说明文试讲模板
初中、高中语文试讲稿万能模板+例子展示
10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好！请坐。
师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。
师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。
快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。
（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。
可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。
师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。
师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。
师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。
师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。
瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。
师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。
现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。
师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。
师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。
《桥》试讲逐字稿
《桥》试讲逐字稿———刘亚莉尊敬的评委老师好，我是XXX，我的试讲题目是《桥》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐一、导入师：《赵州桥》是我们学过的一篇的说明文，写了赵州桥设计优美，工艺高超。
师：我们还学过《跨越海峡的生命桥》，写了一个大陆青年患了白血病，台湾的医生救助了他，这是一座充满爱意的桥。
那今天的课又会见到一座怎样的桥呢？这桥又有什么特殊的含义？为什么用桥做题目？就让我们一起走进课文，齐读课题《桥》。
二、初读师：请同学们默读课文，标注自然段，勾点圈画出自己不熟悉的字词并借助工具书标上注音，同时思考本文主要讲了什么内容？师：看大家都抬起了头，说明问题解决的差不多了，那么请看PPT上出示的生字词，谁愿意来大胆读一读呢？师：你的眼神在发光，看来很自信，那你来试试吧师: 大家觉得他读的怎么样，嗯，声音洪亮，有气势。
师：哦，我听到有同学说他有一个字读错了，跟老师读“狞笑”，大家齐2读遍。
师：我再请一位女生读读，好，第一组举手的女生来读吧师：女生读的字正腔圆，声音洪亮看来这些都掌握了，请坐。
师：字词我们解决了，那么我们来看看这篇文章到底讲了什么事呢？师：请你来给我们讲讲吧师：事情的起因经过你都讲清楚了，但内容讲的还不够简洁，同桌来浓缩一下吧！师：你们真是好搭档，同桌的更简洁了，请坐，没错，课文主要讲述的是：山洪暴发之际，老汉为了村民们的生命安全，牺牲了自己和儿子的故事。
三、析读：师：现在请大家前后桌进行讨论，文章中老汉在危急关头是怎样做的呢？你从中又体会到了什么呢请同学们默读课文，把具体的词语或语段用线画出来，并进行小组交流讨论。
师：请你作为第一小组发表发言，是的，老汉盯着人们，一句话也不说，这沉着冷静的目光，与群众的慌乱形成了鲜明的对比，更加突出了老汉的威严，冷静。
师：第二组的代表你也说说你的看法。
师：你找的真准！是啊，老汉让群众走在前面，接着是党员，最后是他自己。
汉的这种先人后己的行为的确让我们感动。
小学说明文试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。
3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。
4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。
初中语文说明文类试讲模板
说明文类尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文的三号考生，今天我说课的题目是，下面我将开始我的说课。
一、说教材和学情：这阶段的学生已经具备了基本的文体知识，但是对文章内容的理解还存在一定的困难，因此在教学过程中需要有教师的引导，帮助学生学习和理解课文内容。
二、说教学目标及重难点：知识与能力目标：正确流利，有感情地朗读课文，理解文中生字词，把握文章主要内容。
过程与方法目标：通过朗读与体会，学习本文的说明顺序、说明方法及说明文语言的准确性，这也是我的教学重点。
情感态度与价值观目标：这也是我的教学难点。
三、说教学方法：我主要采用了指导学生自读法，创设情境法，朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法。
同时，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性和主动性。
