 级 学 生
的特 点 ． 置 了入学 教 育 ， 业 介绍 、 设 专 军
通 学 生 完 成 从 感 性 认 识 到 理 性 认 识 ． 从 训 以 及 公 益 劳 动 等 环 节 ． 过 这 些 实 践 再
系建 设 与 改 革 进 行 了 总 结
关键 词 ： 环 专业 ； 建 实践教 学体 系； 建 ； 构 实施
中图分 类 号 ： ６０ Ｇ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 在 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 展 现 状
建 环 专 业 是 １９ ９ ８年 教 育 部 将 原 暖
应 用 基 础 、 程 力 学 、 子 技 术 、 通 工 电 暖
． 了建 环 专业 ． 年培 养 专业 技 术 人 才 超 ２２ 基 本 思 路 每
速 ． 筑 总量 迅 速 增 加 ． 且 人 们 对 建 建 并 不 断地 提高 。这些 都是 建 环专 业发 展 面 临的机 遇与 挑 战 认 识 当今 世 界 的大趋 势 ， 时调整 、 及 改革 教 育 是 一 个 重 要 问
养 ． 实 践 技 能 训 练 为 目 标 ． 实 践 教 以 以
定具 体 的课 程 体 系 、 学 重 点及 培 养 方 教 式 ． 各 自的实 践 中不 断 探 索 和 总结 新 在 的经 验 ． 专 业课 程教 学 体 系与 培 养 方 使 案更 加科 学 和完善 目前 ． 国 已有 １ ０余 所 高 校 设 置 全 ４
空调用制冷技术教学改革探讨
中应用的问题 ， 结合 空调 用制冷技 术在 大型农 业设 施生产 中的重要性 ， 从创新 思维人 才培养 的角度 出发 ， 针对课程教 学 内 容、 教学方法和教 学手段等方 面进行教 学改革 ， 以激发 学生将制冷技 术应用于农 业的积极性 。
关 键 词 ： 筑 环 境 与设 备 工程 ；创 新 思 维 ；制 冷技 术 ；农 业 生 产 建
７ ６
宁 夏 农 林科 技 ，Ｎｎｘ ｏｒａ ｏ Ｊｕｎｌ ｆＡ ６ ｎ ｏｅ． ｃ＆ ｅｈ ２ １ ，５ （２ ：６ ７ ａ ．
空调用制冷技术教学改革探讨
陈明 东
青岛农业大学建筑工程学院 ， 山东 青岛 摘 ２ ６ ０ ６ １９ 要： 空调用制冷技术是建 筑环境与设备 工程专业必修课程之一 。通过分析 空调 用制 冷技 术传统教 学中忽视在农业生产
ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｉ ｅ ｌｃｅ ｉ ｈ ｒ ｄｔ ｎ ｌ ｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ｎ ｉ ｃ ｎ ｉ ｏ ｉ ｇ ｒ ｆ ｇ ｒ ｔ ｎ ｔｃ ｎ ｌｇ ｉ ｉ ｏ ｔｎ ｏ ａ ｒ ｄ ｃｉ ｓ ｇｅ ｔｄ ｎ ｔ ｅ ｔ ｉ ｏ ａ ｅ ｃ ｉｇ ｍｅ ｈ ｄ ａ ｄ ａｒ ｏ ｄ ｔ ｎ ｎ ｅｒ ｅａｉ ｅ ｈ ｏｏ ｏ ｎ ａ ｉ － ｉ ｉ ｏ ｙ ｓ ｍｐ ｒ ｔ ｔ ｇ — ａ ｃ ｌ ｒ ｌ ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ，ｔ ｅ ｅ ｕ ａｉｎ ｒｆ ｒ ｐ ｏ ｒ ｍ ｓ ｐ ｔ ｆｒ ｒ ｒ ｍ ｅ ｖｅ ｒｉ ｉ ｇ ｔ ｌｎ ｔ ｃｅ ｔ ｅ ｔ ｉ ｋｎ ， ｆ－ ｕ ｔ ａ ｒ ｄ ｃｉ ｕ ｏ ｈ ｄ ｃ ｔ ｅｏ ｍ ｒ ｇ ａ ｉ ｕ ｏ ｗａｄ ｆｏ ｔ ｉｗ ｏ ｔ ｎｎ ａｅ ｔ ｗｉ ｏ ｈ ｆ ａ ｈ ｒ ａｉ ｈ ｎ ｉ ｇ ｏ ｖ ｅ ｓ ｄ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ａ ｄ ｔ ａ ｈ ｎ ａ ｓ ｗ ｉｈ ｗｉ ｔ ｌｔ ｔ ｄ ｎ ’ ｅ ｔ ｕ ｉｓ ｆ ｒ ａ ｐ ｙｎ ｅ ｕ ｅ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ， ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅｈ ｄ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅ ｎ ， ｈ ｃ ｌ ｓｉ ａｅ ｓ ｅ ｔ ｎｈ ｓ ｍ ｐ ｌｉ ｇ ｔ ｌ ｍｕ ｕ Ｓ ａ ｏ ｈ ｒｆ ｇ ｒｔ ｎ ｔｃ ｎ ｌｇ ｏ ａ ｒ ｕ ｔ ｒｌ ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｅｒ ｅ ａｉ ｅ ｈ ｏｏ ｔ ｇ ｉ ｌ ａ ｒｄ ｃｉ ． ｉ ｏ ｙ ｃ ｕ ｏ
