人类对生物圈的影响学案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 保护生物圈的措施。
三、教学重点1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 保护生物圈的措施。
四、教学难点1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 保护生物圈的措施。
五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 使用案例分析法让学生了解保护生物圈的具体措施。
3. 运用小组讨论法培养学生的合作与交流能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。
2. 学生分享自己对生物圈的理解。
1. 教师简要介绍人类活动对生物圈的影响，如气候变化、生物多样性减少等。
2. 学生通过阅读教材，了解人类活动对生物圈的具体影响。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，如森林砍伐、水质污染等。
2. 学生分组讨论，分析案例中人类活动对生物圈的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何保护生物圈？2. 学生分组讨论，提出保护生物圈的措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结人类活动对生物圈的影响。
2. 学生分享自己的感悟，提出保护生物圈的决心。
3. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，提出保护生物圈的行动计划。
六、教学过程（10分钟）1. 教师通过PPT展示人类活动对生物圈的各种影响，如环境污染、生态破坏等。
2. 学生观看PPT，了解人类活动对生物圈的多种影响。
七、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为哪些人类活动对生物圈造成了负面影响？”2. 学生积极回答，分享自己的观点。
八、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何减少人类活动对生物圈的负面影响。
2. 学生分组讨论，提出具体的保护措施。
人类活动对生物圈的影响 学案
72025《第七章第一节人类活动对生物圈的影响》学案自学提纲1、阅读教材,了解我国不同年代人口增长趋势。
2、运用举例法说出我国人口增长对资源、环境和社会发展的影响，体会计划生育的意义。
认同我国实行计划生育这一基本国策。
3、通过人类活动对生态环境影响的事例，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
自学检测一、我国不同年代人口增长趋势阅读教材103页的资料分析中所给的数据资料，回答下列问题：1、历史上我国曾经有3次人口明显加快（翻了3番）的经历，计算3次（每翻1番）所用的时间及规律。
第一次时间是：公元 2年——（）年翻第一番用1600——1700年第二次时间是：（）年——（）年翻第二番用（）年第三次时间是： 1949——（）年翻第三番用（）年发现的规律是：第（）次翻番所用的时间最短。
即第（）次人口增长的速度最快。
2、我们看出第三次人口增长明显加快，你能推测这其中的原因是什么吗？提示（1949年发生了什么事了？）二、计划生育1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项。
2、我国实行计划计划生育政策，鼓励、、、。
其中是控制人口过快增长的关键。
有利于提高我国的人口素质。
三、你能分析教材中人类活动对生态环境有哪些影响吗？验收学习1. 下列哪些不属于砍伐森林造成的危害？（）A.水土流失B.沙尘暴C.水体富营养化D.生物多样性破坏2. 下列哪些人类活动最有可能成为沙尘暴的成因？（）①开垦荒地②建设水利灌溉工程③开展国际合作④营建防风林⑤退耕还草⑥发展畜牧业，提高放养牲畜数量A.①③B.②④C.③⑤D.①⑥3. 下列哪些污染原因导致了太湖大量的蓝藻滋生？( )A.石油污染B.酸雨污染C.生活污水和农业化肥污染D.有毒污染物富集4. 近年来，长江水含沙量增加，其原因可能是（）A.雨量太大B.河流不通畅C.围湖造田D.上游过度开发，植被遭到严重破坏5. 下列保护森林的措施中，哪一项是科学的（）A.禁止砍伐B.有计划地合理砍伐已经成熟的木材C.大面积种植一种树，整齐美观D.喷洒高强度的农药，消灭森林害虫第七章第一节《人类活动对生物圈的影响》导学设计教案目标：知识目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。
2. 生物圈的可持续发展。
三、教学重点1. 人类活动对生物圈的影响。
2. 生物圈的可持续发展。
四、教学难点1. 人类活动对生物圈的影响及应对措施。
2. 生物圈的可持续发展及实现途径。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 运用案例分析法，分析具体人类活动对生物圈的影响及应对措施。
3. 采用小组讨论法，探讨生物圈的可持续发展及实现途径。
教案内容：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道人类活动对生物圈有哪些影响吗？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授人类活动对生物圈的影响1. 人类活动对生态环境的影响a. 农业活动：农药、化肥的使用，土地利用变化等。
b. 工业活动：废水、废气、废渣的排放。
c. 城市化进程：生态环境破坏，生物多样性降低。
d. 旅游活动：生态破坏，环境污染。
2. 人类活动对生物圈的影响a. 气候变化：温室气体排放，全球变暖。
b. 资源枯竭：森林砍伐，水资源过度利用。
c. 生物入侵：物种灭绝，生态系统破坏。
d. 环境污染：大气、水体、土壤污染。
三、案例分析1. 以某城市雾霾为例，分析人类活动对生物圈的影响。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、讲授生物圈的可持续发展1. 生物圈的可持续发展概念。
2. 实现生物圈可持续发展的途径。
五、小组讨论1. 学生分组讨论，提出人类活动对生物圈的积极影响。
2. 各组汇报讨论成果。
六、总结与拓展1. 总结人类活动对生物圈的影响及应对措施。
2. 布置作业：调查身边的人类活动对生物圈的影响，提出改进措施。
