普通心理学复习资料

普通心理学复习资料第一章绪论1，心理学：心理学是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。

（1）心理过程：a、认识过程（人由表及里、由现象到本质地反映客观事物特征与联系的心理活动/它包括感觉、知觉、记忆、思维、注意和想象等） b、情绪情感过程（人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动////它包括喜\怒\哀\乐\爱\惧\恨等） c、意志过程（人为了满足某种需要，在一定动机的激励下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动）（２）个性――――一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。

a、个性倾向性（人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。

它包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观）b、个性心理特征（一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的心理面貌的类型差异。

包括能力、气质和性格）２，心理的实质：心理是人脑对客观现实能动的主观反映。

３．心理学的任务：探索和揭露心理活动的规律性，并应用这些规律为人类的实践活动服务。

a.揭示和描述人的心理现象。

b.预测和控制人的心理活动。

c.理解和说明人的心理活动。

４．影响人心理活动的因素：环境因素，生理因素和心理因素。

５．心理学研究的基本原则：客观性原则―――要从心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理活动发生发展的规律性。

发展性原则―――把人的心理活动看作是一个动态变化发展的过程６．心理学研究的基本方法观察法：在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。

参与观察者――非参与观察者优点（保持了被观察对象的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实）缺点（观察者处在被动的地位上，只能消极地等待被观察者的某些行为表现，因此可能是一种比较缓慢的进程）实验法：指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。

自变量－因变量－控制变量自然实验法－实验室实验法优点――内部效度高缺点－外部效度低调查法：指就某一问题要求被试回答他或他们的想法或做法，以此来分析推测群体心理倾向的研究方法问卷法－谈话法测验法：指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法一是采用测验法来研究个体行为或心理特征在某一层面上的个别差异，二是用来研究被试者两种或多种行为或心理特征之间的关系。

１．心理的发生反映――物质与物质相互作用并留下痕迹的过程，是一切物质形态所具有的共同特征心理活动反映形式与先前生物的反映形式的三个不同特征：（１）（２）（３）心理的反映是通过高级神经活动的分析和综合过程实现的并随着神经系统、特别是大脑的发育完善而不断提高其分析综合水平的。

动物心理的发展阶段：感觉阶段――――知觉阶段――――思维的萌芽阶段“。

能反映完整的对象和对象之间的关系，能反映复合刺激物的心理活动，就是知觉”２．人类意识的产生意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态、与外界环境变化的觉知和认识。

意识水平反映了个体在某一时间里对自身活动及其状态的觉知程度。

人对客观事物的特征、联系和发展规律认识得越清楚，对主体与客观现实的关系也就越清楚，人的意识也就越清晰。

（１）无意识水平－个体对内在身心状态或外界环境的变化没有觉知的意识状况。

（２）前意识水平－保持在人脑中的过去经验或信息，平时虽然不被觉知，但是可以由需要再复现或提取而达到觉知的意识状况。

（３）潜意识水平－蕴涵在意识层之下的欲望、情绪等经验和压抑而使个体在当时不觉知的意识状况。

（４）自我意识－自己的感知、思考和体验、愿望和动机以及客观事物与自身利害关系的反映。

（５）对周围事物的意识――对自身的存在，事物和现象以及自身同客观事物的复杂关系的反映。

―――――人类心理活动的核心成分是抽象思维，这时个体自身所能同劳动对象加以区分，并且意识到自身在劳动中的地位，能够根据劳动的任务和材料来调节和支配自己的力量―――――意识不仅是自然界长期发展的产物，而且也是社会的产物，使动物变成人，动物心理变成人类意识的是社会生产劳动和劳动中产生的语言。

３．人类意识和动物心理的本质区别――人类意识既有对客观对象的意识，也有自我意识。

人类能把自己同自然界相互区别开来，使人作为主体而与客观世界相对立。

――人类的意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征的。

――人类意识离不开语言这一表达思想、感情和传递信息的工具，而动物的感性反映并不需要语言。

――人类意识和动物心理具有不同的物质器官。

４．人类意识的基本特征（１）觉知性a.意识活动的目的性和计划性（２）能动性 b.意识活动的主动创造性c.意识的前进性（３）意识的社会历史制约性 a.人类意识是在人与自然界斗争的生产劳动的过程中产生的b.人类意识是和语言紧密联系在一起的c.人类意识的内容是随着社会历史的发展而且日益丰富和发展起来的d.个体意识的产生和发展也说明了意识的社会历史制约性第四章注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意的基本作用在于对信息的选择１．注意的意义：积极的维持和组织人的心理活动，是掌握知识的必要条件，又是实践活动的必要条件功能：――选择功能（对信息选择，使心理活动选择有意义的符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激）――保持功能（将注意对象的映象或内容保持在意识之中，一直到完成任务，达到目的为止）――对活动的调节和监督功能（控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适时转移）２．注意的生理机制优势兴奋中心的转移是注意转移的生理机制注意是中枢神经系统多种水平的整合活动注意的外部表现――适应性运动、无关运动的停止、呼吸运动的变化（１）无意注意特点――事先没有预定目的，不需要作出意志努力／不随意注意 a.刺激物的强度／消极注意刺激物特点 b.刺激物之间的对比关系／情绪注意 c.刺激物的活动和变化d.刺激物的新异度（绝对新异度和相对新异度）原因 a.人对事物的需要和兴趣人本身的特点 b.人当时的情绪状态和精神状态―――――直接兴趣是无意注意的重要源泉特点―――有预定目的，需要一定的意志努力（２）有意注意A加深对活动的目的、任务的理解／随意注意B培养间接兴趣 a.智力活动与实际相结合／积极注意改善方法C合理的组织活动 b.根据任务的需要，提出一定的自我要求，经／意志注意常提醒自己保持注意D用坚强意志与干扰作斗争 c.提出问题（３）有意后注意／随意后注意――――事前有预定目的，但不需要意志努力４．注意的特征 （１）稳定性――标志：活动在某一段时间内的高效率――特点：开始下降很慢，后逐渐加快，个别差异和年龄差异――内涵：同一对象或同一活动上注意所能持续的时间――狭义：指注意保持在同一对象上的时间――广义：指注意保持在同一活动上的时间，与人的主体状态和 对象的特点有关静的态度（ 注意起伏的周期，包括一个正时相和一个负时相。