四、说教学过程：环节一，导入新课。
环节二，初读课文。
这一部分我要解决两个问题：理解文中重点生字词和把握文章主要内容。
环节三，析读课文。
我会让学生以小组为单位讨论，环节四，小结作业。
我会对本节课的知识进行归纳和梳理，布置这样一份作业，接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！下面老师教给同学们五分钟的时间，请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边勾画出文中的重点生字词。
同时想想课文主要讲了听到同学们读书声渐渐小了，想必同学们已经准备的差不多了吧，下面请同学们合上课本，老师已将文中的重点生字词展示在多媒体上了，谁来给大家做个示范呢？靠窗的那位同学，你的眼神充满了自信，就你吧！同学们，他读的怎么样啊，声音洪亮，非常流利，但老师也听到有同学说他有个字读的不太标准，攻克了字词关，我们再来看内容关。
下面哪个同学说说课文，主要讲了你的手举得最高就你吧！你把课文的主要事件说出来了，但不太简洁，看你的同桌好像有话要说，同桌，快站起来吧。
概括的非常到位，一看你预习的时候就做足了功课，老师都忍不住为你点赞呢！下面老师给同学们十分钟的时间，请同学们小组合作讨论这样一个问题，听到同学们讨论的声音渐渐小了。
【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板
【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板语文说明文模拟课堂第二课时通用模板开场:上课,同学们好,请坐。
一、复习导入(根据课文的实际情况,可以出示关键词来体现学生回答主要内容)1、(板书课题)这节课我们继续来学习第___课,谁来响亮地读读课题! (表扬)真不错,全班齐读课题!(表扬)同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞,相信这节课大家会表现得更加出色!首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。
(师边说板书)本课主要描写了哪些景物(动物/植物)?从哪几个方面来描写的?看来大家上节课掌握得不错!下面我们就来进一步理解课文!二、精读感悟(1.自由读课文,确定课文各段内容(起点小标题)2. 方法指导:说明方法:做比较,下定义,列数字,打比方,举例子(真实的例子),做假设,作图表等法默读课文,找出说明该段主要特点的方法(如第一段围绕“大”),做好批注。
3.指名回答,逐句分析,同时指导朗读。
(如数字应重读) (重难点--说明方法)解析时还可以适当通过多媒体展示图片帮助理解,还有做动作等方法。
4.出示对比句,明确说明文用词的准确性。
5.文中再找找这样的句子。
读读体会。
)(模板一:本文说明对象是什么?事理说明文:说明了......的现象/原因等事物说明文:介绍了...... (直接指出被说明事物)模板二:xx 的特征(主要特点)是什么?模板三:xx 段/ 句使用了什么说明方法?有什么作用?使用了......说明方法,准确地/生动地/清楚地说明了xx 的.....特点模板四:本文说明对象是......?请结合文章具体分析。
本文的说明顺序是时间顺序、逻辑顺序、空间顺序,本文先...然后...最后...这是按照时间顺序空间顺序逻辑顺序来说明的模板五:句子中加点的词有何作用?Xx 的意思/说明......这体现了说明文语言的准确性模板六:句子加点词语能否删去?不能。
因为...,若删去不符合实际,用xx 词语体现了说明了语言的准确性模板七:本文体现了说明文语言怎样的特点?Xx 段运用了......表达方式/修辞手法,使说明更准确形象生动,突出了xx......特点,/加深了读者对内容的理解/增强了语言的感染力模板八:说明文标题的作用揭示说明对象或说明对象特征概括文章的说明内容引起读者兴趣本文以...为题。
高校教师试讲10分钟范例模板
高校教师试讲10分钟范例模板试讲模板：自我介绍：各位领导好，同事们好，我是 XX 高中的 XX，今天很荣幸能够在这里进行试讲。
我将以《XXXX》为题目为大家进行一次10分钟的试讲。
希望能够与大家共同探讨，共同进步。
一、导入（1分钟）：首先，我要通过一个问题来引起同学们的兴趣和思考：你们有没有想过，为什么我们的世界是五彩缤纷的？请大家自由发言。
二、内容讲解（6分钟）：通过导入，引出本课的主要内容——光的分光和折射。
首先，我将用简单明了的语言解释分光的概念和原理，给大家普及基础知识。
然后，我将通过示范实验的方式，向同学们展示光的分光现象，例如将阳光通过三棱镜折射出七种颜色的光谱等。
可以让同学们通过亲身实验感受到分光的奇妙之处，激发他们对光学的兴趣。
接下来，我将进一步讲解光的折射现象和折射定律。
通过生动有趣的例子，解释为什么铅笔在水中看上去断了一截等现象的产生，并且引出折射的相关原理和公式。
最后，我将对整个内容进行一个小结，梳理与归纳，确保同学们对本课内容的掌握和理解。
三、概念检测（2分钟）：通过对课堂内容的引导和解释，我将通过提问的形式进行一次概念检测，帮助同学们巩固学习内容并检验他们的掌握程度。
四、板书设计（1分钟）：我将在黑板上进行板书设计，以图形和文字相结合的方式，将本课内容的重点知识点进行整体梳理和总结。
并且，我会以思维导图的形式展示，让同学们更好地理解和记忆。
五、教学反馈（1分钟）：最后，我将向同学们征求他们对本次试讲的意见和建议，以及他们对本课内容的理解和掌握程度的自我评价。