七、课后反思1. 学生反思本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 教师总结教学效果，调整教学策略。
最新人教版七年级下册生物 第七章 人类活动对生物圈的影响 全章学案
第一节分析人类活动对生态环境的影响教师寄语：保护环境，人人有责。
学习目标：1、了解我国人口增长的趋势，认同我国实行计划生育的基本国策。
2、举例说明人类活动对生态环境的影响。
3、思考“生物入侵及其危害”，增强保护生态环境的意识。
重点：1.说出我国人口增长的趋势。
2.举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：1.说出我国人口增长的趋势。
2.举例说明人类活动对生态环境的影响。
情感目标：认同我国实行计划生育的基本国策，关注人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
学习过程一、独立思考认真阅读教材P102～106资料分析，思考并回答下列问题。
1、我国人口增长趋势是什么？2、我国实行计划的生育的目的是什么？计划生育的具体要求是什么？3、你知道人类的生产活动对环境造成了哪些影响吗？请同学们从书籍，报刊，网络上收集一些关于人类对生态环境的影响实例。
二、合作探究任务一：探讨人口增长及其对环境的影响1、我国人口的增长趋势认真阅读教材P103“资料分析”，思考并回答下列问题：（1）什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？（2）20 世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？（人口增长率=增长的人口÷原来的人口）（3）结合当地人口增长实际情况，分析人口数量对环境、社会以及对自己的影响。
2、解读我国计划生育的目的和具体要求（1）我国计划生育的目的是什么？（2）我国计划生育的具体内容是什么？具有什么意义？任务二：分析人类活动影响生态环境的事例结合教材P104～105人类活动影响生态环境的几个事例，思考和讨论提出的问题。
（1）请你根据图片实例造成的后果将书上的七幅图片分类。
（2）森林在环境保护中有什么作用？（3）森林遭到严重砍伐后，会有什么样的严重后果？（4）工厂排放的烟雾中会造成哪些影响？（5）水华是怎么造成的？假如你家的池塘长满了水华，导致许多鱼儿死亡，你有什么办法解决吗？（6）人类在利益的驱使下，还会有哪些手段残害鸟类？（7）有人说植树造林就是为了获取木材，你觉得这句话对吗？我国在植树造林方面取得了什么重大成果？（8）放归野鸟有什么意义？（10）说说你了解的自然保护区。
4.7人类活动对生物圈的影响教学设计人教版生物七年级下册
（一）教学重难点
1.理解人类活动对生物圈的多层面影响，特别是生态环境的连锁反应和长期影响。
-难点：学生需要能够深入分析人类活动如何通过食物链、生物多样性减少、气候变化等途径产生广泛影响。
-重点：强调学生对不同人类活动影响类型的识别和对其后果的理解。
2.掌握科学探究的方法，设计实验或调查，分析并解决生态环境问题。
-重点：通过实践活动，增强学生的环保责任感，促进其在生活中实践环保。
（二）教学设想
1.创设情境，引发思考：
-教学开始时，通过展示当地生态环境的图片或视频，引起学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
-设计开放性问题，如“你认为人类活动对周围的环境有哪些影响？”鼓励学生分享自己的观察和思考。
2.自主探究，合作交流：
2.强调环境保护的重要性，引导学生认识到个人行为对环境的影响，激发学生的环保意识。
3.鼓励学生在课后将所学知识分享给家人和朋友，让更多的人关注环境保护，共同为可持续发展贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节“人类活动对生物圈的影响”的知识，培养学生的环保意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，让学生选择一种人类活动，如旅游、交通、工业生产等，分析其对生物圈的正面和负面影响，并撰写一篇小论文。要求论文结构清晰，观点明确，能够运用科学探究方法进行论证。
-将学生分组进行探究活动，例如模拟实验、实地调查等，让学生在活动中体验和学习。
-鼓励小组内外的合作交流，让学生在讨论中碰撞思维，共同解决问题。
3.分层教学，关注差异：
-根据学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的探究任务，确保每个学生都能参与并得到提升。
-对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。
2. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。
2. 生物多样性的保护。
3. 可持续发展策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对生物圈的影响，生物多样性保护，可持续发展。
2. 教学难点：人类活动对生物圈的具体影响，生物多样性保护的措施，可持续发展的实施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对生态环境的实例。
3. 采用小组讨论法，探讨生物多样性保护及可持续发展策略。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈图片，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。
2. 新课导入：介绍人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
3. 案例分析：分析具体人类活动对生态环境的实例，如水污染、空气污染等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护及可持续发展策略。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等，让学生了解人类活动对生态环境的负面影响。
2. 实例分析：教师提出具体的生态环境问题，如森林砍伐、海洋污染等，引导学生分析这些问题对生物圈的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生物多样性，每组提出具体的保护措施，如建立自然保护区、限制捕捞等。
