《三亚落日》教学设计.docx
五年级下《三亚落日》语文公开课教案优秀教案
五年级下《三亚落日》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《三亚落日》的内容，感受三亚落日的美妙景色。
2.过程与方法：通过品词析句，体会作者的表达顺序和修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三亚落日的美丽。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法和表达顺序。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示三亚落日的图片，引导学生观察并描述所见。
（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师领读课文，引导学生关注生字词。
3.学生自读课文，理解课文内容。
（三）课文分析2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.分析课文中的表达顺序，如时间、空间等。
（四）课堂讨论a.课文中的落日有何特点？b.作者为什么用这样的顺序来描述落日？c.课文中的修辞手法对表达落日的美丽起到了什么作用？（五）课文欣赏1.学生齐读课文，感受三亚落日的美丽。
2.教师播放三亚落日视频，让学生更加直观地感受落日的魅力。
（六）课堂小结1.学生回顾所学内容，分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文，注意生字词的书写。
2.以“我眼中的落日”为题，写一篇作文，要求表达顺序清晰，运用修辞手法。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、课文阅读、课文分析、课堂讨论等多种形式，使学生充分感受三亚落日的美丽，理解课文内容，分析修辞手法和表达顺序。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的见解，达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的收获。
在今后的教学中，需注意课堂时间的分配，确保每个学生都有机会发言。
重难点补充：教学重点：1.学生理解三亚落日的描述，感受作者对自然美景的赞美之情。
2.通过品词析句，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。
教学难点：1.引导学生深入体会作者观察景色的角度和顺序，理解其表达的自然美。
小学六年级语文下册《三亚落日》教案、教学设计
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，讲解字词的含义和用法，并举例说明。
-教师：请大家翻开课本，我们来学习一下本课的生字词。
2.课文解析：教师详细讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法和作者的情感表达。
-教师：课文中，作者通过描绘三亚落日的美景，表达了对家乡的热爱和眷恋。我们来分析一下，作者是如何运用修辞手法来表现这一情感的？
此外，学生在学习过程中，对于生字词的掌握、课文的朗读与理解、写作技巧的运用等方面，存在一定的差异。部分学生可能在语言表达、写作能力上较为薄弱，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
2.注重分层教学，针对不同学生的需求，提供个性化的指导，提高他们的语文素养。
6.课后拓展与评价：
-布置课后作业，让学生运用所学知识，进行拓展阅读和写作。
-结合课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行全面评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示三亚的美丽风光图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
-教师：同学们，你们去过哪些美丽的地方？那里的风景给你留下了怎样的印象？
要求：家长与学生一起阅读课文，讨论课文中的美好句子，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
3.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
-教师：课后，请大家完成课后作业，进一步巩固所学内容。同时，也希望大家能将所学知识运用到日常生活中，发现身边的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
小学六年级语文下册《三亚落日》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
-课文中的修辞手法是如何描绘出三亚落日的美丽画面的？
-三亚落日给你什么样的感受？它让你想起了生活中的哪些美好事物？
-你认为作者在描绘三亚落日时，想要表达什么样的情感和思想？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
2.作业评价：
-教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和情感表达，给予针对性的指导和评价。
-鼓励学生在课堂上展示自己的作业，提高他们的自信心和表达能力。
五、案例亮点
1.情境交融，激发兴趣
本案例通过多媒体展示三亚落日的美景，让学生在直观的视觉冲击下，自然产生对自然美的向往和探究欲望。将学生带入具体的情境中，使他们在情境交融的氛围中学习，激发学习兴趣，提高学习积极性。
4.培养学生的民族自豪感，让他们了解和传承我国优秀的文化传统。
5.倡导关爱他人、尊重他人，培养学生具有良好的道德品质和社会了让学生更好地沉浸于《三亚落日》的美丽画面，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示三亚落日的壮丽景象，让学生在视觉上感受到自然的魅力，激发他们的学习兴趣。
1.课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？它们是如何描绘出三亚落日的美丽画面的？
2.三亚落日给你什么样的感受？它让你想起了生活中的哪些美好事物？
3.你认为作者在描绘三亚落日时，想要表达什么样的情感和思想？
（三）小组合作
小组合作学习能够促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。本节课将实施以下小组合作策略：
2.通过播放配乐朗诵，让学生在听觉上体验课文的语言美，增强他们的情感共鸣。
3.创设“我是小导游”的角色扮演活动，让学生在模拟真实的语境中，运用所学知识介绍三亚落日，提高他们的实践能力。
三亚落日教案（精选5篇）
三亚落日教案（精选5篇）三亚落日篇1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
三亚落日教案教学设计