通过这些反馈，我可以更好地改进自己的教学方法，为他们创造更好的学习环境。
总结：通过本次试讲，我希望能够激发同学们对光学的兴趣，帮助他们理解和掌握光的分光和折射原理，并且培养他们的实验设计和思维能力。
同时，我也希望能够在日后的教学实践中，不断提升自己的专业能力，为学生们创造更好的学习体验。
谢谢大家！。
说明文试讲模板
说明文模板一、导入二、目标1、整体感知课文内容，了解···的特点。
2、学习说明方法，品味说明文语言的特点。
3、感悟劳动人民勤劳和智慧。
三作者四、字词五、整体感知 预习了课文，我们知道这是一篇说明文，我们先来回忆一下说明文的常用的说明方法及作用？（看大屏幕）请大家一起读一读。
六、研读赏析作者运用了什么说明方法来说明的呢？面请同学们\快速浏览\课文,带着这样的问题。
去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹小组交流讨论，： 同学们讨论的非常热烈， 其中自第四小组的同学讨论的相当热烈，而且小组成员发言时边听边记，这可是个好习惯，大家一定要学习。
1、说明方法--（1）通过列数字，说明了····的特点。
同时精确到小数点后两位，也体现了说明文语言的准确性和严密性。
嗯，非常好。
（2）用引资料的说明方法说明···的特点。
增强了文章的说服力和感染力。
（3）通过列数字和举例子和作比较准确有力的说明了··· （4）嗯，找的又快又准确。
这里作者运用了作比较的说明方法将···榭的布局和宫殿、住宅做比较。
来突出苏州园林的亭台轩榭的特点。
那课文中还有哪一部分也运用了这种说明方法呢？苏州园林与北京的园林不同，极少的使用彩绘。
在这里将苏州园林与北京的园林。
进行了比较，正是通过这一比较更加，突出的强调了苏州园林的自然之美和清新淡雅的特点。
理解的不错，请坐。
2、说明语言 （1）删掉··行不行？不行，··二字显示了说明文语言的准确、严密，去掉以后变成了···，与客观事实不符。
这就告诉我们在分析说明文语言准确性时，我们可以用删除法。
（2）请二组来说。
文章中引用了张嘉贞和张鷟（zhuo ）的话， 教师资格证报名考试（3）还有要补充的吗？对，还用了打比方的说明方法，你来给大家读一读打比方这几句话。
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课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。
教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。
2. 学会运用说明文的语言表达方式。
教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。
2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。
2. 学生展示作品，全班交流评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。
2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。
2. 学生分享写作心得，教师点评。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。
初中说明文试讲教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解说明文的特点，掌握说明文的阅读方法。
2. 培养学生提取、筛选、整合信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱科学、关注生活的情感。
教学重点：1. 说明文的特点和阅读方法。
2. 信息提取、筛选、整合的能力。
教学难点：1. 学生对说明文阅读方法的掌握程度。
2. 学生在阅读过程中对信息的提取、筛选、整合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍说明文的概念和特点。
2. 引导学生回忆所学过的说明文，激发学生的兴趣。
二、讲解说明文阅读方法1. 讲解说明文的常见结构：总分式、分总式、总分总式等。
2. 介绍说明文的阅读方法：a. 理解说明文的基本概念和原理。
b. 关注说明文中的关键词、关键句。
c. 分析说明文的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。
d. 理解说明文的表达方式，如叙述、描写、议论等。
三、案例分析1. 教师选取一篇适合初中生的说明文，进行示范阅读。
2. 学生跟随教师一起阅读，注意提取、筛选、整合信息。
3. 教师引导学生分析说明文的特点，总结阅读方法。
四、课堂练习1. 教师提供一篇说明文，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。
2. 学生分组讨论，互相交流阅读心得，分享阅读方法。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调说明文阅读方法的重要性。
2. 学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能够掌握说明文的特点和阅读方法。
2. 学生在阅读过程中能够提取、筛选、整合信息。
3. 学生对说明文阅读方法的应用能力有所提高。