4. 学生展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的保护措施，其他学生进行评价和讨论。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 学生展示：评估学生在展示中的表达能力和思考深度，了解学生对生物多样性保护的认识。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
人类活动对生物圈的影响教案设计
人类活动对生物圈的影响教案设计教案设计：人类活动对生物圈的影响课时安排：1课时（45分钟）适用对象：高中生教学目标：1.理解人类活动对生物圈的影响；2.了解常见的人类活动对生物圈的具体影响；3.意识到人类活动对生物圈的威胁，并提出相应的保护措施。
教学内容：一、导入（5分钟）教师出示一张地球卫星照片，引发学生对于地球是一个生命系统的思考，并针对如何保护生物圈进行简要讨论。
二、知识讲解（20分钟）1.人类活动对生物圈的影响-森林砍伐和破坏-水资源的过度使用和污染-土地资源的过度使用和退化-气候变化和全球变暖-生物多样性的丧失和物种灭绝2.人类活动对生物圈的具体影响-森林砍伐和破坏会导致生态系统的破碎和物种丧失，增加土壤侵蚀和气候变化的风险。
-水资源的过度使用和污染会导致水生生物丧失栖息地，濒临灭绝并影响整个水生生态系统的平衡。
-土地资源的过度使用和退化会导致农田肥力下降，生态系统恶化，土地沙漠化和土地争夺加剧。
-气候变化和全球变暖会导致气候极端事件增加，海平面上升，生物多样性下降。
-生物多样性的丧失和物种灭绝会导致生物链的破裂，生态系统功能丧失，生态平衡被打破。
三、案例分析（15分钟）教师提供一些相关的案例，让学生分组讨论，并提出相应的保护措施。
例如：1.亚马逊雨林的砍伐和野火引发的顶级食肉动物种群减少的问题。
2.长江的水污染导致江豚濒临灭绝的问题。
3.黄土高原的土地退化和沙漠化问题。
4.全球变暖对极地生态系统和北极熊种群的影响。
5.生物多样性减少对生态系统功能和人类社会的影响。
四、总结归纳（5分钟）教师进行总结，引发学生思考并提出自己的观点和建议。
五、作业布置（5分钟）要求学生展开进一步的研究，并撰写一篇关于人类活动对生物圈的影响及提出相应保护措施的报道。
教学手段：多媒体，小组讨论，案例分析，总结归纳教学辅助资源：地球卫星照片，案例材料评价方式：课堂参与讨论，作业的质量和创新性评价。
七年级生物下册 第三单元 第七章 第一节 人类对生物圈的影响教案 (新版)济南版
第一节人类对生物圈的影响一、教学目标1、举例说明人类活动对生物圈的影响。
2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
二、教学重难点人类活动对生物圈的影响。
三、教学过程创设情境、引入话题（点击课件、展示图片）教师活动：播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题：问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？学生欣赏并思考问题。
学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。
（目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类自己的生存。
）教师归纳与引导：地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人类的活动已经极大地破坏了我们的家园——地球。
同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，所以，人类有义务保护生物圈。
现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面影响呢？（一）人类对资源的利用PPT展示几张关于人类利用资源的图片，引导学生思考。
然后带领学生阅读p123分析讨论。
讨论相关问题。
教师请同学们思考讨论下面几个问题：1、举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？2、总结一下生物圈有哪些价值？说说人类对生物圈中资源的合理利用和不合理利用；请同学们回答：1、自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举3例。
2、怎样合理利用资源，实现可持续性发展？视野拓展：1、面对全球的能源危机，我们应该怎么办？2、乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？（二）人类活动对生物圈的影响①人们使用一次性木筷有关图片，引发学生思考。
②讨论主题：使用一次性木筷的利与弊。
学生活动、教师引导：目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它为人们的生活带来了方便，也为企业带来了可观的经济资产，但是也带来了破坏森林、污染环境、卫生防疫等问题。
请同学们阅读P125资料，分析并讨论人类活动对生物圈环境的影响。
思考讨论题。
教师总结：人类对资源的不合理利用开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严重威胁着人类和其他生物的生存。
人类活动对生物圈的影响导学案
前旗三中七年级生物下册导学案课题第七章人类活动对生物圈的影响【学习目标】1.了解人类活动对生物圈正反两方面的影响；2.思考“生物入侵及其危害”，增强保护生态环境的意识学习指导：本课需记：1、人类破坏生态环境的行为有：乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染和生物入侵等。
2、生物入侵：生物随着商品贸易和人员往来迁徙到新的生态环境中，并对新的环境造成严重危害的现象。
“植物杀手”薇甘菊入侵我国南方，迅速蔓延开来，使当地植被受到严重破坏。
“美丽的杀手”地中海实蝇是专门危害水果和蔬菜的害虫，现已蔓延到90多个国家和地区。
3、人类活动对环境的污染主要包括以下几个方面：水污染；噪声污染；空气污染；固体废弃物污染。
4、退耕还林还草的原则：宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草、乔灌草结合。
5、保护环境的主要措施：（1）退耕还林还草，建立生态农业。
（2）对工农业和生活中污染物排放进行综合治理，减少各种污染。
（3）建设生态城市，减轻城市化对生态环境的破坏作用。
（4）加强物种引入或入侵的监测，避免物种引入或入侵对生态环境的破坏。
（5）控制人口增长和结构比例，避免人类对自然资源掠夺式开发与利用的出现。
