2012高考语文二轮复习——新闻
2012届高三语文二轮复习精品ppt课件湖南专用专题五选做题第16课时新闻
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
湖北省直机关事务管理局节能办公室负责人姚 义全说，附近聚集着几十家省直机关单位，单位间 距离不远，取个文件办个手续，开车嫌近，走路嫌 远，骑自行车便捷，既节约资源又节省时间。“我 们的做法关键是倡导节能环保理念，起个示范带头 作用，使更多的省直机关都来推行公务自行车”。
第三部分 选做题与语 文运用
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
专题五 选做题
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
2012届高三语文二轮复习精品课件（湖南 专用）：专题五 选做题第16课时 新闻
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
(选自《人民日报》，2011年4月29日头版，有 删节)
请பைடு நூலகம்上述消息中，自选一个角度，写一篇200字 左右的新闻短评。(9分)
答： ________________________________________ ______
高考语文二轮专题复习 新闻阅读课件
本阅读(选考) (二)新闻阅读
第一页，共5页。
第二页，共5页。
J技 法点
拨
筛选并整合(zhěnɡ hé)文中的信息
答题步骤
第一步，筛选信息，根据试题的要求淘汰相关信息， 挑选合乎要求的有效信息。
第二步，整合信息，对筛选后得到的信息去粗存精， 归纳(guīnà)、概括相关信息。
会分析句子主干。文本都是由句子组成的，分析句子主干
的能力强，就能将长文章读短，这样就容易把握文本信息
了。
第四页，共5页。
J技 法点
拨
在解题时，首先，要仔细分析题目要求，寻找题干 涉及的段落，准确地确定答案区间。其次，对于筛选出的 信息一定不要照搬照抄，要根据(gēnjù)题目要求，加以整 合。
第五页，共5页。
第三页，共5页。
J 技法 点拨
解题技法
阅读文本的过程实际上就是接受信息的过程选出符合特定要求的信息并按一定
的要求对其进行整合，这是阅读实用类文本首先要具备的
能力，也是应对高考需要掌握的技法之一。相关信息分散
在文章的许多段落里，这就需要根据要求进行筛选，然后
再加以整合。要想把握文本信息，最基本的一点就是要学
高考语文二轮复习课件 (教师)14.2新闻(含访谈)
恰做不出学问——因此，容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷
感谢和深深敬意，是非常必要的。
记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。 秦：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先
生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文
章不写半句空。”这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精 神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途 中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的 历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神， 是复旦重要的精神遗产之一。
来，不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频
频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表 看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的
不足。
(原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改)
围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面作了倡导？ 答：____________________________________________________ _________________________________________________________ [解析] 这是一篇访谈，采访者的提问常是行文的提纲。记者问：
第二节 新闻(含访谈)
考向一
筛选整合
筛选并整合信息往往是从全文的角度切入，要求考生对有关信息
材料进行辨别、筛选并整合。主要分析概括新闻的标题，新闻的主要
事件，主要人物的特点及精神品质，作者在文中的观点态度，以及所 涉及的问题等。如消息侧重于对文本标题、导语的主要内容的概括以
及人物的特点、精神风貌的概括；通讯则侧重于对所报道的人物和主
(新课标)高三语文二轮复习 专题四 新闻阅读 1 概括新闻内容课件.pptx
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第1讲 概括新闻内容
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概括新闻内容,是高考新闻阅读的核心考点。新闻是以数则非连 续性文本为主要载体,侧重考查对新闻事件的梳理,对新闻时评、 新闻调查的归纳,对新闻报道的分析等。题型主客观兼顾。
3
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(2017·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。 材料一 2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信 号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道,也是第一 个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥 有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细 的规划,主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点,以期 达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道 的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和 播出季的方式,提升自身的资问源题调”度就等可方能影面响不到存“在产受品到设限计制”的。问题。