教学延伸：1. 教师布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇说明文，并撰写读后感。
2. 教师组织学生开展说明文阅读比赛，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
说明文试讲模板课件
教学目标的书写：（不要细分）
• 知识目标：例如：学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX„„”等词语 等词语和优美的语句。
学习并
• 借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。
• 2、能力目标
• 例如：正确、流利、有感情地朗读课文。
• 有感情地朗读，了解„„的特点，体会„„的道理。
• 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟„„的品质，体会„„的深层含义。
研读课文
抓关键词法：同学们，你们知道……的意思吗？（抓关键词）知 知道是正常的！请同学们再读课文的第X自然段，联系本段内容想 思。有哪位同学知道这个词的意思了？你来说。嗯，你真厉害， 理解词语的意思。（结合那个词让学生谈谈感受/想说什么/想到 小小的词语就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精 着这种感受美美地读读这个句子吧！
1，了解词语意思；
2，联系上下文理解词语
3，谈谈感受，从生活中举例理解
4，会运用这个词语。造句。
5，朗读指导，个别读，分组读，
再回到课文，感受文本
• 了解课文主要内容，学习作者„„
• 感悟作者的表达的写作手法。
• 3、情感目标
• 培养情感
• 例如：通过学习„„养成„„的品质或学习„„的精神。
• （没有就不用写）
• 重点就是知识与能力目标，难点就是情感目标
导入：创设情境
• 动物：猜谜导入 • 如：小老鼠，真稀奇，两只翅膀像层皮，白天躲在屋
• 教学一两个本课难写的生字，重点笔画用不同的
• 教完之后要给学生在下面练习一个
初读课文
• 生字词咱们学完了。现在请同学们用自己喜欢的方法 一边读，一边想，课文可以分成几个部分？读的时候 字音、读通句子。
说讲课说明文模板
说明文模板一、激发兴趣，导入新课看到同学们这么有精神、学习习惯这样好，老师真喜欢你们!老师给你们带来了一份特殊的礼物，喜欢吗！【请欣赏】刚才，同学们看得真投入。
说一说，看到了什么？结合课前预习单，谁能简单说说你对的了解？2．今天我们就学习有关的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，请同学们读读句子----读打红的生字词，【抓住重点字或看紫的演变或出示彩图帮助理解】说说书写和记忆时应该注意的问题【指导书写一个字】。
2．把这些句子再读一读，指名读。
【结合学生的读，结合出示具体句子随机出示】：作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；作者在说明时，用和他相似的事物做比方，这叫打比方；在说明时，作者还列举了人们熟知的事物作比较，板书：作比较。
这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。
三、抓特点、学方法1．请同学们自由读文，填写以下表格。
时间为5分钟。
2、请分组讨论刚才自己填写的表格，时间为3分钟，请组长组织好3、哪个小组愿意汇报？谁来补充？结合回答，重点学习：、预设一：学习第三段1．默读第三段，说说可以分几类，是根据什么来分的？2．播放视频资料。
预设二：、学习第四段1．指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲的生活习性或的？2．举例说说应用到了哪种说明方法？3读文。
四、拓展阅读：1、请拿出老师发给你的三篇说明性短文，快速读，边读边画出你印象深刻的句子，在旁边简单写出运用的说明方法。
2、孩子们真会学习，这么短的时间，好多同学就完成了，已经完成的请再想想如何回报，没完成的抓紧时间。
3、谁愿意汇报自己的学习成果？想回报哪篇都行。
【略】五、小练笔1、看一下这几张图片，选择其中一张，请运用自己学过的一种或几种说明方法，试着写一写。
2、汇报交流。
课下作业。
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课题：《神奇的植物——向日葵》教学目标：1. 知识与技能：了解向日葵的生长习性、形态特征及营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、总结等方法，培养学生观察能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的态度。
教学重点：1. 向日葵的生长习性和形态特征。
2. 向日葵的营养价值。
教学难点：1. 向日葵生长过程中对阳光的依赖性。
2. 向日葵营养价值的科学解释。
教学准备：1. 多媒体课件，包括向日葵的生长过程、形态特征、营养价值等图片和视频。
2. 向日葵实物或标本。
3. 教学卡片，上面印有向日葵的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示向日葵图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么植物吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是神奇的植物——向日葵。