建筑环境与设备工程专业空调课程设计说明书.doc
建筑环境与设备工程专业课程设计设计题目：济南市某综合办公大楼中央空调系统专业班级：建环091班姓名：学号：20070911指导老师：老师完成日期：2010年07月07号目录目录 (2)一、摘要 (3)二、设计计算参数和冷热负荷计算 (3)2．1 设计计算参数 (3)2．1．1 室外设计计算参数 (3)2．1．2 室内设计计算参数 (3)2.2 工程概况 (4)2.3冷负荷计算 (4)三、空调方式的确定 (12)3.1 各种方案的比较 (12)3.1.1 风机盘管系统 (12)3.1.2 全新风系统 (13)3.1.3辐射板系统 (13)3.2 气流组织 (13)四、风机盘管水系统设计计算 (14)4.1.水系统的设计选择 (14)3.1.1水系统的分类 (15)4.1.2冷凝水的排出 (16)4.1.3 水系统的水质处理 (17)4.2 风机盘管的计算选型 (17)4.2.1风机盘管的形式 (17)4.2.2风机盘管计算选型 (17)4.3 风机盘管系统水管水力计算 (19)五、空调系统的消声减振 (21)5.1.空调系统的消声 (21)5.2.空调装置的隔振 (21)六、空调水管道的保温 (22)6.1保温的原因 (22)6.2保温方法 (22)七、小结 (22)参考文献 (24)一、摘要随着生活水平的不断提高，人们对居住环境的舒适性要求也越来越高。
空调系统尤其是中央空调系统在建筑物中得到了越来越多的应用，像宾馆、办公楼等这类对舒适性要求较高的建筑，普遍采用中央空调系统。
中央空调系统的使用可以达到经济节能，环保，节约空间，个性化，简化管理，提升档次，投资方便等优点，是未来空调的发展方向之一。
其统一的管理，良好的舒适度，高档的品位，广阔的利用空间一定能使用户的生活提高一个档次。
而统一供冷供暖的方式，可以节约一大部分能量，环保的特质也会让用户感到特别满意。
现在中央空调的使用已经逐渐普遍，广泛应用于宾馆，超市，大厅，办公楼，公共建筑，机场，车站等场所，在家用方面也开始逐渐为大家所接受。
建环专业实验教学改革与实践
以从实践课的表现等方面来考核学生的成绩，来提高学生的主动性和参与性。
6.加强旅游实验环境建设。
旅游实验环境主要有两种类型：校内的实验设施设备以及校外的实验基地。
学校的基本情况不同，学校内的旅游实验环境建设也就不同。
对于大多数学校来说，校内旅游实验环境建设包括以下几个方面：为了充分利用资源，可以利用现有的基础实验室。
如：活动室、会议室等来提高设备的利用率；运用多媒体条件立体模拟旅游行业中的各个场景；使用学校的场景和景物，开展外语角、模拟旅游案例；鼓励学生考取和旅游相关的职业资格；与相关企事业单位和其他高校开展实践教学经验交流，推广行业内部有益的先进经验等。
旅游行业的从业者需要很强的知识能力和实践能力，这些都可以从课堂实践教学中得到提高。
培养学生的综合能力，特别要培养学生的洞察力、实际操作能力、处理问题的能力，是现代旅游行业对人才的基本诉求。
因此，实践教学对于旅游管理专业的学生来说显得很重要。
旅游管理专业课堂实践要能满足行业的需求，根本目标是提高学生的综合能力。
参考文献：[1]涂沁.高校旅游管理专业应用型人才培养存在的问题及对策研究[J].老区建设，2011，（08）.[2]卢小琴.旅游校企合作教育的研究与实践[J].长江大学学报（自然科学版），2011，（02）.[3]李朝霞，袁和平.论高等职业技术教育教材规划与措施[J].中国现代教育装备，2010，（05）.[4]刘洁灵.高职酒店管理专业实践教学体系的实施与管理[J].黑龙江史志，2009，（12）.基金项目：成都学院2012年教改项目《高素质应用型人才培养的教学形式与教学方法的改革与实践》（项目编号：cdjg2012026）一、专业发展历程1952年，同济大学招收了第一届建筑设备专科，学制两年，是暖通专业的雏形。
1953年，清华大学、同济大学在我国首批设立暖通专业，招收四年制本科生，并且同济大学在50年代开始招收研究生。