预习案(独立完成，限时20分钟)【预习指导】1、人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响，为了保护人类在内所有生物的共同家园——，人类必须控制。
为了控制人口数量和提高人口素质，我国把列为一项基本国策。
2、我国实行计划生育政策，鼓励、、。
3.人类活动破坏生态环境主要有:(1) 滥伐树木 (2) 沙尘暴(3) 河流污染 (4) 生物入侵。
4.生物入侵：科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的中，并对新的造成严重危害的现象，叫做生物入侵。
例如危害水果的“美丽的杀手”，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手”使当地植被受到严重破坏。
5.全球性大气污染问题包括、和。
（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为，酸雨的pH则小于，酸雨对生物有极大的危害，被称为“”。
人类活动对生物圈的影响+示范教案
第1节人类活动对生物圈的影响◆教学目标1．举例说明人类活动对生物圈的影响。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环保意识。
◆教学重难点【教学重点】认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
【教学难点】做到从实际行动出发保护环境。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】PPT展示图片：青山—绿水—蓝天—小鸟天堂—繁华的都市—拥挤的人群—高高耸立的排污烟囱—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死挣扎的小鸟【学生】欣赏的同时发表自己的感受或看法。
二、讲授新课（一）人类活动对生物圈的影响【教师】美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。
人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。
课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料，让学生首先结合PPT显示的问题，同时对所收集的资料，以小组为单位分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。
看看哪一小组做得最好！【学生】分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（人类通过开垦荒地、采伐森林、兴修水利、开采矿藏、兴建城市、发展工业等活动对生物圈产生了极大的影响。
）（二）土地利用对生物圈的影响【教师】屏幕显示问题：1．土地有什么作用？2．我国目前土地的状况如何？3．不合理利用土地对生物圈有什么影响？4．森林有什么作用？5．无节制砍伐森林有什么危害？6．我们应如何合理利用森林？7．环境污染对生物圈有什么影响？8．分析人类环境中的污染物来源【学生】思考后回答问题。
【教师】总结：1．土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。
2．我国目前土地状况：我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过14亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。
人类对生物圈的影响学案
第七章人在生物圈中的作用第一节人类对生物圈的依赖一、学习目标1、列举人对生物圈依赖的实例，明确生物圈的价值。
2、举例说明如何合理利用自然资源。
3、认同可持续发展的的观点。
（重点）二、学习过程（一）人类的生存依赖于生物圈（目标1）1、活动：将你常见的生活用品填写在下列表格中，与同学们一起分析这些生活用品的来源，交流表格内所填内容：通过分析，你可以得出，人类的衣食住行都依赖于生物圈，为了维持个体的_____和____的延续，人类以各种方式从生物圈中获取____和____。
生物圈为人类提供了多种多样的______和良好的_______，它是人类__ __和_ ___的基本保证。
2、生物圈的价值：观察图3.7-1，概述生物圈的价值____价值、____价值、____价值、____价值、____价值。
（二）人类对生物圈中资源的合理利用（目标2）1、资源：根据是否能够再生可分为_____资源（如水、风、太阳能、森林、土地、鱼等）和_____资源（如石油、煤、天然气、核能等）。
_____资源，自然界的供给量是有限的，它们最终会枯竭；_____资源，在受到严重破坏后，也不能再生。
2、人对资源利用的实例：观察图3.7-2森林的完全砍伐和选择性砍伐，分析：（1）完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？（2）有人说：“生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的。
”你认同这种观点吗？为什麽？3、合理利用资源和可持续发展（目标3）：（1）可持续发展：是既满足___________，又不对___________构成危害的发展，主要包括___________________的可持续发展、___ _的可持续发展和__ __的可持续发展。
（2）合理利用资源：____是可持续发展的物质基础。
因此，可持续发展的关键是要___________，使再生性资源能保持其____能力，非再生性资源不致______________，确保自然资源的可持续利用。
人类活动对生物圈的影响教案
人类活动对生物圈的影响教案人类活动对生物圈的影响教案教学目标：1. 了解人类活动对生物圈的影响。
2. 分析不同人类活动对生物圈所产生的正面和负面影响。
3. 探讨如何减少对生物圈的不利影响，保护生物多样性。
教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的人类活动，引起学生对主题的兴趣。
引导学生思考人类活动可能对生物圈有什么影响。
2. 知识讲解（15分钟）介绍人类活动对生物圈的影响，包括但不限于以下几个方面：- 毁坏自然栖息地：因建设、农业扩展或采伐森林等活动，导致许多植物和动物失去了适合它们生存的栖息地。
- 物种灭绝：人类活动导致某些物种灭绝或成为濒临灭绝的物种，破坏了整个生态系统的平衡。