”二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，引导学生观察向日葵的生长过程，并提问：“向日葵的生长过程中有哪些特点？”- 学生回答后，教师总结向日葵的生长习性。
2. 教师展示向日葵的形态特征图片，引导学生观察并提问：“向日葵有哪些形态特征？”- 学生回答后，教师总结向日葵的形态特征。
3. 教师展示向日葵的营养价值相关视频，引导学生思考：“向日葵有什么营养价值？”- 学生回答后，教师总结向日葵的营养价值。
三、课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组发放一张教学卡片，要求学生根据卡片上的知识，总结向日葵的生长习性和形态特征。
2. 各小组派代表分享总结结果，教师点评并补充。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调向日葵的生长习性和形态特征、营养价值。
2. 教师总结：“向日葵是一种神奇的植物，它不仅具有观赏价值，还具有很高的营养价值。
同学们，我们要学会关爱自然，珍惜生活中的每一份美好。
”五、作业布置1. 请同学们回家后，观察家中或小区内的向日葵，记录其生长过程，并撰写一篇观察日记。
面试中学语文-科普说明文
科普说明文
一、导入 师：同学们，都说江南园林甲天下，苏州园林甲江南，上课之 前呢，老师为大家带来了两幅图片大家猜猜哪个是苏州园林？对， 有同学说第一幅，你来说说理由，苏州水非常多，图片上有池沼， 还有吗，对画面非常美丽，尤其是上面的一面小墙，还有镂空的小 窗子呢，观察很仔细请坐。 师：你说你认为是第二幅，快来说说理由，对，第二幅的小亭 子很对称，而且两旁的花草非常规整，好的请坐。那现在呢我们就 走进叶圣陶老先生所写的苏州园林，相信大家一定可以从文章找到 答案。
科普说明文
三、析读 师: 噢, 你们觉得这篇课文的语言十分生动，是从哪些语句体会 到的呢? 师:哦，这里每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水 面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们， 得意洋洋地 “驶”向海岸。这里的“得意洋洋”直接把露脊鲸抬头挺胸的样子 写活了。 师:是呀，在我们的印象中好像说明文的语言都有点枯燥，但是 作者运用摹状貌的说明方法，把露脊鲸游戏时的怡然自得，悠闲轻 松的姿态写得很有画面感，非常生动有趣。 师:让我们用欢快的语气再来读一读这一片段吧!
科普说明文
三、析读 师:是的，这样一类具有限制性、修饰性词语的恰当使用表现了 语言表达的准确性。 师:还有类似的语句吗? 师:嗯，这里它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被 推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地......中的 “好像”“绝不会”的“绝”。 师:我们把“好像”、“绝”删掉对比读一读，有什么感觉? 师: 没错，删掉了这些词语，语言也就失去了准确性，失去了严谨性。 第一小组读的很细致，请坐。 师: 第二小组同学准备好了, 有请小组代表来说说!
科普说明文
三、析读 师: 现在老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位, 合 作讨论交流:从这个片段中你们感受到了说明文语言的哪些特点，是 从哪儿发现的，稍后我会请小组代表分享。大家开始讨论吧 师:大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经有了答案。 师:第一组已经全员做好。你们先来说说吧 师:哦，你们感受到语言十分准确、严谨，从哪看出来的? 师:嗯，这一句在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两 只叶猴跳荡着、嬉闹着。你是从“高达十几米”这样的数 量词描述 看出来的。
试讲稿万能（大全五篇）
试讲稿万能（大全五篇）第一篇：试讲稿万能试讲稿尊敬的各位评委老师大家好！我是语文组的8号考生。
今天我试讲的题目是《###》。
板书课题请问我可以开始了吗？？下面开始我的试讲。
一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。
1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的课文：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问？╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准！字正腔圆）（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。
二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——你要提醒哪一个？你来——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。
你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。