1998年，国家将原来的供热供燃气通风空调工程专业和燃气输配专业合并重组而成建筑环境与设备工程专业。
以空调技术为核心的课程群建设和实施
Total.388June 2017（A）The Science Education Article Collects总第388期2017年6月（上）摘要本文结合我校建筑环境与能源应用工程专业的培养目标，构建和实施以空调技术为核心的系统化专业课程群。
打破单门课程的原有壁垒，优化整合教学资源，形成学生认知过程的系统性，同时充分利用节省出的学时来引入新技术，与行业接轨。
调整教学方式，通过实例，变抽象为具体，提高教学效率，强化课程群建设的实践教学环节，实现教学做一体化。
课程群建设的实施使得学生能够从更全面、综合的角度来理解知识，促使了学生的认知迁移达至贯通，提升了学生适应社会发展的实力。
关键词空调技术专业课程群教学方式Construction and Implementation of the Courses Group with Air-conditioning Technology as the Core //Li Xianli,Ren Shengfeng,Zhang DianxinAbstract Combined with the training objective of HVAC major in our school,systematic professional courses group with air-conditioning technology as the core is built and implemented.The original barriers of single courses are broken down and teaching resources are integrated optimally,and thus the system-atic in students'cognitive process is formed.The saving class hour is used to introduce latest technologies,in line with HVAC industry.By adjusting the teaching mode to change abstraction into concreteness and strengthening the practice teaching link,teaching efficiency is improved and integrated model of teach-ing-learning and doing is achieved.Through the implementing of courses group construction,the students could understand and master professional knowledge from a more comprehensive and integrated perspective.The ability of the students to adapt to so-cial development is thus improved.Key words air-conditioning technology;professional courses group;teaching mode1引言随着国家对能源消耗与环境保护的日益重视，建筑环境与能源应用工程的人才培养要求也逐步提高，当代大学生应该扩充和更新知识的掌握深度和广度，而教育体制改革又要求降低专业课程的学时数，传统的教学体系和内容已不能适应新时期大学生培养的需求。
建环专业空调课程群教学改革实践
建环专业空调课程群教学改革实践一、引言建环专业空调课程群教学改革是教育部发起的一项教育改革，旨在改善学生的学习效果，开发学生的潜能，提升学生的学习能力，实现教育的进步和提高。
建环专业空调课程群教学改革实践，是针对建环专业空调课程的教学改革，旨在改变传统教学模式，探索更有效的教学方式。
二、建环专业空调课程群教学改革实践1. 课程设置建环专业空调课程群教学改革实践的课程设置是以建环专业空调课程为主要内容，涉及建环专业空调系统的设计、安装、维护等内容，增加相关知识的学习，重点内容为空调系统的新技术和新工具的应用。