关闭
BC
解析
答1案0
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3.[比较新闻异同]根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开 播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。 参考答案: ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运 营模式,央视是纪录片的主要制作基地;②美国国家地理频道采用 的是制播分离运营模式,节目制作与播出相对分离。 解析: 中央电视台纪录频道的制播特点在材料一中,美国国家地理 频道的制播特点在材料四中,可筛选相关信息,梳理整合。要注意 语言表述的准确、简明。
A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期
将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电
视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。
高考语文二轮复习 第一部分专题四第二讲 新闻、访谈(2)课件 新人教版
2．特点 (1)访者有强烈的目的性：就某一特定人、事、问题。 (2)被访者有很强的限定：专家或知情者。 (3)文本通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等
形式出现。 (4)问题具备对社会的敏锐性、思维的多角度和报道新
闻、制造新闻的力度。 (5)有感而问，有问而悟。
(一)科普文章的含义 科普文章是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调
主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分 里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主 要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。 主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序， 主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地 表现主题。
结尾。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来， 提出希望；可以是归纳主题，强调意义；也可以没有明 显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力， 有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添 足。
2．分类 按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报 告、典型调查报告和专案调查报告三类。
3．特点 一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部 分组成。 开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查 的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这 样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。 还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语 一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成 一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。
1．传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生 活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
2．传记的文体特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传 记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于 一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的 选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术 的手法加以表现，以达到传神的目的。
2012届高考语文二轮复习课件专题4第2讲新闻(包括访谈)阅读、科普文阅读
渐沙漠化，生物亦被一扫而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世纪地
球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。为此，我们 大家有理由不寒而栗。 最近我读了一些鼓吹人类到地球以外的行星上去另谋生路的文章。其中 最著名的是美国德克萨斯大学艺术和人类学教授透纳的《到火星上去生活 》，文中乐观地声称，将火星改造成一颗可供人类居住的行星正在变得越 来越可行。他的口号是：“把火星改造成花园吧！”——通篇都是诗人的幻
不可能性；②金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温室 效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。
新闻(包括访谈)阅读答题技巧 做新闻阅读题，要注意根据新闻的文体特征读懂文本内容。 1．要认真审读标题信息，即通过对题意的揣摩，能辨出新闻的基本内容 ，如记叙对象是谁，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。 2.要弄清新闻的要素，无论哪种类型(时评除外)，一般都包括人物、时间