现在老师想请一位小老师来带读哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。
小学说明文试讲教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解说明文的基本特点，学习说明文的写作方法，能够正确地运用说明文的语言表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
教学重点：1. 说明文的基本特点。
2. 说明文的写作方法。
教学难点：1. 说明文语言的准确性。
2. 说明文条理清晰的表达。
教学准备：1. 教学课件：《神奇的植物世界》2. 观察植物的工具：放大镜、笔记本等3. 学生作业本教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 提问：你们知道这些植物有什么特别的地方吗？它们之间有什么联系？3. 引出课题：《神奇的植物世界》。
二、新课讲授1. 介绍说明文的基本特点：- 说明文是一种以客观、准确、清晰的语言，对事物进行介绍、解释和说明的文体。
- 说明文通常包括时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素。
- 说明文的语言要求准确、简练、生动。
2. 学习说明文的写作方法：- 观察法：通过观察植物，了解其形态、生长环境、习性等。
- 比较法：比较不同植物的特点，找出它们的异同。
- 分类法：根据植物的特点，进行分类介绍。
3. 学生分组讨论，观察植物，并尝试用说明文的语言进行描述。
三、课堂活动1. 学生分组展示观察结果，教师点评。
2. 教师指导学生修改说明文，注意语言的准确性和条理性。
四、巩固练习1. 学生独立完成一篇关于一种植物的说明文。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调说明文的特点和写作方法。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读有关植物的科普书籍，进一步了解植物世界的奥秘。
六、作业布置1. 完成一篇关于一种植物的说明文。
2. 观察家中或校园内的植物，记录它们的生长变化。
教学反思：本节课通过观察、讨论、合作等方式，使学生了解了说明文的基本特点和学习方法。
小学语文《太阳》10分钟试讲逐字稿
五年级上册第五单元第16课《太阳》试讲稿单元导语：说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组5号考生，今天我试讲的题目是《太阳》。
下面开始我的试讲。
（一）导入上课，同学们好！请坐。
老师知道咱们班同学有好多讲故事小达人，谁能给大家讲讲后羿射日的故事。
这么多小手都举起来了，请你，你的语言可真生动。
大家想十个太阳被射下九个，还剩下一个太阳，你们觉得这可能吗？那太阳究竟是什么样的？今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文。
（板书：太阳）大家齐读课题。
（二）初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音读通句子，同时，想一想课文从哪些方面介绍了太阳？好，同学们开始吧！大家的读书声渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
现在老师来检测同学们生字词。
第一行谁来读，你来，吐字清晰，发音准确，第二行，请你来，你的声音可真好听，第三行大家一起来读，嗯，看来同学们的预习工作做得很充分，那对于这些字词，哪位同学有想要提醒大家的，来，你想提醒大家繁殖的殖是左右结构，左窄右宽，右边的直里面有三横，三横的距离相等。
你观察的可真细致。
下面请同学们在学习单上练习书写这些字，描一个写两个，还要注意写字的姿势。
开始吧，同学们都写完了，看一看这位同学的书写，他写的端正、整洁、规范。
相信同学们也能认真的写好这些字。
攻克了字词关，让我们再次走进课文，课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？看大家都跃跃欲试的样子，请这位扎马尾的同学来说，你说，写了太阳的远、大、热三个特点。
（板书：远、大、热）还有同学补充吗？请最后一一排男生，太阳和我们关系密切，太阳影响动植物的生长，影响天气的变化，还影响人类的生活。
（板书：关系密切）同学们都回答地很好，快速地提取了课文中的信息。
（三）精读课文作者是如何写出太阳的特点的呢？现在请同学以小组为单位合作讨论，在课文中找出相关语句并在旁边写上相关说明方法，开始吧。
小学语文说明文试讲稿
小学语文说明文试讲稿各位评委老师：大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。
(一)兴趣导入同学们，上课!同学们好!请坐!在上课之前【A.老师有些问题想请教一下大家： B.请同学们观看大屏幕，老师给大家带来了一些图片/一个视频小短片C.聆听一段音乐】从同学们的回答/观看中，我读出了认真和好奇。
今天带着大家的求知欲，我们一起来了解一下。
(二)新授从同学们的眼睛里，老师读出了大家对的好奇。
下面请同学们认真阅读课文，给大家五分钟的时间。
在阅读的过程中，如果遇到不认识的生字或者不理解的词语，可以用笔将他们标出来，结合课文最后的生字表和大家手边的字典进行查阅。
同学们已经读完了，那现在请第一排的前两位同学为大家自然、流利的朗读【A.全文B.第**自然段】。