三亚落日教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘三亚落日的景色，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2.培养学生用语言和文字表达自然美景的能力。
3.增强学生对我国自然资源的了解和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察三亚落日的特点，描绘三亚落日的美景。
2.教学难点：如何引导学生用生动、形象的语言描绘三亚落日的美景。
三、教学准备1.图片素材：三亚落日的图片、相关景点图片。
2.教学工具：投影仪、电脑、画纸、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）展示三亚落日的图片，引导学生观察并说出自己对三亚落日的印象。
（2）简要介绍三亚的地理位置和落日的成因。
2.观察与描绘（1）组织学生分组，每组选一个代表到讲台上展示三亚落日的图片，其他同学观察并描述图片中的景色。
a.落日的形状、颜色、大小；b.落日周围的天空、云彩；c.落日下的三亚景色，如沙滩、海浪、渔船等。
3.语言表达（1）每组选一个代表用语言描述三亚落日的美景，其他同学倾听并进行评价。
a.落日的形状、颜色、大小；b.落日周围的天空、云彩；c.落日下的三亚景色，如沙滩、海浪、渔船等。
4.绘画创作（1）每组根据描述和观察，用画笔和画纸描绘出三亚落日的美景。
（2）教师在旁边指导，帮助学生解决绘画中的问题。
5.作品展示与评价（1）每组将作品展示在黑板上，其他同学进行评价。
（2）评价标准：画面完整性、色彩搭配、创意表现等。
（2）布置作业：让学生回家后，用文字描述三亚落日的美景，并附上自己的绘画作品。
五、课后反思1.本节课通过观察、描绘、语言表达和绘画创作，让学生充分感受三亚落日的美丽，提高了学生的审美能力和绘画技巧。
2.教师在教学中要注重引导学生观察和描述，培养学生的语言表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，让学生在实践中提高。
六、教学反思1.在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与观察和描述。
2.针对不同学生的绘画水平，教师要进行个别指导，提高学生的绘画技巧。
语文《三亚落日》教案10篇
语文《三亚落日》教案10篇《三亚落日》教案篇一一、顺势导入师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。
假如你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。
（黄焱有感情地朗读片断。
教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。
（同学们的脸上都流露出兴奋之情。
）二、积淀语感[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。
（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
假如换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。
这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。
给读者以无限的品味与咀嚼的空间。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
三、探究阅读师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。
”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？生1：是个孩童。
六年级下册语文教学设计课文2《三亚落日》苏教版
1.过程目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容，感受作者的情感表达；通过课堂活动，培养学生的观察力、思维力和想象力；提高学生的问题解决能力和创新意识。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；结合课文内容，进行拓展阅读和写作训练，提高学生的语文综合运用能力；利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
6.家庭作业：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不至于负担过重。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设置基础题、提高题和拓展题，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
针对本节课的学习内容，结合六年级下册学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的思考过程和努力程度，鼓励学生发挥潜能，提高作业质量。
4.定期对作业完成情况进行反馈，针对学生存在的问题，给予个别指导，帮助学生不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示三亚落日的美丽图片和视频，让学生直观地感受大自然的神奇与美丽，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.精讲课文，深入分析：以问题为导向，引导学生精读课文，关注课文中的修辞手法和情感表达。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力。
三亚落日 教案(优秀4篇)
三亚落日教案（优秀4篇）《三亚落日》教案篇一[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日（板书）（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范渎课文三、初读指导1、自学生字词。
（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、检查自学效果。
（1）出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：（光线等）减弱或消失、3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）学生划分段落。
四、精读训练1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
（板书：真右诗意）你是怎么理解“真有诗意”的？（有涛情画意，能止人产生非常美好的想象）2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试渎。
（2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，（要求读出喜爱、赞美之情）（3）范读、齐读。