1.艺术手法也称“表现手法”。是从写作特点方面分析新闻的基本要求，
目的是分析文本的文体基本特征和主要表现手法，鉴赏评价文本的某种特色， 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。一般可以从叙述、描写、抒情、 议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种 种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时 的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的 来分析。 2．设计归纳概括题型，命题者多是从全文的角度切入，要求学生对有关 信息材料进行辨别、筛选并整合，考查学生在理解基础上的分析综合能力。 该题型常见的提问方式有：“概括……的原因”或“……表现在哪些方面
Байду номын сангаас
1．结合文意，简要分析两处画线部分的修辞手法和表达效果。(4分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析文章表现手法(具体考查的是修辞手法)的能力， 能力层级为C级。需要准确辨别使用了什么修辞手法，并结合描写的对象和 文章主旨具体分析其表达效果。画线句主要运用了比喻和拟人的修辞手法，
高考语文二轮复习现代文阅读(4)新闻导学案(无答案)
现代文阅读（4）新闻李仕才新闻（含访谈）阅读——依法定点,各个突破【学习目标】1.了解新闻特点并把握新闻阅读重点，解读阅读本质。
2. 研究考纲，分析命题特点，把握真题方向自主学习·整体感知【使用说明与学法指导】1.用15分钟时间扎实完成自主学习，了解传记类阅读相关知识。
2.在预习的基础上，30分钟完成导学案的探究案，并能及时巩固，强化训练。
点击考纲新课标最新《考试大纲》规定：了解新闻的文体基本特征和主要表现手法。
1.分析综合.(1)筛选并整合文中的信息；（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；（3）分析文本的文体特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价。
（1）评价文本的主要观点和基本倾向；（2）评价文本产生的社会价值和影响；（3）对文本的某种特色作深度思考和判断。
3.探究。
（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；（2）探讨作者的写作背景和写作意图；（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
方法点睛:（一）分析文本的文体特征导语的作用：①概括事实；②激发兴趣（悬念）；③情感基调（全文）；④情感态度（作者）；⑤引出下文（铺垫）（二）分析文本的主要表现手法1、叙述方式的作用（1）顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，连贯性强。
（2）倒叙：造成悬念、吸引读者。
避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙：对叙事起补充作用，丰富形象，突出中心。
2、引用的作用（1）有助于增强新闻的真实性，（2）有助于新闻报道的权威性，（3）使报道更客观，从而增强了说服力，（4）增强艺术感染力和情感冲击力，增强感染力。
（三）分析新闻的语言特色1、客观平实（新闻的真实性）2、主观倾向（手法）（四）分析新闻中的时间1、渲染了紧张气氛，现场感强，2、时间对新闻人物的作用，3、时间对情感表达的作用，4、时间对文章主题的作用。
（五）探究1、一般技巧：观点+理由（内引外联，总分总）这个能力点包含有两个层面的命题指向：（1）一个侧重于对人物个性语言行为心理折射出的性格、思想、品质的分析；（人生价值）（2）一个侧重于对人物具有时代特征的精神风貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神风貌代表的时代意义。
语文二轮同步复习：《新闻阅读》1.doc
2015届高考语文二轮专题复习新闻阅读随堂作业【真题试作❶】(2014·广东卷)阅读下面的文字，完成1～3题。
罗哲文(1924—2012)，中国古建筑学家。
下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。
主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑学？罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。
说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工作了。
说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工艺、画画什么的。
主持人：著名的建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说既要中国式又要有新创造。
他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。
梁思成先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
主持人：2003年，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。
很多人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。
您为什么要在这样的高龄做这样的事？罗哲文：我们的主要目的是去考察和寻访汉长城。
几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，其中一本写了从玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不一样。
从那时起我就想亲自来看一看到底是怎么回事。
主持人：考察这段长城有什么特别的意义吗？罗哲文：这段长城对研究整个长城来说太重要了，绝对不能缺了这一块儿。
过去曾经有个错误的说法，认为长城是防御扰掠的，目的在于封闭，但我认为长城是中国最早的对外开放的见证。