- 气候变化：人类活动，如燃烧化石燃料释放的温室气体，导致全球气温升高，对生物圈的各个组成部分造成负面影响。
- 污染：人类活动产生的废水、废气和垃圾等大量污染物对水、土壤和空气造成污染，威胁到生物的健康和生存条件。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让学生讨论一个或多个人类活动在生物圈中的具体例子，并分析它们对生物圈所产生的正面和负面影响。
鼓励学生思考如何在保护生物圈的同时继续进行这些活动。
4. 小结（10分钟）让每个小组分享他们的讨论结果，并对各个人类活动的影响进行总结。
强调人类应该采取积极的行动来减少对生物圈的不利影响，保护生物多样性。
可以提供以下建议：- 促进可持续发展：鼓励人们使用可再生能源、推动绿色交通和可循环利用等可持续发展的做法。
- 保护自然栖息地：设立自然保护区和野生动植物保护区，限制过度开发和砍伐森林。
- 推动环境教育：对大众进行环境教育，提高人们的环境意识，推动可持续生活方式。
- 加强环境监管：加大对污染物排放的监管并制定相应法律法规，推动环境保护工作的实施。
5. 拓展活动（10分钟）让学生以小组为单位，设计一个以保护生物圈为主题的宣传活动，例如展示板、宣传海报或宣传视频等，以唤起公众对保护生物圈的重视。
七年级生物下册《人类活动对生物圈的影响》教案
（2）生物多样性丧失的原因及后果：学生对生物多样性丧失的原因及其对生态环境的影响认识不足，难以形成系统的认识。
-突破方法：结合实际案例，讲解生物多样性丧失的严重后果，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
（3）环境保护措施的实施与可持续发展理念的落实：学生对环境保护措施和可持续发展理念的理解可能较为抽象，难以将其付诸实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人类活动对生物圈的影响：分析农业、工业、城市化等活动如何改变生态环境，以及这些变化对生物多样性的影响。
-举例：讲解过度耕作、化肥农药使用对土壤和水源的污染，以及工业排放对空气质量的影响。
（2）生物多样性丧失的原因：探讨过度捕猎、乱砍滥伐、生物入侵等导致生物多样性丧失的原因及后果。
-举例：以具体生物种群为例，阐述过度捕猎导致物种灭绝的风险，以及外来物种入侵对本地生态系统的影响。
（3）环境保护措施及可持续发展理念：介绍国内外保护生态环境的成功案例，阐述可持续发展的重要性。
-举例：引用我国退耕还林、垃圾分类等政策，以及国外保护热带雨林、海洋生态系统的做法。
2.教学难点
（1）理解人类活动与生态环境的相互影响关系：学生对人类活动与生态环境关系的理解可能较为表面，难以深入理解其内在联系。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情，这让我感到很欣慰。但同时我也注意到，在讨论过程中，有些小组的观点和想法可能没有得到充分的表达和交流。为了提高讨论效果，我打算在下次课中增加一些互动环节，鼓励学生们多发表自己的看法，提高他们的参与度。
在学生小组讨论环节，我发现大家在探讨如何减少人类活动对生物圈的负面影响时，提出了许多有创意的建议。这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中，这是值得肯定的。但在引导讨论的过程中，我发现自己在提问时可能过于引导性，可能会限制学生的思考。因此，我需要在今后的教学中注意提问的方式，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思维。
济南版生物七年级下册人类对生物圈的影响 学案
7.1 人类对生物圈的影响学案【学习目标】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资。
2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。
3．认同自然资与生态环境的可持续发展观点。
【学习重难点】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资。
2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。
【学习过程】一、探究主题一：人类对资的利用自主学习：人类对资的利用：结合课本，完成下列问题。
1．自然资按是否能够再生，可划分为和。
有些资，自然界的供给量是有限的，他们最终会枯竭，如和；有些资能在一个相对较短的时间内自然恢复或再生，如。
2．人类对资利用的实例：观察图3.7-1，分析：（1）哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？（2）有人说：“保护生物圈的各种资，就要完全禁止对其开发和利用。
”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资，但要边利用，边保护。
”对于这两种观点，你怎么理解？3．合理开发和利用资：资是可持续发展的物质基础。
因此，要合理开发和利用资，使再生性资能保持其________________能力，非再生性资不致____________________，确保自然资的可持续利用。
4．列举人类改变和利用自然的事例？5．可持续发展（相关链接）：既满足____________，又不对___________构成危害的发展。
主要包括________________的可持续发展，_____________的可持续发展和____________的可持续发展。
二、探究主题二：人类活动对生物圈的影响（一）自主学习：人类活动对生物圈的影响：请阅读课本，完成下列问题。
1．根据课本给出的分析讨论的资料，思考：（1）人类过度放牧会对当地的生态环境造成怎样的影响？（2）我国为什么做出了退耕还林还牧的决定？谈谈你的看法。
《人类对生物的影响导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《人类对生物的影响》导学案一、导入人类作为地球上的主要生物之一，对生物世界有着深遥的影响。
我们的活动不仅改变了生物的生存环境，还对生物种群的数量和分布产生了重大影响。
本节课将探讨人类对生物的影响，帮助同砚们深入了解人类与生物之间的干系。
二、目标1. 了解人类活动对生物多样性的影响；2. 掌握人类活动对生态系统的影响；3. 理解生物对人类的重要性。
三、导学过程1. 人类活动对生物多样性的影响a. 人类的开发活动导致了生物栖息地的破坏和丧失，使许多物种面临绝迹的危险。
b. 过度捕捞、破坏性捕猎、非法贩卖等行为导致了许多动植物物种数量的减少。