六年级下册语文《三亚落日》教学设计
六年级下册语文《三亚落日》教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级下册语文《三亚落日》教学设计六年级下册语文《三亚落日》教学设计目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。
课前预习：1、自学本课的生字，通过或联系上下文理解由生字组成的词语。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、搜集图片、查阅文字资料了解三亚的概况。
课程实施：一、知识链接，激趣导入1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗？（根据学生回答板书：三亚）2、通过课前预习，相信同学们对三亚都有了些了解，谁来简单地介绍一下三亚。
指名学生简单介绍3、教师小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，今天，就让我们一起登上时空飞车，跟随作者到祖国的南疆海南省的三亚市，去欣赏那里浓浓的热带风情和那美妙绝伦的落日景象。
（板书：落日）二、品读词句，潜心感悟（一）品味浓浓的热带风情过渡：去过三亚的人多说三亚美，三亚美在哪儿呢？孩子们，让我们一起轻声读读课文的第二自然段，用我们的慧眼去找找三亚的美。
1、学生自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物。
2、随意指名说说三亚美在哪儿，根据学生的回答相机出示：（蓝透了）的海水（低翔）的白鸥（洁白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子树（碧玉般）的树冠（玉屑银末般）的细沙3、指导读好这组词语过渡：现在请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，一边听一边想，你仿佛看到了什么听到了什么感受到了什么4、师在优美轻柔的音乐中倾情朗读。
5、学生在音乐声中交流自己的所思所想。
（如：我仿佛看见了金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，我仿佛听见了海鸥欢快的鸣叫声。
三亚落日教案
三亚落日教案教学过程篇一（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2．板书课题，学生齐读课题2遍。
（二）教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）1、标段落号。
2、喜欢的段落前做个记号。
（三）学生自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
（四）生字抄写练习。
1．教师在田字格内范写溅、盏2．学生在下发的作业中描红。
（五）学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3．学生根据有关段落作画。
（要求学生用简笔画作图）4．、评画。
（注意是否能画出蓝蓝的天、蓝蓝的'海、低翔的白鸥、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙。
）4、感情朗读有关反映画面内容的句子。
（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受）（六）学习第四自然段。
1、学生感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。
（七）做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。
（教师简要指导）2、学生试演。
（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）3、出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。
4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上导游证5、在多名学生中评选海南三亚十佳导游，并现场颁发证书。
（八）课外延伸。
1．教师小结，用上课文最后一句。
2．向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。
六年级《三亚落日》优秀教学设计
六年级《三亚落日》优秀教学设计六年级《三亚落日》优秀教学设计（精选5篇）六年级《三亚落日》优秀教学设计篇1教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。
”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。
接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。
文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。
教学目标：1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络一、导入1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢?2、板书课题，齐读。
二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。
2、播放课文录音。
3、检查自学效果(1)、出示词语：美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、交流词语意思：美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。
朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
(2)、指名分自然段朗读课文。
三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分?第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。
《三亚落日》教学设计(优秀6篇)
《三亚落日》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年最新-《三亚落日》教学设计(最新7篇)
《三亚落日》教学设计（最新7篇）亚落日教学设计篇一教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课前准备课件、投影第一教时一、激趣导题今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、初读课文，了解大意。
⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）⑴学生自由练读。