2. 教学方法建环专业空调课程群教学改革实践的教学方法主要有三种：讲座式教学、案例分析式教学和实践实习式教学。
（1）讲座式教学以讲座和讨论为主，重点探讨专业课程的理论，强调理论与实践的结合，使学生更加深入的理解课程内容。
（2）案例分析式教学以实际案例为主，通过实际案例的分析，使学生更加深入理解课程内容，更好的掌握课程知识，掌握实际应用技能。
（3）实践实习式教学以实践实习为主，通过实践实习，使学生更好的掌握课程知识，掌握实际应用技能，提高整体能力，使学生有效的实现从理论到实践的转变。
三、教学改革实施效果1. 强化课程理论通过建环专业空调课程群教学改革实践，学生可以更加深入的理解课程理论，使学生更好的掌握课程知识，强化课程理论的学习，实现从理论到实践的转变。
2. 提高实践能力建环专业空调课程群教学改革实践，引入实践实习式教学，使学生能够通过实践实习，掌握实际应用技能，提高实践能力，使学生有效的实现从理论到实践的转变。
3. 提升自主学习能力建环专业空调课程群教学改革实践，重视学生的自主学习能力，引入小组讨论、个人撰写等形式，使学生更加积极参与课堂教学，提高自主学习能力，促进学生的综合发展。
四、结论建环专业空调课程群教学改革实践，是针对建环专业空调课程的教学改革，旨在改变传统教学模式，使学生更加深入的理解课程内容，提高实践能力，提升自主学习能力，促进学生的综合发展，实现教育的进步和提高。
空气调节课程的教学改革与实践
空气调节课程的教学改革与实践1. 背景随着人们物质生活水平的不断提高，空气调节技术在日常生活中得到了广泛的应用，与此同时，空气调节课程在高等院校的教学中也越来越受到关注。
面对日新月异的行业发展和技术创新，如何更好地教授空气调节课程，不仅是教师的责任，更是对于学生未来职业发展的尊重和关注。
2. 传统教学与教改思路在传统教学中，大多数教师以单纯的知识灌输为主，讲授的内容单一、陈旧，难以激发学生的学习兴趣。
教师很少从实践出发，将理论学习与实践经验相结合。
随着社会的不断发展，传统的教学模式已经难以适应现代社会的需求，因此需要对课程的教学模式进行改革。
教改思路：应该紧密结合市场需求、社会发展，尽可能地将实践应用引入到课程的教学中，让学生在实践中体验知识的魅力，从而更好地掌握和运用所学知识。
除此之外，教师也需要对教学方法进行不断的探索和尝试，探索出适合自己、适合学生的教学方式。
3. 实践教学的开展根据以上的教改思路，我们为空气调节课程设置了实践环节，将理论的知识与实际案例相结合，通过实践教学的方式，让学生真正掌握和应用所学知识。
具体操作如下：3.1 实践环节的设置我们为该课程设置了特定的实践环节，通过实践环节的设计，进一步扩展了学生的知识面。
学生需要通过参观空调厂家、使用空调设备等方式，了解空调的制造、安装、维护等全过程，了解空调的产品结构、参数及技术标准等。
3.2 实践教学的内容课程中的实践教学涵盖了以下内容：(1) 实验的设计和操作我们为学生设计了一系列的实验，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验操作进一步深化掌握和应用所学知识。
(2) 案例研究我们根据行业的实际案例，让学生进行深入的研究，并在分组讨论中展示出自己的研究成果。
(3) 实践操作我们提供实际的空调设备，让学生进行实践操作，通过实际操作加深对课程的理解和掌握。
3.3 教学方法的改变在实践教学中，教师的教学方式也要做出相应的改变。
教师需要放弃单一的理论传授，将更多的时间和精力放在实践环节的指导和引导上，为学生提供更多的实际操作机会，让学生在实践中感受知识的魅力和实用性。
建筑环境与能源应用工程专业采暖空调技术课程群建设的探索和研究
２ ］王祥瑞，王 玉奇 ，岩 土工程 中基坑支护 工程存在的问题及对 避免 出现 施工事故的 问题 ，减少事故造成 的伤害，保证整 ［ 个施工环节按照既定的流程顺利运转下 去。 策探讨 ［ 】 ］ ．黑龙江科技信 息 （ ０ ８ ） ： １ ２ ３ ．
４ ． ３加强对相关技术 的学习
［ ３ ］谭淑华，鞠辉 ， 岩 土工程 中基坑支护工程存在的 问题及对 策