c. 森林砍伐、湿地开发等活动破坏了许多生物的生存空间，加速了生物绝迹的经过。
2. 人类活动对生态系统的影响a. 工业污染、农药残留、生活垃圾等对生态系统造成了严重的污染，影响了生物的生存和繁殖。
b. 大规模的土地开垦、水资源开采等活动改变了生态系统的结构和功能，导致生物种群的丧失和生态平衡的破坏。
c. 气候变化、环境恶化等也给生态系统带来了巨大的挑战，影响了生物的适应和生存。
3. 生物对人类的重要性a. 生物为人类提供了丰富的食物、药物、纤维等资源，满足了人类的生存和发展需要。
b. 生物参与了生态系统的循环和平衡过程，维持了地球的生态稳定。
c. 生物的多样性对人类的健康和生存有着重要的影响，珍爱生物多样性是珍爱人类自身的需要。
四、总结通过本节课的进修，我们了解到人类对生物的影响是多方面的，需要我们认识到自己的责任和义务，积极参与生物珍爱和生态环境的改善。
只有珍爱好生物多样性，才能珍爱好地球的生态平衡，珍爱好我们自己的生存环境。
希望同砚们能够深刻理解这一点，为未来的生物珍爱事业贡献自己的力量。
济南版七年级下册生物《人类对生物圈的影响》精品学案
人类对生物圈的影响【学习目标】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
2．通过人类活动对生态环境影响资料分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要影响。
3．认同自然资源与生态环境的可持续发展的观点。
【学习重点】人类的活动对生物圈有着重要影响。
【学习难点】人类的活动对生物圈有着重要影响。
【学习过程】课前预习1．生物圈中的有些资源，自然界的供给量是有限的，它们最终会枯竭，如_____和________等；有些资源是能够在一个相对较短的时间内自然恢复或再生的，如_____等。
2．_____是可持续发展的物质基础。
要______开发和利用资源，使_________能保持其再生能力，______________不致过度消耗，确保自然资源的可持续利用。
3．人类对资源的不合理开发和利用所导致的生态破坏和环境污染互相影响、互相作用，彼此重叠发生，形成所谓的“__________”，严重威胁着人类和其他生物的生存。
4．人们在砍伐森林时主要有两种方式：___________和____________。
5．预习后存在的疑惑。
课堂探究知识点一：人类对资源的利用1．观察图片，回答下列问题。
（1）完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？（2）有人说：“保护生物圈中的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。
”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资源，但是要边利用，边保护。
”对于这两种观点，你怎么理解？知识点二：人类活动对生物圈的影响2．结合图片和资料，回答下列问题。
（1）人们过度放牧对当地的生态环境造成怎样的影响？（2）我国为什么做出了退耕还林还牧的决定？（3）我国为什么要实行休渔政策？过度捕捞对渔业资源将产生怎样的影响？课堂小结课堂检测1．下列做法不利于环境保护的是（ ）A ．保护生物多样性B ．植树造林C ．对工业废水、废气进行处理D ．大量使用农药、化肥2．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是（） A ．北方寒流长期侵袭 B ．过度开发破坏了生态平衡C ．长期旱灾，赤地千里D ．地壳变动频繁3．防治大气污染的有效措施是（ ）A ．控制污染物的排放B ．植树造林C ．减少化石燃料的燃烧D ．少开私家车，多骑自行车4．“低碳”已成为人们的一种生活理念，下列做法中不符合这一理念的是（）A ．植树造林，严禁乱砍滥伐森林B ．在生产和生活中使用节能技术和节能产品 合理开发和利用，确保自然资源的可持续发展人类改造和利用资源的事例比比皆是人类对资源的利用人类活动对生物圈的影响人类对生物圈的影响C．以坐公交车、骑自行车或步行方式出行D．大量焚烧玉米秸秆获得草木灰肥料5．人类的下列行为活动中，与“两型”社会理念相符合的是（）A．用含磷洗衣粉洗衣B．用塑料包装袋购物C．用一次性竹筷就餐D．用节能荧光灯照明课后练习1．二十世纪以来，每年就有两种鸟从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）A．天敌太多B．生物入侵C．生存环境改变和破坏D．食物缺少2．据研究，大气中二氧化碳浓度逐渐增加，以下哪一因素与这一现象无直接关系（）A．砍伐热带雨林B．燃烧煤、石油C．土地沙漠化日益扩展D．滥捕野生动物3．下列属于间接破坏森林的行为是（）A．经常用一次性筷子用餐B．将报纸卖给废品回收站C．使用金属瓶装饮料D．砍伐森林扩大耕地4．很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其原因是（）①森林枝叶茂密，能减缓风速②有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、黏性的物质③能吸收各种有毒气体④能分泌抗生素⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃A．①③⑤B．①②④C．②④⑤D．①②⑤5．造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（）A．同种生物的斗争B．天敌过多C．外来物种入侵D．生存环境的破坏与改变6．近几十年来，洞庭湖区湖面急剧缩小，蓄水量锐减，使洪涝灾害频繁发生，其主要原因是（）①过度捕捞②泥沙淤积③围湖造田④血吸虫危害⑤湖水污染A．①⑤B．②④C．②③D．④⑤7．人作为生物圈中的一员，与环境之间有着密切关系，下列叙述不合理的是（）A．人类破坏环境的行为最终威胁人类自身B．环境改变与破坏能影响生物的多样性C．生物多样性锐减的主要原因是大量排放污水D．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该保护它8．下列人类活动可以改善环境的是（）①以鸟治虫②围海造田③植树造林④随意排污⑤喷药灭虫⑥养花种草A．①③⑥B．①②⑤C．②④⑤D．③④⑥9．下列做法中，会使湘江造成生态破坏的是（）A．禁止向江中倒入生活垃圾B．禁止向江中排放工业废水C．鼓励在两岸植树造林D．鼓励在江中放养水葫芦等外来物种10．1845年以前，澳大利亚岛上的动植物自成一体，没有豺狼虎豹，肉食性动物只有袋鼠和少量野狗。
2019最新济南版生物七下《人类对生物圈的影响》教案