汉武帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的畅通，所以到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一个一个烽火台。
2012山东高考语文：新闻(含访谈)
山东省青岛二中2012高考二轮总复习《瀚海导航》专题练习新闻(含访谈)(一)阅读下面的文字，完成1～4题。
人站在传统上，内心才会深刻(节选)广州日报：在都市忙碌浮躁的生存状态下，你怎么能写出那么清新淡雅的文字？林清玄：其实，这是从我个人的需求出发的。
我小时候生活在农村，家里很穷，跟一般年轻人一样，一心想要成功，想要追求更好的生活。
在当时看来，所谓成功就是成为有钱、有权、有影响力的人。
后来，我在报馆工作，又做了报社主管；还在电视台主持节目；文章也受到很多人的欢迎，书很畅销。
按照世俗的眼光来看，我应该是蛮成功的。
但当时我并不快乐也不满足。
于是，我开始思考成功的意义何在。
慢慢地，我发现，如果成功却失去快乐，这种成功还不如不要。
在都市中努力拼搏的人们一心只顾着赚钱，一味追求物质和现实的享受，其实内心充满迷惘。
所以只能说是我个人需求正好迎合了当时人们的需求。
广州日报：你一直处于非商业性的写作状态，但作品一直热卖，对此，你自己有什么看法？林清玄：作品能受到什么样的理解或欢迎，是没办法预期的。
我举个例子，去年下半年，深圳一所小学的校长写信邀请我前去演讲，因为小学课本里选了我三篇文章。
当时我很感动，20多年前写那三篇文章时根本不会想到它会入选小学课文，也不会想到小学生们希望我前去演讲。
在创作时，你可以掌握的，只是自己作品的方向。
广州日报：你的作品常常涉及茶道和佛教智慧，这跟周作人的作品似乎有相似之处？林清玄：某些部分有相似，但实际上很不同。
我读过周作人的全集，也很喜欢他的文章，但我没有受到他的影响。
他太喜欢掉书袋，自己的意见只有一点点；另外，他的文字也没有伸缩性，一般都只有短短的几百字。
我呢，不喜欢掉书袋，自己不感动的东西不会去写。
广州日报：那么，哪些作家对你的影响比较大？林清玄：在中国作家里，苏东坡对我影响最大，还有辛弃疾、杜牧、李白等，他们都是些潇洒自在的人。
苏东坡的作品里有很多生活的元素，而且，不管处在什么状态下都能写出好文章。
2012年语文高考试题+模拟新题分类汇编：19 实用类文本阅读——新闻.pdf
第六章 数据的分析 3．从统计图分析数据的集中趋势 霞浦县第八中学 谢 怡 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在前面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题。
学生活动经验基础：学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验。
二、教学任务分析 本节课的教学任务是：学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。
通过例题和习题的学习，加强知识之间的联系，巩固对各种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的统计意识和数据处理能力，达成有关的情感态度目标。
为此，本节课的教学目标是： 1. 知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。
2. 过程与方法：初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
3. 情感与态度：通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。
本节课的教学重难点是： 教学重点：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义 教学难点：能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数 三、教学过程设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境、激趣引题；第二环节：温故知新，深入探究；第三环节：学以致用，巩固提升；第四环节：课堂小结，感悟收获；第五环节：布置作业，促学达标。
第一环节：创设情境、激趣引题 内容：春节临近，就春节“压岁钱”问题进行调查。
多媒体显示：压岁钱，汉族年俗，寓意辟邪驱鬼，保佑平安。
高考语文二轮复习资料 162《新闻阅读》演练与反馈 新人教版
第二节新闻阅读一、阅读下面的文字，完成1～4题。
季老足迹：知识分子的精神高地12日下午5时半，一场罕见的大雨笼罩整个北京大学，但北大一百周年纪念讲堂前的广场上，仍然聚集着北大的师生，还有很多人从校园外特地赶来，悼念季羡林老先生，久久不愿离去。
“我没有亲眼见过季老，没有和他打过交道，但他是北大人永远的精神灯塔。
”一位几天前从北大毕业的中文系学子，今天重回校园，在雨中向季羡林老先生鞠躬致敬。
“深切怀念季羡林老先生”——今天上午10时，季羡林老先生的灵堂尚未敞开大门，不少北大师生就已自发聚集在百周年纪念讲堂黑色的大幅挽联下。
在悼念人群中，82岁的雷鸣老先生从家中赶来，一直待到下午5时灵堂关闭都迟迟不愿离去。
他说：“1992年在‘中国丝绸之路’首届学术大会上，我的一篇论文得到了季老的点拨指正，此后，我多次和季老交流过相关学术问题。
先生之风，山高水长！这也许是每一个和他交往过的人最深刻的感受。
”北京大学中文系教授张颐武把季老先生比作“知识分子的精神高地”。
张颐武说，这么多年来，他们这批学人从未听到过有关季老的负面传闻，“从这个角度来说，季老是知识分子的精神高地，是一个将传统士人精神与现代专业知识完美结合的人”。
“季老先生做了一辈子学问。
不管是在什么状况下，都没有停止。
他对我最大的影响是在治学精神和态度上。
”季羡林老先生的学生、中国社会科学院研究员葛维钧回忆，季老先生写作《糖史》时，已经80多岁了，但仍不顾严寒酷暑每天到图书馆查阅资料。
“有时，季老发现了新线索就兴高采烈起来。
他的喜怒哀乐都是和做学问联系在一起的。
”“先生个性极为鲜明，广被万物的爱心与知识分子的胆识在季老先生那里体现得十分醒目。
如果来访者不学无术而又滔滔不绝，先生就会面色木讷长久不言；如果是清纯学生求访解惑，则他每次必从家中送出来直到大门口默默挥手告别。