这两位同学读的非常流畅，没有一点磕磕绊绊，并且没有错别字，我们一起为他们鼓掌。
请同学们注意一下这个字【A.这个字该怎么念? * ，同学们读的非常准确;B.这个字是上下/左右/半包围结构，请同学们注意，不要写错啦。
】现在同学们对文章内容已经有了一个大致的了解，请同学们思考一个问题：文章描述了【A.哪几种 ?B. 的哪些方面?C.什么内容?】学习委员，请你来说。
他说文章描写了。
学习委员找的非常仔细，也非常全面，我们一起来鼓励一下他。
现在我们知道文章当中一共给大家介绍/讲述了。
那【A.这些他们都有什么特征呐?B.他们又具备了什么样的作用呐?】请同学们再次阅读课文，阅读完之后，小组内进行讨论，回答老师刚才提出的问题。
给大家五分钟的时间，现在开始。
五分钟过去了，我们一起来探讨一下刚才我所提出的问题。
我们先来看一下，哪个小组的代表来回答一下?老师看到第二组的小组代表手举的非常高，你来说。
他说的特点/作用是: 。
恩，回答的非常正确，请坐。
那老师想问一下，作者是运用怎样的写作方法来说明这一特点的?同学们说是通过【A.**这样的一个案例非常形象、具体的对它进行说明。
小学说明文讲课教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：掌握说明文的基本特点，学会阅读说明文，并能进行简单的说明。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生对生活的观察和思考。
教学重点：1. 理解说明文的基本特点。
2. 学会阅读说明文的方法。
3. 能够运用说明文的知识进行简单的说明。
教学难点：1. 理解说明文中常见的说明方法。
2. 学会运用说明文进行表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的说明文，如药品说明书、产品说明书等，引导学生观察并思考这些说明文的特点。
2. 提问：你们认为说明文有什么特点？它们有什么作用？二、新课讲解1. 教师讲解说明文的基本特点：语言准确、结构清晰、逻辑严密。
2. 通过举例说明说明文的结构，如开头、主体、结尾。
3. 讲解说明文中常见的说明方法，如举例说明、数据说明、比较说明等。
三、课堂练习1. 学生阅读教材中的说明文，找出其中的说明方法。
2. 教师挑选部分学生的阅读成果进行展示，并引导学生分析说明方法的作用。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的特点和阅读方法。
2. 学生复述说明文的基本特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了说明文，谁来说一说说明文的特点？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 学生分组，每组选择一篇说明文进行阅读，找出其中的说明方法，并尝试运用这些方法进行说明。
2. 教师巡视指导，对表现优秀的学生给予表扬。
三、实践应用1. 学生根据生活实际，选择一个主题，运用说明文的知识进行说明。
2. 教师挑选部分学生的说明文进行展示，并组织全班学生进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的应用价值。
2. 学生分享自己的实践心得。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、实践等环节，让学生掌握了说明文的基本特点、阅读方法和应用技巧。
教师资格证：教你应对语文说明文试讲二
教你应对语文说明文试讲二【教师资格证考试】四、细读课文，体会写法（一）“外观”特点1.作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？谁来读读？“水蓝色的纱衣”：相互交错、薄薄的纱衣。
借助插图，展开想象。
2.说到母亲，想到摇篮，你会想到什么？赋予了地球一个尊贵的身份──母亲，赋予了地球一个神圣的地位“摇篮”，把地球写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们人类的距离。
（二）“体积”特点1.列数字：六千三百多千米：63000000。
（看着这些零，地球挺大的啊）2.打比方：一叶扁舟。
3.作比较：这几句话都在说明地球的小，为什么这么说呢？4.朗读：列数字、作比较让我们从全新的角度认识了地球，你能读出它的特点吗？（三）“资源”特点1.“拿矿产资源”举例子。
2.列数字：“几百万年、甚至几亿年”从数字中感受到什么？形成这么难却被人们随意地破坏，说明人类对资源的破坏之大；而且这些资源是有限的，勾连上文“母亲”，联系上下文我们加深了对“母亲”一词的认识。
3.用词准确：在谈感受时，有同学说“人类的破坏”“乱用化学试剂”，但书中用的是哪两个词？毁坏、滥用。
它们有什么不同？遇到困难时，我们就借助工具书来帮忙。
4.表达效果：我们学习了好几种说明方法，为什么在说明“资源有限”时作者要采用举例子的方法呢？5.联系实际：读到这些语句，你想到了生活中的哪些画面？面对有限的资源，我们应该怎样做？6.拓展写话：出示补充资料，这是2005年与2006年我国水资源数据的对比表格，另一份是我国矿产资源特点的文字介绍。
请你围绕“珍惜资源”这个话题，利用资料写一段话。
（四）结尾1作者从这几个方面说明了地球的特点，为的是要写出自己的心声，是什么？五、巩固小结回顾刚才我们的学习过程，阅读说明文，首先要明确说明对象，然后要能够发现说明方法，感知说明对象的特点，借助说明文语言的严谨准确、科学的认识说明对象。