⑴这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。
）⑴给课文划分段落。
提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。
课文第一、第二小节分别作为一段。
三、学习课文第一段。
1、自由练读第一节。
2、指名读第一节，相机正音。
3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解美妙绝伦和一点也不逊色的意思。
4、朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。
（要求读出喜爱、赞美之情。
）5、概括这一自然段段意。
（在三亚看落日真有诗意。
）四、学习第二自然段。
过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1、指名读课文。
2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：海：蓝透了椰树：挺拔俊秀碧玉一般海鸥：洁白沙滩：金灿灿亮闪闪软软4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的。
地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
你们看，那里的天和海蓝极了。
（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。
三亚落日教案范本
三亚落日教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解三亚的自然风光和落日美景；（2）培养学生欣赏自然景观的能力；（3）提高学生运用语言描述景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，使学生直观地感受三亚落日的美景；（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和见解；（3）引导学生运用词汇和句型描述三亚落日的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生学会欣赏生活中的美好事物；（3）增强学生对祖国大好河山的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握三亚落日美景的描述方法；（2）培养学生欣赏自然景观的能力。
2. 教学难点：（1）如何运用恰当的词汇和句型描述三亚落日的特点；（2）引导学生表达自己对三亚落日美景的感受。
三、教学过程（1）展示三亚落日的图片，引导学生关注自然景观；（2）邀请学生分享自己见过的美丽落日，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）通过视频播放，使学生直观地感受三亚落日的美景；（2）引导学生关注三亚落日的特点，如天空颜色、海面波光等；（3）讲解如何运用词汇和句型描述三亚落日的美景。
3. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和见解；（2）鼓励学生提出问题，促进课堂互动。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学词汇和句型，描述三亚落日的美景；（2）选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
四、课后作业1. 请学生结合自己的生活经验，用所学词汇和句型描述一幅自己见过的美丽风景；2. 鼓励学生课后收集有关自然景观的图片或视频，下节课分享给大家。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法；2. 在课堂讨论环节，要注重引导学生表达自己的感受，提高学生的语言表达能力；3. 课后要加强与学生的交流，了解他们对自然景观的热爱程度，为下一步教学六、教学拓展1. 组织一次户外观察活动，带领学生去附近的公园或景点欣赏落日美景，让学生将所学知识运用到实际生活中；2. 邀请当地导游或摄影师来课堂分享三亚落日美景的拍摄经验和技巧，激发学生的创作热情。
三亚落日教案范本
三亚落日教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解三亚的自然风光和落日美景；（2）培养学生欣赏自然风光的能力；（3）提高学生运用词语描绘景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、文字描述，让学生感受三亚落日的美景；（2）以小组合作的形式，培养学生欣赏和表达能力；（3）运用想象和联想，培养学生创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生合作、交流的良好品质；（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
二、教学重点1. 让学生了解三亚的自然风光和落日美景；2. 培养学生欣赏自然风光的能力；3. 运用想象和联想，培养学生创新思维。
三、教学难点1. 运用词语描绘景物的能力；2. 培养学生合作、交流的良好品质。
四、教学准备1. 图片素材：三亚落日美景图片；2. 文字素材：关于三亚落日的描述性文字；3. 教学视频：三亚落日美景视频；4. 教学道具：相关景物图片、模型等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示三亚落日美景图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享对图片的感悟和想法。
2. 自主学习（1）让学生阅读关于三亚落日的描述性文字，了解落日美景；（2）学生总结三亚落日的特点和魅力。
3. 课堂讨论（1）以小组为单位，让学生探讨如何用词语描绘三亚落日美景；（2）各小组分享讨论成果，进行课堂交流。
4. 创作实践（1）让学生运用想象和联想，创作关于三亚落日的诗歌、散文等；（2）学生展示作品，进行评价和交流。
5. 欣赏与评价（1）观看三亚落日美景视频，感受大自然的神奇；（2）引导学生从色彩、构图、意境等方面评价作品。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调欣赏自然风光的重要性；（2）鼓励学生在日常生活中发现美好，珍惜美好时光。
六、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂讨论的深度、学生作品的质量等方面。
教师也应对学生的学习情况进行总结，了解学生的掌握程度，以便在今后的教学中进行针对性的调整。
三亚落日教学设计
三亚落日教学设计三亚落日教学设计模板（精选5篇）三亚落日教学设计篇1一、导入：1、今天这节课我们继续和作者一起去三亚看落日，齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道在三亚看落日——真有诗意。