”北京大学中文系博士生导师王岳川教授告诉记者，“季老生前说过，他最喜欢的知识分子是：质朴，淳厚，诚恳，平易；怀真情，讲真话；关键是一个‘真’字，是性情中人；最高水平当是孟子说的‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，这正是夫子自道！”“季羡林老先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，更因为他的品格。
高考语文二轮复习备考新闻阅读
高考语文二轮复习备考新闻阅读1.概念：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
有广义和狭义之分。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等，狭义的新闻专指消息。
高考一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯等，侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。
2.特点：真实性、及时性、简明性。
（迅速及时、内容真实、语言简明。
）最主要的特点：“用事实讲话”。
3.结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是新闻必不可少的。
（1）要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
（2）导语：一般是新闻的第一句话或第一段话，交代新闻的最核心信息，鲜明揭示新闻的主题。
有分叙述式导语、描写式导语、对比式导语、评论式导语、提问式导语、结论式导语（3）主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
（4）背景：对比性背景材料、说明性背景材料、注释性背景材料。
（5）结语：新闻的最后一句话或一段话。
有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等。
4.六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
5.基本写法：倒金字塔型（从重要往次要写）①看标题信息，揣摩新闻类型。
②抓记叙要素，了解大致内容。
③理行文线索，分清段落层次。
④辨叙述方式，领会布局特点。
⑤挖中心主旨，理解文本意义。
⑥析表现手法，以供鉴赏探究。
新闻标题的作用1.引题：交代形势，烘托气氛，说明背景等2.正题：概括说明新闻的主要事实和思想内容。
青岛二中2012高考二轮语文总复习(新闻(含访谈))
杨：为荣？
余：没有。
杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。 ②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别大的 困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评论，也 是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说‚我写作是因为 我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，缪斯不 会去照顾他们‛？
【参考答案】
“让法律来保护阳光”指通过立法来推动可
再生能源的开发利用。
论述：①可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用；②
主要的原因有两个：受科学认识的局限；受眼前利益的局限； ③只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源 的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类 的自由发展。
什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、 地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油， 这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要 专门立法来保护它们的开发呢？原来这阳光、这风、这些生 物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏 生物的多姿，其实它们受着许多束缚，满肚子委屈。阳光不 远万里来到地球，不只是为了红几朵花、绿几棵树，它还能 发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太 阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在地 球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有 更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台 风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还 有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无 人问，花自飘零水自流，还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的 能源呢？
(5)结语：是消息的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义， 使读者对消息的理解、感受加深，从中得到启示。结尾的方式有小 结式、详论式、希望式等，有的消息，事实写完，文章就止住了， 结尾就在事实之中。 二、基本分类
2012高考语文时事热点试题(有答案)
2012高考语文时事热点试题（有答案）但在这喧哗之中，却也会发现和纸媒或电视媒体完全不同的特性。
那些媒体一定要经过记者、编辑等等“守门人”。
因此一是言论无论如何还是要注意有一定的平衡。
但当年在论坛，如今在微博，就是党同伐异，见到不顺眼的言论就骂起来，不像现实世界里见到人或者发表正式的言论，还得顾及到起码的礼仪。
以前说“酒壮人胆”，今天的兴奋剂不是酒，而是网络里别人的示范作用。
看他骂人受到追捧，我也有样学样。
但其实有样学样还不够，因为你骂的和他一样，就没有意思了，你得更加变出花儿来才能得到追捧。
于是，我们看起来最广阔、最能够随意探讨的空间，其实难免被迅速地“圈子化”“极端化”。
三、网络说话也需讲点礼仪，有点分寸。