的统计，提高理论研究水平，进而保证整个基坑支护工程 关 问题进行进一步的分析，不断地改善施工质量，使工程 相关施工方案的实用性，科学性。 施工满足岩土工程施工的具体要求。在这个过程里，施工 ４ ． ２加强对施工过程的监控 方还需要根据具体的施工环境 以及施工要求，制定相应 的 在施工的过程 中，施工方应该根据基坑支护工程 的相 施工措施，保证整个基坑支护工程 能够稳定的运转下去 ， 关情况对整个施 工环节进行监控 ，进而保证施工环节 里中 进而使施工质量得到必要 的保证。本文主要对岩土工程 中 边坡以及地下管道等不要出现变形 的问题 ，对相关环节进 基坑支护工程所存在 的问题和相应的解决措施进行 了简单 行 必要 的监测。当出现 问题 时，应该及 时采取相应措施解 的分析， 旨在提高施 工质量 ，改善施工效果，为施工安全
堡 ：
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整 查 箜
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空调 技术课程群建 建筑环境 与能源应用工程专业采暖 设 的探 索 和研 究
《建筑空调技术》课程贯穿项目教学法的探讨与实践
《建筑空调技术》课程贯穿项目教学法的探讨与实践项目教学法是目前高职院校崭新的教学方法。
以《建筑空调技术》课程为例,提出实施项目教学法的必要条件,课程目标定位,贯穿项目选择及考核方案。
引导学生主动性、研究性学习、发掘学生的创造潜能,突出培养学生的能力目标,为社会培养输送更多适用型高技能人才。
标签：建筑空调技术课程;项目教学法;能力目标;主动性引言项目教学法是目前一些发达国家职业院校普遍采用的一种“实践性”较强的教学方法,由美国著名教育学家凯兹博士和加拿大阿尔伯特大学教授查德博士共同创立[1]。
是以学生为主体,教师为主导,师生通过共同实施一个完整的项目而进行某一教学活动的教学方法。
贯穿项目教学法的教学模式是:贯穿项目+知识、理论、实践一体化;特点:精心设计一个全课程的贯穿项目,并将其分解成若干子任务[2]。
在整个课程教学过程中,分别完成各个子任务,最终完成大的贯穿项目,教、学、做紧密结合的教学模式。
项目教学法是目前国内高职院校教学改革的一种主流方向,是一种崭新的教学方法。
本文以楼宇智能化工程技术专业《建筑空调技术》课程实施贯穿项目教学法的过程中所遇到的一些问题进行探讨,提出解决方案,与大家共勉。
一、实施项目教学法的必要条件1.教师具备专业课程的职教能力专业课程教师要懂专业、要懂教育、更要懂“职业”。
1)专业课程教师要具有制冷空调专业水平,要具有本专业的系统理论知识,能从事专业理论教学。
2)专业课程教师更要具备熟练的制冷空调专业操作技能,能指导学生技能训练;教师应具有控制电路制作、铜管的制作(喇叭口、园柱口,整形等)、铜管焊接、抽真空、系统查漏、制冷剂加注、压缩机拆装、空调维修保养(特别是通过温度、制冷剂高低压力来判断制冷系统运行情况的能力)、高空作业管理能力、中央空调控制维护保养等专业技能。
3)高职教师要具有职业水平,要了解建筑空调行业要求、职业要求和岗位要求,要懂经营管理、行业法规和规章制度,目前企业职业岗位需要具备什么能力等;这样才能做到以就业为导向,以服务为宗旨,去培养学生。
建环专业空调课程群教学改革实践
建环专业空调课程群教学改革实践王栋;钱付平;黄志甲【摘要】空调课程群是建筑环境与能源应用工程专业部分主干专业课程.我们针对以往教学中的问题,对课程体系和实践教学进行改革.激发了学生的学习兴趣,学习效果显著提高.【期刊名称】《安徽工业大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(031)002【总页数】2页(P103-104)【关键词】建筑环境与能源应用工程;空调课程群;教学改革【作者】王栋;钱付平;黄志甲【作者单位】安徽工业大学建筑工程学院,安徽马鞍山243002;安徽工业大学建筑工程学院,安徽马鞍山243002;安徽工业大学建筑工程学院,安徽马鞍山243002【正文语种】中文【中图分类】G642.0教育部于1998年将原有供热、通风与空调工程专业（简称暖通空调专业）与燃气工程专业合并后重新组建的一个新兴专业——建筑环境与设备工程，其中还涵盖了给排水工程专业中的建筑给排水的部分内容。
[1－2]2012年，教育部在印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知中，将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程。