翻开书我们一起来读第一自然段，把作者对三亚落日的喜爱、赞美之情读出来，注意读好几个词。
二、学习第二自然的1、在三亚看落日怎样有诗意？三亚是一个怎样的地方呢？请同学们读读第二自然段，找一找。
（出示第一句）齐读2、第二自然段为我们介绍了哪些景物？它们各有什么特点？（出示）随机交流。
3、你喜欢这些景物吗？谁来读一读，把你的喜爱之情读出来。
4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？让我们一起捧起书读一读第二自然段。
5、男女生按总---分的结构读第二自然段。
三、学习3——51、在这么美的地方看落日——真有诗意。
请同学们快速浏览课文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）2、交流：像孩童像大红灯笼像跳水员（出示）3、请同学们再自读课文三、四、五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。
想一想作者为什么能把太阳比作“顽皮的孩童”？又为什么能比作“大红灯笼”？太阳和“跳水员”又有什么相似之处？联系上下文，再动动脑筋，也可以找同学商量商量。
（孩童）生：孩童玩了一天身上很脏，回家之前要拍拍身上的灰尘，而此时的太阳也正“从身上抖落下赤朱丹彤”，它们很相似。
生：我还有补充。
此时的太阳是“红扑扑”的，而玩了一天的孩童脸也胀得通红，所以能这么比。
你觉得这是一个怎样的孩童？（快乐、顽皮、可爱、活泼、充满生机）能不能把你们的感受读出来呢？指名读、齐读（大红灯笼）（1）慢慢滑落的太阳“渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼”是因为灯笼外面都有一个罩子，光芒也不是很强。
（2）灯笼是人提着的，晚上一般只见灯笼不见人，就像太阳一样悬着，有时没拿稳还会上下抖动，和太阳在海面上跳动有些相似。
（3）大红灯笼的颜色很美，过年的时候都要高高挂起大红灯笼。
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《三亚落日》教学设计教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。
如何备好教案呢 ?以下文章“《三亚落日》教学设计”由出 guo 为您提供，希望对您有所帮助 !一、导入：1.今天这节课我们继续和作者一起去三亚看落日，齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道在三亚看落日——真有诗意。
翻开书我们一起来读第一自然段，把作者对三亚落日的喜爱、赞美之情读出来，注意读好几个词。
二、学习第二自然的1 . 在三亚看落日怎样有诗意 ?三亚是一个怎样的地方呢 ?请同学们读读第二自然段，找一找。
( 出示第一句 ) 齐读2.第二自然段为我们介绍了哪些景物 ?它们各有什么特点 ?( 出示)随机交流。
3.你喜欢这些景物吗 ?谁来读一读，把你的喜爱之情读出来。
4.三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢 ?让我们一起捧起书读一读第二自然段。
5.男女生按总 --- 分的结构读第二自然段。
三、学习 3 —— 51.在这么美的地方看落日——真有诗意。
请同学们快速浏览课文3 —5 自然段，找一找，作者把“ 落日” 比作了什么 ?( 出示 )2.交流：像孩童像大红灯笼像跳水员 ( 出示 )3.请同学们再自读课文三、四、五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。
想一想作者为什么能把太阳比作“顽皮的孩童” ?又为什么能比作“大红灯笼”?太阳和“跳水员”又有什么相似之处?联系上下文，再动动脑筋，也可以找同学商量商量。
4.合作感悟(孩童 )生：孩童玩了一天身上很脏，回家之前要拍拍身上的灰尘，而此时的太阳也正“从身上抖落下赤朱丹彤”，它们很相似。
生：我还有补充。
此时的太阳是“红扑扑”的，而玩了一天的孩童脸也胀得通红，所以能这么比。
你觉得这是一个怎样的孩童 ?( 快乐、顽皮、可爱、活泼、充满生机 ) 能不能把你们的感受读出来呢 ?指名读、齐读(大红灯笼 )(1 )慢慢滑落的太阳“渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼” 是因为灯笼外面都有一个罩子，光芒也不是很强。
(2 )灯笼是人提着的，晚上一般只见灯笼不见人，就像太阳一样悬着，有时没拿稳还会上下抖动，和太阳在海面上跳动有些相似。
(3) 大红灯笼的颜色很美，过年的时候都要高高挂起大红灯笼。
它代表着吉祥。
(4)大海都被大灯映得像了玫瑰酒似的⋯⋯句把大海当作人来写，醉醺醺地，有人的作神。
比 2 句：1.(用比的手法⋯⋯)2.(指名)注意文中点的字，如果成括号里的字，有什么不一 ?(1 ) 我想一位同学在黑板上画区分“ ”与“浮”的差。
( 指着笔解 )“ ”是明太阳没有靠近海面，离海面有一段距离，而“浮” 明太阳下面的已接触到海平面。
“ ” 表明太阳置于天与海之，无所依托，静静地悠地停泊在半空中。
(2 )“下沉” 得很有力量，慢慢地下来，具有不可阻的气与力量。
“下落” 得速度很快，“刷”地一下就下来了。
夕阳落下去是有个程的。
“下沉”比“下落”更准确，更有力量。
(3) “挨”是靠的意思，若即若离; “碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨” 人感到密，“碰” 人得生硬。
如果用“碰”字，我似乎听到了“ ”的声音，而太阳落下去的程是静静的，毫无声息的。
：同学的分析得真深刻，体得很到位。
就是作者用巧妙之，每用一都是十分究。
者以无限的品味与咀嚼的空。
合才的理解，我再来段。
刚才几位同学的解释很合理，可是我不懂太阳滑落应该是个连续的过程，为什么会停住，又会“蹦跳” ?( 这涉及到一定的科学常识。
我知道因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。
这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。
)让我们一起有感情地读读这几句话吧。
( 齐读 )(跳水员 )(1)把太阳比作跳水员，因为三亚三面都是海就像是一个跳水池。
(2)我来补充，中国跳水员的技术是很高超的，特别是他们的压水花技术独步天下，他们跳水时姿势是很优美的，入水时水花很小甚至没有水花。
而太阳入水时也是“消然无声、水波不惊”的。
他们很相似。
(3)跳水员起跳时先要在跳板上做一个弹跳，这和太阳的“蹦跳”很相似。
(见书 )为什么同一个太阳能比作三样不同的东西?(太阳滑落是一个完整的过程，不同时候的太阳具有不同的特点，所以能比作这三样不同的东西。
)作者在写夕阳滑落之时的情景时还写了怎样看落日的，找出文中的语句 ?为什么要这样写 ?四、这样美的景色，我们好像无法找到比书上更美的语句来赞美，所以千言万语汇成一句话——哦，这就是三亚的落日。
这句话照应开头，总结全文，我们在一起读。
五、感悟作者的写法： 1.比喻 2.拟人这就是 ( ) 的落日 ! 同学们以后有机会也可以去三亚看一看。