注意处于正时相时表现为感受性提高，感觉到有刺激或刺激性增强，注意处于负时相时，则表现为感受性低，感觉不到刺激或刺激变弱注意起伏的原因，一般认为是由于感觉器官的的局部适应，使对物体的感受性短暂地下降。

实验证明，声音的起伏间隔时间最长，其次是视觉刺激，触觉刺激的时间最短）（注意的分散或叫分心是注意离开了当前应当指向和集中的对象，而把注意指向到其它的对象上，它是由无关刺激的干扰或由单调刺激的长期作用所引起的）（2）注意的广度 定义：也叫注意的范围。

指在同一时间内能清楚地把握对象的数量――影响因素：a.知觉对象的特点 b.个人知觉活动的任务和知识经验注意广度除了有同时广度外，还有继时广度，即一个人把握在时间上连续出现的刺激物的数量。

在一般情况下，刺激数量越多，呈现速度越快，判断错误就越多，而且越趋向于低估。

这种倾向对于视觉刺激更为明显（３）注意的分配――定义：指在同一时间内把注意指向于不同的对象。

――条件：a.同时并进行的两种活动中必须有一种是熟练的 b.同时进行的几种活动之间的关系也很重要。

（４）注意的转移――定义：指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

――影响因素：a.原来注意的强度。

b.新的注意对象的特点 c.个体神经过程的差异性 d.年龄差异――分类：完全的转移和不完全的转移――衡量指标：注意转移速度注意转移速度在小学阶段发展很快，到中学阶段，学生的注意转移速度已接近成熟。

故发展较慢。

人的注意特性与先天因素有关。

但主要是在后天的生活实践中以及教育训练中发展起来的。

５．注意的理论第五章感觉１．感觉的含义人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

－特点：a.感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物b.感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体c.感觉是客观内容和主观形式的统一－－生理机制：分析器活动的结果。

（感觉器官，传入神经和大脑皮层的感觉中枢所组成）A.感受器能把外界刺激的物理能量转化为神经活动，故称为“换能器”。

即将感觉器官接受的各种适宜刺激转换成生物电能B.传入神经把神经冲动通过神经系统传递至大脑皮层，并对传入信息进行阶段性的有选择的加工C.在大脑的感觉中枢区域，传入的刺激信息被加工为人们所体验到的具有不同性质和强度等维量的感觉――分类：外部感觉：接受外部刺激反映外界事物的个别属性的感觉―――――视、听、嗅、味、肤、温、冷、触和痛觉。

内部感觉：接受机体本身刺激反映机体的位置、运动和内部器官不同状态的感觉―――――运动觉、平衡觉、机体觉感觉器官专门化―――不同感觉器官只接受特定的、适宜的刺激而产生的感觉的现象意义：感觉是人的认识过程的初始阶段，是人认识客观世界的开端既能提供人类生存的重要线索或依据，也为人们及时把握客观环境产生新的认识，维持身心健康提供了重要保证。

２．感觉的测量测量指标：感受性即人对刺激物的感觉能力而感受性则是用感觉阈限的大小来度量的阈限是指界限或临界值，感觉阈限是人感到某个刺激的存在或刺激的变化的强度变化所需要的量的值。

感觉阈限是用刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量的大小来表示的――绝对感觉阈限：a.上绝对阈限－刚能引起感觉的最小刺激量b.下绝对阈限－能引起感觉的最大刺激量。

当５０％的几率被感觉到的最小的刺激量为绝对阈限。

S=1/R（S为绝对感受性，R为绝对阈限）可因刺激物的性质和有机体的状况而有所不同――差别感觉阈限：能觉察到的刺激物的最小差异量，与之相对的是差别感受性（最小可觉差）韦伯定律：K=ΔI/I(ΔI+I为感觉到差别所需要的刺激量，I为原刺激量，ΔI为差别感觉阈限K称为韦伯分数，它成为不同感觉通道的辨别能力的指标)３．心理物理定律表明物理刺激的强度与它所引起的感觉量之间关系的定律（１）费希纳定律（对数定律或韦伯－费希纳定律）S=K I+C（是感觉量K C是常数I是刺激强度）当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数增加只使用于中等强度的刺激范围（２）史蒂文斯定律（史蒂文斯幂定律）∮＝KIb（∮是心理量I是物理量K是常数，b是由感觉通道的刺激强度决定的幂指数）当b＜1时，心理量的增长慢于物理量的增长当b＞1时，心理量的增长快于物理量的增长―――“有害刺激”对“适应生存”的作用４．感觉阈限的测量方法（１）最小变化法（极限法、系列探索法、或最小可觉差法）刺激按强度的递增系列和递减系列交替的方法呈现，各系列的刺激由小到大或由大到小以小步阶梯变化，探索从一类反应到另一类反应的转折点或阈限值T=∑(T升+T降)/2n 习惯误差期望误差练习效应和疲劳效应（２）恒定刺激法（次数法或正误法）在实验中始终应用若干恒定的刺激量，并以随机顺序反复呈现这些刺激来测定绝对感觉阈限和差别感觉阈限。