建环专业学生毕业后应该具备从事供热、通风、空调、冷热源、净化、燃气等方面的规划设计、研发制造、施工安装、运行管理及系统保障等技术和管理工作的能力。
这就要求学生在校期间能够很好地掌握空调课程群内所包含的知识，同时具备相应的实践能力。
空调课程群是指建筑环境与能源应用工程专业与空调技术密切相关的部分主干专业课程，该系列课程以空调工程为主，大致由空调工程、空调用制冷技术、通风工程3门课程组成。
这3门课程以空调技术为主线，在内容上密切相关，具有相互衔接、渗透和互补性。
同时，在新形势下，笔者认为，冷热源工程、建筑环境学、暖通空调等课程也应该并入空调课程群。
课程群内的核心课程，一直是该专业教学改革的重点、热点。
空气调节课程的教学改革与实践
空气调节课程的教学改革与实践前言随着社会的不断发展和科技的不断进步，人们的生活质量越来越高。
在这个过程中，空气调节技术的应用越来越广泛。
在高等教育中，空气调节课程越来越受到关注。
为了使学生更好地掌握这门课程，本文提出了一些教学改革的方法和实践经验，旨在促进空气调节课程的教学质量。
教学改革的方法纵向结构调整传统的空气调节课程的教学结构单一，只注重基础知识的传授，忽略了课程与课程之间的联系。
针对这种情况，我们采取了纵向结构调整的方法。
以《暖通空调》为例，将该门课程分为热力学基础、制冷、通风、空调系统综合四个部分，每个部分进行深入研究并且互相关联。
通过这种分层次、分阶段的教学设计，能够使学生更好地理解课程内容。
横向结构调整空气调节课程的教学结构不仅需要纵向优化，还需要横向衔接。
这里横向结构调整主要是指优化教学内容，将最新的科学技术成果应用到教学中。
比如，我们可以把智能控制技术和节能技术引入到空气调节课程的教学中，从而使课程更加实用和可操作性更强。
教学方法和手段改进教学方法和手段对于课程的教学至关重要。
基于当前新技术、新设备、新工艺等的发展情况，应当采取新的教学方法，例如教学实践、案例分析，作为辅助手段，这样更有利于学生的理解和掌握。
同时，在教学过程中，可以增加学生参与度，培养学生的实践能力。
实践经验注重学生实践能力的培养空气调节课程涉及到大量的实践操作，在日常的教学中，我们应该注重学生的实践能力培养。
学生在学习过程中，应该亲身体验、亲手操作、自己动手解决问题、思考复杂情形，这样才能更好地建立对知识的深刻理解和技能的掌握。
我们将学生分组，在课后开放实验室，让学生自主选择实验内容，培养了学生的独立思考和实践操作能力。
参考国外教学经验，创新教学模式学习国外的教学经验，结合我们的实际教学，我们采用了一些国外创新的教学模式。
比如，在空气调节课程中，我们引入了文献研讨的环节，鼓励学生积极阅读国内外最新科研成果，通过研读文献与课堂授课的有机结合，让学生更好地理解课程内容。
空气调节课程设计改革与实践
空气调节课程设计改革与实践随着社会的逐步进步，气候的变化以及经济的发展，空气调节技术在人们日常生活中的作用越来越重要。
然而，由于空调课程的传统教学方法存在着一些不足之处，不能完全满足学生对空调知识掌握和实践操作的需求，因此对空气调节课程的改革和实践必须要进行深入的研究和探讨。
一、空气调节课程设计改革1.课程设置空气调节技术是一种多学科、综合性较强的技术，因此，在设计空气调节课程的时候，应该注重多学科的综合，使其更加贴合实际应用，科学理论结合。
2.教材内容教材内容需要更加注重与工程实践操作的联系，引导学生理解各种空气调节装置的原理、结构和工作原理，以及调控系统的构成、原理和应用，同时，增加案例实例，更加贴近实际需求。
3.教学形式空调课程的教学形式需要进一步改革和创新，借鉴现代教育技术手段，把课堂教学与实践教学紧密结合，采用多媒体辅助教学、互动式教学等方式，提高学生的学习效果。
二、空气调节课程实践1.理论实践课程实践不仅仅是限于工程实践的操作，还包括理论的实践，在学生学习过程中，应该积极引导学生参与到各种理论实践中，通过实践锻炼能力。
2.工程实践工程实践是空气调节课程最为核心的一部分，是学生获得实际操作能力的关键。
通过课内课外实验以及实习实践等多种方式，让学生掌握实际应用技能。
3.个性化推进通过对学生个性化课程推进的设计，帮助学生更好地理解空调知识在实际应用中的作用，发挥自身优势，提高个人技能，增加课程的实用性，在实践中进一步加强技能。
综上所述，空气调节课程设计的改革与实践是提高学生空调知识掌握以及实践操作的关键。