无论在网上，还是在现实中，其实有话好好说总是对的。
过去朱自清先生曾有一文题为《人话》，说的就是说话要有点礼仪，有点分寸，心里再不高兴，也不能太不得体。
所以，在任何时候，有话好好说，就是做人的道理。
现实中如此，网络上也得如此。
【一句话点评】自己做人做事的路子还得靠自己，网络上你不靠谱，别人会想你在现实里也未必真靠谱。
材料十五：谦让是社会和谐的种子【背景材料】最近，根据对北京市10条公交线路共20趟车的调查，乘客中有70%的年轻人不让座，15%的年轻人与体弱者争座，35%的年轻人在乘务员动员乘客让座后仍无动于衷。
于是人们常常在北京的公交车里看到这样一种现象：黄色座椅上坐满一些年轻人，而附近却站着不少老人孩子。
专座不能专用，温馨的黄座椅成了一些老人孩子等体弱者眼中的墙上画、水中花。
由此想到台湾在公交车上为老人孩子等体弱者设立“博爱座”，座位上的年轻人见到体弱者马上让座，甚至在高峰时很多年轻入宁愿站着，也不去坐身边空着的“博爱座”。
为何，形式相同，效果两样！【相关评论】温良恭俭让，是中华民族传统美德。
其中的“让”，有谦让、辞让、推让之意。
可敬的“让”，能给人以帮助、给人以温暖。
让座拉近距离，互助增进友爱。
大二轮高考总复习语文文档：第01部分 专题04 新闻阅读 含答案
专题四 新闻阅读提升1 明辨新闻选择题“6大陷阱”新闻类文本选择题选项设置的陷阱与论述类文本选项设置陷阱有点接近，但又不完全一样，新闻选择题选项主要在信息的筛选、内容的归纳上设陷阱。
命题陷阱1 以偏概全设错类型：故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分，把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的。
识别方法：找到选项所对应内容，逐句核对，关注原文表述是涵盖全部还是有所针对，是统一还是具体分析，是特称还是全称。
1.请比对原文信息，分析下列选项表达是否正确。
[选项] 2017·全国卷Ⅰ T7－D美国国家地理电视公司――――→提供片源给国家地理频道――→节目制作后传递给电视观众 [原文信息] 有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目，具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让自国家地理电视公司等渠道的单个的片变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
比对分析： ________________________________________________________________[答案] 原文中说“美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片的任务”，也就是说，提供片的不仅仅是“美国国家地理电视公司”，该处以偏概全。
命题陷阱2 混淆时态设错类型：把已然与未然、或然或必然混淆。
把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既定事实。
识别方法：关注表示时态的词。
如：已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等。
2．请比对原文信息，分析下列选项表达是否正确。
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(4)从新闻传达感情的角度，考虑语言传达出的情感。
例题画线部分运用了“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等 词语，就传达出了对小女孩的关心和人道主义情怀。就需要
从传达感情的角度考虑。
现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉 素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩 的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处
碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验
室前面时，时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂 大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里
言”两方面来复习新闻。
考点一：把握新闻的结构思路 新闻的文体特征决定了新闻的结构方式不同于其他 文本。新闻的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、 金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。
“把握新闻的结构思路”
高考常见设问方式 1．本部分属于新闻哪一部分？有何作用？ 2．本文的作者是如何突出新闻真实性的？ 3．×××段有什么作用？ 4．这则新闻运用了什么手法来结构全文？请简要分析。 5．这则新闻中的小标题有何特点和作用？
要内容)，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就 比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补 叙等叙述方法。这就要求我们在阅读时特别关注了。 《“她只能活七小时”》就运用了顺叙方式，事件是一个
接一个，层次井然。
5．析内容
在新闻内容中抓对比点，分析相反内容的内在联系；
抓相似点，分析物人之间的相似之处；抓相关点，分析事
考点二：分析新闻语言
“让事实说话”是所有新闻工作者遵循的基本规则，
所以新闻语言多客观叙述，极少主观评论，这就对新闻语
言的准确性提出了极高的要求。考生若在答题时把握了所 给对象的基本特征和含义，注意了遣词造句上的准确精炼 性，则极易夺得高分。
高考常见设问方式 1．新闻语言要求准确，请结合×××部分简要分析。 2．新闻语言一般是客观平实的，本文是否也这样，请举 例分析。
[技巧要把握]„„„„„„„ (由题得法，通关锦囊)
此题属于考查新闻的语言。新闻作品的语言是来叙述事
件，表现形象，反映一定的社会现象的。解答此类题型，需 要注意以下方面：
(1)从表现形象特点的角度，考虑语言的特点；
(2)从表现形象变化的角度，考虑新闻语言的严密性； (3)从前后内容联系的角度，考虑语言的细微处；
2.