第二节2019最新济南版生物七下《人类对生物圈的影响》教案课型：新授课教学目标：1.描述人口增长对生物圈的影响。
2.说明人类活动对生物圈的影响。
3.培养学生认图获取信息的能力。
4.树立环保意识。
教学重点：举例说明人类活动对生物圈的影响。
教学难点：探究水污染对生物圈的影响。
教学方法：以学生为主体合作探究。
教学准备：（生）查阅整理资料。
（师）查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
课时：一课时。
教学流程：一.创设情景：（出示两组图画）1.青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。
2.繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—垂死挣扎的鱼儿。
3.学生观察发表自己的感受或看法。
4.提出问题：人类要生存,必须要利用生物圈中的资源,人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（导入课题）二.新课探究：1.展示学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈的影响,滥伐森林对生物圈的影响,环境污染对生物圈的影响,以小组为单位进行分析讨论、交流,看看哪个小组做的最好。
①关于土地的研究。
②关于森林的研究。
2.提出问题：综合我们的研究资料,大家有什么想法？（一）人口增长对生物圈的影响。
1.分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势,讨论解决：⑴世界人口增长的特点是什么？⑵分析人口增长曲线的特点,尝试说出造成这种变化的趋势原因。
⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。
2.引导学生分析总结。
（二）人类活动对生物圈的影响。
1.提出问题：人类诞生以来,就不懈地追求生产力的发展与社会文明的进步,例如：工业革命等,对生物圈的影响也越来越大。
读课本123页资料,分析讨论人类活动对生态环境的影响。
⑴人们乱砍滥伐,毁林开荒,会对当地生态环境造成怎样的影响？对生物多样性有怎样的影响？⑵“围湖造田”对草海湖一带的生态平衡产生怎样的影响？政府为什么要做出“退田还湖”的决定？谈谈你看法？⑶我国为什么要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业资源将产生怎样的影响？2.引导学生分析回答：3.师生总结（略）4.活动：探究水污染对生物的影响？阅读课文124页,探究活动,同时思考：①你提出的问题和做出的假设是什么？②实验中的变量是什么？③你是如何设计对照实验的？三. 拓展延伸,情感体验：人类对环境破坏日益严重,作为地球上的一员,作为一名中学生,我们该做些什么？四. 谈收获（略）五. 巩固练习：学案。
第七章 人类活动对生物圈的影响导学案
2.水华是一种水污染现象，它有什么危害？
3.针对水华发生的原因，你认为应该采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
思路分析：此题是资料分析题。解答这种类型题要从两方面入手，一方面是从资料中获取有用的信息，这主要是考查你的获取新知识的能力；另一方面是从已有的知识和生活经验入手，这主要是考查你对已有知识掌握情况。第1、2题就是主要从资料入手，从资料中就可找到答案。在1题中如果联系到上学期学习的“植物生长需要无机盐”的知识，答案就更全面了。第3题，是发散性的问题，只要提出合理的、可行的建议就可以了。
（2）温室效应是指由于全球等气体的排放量不断增加，导致地球不断上升的现象。
（3）地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的。由于人类大量食用含有的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出
现。控制和停止使用，以及减少的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
第二节探究环境污染对生物的影响
4.废电池中有的含有等重金属。这些固体废弃物和工业废水，对环境造成危害。如日本于20世纪50年代发生的水俣病就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污染水灌溉的水稻造成的。
5.全球性大气污染问题包括、和。
（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为，酸雨的pH则小于，酸雨对生物有极大的危害，被称为“”。控制酸雨的根本措施是通过，减少酶、石油等燃料中的排放，并做好回收和利用这些的工作。
穿针引线
将下列污染原因与结果用线联接起来
Ａ.氟利昂等排放物a.酸雨
Ｂ.砍伐森林b.土壤和水污染
Ｃ.核污染c.放射病和癌症发病率增加
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第七章人在生物圈中的作用
第一节人类对生物圈的依赖
一、学习目标
1、列举人对生物圈依赖的实例，明确生物圈的价值。
2、举例说明如何合理利用自然资源。
3、认同可持续发展的的观点。
（重点）
二、学习过程
（一）人类的生存依赖于生物圈（目标1）
1、活动：将你常见的生活用品填写在下列表格中，与同学们一起分析这些生活用品的来源，交流表格内所填内容：
通过分析，你可以得出，人类的衣食住行都依赖于生物圈，为了维持个体的_____和____的延续，人类以各种方式从生物圈中获取____和____。
生物圈为人类提供了多种多样的______和良好的_______，它是人类__ __和_ ___的基本保证。
2、生物圈的价值：观察图3.7-1，概述生物圈的价值
____价值、____价值、____价值、____价值、____价值。
（二）人类对生物圈中资源的合理利用（目标2）
1、资源：根据是否能够再生可分为_____资源（如水、风、太阳能、森林、土地、鱼等）和_____资源（如石油、煤、天然气、核能等）。
_____资源，自然界的供给量是有限的，它们最终会枯竭；_____资源，在受到严重破坏后，也不能再生。
2、人对资源利用的实例：观察图3.7-2森林的完全砍伐和选择性砍伐，分析：
（1）完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？
（2）有人说：“生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的。