教学过程：一、导人新课，激发兴趣1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是： 2 三亚落日 ( 板书)2、解题，你知道课文会写些什么内容吗 ?3、( 出示中国地图 ) 谁能从地图上找到三亚 ?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢 ?二、初读课文，学习字词1.自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2.检查自学效果。
(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色 ; 朱，大红色 ; 丹，红色 ; 彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大 ; 无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛： ( 光线等 ) 减弱或消失、3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
三、再读课文，理清层次：1、自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景 ?( 第 3～5 自然段 )2、课文第 1、2 自然段分别写什么 ?( 在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情 )3、学生划分段落。
四、精读第一段1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
( “在三亚看落日真有意思。
” )( 板书：真有诗意 )你是怎么理解“真有意”的?( 有情画意，具有的韵味，能人生非常美好的想象等。
)2.指朗第 1 自然段。
(1)学生。
(2)指好“真有意”、“美妙”、“一点也不⋯⋯色”等句，要求出喜、美之情。
(3)范、。
五、指写“ ”：左中右构，三部分要写凑。
“ ”：上下构，上大下小。
“彤”：左右基本一大，先写点，再写横。
教学目：1.通言文字的朗品味，了解三落日的美景色，激学生大自然、祖国的思想感情。
2.欣并摘抄描写落日的句。
3.朗文，背文第三、四自然段。
教学程：一、激趣入新渡：三洋溢着的情，在的地方看落日，的确“真有意”，下面我就一起来欣夕阳滑落的景象。
二、品感悟三、四自然段：(一) 理清次，整体把握1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的 ?作者将不同阶段的落日分别比做了什么 ?2.同座交流。
3.全班交流：①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。
( 板书：像孩童 )②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。
( 板书：像灯笼 )③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。
( 板书：像跳水员 )4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
(二) 研读自悟，积淀语感1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅 ?把它选出来读一读，说说为什么 ?2.讨论评读要点。
第一幅：⑴突出场面热烈壮观 ;⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观 ;⑶体会作者喜爱之情。
投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个" 快乐的孩童"? ( 抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。
)②这样写有什么好处 ?( 鲜明生动，表达出作者的喜爱之情 ) ③质疑：“太阳的笑颜”指什么 ?( 结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。
) ④想象夕阳的 " 孩童 " 形象及海天一色的奇观。
⑤指导朗读。
要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。
第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化?⑵投影出示：①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。
( 第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。
)b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。
借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。
c.指名读，男女生比赛读。
⑶出示：兴许是悬 ( 浮) 得太久的缘故，只见它慢慢地下沉 ( 落) ，刚一挨 ( 碰) 到海面，又平稳地停住了。
a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。
( 第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。
引导学生理解、区别。
b.学生体会后，齐读这一句，突出太阳的顽皮。
⑷理解“顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。
因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。
这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色” ，体会景色的优美。
( 理解“涨溢”、“硕大无朋” )⑹指导朗读。
突出太阳的轻快、敏捷。
第三幅：过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗 ?里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。
” ( 出示 ) “故人”就是指下文的——跳水员。
⑴投影出示：①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同 ?第二句好在哪里 ?(把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。
)b.指名读这一句话。
c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。
引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。
她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。
d.再指名读这一句话。