六、布置作业结合资料，围绕“珍惜资源”写一段话。
说明文试讲稿：新型玻璃
新型玻璃一、导入同学们，上课之前，老师要先给大家讲个故事：3000多年前，一艘欧洲商船，发现了最早的玻璃。
1291年，意大利的工匠们制造玻璃的技术已经非常发达。
当时，所有的玻璃工匠都被送到一个与世隔绝的孤岛上生产玻璃，他们在一生当中不准离开这座孤岛。
1688年，一名叫纳夫的人发明了制作大块玻璃的工艺，从此，玻璃成了普通的物品。
你听懂了什么？(玻璃已经被发现很久了，一直到1688年，玻璃才被广泛应用)是啊，同学们，玻璃不挡阳光，能做眼睛，还能按在窗户上挡风，所以被广泛应用。
可是，看到这个题目，（板书课题）你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？（新型玻璃？新在哪儿？新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？）板书：特点、用途好，这节课，我们就走进《新型玻璃》，来解答这些问题。
二、进入新课1.课前，我已经布置了同学们预习课文，下面我来检查一下同学们的字词。
请看大屏幕。
好，你来读。
评价：嗯，你读的字音很准确。
有这样的几个地方我强调一下。
(1)盗窃，这两个字的书写，请同学们和我一起书空。
（2）安然无恙的“恙”，原意是病。
词语的意思是原指人平安没有疾病。
现泛指事物平安未遭损害。
待会我们在具体的语言环境中理解“安然无恙”的意思。
2.生字词已经解决，课文主要讲了什么内容？生：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，师：你把玻璃的种类介绍的很完整，总体来说，主要扣住了课题中的——生：“新”字来写的。
三、品读课文1、过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷。
快速浏览课文，画出描写新型玻璃的句子？。
指名说板书：夹丝网防盗……、夹丝……、变色……、吸热……、吃音……。
2.过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？我们接着学习。
我们先来看，夹丝网防盗玻璃。
在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，请听：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。
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看着小标题说一说文章的主要内容。
研读课文
抓关键词法：同学们，你们知道……的意思吗？（抓关键 词）知道是超常，不知道是正常的！请同学们再读课文的 第X自然段，联系本段内容想想……的意思。有哪位同学 知道这个词的意思了？你来说。嗯，你真厉害，会联系上 下文理解词语的意思。（结合那个词让学生谈谈感受/想说 什么/想到了什么）一个小小的词语就给我们带来这么丰富 的感受，这就是作者用词的精妙！让我们带着这种感受美 美地读读这个句子吧！
再找关键句
从这句话中你知道了什么？你有什么感受？
解释本课重点词语的意思，点拨学法，如： 灵巧上下文）
教学一两个本课难写的生字，重点笔画用不 同的粉笔标出来。
教完之后要给学生在下面练习一个
初读课文
生字词咱们学完了。现在请同学们用自 己喜欢的方法读一读课文，一边读，一 边想，课文可以分成几个部分？读的时 候要注意读准字音、读通句子。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟„„的品质，体会„„的深层 含义。
了解课文主要内容，学习作者„„ 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 学习„„的写作手法。 3、情感目标 培养情感 例如：通过学习„„养成„„的品质或学习„„的精神。 （没有就不用写） 重点就是知识与能力目标，难点就是情感目标
蝙蝠与雷达
教学目标的书写：（不要细分）
知识目标：例如：学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX„„”等词 语 学习并积累“XX XX„„”等词语和优美的语句。
借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。 2、能力目标 例如：正确、流利、有感情地朗读课文。 有感情地朗读，了解„„的特点，体会„„的道理。
1，了解词语意思；
2，联系上下文理解词语
3，谈谈感受，从生活中举例理解
4，会运用这个词语。造句。
5，朗读指导，个别读，分组读，
再回到课文，感受文本
抓关键句：
直接指导学生找关键句。比如：想一想 蝙蝠和雷达有什么关系
（找，读）
过渡：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样 得到启示的？蝙蝠探路的方法又是怎样的？
导入：创设情境
动物：猜谜导入 如：小老鼠，真稀奇，两只翅膀像层皮，
白天躲在屋檐下，夜晚出来吃东西。
板书课题：要求学 从课文内容导入：让两个学生蒙眼赛走， 再进行谈话导入
生跟着书空！写字 的时候要注意笔画
扫清字词障碍
多媒体上出示本课生字词，用开火车、组别 赛读等方式读,要关注平翘舌音，前后鼻音读 音的准确。如果有多音字，可适当点拨。