课程改革方案的设计需要充分考虑人才培养目标以及市场需求，兼顾真实性、理论性与实践性的结合，为学生提供更加丰富、实用的空气调节知识储备和应用技能，充分符合社会发展的需要，切实提高人才素质和实践能力。
五年制建筑装饰专业“双循环”教学模式的实践研究
五年制建筑装饰专业“双循环”教学模式的实践研究【摘要】本文旨在探讨五年制建筑装饰专业“双循环”教学模式的实践研究。
在将解释研究背景、研究目的和研究意义。
在我们将从“双循环”教学模式的理论基础入手，分析五年制建筑装饰专业教学现状，并探讨“双循环”教学模式的构建和实践效果评价。
提出教学改革建议和展望。
结论部分将总结五年制建筑装饰专业“双循环”教学模式的实践经验，探讨对教学改革的启示，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，我们希望为建筑装饰专业教育的改革和发展提供实践经验和启示，推动该领域的教学质量和水平不断提升。
【关键词】五年制建筑装饰专业，双循环教学模式，教学改革，实践研究，教学现状，理论基础，实践效果评价，建议，总结，启示，未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景本研究选取了五年制建筑装饰专业作为研究对象，旨在探讨“双循环”教学模式在该专业的实践应用情况和效果评价，为建筑装饰专业的教学改革提供参考。
通过将理论教学与实践教学相结合，培养学生的专业实践能力和解决问题的能力，为其未来从事相关工作打下坚实的基础。
本研究也将借鉴国内外相关研究成果，深入探讨“双循环”教学模式在建筑装饰专业的实践应用，为未来的教学改革提供可行性建议。
1.2 研究目的如下是关于的内容：研究目的是通过对五年制建筑装饰专业“双循环”教学模式的实践研究，探讨该教学模式在培养学生综合能力和创新能力方面的效果。
具体目的包括：一是通过对“双循环”教学模式的理论基础进行探讨，深入理解该模式在建筑装饰专业教学中的应用原理；二是对五年制建筑装饰专业教学现状进行分析，找出现有教学模式存在的问题和不足；三是构建适合该专业的“双循环”教学模式，探索如何有效整合理论与实践教学内容；四是评价该教学模式的实践效果，探讨其在提升学生实践能力和创新能力方面的作用；五是提出教学改革建议，为建筑装饰专业的教育教学提供借鉴和参考，促进专业发展与提升教学质量。
通过本研究的实施，旨在为五年制建筑装饰专业的教学改革提供实践经验和理论支持，为未来教学改革的深入探索提供参考依据。
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ｖｏ １ ． ３ １ ，Ｎｏ ． ２
Ｍａ ｒ ｃ ｈ， ２ ０１ ４
Hale Waihona Puke 建环 专业 空调课 程群 教学 改革 实践
王 栋 ， 钱付平 ， 黄志 甲
（ 安徽工业 大学 建 筑工程学 院， 安徽 马鞍 山 ２ ４ ３ ０ ０ ２ ）
摘 要： 空 调课 程 群是 建 筑 环 境 与 能 源应 用 工 程 专 业 部 分 主 干 专 业 课 程 。我 们 针 对 以往 教 学 中 的 问题 ， 对 课 程
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ． Ｉ ｎ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｐ ｒ ｅ ｖ ｉ ｏ ｕ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｓ ｏ ｍｅ ｍａ ｉ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｏ ｆ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ ｅ ｎ －