对应考点二
新闻语言一般是客观平实的，而这篇
报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。
(4分)
[审题要仔细]
抓住5个关键点：一般 客观平分析新闻语言的能力。题干要求已经 明确了答题的方向，就是以画线部分为根据来证实本篇 新闻的语言不是客观平实的，而是含有作者感情的。然 后找出哪些词语可以看出作者的感情倾向，并加以分析 即可。解答此题的关键是回答的方向与角度。
3．理线索 领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路， 借此可准确地划分全文的段落层次。例题的行文线索就是时 间，《“她只能活七小时”》这则新闻的突出特点就是突出
了时间，突出了找药品的过程，渲染了紧张的气氛。
4．辨方式 辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用
“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次
面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”
最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分
钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器 始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯 利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都 做不了的事。” “也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫， 靠你了。”
(2010·山东高考)阅读下面的文字，回答后面的
问题。(8分)
“她只能活七小时”[注] [美]保罗·舍恩斯坦
本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，
时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小 女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青 霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每 一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？ ”
新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。
2．抓要素 要素是由文体特点决定的。新闻的内容，无论哪种类 型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、
结果这六个要素。抓住记叙要素，便于把握新闻的整体内
容。如例题，把文中的时间标记出来，再理解什么时间做
了什么事，把这些串起来，文章的事件就很清楚了。这则
新闻就是叙述了找青霉素救治小女孩的过程。
评卷
有作者感情倾向的，所以给2分。
[考生乙] 画线部分运用“仁慈”“奄奄一息” 送检样卷 等表现主观意愿的词语，打破了客观平实
的常规，使这篇文章显得更有社会价值。
得分：3分
失误类型：思维不深
专家 失分探因：本答案回答问题的角度和分析较到 评卷 位，但“使这篇文章显得更有社会价值”不够 准确，所以扣1分。
然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编 辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。 “只能活7小时，除非„„”
电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，
她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症， 一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济 于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
评卷 没有答出在内容上的好处——新闻事件的连贯性
和救援效率高，这正体现了新闻内容的真实性。
所以扣掉2分。
[技巧要把握]„„„„„„„„ (由题得法，通关锦囊)
因为新闻的结构思路与技法密不可分，要解答新闻的
结构思路题型，就需要结合技法。解答此题需要注意以下 方面： 1．看标题 即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，是人物
[失误要防范]……………………(以人为镜，可以明得失) 评分标准：报道中带有情感2分，举例分析2分。
[考生甲]
“在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的
送检
样卷
记者”，用“焦急”二字，表现了记者们对
小女孩的爱，加强了文章的紧迫感。 得分：2分
失误类型：答题角度不准 失分探因：本答案没有回答到问题的“点”上， 专家 运用“术语”作答不行，也就是心里想的是题干 要求的意思，却不知从哪个角度、运用哪些词语 表达。但是部分答案要点已经暗含其中，“焦急 ”是分析，“表现了记者们对小女孩的爱”是含
通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马 斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施 贵宝公司生产青霉素。 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他
在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦
瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“ 我将打电报，请他们立即定量发放。”
打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职 员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩 是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在 曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造 奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使
是军方，也只能得到他们所需的一小部分。
此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的 房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小
脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个
护士低声说。 帕特丽夏·马隆的父母哭了。
“谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小
丫头又有了一次机会。” (选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改)
与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外 科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵 药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过
电话取得联系的。
“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。 那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉 素的来源并被予以发放的速度感到惊异。
出了“特别突出时间”的一方面的好处，所以只
得1分。
[考生乙]
以顺叙的方式写作，把事件的来龙去脉清
送检 样卷 晰地表现出来，使新闻的层次感强，给读者以 吸引力；特别突出时间，渲染了救援的紧张。 得分：2分
失误类型：答案内容要点不全 失分探因：本考生的答案只强调了新闻文体以顺 专家 叙方式写作和并特别突出时间在形式上的作用，
[考生甲]
送检
以顺叙写作，并特别突出时间，突出救人的紧
得分：1分 失误类型：不明答题角度，答案思考不深入 失分探因：本答案没有答出顺叙的作用——强调
样卷 张感。
专家 评卷
救援事件的连贯性。其实只要把这一串时间画出
来，就很清晰地感觉到救援事件的连贯和紧张。 本考生对于此类题型不知从何作答，只凭感觉答
[答题要规范] 画线部分运用了“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等 词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力 和鲜明的倾向性(或“体现了对小女孩的关心和人道主义
情怀”)。如将青霉素称为“仁慈的东西”，因为它能救
小女孩的性命；将车称为“仁慈之车”，因为它快速运 来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人 们爱心的赞颂。
[注]
这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年
8月，获1944年普利策新闻奖。
1.对应考点一
这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出时
间，有什么好处？(4 分) [审题要仔细] 抓住 3 个关键点：顺叙的方式 特别突出时间 好处
[思路要清晰]
本题考查分析新闻的结构思路及其作用的能力。题干
问“以顺叙的方式写作，并特别突出时间”的好处，可以 从两大方面考虑：新闻内容方面和新闻结构方面。内容上： 突出时间，时间的背后是一个个连贯的救援事件，救援紧 张，效率高。结构上：“顺叙”本身就是结构文章的一种
对表现新闻主题的作用；
(3)从叙述人称选择的角度思考，分析表达技