”你认同这种观点吗？为什麽？
3、合理利用资源和可持续发展（目标3）：
（1）可持续发展：是既满足___________，又不对___________构成危害的发展，主要包括___________________的可持续发展、___ _的可持续发展和__ __的可持续发展。
（2）合理利用资源：____是可持续发展的物质基础。
因此，可持续发展的关键是要___________，使再生性资源能保持其____能力，非再生性资源不致______________，确保自然资源的可持续利用。
三、知识梳理与归纳
人类对生物圈的依赖：
1、人类的生存依赖于生物圈：经济价值、健康价值、生态学价值、风景价值、休闲价值。
2、人类对生物圈中资源的合理利用：
（1）资源的合理开发：非再生性资源（不致过度消耗并得到补充）和再生性资源（保持其再生能力）。
（2）资源的合理利用：可持续利用
四、基础达标
1、人类生存和发展的基础是（）
A、物质丰富
B、科学技术的进步
C、人口数量增多
D、生物圈
2、下列选项中被誉为“绿色万里长城建设工程”的是我国的（）
A荒山绿化工程 B、“三北”防护林 C、长江沿岸绿化 D、黄土高原绿化
3、下列哪一项是对森林资源的合理开发和利用（）
A、禁止一切砍伐
B、任意砍伐
C、有计划地合理砍伐
D、以上三项都不正确
4、内蒙古的呼伦贝尔草原是我国最大的畜牧业基地，要持续利用好草原，长期发展畜牧业，下列哪项措施是错误的（）
A、严格控制草地载畜量
B、发展季节畜牧业
C、过度放牧
D、实行划区轮牧
5、可持续发展的物质基础是（） A、能源 B、木材 C、资源 D、原料
五、能力提升与拓展
1、生态环境遭受严重破坏会直接威胁人类的生存，破坏生态环境的主要因素是（）
A、人类在江河湖海和森林中大量捕杀动物
B、人类进行各种违背生态规律的生产活动和社会活动
C、自然灾害，如大旱、水涝、台风、地震等
D、各类生物极强的繁殖能力受到有限的生存条件的制约
2、我国提倡不使用一次性木筷的出发点是（）
A、减少垃圾污染
B、减少个人经济支出
C、节约木材，保护森林
D、养成良好的生活习惯
3、保护和利用森林资源的最佳方法是（）
A、封山育林，禁止砍伐
B、允许林区人民砍伐，先富起来
C、实行有计划地合理砍伐
D、砍伐热带雨林，营造林木纯林
4、下列说法不正确的是（）
A、自然资源非常丰富，取之不尽，用之不竭
B、自然资源有些不可能再生，应合理开发利用
C、自然资源有些可再生，也应合理开发利用
D、森林资源可采取砍伐量小于再植量
六、反思总结
第二节人类对生物圈的影响
制定人：高国红审核人：季秀萍
一、学习目标
1、描述人口增长对生物圈的影响。
2、能举例说明人类活动对生物圈的影响，关注环境问题。
3、设计并完成水体污染对生物影响的探究实验。
（重点、难点）
二、学习过程
明确人类对生物圈的影响有正面影响和负面影响并列举一些实例
（一）人口增长对生物圈的影响(目标1)
1、观察图3.7-4世界人口增长曲线，分析讨论：
（1）世界人口增长曲线的特点：在相当长的一段时间里，世界的人口几乎是___增长。
但近几个世纪以来，世界人口几乎呈____增长。
（2）造成人口急剧增长的原因？
（3）人口急剧增长会导致哪些后果？
2、概述：人口的急剧增长导致了人类对各种自然资源的大规模、无节制的索取活动，从而对生物圈产生了多方面的破坏性的影响，如：______、_______、_____。
（二）人类活动对生物圈的影响（目标2）
1、阅读课本第123页有关资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响：
（1）人们乱砍滥伐、毁林开荒，会对当地生态环境造成怎样的影响？对生物多样性有怎样的影响？
（2）“围湖造田”对草海湖一带的生态平衡产生了怎样的影响？贵州省政府为什么要做出“退田还湖”的决定？
（3）我国为什麽要实行休鱼政策？休鱼期间的滥捕对渔业资源将产生怎样的影响？
2、探究活动：水体污染对生物的影响（目标3）
阅读教材第124页的探究活动，分组讨论交流：
提出问题：
作出假设：
制定计划：材料用具
方法步骤
实施计划：
得出结论：
表达交流：
3、概述：人类活动引起的____、____、____、______等，都会对人类及其他生物造成直接或间接的影响。
人类对资源的不合理开发和利用所导致的______和______相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的______，严重地威胁着人类及其他生物的生存。
三、知识梳理与归纳人类对生物圈的影响
1、人口增长对生物圈的影响：
（1）掠夺性开发：毁林开荒、围湖造田、过度放牧、过度捕捞
（2）生态环境恶化：森林资源减少、草原退化、水土流失、土地沙化、生物多样性破坏、自然灾害频发
（3）自然资源的消耗量增加：
2、人类活动对生物圈的影响：（1）引起水体、空气、土壤、噪声污染等
（2）“复合效应”
四、基础达标
1、当今世界面临的危机是（）
A、粮食短缺和人口增长
B、环境污染和人口增长
C、对资源不合理的开发和利用
D、以上都是
2、下列哪项是人类活动破坏生态环境的实例？（）
A、过度放牧
B、乱砍滥伐森林
C、网捕鸟类
D、以上都是
3、导致环境质量下降，生态平衡失调的重要原因是（）
A、人口过快增长
B、人们开发和利用了自然资源
C、生态系统自我调节能力太低
D、动物和植物繁殖过快
4、下列叙述中，哪一项是正确的？（）
A、生物圈的资源是取之不尽，用之不竭的
B、人类使用天然资源不必节约，可以尽量享受
C、生物圈内的空间很大，尚可容纳大量人口，所以不必节制人口的膨胀
D、生物圈的资源及空间所能供养的人口数量是有一定限度的，必须控制人口的膨胀
五、能力提升与拓展
1、下列人口与环境关系的叙述中，正确的是（）
A、环境能够为人类提供充足的生活环境
B、人类的活动不受环境的影响和限制
C、人类能够改变环境，所以人越多越好
D、人口过度增长是导致生态平衡失调的重要原因
2、近几年来酸雨频繁发生，形成酸雨的原因主要是空气中含有大量的（）
A、工业燃烧燃料所排放的二氧化硫气体
B、工业生产所排放的废水
C、人类呼吸排放的二氧化碳
D、火山喷发出的气体
3、为了实现社会的可持续发展，绿色消费逐渐兴起。
你认为下列与消费有关的行为中，不符和绿色消费要求的是（）
A、将使用后的废旧电池集中起来，统一处理
B、在郊游是，应自备凉开水，少购买包装饮料
C、多使用一次性制品，如一次性饭盒、纸杯等
D、把还能书写的纸张收集起来，以便能继续使用
4、环境质量下降，生态环境遭到破坏的重要原因是（）
A、工业生产的快速发展
B、农业生产的进步
C、人口的过度增长
D、科学技术的高速发展
六、反思总结。