教育部 于 １ ９ ９ ８年将原 有供 热 、 通 风 与空调 工 程专 业（ 简称暖通空 调专业） 与燃气 工 程专 业合 并后 重 新组 建 的一个 新 兴专 业—— 建 筑环 境 与设 备 工程 ， 其 中还 涵盖 了 给 排 水 工 程 专 业 中 的 建 筑 给 排 水 的 部 分 内 容。 Ｄ － ｚ ］ ２ ０ １ ２年 ， 教育部在 印发 《 普 通高 等学 校本科 专业 目录 （ ２ ０ １ ２年） 》 、 《 普 通高 等 学校 本 科 专业 设 置 管 理规 定》 等文件 的通 知 中， 将 建 筑节 能 技 术 与工 程 、 建 筑设 施智能 技术 （ 部分 ） 、 建 筑环 境 与设 备 工 程合 并 为 建 筑 环境与 能源应用工程 。 建 环专业学生毕 业后 应该 具备从 事 供热 、 通风、 空 调、 冷热 源 、 净化、 燃气等方面 的规划设计 、 研 发制造 、 施 工安装 、 运行管 理及 系 统保 障等 技术 和管 理 工作 的能 力 。这 就要求学生在 校期 间能 够很好 地 掌握空 调课 程 群 内所 包含 的知识 ， 同时具备 相应 的实践能力 。 空调课程群 是指建筑 环境 与能 源应 用工 程专 业与 空调技术密 切相 关 的部 分 主干 专 业课 程 ， 该 系列 课 程 以空调工程 为 主 ， 大致 由空 调 工 程 、 空 调 用 制 冷技 术 、 通 风工程 ３门课 程组成 。这 ３门课 程 以空调 技术 为主 线， 在 内容上密 切相关 ， 具 有相 互衔 接 、 渗 透 和互 补性 。 同时 ， 在新形势 下 ， 笔者认为 ， 冷热 源工程 、 建筑环境 学 、 暖通空调等课 程也应该 并人 空调 课 程群 。课 程群 内的 核心课程 ， 一 直是该专 业教学 改 革 的重点 、 热点 。开设 该专业 的各高等 院校 ， 都根据 本 校 的教 学 特色 ， 积 极 开 展具有 自身特色 的空调及 其相 关课 程 的建 设工 作 ［ ３ － ４ ］ 我校建环 专业 专 业 在 １ ９ ９ ７年 招 收暖 通 空 调方 向本科 生， １ ９ ９ ９年在 省 内首 次 单 独 以建 环 专 业 招 收 本 科 生 。 建环专 业的教师也对 多年 教学过 程 中碰 到 的问题进 行 着总结 与改善 ， 力争做 好新 形势 下对 学生 的培 养 ， 完 善 课程体 系 ， 探 讨 空 调课 程 群 的新 型 教 学 及 实 践 模 式 。 笔者 以我校建环 专业 空调课 程 群 内核心课 程 的教 学改 革 为例 ， 对建环专业 空调课 程群 体 系 的构 建 、 改革 以及
ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ， ｗｅ ｄ ｏ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｉ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ，Ｓ Ｏ ａ ｓ ｔ ｏ ｓ ｔ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ＂ ｉ ｎ ｔ ｒ－ ｅ
体系和实践教学进行改革 。激发了学生 的学习兴趣 ， 学习效果显著提高。
关键词 ： 建 筑环 境 与 能 源应 用工 程 ； 空调课 程 群 ； 教 学 改革
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ １ — ９ ２ ４ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ０ ３ — ０ ２
第 ３ １ 卷 第２ 期 ２ ０ ｌ ４年 ３ 月
安 徽 工业 大 学 学报 （ 社 会 科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａｎ ｈ ｕ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
ｅ ｓ ｔ ｓ ｉ ｎ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｂ ｖ ｉ ｏ ｕ ｓ ｌ ｙ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｂ ｕｉ ｌ ｄｉ ｎ ｇ ｅ ｎ ｖｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ ｅ ｎ ｇｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ； ａｉ ｒ － ｃ ｏ ｎ ｄｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅｓ ｇｒ ｏ ｕｐ！ ｔ ｅａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